班主任工作七个字

北京市第六届“京研杯”教育教学研究成果征文班主任工作七个字唐朝诗人杜甫曾经这样赞美春雨：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”。

在担任16年的班主任工作中，我深深体会到，要做好一个班主任，尤其是小学低年级的班主任，就要以自己的春雨之情，做细致入微的思想教育工作，去浇灌儿童美好的心灵。

我是这样做好班主任工作的：“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。

对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。

而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。

用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

例如学生刚上一年级时，由于学生年龄小不会开门，我就每天早上早早来到学校打开教室，并把教室打扫干净。

当孩子们一走进学校，见到的总是整洁的教室，和蔼可亲的老师。

哪个学生有病了，如果家长不在家我就先带孩子去诊所瞧一瞧，教室里长期为学生准备一卷卫生纸，以便学生使用。

每到下课，我班的孩子总喜欢围在我的讲桌前说着说那，有的说，老师您看我新买的裙子好看吗？还有的说老叔该结婚了，等我结婚时我给您带糖来。

多么可爱的孩子，此时我再渴再累也愿意微笑的倾听孩子们的心声。

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。

一要向书本去学，如订阅班主任北京教育研究、新课程教学设计的杂志，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应新的形式。

自从90年中师毕业至今，我先后多次参加了北京市骨干教师的培训，完成了学校教育专业的本科学习任务，取得了计算机、英语等级证书，现在正在进行《北京市小学教师英语口语》的学习任务。

只有在学习中不断充实自己，以适应时代的需要。

“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。

即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。

这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。

如下课提醒学生先上厕所，学生的铅笔盒打不开了就帮助打开，看到哪个学生鞋带开了就手把手教他系上。

学生发烧了，用手测一下学生的额温等。

学生有时在家来不及吃药，到校后我按时给学生准备好温水，提醒学生吃药。

有时学生完的沙包扔到了树上，我就拿着棍子蹬着凳子榜学生去够。

此外，还要勤与同学生家长联系，如在我所教的班级，我为每个学生还准备了一个“家校联系本”。

家长有事可以写在本上与老师沟通。

如果学生近段时间在某方面有进步了或者得到10朵小红花了，我就用联系本向家长报喜。

我还多次召开家长座谈会，向家长介绍一些正确的家教方法，汇报课改情况，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。

学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。

班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。

久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。

如有的学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我看到后既不批评，也不言语，而是躬身捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。

放学了，我随手关上灯和门窗；从此后，教室地面开始清洁起来。

每到放学学生会自觉检查等和门窗是否关上。

正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。

诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

“细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。

首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。

必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。

班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，如一年级的学生刚入学时，有一个孩子磕着一点，伤虽不大但也吓我一跳，家长嘴上不说什么但心里也不会太满意。

在下课时我就细心观察孩子们的活动，我发现学生不是在楼道打闹就是在校园里乱跑，分析其原因就是学生不会玩，虽然老师利用班会时间已经组织学生学习《中小学礼仪常规》和《小学生日常行为习惯》，但学生不明白懂得什么叫有意义的活动。

课间十分钟应该玩什么不应该玩什么，于是我就并亲自手把手教学生怎样玩扔沙包、跳绳等。

我还让学生把自己喜欢的课外书和跳棋、五子棋等棋类都带到学校，学生在课间都能做有意义的活动，再也不追跑打闹了。

所以工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。

“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。

第一对班级工作要全面抓。

班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。

不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。

班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。

即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。

要做到一切为了学生。

“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。

努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。

首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等。

如我利用“纪律评比表”促进学生好习惯的养成。

“纪律评比表”每周一张，贴在教室明显位置。

如果哪位学生违反纪律一次，教师就在她的名字下面打一个“\”，满3个“\”就打“×”，如果一周出现3个“×”，就不能得到本周的“纪律花”了。

通过此项评比，开学初那几名“淘气包”的纪律已得到明显改善。

；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。

要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

“法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。

尤其刚刚入学的一年级新生光靠简单的说教或大声斥责不能让他们养成良好习惯应讲究方式方法。

如为了使一年级学生能踏实地坐在教室中，安静得听老师讲课，我就让学生背一背儿歌。

如"上课铃声响，快步进课堂，悄悄静坐好，等着老师把课上。

"又如，身子挺直，脚放地，手放平，用眼看，用耳听，用脑记。

越学越聪明。

谁能行？学生回答：我！低年级，识字、写字是重点。

为了使一年级的新生准确掌握书写姿势，我又自编了《写字歌》：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，比谁写得对又好。

为了激发学生写字的兴趣，我在批改作业时，改变以往单调的评“优”方法，而是根据学生的不同喜好，画上他们喜欢的小笑脸、花、蝴蝶、小鸟、小鱼、小汽车、飞机、火箭等，学生们的写字兴趣可高了。

我还定期举办了学生作业展览，把全班学生的作业全贴在墙上，让学生体验成功感。

小学生，表现欲很强，喜欢活动、评比、喜欢在竞争中取胜，愿意听表扬。

为此，我适时地组织学生开展了“红花大赛”，激励学生在各方面养成好习惯。

每周纪律好的学生奖一朵“纪律花”；每周学习用品都带齐的学生奖一朵“学习用品带齐花”；口算本连续10次得100分奖一朵“口算花”；听写本满10次100分奖一朵“听写花”；生字本满10次“优”奖一朵“写字花”。

如果哪位学生得到的小红花满10朵，教师就奖给她一颗小金星。

小金星就贴在教室后面的展板中，比一比金星多。

这样做，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在评比的过程中，促进自身良好习惯的形成。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。