中医院校机能实验学教学改革的实践与探索

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医学机能实验教学改革的实践与探索

●教学管理医学机能实验教学改革的实践与探索赵伟红1,赵卫平2(1.宁波大学医学院,浙江宁波315211;2.杭州师范学院基础医学部,浙江杭州310004) [摘要]　实验教学是医学教育的重要组成部分,对培养学生科研思维和创新能力起重要作用。

本文就医学机能实验教学改革的目的、措施及存在的问题进行了阐述,提出医学机能实验教学改革是现代医学教育模式转变的重要环节。

[关键词]　医学机能实验;综合性实验;设计性实验 [中图分类号]　G642.0 [文献标识码]　B [文章编号]　1002-1701(2005)06-0045-02 医学机能实验教学是高等医学教育的重要组成部分,随着实验教学在基础医学教育中的地位日益提高,医学机能实验教学改革已成为医学院校实验教学改革的重点内容。

一、医学机能实验教学改革的目的由于诸多因素的影响,高校实验教学一直被视为辅助性教学环节。

传统医学实验教学往往是依附于相应学科的单一模式,限制了实验教学内容的发挥,不利于学科间知识相互渗透、交叉和融合。

实验内容基本上停留在验证理论、演示现象的水平,学生在实验过程中表现出较大的被动性和盲目性,不利于学生独立思维和主动创新能力的培养。

医学机能实验教学改革的目标是素质教育和能力培养。

通过医学机能实验的学习与实践,不仅要使学生掌握基本的实验技能,加深对理论知识的理解和巩固,而且要培养学生自学能力、分析问题解决问题能力、创新能力、实事求是的科学态度和勇于探索、开拓进取的科学精神。

另外,以生理学、病理生理学和药理学组建成的机能实验中心的运行,可以实现资源共享,提高仪器、设备的利用率,减少实验室的重复建设,最大限度地发挥实验室的多种功能,提高实验教学效率。

二、医学机能实验教学改革的措施(一)改变教学观念。

随着科学技术的发展,社会越来越需要高素质、复合型人才,这对医学教育提出了更高的要求和新的内涵。

以传授现有知识为主的传统医学实验教学模式已不能适应现代科技人才培养的要求,医学生综合能力和创新能力的培养已成为医学教育的重要目标。

新形势下医学机能实验学教学改革新方向

龙源期刊网新形势下医学机能实验学教学改革新方向作者：叶小红来源：《速读·中旬》2019年第09期◆摘 ;要：机能实验学教学改革在目前医学教育中备受关注，其改革成效在一定程度上直接影响学生的医学素养发展以及医学教育发展。

目前我国医学机能实验学教学改革取得了较大成就，但同样也存在一些教改问题尚待解决。

本文笔者将深入探析新形势下医学机能实验学教学改革目标，从教改问题入手探究机能实验学教学改革新措施，为医学机能实验学教学改革提出建议。

◆关键词：医学机能实验学;教改目标;教改措施;教改建议医学机能实验学是以生理学、病理生理学和药理学等技能学科的理论课程为基础，以整体动物和立体器官组织为实验对象，研究机体各种生理活动及规律。

病理生理及改变以及药物与机体相互作用及其规律的一门多领域整合性实验课程，是我国医学教育中的重要课程，对学生的能力发展有这重要影响作用。

为提高该课程教学有效性，满足教育改革要求、社会人才培养要求培养新时期的医学人才，医学教育必须推动医学机能实验学教学改革。

一、机能实验教学改革的目的为深化“切实提高实验教学质量和学生的创新实践能力”的教学理念，坚持以学生为本的教学要求开展机能实验教学活动，满足新课程教学需要培养具有高素质、扎实基本操作技能的新型人才，响应21世际医学教育培养目标开展教学活动，医学机能实验学有必要进行全面且系统的教学改革。

