大学教授教你怎么查资料做研究!!!

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资料分析的方法

资料分析的方法一、社会科学的研究步骤在每一个环节都需要理论的指导。

其中，在检验研究假设结束之后，需要与现有的文献对话，再次发现新问题，开始新一轮的研究过程。

在这个环节之中，资料分析作为重要一环，对于社会科学的研究极为重要。

二、资料分析的方式分类教育研究包含多样化的研究方法及分类。

一般情况下，按照认识论基础，研究方法可以分为定量研究、定性研究和混合研究。

也有部分学者按照研究目的、手段等对研究方法进行分类。

比如别敦荣和彭阳红将研究方法分为：理论思辨、经验总结、历史研究、调查研究、比较研究、数学分析、质的研究和个案研究；在国内，根据刘良华对研究方法的分类大体上有三个基本类型：实证研究（量化的、质化的）、思辨研究（又称理论研究）、实践研究（常以教育对策、教育反思、教育改革形式显现）。

实证研究是基于“事实”的方式进行论证并有规范的研究设计和研究报告。

陈向明指出，“研究方法”一般包含三个层面：第一，方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、原则、研究逻辑和思路等；第二，研究方法或方式，即贯穿于研究全过程的程序与操作方式；第三，具体的技术和技巧，即在研究的某一阶段使用的具体工具、手段和技巧等。

文中所采取的分类是按照陈向明定义中的第三个层面为标准进行的分类。

在实际的研究过程中大多数时候是以一种研究方法为主，其他为辅，交叉使用的。

以下内容是介绍每一种具体的方式。

那么资料搜集上来了？该如何分析呢？三、具体的资料分析方式1思辨分析（1）历史研究方法历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。

亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式。

在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。

历史研究的目的在于解决政治制度的现状及其演变趋向。

但不是断章取义地分析政治制度的现状，而是系统地研究它们以往的发展及其变迁的原因。

历史研究法主要是研究政治制度的发展历史，从各种事件的关系中找到因果线索，演绎出造成制度现状的原因，推测该制度未来的变化。

大学生学习情况调查研究

大学生学习情况调查研究厦门大学史秋衡教授主持完成了国家社科基金教育学重点课题：“大学生学习情况调查研究”（课题批准号：AIA100007)。

课题组主要成员：陆根书、郭建鹏、王洪才、杨院、文静、汪雅霜、王芳、万华、卢丽君、邹小勤、张湘韵、陈秋燕、Gulzar Ali Shah、周蕾、矫怡程、王爱萍、史婧怡、康敏、邢菊红、陈波等。

一、内容与方法本课题针对大学生学习情况的内涵和基本架构，采用实证调查的方法，自主开发设计了大学生学习情况的调查问卷，通过大规模的调查，收集全国大学生学习情况的数据，建成具有自主知识产权的大学生学习情况调查数据库。

在数据分析的基础上，深入分析我国大学生学习情况的现状和影响因素，探索学习过程与学习结果的关系等十多个重要专题并完成研究总报告，努力为提升大学生学习质量提供解决思路。

（一）研究内容本研究的研究内容主要包括以下几个方面：第一，分析调查问卷的信效度。

本研究使用项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析、信度分析等方法来对《我国大学生学习观调查问卷》、《我国大学生学习环境感知调查问卷》、《我国大学生学习动机调查问卷》、《我国大学生学习策略调查问卷》、《我国大学生学习方式调查问卷》、《我国大学生学习收获调查问卷》、《我国大学生学习满意度调查问卷》进行信效度分析。

第二，厘清我国大学生学习情况的现状。

本研究通过自制的调查问卷来获取大学生学习情况的相关数据。

通过使用相关的统计分析方法来展示我国大学生学习观、学习环境感知、学习动机、学习策略、学习方式、学习收获和学习满意度的现状和基本特征。

第三，找出我国大学生学习情况的影响因素。

本研究在对大学生学习情况的现状和基本特征进行分析的基础上，探究学生个体、家庭背景和高校特征对大学生学习情况影响。

第四，研究了十几个重要专题，如大学生学习过程与学习结果之间的关系。

本研究具体对不同高校类型、不同年级、不同专业大学生的学习过程（学习观、学习环境感知、学习动机、学习策略和学习方式）对学习结果（学习成绩、总体学习收获和总体学习满意度）的影响进行探讨，从而找出不同背景因素下大学生学习过程对学习结果影响内在机制。

国外大学教授教你怎么查资料

1.如何进行文献检索我是学自然科学的，平时确实需要不少外文文献，对于自然科学来讲英文文献检索首推Elsevier，Springer等。

虽然这些数据库里面文献已经不算少了。

但是有时还会碰到查不到的文献，而这些文献的数据库我们所在研究所或大学又没有买，怎么办？我基本通过以下向个途径来得到文献。

1．首先在Google 学术搜索里进行搜索，里面一般会搜出来你要找的文献，在Google学术搜索里通常情况会出现“每组几个”等字样,然后进入后，分别点击，里面的其中一个就有可能会下到全文，当然这只是碰运气，不是万能的，因为我常常碰到这种情况，所以也算是得到全文文献的一条途径吧。

