作文个性化例话
作文的语言个性化
作文的语言个性化作文，是我们表达自我、传递思想的一种方式。
在众多的作文中，能够脱颖而出、给人留下深刻印象的，往往是那些语言具有个性化的作品。
语言个性化，意味着摆脱千篇一律的表述，展现出独特的风格和魅力。
它就像是一个人的指纹，独一无二，能够让人一眼认出。
首先，个性化的语言源于真实的自我表达。
每个人都有自己独特的经历、感受和思考方式。
当我们在作文中真诚地分享这些，语言便自然而然地带上了个人的色彩。
比如，一个热爱大自然的人在描述春天时，可能会写道：“春天像个调皮的孩子，一会儿把花朵逗笑，一会儿又把柳树的头发弄乱。
”而另一个更注重细节的人或许会说：“春天的风轻轻拂过，带着泥土的清香和花朵的甜香，那是大自然调制的独特香水。
”这些不同的表述，都反映了作者内心真实的感受和观察。
其次，丰富的词汇积累是实现语言个性化的基础。
如果我们的词汇库里只有那些常见的、平凡的词语，那么写出来的文章很容易落入俗套。
相反，当我们掌握了大量丰富多样的词汇，就能够更加精准地表达自己的想法。
比如，形容一个人的笑容，我们不只是说“他笑了”，还可以用“他露出了一个灿烂的、如阳光般温暖的笑容”“他的笑容像一朵绽放的鲜花，充满了生机”等等。
通过巧妙地运用词汇，让语言变得更加生动有趣。
再者，灵活运用修辞手法也是让语言个性化的重要手段。
比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，可以为文章增添不少色彩。
比如，“时间就像一把无情的刻刀，在人们的脸上刻下岁月的痕迹。
”这是一个形象的比喻，让读者能够更加深刻地感受到时间的力量。
又比如，“风儿欢快地奔跑着，树叶沙沙地鼓掌，小溪哗哗地歌唱。
”这样的排比句，营造出了一种热闹欢快的氛围。
除此之外，独特的句式结构也能彰显语言的个性。
长短句的结合，能够使文章的节奏富有变化。
比如，“在那遥远的小山村，有我最亲爱的人。
他们过着简单而又幸福的生活，日出而作，日落而息。
”这种长短句的交替，读起来有一种错落有致的美感。
疑问句、感叹句的运用，则可以增强文章的情感表达。
我学会了作文个性化
我学会了作文个性化在我漫长的学习生涯中，写作文一直是让我又爱又恨的事儿。
爱呢，是因为我能在文字的世界里尽情地表达自己；恨呢，是因为总感觉自己写出来的东西千篇一律，毫无特色。
不过，经过一番摸爬滚打，我还真就学会了作文个性化这一招！记得有一次，老师布置了一篇写“春天”的作文。
我一开始就按照老套路，写“春天来了，万物复苏，花儿绽放，鸟儿欢唱”，这一套写下来，自己都觉得无聊透顶。
交上去之后，老师的评语也是“太过普通，缺乏个性”。
这可把我给愁坏了，我就琢磨着，怎么才能写出有个性的春天呢？于是，我决定周末亲自去公园里找找春天的独特之处。
那个周末，阳光特别好，微风轻拂着我的脸，带着一丝丝花香。
我一进公园，就看到一群孩子在放风筝。
那风筝五颜六色的，有老鹰、有蝴蝶、还有哆啦 A 梦，在蓝天的映衬下，特别好看。
一个小男孩使劲地跑着，边跑边喊：“哎呀，我的风筝飞高点，再飞高点！”他那红扑扑的脸蛋上满是兴奋和期待，额头上还挂着几颗汗珠。
看到这一幕，我心里一动，这不就是春天的活力吗？我继续往前走，来到了湖边。
湖水在阳光的照耀下波光粼粼，像撒了一层金子。
湖边的柳树垂下了嫩绿的枝条，就像小姑娘的长辫子。
我走近仔细一看，柳枝上冒出了一个个嫩绿的小芽，就像一颗颗绿色的小珍珠。
突然，一阵微风吹过，柳枝轻轻摆动起来，那姿态优美极了。
我忍不住伸手摸了摸柳枝，感觉特别柔软，就像丝绸一样。
再往前走，我看到了一片草地。
草地上开满了各种各样的小花，有黄色的蒲公英、有紫色的二月兰、还有粉色的桃花。
这些小花在绿草的衬托下，显得更加鲜艳夺目。
我蹲下身子，仔细观察一朵蒲公英。
它的花瓣是金黄色的，毛茸茸的，特别可爱。
我轻轻一吹，那些白色的小绒毛就像小伞一样飘了起来，飘向了远方。
我心想，这也许就是蒲公英的梦想之旅吧。
在公园里逛了一圈，我收获满满。
回到家后，我迫不及待地开始写作文。
我不再写那些空洞的话，而是把我在公园里看到的、听到的、感受到的都写了进去。
我写道：“春天，是孩子们在公园里奔跑着放飞风筝的快乐，是小男孩红扑扑脸蛋上挂着的汗珠，是那一声声充满期待的呼喊。
小学低年级写话的个性化表达
小学低年级写话的个性化表达我叫小明，是一名小学低年级的学生。
我有着自己独特的个性和表达方式。
我很喜欢和别人交朋友。
我喜欢主动和同学们打招呼，问候他们的近况，分享我的喜怒哀乐。
我是一个开朗活泼的孩子，总是能在班级里找到很多朋友。
在课堂上，我会和同桌开心地交流，互相帮助，一起解决问题。
我相信友谊是一种宝贵的财富，所以我总是努力维护和珍惜自己的友谊。
我还有一个很大的特点就是爱说笑。
我常常会给同学们讲一些搞笑的故事和笑话，让大家开怀大笑。
我相信笑是世界上最美好的声音，所以我会尽量让自己和身边的人笑得开心。
在课堂上，我会用幽默的语言来回答老师的问题，引起同学们的笑声，让课堂气氛更加活跃和轻松。
我还喜欢用画画来表达自己的情感。
无论是快乐还是难过，我都会拿起画笔，在纸上尽情地表达自己的感受。
有时，我会画一幅美丽的风景，让自己感受大自然的美好；有时，我会画一幅悲伤的场景，表达自己内心的痛苦。
画画是我释放情感的方式，也是我展示自己才华的途径。
我也很喜欢尝试新鲜的事物。
无论是新的玩具，新的游戏，或是新的食物，我都会积极尝试。
我相信新事物可以带给我新的感受和体验，所以我会很快适应并享受其中。
我喜欢不断地学习和探索，这样我才能更好地了解世界和自己。
我是一个有梦想的孩子。
将来，我想成为一名科学家，可以为人类的进步做出贡献。
我相信只要努力学习和勤奋工作，就能够实现自己的梦想。
