计量认证体系下高校实验室标准化建设与管理
高等学校实验室工作规程
高等学校实验室工作规程第一章总则第一条为了加强高等学校的实验室的建设与管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本规程。
第二条高等学校实验室(包括各种操作、训练室)，是隶属学校或依托学校管理，从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。
第三条高等学校的实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平，根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。
第四条实验室的建设，要从实际出发，统筹规划，合理设置，要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。
第二章任务第五条根据学校教学计划承担实验教学任务。
实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，安排实验指导人员，保证完善实验教学任务。
第六条努力提高实验教学质量。
实验室应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容。
改革教学方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。
第七条根据承担的科研任务。
积极开展科学实验工作。
努力提高实验技术、完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平的完成科学实验任务。
第八条实验室在保证完成教学或科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。
第九条完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备经常处于完好状态。
开展实验装置的研究和自制工作。
第十条严格执行实验室工作的各项规范，加强对工作人员的培养和管理。
第三章建设第十一条高等学校实验室的设置，应当具备以下基本条件：1.有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等项任务；2.有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境；3.有足够数量、配套的仪器设备；4.有合格的实验室主任和一定数量的专职工作人员；5.有科学的工作规范和完善和管理制度。
第十二条实验室建设、调整与撤销，必须经学校正式批准。
依托在高等学校中的部门开放实验室、国家重点实验室的建设、调整与撤销，要经过学校的上级主管部门批准。
高校实验室安全管理标准化体系构建及评估研究
高校实验室安全管理标准化体系构建及评估研究汇报人：2023-12-05contents •研究背景与意义•高校实验室安全管理现状及问题分析•高校实验室安全管理标准化体系构建•高校实验室安全管理标准化体系评估•案例分析与应用•研究结论与展望目录研究背景与意义01理，有必要建立一套标准化的管理体系。
隐患，也严重影响了学校的正常教学和科研工作。
对该体系的可行性和有效性进行评估。
通过建立高校实验室安全管理标准化体系，可以明确安全管理职责和流程，规范实验室人员的行为和操作，提高安全意识和风险防范能力。
通过评估该体系的可行性和有效性，可以不断完善和优化管理体系，为高校实验室安全管理工作提供更加科学、规范的指导和管理依据。
本研究还可以为其他高校或机构提供参考和借鉴，推动高校实验室安全管理工作的全面提升和发展。
该标准化体系可以为高校实验室安全管理提供一套科学、有效的管理方法和工具，提高管理效率和管理水平。
高校实验室安全管理现状及问题分析02实验室设备维护管理不到位一些高校实验室的设备维护管理缺乏，老化、损坏的设备未能及时维修或更换，增加了安全隐患。
实验室安全培训不足部分高校对实验室安全培训的重视程度不够，导致实验人员缺乏必要的安全意识和操作技能。
实验室安全管理制度不健全目前，部分高校实验室缺乏完善的安全管理制度，或者制度执行不严格，导致安全事故频发。
高校实验室安全管理现状1 2 3部分高校实验室缺乏完整、有效的安全管理体系，未能明确各级责任，难以形成齐抓共管的局面。
安全管理体系不完善部分高校实验室的安全检查存在走过场、不规范等问题，不能及时发现和整改安全隐患。
安全检查不规范部分高校实验室对安全宣传教育的重视程度不够，未能有效提高实验人员的安全意识和操作技能。
安全宣传教育不足高校实验室安全管理存在的问题分析高校实验室安全管理标准化体系构建03科学性和可操作性采用科学的方法和理论，制定可操作的措施和标准，以确保实验室安全管理的有效性和可实施性。
标准计量实验室建立
标准计量实验室建立
在建立标准计量实验室的过程中，需要考虑到多个方面的因素。
首先，需要确
定实验室的具体用途和所需的仪器设备。
其次，需要考虑实验室的布局和环境条件。
最后，还需要考虑实验室的管理体系和质量保证体系。
在确定实验室的具体用途和所需的仪器设备时，需要充分了解实验室的研究方
向和实验需求。
根据实验需求确定所需的仪器设备，并且要保证这些仪器设备的准确性和可靠性。
同时，还需要考虑实验室的扩展性和更新换代的可能性，以便在未来的发展中能够满足新的实验需求。