可以试一下。

同时,大家有没有发现,从Google学术搜索中,还可以得到一些信息,Google学术搜索中会显示出你搜索文章的引用次数,不过这个引用次数不准确,但是从侧面反应了这篇文章的质量,经典文章的引用次数绝对很高的.同时如果你用作者进行搜索时,会按引用次数出现他写的全部的文章,就可以知道作者的哪些文章比较经典,在没有太多时间的情况下,就可以只看经典的.2．如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 学术搜索），用作者的名字来搜索,是因为我发现很多国外作者都喜欢把文章的全文（PDF）直接挂在网上，一般情况下他们会把自己的文章挂在自己的个人主页（home page）上，这样可能也是为了让别的研究者更加了解自己的学术领域，顺便推销自己吧。

这样你就有可能下到你想要的文献的全文了。

甚至可以下到那个作者相近的内容的其它文章。

如果文献是由多个作者写的，第一作者查不到个人主页，就接上面的方法查第二作者，以此类推。

用文章的title来搜索,是因为在国外有的网站上,例如有的国外大学的图书馆可能会把本校一年或近几年的学术成果的Publication的PDF全文献挂在网上,或者在这个大学的ftp上也有可能会有这样类似的全文.这样就很可能会免费下到你想要的全文了.3．如果上面两个方法都没有查到你要的文献，那你就直接写邮件向作者要。

新生研讨课

新生研讨课框框如何打破？对传统教学模式、教育理念、师生关系的改革势在必行。

2003—2004学年,一种承载着研究型教学理念的崭新课程形式——新生研讨课在清华大学开始试点。

在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣,从而探索教育功能从知识教育向认知教育转变,教育教学组织从以教师为中心向以学生为中心、以教师为主导转变,教学方式从单向知识传授的教学型教学方式向师生互动、激发学生自主学习的研究型教学方式转变,课堂上一系列巨大的变化意义深远。

崂山道士穿墙的咒语是真的吗？魔术大师大卫·科波菲尔穿越长城是怎么回事？一个个引人入胜的故事和画面面前,清华大学校长顾秉林与15名大一新生一同探究量子物理世界的奥秘,为这些神奇的现象寻找科学的解答——这就是由顾秉林院士主持的清华大学新生研讨课《走进量子世界》上的一个场景。

2003年11月,清华大学全面推出了一种新课型——新生研讨课,两个学期,70门课程,不仅学科门类齐全,而且都是由学术造诣颇深的知名教授开设,大一新生可以不限专业根据自己的爱好任选一门。

与名师面对面,这些初涉学术殿堂的后来者从此享受了一项令学长们羡慕不已的“优待”。

让名师带领学生走入研究之门新生研讨课是清华大学组织知名教授专门为全校大一新生开设的小班专题讨论课程。

主要教学方式是学生以小组方式与开课教授就某一专题共同开展研究,在教授指导下开展小组讨论,进行口头辩论和写作训练。

在国外,新生研讨课已有多年的历史,而在我国却是一件新生事物。

作为推进研究型教学体系的重要举措之一,清华经过多方调研、论证,在全国高校中首次开设31门新生研讨课。

让学生尽快融入研究型教学的人才培养模式中,让名师带领新生走入大学之门、研究之门。

与其他类型课程不同,新生研讨课给开课教师和学生提供了“充分的自主权”,没有固定教材,开课专题可以涉及任何学科领域,由教师依据新生的特点自行确定,同时学校鼓励交叉学科选题。

在选课人数上,每门新生研讨课原则上不超过15人。

教师如何做课题读后感

教师如何做课题读后感教师如何做课题读后感1为了弥补自己在课题研究理论知识方面的匮乏，我详细阅读了华东师范大学李冲锋教授的《教师如何做课题》一书，本书从课题研究的价值、如何选择恰当的课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证会、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何和撰写结题报告、如何做好结题工作、如何推广课题成果进行了全面的阐释，本书实用性强，书中典型案例介绍具有很好的释疑与指导作用，帮助我一步步理清课题研究的思路，逐渐改变之前对课题研究的畏难情绪。

读了《教师如何做课题》这本书，我受益匪浅。

我发现“课题研究有何价值”、“如何选择恰当的课题”和“如何进行课题设计”这三章给我很多启发和思路。

那就是立足教学、解决问题、持续发展。

下面是我的一点心得跟大家分享。

课题研究从选题开始，选题主要解决“研究什么”的问题，主要包括发现研究问题、筛选研究问题和确定研究课题三个步骤。

课题研究不可能脱离具体的教研而搞“空中楼阁”或“象牙塔”式的研究，它必须立足于具体的教学工作。

这本书里面提到“教学与研究合一，是教师课题研究的重要特点。

因此，教师的课题研究要以“立足教学”为原则，以教学为主要研究内容和研究过程来开展。

”因此我们要做好课题的第一个工作重点就是立足教研，把教学常规管理、教研常规管理夯实。

我做课题的一个困惑是感到没有什么可研究的。

其实，并不是没有什么可研究的问题，而是缺乏发现问题的眼睛。

想要拥有一双敏锐的发现问题的眼睛，需要树立起问题意识。

在本书中也强调“问题意识”，书中如何选择课题章节以下面两句名言开始：问号是开启任何一门科学的钥匙。

——（俄）巴普洛夫。

如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。

——培根。

正如书中所说，问题是客观事物之间的矛盾，是联系已知和未知的桥梁与纽带，我们只有不断的发现问题、提出问题、解决问题，认识才能不断的向前发展，而问题总是偏爱那些有准备的头脑，对头脑一片空白的人来说，问题往往是以他擦肩而过，因此我们不能把一切现存的都看作是合理的，要有怀疑精神，知识才不会成为一潭死水，有了问题之后，不要怕麻烦，一定要想办法去解决，如果该问题对教育科学有普遍意义，有明确集中的研究范围和目的任务，那就可以做课题。