机能实验学教学改革的最终目的是为社会培养具有综合性素养的人才，包括培养学生的基本技能、分析能力、科学思路、创新意识等。

机能实验学教学改革的根本目的为推进医学机能实验教学发展，这都决定了医学机能实验学必须进行行之有效的教学改革活动。

二、机能实验教学改革的措施机能实验学教学改革必须遵循医学学生学习发展规律以及机能实验学教学改革规律，进行全面改革：1.改革教学管理模式，明细教学管理体系。

五年制临床医学专业机能学实验教学改革与探索

五年制临床医学专业机能学实验教学改革与探索摘要：机能学实验是研究机体功能的重要手段，对研究病理生理学和药物开发具有重要意义。

机能学实验课是理论与实践相结合的桥梁，在医学教育中占有重要地位。

但在以往的教学过程中存在着诸多问题，例如实验课内容陈旧、缺乏创新性；实验教学方法单一；学生参与程度低；考核体系不完善等。

这些问题都影响了机能学实验课教学质量，不利于学生的全面发展和创新能力的培养。

因此，在新形势下，我们必须以提高教学质量为中心，转变观念、更新教育理念，从培养目标、教学方法和考核体系等方面进行改革，探索出一条适合五年制临床医学专业学生培养的机能学实验教学模式。

关键词：五年制临床医学机能学实验教学改革探索引言机能学是医学教育中重要的基础课，对培养学生的理论知识和动手能力、创新精神等都有重要意义。

机能学实验是一门理论联系实际的学科，对提高学生综合素质和创新能力具有重要作用。

为适应社会发展和医学教育改革的需要，在五年制临床医学专业培养中，必须加强对学生综合素质的培养，要注重学生实践能力的培养。

而实验课教学是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，因此，实验课教学必须改革。

我校自2011年起就开始进行机能学实验教学改革探索，先后进行了基础综合型实验、器官系统综合型实验、病例讨论式实验三种类型的综合型实验教学改革研究，并取得了较好的效果。

一、明确培养目标，更新教育理念机能学是一门以实验为基础的学科，传统教学中重视理论教学，对实验教学重视不够。

为了加强实验课教学，提高学生综合素质，我们组织了多次研讨、座谈会。

经过讨论、分析，明确了机能学实验课的培养目标为：使学生掌握生理学、生物化学等实验技术，能够初步应用所学理论知识解决实际问题。

因此，我们改变了以往重理论轻实践的教学理念，在机能学实验教学中增加了学生对临床实践操作技能的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

在实验课前我们组织学生讨论实验室仪器设备的使用方法和注意事项，让学生明确实验课需要完成的任务、掌握的技能和应具备的基本素质，增强他们学习机能学实验课的兴趣。

中医药院校机能实验教学的整合探索

响;中医药院校机能实验课时偏少;对教师和学生的
基本整体素质要求较高等 [10-11] 。
5 实验教学评价整合
实验教学评价应该是多方位、多角度的。例如
蓝墨云班课中作业的上交完成情况,基础医学虚拟
实验中心的登录学习情况,VBL - 100 医学机能虚拟
130
实验系统的考试情况,实验报告的完成情况,探究性
医药院校特点, 从教学方法、教学内容、分享互动、评价方法等几方面对机能实验课程进行改革。通过机能
实验课的优化整合去适应现代中医药院校的课程建设需要和学生的发展需要, 提高学生的机能实验课参与度,
培养学生的整体观医学思维, 提升学生的科研思维能力和综合素质。
关键词: 机能实验; 整合医学; 中医药特色
of Basic Theory of TCM, Jiangxi University of TCM, Nanchang 330004, China)
Abstract: Functional experiment is an important part of basic medical education. Functional experi-
术和动脉插管为例,是机能实验中操作难度较大的实
机能实验主要以动物实验为主,手术视野较小,
操作方法为一过性动态过程,不利于学生观察、记忆
和掌握 [3] 。以往一上实验课,学生就围拢在示教台
边,却仍有部分位置靠后的学生观察受限。为了解
决这一难题,机能实验室组建了实验同步演示系统,
把较小的手术视野同步投放到大屏幕上,使学生能
experiment, students participation degree, their overall medical thinking, their scientific research

机能学实验教学改革的探索与实践

机能学实验教学改革的探索与实践机能学实验教学是医学院校实验教学的重要组成部分，是培养医学生科学思维方法和提高学生综合分析能力的重要手段。

结合昆明医科大学海源学院机能学实验室自成立以来，在整合教学资源、完善实验教学体系、实验教学内容改革、规范实验教学的评估制度等方面的尝试，分析和整理了机能学实验教学的改革的思路和方法，促进学生综合素质的提升。

