牛津译林新版九年级下册《Unit 4 Life on Mars》2017年同步练习卷(Reading I)-教师用卷
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》(Reading B、C)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Reading B、C）教学设计一. 教材分析《Life on Mars》是一篇关于科学家对火星上是否存在生命的研究的文章。
文章介绍了火星探测的历史，火星的环境以及科学家对火星生命的探索。
通过阅读文章，学生可以了解火星探测的科学知识，同时提高阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对科学知识了解不多，可能对文章中的专业术语感到困难。
因此，在教学过程中需要帮助学生理解文章内容，掌握相关科学词汇。
三. 教学目标1.了解火星探测的历史，火星的环境以及科学家对火星生命的探索。
2.提高阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
3.掌握相关科学词汇和表达方式。
四. 教学重难点1.理解文章中的科学知识，特别是火星探测的专业术语。
2.运用阅读策略，概括文章的主要内容。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解能力。
同时，运用合作学习法，让学生分组讨论，共同解决问题。
此外，运用启发式教学法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.制作多媒体课件，展示火星探测的图片和视频。
2.准备相关科学词汇的卡片。
3.准备文章的阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示火星探测的图片和视频，引导学生关注火星，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍火星探测的历史，为阅读文章做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分发文章，让学生独立阅读。
在阅读过程中，鼓励学生遇到生词和难点时，借助文章下面的注释和词汇卡片进行理解。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解答以下问题：a.What is the mn idea of the passage?b.Can you summarize the key points of the passage?c.What do you think about the possibility of life on Mars?教师参与讨论，引导学生运用文章中的信息进行回答。
牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》(Vocabulary)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Vocabulary）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册第四单元Vocabulary部分的一篇文章。
文章主要讨论了人类对火星的探索以及火星上可能存在的生命迹象。
本节课的主要内容是让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法知识有了初步的了解。
但是，由于火星探索是一个相对较新的领域，学生可能对此了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识储备。
此外，学生对于英语阅读的理解能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式，如“rocky”, “atmosphere”, “landscape”, “speculate”, “evidence”等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力，使学生能够熟练运用所学词汇和表达方式进行口语表达和写作。
3.情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新思维和科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与火星探索相关的词汇和表达方式。
2.难点：理解文章中的一些科学概念和观点，如火星的大气层、地形地貌等，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用词汇。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。
六. 说教学过程1.Pre-reading：让学生观看关于火星的短视频，激发学生对火星探索的兴趣，并引导学生思考火星上是否存在生命的可能性。
2.While-reading：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式，并进行讲解和解释。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》(Study skills)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册第四单元的一篇文章，主要介绍科学家对火星生命存在的探索和研究。
文章内容丰富，语言难度适中，有利于学生提高阅读理解和科学知识。
通过学习本文，学生能够了解火星的基本情况，掌握与火星有关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对阅读理解文章有一定的掌握。
但部分学生在词汇量和科学知识方面可能存在不足，需要教师在教学中进行引导和补充。
此外，学生对于火星生命的探索和研究可能存在好奇心，教师可以借此机会激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与火星相关的词汇和表达方式，了解火星的基本情况。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取和处理信息。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励学生思考和讨论。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握与火星相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行思考和讨论，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在实际语境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、词汇卡片等。
2.学生准备：预习文章，了解火星的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于火星的话题，激发学生的兴趣。
如：“Do you know anything about Mars? What do you want to know aboutMars?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示火星的图片和相关知识，为学生提供直观的视觉感受。
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》教学设计6
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》教学设计6一. 教材分析《Life on Mars》是人教版初中英语九年级下册的一篇文章，主要介绍了人类对火星生命的探索和研究。
文章内容引人入胜，富有想象力，能够激发学生对科学的兴趣和探究精神。
本节课的教学内容主要包括阅读理解、词汇学习和语言运用等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力，同时增强对英语语言的应用能力。
二. 学情分析学生在进入九年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和交流。