评估资料查阅方式

评估资料查阅方式评估资料的方式是我们在获取信息、进行学术研究或解决问题时必不可少的技能。

一个有效的资料查阅方式可以帮助我们快速准确地找到所需的信息，并确保我们所得到的信息是可靠的和有用的。

以下是一些我个人在评估资料时常用的方法和策略。

我通常会从可靠的资源开始查阅资料。

这些资源可能包括学术数据库、权威机构的网站、专业期刊、书籍等等。

我会尽量避免使用一些不可靠的来源，如个人博客、社交媒体等，因为这些来源的信息可能缺乏准确性和可信度。

当我找到一篇可能有用的资料时，我会仔细阅读其摘要或简介部分，以确定该资料是否与我的研究或问题相关。

如果摘要部分能够提供我所需的信息，我会进一步阅读全文。

如果摘要部分无法满足我的需求，我会放弃这篇资料，继续寻找其他更合适的资源。

在阅读资料时，我会注意作者的资质和背景。

了解作者的专业背景和研究领域可以帮助我评估其对该主题的专业知识和可信度。

我还会留意作者是否有其他相关的研究成果，以进一步确认其在该领域的专业水平。

除了作者的资质外，我还会关注资料的发布时间。

对于某些领域来说，新的研究成果可能会迅速推翻旧的理论或观点。

因此，我会尽量选择最新的资料，以便获取最准确和最全面的信息。

在评估资料时，我还会考虑其研究方法和数据来源。

了解研究方法可以帮助我判断该研究的可靠性和结果的有效性。

我会关注样本的大小、数据的来源以及分析方法的科学性。

我会尝试寻找其他资料来验证和支持我所找到的信息。

通过对不同来源的资料进行比较和对比，我可以更好地评估其可靠性和一致性。

这样可以帮助我避免因为单一的资料而产生误导或片面的观点。

评估资料的方式是一个复杂而重要的过程。

通过选择可靠的资源、关注作者的资质和背景、注意资料的发布时间、了解研究方法和数据来源，并寻找其他资料进行比较和验证，我们可以更好地评估资料的可信度和有效性。

这种评估方式可以帮助我们获取准确的信息，做出明智的决策，并推动学术研究和知识的进步。

学位论文选题的8个方法

学位论文选题的8个方法选题基本途径为从读书和讨论中发现问题，突破学科“空白处”及“空缺处”，在多学科“交叉口”产生新思想，把握学科发展前景。

选题方法则包括材料提取法、拟想验证法、启发法、社会调查方法、回溯法、比较法、综合法、移植法、怀疑法、换位思考法、类比移植法等。

学位论文题目来自于实践与理论的矛盾，实践中提出的新问题，原有理论难以解决，就构成课题。

所以，积极参与社会实践，深入调查研究，是学位论文选题的基本途径，包括以下几方面。

一、从读书和讨论中发现问题宋代著名学者朱熹曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。

其不立论者，只是读书不到疑处耳！”在科学研究成果中，常常发现这类词语：“在一定条件下”、“在相当程度上”、“在某种范围内”、“存在这样那样的联系”、“多种多样的形式”等等。

那么，究竟在什么条件下？多大程度上？何种范围内？存在怎样的联系？有哪些不同形式？这些都可以构成进一步研究的子课题。

对这些子课题锲而不舍地探讨，可能产生新的研究成果。

在选题前，应先在自己熟悉或有兴趣的范围内广泛阅读有关文献信息，分析已有研究成果，开阔思路，扩大视野。

张世英教授曾深有体会地说：“选题过程中，要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目中心也就酝酿得差不多了。

”这是经验之谈。

通过读书，了解信息、思考选题，是培养研究生独立科研能力的良好途径。

王力先生也主张通过读书培养选题能力，他说：“提出问题是解决问题的头一步。

你连问题都提不出来，怎么谈得上解决呢？首先要注意到哪些问题没有解决……要善于发现问题，提出问题。

有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好，等于白念。

”二、突破学科“空白处”或“空缺处”及“交叉口”学位论文选题有一定难度，有利于挖掘研究生潜力，发扬创新精神，在前人基础上有所突破，表达自己的新见解、新观点，成一家之言。