我会用自己的方式去展示自己的才华和潜力，为实现梦想做出努力。
以上就是我小明的个性化表达方式。
我善良、乐观、活泼，喜欢交朋友、说笑话、画画、尝试新事物，并且有一个美好的梦想。
我相信每个人都有自己独特的个性和表达方式，只要用心去发现和展示，就会成为一个与众不同的人。
用个性化的语言让你的作文脱颖而出
用个性化的语言让你的作文脱颖而出写作文其实很简单，会说话就会写作文。
但是文贵在新，要想写出好文章，一定要具备一件崭新的语言外衣。
因此，让语言表达富有创意也是写好新颖作文必须解决的一个问题。
有些同学特别喜欢使用成语，认为只有如此，才能写出一篇有文采的好文章。
一篇文章下来，能用上十几个成语。
刚上二年级的小明在爸爸出差的时候给爸爸写了一封信，信的内容如下：我最亲密无间的爸爸：你好!最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。
我现在正在奋不顾身的学习，前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。
您批抨我爱滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。
祝爸爸万古长存!您独一无二的儿子小明。
我想读到这里，你也一定会哈哈大笑了吧。
成语“滥用”，一是过度使用，二是胡乱使用，故造成笑话。
成语用得好、用得准，才能为文章增色。
所以说，在使用成语时，要少而准，更要学会把成语“打碎”，重新组织语言，学会用自己的语言来说话。
举几个例子，比如今天考了一百分，你会怎样表达?有的同学说了：“今天考试我考了一百分，高兴地一蹦三尺高。
”一蹦三尺高这种说法太俗了，几乎每个同学都这样表达，读者的审美就会出现疲劳。
我们看下另外两个同学是如何表达：1.今天考试我考了一百分，心里就像放了一块喜酥糖，怎么化也话不完。
2.今天考试我考了一百分，我很开心，我的小辫子都一颤一颤的，好像在跳舞。
你看，都是表达喜悦的心情，后两个同学的表达就有了新意，没有人云亦云。
有这样一道问题：与网络第一次接触时你对它的印象和感觉是什么?一个同学回答：挺有意思的，很新奇。
另一个同学答：印象很深刻，什么都可以在网络中找到。
感觉像亲兄弟一样，想抱着他永远不放手。
同学们，你们说，谁的回答好呢?作文语言如果干巴巴的，一本正经的，缺少生气，就会枯燥无味，令人厌倦。
感性的语言因为有情就会增加文章的感染力。
我们再来看一下如何写外貌描写。
大多同学写眼睛都是“炯炯有神的大眼睛”，写头发呢，习惯用“瀑布般的头发”......总而言之，千篇一律，缺少自己的表达语言。
体现个性特征的作文素材
体现个性特征的作文素材
当然可以，以下是一些口语化且风格各异的段落：
今儿个天气真不错，阳光明媚的感觉真是久违了！你瞅瞅窗外，蓝天白云，好像一幅美丽的画卷。
这种好天气，不出去走走真是可
惜了。
嘿，你听说了吗？最近那家新开的餐厅，菜品简直美味到爆！
我上周和朋友去了一趟，那烤鸭、红烧肉，哎呦，别提多香了。
下
次有机会你得去试试，保证不会失望。
最近我在追一部剧，剧情超级扣人心弦。
每一集都留下悬念，
让人欲罢不能。
你如果有空，也可以看看，说不定你也会喜欢上这
部剧呢。
你知道吗，昨天我在街上碰到一个好久不见的老朋友，我们聊
了好一会儿。
说起过去的那些趣事，我俩都笑得合不拢嘴。
时间虽
然过去了那么久，但那份情谊依然没变。
昨天去超市，看到一种新口味的零食，没忍住买了一包回来尝尝。
作文语言的个性化表达
实时挑战：请以“语文”为话题，写一段激 情澎湃的文字
例1、曾为一次失败，坐想行思，辗转反侧；曾为一 次得失，愁肠百结，蹙眉千度；曾为一次邂逅，殚精 竭虑，苦苦哀伤。于是乎，读一读刘墉，品一品林清 玄，几篇隽永优雅的短文，字字珠玑，禅意飘香，让 我热著一份平和的心淡看苦短人生。 例2、 （在语文中）思壮阔，你则有金戈铁马，大河 澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽 远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有 骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹， 情寄潇湘；论哲理，你则有庐山真面，柳暗花 明……
3、陌生化表达的语言写作技巧
认真阅读并观察下列一组句子，找出A、B句之间的 异同，并总结其中的规律。 A、我的父亲头发白了，还秃顶了…… B、我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”…… A、这几天很热。偏偏又停电。教室里的风扇转不起来， 让人烦躁。我看见阿呆拿着一瓶冰冻可乐喝。 B、天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电力局的人都 睡着了。教室里的风扇就是踢烂了也转不起来。我的死党 阿呆居然能变出一瓶冰冻可乐。
高考满分作文精彩语段欣赏 日子就这样悄然的被翻开,定格。（日子就这样 一天一天地过去。）(《不要轻易说“不”》) 看着成绩单上干巴巴的分数，从一开始坚强到现 在的心一下子虚了下来，任由血管悬挂着，无意 晃荡。原本以为这次考试成绩会为我的努力打一 针强心剂（增强我的自信心），谁知它却给了我 一耳光（重重的打击），扇得我的心直颤抖；扇 得我天旋地转；扇得我两眼朦胧，我强忍着不让 它流出来，但我始终不知道老师在上面“嗡嗡” （说）什么。(《不要轻易说“不”》)
例句2：试想；如果毛遂对自己没有信心，他能参加谈 判并对胜利起关键性作用吗？如果冯谖对自己没有信 心，他能出人头地拯救孟尝君吗？如果刘邦对自己没 有信心，他能击败项羽成就百年帝业吗？（高考满分 作文《自信的力量》 )