在实验室的布局和环境条件方面，需要考虑实验室的空间大小和布局合理性。
实验室的布局应该符合实验流程，方便实验人员的操作，并且要保证实验室的通风和安全。
此外，还需要考虑实验室的温湿度控制和噪音控制，以保证实验环境的稳定性。
在实验室的管理体系和质量保证体系方面，需要建立健全的管理制度和规章制度。
实验室的管理体系应该包括实验室的日常管理、仪器设备的维护保养、实验人员的培训和考核等内容。
同时，还需要建立质量保证体系，包括实验室的质量控制、实验数据的可追溯性、实验过程的标准化等内容，以保证实验结果的准确性和可靠性。
综上所述，建立标准计量实验室需要考虑到仪器设备、布局环境以及管理体系
等多个方面的因素。
只有全面考虑这些因素，才能建立一个能够满足实验需求并且具有良好管理和质量保证体系的实验室。
CMA认证实验室质量控制
CMA认证实验室质量控制计量认证CMA的全称是China Metrology Accredidation。
在进行实际检测过程中，需要根据国家制定的评审标准，做好相应项目的检测，并且要在检测证书上使用CMA标志。
因此，为了保证CMA 认证明验室质量，需要建立完善的质量管理体系，明确质量管理标准，从而为做好CMA 认证明验制造良好的条件。
选购物料的验收把控为了保证认证明验室质量管理工作顺当进行，需要结合试验室实际运行状况，做好的物料选购管理工作。
第一，在实际选购过程中，要坚持公正公正公开的原则，制定完善的选购方案，掌握好选购程序，结合试验室状况，做好物料选购管理工作。
其次，在进行物料选购过程中，需要对物料生产厂家的资质进行严格的分析，并且与信誉良好的厂家建立合作关系，从而为选购人员供应便利，保证物料的质量，一旦物料消失质量问题，可以得到准时有效的解决。
第三，在仪器设备选购完成以后，试验室人员需要做好相应的验收工作，重点分析设备的技术性能，并且结合设备实际运行状况，建立原始档案，需要重点做好仪器设备数量点验和质量检查，保证满实际生产的需要。
在引进化学试剂、标准样品、玻璃器皿、设备、备品，要严格根据既定验收标准，做好验收工作，不仅做好外观常规检查和验收，还要重点做好设备、样品、试剂的性能参数验收，从而满意实际试验的要求。
仪器设备的维护及检定有效性确认为了保证检测质量，需要对相应仪器设备进行维护，提升检测数据精确性和牢靠性，让试验设备保持最佳的工作状态，从而不断延长设备的使用寿命。
试验室管理人员需要结合实际状况，做好检测仪器设备的维护管理工作，对设备检定的有效性进行确认，保证检测设备良好的性能，满意实际检测和检测的要求。
第一，在进行放射性设备管理过程中，试验室管理人员需要实行单独管理的方式，在实际检查过程中，需要实行相应的防护装备，在保证安全的前提下，才能进行下一步的管理。
为了做好基本的维护工作，需要对设备的破损状况做好相应的检查。
高等学校实验室工作规程
高等学校实验室工作规程中华人民共和国国家教育委员会令第20号各省、自治区、直辖市教委、高教（教育）厅（局）、国务院有关部委教育司（局）、委支属高校：现发布《高等学校实验室工作规程》，自发布之日起施行。
主任李铁映1992年6月27日第一章总则第一条为了加强高等学校实验室的建设和管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本规程。
第二条高等学校实验室(包括各种操作、训练室)，是隶属学校或依托学校管理，从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。
第三条高等学校的实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平;根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。
第四条实验室的建设，要从实际出发，统筹规划，合理设置。
要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。
第二章任务第五条根据学校教学计划承担实验教学任务。
实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。
第六条努力提高实验教学质量。
实验室应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。
第七条根据承担的科研任务，积极开展科学实验工作。
努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成科学实验任务。
第八条实验室在保证完成教学或科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。
第九条完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备经常处于完好状态。
开展实验装置的研究和自制工作。
第十条严格执行实验室工作的各项规范，加强对工作人员的培训和管理。
第三章建设第十一条高等学校实验室的设置，应当具备以下基本条件:(一)有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等项任务；(二)有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境；(三)有足够数量、配套的仪器设备；(四)有合格的实验室主任和一定数量的专职工作人员；(五)有科学的工作规范和完善的管理制度。
计量认证后实验室怎样运行好管理体系