（1）“空白处”是本学科领域尚未涉猎的课题，如改革中提出的各种新问题；新产品、新工艺的应用等。

如何做好高校教学研究

如何做好高校教学研究摘要：教师做好教学研究是提高教育教学质量的重要环节之一。

转变教育观念就会有做好教学研究之动力，提升教学理念就会有做好教学研究之策略，改变教学方法就会有做好教学研究之效果，并结合本科教学实践探索予以阐释。

关键词：教学研究；教育观念；教学理念；教学方法一、转变教育观念就会有做好教学研究之动力大学教育中存在的问题，例如教师对本科教育目标缺乏清晰的认识等，已不容回避。

在这些问题上没有教育观念的转变，就不会有做好教学研究之动力。

1.大学本科教育的目标是培养人才[1-3]多少年来，中国大多数教师认为“传道授业解惑”是天经地义的。

然而，在社会发展无止境、科学发展无止境、知识无止境、学无止境的大背景下，传统的教师角色已基本上不适应了，或者说是远远不够了。

教育的根本目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，要把培养人才作为高等学校的第一职责。

在新的教育目标下，教师必须与时俱进，尽快适应角色的转变。

这个教育观念的转变可从国外名牌大学成为大师摇篮中得到启示[4]。

哈佛大学前校长德雷克·博克在《回归大学之道》一书中总结认为[5]，大学的培养目标应该是多方面的，确定了大学本科教育的八个目标应该是：表达能力、批判性思维能力、道德推理能力、公民意识、适应多元文化的素养、全球化素养、广泛的兴趣、为就业做准备。

2.大学教师对本科教育的态度至关重要教师是大学本科实现教育目标的身体力行者。

我国大学教育已经由精英教育过渡到了大众教育阶段，现在的大学教育应该是“以学生为主”，应着眼于社会和个人的发展需要、着眼于学生能力和智慧的培养、着眼于学生素质的全面提高。

再则，课程改革的可能空间和限制因素在很大程度上蕴含于教师文化之中，教师文化（包括价值取向、教学文化、师德文化等方面）为它们提供了总的框架。

我们认为，教师教育观念的转变是教育改革成功的关键。

倘若不进行这样一种教育观念的转变，那就会出现诸如教师承担过多的科研和校外咨询任务，忽视教学和学生，使教学过于简单化；感受不到必须不断寻求更新、更好的教育方法的压力，也就体会不到应该尽可能提高教育质量的紧迫性。

怎样开展调查研究

如何开展调查研究今天，借这个机会，我向大家汇报一下从事调研工作以来的感受和体会。

由于从事这项工作时间不长，对这项工作还缺乏深入的思考，但愿能起到抛砖引玉的作用。

由于有些内容纯属个人观点，肯定有不妥之处，请大家给予批评指正！调查研究作为一种基本工作方法，有着十分古老而悠久的历史，最早可以追溯到数千年前古中国和古埃及以课税和征兵为目的的人口统计调查。

近代中国的调查研究可以从20世纪初由外国传教士主持或指导的一些调研算起，如1914年由美国传教士伯吉斯主持的“北平305名洋车夫生活状况调查”等。

这一时期最早由国人主持的调研应该是1923年清华大学陈达教授对北平海淀居民和清华校工所作的生活状况调研。

从二三十年代直到解放前，国内主要有两类调查研究，一类是以社会学家陈达、李景汉、陶孟和，民族学和人类学家吴泽霖、费孝通等为代表的学术界的调研，另一类是毛泽东、张闻天等在革命斗争中所作的调研，特别是毛泽东同志在长期的调研实践中，摸索和归纳总结出的“开座谈会”、“典型调查”、“解剖麻雀”等方法，以及“没有调查就没有发言权”、“不做正确的调查同样没有发言权”等观点，对于今天的调研工作仍然有着重要的指导意义。

解放后不久，随着高等学校院系、学科的调整，学术界的调研基本中断，其它领域的调研也受到了各种运动的影响。

1979年改革开放以后，国内的各类调研才逐步恢复和发展起来。

并且，在继承传统调研方法的基础上，借鉴和吸收了现代西方社会学的调查研究方法，取得了许许多多有价值、有影响的调研成果，对国家的经济、政治、文化和社会建设发挥了积极作用。

通过上述简要回顾，我们不难发现，调查研究作为一种基本工作方法，在社会各个领域得到了长期而广泛的应用，也是解决问题和矛盾的重要手段之一。

但遗憾的是，由于各种原因，至今国内还没有全面阐述调查研究的权威性的专著。

这样也就增加了我准备这次上课内容的难度。

下面，我主要结合在开展调查研究工作过程中经常遇到的一些重点和难点问题，向大家汇报以下六个方面的问题：一是调查研究的概念；二是调查研究的基本原则；三是调查研究的主要类型；四是调查研究的基本方法；五是调查研究的基本程序；六是调研报告的撰写方法。

调查研究方案怎么

调查研究方案怎么1. 引言调查研究是科学研究中重要的一环，通过调查研究可以收集数据、获取信息、验证假设、解决问题等。

一个好的调查研究方案能够保证研究的准确性和可靠性，从而为科学研究提供有力的支持。

本文将介绍一个完整的调查研究方案的编写方法。

2. 研究目的和问题首先需要明确研究的目的和问题，明确研究的目标是什么，需要解决的问题是什么。

做好这一步的准备工作，可以帮助研究者在后续的研究过程中保持方向一致，防止偏离主题。

3. 研究对象和样本选择确定研究对象是什么，以及如何进行样本选择。

根据研究的目的和问题，选择适合的研究对象，并确定适宜的样本规模和样本筛选标准。

研究对象和样本选择的合理性直接影响研究结果的准确性和可靠性。

4. 数据收集方法确定数据收集的方法，可以根据具体情况选择适宜的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等。