结合具体实例谈谈你对个性化作文的理解
结合具体实例谈谈你对个性化作文的理解《说说个性化作文》
哎呀呀，要说这个性化作文啊，那可太有意思啦！就像我们每个人都有自己独特的性格一样，作文也应该有它的独特之处。
就说有一次，我写了一篇关于我家猫咪的作文。
那只猫咪啊，可是个调皮鬼，它老是喜欢在我写作业的时候，突然跳到我的桌子上，然后大摇大摆地走来走去。
我就把这个细节写进了作文里，写它那小眼神，多么的狡黠，写它那小步伐，多么的傲娇。
哈哈，这可不是啥普普通通的描写，这是我对我家猫咪的独特观察呀！
我觉得个性化作文，就是要能把你自己看到的、感受到的，原原本本地表达出来。
不用管别人是不是也这样写，只要是从你心底里流露出的东西，那就是最有个性的。
就像我写猫咪，每个人家里的猫咪可能都不一样，但只要我把我和我家猫咪之间的故事写出来了，那就是属于我的个性化作文啦。
所以呀，让我们大胆地去写那些只属于我们自己的故事和感受吧，让个性化作文变得更加丰富多彩！让我们的文字像我们自己一样，独一无二，闪闪发光！嘿嘿！。
中学语文作文的个性化表达
题目：城市的晨光我一直以为，一个城市的灵魂所在，并不在于它的高楼大厦和车水马龙，而在于它晨光的沐浴下，那一份独特的静谧与活力。
而这座城市，就是我心中的圣地——我所在的小城。
每天早晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在小城的每一个角落，我就会迫不及待地起床，去迎接这份晨光。
我喜欢走在清晨的小巷里，感受那份宁静与祥和。
我会在路上遇见那些早起的老人们，他们或是在晨练，或是已经开始了一天的工作。
我也会遇见那些小动物们，它们在晨光中欢快地跳跃着，仿佛在欢迎新的一天的到来。
小城的早晨，是一幅美丽的画卷。
街道两旁的树木在晨光的照耀下，显得格外翠绿。
那些还未完全醒来的店铺，已经开始忙碌起来，准备迎接新的一天。
我会看到那些早餐店的老板正在忙碌地准备早餐，那些香气扑鼻的豆浆、油条、包子，让人忍不住流口水。
我会看到那些清洁工人在清扫街道，他们默默地付出，让小城始终保持干净整洁。
我还会在小城的早晨中，感受到那份独特的文化气息。
我会看到那些穿着汉服的人们在小巷中穿梭，他们或许是在寻找灵感，或许是在感受这份古朴的文化氛围。
我也会看到那些手工艺人在制作他们的作品，他们的手艺是那么的精湛，那么的令人敬佩。
这些手工艺品在小城的早晨中显得格外耀眼，它们是小城的文化符号，也是小城人民的骄傲。
小城的早晨，也是充满活力的。
我会看到那些学生和上班族们匆匆忙忙的身影，他们为了新的一天而努力奋斗着。
我会听到他们的欢声笑语，感受到他们的热情与活力。
这些声音和气息交织在一起，构成了小城早晨的独特旋律。
我喜欢小城的早晨，因为它让我感受到了生活的美好和希望。
在这个充满活力和希望的城市中，我学会了如何去面对生活的挑战和困难。
我也学会了如何去珍惜每一份来之不易的幸福和快乐。
小城的早晨也让我感受到了人与自然的和谐相处。
那些早起的老人们和动物们，他们共同欢迎新的一天的到来，他们让我明白了人与自然之间的和谐相处是多么的重要。
我们应该尊重自然、爱护自然，只有这样，我们才能拥有一个美好的生活环境。
【精品】个性作文300字8篇
个性作文300字【精品】个性作文300字8篇个性作文300字篇1今天早上，我读了一篇文章——《个性化是作文的生命》。
读完后，我明显的感到了我作文的不足。
这篇文章主要讲的是个性化是作文的生命。
作文的个性化，简单地说，就是要“自主”、“真实”、“创新”。
怎样才能做到这些，让作文闪现光芒呢？文章说，一是留心观察，勤于积累；二是写出自己的真情实感；三是要敢于表现个性，敢于创新。
只要尽量做到了这几点，才有可能写出具有独创性的作文来。
于是，我想到了我爱看的节目“梦想中国”“超级女生”，选手们经过层层激烈的淘汰，最终能留在舞台上的多是有个性的原唱歌手。
我又想到了我写的作文，每次都列干条子，内容不充实，没亮点，还爱胡编乱造，这明显与“个性化是作文的生命”不符，这就是我作文写不好的原因。
在新的学期里，我将按照“自主”、“真实”、“创新”的目标，给自己多下任务，多拿笔，多写，多练，尽快提高我的写作质量，为小学升学考试打下牢固的基础。
个性作文300字篇2我的奶奶可谓是“人到中年不显老”，不仅身体不老，容态不老，个性更为不老！个性一：早上锻炼偏要穿白色休闲服早上，奶奶跟别的老年人一样，（不，我奶奶才不老）去跑跑步，弯弯腰，锻炼骨骼。
但奶奶就爱穿那件登山过的休闲服去。
如果不穿的话，奶奶可能跑到中途就回来了，这不过也是奶奶的一个个性而以。
个性二：喜欢画画现在很多老年人只在家中烧烧饭，看看电视就满足了，其实呢，剩余时间还可以来画画。
我奶奶就忒爱画画，鸟类，鱼类，各种飞禽走兽根本不在话下。
（不是我吹牛哦）一次我的美术作品奶奶偏要亲手做做，结果得了个好分数。
（这是秘密哦）个性三：爱打羽毛球“没事儿出去打打羽毛球也不错吧！”这是奶奶跟邻居出去打羽毛球回来了。
奶奶兴趣居多，打羽毛球是其中之一。
奶奶技术很棒！很棒！下午只要天气凉爽，奶奶就可能会出现在九山公园，丹璐广场打羽毛球，听说最近奶奶办了一个打羽毛球兴趣小组，欢迎你加入。
这是我奶奶的个性生活，希望与你共享！个性作文300字篇3身尚存，心不死；个性如岩石，精神是红日。
作文 个性化的语言
1、个性化的语言需要词句的新鲜。
（4）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲 述人生的意义。
（横线部分换成“批发人生意义的补充 版”）
（5）阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳 的鸟声。