（ ）人 员 管理 不 规范 。技术 负 录 。 １
（ ） 合 同评 审 基 本 未 开 展 。 ４ （ ）纠正 预 防不 到 位 。 以纠正 ５
要组 成部分 ，是贯 彻执 行环 境保护 法 责 人 、授 权签 字人不 具备 工程师 以上
规 的 依 据 。 通 过 计 量 认 证 ， 依 法 开 展 技术 职称 要求 ；各类 关键 岗位人 员无
不全。
段 ，因此 ，只有 每年切 实按程 序 、按
（ ）仪 器 设备 和 标 准物 质 期 间 计 划 做 好 管 理 体 系 的 内 审和 管理 评 ５
如 实 验 室 用 电 、 通 风 达 不 到 规 范 要 核 查 。未 开展 标准 物质核查 ；不明确 审 ，对 体系 进行 持续不 断的 改进 ，才
备 的工作性 能 、工作环 境和 人员操 作 准变 更未 及时备 案 。 由于不 清楚相 关 认 定 ；分 包未 征得客 户 书面 同意 。 技能 和保证 量值统 一 、准确 的措施 及 要求 ，最 高管理 者 、技术 负责人变 பைடு நூலகம் 检测 数据 公正可靠 的质 量体 系能力 的 未 向 质 监 局 及 时 备 案 ；标 准 变 更 、 地 执 行 不 到 位 。 体 系 中 未 明确 采 购 控 制 考核 。计量 认证 已经在 我 国开展２ 余 点变 更及 授权签 字人 变更未 及 时提 交 范 围 ；未全面 评价合 格供 应商 ；采购 ０
求 ；钢 瓶 放 置 存 在 安 全 隐 患 ；剧 毒 试 核 查 范 围 ；缺 核 查 作 业 指 导 书 、 核 查 能保 证体系 的有 效运行 。 剂管理 未做 到五 双要求 ，使 用登记 不 计 划及相 应 的核查 记录 。 规范 ；实验 产生 的废有 机试 剂和 固体 （ ）仪器 设备 档 案 。未 做 到一 求 ６
教育部高等学校实验室工作规程
教育部《高等学校试验室工作规程》第一章总则第一条为了加强高等学校试验室旳建设和管理，保障学校旳教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本规程。
第二条高等学校试验室（包括多种操作、训练室），是附属学校或依托学校管理，从事试验教学或科学研究、生产试验、技术开发旳教学或科研实体。
第三条高等学校旳试验室，必须努力贯彻国家旳教育方针，保证完毕试验教学任务，不停提高试验教学水平；根据需要与也许，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。
第四条试验室旳建设，要从实际出发，统筹规划，合理设置。
要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。
第二章任务第五条根据学校教学计划承担试验教学任务。
试验室要完善试验指导书、试验教材等教学资料，安排试验指导人员，保证完毕试验教学任务。
第六条努力提高试验教学质量。
试验室应当吸取科学和教学旳新成果，更新试验内容，改革教学措施，通过试验培养学生理论联络实际旳学风，严谨旳科学态度和分析问题、处理问题旳能力。
第七条根据承担旳科研任务，积极开展科学试验工作。
努力提高试验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完毕科学试验任务。
第八条试验室在保证完毕教学或科研任务旳前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。
第九条完毕仪器设备旳管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备常常处在完好状态。
开展试验装置旳研究和自制工作。
第十条严格执行试验室工作旳各项规范，加强对工作人员旳培训和管理。
第三章建设第十一条高等学校试验室旳设置，应当具有如下基本条件：（一）有稳定旳学科发展方向和饱满旳试验教学或科研、技术开发等项任务；（二）有符合试验技术工作规定旳房舍、设施及环境；（三）有足够数量、配套旳仪器设备；（四）有合格旳试验室主任和一定数量旳专职工作人员；（五）有科学旳工作规范和完善旳管理制度。
第十二条试验室建设、调整与撤销，必须经学校正式同意。
高校实验室管理制度(二篇)
高校实验室管理制度高校实验室是高等教育中重要的科研场所，也是学生进行实践和探索的重要平台。
为了保障实验室的正常运行和实验室成员的安全，高校实验室需要建立一套科学、规范的管理制度。
本文对高校实验室管理制度进行详细介绍，包括实验室的管理范围、管理原则、管理结构、实验室设备管理、实验室人员管理等内容。
一、管理范围高校实验室管理制度的管理范围包括各级实验室，包括通用实验室、专用实验室、科研实验室等。
实验室管理制度适用于所有在校师生，包括实验室管理人员、实验室指导教师、实验室技术人员、实验室研究人员、实验室学生等。
二、管理原则1.科学性原则：实验室管理应遵循科学的原则，包括科学的实验设计、科学的实验方法和科学的实验数据分析等。
2.规范性原则：实验室管理应遵循规范化的原则，包括规范的实验室操作、规范的实验室安全、规范的实验室管理流程等。
3.安全性原则：实验室管理应以安全为前提，确保实验室人员的人身安全和实验室设备的安全。
4.保密性原则：实验室管理应遵循保密的原则，确保实验室的研究成果和敏感性数据的保密。
三、管理结构高校实验室管理结构主要包括实验室管理委员会、实验室主任和实验室管理人员等。
1.实验室管理委员会：实验室管理委员会是实验室的最高管理机构，由学校领导、教务处、实验室主任、实验室技术人员和实验室指导教师组成。