在选择数据收集方法时需要考虑其可行性和有效性，并制定相应的操作程序。

5. 数据分析方法确定数据分析的方法，根据研究的目的和问题，选择适宜的数据分析方法，如统计分析、内容分析、质性分析等。

在数据分析过程中，需要注意数据的可靠性和有效性，确保分析结果的准确性。

6. 研究过程和时间规划制定详细的研究过程和时间规划，确保研究按方案顺利进行。

在制定过程和时间规划时，要考虑可能出现的问题和延迟，合理安排研究进度，保证研究的有效性和可靠性。

7. 研究结果和结论最后，总结研究结果和得出结论。

在总结研究结果和得出结论时，要根据具体情况进行客观分析和科学评价，确保结论的可信度和科学性。

8. 参考文献在文末列出参考的文献，确保研究的准确性和可靠性。

参考文献的选择要准确、全面，引用时要标注清楚。

以上是一个完整的调查研究方案的编写方法，包括研究目的和问题、研究对象和样本选择、数据收集方法、数据分析方法、研究过程和时间规划、研究结果和结论等内容。

编写好一个调查研究方案，可以帮助研究者保持方向一致，提高研究的准确性和可靠性。

化学文献查询方法

化学文献查询方法一、检索方法：学化学的人，如果刚进实验室的话，往往是两眼黑，不知道如何下手，要下手往往是漫天刷浆，抓不住重点！那么如何能抓住重点，进行有目的的去读一些论文呢？首先用google来看看你的研究方向，比如你研究某系列的天然物合成，那么你就用这个名字去search，然后先看看有没有中文的介绍，如果有的话，那么先看看它是不是review，最好的是找到中文的review，然后大体看以下，了解你要做的东西当前的进展，有什么人在做，结果如何啊。

然后按图索骥，找到英文的文献，那么可能有很多英文的文献，如何去选呢？选择发表在影响因子高的期刊上的文章来读！！！这个很重要！，因为大牛的教授都是把自己的好结果发在高水平的论文上的。

只要你找一篇比如是JOC上的文章，那么就要看好，里面是否引用了某些review，如果有的话，那么你就去找那个review，一般来说国外的高水平的review都是约稿的，请的是当前的牛教授来写的，有读的价值！依次你可以进行全面的了解相关的研究进展了。

如何对待中文的杂志呢？我的意见可能偏激，我认为完全没有任何读的价值！为什么呢？第一，20%的杂志覆盖了80%的内容，第二，IF太低，低于1的就是垃圾了，没有引起任何人的重视，那么这个结果是没有价值的。

第三，很多中文文献的重复性很差，数据被人为的修改。

那么对待英文呢？同样，低水平的也是很多，对于IF低于1的不要去看，就是看了也不要太当真，原因同中文文献一样，对于化学来说也就是不超过20个有意义的杂志吧，美国化学社的全部，德国的wiley上有几个很好的，sciencedirect上的几个影响因子在2以上的，英国化学社的全部，也就是这些了外加thieme的一个。

完整的检索分为两部分：①寻找相关的文献出处；②找到收录文献的数据库，或者使用相关软件，进行全文下载阅读。

第①步是重要的，第②步是次要的。

可以利用的三大检索工具：Beilstein的CrossFire；ISI的Web of Science；CA on CD。

教师如何做研究读书笔记

教师如何做研究读书笔记教师如何做研究读书笔记精选教师如何做研究读书笔记(一)原以为“教育教学科研”离我们教师很远，是一件难以逾越的事情。

然而当我拜读完了郑金洲教授著《教师如何做研究》的文章后，感触颇深。

原来我们每一位教师都是可以做的，教育教学科研并不神圣，只要用心和坚持，掌握方法，同样也可以搞出名堂来。

这无疑是给了我们信心和力量。

文章中提到叶澜教授说的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。

”这一句话提醒和警醒了我，难到自己就一直默默无闻地做一名普通教师吗?我不甘心，教书育人是我们的事业，我们应该有事业感，必须干点名堂出来，也要成为名师，至少要让众多的人在谈论的时候和学生回忆的时候：你是一个非常优秀和令人尊敬的教师。

下面我就谈谈我的一些感受和心得。

一、我们也能进行教育教学科研，我们也能行。

二、教师的教育教学科研的目的和价值取向。

我们教师进行教育教学科研要以提高行动质量，提高教育教学质量和效率，解决实际问题为首要目标。

教师的教育教学科研主要是行动研究，不能是学科中的纯理论问题，搞什么学术论文，而是在日常生活遇到和亟待解决的实践问题。

所以要主动容纳和利用各种有利于解决实际问题、提高行动质量的经验、知识、方法、技术和理论，特别重视实际工作者对实践问题的认识、感受和经验。

在日常实践中，我们不断地把自己的教育教学活动作为研究对象，持续不断地教育和教学行为进行反思，从而汇总着自己的教育智慧，提升着自己的教育教学水平，进而促进学校的持续发展。