（横线部分换成“平平仄仄的鸟语”）
2、个性化的语言需要角度的巧妙。
（1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。 （2）小舢板摇动了大海。 （3）大柳树搅动满天风雨。 （4）蓝天上飘浮着满河星星。 （5）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪
二、感受语言的个性
3、 见问题闭眼；见困难斜眼；见表 扬瞪眼；见钞票红眼；见礼物花眼； 见同志翻眼；见群众白眼；见选举 傻眼。
（《特别关注使。雨霏霏可以滋 田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以 扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可 以爽心，泉汩汩可以悦耳，茶津津 可以润喉，酒醇醇可以助兴…… （李存葆《圻蒙九章》）
二、感受语言的个性
1、 杜甫，一千二百多年前的一代诗骄， 他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在 我面前：他在马上吟雨，在床前听雨， 在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨， 在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨， 在驿路卧雨，在舟中忧雨……（《散文 选刊》）
二、感受语言的个性
2、 腾格里，只有黄色。腾格里的地，是黄色 的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、 黄色的沙粒。腾格里的植物，是黄色的：黄色 的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小 草。腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、 黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天 也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄 色的星星、黄色的云朵……腾格里，黄色的一 统天下！（海飞《腾格里世界色》）
个性化的语言
什么是个性化语言？
脱离大众化的话语范式，从词语的选 择、句式结构甚至到语气语调都具有一 定的自我角色意识的语言。往往具有很 强的私密性，久而久之，形成一种独特 的风格。
小学低年级写话的个性化表达
小学低年级写话的个性化表达
个性化表达是指个人独特的表达方式，反映出自己的个性和特点。
对于小学低年级的
学生来说，个性化表达可以体现在他们的写话作文中。
下面是一些小学低年级写话的个性
化表达。
1. 描述自己独特的兴趣爱好
我是一个喜欢画画的小朋友，每天都会拿起彩笔在画纸上畅游。
我喜欢画美丽的花儿
和可爱的小动物，还经常画自己的家人和朋友。
每当画完一幅作品，我都会感到很快乐，
因为能看到自己的努力成果。
2. 表达自己的情感和心情
有时候我会感到孤独和害怕，但我知道勇敢面对这些情感会让我变得更加坚强。
当我
感到开心的时候，我会笑得很开心，而当我伤心的时候，我会哭出声音。
这就是我，喜怒
哀乐都表现在我的脸上。
3. 讲述自己的成长故事
我还记得刚上小学的时候，我很害怕与其他同学交流，但随着时间的推移，我变得越
来越勇敢。
我开始主动和同学们交流，还主动参加学校的活动。
现在，我已经成长了很多，不再害怕和其他人打交道。
4. 表达自己对生活的认识和展望
我喜欢大自然，它给我带来了很多惊喜和快乐。
我希望将来能够成为一名环保人士，
保护我们美丽的地球。
我想要让每个人都爱护环境，让我们的地球更加美好。
5. 表达对父母老师的感激和爱
我的爸爸妈妈和老师们都对我很好，他们教会我很多东西，让我成为了今天的我。
我
非常感激他们，因为他们一直在支持我，给我鼓励和帮助。
我爱他们，也会听从他们的建议，让自己变得更加优秀。
个性化语言作文题目
个性化语言作文题目
天边初露的晨曦。
哎呀，这早晨的阳光真是温柔，就像个小姑娘一样，害羞地探出头来，给世界都涂上了金粉。
风也带着点凉意，但又有种说不出的温暖，吹在脸上，好像在说，“新的一天，加油哦！”。
午后咖啡馆的旋律。
咖啡馆里，那个角落琴声真好听。
音符跳来跳去，好像在空气中跳舞。
阳光透过窗户，把桌子椅子都照得暖暖的，人们都在轻声细语，偶尔的笑声，让这里变得更温馨了。
夕阳下的独白。
站在海边，看着夕阳慢慢落下，心里有点说不出的感觉。
海浪一个劲地拍打着岸边，那声音好像在跟我说，“你看，时间就这样过去了。
”真的，每次看夕阳都有种特别的感觉，好像是看到了生活的另一种样子。
雨夜中的思绪。
这雨下得可真密啊，我站在窗前听着雨声，心里就开始想东想
西了。
雨水打在窗户上，那声音特别清脆，就像时间的脚步，不停
地向前走。
这时候的我，好像被雨声带着，飘到了很远很远的地方。
高考语作个性化作个性化语言精品(40页)
一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意， 但本 段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性 便扑面而 来了。
(5 )环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风吹 到海边
的浪沫。白色的浪沬。海鸥伏在天空中。 山口 山-r- L
M
2主？4曰 KL ^***