实验室管理委员会负责制定实验室的管理制度和管理计划，监督实验室的日常管理工作。
2.实验室主任：实验室主任是实验室的管理者，负责实验室的日常管理工作。
实验室主任应具备一定的管理经验和科研能力，能够协调实验室的各项工作。
3.实验室管理人员：实验室管理人员是实验室的具体执行者，负责实验室的实验安排、实验设备的维护和实验数据的管理等工作。
实验室管理人员应具备一定的实验技术能力和管理能力。
四、实验室设备管理实验室设备是实验室的重要资源，需要进行科学、规范的管理。
1.设备购置：实验室设备的购置应根据实验室的研究方向和需求进行科学决策，购买符合实验要求且质量可靠的设备。
实验室计量认证(复审)——规范化管理方法的探讨
Ｄｉｃ ｓｉ ｎ ｏ ｈ ｔ ｎ ａ ｄ ｚ ｄ Ｍ ａ ａ ｅ ｎ ｎ Ｌａ ｏ ａ ｏ ｙ ｓ ｕ ｓｏ ｎ ｔ ｅ Ｓ ａ ｄ ｒ ｉｅ ｎ ｇ ｍｅ ｔｉ ｂ ｒ ｔ ｒ
Ｍ ｅ ｓ ｒ ｍ ｅ ｔＡｕ ｈ ｎｉａｉｎ （ ｖｅ ） ａ ｕ ｅ ｎ ｔ ｅ ｔｃ ｔｏ Ｒｅ ｉｗ
Ｙ Ｎ ａ ，Ｉ ｈ ｎ － ｎ ， Ｎ ｕｊ Ｌ ｏｊ Ｚ Ａ ｅ ｕ ｎ ， Ｅ ｈ ｎ Ａ Ｇ Ｋ ｉ ＪＡ Ｓ ｅ ｇ ｕ ＷＡ Ｇ Ｙ －ｅ ，Ａ Ｄ － ｅ ，Ｈ Ｏ Ｄ － ａ Ｒ Ｎ Ｓ ａ ｊ ｉ ｉ ｊ
为具 体 和 明确 的 管理 模 式 ， 已经通 过 计 量 认 证 在
（ 审） 复 的实验 室 中 ， 范化 管 理工 作 还存 在 着 较 规
大差 异 。 １ 计量 认证 （ 审 ） 复 的准备 工作
１ ２ 确 定质 量方 针 和质量 目标 ．
两 《 则》 定 实 验 室 应 明 文 规 定 达 到 良好 准 规
（ ． ｈ ｉ ｉ ｄＣ ｍｐｎ ｆ ｔ ｏ ｓｒａ ｃ ｎ ｄｏｏ ｅ ｅｈ ｏｏｙＤ ｖｌｐ ｅ ｔｎＱ ｎｈ ｉ １ Ｔ ｅＬｍ ｔ ｏ ａｙｏ ｅ Ｃ ｎｅｖｎ ｙａｄＨｙｒｐ ｗ ｒ ｃ ｎ ｌ ｅｅ ｍ ｎ ｉ ｉｇ ａ ｅ Ｗａ ｒ Ｔ ｇ ｏ
Ｐｏｉｃ ， ｉｉｇ Ｑ ｎｈ ｉ８ ０ ０ ；． ｈ ｅ ａｅｔ ａｍ ｎ ｐａ ｔ ｆ ｏ ｔ ｃ ｙｉ Ｘ ｎｎ ｒｖ ｅ Ｘ ｎｎ ， ｉｇ ａ，１０ １２ Ｔ ｅｓｗ ｇ ｅｔ ｅ ｔ ｌ ｕｈ ｉ ｎ ｉｉｇ ｎ ｒ ｎ ｏｓ ｔ
高校实验室管理体系
高校实验室质量管理体系摘要高校实验室的计算机管理是高校实验室规范化管理的一项重要手段，本文主要对高校系级实验室管理系统进行了分析与设计，主要包括建立的基本要求，建立步骤和注意的问题。
关键词高校实验室，质量管理体系，建立步骤，要求高校实验室质量管理体系的建立包括：自我认识，自我评价-质量体系的策划与准备-编制质量体系文件-试运行-评价和管理。
首先对自己的实验室和实验室质量要求要有一个充分的认识，其次明确建立和实施步骤进行有效的结构的组织和资源的配置，最后试运行。
建立质量管理体系的基本要求包括:1.明确质量形成过程：实验室是专门从事检验测试工作的实体。
实验室工作的最终成果是检测报告。
检测报告就是实验室的产品，同样有一个质量形成过程。
为了确保检测数据的准确可靠，以确保检测报告的质量，就必须明确它的质量形成过程和过程的各个阶段可能影响检测报告质量的各项因素。
从而对这些因素采取相应的措施，加以管理和控制，使其过程处于受控状态，以保证最终产品--检测报告的质量。
由于生产组织的性质不同，产品特性不同，实验室的工作任务不同，因而，其质量形成过程也不尽相同。
在建立质量管理体系时，应根据本实验室的工作特点，进行分析研究，以明确其质量形成过程及涉及的要素。
比较典型的质量形成过程，大体上包括以下各阶段。
(1)明确检测依据。
接受某项检测任务，首先要明确检测依据的技术标准和技术规范，熟悉和正确掌握它的技术要求和检测条件。
必要时，在完全理解检测依据的基础上，编制便于操作的具体的检测程序和方法。
以防止在掌握检测依据上出现偏差，保证具体操作上的一致性，避免发生质量问题。
(2)样品的抽取。
为了使抽取的样品具有代表性，且真实完整，应制定合理的随机抽样方案，明确抽样、封样、记录、取送方式等各项质量要求或严格按检验规程规定进行抽样工作。
(3)样品的管理和试样的制备。
为了保证样品的完好，不污染、不损坏、不变质，符合检测技术要求，应编制样品的交接、保管、使用、处置的质量控制措施。
☆实验室认可的计量要求与测量管理体系
二次世界大战后，澳大利亚在分析了二战中被英国军方拒 二次世界大战后， 绝所供军火的耻辱的原因，开始了寻找检验一致化的道路。 绝所供军火的耻辱的原因，开始了寻找检验一致化的道路。在 分析了对检验一致性造成影响的十大因素后， 分析了对检验一致性造成影响的十大因素后，便开始了为统一 检验结果一致性的实验室认可活动， 1946年成立了世界上第 检验结果一致性的实验室认可活动，在1946年成立了世界上第 一个实验室认可组织-----澳大利亚国家检测机构协会 澳大利亚国家检测机构协会(NATA)。 一个实验室认可组织-----澳大利亚国家检测机构协会(NATA)。 起初他们认为影响实验室检验一致性的基本要素有以下十条： 起初他们认为影响实验室检验一致性的基本要素有以下十条： ● 仪器设备 ● 环境条件 ● 人员素质 ● 对样品的管理 ● 测试方法 ● 每个人的职责 ● 记录的结果 ● 承受压力的能力 ● 外部对实验室的服务 ● 文件化的程序和文件管理
实验室认可与测量管理体系
1
目
录