但是，对于一些较复杂的句子结构和词汇，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章的主要内容，理解文章中的一些关键词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对科学的兴趣和探究精神，增强对英语语言的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的一些关键词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解和语言运用，提高自己的英语应用能力。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过引导学生进行阅读理解、词汇学习和语言运用等任务，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学材料，包括PPT、教案、测试题等。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解文章的主要内容，查找一些相关词汇的释义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些关于火星的问题，如“你们知道火星上有什么？”“你们认为火星上是否存在生命？”等，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现文章的主要内容，引导学生关注文章中的关键信息，如文章的标题、作者、主要内容等。
牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》(GrammarA)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（GrammarA）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册Unit 4的一篇文章，主要讨论了关于火星上是否存在生命的猜测、假设和研究。
文章内容丰富，涉及到科学探究、宇宙探索等主题，旨在提高学生的阅读理解能力和科学素养。
本文主要通过阅读理解、思考探索等方式，让学生了解火星探索的历史、现状和未来，培养学生的创新思维和科学精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，由于文章涉及到较多的科学术语和复杂的情节，学生可能对这些内容感到陌生，理解起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，适当降低难度，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，逐步理解文章内容，提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和短语，如“speculate”、“robotic probe”等，并能够运用这些词汇和短语进行口语表达和写作。
2.能力目标：通过阅读和思考，提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语获取和处理信息的能力。
3.情感目标：激发学生对科学探索的热情，培养学生的创新思维和科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和短语，以及基本的阅读理解能力。
2.难点：文章中涉及的火星探索的科学知识，以及如何运用英语进行逻辑推理和论证。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，主动探索文章内容，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示与火星探索相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生预习文章，了解文章主题和大意，为新课的学习做好准备。
2.While-reading：通过快速阅读，让学生找出文章中的关键词和短语，理解文章的基本情节。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》(Checkout)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Checkout）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Checkout）主要讨论了关于火星上是否存在生命的话题。
本课通过介绍火星探测器和科学家们对火星的研究，引导学生了解火星的基本情况，并探讨火星上是否存在生命的可能性。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关宇宙和科学的基本知识，具备一定的英语听说读写能力。
然而，对于一些专业术语和复杂句型，学生可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关火星的基本知识，了解火星探测器的功能和科学家们对火星的研究。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，描述火星的特点和讨论火星上是否存在生命的可能性。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们保护地球家园的责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关火星的基本知识，运用所学的词汇和句型进行交流。
2.难点：理解文章中的一些专业术语和复杂句型，运用所学知识进行推理和判断。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中感知和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解火星的基本知识。
3.教学资源：准备相关的图片、视频和网络资源，以便在课堂上进行展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火星的图片和播放火星探测器的视频，引导学生关注火星，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍本课的主要内容，让学生明确学习目标。
牛津译林版九年级下册Unit4《LifeonMars》说课稿2
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》说课稿2一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册的一篇阅读文章，主要介绍了科学家对火星上是否存在生命的探索和研究。
文章内容丰富，语言优美，难度适中，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过本篇文章的学习，学生可以进一步了解火星的相关知识，提高阅读理解能力，同时培养合作和探究的精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对阅读理解也有一定的掌握。
但是，由于文章涉及到一些科学知识，学生可能对部分内容感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们通过阅读和讨论来掌握文章内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中涉及的主要词汇和短语，理解文章大意，了解火星的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行口头和书面表达，提高阅读理解能力和合作探究能力。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中涉及的主要词汇和短语，理解文章大意，了解火星的相关知识。
2.教学难点：学生能够运用所学词汇和短语进行口头和书面表达，提高阅读理解能力和合作探究能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务型教学法、合作学习法和探究学习法。
通过设计各种任务和活动，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解能力和合作探究能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生关注火星，激发学生对文章的兴趣。
2.While-reading：学生自主阅读文章，完成相关任务，教师给予指导。
3.Post-reading：学生进行讨论和表达，教师进行评价和反馈。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文章主题。
可以设计一个火星的图案，周围列出文章中涉及的主要词汇和短语，方便学生复习和记忆。
牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》(ReadingA)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（ReadingA）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》这篇阅读材料选自牛津译林版英语九年级下册Unit 4。
本篇文章主要介绍了科学家对火星上是否存在生命的探索和研究。