三、教师的教育教学科研必须围绕自己在工作中遇到或存在的问题展开。

要研究就要从问题的发现入手，提出问题往往是研究的出发点，解决问题则是研究的终点。

我们要从教育教学的疑难中寻找问题，从具体的教育教学场景中捕捉问题，从阅读交流中发现问题，或是从学校、学科中确定问题。

在提出问题后，我们还要进一步明确：在自身的实际工作中，哪些值得花时间研究?自身能力能否完成?分析选择可研究的问题。

教师如何做研究北京大学 4 第四讲基于个案分析的研究 (4.3.2) 接触摘要单样例

《教师如何做研究》 —北京大学数字化学习研究中心—
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接触摘要单样例
你在访谈、观察或焦点小组工作之后，最好在“接触”之后最短的时间内完成“接触摘要单”，并转录、整理你收集的资料。

这一点在质性研究中是非常重要的，不要放过你研究中最有火花和灵感的一瞬。

接触摘要单样例如下：
《接触摘要单》
接触类型：__正式的面对面访谈; ___电话访谈; ___非正式的面对面交流; ___其它受访对象的代用名及个⼈人基本情况：
接触时间：接触地点：
接触摘要单初稿写作日期：接触摘要单修改稿写作日期：
关于录音：__录音; __ 未录音
录音⽂文件的保存路径及名称：关于笔记：__作了笔记；__未作笔记；笔记保存位置：
关于转录：__ 转录；__ 未转录转录稿的保存路径及名称：
1. 此次接触让你印象最深的主要议题或主题是什么？
2. 就每⼀一研究问题来看，简述此次接触你拿到（或未拿到）的资料。

研究问题：资料：
3. 此次接触中有什么震动你的东西吗？有什么突出的、有趣的或重要的东西吗？
4. 后续访谈（同⼀一受访对象）或者同类访谈（不同受访对象）中，你应考虑哪些新（或）旧问题？

文档来源：北京大学教育学院张冉副教授《质性研究方法》课程资料。

这是我见过的最全的论文指导中外文献检索各种科研方法课程等网站资源大整理

这是我见过的最全的论文指导/中外文献检索/各种科研方法课程等网站资源大整理！（一）中文图书1.鸠摩搜书：https:///（各类网盘，外链网站检索）2.读秀：/（唯一检索到书的内容的强大引擎！）3.超星：/（手机软件更好用）4.豆瓣：https:///（书目必搜）5.淘宝：https:///（自费的书可能会出现）6.当当：/（查新书；没货的书也有记录）7.孔夫子旧书网：/（总有罕见的旧书浮现）8.西林街：/（非会员一天只能检索3次，虽然强大，但是给差评！）9.淘宝定制找书：https:///item.htm?id=557157311736&_u=67qa35q 0d28（读秀上文献传递的书可以一次性找到）（二）中文论文1.中国知网：/2.Q博士图书馆：/（淘宝可以买账户，非常便宜。

用49元购买永久vip，可以永久登录知网、万方、维普、独秀等网站。

）（一）图书1.香港公共图书馆检索：https://.hk/search/query?theme=WEB（香港、台湾等地的图书均能检索，书目信息有限。

只支持繁体检索）2.台湾学术书籍数据库：/Home/Index（全是台湾地区出版的书，书目检索信息有限。

繁体简体检索均可，结果一致）3.好读：/?M=hd&P=welcome（以大众图书为主，可以免费下载）（二）论文1.华艺台湾学术文献数据库：/（以台湾地区文献为主，包括台湾英文文献。

繁简均可，结果一致。

建议简体+英文同时检索）2.台湾硕博论文知识加值系统：.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=lnGZgC/webm ge?mode=basic（硕博论文必用，与第一个互补）3.台湾学术期刊在线数据库：/Home/Index（论文必用，与第一个互补）4.正大机构典藏：.tw/（书、会议论文、期刊论文、硕博论文同时检索，但内容十分有限）5.香港文学资料库（香港中文大学图书馆）：.hk/index.jsp（香港地区杂志资料，包括老旧杂志，可检索到罕见的资料，并免费下载）（一）英文图书1.书贼网：/ （强大到无法想象）2.杰尼西斯图书馆：http://libgen.io/（下下下！多语言。

如何研究---以博士论文为例(史上最全面博士论文指导)

博士论文的写作是博士研究生主要要完成的工作。

由于存在着较高的难度，较长的写作周期，以及在创新，写作规范，实际及理论意义等方面有着比较高的要求，博士论文的完成一般说来是有相当的难度的。

一篇好的博士论文不仅是一本好的学术专著，而且还是具有理论创新价值的学术探索成果。

一个博士生从入学到毕业，就应该达到从一个学生到一个学者的转变，就应该变成为所研究领域的一位专家。

尽管对于博士生有着如此高的要求，博士论文的写作还是存在着一些规律可寻的。

下面，根据我自己的经验（包括自己读博士的经验和带博士生的经验），我简单谈一谈关于如何准备博士论文的一些想法，供大家参考。

一. 研读文献一般来说，一个博士生在入学后就已经确定了其博士论文所属的领域或者方向，因为这是在报考和录取时就确定好了的，除非入学后还要进行修改，而那是另当别论的。