标签：机能学；实验教学；实践；改革Exploration and Practice of Functional Experiment TeachingZHANG Li，ZHU Wei-ya，XU Hong-fang，LIXIA Xin-yu，WANG Xiao-qingKunming Medical University Haiyuan College，Kunmin，Yunnan Province，650106 China[Abstract] Functional experiment is an essential part of experiment teaching in medical colleges and colleges. It is the most important means to cultivate the scientific research ability and comprehensive analysis ability of students. In view of attempts made by the Functional experiments of Kunming Medical University HaiYuan College in the intergration of experimental teaching system，in the standardization of the assessment system，the reform of teaching contents about experiments. This paper analyses and summarizes the idea and method for the reform of Functional experiment，which in the promotion of the comprehensive competence of students.[Key words] Functional experiment；Experiment teaching；Practice；Reform随着高等教育改革的不断深入，尤其是实验教学改革的不断深入，医学实验教学改革成为高等医学教育改革的重点。

中医院校计算机实验教学改革与实践

中医院校计算机实验教学改革与实践【摘要】计算机实验教学是深化理论知识，提高实验动手技能，启发学生的形象思维和创新意识，从而提高学生的综合能力，提高其自身素质。

现在的就业市场对毕业生的要求越来越高，中医院校毕业生的实践能力也倍受招聘单位的重视。

当前，高校计算机实验教学存在不少问题，加强和改革计算机实验教学已是当务之急。

其课程改革应从教材、教学组织形式、教学方法、采用课程作业设计、师资队伍等方面进行。

【关键词】计算机；实验教学；改革；作业设计1 目前计算机实验教学中存在的问题1.1 学生的理论联系实际能力较差在计算机实验课上.教师经常会遇到学生上机实验时因不懂计算机操作而变得不知所措的现象。

这说明，学生不能把课堂上学到的理论知识灵活地运用到实验之中。

1.2 学生计算机操作不熟练.从而影响了实验教学的顺利进行计算机的基本操作主要包括：键盘操作、系统维护、软件使用、硬件维修等。

学生上机时间不足容易造成他们对基本操作不熟练，影响他们以后计算机软件、硬件等方面的使用，进而会影响他们的学习兴趣。

1.3 教师教学组织形式简单现在的教学组织形式基本上是分组循环方式，即学生实验时间统一、内容统一、进度统一、要求统一。

这样，就没有考虑实验的实际要求和学生的基础及其实际动手能力的差异，没有很好地贯彻因材施教的原则，影响了学生的学习积极性.不利于提高教学质量。

1.4 实验方法陈旧教师在教学过程中，灌输式教学多启发式教学少；早已安排好的程序式实验多，要求学生自己设计的实验少；实验报告纯粹罗列过程的多，提出问题和分析实验结果的少。

实验过程中出现问题时，学生很少自己动脑思考寻找原因，而是依赖指导老师。

[1]2 计算机实验教学改革的设想2.1 重视计算机实验教学实验教学是教学任务中的重要环节，承担着课程实验、课程设计、毕业设计等能充分锻炼和提高学生动手创新能力的知识领域。

实验室应建立健全实验教学大纲、教学任务书、实验课程表、实验项目管理等各种教学档案，符合评估标准。

中医药高等院校医学机能实验教学改革的实践与感想

中医药高等院校医学机能实验教学改革的实践与感想医学是一门实践性科学，实验教学作为高等医学教育的重要组成部分，具有实践性、直观性、综合性、探索性和启发性等特点[1]。

医学机能实验教学体系，是将生理学、病理生理学和药理学这三门学科的实验教学合并成一门系统的实验教学课程，对学生动手能力、创新能力、综合分析^p 问题、解决问题能力的培养起着重要的作用[2]。

而对中医药高等院校来说，医学机能实验教学在设备和方法上一直没有优势。

而对于现今高速发展的中国社会，改革医学机能实验教学方法，培养高素质的中医药人才，已经成为中医药院校不得不重视的一项艰巨任务。

一、现状与存在的问题众所周知，医学兼具临床实践和基础研究的特点，它的教育模式根据侧重点的不同，可以分为以器官系统为基础的教育教学模式、以问题为基础的教育教学模式和以学科为基础的教育教学模式。

而在过去的几十年里，我国大多数医学院校仍然采用第三种模式[10]。

其实验教学内容是按学科各自独立，大多强调本学科实验课的系统性、完整性，学科间一些实验内容和方法低水平重复或遗漏，且教学手段陈旧落后，严重制约和影响了学生的主动参与热情及对学生实践能力的客观考察。