文章内容紧密联系现实，激发学生对宇宙探索的好奇心，提高学生学习英语的兴趣。
通过本文的学习，学生可以拓展视野，了解科学研究的进程，同时提升自己的英语阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但同时，部分学生在阅读理解、词汇量和语法运用方面还存在一定的困难。
针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
3.情感目标：学生能够培养对科学的热爱和探索精神，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用文章中的关键词汇和语法知识进行阅读理解。
2.难点：学生能够理解文章中关于火星探索的科学知识，并运用到实际情境中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来获取和运用知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式引导学生思考火星上是否存在生命，激发学生的阅读兴趣。
2.While-reading：学生分组阅读文章，完成相应的阅读任务，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.Post-reading：学生分组讨论文章内容，分享自己的观点和感受，教师点评并总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出文章主题。
可以设计如下板书：Title: Life on Mars1.Mars: A mysterious planet2.The search for life on Mars3.Scientific research and exploration八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》(Maintask)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Mn task）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》是牛津译林版英语九下Unit 4的一篇课文，主要讲述了一个关于火星生命可能存在的科幻故事。
通过对这篇课文的阅读和分析，学生可以了解到关于火星的一些基本知识，同时提高自己的阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析在九年级的学生中，大部分已经具备了较好的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
但是，对于一些较复杂的句子结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：通过阅读《Life on Mars》，使学生了解火星的一些基本知识，掌握相关的词汇和短语。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够正确理解课文内容，并进行相关的信息提取和推理判断。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：对于一些复杂句子结构和词汇的理解，以及对于文章深层次含义的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的阅读理解和词汇运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火星的图片和视频，引导学生思考火星上是否真的存在生命，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查他们对课文内容的理解程度。
3.词汇学习：引导学生学习和掌握课文中的新词汇和短语，并通过造句等方式进行运用。
4.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
5.总结：对课文内容进行总结，强调其中的重要观点和知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点和难点。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》(Vocabulary)教学设计
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Vocabulary）教学设计一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册的一篇文章，主要讨论了人类对火星的探索和想象。
文章内容丰富，语言优美，词汇量大，涉及到了许多与科学探索相关的专业词汇。
本篇文章旨在让学生通过阅读了解人类对火星的探索历程，同时学习并运用文章中的关键词汇。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，由于文章涉及到较多的科学知识，学生可能对部分内容感到陌生，因此需要在教学中引导学生理解和运用文章中的关键词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用文章中的关键词汇进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和句型的理解和运用。
2.难点：对文章中涉及的科学知识的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过引导学生完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用情境教学法，创设相关的情境，帮助学生理解和运用文章中的关键词汇。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、词汇卡片等。
2.学生准备：预习文章，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们听说过火星吗？”，“你们对火星有什么了解？”等，引导学生谈论关于火星的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文章的标题和图片，引导学生预测文章的内容。
然后，教师读文章标题和第一段，让学生初步了解文章的大意。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟读文章，注意模仿语音语调。
跟读结束后，教师挑选几名学生进行朗读展示，并对他们的表现进行评价。
4.巩固（15分钟）教师将学生分成小组，每组挑选一篇文章中的关键词汇，让学生通过讨论和造句的方式，巩固所学词汇。
2017牛津译林版九年级下册Unit4LifeonMars3
Unit 4 Life on MarsReading (II)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. master the usage of key words, phrases and sentences;2. compare the life on the Earth with that on Mars ;3. know the importance of protecting the Earth.II. Teaching contents1. New words and phrases: planet, crowded, polluted, rapid, increase, passenger, uncomfortable,oxygen, tasty, specially, float, compare, interplanetary, network, challenging,rapidly, all over again, at a/the speed of, in the form of, compare to/with2. New structures: Food would most probably in the form of pills and would not be so tasty.The gravity on Mars is only about three-eighths of that on the Earth.Compared with life on the Earth, people would have more space.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Further understanding of the text.2. Language points.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inShow some beautiful pictures and our own planet Earth.【设计用意：在音乐声中欣赏图片，激发学生对美好大自然及地球的酷爱。