在第一年完成博士课程的学习并且取得应有的学分之后，就自然进入了文献的收集和研读的过程中了。

文献的收集及研读对于博士论文来说既是一个开始，又是非常关键的。

你过去没有进行过研究，现在也没有仔细研读该领域中别人的研究成果，怎么也不可能搞出什么象样的东西的。

所以，在这个工作之前，你只可能是一张白纸，什么也没有，什么也不知道，更不知道什么是该领域的前沿研究课题，也不会使用该领域中的常用技术，不可能只是这样白版一块就可以做出什么象样的东西的。

1. 收集文献收集文献可以从网络，图书馆，书店和朋友同学那里取得。

主要是要显灰到一些（哪怕是只有一篇）该领域出现的“近期”的综述性文献，一般是不超过三年以前发表的论文。

什么是综述性文献呢？一般来说，英文的综述性文献在题目上有“…..review….”(一般为较为通俗的综述评论)或“survey”(一般为比较专业化的文献综述)这样的字样。

综述性文章的内容不是在研究一个具体的问题，而是在回顾，评论某个领域在最近或者过去的一段时间里的研究情况，并对于不同的研究者和不同时期的研究特点进行评论，最后还要为未来的研究方向以及创新的可能性作出预测。

文献阅读方法如何阅读英文文献-施一公（转）

⽂献阅读⽅法如何阅读英⽂⽂献-施⼀公（转）附：（好）看需求，分层次& Everything如何在pdf⽂献上做笔记？福晰阅读器⾃⼰感悟：⼀篇专业⽂献通常会有⼏页到⼏⼗页不等，读⽂献是⼀个过于笼统的概念。

读⽂献必须要分为⼏个不同的程度（需求）：1.读着玩，了解领域动态。

那你看看摘要就好了，读懂标题，知道本⽂的核⼼结论就好。

具体要求见知乎⽂章。

2.准备⼊⼀⾏，扩充知识⾯。

重点读引⾔，看图表结果，⼤致了解本⽂的逻辑推理路线。

3.准备借鉴此⽂造⾃⼰的⽂章。

这就是最深层次的阅读了，必须要理解本⽂的设计理念，此时讨论就尤为重要。

⼏不要：1.不要⾼亮不认识的词，没意义，只能⾼亮⽂章的逻辑核⼼词汇和语句。

2.不要⼀开始就通读，这样你很快就读不下去；正确的做法是由总到细，由浅及深，分步阅读。

3.不要读完就不管了，在没有⾃我总结之前，知识是不属于你的4.不要以为⽂献读⼀遍就够了，理解认知是⼀个螺旋循环上升的过程。

建议初学者的读⽂献步骤：1.先粗略读懂⽂章题⽬、摘要和结论虽然是粗略，但是必须要完全读透，字义，语法结构。

之所以说是粗略，是因为这⼀遍你肯定不会理解很深，因为你不知道本⽂的由来，以及本⽂解决的问题，以及本⽂的设计思路。

Abstract往往包含这么⼏个最基本也是最重要的元素1.这篇⽂章研究了什么（为什么研究这个）2.采⽤了什么⽅法（为什么采⽤这个⽅法）3.得到了什么结果（结果好在哪⾥）通过摘要，你可以得到的信息有：1.这篇⽂章与我的研究内容是否相关？2.采⽤的⽅法是否新颖，我是否感兴趣？3.他的结果，是我想要的么？以上三个问题，可以变化你阅读论⽂⼼中所带的问题，即：1.他是如何把这种⽅法运⽤到这类问题中的？（学习）2.它的结果完美么？是否是充分必要的？保守性强不强？有没有可以改进的地⽅？（总结+反思）所以，阅读论⽂的Abstract，实际是你为阅读论⽂所做的最重要的准备⼯作，带着问题去读论⽂才最有效率，万万不可跳过Abstract。

