最新2017年秋2016部编版新人教版一年级上学期语文上册《dtnl》第一课时教学设计公开优质课教学课件

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一年级上《dtnl》部编版

一年级上《dtnl》部编版
d——ǎ——dǎ t——ā——tā n——á——ná l——ā——lā
一年级上《dtnl》部编版
一年级上《dtnl》部编版
d——é —— dé t——è —— tè n——é —— né l——è —— lè
一年级上《dtnl》部编版
一年级上《dtnl》部编版
n—— ù —— nù n—— ǚ —— nǚ l—— ù —— lù l—— ǘ —— lǘ
一年级上《dtnl》部编版
一年级上《dtnl》部编版
期待他们的到来吧！
一年级上《dtnl》部编版
一年级上《dtnl》部编版
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。

一年级上册语文课件dtnl人教(部编版)(2016)

总结词：帮助学生熟悉和掌握如何介绍自己的学校。
1. 介绍学校的基本信息，如学校名称、位置、历史等。
3. 通过互动和讨论，让学生们有机会分享自己学校的特色和优点。
05
阅读理解
阅读材料1：家
总结词：通过阅读《家》这篇短文，可以帮助学生理解“家” 的概念，以及家庭成员之间的关系。
详细描述
3. 帮助学生认识阳光对地球生态平衡和人类生活的重要性，培养珍惜自然资源的意识。
2. 通过比喻手法，将阳光比作金子，强调阳光宝贵而珍贵。
详细描述
1. 短文以简洁易懂的语言描述了阳光的温暖、明亮和多彩。
1. 短文以生动形象的语言描述了“家”是什么。
2. 通过比喻手法，将家庭成员比作房子、树干和树枝等，形象地表达了各自的角色和关系。
3. 帮助学生理解家庭成员之间的相互依赖和责任，培养家庭观念。
阅读材料2：小小的船
01
02
总结词：阅读《小小的船》可以让学生感受诗歌的韵律和优美，培养对自然的向往和欣赏。
详细描述
这篇课文从科学的角度解释了阳光的属性和作用，让孩子们了解到阳光是如何影响我们生活的。阳光是温暖的，明亮的，它可以照亮世界，也可以温暖我们的心灵。
课文9：影子
总结词
描述了影子产生的原理和变化。
详细描述
这篇课文通过简单的语言，向孩子们解释了影子产生的原理和变化。影子是随着太阳的位置而变化的，有时候长，有时候短，有时候还会消失。这个简单的科学知识，可以帮助孩子们更好地理解自然现象。
详细描述
通过课文4的学习，学生将学会观察与发现的方法，培养敏锐的观察力和好奇心，激发他们对知识的探索欲望。
课文5：拼音乐园

部编人教版一年级上册语文《汉语拼音：dtnl》名师教学课件

cd
书写指导： d占上中格。先写左半圆，
再写竖，竖从第一线下方略低的位置起笔。两笔写成。
书写指导：
t占上中格。先写竖右弯，
占上中格，再在中个靠近第二
t
线的地方写一短横。两笔写成。
书写指导： n占中格。先写一竖，再
写左弯竖。两笔写成。
n
书写指导：
l占上中格。竖从第一线
下方略低的位置起笔。一笔写
lū lú lǔ lù
lǖ lǘ lǚ lǜ lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì
HAPPY
four
书写学习
四线三格
上格中格下格
第一线第二线第三线第四线
书写儿歌拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
l
ì lì ù lù
ǘ lǘ
dē dé dě dè
dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
tē té tě tè
tā tá tǎ tà tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù
nū nú nǔ nù
nǖ nǘ nǚ nǜ nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
dtn l
一年级上册拼音
目录
01 新课导入 02 认读区分 03 拼读识记 04 书写学习 05 随堂练习 06 课堂总结
HAPPY
ONE
新课导入
艺术节上，“n”形拱门红红的，高高的，十分引人注目舞蹈演员小红举着一把伞柄为“t”形的伞，似一只白天鹅在舞台上翩翩起舞。
架子鼓手举着“l”形鼓棒，“咚咚咚” 地敲着“d”形的大鼓，敲出欢快的鼓点。

2016-2017年最新人教版小学一年级语文上册《dtnl》第一课时教学设计精品教案

2016-2017年最新人教版小学一年级语文上册《dtnl》第一课时教学设计精品教案DTNL》教学设计第一课时教学内容：《DTNL》知识与技能：1.学会发音准确的DT两个声母，并记住它们的形状。

2.研究DT与单韵母的拼音。

3.能够通过图片说出完整的句子。

过程与方法：1.通过情景创设，探究并理解发音方法。

2.通过多种有趣的形式，准确地读出这些声母。

情感、态度与价值观：1.通过情景创设和教师的语言描述，让学生热爱研究拼音，对语言研究感兴趣。

2.通过示范和个别辅导，培养学生良好的写字惯。

教学重点：1.探究并理解发音方法。

教学难点：1.单个认读并正确书写。

教学方法：教授法。

教学准备：课件。

教学过程设计：一、创设情景，复导入1.出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘。

再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？（声音要短。

）5.指名读声母。

6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们研究汉语拼音第4课中的4个声母D、T、N、L。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对研究拼音的兴趣。