牛津译林版九年级下册Unit4《LifeonMars》说课稿3
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》说课稿3一. 教材分析《Life on Mars》这篇课文选自牛津译林版九年级下册教材，该教材以话题为核心，围绕学生的生活经验和兴趣点进行编排。
本课主要讨论了火星上是否存在生命以及人类未来探索火星的可能性。
教材内容丰富，插图生动，激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。
通过本课的学习，学生将了解火星的基本情况，提高阅读理解能力，培养科学思维。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对火星探测这一话题也有一定的了解。
但部分学生在阅读长篇阅读材料时，可能会遇到生词和复杂句子结构的理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们通过上下文和已有知识推测生词和句子的含义。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握火星的基本情况，了解人类探索火星的历程和挑战。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、思维拓展和语言表达。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和探索精神，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行推理判断和批判性思考。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具有挑战性和实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，帮助学生理解课文内容，提高学习效果。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示火星探测的相关图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课话题。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生关注文章结构和重点信息。
3.词汇学习：教师讲解课文中的生词和短语，学生进行练习，巩固词汇知识。
4.讨论与思考：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》(Grammar B、C)说课稿
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Grammar B、C）说课稿一. 教材分析《Life on Mars》是牛津译林版英语九下Unit 4的一篇文章，主要介绍了人类对火星生命的探索和火星环境的描述。
文章以科学家们对火星的研究为基础，向读者展示了火星上的生活可能性。
本节课的重点是让学生通过阅读理解文章内容，掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，并能够运用这两种时态进行口语表达和写作。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对阅读理解的能力也有一定的提升。
然而，对于一些专业的科学知识，可能需要通过教师的引导和帮助才能更好地理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，并通过有效的教学手段帮助他们巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章内容，掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态的构成和用法。
2.能力目标：学生能够运用这两种时态进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够培养对科学探索的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态的构成和用法。
2.教学难点：学生能够运用这两种时态进行口语表达和写作，以及对于一些专业科学知识的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握语法知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考火星上是否有生命存在，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章内容，掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态。
3.任务型教学：学生分组讨论，根据文章内容，完成相关的任务，运用所学语法知识。
4.口语表达：学生进行小组讨论，用所学的被动语态进行口语表达，教师进行指导和纠正。
牛津译林版英语九年级下册《Unit 4 Life on Mars Integrated skills
牛津译林版英语九年级下册《Unit 4 Life on Mars Integrated skills》说课稿5一. 教材分析《Unit 4 Life on Mars Integrated skills》是人教版牛津译林九年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是讨论火星上的生活，通过阅读文本，学生将了解到科学家们对火星上是否存在生命的探索和研究。
文本主要包括火星探测器的发现、火星环境的特点以及人类在火星上生活的可能性。
本节课的学习将帮助学生拓展视野，了解科学前沿，提高学生对科普文章的理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
然而，对于一些专业科学术语和复杂的句子结构，学生可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学设计。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解课文的主要内容，掌握相关的科学术语和句型结构。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行相关的口语表达和写作练习。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够激发对科学的兴趣，培养对未知的探索精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握相关的科学术语和句型结构。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，进行相关的口语表达和写作练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，理解和掌握课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的科学图像和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火星探测器的图片，引导学生思考火星上的生活，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的科学术语和句型结构，帮助学生掌握相关知识点。
4.口语表达：学生分组讨论，运用所学的词汇和句型，进行相关的口语表达练习。
译林牛津版九年级下册Unit4LifeonMars知识点总结详细梳理(无答案)
9B Unit 4知识点梳理一、词汇句型类1. --I’ve never thought about travelling into space. 我从没想过到太空旅行。
--Me neither. 我也是。
=(Neither have I.)think about 思考，考虑2. How do you like life on Mars? 你觉得火星上的生活怎么样？=What do you think of/about life on Mars?3. I thought you liked Mars. 我原以为你喜欢火星呢。
我拿不到我的食物。
4. I can’t get to my food.5. dream about/ of sth./doing sth. 梦想…dream—dreamed/dreamt-- dreamed/dreamt6. What should he take with him? 他应该随身带什么呢？take sth. with sb. 随身携带某物7. What would it be like to live on Mars? 住在火星会是什么样呢？be like 像…，…怎么样昨天南京的天气怎样？___________________________________________8. I hope so. 我希望如此表示肯定的希望(其中so代表上文所提到的事情)。