同时实验设备重复购置、教学设施和实验用房使用率低、实验教学仪器更新困难等问题，阻碍了实验室的发展与建设，减少了学生实践的机会[1]。

因此在为了更好的培养高素质复合型人才的今天，迫切需要形成新的高等医学院校实验教学模式，对实验教学的内容、教材建设、资共享、教学条件以及考核体系的建立和机构改革等方面作出全面而系统的改革和创新[4]。

二、改革的目标为适应新世纪医药卫生人才的培养需要，在领导的重视和支持下，我校多年来的基础医学机能实验教学改革和实践一直在探索中前行。

我校教师都深刻的体会到，实验教学过程是医学教育培养目标得以实现的重要环节。

实验学教学模式的改革对转变旧的教学观念，调整原有专业设置，更新学科学习内容等具有重要的意义。

医学机能学综合实验教学改革的探索与实践

机能学综合实验由于实验内容多、实验操作难度大、实验
的时间长和涉及的知识面广等原因，学生必须提前预习，多角度思考问题，甚至查阅资料，真操作，认才能很好的完成实验，写好实验报告。为了更好的辅导学生实验，我们建设机能学综合实验教学网站，将实验大纲、实验指导以及实验录像等资料上网，学生可在任何一个联网的终端上自学、疑、资料，答查并设立了留言栏和建立ＱＱ群在线辅导答疑，同时也为没有
我们在三个学科挑选精干教师并由资深教师负责，立机能成
学综合实验教学改革专门的教学团队。通过集体备课和反复的预备实验，最终确立了由学科内综合到学科间综合逐渐过
渡的实验内容，并制订实验教学大纲，写相应的教材。综合编
实验的开课时问选择在基本完成生理学、理生理学和药理病学３门课程的学习之后，般在第四学期下半段。因为此时一学生的知识结构中已经储备了基础医学各学科的知识，掌握
了医学实验的基本实验方法和实验技术，备开设机能学综具
上网条件的学生提供了免费的触摸屏查询终端，彻底打破以往“ 以教师、教材、堂为中心” 课的传统教学观念，实施“ 以学生
为主体、以教师为主导、以网络为场所 ” 的教学新模式。２３实验网上预约系统的开发．机能学综合实验和普通实验在时间安排和人员分组有很大的不同，由于实验时间长，需要学生处理好理论课程和实验时间的冲突问题，了便于讨论实验方案，生可以兴趣小组为学

机能实验学创新性实验【机能实验学课程教学创新策略】

机能实验学创新性实验【机能实验学课程教学创新策略】医学教育不仅要向学生传授知识，更重要的还要教会学生运用知识为生产实践、科研创新服务。

因此，当今的医学教育应把培养医德高尚、医术精湛、科研创新意识强的开拓性医学人才作为教育的最高宗旨。

机能实验学是以动物机能实验为手段、探讨人或动物的机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律的一门课程，是医学或生物学重要的基础课和技能培训课程。

我校于2003年在实验室评估的契机下，对实验室进行了大胆的改革和尝试，建立形成了机能实验室，开设了机能实验学课程，并在机能实验教学中对学生创新能力的培养进行了大胆的探索和尝试。

一传统教学法体系的弊端长期以来生物化学、生理学、药理学等机能实验都是以学科为单位建立独立的实验室，实验教学从属于理论课，普遍存在验证性实验多，缺乏学科间知识的相互交叉与渗透，使学生对学科间缺乏系统的认知和理解，学生在实验过程中表现出较大的被动性和盲目性，不利于学生独立思维和主动创新能力的培养。

传统的机能实验课已不再适应现代医学教育的发展。

为了迎接新世纪的挑战，要求推行素质教育与创新教育，把传统的注重传授知识、技能的知识质量观转变为融传授知识、培养能力，提高综合素质为一体的全面质量观。

因此传统的机能实验教学需进行改革。

二机能实验学课教学创新的实施机能实验学课教学要推行创新教育，必须更新教育思想与教育观念，改革课程体系，改进教学方法，创新教学手段，提高实验教学技术水平，完善成绩评价体系，加强师资队伍建设，只有这样才能提高实验教学水平与教学质量，提高学生的综合能力。