】二、图文结合，研究音、形1.课件出示字母D、T、N、L。

2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过D、T、N、L这四个声母。

我妈妈教过我D的读法。

我问过奶奶T念什么。

3.学生同桌互读D、T、N、L。

4.学生个别读，教师讲解发音要领：发D时，感觉不到气流冲出。

人教部编版一年级上册语文课件dtnl第一二课时张PPT

d2 1
书写提示
两笔写成，占上格和中格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
t1
2
书写提示
两笔写成，占上格和中格。
注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
n2
1
书写提示
两笔写成，占中格。要注意占满格。
l1
书写提示
一笔写成，占上格和中格。
注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
dd
队鼓鼓槌
d d d，发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离
左下半圆 d d d。开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
拼一拼，读一读一小根朋鼓友槌，今l l天l，我鼓们手又敲来鼓到挥了鼓声槌母。家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。
它他们的不 (de仅)衣是服我真们好的看好！朋友，也是韵母的好朋友呢！发一音个方门法洞：n n舌n尖，顶舞住台上背齿景龈搭，拱挡门住。气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。让它我们们不一仅起是再我读们一的遍好这朋四友个，字也母是吧韵！母的好朋友呢！
dī dí du 让一我根们小一棍起l再l 读l。一遍这四个字母吧！
小朋鼓友敲，响上d d节d课，我我们们又一来起到敲了小声鼓母。家族，结识了几个新朋友“d、t、n、l”。拼今读天方，法我：们前来音学轻习短它后们音的重书，写两以音及相在连具猛体一语碰境。中的运用。
伞左柄下朝半上圆 tdtdt，d。演员跳舞打花伞。生一活根中小的棍“ldl tl。n l”，观察图片记一记。一发根音鼓方槌法：l l 舌l，尖鼓抵手住敲上鼓齿挥龈鼓，槌挡。住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

人教(部编版)一年级上册dtnl教案1

4d t n l本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。

第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。

拼读带调音节，认识3个生字。

第五部分是一首儿歌。

字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。

在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。

在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。

还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。

【知识与技能】1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。

2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。

3．认识3个生字，能在一定语境中使用。

【过程与方法】运用形象有趣的方法，记声母，认生字。

【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。

重点d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。

难点声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。

学生：预习新课。

3课时学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。

一、检查上节课所学的知识1．认读声母卡：b、p、m、f。

2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。

3．指名板书写：b、p、m、f。

二、教学声母d、t、n、l1．课件展示图画、指导观察、说说图意。

2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。

3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。

【同步备课】汉语拼音dtnl第一课时(教学设计)一年级语文上册部编版

【同步备课】汉语拼音dtnl第一课时（教学设计）一年级语文上册部编版一、教学目标1.理解拼音的概念，掌握dtnl四个声母的发音和汉语拼音音标；2.掌握用dtnl四个声母拼读音节的方法，能准确、流利地拼读“地、头、女、里”四个字；3.通过拆音、组音练习，增强学生对音节的理解和掌握。

二、教学重难点1.dtnl四个声母的正确发音；2.用dtnl四个声母拼读汉字的方法。

三、教学准备1.教材：《语文》一年级上册部编版；2.工具：黑板、彩色粉笔、实物图片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师打出“dtnl”，问学生这是什么，学生回答是四个字母，然后引出汉语拼音。

2. 讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音dtnl四个声母的发音和音标，利用黑板画出音标，让学生看到更为直观。

3. 拼读练习（25分钟）教师挖出几个汉字卡片，让学生边看边拼读。

然后教师给学生布置任务：请拼读“地、头、女、里”四个字，并记录时间，看看谁用最短的时间拼读正确。

4. 练习巩固（10分钟）教师用实物图片、黑板等教具帮助学生拆分、组合音节，以加深学生对音节的理解和掌握。

5. 课堂讨论（10分钟）教师与学生共同查找北京市拼音著录法规定规则，让学生解释和举例说明声母规则的应用。

6. 课堂总结（5分钟）教师对课堂所学进行总结，让学生掌握课程重点和难点。

五、作业安排1.做“本课所学汉字写一遍”的课外作业；2.记录本节课拼读“地、头、女、里”的用时，观察和检查自己的发音情况。

六、板书设计汉语拼音d t n l基本发音dētīnǔlì拼音规则d-t，t-n，n-l七、教学反思本课设计以自主学习、合作学习为主要教育手段，注重学生“动口”能力的培养。

本课为初学者入门章节，秉承“从简入难”的原则，重点锻炼了学生对汉字音节的把握，学生们也表现出良好的反应和积极性。

但是整个课堂的时间安排较为紧凑，学生自主探究空间较小。

部编版一年级上册dtnl第一课时语文教案

教案1部编版一年级上册《d t n l （第一课时）》语文教案部编版一年级上册《d t n l （第一课时）》语文教案教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d 、t 、n 、l ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音咚提示d 的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d 的形，手中的木棒提示l 的形。