--Will it be fine tomorrow? 明天会天晴吗？--I hope so. 希望如此。
I hope not. 希望不会这样。
表示否定的希望，not代表上文所提到的事情。
--Will it rain tomorrow? 明天会下雨吗？--I hope not. 希望不要下雨。
9. by the next century. 到下个世纪为止by the year 2100 到2100年by+ 将来时间将来时最迟五点我一定回来。
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》(Integrated skills)教学
牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《Life on Mars》是人教版牛津译林英语九年级下册第四单元Integrated skills 部分的一篇阅读文章。
文章主要介绍了人类对火星的探索以及科学家们对火星上是否存在生命的猜测。
本文主题新颖，激发学生对科学的兴趣，同时提高学生对说明文的理解和把握。
文章词汇和语法结构较为复杂，对学生的阅读和理解能力有一定要求。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的英语基础，能运用英语进行简单的交流。
但部分学生在阅读和理解较长、较复杂的文章方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读和讨论，提高对文章的理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能熟练朗读并理解文章内容；（2）掌握文章中的重点词汇和短语；（3）理解文章中的复杂句子结构和语法现象。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）提高学生的口语表达和讨论能力；（3）培养学生的团队合作能力。
3.情感目标：（1）激发学生对科学的兴趣；（2）培养学生的探索精神和创新意识。
四. 教学重难点（1）文章整体内容的把握；（2）文章中重点词汇和短语的理解；（3）复杂句子结构和语法现象的理解。
（1）文章中一些科学术语的理解；（2）文章中推理和猜测的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同层次的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语运用能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，如PPT、教学视频等。
2.学生准备：预习文章内容，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们对火星有什么了解？”激发学生对火星的兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）学生朗读文章，教师跟随朗读，边读边解释文章中的重点词汇和短语。
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》教学设计5
牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》教学设计5一. 教材分析《Life on Mars》是牛津译林版九年级下册Unit 4的一篇课文，主要介绍了人类对火星生命的探索和研究。
本文以科幻小说的形式，描述了一位宇航员在火星上的奇异经历。
通过阅读这篇课文，学生可以了解火星的基本概况、人类对火星生命的探索历程以及科学家在火星研究方面的最新成果。
此外，本文还涉及到了一些关于太空探索的科学术语和概念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
他们在学习过程中，能通过关键词和句子来理解课文内容。
然而，由于本文涉及到了一些专业科学术语和概念，学生可能对这些内容感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些专业术语，并引导学生运用所学知识进行思考和讨论。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确朗读、理解和翻译课文。
–掌握课文中的关键词汇和短语。
–了解火星的基本概况、人类对火星生命的探索历程以及科学家在火星研究方面的最新成果。
2.能力目标：–能运用所学知识，进行关于火星的讨论和表达。
–能就课文内容进行问答和复述。
3.情感目标：–培养学生的科幻兴趣，激发他们对宇宙探索的热情。
–培养学生关爱地球，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点•课文的理解和翻译。
•掌握课文中的关键词汇和短语。
•理解课文中的科学术语和概念。
•运用所学知识进行关于火星的讨论和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，帮助学生理解课文内容，提高他们的学习效果。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含课文内容、图片、视频等的多媒体课件。
2.课文翻译：准备课文的中文翻译，以便学生参考。
3.相关资料：收集关于火星的科普资料，用于拓展学生的知识面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津译林新版九年级下册《Unit 4 Life on Mars》2017年同步练习卷（Reading I）副标题一、单选题（本大题共5小题，共5.0分）1.________ number of the students _________ very large in our school．（）A. A，areB. A，isC. The，areD. The，is【答案】D【解析】答案：D．根据number of the students _________ very large in our school，可知这里考查the number of表示…的数量，做主语时谓语动词用单数形式，这里句子叙述一件事实，时态用一般现在时，所以这里用is．故选D．我们学校学生的数量很大．了解每个选项的含义是做好此类题型的关键，还要从句意着手，根据句意作出解答；所以，平时的学习中要多进行积累词汇，才能很好的完成．2.We must _______ children's reading habits as early as possible．（）A. formB. helpC. improveD. organize【答案】A【解析】答案：A．考查动词．A形成、养成、塑造．B帮助．C改善．D组织．结合语境"我们必须尽早__孩子的阅读习惯．"．可知，应该是"塑造"．选A．我们必须尽早塑造孩子的阅读习惯．动词是表示动作或者是状态的词，要结合语境，注意时态，人称等变化，掌握一些固定搭配．选择合适答案完成试题．3.Could you please tell me_________________？（）A. what would life be like in the futureB. what life will be like in the futureC. how would life be like in the futureD. what life would be like in the future【答案】B【解析】答案：B．根据Could you please tell me，可知本句考查了宾语从句的用法．在宾语从句中所使用的语序应该是陈述句语序，选项AC是疑问句语序，排除掉．根据 in the future，可知这里用的是一般将来时，构成will+动词原形．故选B．你能告诉我未来的生活会是什么样子吗？本题考查宾语从句，做题时注意三要素时态、语序和引导词．本题先考虑语序问题，再根据句子的上下文的意思，做出选择．4._________that people could build a better world on Mars．（）A. It hopesB. It is hopedC. We hopedD. People are hoped【答案】B【解析】答案：B．考查it用法．句意"希望人们能够在火星上建立一个更加美好的世界．"．it is hoped that是一种引导主语从句的固定表达，真正的主语其实是后面that引导的从句．意思是"人们希望.."．答案是B．希望人们能够在火星上建立一个更加美好的世界．it可做形式宾语或主语，要根据具体的语境进行分析．还要熟记it的用法．5.---Shall we make a cake by ourselves instead of buying one？---______________．（）A. That's a good ideaB. Don't worryC. Never mindD. The same to you【答案】A【解析】答案：A 考查情境对话．