(6)(在语文屮)思壮阔，你则有金戈铁马， 大河澎 湃；想清紐，枷则W小桥施永，江南红莕; 品幽远，你
语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。 这 肯定与学生不重视课外阅读有关，但更 值得注 意的是，不少学生对学过的词语不 善于运用， 写出来的文章总是那几个词语， 总是那几种句 式，干巴巴的几条筋，读来
陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景 物— —阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似 箭，日月
如梭；写惊奇——嘴巴张成了 0型；写 着急 __像热锅
接着是一段音乐，如金色的阳光照耀着我。我放眼 四望， 鸟巢在夕阳中闪着金光，牛舍披着晚霞静 卧在原野上， 我不由自主地想起了哞哞声，叫声 里洋溢着找到母牛 的喜悦。家有多好啊！我酸酸 地想。突然，音乐流动 缓慢了，那低沉的萨克斯 像在哭泣。我猛然听到母亲 的声音一呼唤着我 的小名，那声音里分明带着哭腔， 它在旷野中急 躁地跳动，惊飞了小鸟，惊吓了牛犊。 那喊声撞 破了我的血管，撞疼了我的心脏。回家啊！ 那是 母亲的声音，也是我心底的声音。
回家时，他交给她一张字条，上边写着：“檫眼泪 8次；系鞋 带1 5次；给每个孩子吹玩具气球各5次；每 个气球平均寿命1 0秒钟；瞥告孩子不要横穿马路2 6次; 孩子坚持要穿马路2 6次； 我还想过这样的星期六0次。 (《一个钸冲受穷的协車A、
三、张扬语言的个性
仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不 够的， 更重要的是运用语言。只有在运用中努力 张扬自己的
高考优秀作文语段“个性”话题
高考优秀作文语段“个性”话题
“个性”话题 1、是的，有个性的人，确实不如那些平庸的部下，那些乖顺的学生们“听话”，好“摆弄”，因为，他们的身上有“刺”，有让人面子上经常“过不去” 的“激烈” 。
但古人讲得好“千人之诺诺，不如一士之谔谔” ！不是吗？用模子浇注钢锭，那是生产的需要；但如果用模子去铸造人，果真铸造出“模样一律”的钢锭般的人来，则是教育的悲哀，则是未来的不幸。
步调一致，众志成城，万众一心，那是建设与发展的需要，但众口一词，异口同声，千琴一调，则是生活的悲哀，则是世界的不幸！“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，天公果有知，会降下无尽的人才来的，但愿那所有带着“刺”降落到世间来的人才们，都能够得到呵护、关爱、培植，最终在那有“刺”的地方开出灿烂的花来！
2、老话说“是龙你得盘着，是虎你得卧着” ，但“时代在进步，新世纪的阳光已经洒满人间，是‘龙’怎能消消停停地‘盘着’？是‘虎’又怎能老老实实地‘卧’着？为什么一定要等待着伟大的伯乐去‘发现’来‘物色’ ，然后才可以‘大展宏图’呢？若果真是‘龙’就来它个‘九天遨
游’ ；若果真是‘虎’ ，就一定要啸傲山林！鲁迅先生在他的遗嘱中曾讲过：
‘倘无才能可寻点小事做做。
’是在告诫海婴也告诫了人们，不要好高务远，应该讲求实际；但换个角度再看看，‘倘有才能’呢？‘倘有才能而又有机遇展示才能’ 时，难道能够因为怕被别人说成‘出风头’ ，‘太张扬’ ，怕被别人指责为‘尾巴翘到天上去了’ ，就甘于寂寞，就‘夹起尾巴’安于‘做小事’吗？不。
这不是时
代的精神，未来的生活正在奏响着铿锵的旋律，是决不会需要那些畏葸不前，连自己的才能都不敢宣示都不想自觉奉献出来的庸人的！”。
作文素材：个性
这些跟电影情节类似的生活,让她变得独立和另类。红唇 黑发的鲜明形象是她对个性的张扬,同时这种个性也使她 越走越远。
有些人天生就是与平庸对立的,因此注定饱受非议。 个性有时候充满着另一种魔力。或许,每个人心里都有一 个吴莫愁,她是“不做第一,只做唯一”的代言人。
5、伴随着落花的蹁跹,低吟着颇有韵味的古典诗赋,浅 唱着只属于我的歌谣,怀揣着过去,脚踏着现在,憧憬着未来。 如今的我,坚持着自己的梦想,努力又胆怯地向着未来前进。
6、蓝,是天的颜色,红,是火的颜色,我不学大海抄袭天 的蓝,我不学晚霞模仿火的红。我就是我,我只做自己,我要 亮出自己的风采!
精美语段
5、我就是我,多愁善感中夹杂着一份豁达,谨慎细心 中夹杂着一份率真,端庄严肃中夹杂着一份活泼。
精妙结尾
1、个性是拾金不昧的品质,是见义勇为的精神,是坚 持不懈的意志,是不拘小节的胸怀,是远大的追求,是另类 的创新。个性,是真正的自我。
2、十六岁的我,许下了很多不知何日才能实现的诺言, 驾上小船,迎着波涛前进;展开羽翼,迎着雷电飞翔;迈开脚 步,迎着风雨奔跑,我要永远向前冲,冲出一个真正属于自 己的天空!
名人名言
少无适俗韵,性本爱丘山。 ——陶渊明
每个人都有他的隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使 人具有自己的气味
——罗曼·罗兰 凡是个性强的人,都像行星一样,行动的时候,总把个人的 气氛带了出来。
——哈代 一个人的个性应该像岩石一样坚固,因为所有的东西都建 筑在它上面。
——屠格涅夫
一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样,一千个人之中 也很难找到两个人在思想情感上完全协调。
个性化的人物语言描写
、有一天，我去外婆家做客。当车开到车站时，上来一位约摸六、七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……” B“哇噻！这孩子好好棒吆！” C“这孩子真乖！” 注意年龄!