说课稿《查找资料》

说课稿《查找资料》标题：说课稿《查找资料》引言概述：在当今信息爆炸的时代，如何高效地查找资料成为了学习和工作中的重要技能。

本文将围绕《查找资料》这一主题，从不同角度探讨如何有效地查找所需资料。

一、利用搜索引擎查找资料1.1 选择合适的搜索引擎：不同的搜索引擎适用于不同的检索需求，如百度适合中文搜索，Google适合英文搜索。

1.2 使用关键词：关键词的选择对搜索结果的准确性至关重要，应该选择具体、明确的关键词。

1.3 过滤搜索结果：在搜索结果中，可以使用筛选工具、排除特定网站等方式来精准查找所需资料。

二、利用学术搜索引擎查找学术资料2.1 使用专业学术搜索引擎：如Google Scholar、Web of Science等，可以获取更专业、权威的学术资料。

2.2 查找文献引用：通过查找文献引用，可以找到相关研究的前沿进展和相关资料。

2.3 关注作者机构：了解作者的机构和研究领域，可以帮助更准确地查找相关资料。

三、利用图书馆资源查找资料3.1 利用图书馆检索系统：图书馆的检索系统包括书目检索、期刊检索等，可以帮助查找到更多的书籍和期刊资料。

3.2 咨询图书馆员：图书馆员具有专业的信息检索能力，可以为读者提供更加个性化的资料查找服务。

3.3 利用图书馆数字资源：图书馆的数字资源包括电子书、电子期刊等，可以方便快捷地获取所需资料。

四、利用社交媒体和专业网站查找资料4.1 关注专业领域的社交媒体账号：在社交媒体上关注相关领域的专家、学者，可以获取到最新的研究成果和资料。

4.2 参与专业网站的讨论和分享：在专业网站上参与讨论和分享，可以获取到其他专业人士的建议和推荐资料。

4.3 关注学术会议和研讨会：参加学术会议和研讨会，可以获取到最新的研究成果和相关资料。

五、总结通过以上几种途径，我们可以更加高效地查找所需资料，提高学习和工作的效率。

在信息爆炸的时代，掌握好查找资料的技巧，将成为我们不可或缺的能力之一。

大学教授简历模版关键学术研究与人才培养结果怎么写

大学教授简历模版关键学术研究与人才培养结果怎么写一、个人简介作为一位大学教授，在个人简历中，最重要的是突出自己在学术研究和人才培养方面的成果与经验。

以下是一个适用于大学教授简历的模版，旨在准确地展示个人的学术能力以及在人才培养方面的杰出表现。

二、学术研究成果1. 学术论文在个人简历中，学术论文是评价一个大学教授学术研究成果的重要依据。

应以清晰的格式列出发表的学术论文，并注明期刊名称、发表年份和文章页数等信息。

同时，还可以在每篇论文的后面简要介绍论文的主要研究内容和创新点，以便招聘方能够更好地了解你的学术贡献。

2. 学术专著如果你在学术界有出版的专著，也应当在个人简历中予以突出。

除了列出书名、出版社和出版年份等信息外，也可以简要介绍专著的主题、内容和对学术领域的影响等。

3. 专利成果如果你在研究过程中取得了专利成果，也应在简历中详细记录。

包括专利名称、专利号和专利类型等信息，并简要介绍专利的技术实现和应用前景等方面。

4. 学术报告与演讲学术报告与演讲是展示大学教授学术能力的重要途径之一。

在个人简历中，应当列出自己参加过的学术会议、研讨会以及在国内外举办的演讲活动，并注明所作报告的题目、地点和时间等信息。

三、人才培养成果1. 指导研究生大学教授的一个重要职责是指导研究生的学习和研究工作。

在个人简历中，应当详细列出曾指导的研究生的姓名、毕业时间和学位论文题目，并简要介绍学位论文的研究领域、创新点和学术影响。

2. 指导本科生除了指导研究生外，大学教授还应积极参与本科生的人才培养。

在个人简历中，可以列出自己指导的本科生的科研项目、获奖情况以及其他学术成果，以展现自己在本科生教育方面的贡献。

3. 学术团队建设作为一位大学教授，你可能会带领一个学术团队进行研究工作。

在个人简历中，应当详细介绍自己所带领的学术团队的规模、成员结构以及研究方向等信息，并着重突出团队取得的学术成果和对人才培养的贡献。

四、其他相关经验除上述内容之外，在个人简历中可以适当列出其他与学术研究和人才培养相关的经验和成果，如学术评审经验、科研项目评审经验等。

施一公教授-如何做一名优秀的博士生、英文文献的阅读与写作资料

如何做一名优秀的博士生：（一）时间的付出【序：我从获得博士学位至今已经整整16个春秋，但博士阶段的感受仍然历历在目。

我从指导自己独立实验室的第一个博士生到现在也已经13年了，其中的博士研究生和博士后中已经有11人在美国和中国的大学里担任独立实验室的PI。

他们的成长过程差别极大，性格、能力也各有不同。

应该说，没有任何一个学生可以简单地遵循另外一个优秀科学家的足迹脱颖而出。

从这个意义上讲，科学家的成功是不可能复制的。

但是，优秀科学家常常具备的共同特点应该对年轻学生有很大启发。

本文主要来自我在2008年清华大学研究生入学教育里一次2.5小时的讲座，又综合了一些随后的思考和总结。

在那次讲座中，我一再强调，我的目的不是要求研究生完全按照我讲的去做，而是希望从根本上冲击、振荡一下研究生的思考角度，启发大家找到最适合自己的成才之路。

本文很长，分四部分陆续发表出来。

】1．时间的付出。

所有成功的科学家一定具有的共同点，就是他们必须付出大量的时间和心血。

这是一条真理。

实际上，无论社会上哪一种职业，要想成为本行业中的佼佼者，都必须付出比常人多的时间。

有时，个别优秀科学家在回答学生或媒体的问题时，轻描淡写地说自己的成功凭借的是运气，不是苦干。

这种回答其实不够客观、也有些不负责任，因为他们有意忽略了自己在时间上的大量付出，而只是强调成功过程中的一个偶然因素，这样说的效果常常对年轻学生造成很大的误导，因为有些幼稚的学生甚至会因此开始投机取巧、不全力进取而是等待所谓的运气；另外一些学生则开始寻找他们的运气，把相当一部分精力和时间用在了与科学研究无关的事情上面。

说极端一点：如果真有这样主要凭运气而非时间付出取得成功的科学家，那么他的成功很可能是攫取别人的成果，而自己十有八九不具备真正在领域内领先的学术水平。

大约在十年前，著名的华人生物学家蒲慕明先生曾经有一封非常著名的email在网上广为流传，这封email是蒲先生写给自己实验室所有博士生和博士后的，其中的观点我完全赞同。