句意：我们应该自己做一个蛋糕，而不是买一个．这个主意真不错．A．That's a good idea 这个主意真不错B．Don't worry 别担心C．Never mind 不要紧．D．The same to you 你也一样．根据题干Shall we make a cake by ourselves instead of buying one？可知这个主意真不错．故选A．我们应该自己做一个蛋糕，而不是买一个．这个主意真不错．理解各个选项的含义，根据上下文的语境进行作答．二、完形填空（本大题共15小题，共22.5分）Are we alone in the universe？Or is there(6)on Mars？Ever since people first(7)up into the night sky，there's been a question that has bothered us all．From the smallest(8)to the world's greatest astronomers，all have(9)"Are we alone in the universe？"．The question comes to me strongest at(10)，looking up at the stars and looking at all those little (11)of light and wondering"This is a galaxy（星系）full of life，or is this it？"It's the question that societies often have been asking(12)the ages．We really just want to know how we got here？Why do we exist？Are we the only people in the universe？Are wethe(13)signs of life？This(14)for life elsewhere in the universe is perhaps the greatest scientific question of all．But so far most efforts have(15)on just one planet．Searching for life is a difficult job．We'd like to be (16)to travel to all these worlds far away．Unfortunately(17)of them are very good in terms of prospecting for biology（勘探生物）．The best one is probably Mars．Mars，one of our nearest neighbors，is just 60million kilometers away．Mars is important because it's close by．It's our(18)neighbor to earth．And we'd like to see if life is there because if we can find life in(19)places in our solar system，we know that life isn't just on Earth．It's much more(20) that life fully exists elsewhere，perhaps in other solar systems，other parts of the universe．6. A. animal B. people C. life D. plant7. A. jumped B. looked C. climbed D. shouted8. A. astronomers B. life C. plants D. children9. A. told B. wondered C. talked D. laughed10. A. morning B. noon C. night D. evening11. A. points B. ants C. space D. water12. A. in B. after C. between D. over13. A. best B. only C. whole D. high14. A. thinking B. speaking C. learning D. singing15. A. focused B. got C. come D. gone16. A. happy B. easy C. free D. able17. A. all B. none C. any D. more18. A. farthest B. nearest C. shortest D. smallest19. A. two B. second C. one D. first20. A. possible B. open C. likely D. easy【答案】【小题1】C 【小题2】B 【小题3】D 【小题4】B 【小题5】C 【小题6】A 【小题7】D 【小题8】B 【小题9】A 【小题10】A 【小题11】D 【小题12】B 【小题13】B 【小题14】A 【小题15】A 【解析】CBDBC ADBAA DBBAA1．C 考查名词，A．animal动物 B．people人 C．life生命 D．plant植物，根据Are we alone in the universe？可知是在询问宇宙中我们是不是唯一的，推出此句想表达的是询问火星上是否有生命现象，不可数名词life与be动词is相对应，故选C．2．B 考查动词，A．jumped跳 B．looked看 C．climbed爬 D．shouted 大喊，根据…up into the night sky，可知此处指抬头仰望天空，look up into为固定词组，故选B．3．D 考查名词，A．astronomers天文学家 B．life生活 C．plants植物 D．children孩子，根据From the smallest…to the world's greatest astronomers，结合选项，推出句意：从最小的孩子到世界上最伟大的宇航员都有一个疑问，故选D．4．B 考查动词，A．told告诉 B．wondered想知道 C．talked谈话 D．laughed 大笑，根据下句的询问"Are we alone in the universe？"．推断他们有一个疑问，句意为：所有的人都有疑问，故选B．5．C 考查名词，A．morning早晨 B．noon中午 C．night夜晚 D．evening晚上，根据后句looking up at the stars，看看天上的星星，推断在夜里．at night在夜晚，故选C．6．A 考查名词，A．points点；目的 B．ants蚂蚁 C．space空间 D．water水，根据at all those little…of light and wondering，结合常识可知，夜晚的天空只能看到点点星光，故选A．7．D 考查介词，A．in在里面 B．after在…之后 C．between在…和…之间 D．over在…期间，根据It's the question that societies often have been asking…the ages，推出句意：这个问题多年来人类一直在疑问着，over the ages是一个固定短语，意思是"在漫长的岁月里"，故选D．8．B 考查副词，A．best最好的 B．only唯一的C．whole整个的 D．high 高的，根据上一句Are we the only people in the universe我们是宇宙中唯一的人吗？，可知人们一直在怀疑自己是否是唯一的生命现象，故选B．9．A 考查动词，A．thinking思考B．speaking讲话 C．learning学习 D．singing唱歌，根据上文人们的疑问We really just want to know how we got here？Why do we exist？Are we the only people in the universe？Are we the（8）Bsigns of life？可知这是对生命的思考，故选A．10．A 考查动词，A．focused聚焦 B．got 得到C．come来 D．gone 走，根据on，结合语境，推出是短语focus on，意思是集中于，结合句意：人们追寻其他星球生命现象的活动现在已仅集中于一个星球了，故选A．11．D 考查形容词，A．happy开心的 B．easy容易的 C．free空闲的 D．able能，根据 be…to，推出是短语be able to，意为：能够，是固定词组，结合句意：我们想要能够到遥远世界探索生命现象，故选D．12．B考查副词，A．all所有的 B．none没有一个 C．any任一 D．