个性化的语言描写
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——作文片断训练
汇报人姓名
什么是语言描写？ 语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。
1 、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句： 县官接了一句： 财主笑着说： 这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：
秀才是读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
“大雪落地似鹅毛。”
“下它三年又何妨？”
“皇家瑞气降人间。”
“放你娘的狗屁。”
注意身份
八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？
（幸灾乐祸的人）
（不诚实的人）
（幽默的人）
（恶作剧的人）
注意性格!
小结
人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格…同学，进行一段语言描写。要抓住人物的特色语言来写。完成之后，大家一起来猜猜看他（她）写的是谁？看谁的描写最成功，让大家一猜即中。
小结：语言描写时，文字要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。
青年追求个性化多样化品质化作文
青年追求个性化多样化品质化作文《青年追求个性化》小朋友们，你们知道吗？大哥哥大姐姐们可喜欢追求个性化啦！就说我的表姐吧，她特别喜欢画画。
别人都画蓝天白云、红花绿草，可她呀，就爱画那些奇奇怪怪的小怪物，每个小怪物都有自己独特的样子和性格。
她的画本上全是这些与众不同的小家伙，表姐说这就是她的个性表达。
还有我们小区的一位大哥哥，他超级喜欢玩滑板。
别人玩滑板可能就是滑来滑去，可他会给自己的滑板装饰上各种炫酷的贴纸，还练习各种高难度的动作。
每次他在小区里滑滑板，大家都忍不住给他鼓掌。
所以呀，青年追求个性化，就是勇敢地展现自己独特的一面，做自己喜欢的事情，让自己变得与众不同！小朋友们，等我们长大了，也要勇敢追求自己的个性哟！《青年追求个性化》小朋友们，今天我来给你们讲讲青年追求个性化。
我有个同学的哥哥，他特别喜欢音乐。
别人都听流行歌曲，他却喜欢古典音乐，还经常在家里拉小提琴。
他说这是他的个性选择，能让他感到快乐和满足。
还有一位姐姐，她的穿着很有个性。
不像其他人总是穿得差不多，她会穿一些有特别图案或者独特设计的衣服。
走在街上，她总是很引人注目。
青年追求个性化，就是不随大流，按照自己的想法和喜好生活。
小朋友们，也许现在我们还小，但我们可以想想自己以后想成为什么样有个性的人哟！《青年追求多样化》小朋友们，你们有没有发现，大哥哥大姐姐们的生活特别丰富多彩？这是因为他们追求多样化。
比如说，我的邻居哥哥，他既喜欢打篮球，又喜欢下围棋。
周末的时候，上午能在篮球场上看到他奔跑的身影，下午他又安静地坐在家里和爷爷下围棋。
还有我的表姐，她会在假期去爬山，感受大自然的美丽；也会去图书馆看书，学习很多新知识；还会参加志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。
大哥哥大姐姐们追求多样化，让生活变得特别有趣。
小朋友们，我们以后也要像他们一样，让自己的生活多姿多彩！《青年追求多样化》小朋友们，今天来讲讲青年追求多样化。
我认识一个大哥哥，他可厉害了！他在学校里参加了好多社团，有书法社团、社团，还有话剧社团。
小学低年级写话的个性化表达
小学低年级写话的个性化表达
1. 我喜欢小动物，尤其是小狗和小猫。
它们总是很可爱，也很亲人。
和它们在一起时，我会感到很快乐，也会学会关爱和尊重它们。
2. 我爱画画，我喜欢用彩色笔画出一幅丰富多彩的画。
通过画画，我可以表达自己
的情绪和想法，也可以创造出自己的世界，让自己变得更加快乐和自由。
3. 我是一个勇敢的孩子，我会尝试新的事物并勇于面对困难和挑战。
尤其是在学习
和生活中，我会坚持不懈地努力，不断进步。
4. 我很喜欢读书，因为读书可以让我获得知识，了解世界。
我也喜欢和朋友一起读书，分享自己的收获和感受。
5. 我是一个乐观的孩子，我相信世界是美好的，人生是值得期待的。
无论遇到什么
困难和挫折，我都会保持积极的态度，努力解决问题。
6. 我喜欢旅行，因为旅行可以让我了解不同的文化和风景。
我也会在旅行中学会独
立和自理，成为一个更好的自己。
7. 我是一个有爱心的孩子，我会关心他人并尽力帮助他们。
尤其是在看到需要帮助
的人时，我内心总是充满了关怀和温暖。
8. 我喜欢运动，因为运动可以让我健康和快乐。
我会尝试各种不同的运动，如跑步、游泳和跳绳，让自己变得更加强壮和有活力。
9. 我是一个有耐心的孩子，我会仔细地听取别人的意见，并尊重他们的想法。
我相
信通过沟通和交流，可以促进更好的理解和合作。
10. 我是一个独立的孩子，我会自己做一些简单的事情，如整理房间、洗碗和穿衣服。
通过这些日常的小事，我可以锻炼自己，变得更加自信和成熟。
彰显个性的作文素材
彰显个性的作文素材
月儿亮晶晶，石板路上白茫茫。
路上人影稀稀拉拉，但你看那小伙子，穿着一身花花绿绿的长袍，大摇大摆地走着。
那袍子上的绣花，跟着他的脚步一跳一跳的，简直就是活生生的艺术嘛，看着就知道他这人，不随大流。
嘿，街头那些墙，都成了画家的画布啦。
有个小姑娘正在那儿用笔刷唰唰地画着。