第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t 的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n 的形。

第二部分是d 、t 、n 、l 与单韵母的带调拼音练习。

第三部分是d 、t 、n 、l 的书写格式及笔顺。

第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。

拼读带调音节，认识3个生字。

第五部分是一首儿歌。

学情分析字母d 、t 、n 与前一课所学的字母b 、f 、m 有相似之处，学生容易混淆。

在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。

在学生掌握读音后，点击自制课件出示d 、t 、n 与b 、f 、m 六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。

还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。

教学目标【知识与技能】1．学会d 、t 、n 、l 四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。

2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。

3．认识3个生字，能在一定语境中使用。

【过程与方法】运用形象有趣的方法，记声母，认生字。

【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。

部编本人教版一年级语文上册拼音dtnl教学课件

dtnl
2016语文一年级上册新教材
读一读
小复习：韵母：a 声母：
o
b m
i e
p f
U
ü
b
ba
p m
f
a
pa ma
faБайду номын сангаас
dtnl
2016语文一年级上册新教材
d n
t
l
敲响队鼓 d d d
d d
左下半圆d d d
一把伞柄 t t t
小鱼跳舞 t t t
t
一个门洞 n n n
一个门洞 n n n
返回
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
四线三格
下
中
上
汉语拼音4
d t n l
声母
d t n l
我必须和韵母交朋友，才能表示字音。
前音轻短后音响，两音相拼猛一碰。
n m
一根小棒 l l l
一根木棍 l l l
l
儿歌: 悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
队鼓鼓锤d d d；
鱼儿跳舞t t t
一个门洞n n n
一根木棍l l l
左下半圆 d d d, 一把伞柄 t t t, 一个门洞 n n n, 一根小棒 l l l,
dìdi pá pō.
mā ma ná lí
d
a da
dí d→í →dí
dí d→í →dí
dī dí dǐ dì

部编版小学语文一年级上册拼音dtnl课程

,a click to unlimited possibilities
部编版小学语文一年级上册拼音dtnl课程
目录
01
添加目录标题
02
课程背景与目标
03
拼音dtnl的发音与书写
04
拼音dtnl的拼读与运用
05
课程重点与难点解析
06
教学方法与手段
07
教学评价与反思
01
添加章节标题
02
课程背景与目标
课程背景介绍
拼音教学是小学语文教学的重要内容之一
部编版小学语文一年级上册拼音dtnl课程是小学拼音教学的重点之一
课程旨在帮助学生掌握拼音的正确发音、书写和运用
通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性
教学目标设定
掌握拼音dtnl的正确发音和书写格式
学会正确拼读dtnl与声母组成的音节
了解dtnl在汉语拼音中的实际应用
情境模拟：创设与拼音学习相关的情境，让学生在情境中学习和运用拼音，加深理解和记忆。
个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，满足个性化需求。
互动式教学：通过游戏、小组讨论等方式，增强学生的参与度和互动性，提高教学效果。
07
教学评价与反思
教学评价方式介绍
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度、专注度和参与度。
声母dtnl在四线格中的占中格、中上格和中下格
声母dtnl与其他声母的区分方法
难点问题解决方案
针对拼音发音不准确的问题，可以采取反复练习、模仿正确发音的方法。
对于拼音书写不规范的问题，可以通过规范书写格式、加强书写练习来提高。
对于拼音拼读不熟练的问题，可以通过多读、多练、多听来提高拼读能力。

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三、观察思考，学习书写
1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。
预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
2.指导书写d。
(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。
(2)指名说说d的笔顺。
(3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。
(4)学生在四线格内独立仿写两个d。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？
预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
四、动手操作，巩固认识
1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。
2.学生选择自己喜欢的方式活动。
3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课。
【设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有兴趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。】
一年级上册《d t n l》教学设计
第一课时
教学内容
《d t n l》
记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
过程与方法：
（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读这些声母。
情感、态度与价值观：
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。)
5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
【设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。】
二、图文结合，学习音、形
1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？
预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。
(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
3.指导书写t、n。
按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。
4.学生独立仿写l。
【设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节教师设计时分为三个层次，指导书写d时特别细致，从笔顺开始，再到每笔起、收笔位置，占格等，教师都做了一一的讲解；在指导书写t、n时，教师引导学生在观察、书空、仿写中渐渐掌握每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心观察在书写中的重要性；在书写l时，学生基本掌握观察方法，又由于这个字母比较简单，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在交流展示作品中，学生进一步体验到书写的乐趣。】
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，
一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。】
本课作业
巩固拼音儿歌
板书设计
马蹄声响ddd
伞柄朝下ttt
（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
教学重点
1、探究并弄懂发音方法。
2、准确认读声母。
教学难点
单个认读并会正确书写
教学方法
教授法
教学准备
课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、创设情景，复习导入
1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。