more 更多，根据Unfortunately不幸的是，推出句意：不幸的是，故推断在探索生命的过程中没有一个是效果很好的，故选B．13．B考查形容词，A．farthest最远 B．nearest最近 C．shortest最短 D．smallest最小，根据前文Mars，one of our nearest neighbors，可知火星是地球最近的邻居，故选B．14．A考查数词，A．two二 B．second第二 C．one 一D．first 第一，根据前文提到火星Mars，one of our nearest neighbors，推断人们想要在火星上发现生命现象，这样太阳系中就有两个地方有生命现象了，故选A．15．A考查形容词，A．possible可能的 B．open打开的 C．likely或许 D．easy容易的，根据we know that life isn't just on Earth我们知道生命不只是在地球上，结合后文 life fully exists elsewhere生活完全存在其他地方，推出生命现象有很大的可能存在于其他星球，故选A．文章讲述了人们对宇宙的思考和探索，介绍了地球最近的邻居火星．解答完形填空这类试题时，务必充分理解上下文的语境和前后文的逻辑关系，找到解题的依据，准确作答．三、补充句子（本大题共16小题，共32.0分）21.About 50______ （乘客） were burned to death on BRT in Xiamen on June 7th，2013．【答案】passengers【解析】答案：passengers乘客passenger，"50名乘客"要用名词复数形式，根据句意"大约50名乘客于2013年6月7日在厦门快速公交上被烧死"可知，答案为：passengers．大约50名乘客于2013年6月7日在厦门快速公交上被烧死．根据汉语完成句子是基础题，需要学生根据句意、时态和固定搭配等，来选择合适的单词或者短语．另外，学生多积累单词和短语，也有助于解答这类题目．22.How many______（行星） travel around the sun now？【答案】planets【解析】答案：planets．考查翻译填空．句意：现在有多少行星绕着太阳转？根据汉语提示及其英语句子，可知要翻译的部分为：行星．英语表达是planet，How many提问数量，后接可数名词复数形式．故答案为planets．现在有多少行星绕着太阳转？做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．23.You can't drink the______（污染的） water，or you will get ill．【答案】polluted【解析】答案：polluted 考查翻译填空．句意：你不能喝被污染的水，否则你会生病的．根据汉语提示及其英语句子，可知要翻译的部分为：污水．英语表达是the polluted water，是固定词组．这里polluted是过去分词表被动．故答案为polluted．你不能喝被污染的水，否则你会生病的．做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．24.The______（快速的）______（增加） in economic also brings all kinds of pollution．【答案】rapid；increase【解析】答案：rapid，increase．考查翻译填空．句意：经济的快速增长也带来了各种各样的污染．根据汉语提示及其英语句子，可知快速的英语表达是rapid，形容词，增加的英语表达是increase，名词单数．故答案为rapid，increase．经济的快速增长也带来了各种各样的污染．做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．25.The dishes in the restaurant are very______（味道好的）．All of us like them very much．【答案】tasty【解析】答案：tasty．考查翻译填空．句意：餐馆里的菜很好吃．我们所有人都非常喜欢他们．根据汉语提示及其英语句子，可知要翻译的部分为：味道好的．英语表达是tasty，形容词．故答案为tasty．餐馆里的菜很好吃．我们所有人都非常喜欢他们．做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．26.The journey to that city was very______（comfort）．They all wanted to have a good rest．【答案】uncomfortable【解析】答案：uncomfortable．根据They all wanted to have a good rest，可知他们都想好好休息一下．由此判断那次旅行不舒服，放在was后面用形容词形式．故填uncomfortable．去那个城市的旅行很不舒服．他们都想好好休息一下．解答此类试题时，务必充分理解句子的意思，正确分析句子的结构和成分，使用单词的正确形式．27.Our planet will be______ and______（crowd）．【答案】more；more crowded【解析】答案：more and more crowded．根据Our planet will be--and--（crowd）．可知我们的星球将越来越拥挤，这里表示将来和现在比较，应该用比较级，be是一个系动词，后面跟形容词．故填more and more crowded．我们的星球将越来越拥挤．解答此类试题时，务必充分理解句子的意思，正确分析句子的结构和成分，使用单词的正确形式．28.People would have to wear special boots to prevent themselves from______（float） off into space．【答案】floating【解析】答案：floating．根据People would have to wear special boots to prevent themselves from--（float） off into space，可知人们必须穿上特殊的靴子以防止自己漂入太空．这里form 是一个介词，后面跟动名词形式．故填floating．人们必须穿上特殊的靴子以防止自己漂入太空．解答此类试题时，务必充分理解句子的意思，正确分析句子的结构和成分，使用单词的正确形式．29.The low-sugar cakes are______（special） made for the elderly．【答案】specially【解析】答案：specially．根据The low-sugar cakes are--（special） made for the elderly，可知低糖蛋糕是专为老年人制作的．这里修饰动词用副词形式．故填specially．低糖蛋糕是专为老年人制作的．解答此类试题时，务必充分理解句子的意思，正确分析句子的结构和成分，使用单词的正确形式．30.Every student should have a computer at home______（connect） to an interplanetary network．【答案】connected【解析】答案：connected．根据Every student should have a computer at home--（connect） to an interplanetary network，可知每个学生都应该在家里有一台与星际网络相连的计算机．这里用过去分词短语作定语修饰名词，含有被动的意思．故填connected．每个学生都应该在家里有一台与星际网络相连的计算机．解答此类试题时，务必充分理解句子的意思，正确分析句子的结构和成分，使用单词的正确形式．31.由于人口的飞速增长，地球正变得越来越拥挤和污染．______．【答案】Due to the rapid growth of the population，the earth is becoming more and more crowded and polluted．【解析】答案：Due to the rapid growth of the population，the earth is becoming more and more crowded and polluted．由于due to，作原因状语，人口的飞速增长the rapid growth of the population，越来越more and more，根据句意"由于人口的飞速增长，地球正变得越来越拥挤和污染"可知，要用现在进行时，现在进行时的结构是am/is/are+现在分词，地球当单数看待，用is，故答案为：Due to the rapid growth of the population，the earth is becoming more and more crowded and polluted．Due to the rapid growth of the population，the earth is becoming more and more crowded and polluted．