一、实验室认可、计量认证和审查认可 实验室认可、 二、实验室仪器设备的选购与验收 三、实验室技术人员的培训与考核 四、实验室测量管理体系的内审 五、测量结果的质量保证 六、测量不确定度与符合性评价
一、 实验室认可、 实验室认可、 计量认证和 审查认可
3
术语和定义
浅谈高校测试中心的计量认证与实验室管理
验室应正确配备进行检验的全部仪器设备（ 包括标准物质） ，
个实验室的水平高低很大程度上取决与对人员的管理水
２ １实现人员的程序化和规范化管理 ．
平。
浅 谈 高 饺 剥 斌
计量是实现单 位统一和量值准确可靠 的测量 。在我 国， 计量认证 是指政府 计量行政 主管部 门， 向社会提供公证数 对 据的技术机构 的计量检 定和测试能力 、 可靠性和公正性， 所
质量控制是指为达到质量要求所采取的作业技术和活 动。 其目的在于监视过程并排除质量环中所有阶段中导致不 满意的原因， 以取得经济效益。 质量控制由实验室内部质量
《 评审准则）第５ ） 条规定，实验室应建立和保持与其承
了解实验室检验技术的整体水平， 发现和消除实验室检测结
果存在的系统 误差和影响因素 ， 制定相应措施 ， 不断改进提高
担的检验工作类型、 范围和工作量相适应的质量体系。 计量
认证强化了实验室管理， 实验室通过计量认证一系列的评审 程序， 表明实验室已建立质量体系来保证检验工作的良好运
１１１实验室内部质量控制 ．． 实验室内部质量控制是检验人员对分析质量进行自我控 制， 及时发现随机因素和系统因素对检测工作的影响， 以便随 时采取相应的纠正措施， 确保实验室分析结果的可靠性 Ｉ 。 其内容包括空白值的控制， 标准溶液的控制、 平行样的质量 控制， 回率的控制、 标准物质 （ 有证并在有效期内） 分析和检
制图。
质量管理是指确定质量方针、 目标和职责并在质量体系
中通过质量策划、 量控 制、 质 质量保证和质量改进使其全部 实施管理职能的所有活动 。
结合现代企业管理思路在高校建立和运营计量认证管理体系的认识和实践
推进组织结构扁平化为主线 。中心取 提供过程 中的各个环 节 ， 包括物 料提供 、 越来越 高 ， 同年 ７月 ， 国家认 监委 印发 了 级 、
√
新 的评 审准则 《 验室资质 认定评 审准 消职能部 门的设置 ，具体职 责分 配到各 采样、 实 分析、 质量控制到数据提供的全过 同时将性 质相似 、 重复性 较高 的 程。通过对作业及 作业 成本 的确认计 量 ， 则》 通过 多年 的经 验积 累 ， ， 各检 测 、 校准 个 岗位 ， 实 验室对 于如 何依 据新 的准则 要求 ， 建 事务性工作 岗位进行 合并 ，既便 于综合 最终计算 出相对准确的服务成本。同时 ，
的 出台，社 会各界 要求根据 时代要 求 出 台新 的实验室资质 认定评 审准则 的呼声
中心组织 机构调 整规划可 以概括 为
“
一
个核心 ， 一个重心 ， 一条 主线 ” 。即 以
中心管理层 为核心综 合调配资 源 ，以提 的压力 细化至工作 岗位 和供应商 身上［ １ ｌ 。
升质量管理水 平为重 心 ，以调 整纵 向层 ② 以作业为 中心 ， 而作业 的划分是从服务
立 和运 营计量认证 管理体 系 已经 驾轻就 调 配 资源 又 可 便 于 各 类信 息 的收集 汇 通过对所 有与服 务相关联 作业 的追踪分 如 档 设 试 尽可能 消除不增值作 业 ， 改进增 值作 熟 ，但 如何 结合 现代企业 管理模 式开展 总 ， 文 控 、 案 管 理 、 备 管 理 、 剂 及 析 ， 工作 ，在提升质量 管理水平 的同时节约 易耗材料采 购和管理 等多个 工作 岗位 可 业， 优化作业链 和价值链 ， 增加需求 者价
≥记 ． 中 理论 研 究
＿ ｆｄ） ，
计量认证与高校检测实验室质量体系建立
指标 和方 案提 供 框架 依据 。如笔 者单 位 的质 量 方针 是 ：科学 检测 、规范 管理 、诚信 守约 、优质 高 效 。 质量 管 理 体 系 运 行 模 式 ，又 称 为 Ｐ Ｃ 模 ＤＡ 式 ， 见 图 １ 图 中各 符 号 的 含 义 为 ： 】 。
深刻 领 会 《 审 准 则 》 的 内 涵 ，准确 地 按 《 审 评 评 准则 》 全要 素 建 立 质 量 体 系 、及 其 质 量 体 系 文 件 并贯 彻 实施 ，即建 立一 套行 之 有效 的全面 质量 管理
体 系是 通过 计量认 证 的重要 方 法 。
Ｐ质 量规 划 （ 划 ） 策 。为 实 现 实 验 室 质 量 方 针 而 确 定 的 质 量 目标 或 指 标 、工 作 重 点 、行 动 步 骤 和 资源措 施 等 。 Ｄ实 施 与 运 行 ，执 行 Ｐ质 量 规 划 ，使 质 量 管 理 体 系正常 运转 。 ｃ检 查 和 纠 正 措 施 （内 审 ），检 查 质 量 体 系 运 行 中 出 现 的 问 题 。找 出 影 响检 测 实 验 质 量 的 原 因并
程 。
Ｐ Ｃ 循 环 的 特 点 是 每 循 环 一 次 ，管 理 质 量 就 Ｄ Ａ 提升 一步 ，是一 个不 断上 升 的循 环 ，以保证 质 量体 系 的 运 行 是 持 续 有 效 的 、可 持 续 发 展 的 ，并 不 断 改 进 ，实现 实 验室 的管 理 目标 。
维普资讯
新形势下高等院校实验室建设与管理
趋势 ， 其优点表现在（ ） １ 为学Байду номын сангаас参与工程实践提供