她的画真是大胆，有东有西，线条粗犷又不失细节。
你看她那眼神，就知道她是要把自己的心都画到那墙上去。
咖啡馆的角落里，有个大叔在翻书。
他穿得不咋地，但你看他看书那眼神，就知道他心里有多少好奇和渴望。
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人民教育出版社顾振彪一个性化作文是本色的作文。
吕叔湘先生对学生说过：“本色主要是就内容方面说，就是写自己所看见的，写自己所知道的，写自己的思想和感受。
不要存着一份心，说我‘应当’看见什么什么呀，我‘应当’知道什么什么呀，我‘应当’有这样那样的思想感情呀，就照这个去写。
如果这样去写，就不免弄虚作假，或者套用别人的文章，或者搜索现成的材料。
这样写出来的文章就没有本色了。
”也就是没有个性了。
有这样一篇作文：我的理想某小学二年级学生阿爹还没走（当地称人死为“走”）的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大以后做个公安（人员），说这样啥都不怕。
我不想当科学家，也不想当公安。
我的理想是变成一只小狗，天天夜里守在家门口。
因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。
但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……这篇作文被教师画了一个大大的红“×”，批了：“这也叫理想？”“这也叫作文？”然而，绝大多数人都不认同这位教师对这篇作文的批语。
有位大学教授甚至称赞这篇作文“是一首真正的诗”，认为“一般的学生乃至教师都写不出来”。
为什么产生这么大的分歧呢？问题出在对文章立意的不同看法。
在那位教师看来，作文的立意要高，写“我的理想”，这理想必须是高尚的，比如“长大做个科学家”（像那位小同学的父亲所说的），至少“长大后做个公安（人员）”（像那位小同学的母亲所说的），而那位小同学偏偏要“变成一只狗”，这实在是匪夷所思，太煞风景了。
其实只要问一句：那位小同学为什么要“变成一只狗”？作文中说得很清楚：“因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。
但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”再追问一句：那位小同学的母亲不是要儿子“长大后做个公安（人员）”，“这样啥都不怕”吗？应该说做公安人员比变成狗更能“啥都不怕”，为什么小同学不听母亲的嘱咐而异想天开地自作主张“变成一只狗”呢？这就是出于孩子的本色，出于他的独特的心灵、独特的个性。
再说，孩子要“变成一只狗”，只是为了阿妈和自己不再怕鬼。
这理想虽然不能说多么崇高，但也出于一片孝心和纯真，值得肯定和尊重。
尤其是它透露出孤儿寡母处境的艰难和凄凉，农家孩子心底的自卑和苦恼，使人一看这样的理想，不禁心头发酸甚至感动得一掬同情之泪。
这就是这篇作文本色的力量，个性化的力量。
北京大学中文系教授、作家曹文轩对学生说：“在写作文这件事上，中国的少年缺少足够的自我意识和自主权利，你们预先（通过社会、学校和家庭）被灌注了种种不利于发现自己生活的思想，一套机械的、僵硬的、幼稚的、教条的、程式化的、抹杀个性的写作文的纲领与方式，迫使你们将自己的身体扭转过去背对自己那份熟悉的生活，而睁大眼睛，根据几条空洞的思想去寻觅一些所谓崇高的、高尚的、伟大的、光辉的人和事。
”应该为那位二年级小学生庆幸，他还没有被错误的作文指导思想所浸染，还有一定的作文自主意识，写出了自己的本色，自己的个性化作文，而且在这篇作文被教师错打了大大的红“×”之后，终于被社会所关注，终于获得了应有的肯定和赏识。
这是作文本色的胜利，个性化的胜利。
小学生作文的个性化，一言以蔽之，就是要写出少年的个性，写出童真童趣。
这里不妨把文艺评论家、散文家南帆七岁时写的作文，同他成年后写的散文作一个比较：要说什么大？（7岁时）陆地真正大。
我们全世界一看也看不到边。
我们还有什么大啊？是大海洋。
海洋比陆地还要大。
地球多大？大海放在地球里面，大家看一看海多大。
地球比海大多少也不晓得。
再说比地球更大的东西是什么？那太阳比地球还大得多。
我们的东西一个比一个大得多。
看我说，如果地球比太阳，比它还要大，又来一个比一个大了。
天比太阳还要大。
什么东西都是还有东西比它大。
大自然（片段）（40岁左右）山，我不稀罕。
即使在寝室里，我也能透过窗口望见山。
远方一带蓝蓝的山脉蜿蜒不绝，蠕动起伏。
我所居住的城市，栖息于一块不大的盆地之中。
山时时从四周探头垂顾这个城市，谛听着这个城市所有的动静。
我不能想象，山从这个城市四边撤走。
丧失了山的庇护，这个城市仿佛会沿着倾斜的地表滑落到海洋里边去……没有山作为太阳、月亮的隐身之处，白昼与黑夜的交替又将如何完成呢？南帆自我解剖说：“在经过三十多年文学训练以后，想象和语言修辞都变得‘成熟而雅致了’，可是‘已经找不到童年时代那纵论宇宙的气魄和目空一切的神情’，‘这就是三十年的距离，。
”文艺评论家、福建师大教授孙绍振评议说：“在前面那篇南帆七岁的作文中，有两种可贵的东西是后来的文章中所缺乏的。
第一是纯粹的自我的感觉，绝无依傍和模仿的痕迹。
就像契诃夫当年所欣赏的一个孩子的作文的一句话‘海真大’一样，天真而又旁若无人，充满了童真的诗趣。
第二是他在这里提出了一个很有哲学意味的命题。
世界上，大的东西总是相对的，对于更大的东西它总是不够大的。
作为一个孩子，他当然没有可能想到哲学之类，但是他自发地作了这样朴素的概括。