汉译英是基础题，需要学生根据句意、时态和固定搭配等，来选择合适的单词或者短语．另外，学生多积累单词和短语，也有助于解答这类题目．32.我们的宇宙飞船太慢了，无法运送大批的乘客去火星．______．【答案】Our spacecraft is too slow to carry large numbers of passengers to Mars【解析】答案：Our spacecraft is too slow to carry large numbers of passengers to Mars．考查汉译英．句意：我们的宇宙飞船太慢了，无法运送大批的乘客去火星．根据汉语句子，可知句子是一般现在时，主语是Our spacecraft 我们的宇宙飞船，单数，所以be动词用is，too…to…太…而不能…，too slow to carry太慢而无法运送，large numbers of…大量的，后接名词复数，large numbers of passengers to Mars大批的乘客去火星．故答案为Our spacecraft is too slow to carry large numbers of passengers to Mars．Our spacecraft is too slow to carry large numbers of passengers to Mars．做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．33.什么东西能以光速行驶？______．【答案】What can travel at the speed of light？【解析】答案：What can travel at the speed of light？考查汉译英．句意：什么东西能以光速行驶？根据汉语句子，可知句子是What引导的特殊疑问句，时态为一般现在时，情态动词can后接动词原形，travel at the speed of light以光速行驶．故答案为What cantravel at the speed of light？What can travel at the speed of light？做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．34.没有水，氧气和食物，人类无法生存．______．【答案】Without water，oxygen and food，human beings can't survive【解析】答案：Without water，oxygen and food，human beings can't survive．没有without，人类human beings，生存survive，根据句意"没有水，氧气和食物，人类无法生存"可知，要用一般现在时，故答案为：Without water，oxygen and food，human beings can't survive．Without water，oxygen and food，human beings can't survive．汉译英是基础题，需要学生根据句意、时态和固定搭配等，来选择合适的单词或者短语．另外，学生多积累单词和短语，也有助于解答这类题目．35.在火星上，食物很可能会以药片的形式存在，而且味道没那么可口．______．【答案】On Mars，food would most probably be in the form of pills and would not be tasty 【解析】答案：On Mars，food would most probably be in the form of pills and would not be tasty．考查汉译英．根据汉语句子，可知On Mars在火星上，would 这里表示虚拟，属于情态动词，后接动词原形．most probably 很可能．in the form of 以…形式，pills药片，and表示并列．tasty可口的．故答案为On Mars，food would most probably be in the form of pills and would not be tasty．On Mars，food would most probably be in the form of pills and would not be tasty．做这类题型，首先根据所给汉语明确句子所要考查的单词或短语的拼写，再结合相关语法知识对单词或短语做出形式上的变化．36.If you could choose，would you like to be a boy or girl？Try to e______your choice．I'm a boy．If you gave me the c______to change．I would still want to be a b______．I enjoy a boys'life：we are cute and bold（大胆的）．We do lots of c______things．We climb trees，run in the rain or walk a______in the dark．Girls can't or don't dare to do those things．Boys are more o______than girls．Most boys are not shy and like to s______off．And because of it，sometimes we can s______more easily than girls．I don't know too much about girls．They are quiet．But they are more careful than boys．Boys can learn this from girls．Anyway，either boys or girls，we are both the future h______of our country．We should work together and help each other．If you are a boy，you should take more care of your classmates，especially g______．If you are a girl，be braver．We are all great!【答案】xplain；hance；oy；ool；lone；utgoing；how；ucceed；ope；irls【解析】1．explain 考查动词，根据后文的解释，结合首字母，推出句意：努力解释一下你的选择．try to do sth尽量做某事，故填explain．2．chance 考查名词，根据If you gave me the…to change，结合首字母，推出句意：如果你给我一个改变的机会．冠词a表示单数，故填chance．3．boy 考查名词，根据后文I enjoy a boys'life，结合首字母，推出句意：我将仍然想当一个男孩．a是单数形式，故填boy．4．cool 考查形容词，根据后文We climb trees，run in the rain or walk a lonein the dark，可知这是一些很酷的事情，结合首字母，推出句意：我们做很多特别的酷的事情．故填cool．5．alone 考查副词，根据walk…in the dark，联系全文要做很酷的事情，结合首字母，推出是在黑暗中独自行走，故填alone．6．outgoing 考查形容词，根据Most boys are not shy，可知他们是很外向的，结合首字母，故填out-going．7．show 考查动词，根据后文 because of it，sometimes we can succeed more easily than girls，可知比女孩容易成功的原因是男孩不害羞，喜欢炫耀自己，结合首字母，推出是短语show off炫耀，like to do sth喜欢做某事，故填show．8．succeed 考查动词，根据前文Most boys are not shy and like to s howoff，可知大部分男孩不害羞，并且喜欢表现自己，结合首字母，推出这样容易比女孩成功，can+动词原形，故填succeed．9．hope 考查名词，根据we are both the future…of our country，结合首字母，推出句意：我们都是国家未来的希望，故填hope．10．girls 考查名词，根据If you are a boy，you should take more care of your classmates，especially…，结合首字母，推出句意：如果你是男孩，你应该更多的照顾你的同学，尤其是女孩．此处是复数名词，故填girls．文章大意：如果你可以选择，你想要男孩还是女孩．短文针对这个话题作了假设．作者讲述了仍然选择男孩的理由．首字母阅读填空，考查词汇积累，考生注意结合语境和词语用法填上适当的单词．。