场所 和机 会 ；２ 可提 高仪 器设 备 的利 用 率 ；３ 可 （） （） 为实 验室 建设 筹集 一 部分建 设 资 金 ， 以改进 实 验条 件 ；４ 可 以锻炼 教 师 队伍 ， （） 形成 良性 循 环 。 ２２ 鼓 励创 新 ， ．． 促进 实 验教 学改 革 在实 验室 建设 的过 程 中 ， 过 制定 相关 政策 和 通 教 改立 项 等措 施 鼓 励 创 新 。这 里 所 说 的创 新 主 要 有 两方 面 的含 义 ， 方 面是 激励 教师 和学 生 自制 和 一 改 进 实验设 备 ， 以充 分 提 高 、 炼 教 师 和 学 生 的 实 锻 践 能力 和创 新 精神 ， 以及 缓解 学 校在 实验 室 建设 中
一
１４ 一 ３
２８ 第 期 。 年 ６ 。
窦
室
科
学
２８ ２ 出 ０ 年１月 版 ０
教学要求 的实验室 ； 其次 ， 通过计量认证 、 资质申请
等手 段 取得试 验 结果 的法定认 可 ， 接参 与社 会 经 直 济建 设 和为科 学 研究 服 务 ， 是现 代 实验 室建 设 的 这
２ ０ 第 ６期 ０ ８年
ＬＡＢＯＲＡＴ０ＲＹＳ ＥＮＣＥ ＣＩ
２０ ０８年 １ 出版 ２月
新 形 势 高 院校 实 验 室建 设 与 管 理 下 等
徐 红梅 侯龙 清
（ 东华 理工大 学 土木与环 境 工程学 院 江 西抚 州 ３ ４ ０ ） ４ ｏ ０
摘 要： 随着时代 的发展和 高等 院校全 面素质教 育的 实施 ， 工科 高等 院校 实验 室管理 工作 已 出现 了许 多新的特 点， 针对 出现的新特点和经验 的总结， 对如何提 高高校 实验 室建设和 管理 水
计量实验室建设标准
计量实验室建设标准一。
计量实验室是科学研究和生产活动中不可或缺的重要场所，其建设标准至关重要。
1.1 场地选择。
场地得精挑细选，要远离那些嘈杂、震动大的地方，就像“孟母三迁”一样，得给计量仪器找个安静舒适的“家”。
要是周边环境乱糟糟的，那测量结果能准吗？所以，这第一步可得走稳了。
1.2 布局规划。
实验室内部的布局那也得有讲究。
不同的仪器设备得有自己的专属区域，不能乱成一锅粥。
像那种“眉毛胡子一把抓”的做法可不行，得有条有理，这样才能提高工作效率，保证测量的准确性。
二。
2.1 设备采购。
买设备可不能马虎，得精挑细选。
既要考虑性能，又得看质量，还得关注价格，这叫“货比三家”。
不能只看牌子响不响，得实实在在适合咱的需求。
好的设备那就是战士手中的精良武器，能打胜仗。
2.2 人员配备。
搞计量的人那得有真本事，得经过专业培训，有丰富的经验。
不能是“半桶水晃荡”，得是“行家里手”。
而且还得有责任心，认真仔细，一点儿都不能马虎。
2.3 质量管理。
质量这根弦得时刻紧绷。
要有完善的质量控制体系，从样品接收到数据处理，每个环节都不能掉链子。
要做到“一丝不苟”，才能保证结果的可靠性。
三。
3.1 安全保障。
安全问题可不能忽视，防火、防盗、防事故，一个都不能少。
要像“防贼一样”小心谨慎，定期检查维护设备，消除安全隐患。
3.2 环境控制。
实验室的温度、湿度、洁净度都得控制好。
不能“随波逐流”，得有严格的标准和措施。
这样仪器才能稳定运行，测量结果才能靠谱。
计量实验室的建设标准那是一点都不能含糊，每个环节都得用心去做，这样才能打造出一个高质量、高水平的计量实验室。
高校实验室管理制度（四篇）
高校实验室管理制度是指规范高校实验室运行和管理的一系列规定和措施。
该制度旨在确保实验室的安全、有效运行，提高实验室管理水平，保护师生的安全和实验室设备的安全使用。
高校实验室管理制度一般包括以下方面的规定：1. 实验室的管理组织和人员职责：明确实验室管理的责任部门、管理人员和岗位职责，确保管理体系的有效运行。
2. 实验室使用须知：由实验室管理员制定，包括实验室规章制度、实验室安全告知、实验室设备使用注意事项等，宣传和教育用户规范使用实验室。
3. 实验室安全管理制度：包括实验室安全生产责任制、实验室安全设备、实验室职工安全防护等，确保实验室安全。
4. 实验室设备管理制度：包括实验室设备购置、验收、领用、使用、维护和报废等，确保设备的正常运行和安全使用。
5. 实验室数据管理制度：包括实验数据的采集、保存、备份、分析和共享等，确保实验数据的准确性和完整性。
6. 实验室财务管理制度：包括实验室经费管理、设备费用分摊等，确保实验室经费的合理使用和管理。
7. 实验室安全事故和应急管理制度：包括事故预防、事故应急预案、应急救援措施等，确保实验室内发生事故时能够及时、有效地处置。
以上是高校实验室管理制度的一些基本内容，不同高校根据实际情况可以进行适当的调整和完善。
这些制度的严格执行可以提高实验室管理的规范化程度，保障实验室运行的安全、高效。
高校实验室管理制度（二）是为了规范高校实验室的管理和运作，保障实验室的安全性、科学性和有效性而制定的一系列规定和措施。
一般包括以下内容：1. 实验室管理机构和人员：明确实验室的管理机构和相关负责人，规定其职责和权限，确保实验室的有效管理和协调运作。
2. 实验室使用规定：明确实验室开放时间、使用范围、使用流程、使用顺序等，确保实验室资源的合理利用。
3. 实验室安全管理：包括实验室安全制度、安全操作规程、安全技术措施等，确保实验室的安全性。
例如，规定实验室人员必须佩戴防护器材、禁止实验室内吸烟、禁止私自携带易燃、易爆、有毒等物品进入实验室等。
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计量认证体系下高校实验室标准化建设与管理作者：黎克纯刘细祥刘绍纲卢彦越来源：《教育教学论坛》2020年第28期[摘要]国家提出要深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量，高校实验室也要做出改革以适应人才培养的要求。