”马克思在《（政治经济学批判）导言》中说，人类儿童时代产生的希腊神话和史诗显示出“永久的魅力”，继续给我们艺术享受，“而且，就某方面说，还是一种规范和高不可及的享受”。
因为儿童的天真会使人感到愉快，而且希腊神话表现出的丰富、奇异的幻想，对后人来说，几乎是高不可及的。
我想南帆先生七岁时的作文，以及所有少年儿童个性化作文，就类似于马克思所说的人类儿童时代产生的古希腊神话史诗，具有某种“永久的魅力”，是成人作品不可企及的。
这就是这些作文用的童言童语，表现出的童真童趣。
皮亚杰提出儿童思维“同化”说，认为六个多月到十一岁的儿童，语言规范还没有成为单一而固定的内部结构，但已经可以将外部刺激“同化”并加以改造和充实，而且对丰富多彩的符号刺激，具有极大的包容力和内化能力，能作出许多出人意料的反馈。
所以，少年儿童的语言才充满了童真童趣，充满大胆的联想和奇幻的想象。
我们应该遵循少年儿童思维和语言的发展规律，积极引导学生写出充满童真童趣的个性化作文，使学生的身心和写作能力都得以健康发展。
二有一个台湾男孩，在台湾没读完小学，随家长来到上海，在上海念书。
下边是他的一篇期末考试作文。
作文题是：周国平说，对待世俗有三种居高临下的态度：一、藐视；二、超脱；三、征服。
在现实中，世俗随处可见。
面对世俗，你有怎样的感受、看法？请以“世俗”为话题写一篇作文。
世俗在大城市底下，几乎大众都是世俗着每天过一样的日子，这里的人们也已经习惯了。
乡下人来到大城市，有些城里人觉得乡下人跟自己差不多，有些人觉得他很世俗，也有些人无所谓。
曾经我和奶奶住在乡下，在那里的人们不怕脏，不怕丢脸，每天过着开心的日子。
升小学三年级时，爸爸从城市里回来，那时我还不懂什么叫升职加薪，只听到爸爸要带全家到城市里生活，只有我不开心，因为已经习惯在这里生活，过得很美好。
我连跟同学说再见的机会都没有，就一路乘巴士到了城市。
到了城市里，爸爸很快就替我办了转学手续。
那天到了学校，老师亲切地把我带到教室里，我开始自我介绍。
介绍完毕后大家一阵大笑，我不清楚也跟着他们一起笑。
我坐到了倒数第二排，我后面那位和前面那位同学都把桌子、椅子离我远点，我还以为他们是给了我宽大的空间，跟他们说谢谢，可是我渐渐开始明白了。
到新学校一个礼拜了，没人和我做朋友。
我一靠近他们，他们就大叫说有野人，这个礼拜我不该听的都听到了，他们在我的背后纷纷议论我，说我很脏很土跟野人没什么不一样。
我第一次感受到那种被藐视的眼神看着的感觉，除了老师以外没人和我做朋友，直到上第一节体育课：那节体育课刚好要跑我最拿手的100米，跑之前我把鞋子脱下来，准备光着脚跑，那时女生觉得我好恶心，男生笑到倒在地上手抱着肚子。
当时我根本没想什么，只专心一意跑100米，开跑时速度就快得吓人，跑完后连老师都吓了一跳，14秒多，比其他人快了五六秒。
从那以后我超脱了世俗，受到班上的人尊敬，也有一些人和我做朋友了。
那天是我在城市里过得最快乐的一天。
那天下午有一条比小蛇大一点的蛇从窗爬进教室里，老师在旁边也有一点怕，女生躲在一旁，男生则拿起扫把之类的工具。
那时候我阻止了他们，一手把蛇头一按另一手抓蛇尾，许多人说快把它杀掉，我摇了摇头把它轻轻放在校园外的草地上，这时候全班同学都来抱住我，不嫌脏，还一直和我说话。
那天我征服了全班所有人，我很感谢那条蛇，它的出现扭转了我在这里的处境。
征服世俗，有时候一个人只要努力撑下来就可以受到人们的尊敬。
这篇作文怎样？据说作者的同龄人都颇不以为然，普遍认为写得不好。
当然，从语言来说，这篇作文的确不够漂亮，还有些幼稚，但是任何人都不能不承认它的生动、鲜活。
读了这篇作文，一个单纯、率真、可爱的男孩形象站在你的眼前。
值得深思的是，为什么我们的学生普遍不认可这篇作文呢？也许是同学们认为这篇作文立意不高，没有重大意义。
殊不知，长期以来，正是所谓立意深刻，主题鲜明，思想高尚，迫使中小学生众口一词，异口同声地说所谓“崇高的话”。
写母亲，必定要写母亲的勤劳、善良、宽厚、十全十美，如天使一般，不能写母亲的毛病、缺点，要为长辈讳，因为只有这样写，立意才高。
写理想，从小学低年级到高年级，从大城市到僻远农村，要不约而同地写当政府官员、企业家、科学家、艺术家，至少也是教师、高级技工，如果写了做一个农民、环卫工人，至少得重写，还被老师和同学视为“没有出息”。
上文那个小同学的作文不是被老师打了大红叉吗？在这种情况下，学生作文程式化势至必然。
有一位年近花甲的特级教师说：“我每年都有几次参与给小学作文竞赛打分，很吃惊的是：半个世纪过去了，他们的作文和我小时候的作文模式差不多，表现手法竟然也没有多大差异。
稍有不同的是，他们已经不渴望为革命事业献出生命成为烈士，而常常只是希望能考出一个好成绩报答父母的关怀。
我在读这些作文时，竟至于有些绝望，情不自禁地想起早年‘大批判’的模式语言——‘难道我们的生活是这样的吗？’”作家池莉在看了15篇学生作文之后，说：“这些孩子，在思想方式、感受方式和表达方式上，怎么与当年的我，那么相似呢？写母亲，写姐姐，写搬家，写青春朦胧感情，写社会现象，写人物关系，等等，几乎都没有自己独特的视角和想法，都是成人思想的灌输和被前人写滥了的感受。
这些感受业已变成大众习俗和社会生活规范，孩子的目光和思维被收纳到了大众习俗和社会规范之中，成为孩子们的道德标准、情感标准和文学审美标准。
若干年前，我的老师也指导过我们写这样的作文：难忘的母爱，记我的奶奶，搬家的感受，论当前社会上的某种现象，论坏人坏事的危害。
几十年过去了，现在作文的思路和范围，居然还是这么相似，真是令人震惊和悚然。
当年，我被要求这样作文的时候，就明白自己写的不是自己想写的东西，为了获得高分，还是会尽量假设感情环境，使用华丽辞藻和空洞宏大的公共话语。