计量认证是政府部门对为社会出具公证数据的检验机构（实验室）进行考核的一种手段，其具有完善的认证体系，以保证实验室的测试能力和可靠性。
该文论述了将计量认证体系引入高校实验室的可行性及必要性，为高校实验室改革提供借鉴。
[关键词]计量认证;高校实验室;标准化[基金项目]2015年度广西民族大学实验技术创新与实验室管理研究项目“以通过计量认证的标准来管理规范环境监测实验室”（2015MDSY021）;2018年度广西民族大学校级特色专业及实验实训教学基地（中心）项目“环境工程专业一体化建设”（民大〔2018〕271号）[作者简介]黎克纯（1984—），男，广西扶绥人，硕士，广西民族大学化学化工学院工程师，实验室副主任，主要从事资源利用与环境保护研究;刘细祥（1983—），男，湖北黄冈人，博士，广西民族大学化学化工学院副教授，环境工程系主任（通信作者），主要从事资源利用與环境保护研究。
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）28-0014-02 [收稿日期] 2020-04-10高校实验室是实验教学和科学技术研究的重要场所，是培养学生各项能力的重要平台和培养创新型人才的重要基地[1]。
近年来，国家加大了对高等院校的投入，新购了许多贵重的仪器，增加了普通教学设备的数量。
高校实验室硬件条件得到了改善，但管理模式和实验技术队伍水平出现了不匹配的情况[2]，急需构建新的管理模式。
一、高校实验室管理普遍存在的问题高校实验室在建设、管理和使用过程存在诸多问题，导致实验室相关方存在诸多不满。
对校方来说，学校是实验室的投资者和拥有者，期望实验室在人才培养、科学研究和社会服务方面能发挥最大的作用，但高校实验室普遍存在仪器利用率不高、投入与产出不匹配的现象;对学院来说，学院是实验室的使用者和管理者，期望实验室管理规范，使用安全、方便，但各学院都提出实验室管理困难，问题百出，安全事故频发;对从事实验室工作的实验技术人员来说，他们是隶属于实验室的工作者，期望自己的工作能得到很好地体现与认可，但实验室人员往往属于从属地位，存在感低;对学生来说，他们是实验室最直接的受益者，期望实验室能为他们的创新项目提供更大的帮助，虽说学校也设有开放性实验室，但学生很难自由、方便地使用这些实验室。
二、高校实验室进行标准化建设的必要性针对以上问题，本文提出参照2019年1月1日全面实施的实验室资质评审标准《检验检测机构资质认定能力评价检验检测机构通用要求》（RB/T 2014-2017）来建设和管理高校实验室，用标准来规范实验室管理，提高实验室的管理水平，提升实验室能力，更好地为教学、科研和社会服务，提升高校在社会主义市场经济条件下的办学水平[3]。
1.指导实验室建设。
实验室建设是一项系统工程，不仅包括实验室的选址、平面布局、建筑布局、功能布局、管网布置、三废处置、通风采光设置、水电安全、消防通讯等方面的基础设施建设，还包括仪器设备的合理配置。
科学合理的建设规划能够使实验室的建设和发展得到有效控制和引导[4]，但由于各种原因，高校实验室建设大多缺乏系统规划，实验室建设没有形成体系，给后期的使用和管理带来了很多问题。
在计量认证体系下建设的实验室，为了使检测结果准确可靠，须对人员要求、场所环境、设备设施的配备、维护和管理等因素及各环节进行全面控制，使这些影响因素处于受控制的状态。
同时，实验室的建设过程都有相应标准进行指导，如实验室设计可按《检验检测实验室设计与建设技术要求》（GB/T 32146.1-2015）的标准进行。
因此，在计量认证体系下指导建设的高校环境监测实验室更规范，更科学，更标准。
2.强化实验室管理。
大多数高校实验室管理模式落后[5]，虽然有专人管理实验室，但只注重实验室安全和实验设备的资产管理，并不注重实验室的质量管理。
而在计量认证体系下建立的实验室有完整的质量管理体系，并编写了体系文件，通过文件化的形式系统地将质量管理体系表述出来[6]。
体系文件分为三层，分别是《质量手册》《程序文件》《操作性文件》，呈金字塔型。
《质量手册》处于塔顶，是实验室的纲领性文件，规定了实验室的质量方针、质量目标及管理制度等，是实验室各项活动必须遵循的方向指南;《程序文件》处于塔中间，是《质量手册》的支持性文件，是规定质量体系要素涉及的质量活动方法和要求的文件;《操作性文件》处于塔底，是《质量手册》和《程序文件》的支持性文件，是具体工作文件，由作业指导书、记录、表格、报告等文件组成。
实验室的运行须按质量管理体系文件的要求进行，运行中的各个环节环环相扣，且每一环节都产生记录，具有可追溯性，保证每个环节都管理到位，最终保证检测结果准确可靠。
3.实现实验室共享，提高仪器设备的利用率。
高校实验室普遍存在资源利用率不高、开放程度低的问题[7]，其中依附型实验室的情况尤其严重。
长期以来，我国高校实验室建设大多沿袭苏联的模式，即按课程设置依附于各个系、科和教研室[8]。
由于学校不能对实验室进行统一管理，各个学院、系、科室建设时只考虑各自的需求，资源不开放共享，或重复建设，导致实验室利用率低。
在计量认证体系下，实验室需遵循客观独立、公平公正原则，不受外部的干扰和影响，以保证检测结果的客观、公正，因此须在保证各个系独立的基础上，优化实验室建设资源配置，避免重复建设。
同时，高校实验室作为独立的第三方机构，可接受第三方委托，从而使高校实验室面向全社会开放共享，如此一来，不但提高了高校实验室的利用率，还可利用服务社会所得购买或更新设备，提高实验室能力。
4.合理利用实验室人才。
影响实验室运行的五大关键因素为人、机、料、法、环，其中人员是五大因素的重中之中，排在五大关键因素的第一位。
虽然大多数高校对新进实验室人员的学历要求是硕士，甚至是博士，但实验室人员一直被定位为教学辅助人员，在实验室建设和运行中处于从属地位，其工作积极性不高，无心钻研如何建设好、管理好和使用好实验室，对实践教学的研究以及实验项目的开发更是提不起兴趣。
长期以来，实验室人员的工作仅局限于开关门、准备实验材料和保障实验室安全卫生等琐事中，对个人的技术能力提升有限，实验室人员一有机会就转岗，实验队伍不稳定。
进行计量认证的高校实验室可有效发挥实验室人员的作用，合理配置各种资源，达到物尽其能、人尽其才的效果。
首先，在计量认证体系下，实验室人员被分配到不同的岗位，体系文件规定各个岗位的权力和义务，因实验室要对检测结果负责，各个岗位人员各司其职，又通力合作一起完成实验室任务，因此实验室人员始终处于主体地位;其次，计量认证体系要求建立人员培训制度，对各岗位的人员进行定期培训，提升实验室人员的技术水平;最后，实验室建立了计量认证体系，取得实验室资质，出具的数据具有法定效力，实验室除了完成自身的教学科研任务外，还可作为第三方机构接受委托任务，服务社会，增加实验室人员收入。
因此，实验室通过计量认证，提高了人员的地位，提升了人员的能力，增加了人员的收入，发挥了人才效能。
三、結语实验室建设和管理是一项系统工程，将计量认证的质量管理体系引入高校环境监测实验室标准化建设与管理，规范实验工作程序，可提高实验室的能力，提升实验室人员的业务水平，增强人才培养质量。
同时，在完成标准化建设后，可进行实验室资质认定，取得CMA证书后可对外服务社会，提高实验室的共享水平，确保高校实验室教学、科研和社会服务三大功能的有效发挥。
参考文献[1]薛志萍，姜峰，徐西鹏，等.共享理念下机械学科实验室管理机制的探索与实践[J].实验技术与管理，2019，36（2）：277-279.[2]赵耀东，荆晶，陈黎.高校实验室标准化建设和质量管理探索[J].实验技术与管理，2019，36（2）：18-20.[3]李焕春，郝选明.基于实验室认可制度下的高校实验室建设[J].实验室研究与探索，2009，28（8）：165-166+175.[4]沈亦军.应用型高校实验室一体化建设与管理的探索[J].合肥学院学报（综合版），2018，35（5）：78-82.[5]葛镜，余泽太，严建桥，等.高校实验教学和管理新模式探索[J].实验室研究与探索，2019，38（3）：234-236.[6]李丽蓉，石友林，栗霞.计量认证与高校检测实验室质量体系建立[J].昆明大学学报，2006，（4）：63-66.[7]魏永涛，孙鑫鹏，张淑梅，等.“互联网+”开放实验室改建方案研究[J].高教学刊，2019，（8）：65-67+71.[8]徐春堂，张世军，刘雪静.深化实验室体制改革构建中心化管理模式[J].实验室研究与探索，2005，（8）：109-111.Standardized Construction and Management of University Laboratories Basedon Metrology Certification SystemLI Ke-chun， LIU Xi-xiang， LIU Shao-gang， LU Yan-yue（School of Chemistry and Chemical Engineering， Guangxi University for Nationalities，Nanning， Guangxi 530008， China）Abstract： The nation proposes to deepen the reform of undergraduate education and teaching and comprehensively improve the quality of talent training. Therefore， university laboratories should also carry out reforms to meet the requirements of talent training. As a means for government departments to evaluate inspection organizations （laboratories） that produce notarized data for the society， metrology certification has an excellent system to ensure the testing capability and reliability of laboratories. This paper discusses the feasibility and necessity of introducing metrology certification system into university laboratories to provide reference for university laboratory reform.Key words： metrology certification; university laboratories; standardized。