1优化教学内容，改革课程体系结合不同层次的学生，其中五年制开设7项实验，七年制研究生开设14项实验，于2004年编写出《医学机能实验学》教材。

在使用中，结合我校的实际情况，对实验内容重新进行优化、重组，在保留一定数量的经典实验的基础上增加了一些与生活、临床密切相关的综合性实验，于2009年重新编写了《医学机能实验学》教材。

开展机能实验教学改革提高医学生实践能力

开展机能实验教学改革提高医学生实践能力摘要】实验教学是高等医学教育的重要组成部分。

全面开展机能实验教学改革研究与实践，并积极开展综合设计性实验教学改革，建立适应社会发展需要的新的机能学科教学体系，以达到加强医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识培养的目标。

在机能实验课教学实践中，要坚持以现代教育思想和高等教育培养目标为指南，不断总结实践经验，大力增加实验教学投入、进一步加强实验室建设与管理、优化实验教学管理模式，规范师资培养，逐步开放实验室，开设创新性、设计性、探索性实验，建立开放式医学机能实验教学模式，以培养出大批高素质的医学人才。

【关键词】机能实验综合设计性实验教学改革近年来，随着我国高等教育体制改革不断深入，培养高素质、高质量的医学人才成为新世纪对大学生提出的更高要求。

实验教学是高等医学教育的重要组成部分，是培养医学生实践能力、创新意识、科学思维方法与严谨科学态度的有效途径。

众所周知，几十年来我国高等医学院校实验教学内容按学科各自独立，大多强调本学科实验课的系统性、完整性，在教学内容上多以单纯验证理论的相关内容为主，学科间存在一些实验内容和方法的低水平重复或遗漏，缺乏学生的主动参与及师生的双向交流和对学生实践能力的客观考察。

随着科学技术的飞速发展，学科间的交叉、融合越来越多，原有的教学模式已落后于时代的发展，不利于学生独立思考、分析问题的能力和创新意识的培养。

近年来，我院以提高教学质量、提高人才培养质量及实验教学投资效益，培养融知识、能力与素质为一体的医学科技创新人才为目标，建立综合性医学机能实验室，组织专家、教授及实验教学工作者总结多年生理学、病理生理学和药理学等机能学科实验教学改革经验，全面开展机能实验教学改革研究与实践，并积极开展综合设计性实验教学改革，从培养医学本科生的总体目标出发，通过对这三个学科实验课的整合、重组，建立适应社会发展需要的新的机能学科教学体系，达到了加强医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识培养的目标。

我校医学相关专业机能学实验教学改革初探

我校医学相关专业机能学实验教学改革初探摘要】医学院校的实验教学不仅可以使学生加深对知识的理解与掌握，还能培养学生的创新精神、科研思维能力以及综合分析能力，是培养应用型人才的重要环节。

因此，加强实验教学有助于提高学生综合素质。

本文从教学内容和教学模式上对本校医学相关专业机能学实验教学进行研究和探讨，进一步提出教学改革方案，以适应现代医学相关专业学生素质教育的需求。

【关键词】医学相关专业; 机能学实验; 教学改革【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）09-0219-02根据十三五规划的要求，高等教育改革在不断推进，尤其是实验教学改革也在不断深入，其中医学实验教学改革已成为高等医学教育改革的重点，机能实验学是医学领域中一门重要的实验学科，机能学实验教学的合理设计和实施对医学生能力的培养起到重要作用[1-2]。

许多医药院校以基础医学中的机能实验教学为教学改革突破口，进行了较大幅度的改革，组建了医学机能学实验教学中心，探讨相关学科之间的联系并取得了一定的成效[3-4]。

机能实验学是一门研究生物个体在正常生理状态下的机能运转，疾病发生后的病理生理变化，以及药物治疗作用和作用机制的实验性学科。

该学科由生理学、病理生理学和药理学的实验内容有机融合而成，是医学实验科学的重要组成部分，是临床医学、护理学、药学、药物制剂学等专业的必修基础课程和技能训练课[5-6]。

我校在实验教学改革中对机能实验学教学内容和模式上进行了积极探索并在学生中进行调研，教学效果反馈良好。

现结合我校实验室建设实践总结出以下改革思路。

1.教学内容改革实验教学内容不断更新，以适应现代医学的发展和不同专业学生的需求，针对不同的专业重点改革不同的实验项目，对于临床医学专业的学生开设涉及医学各方面的综合性、开放性实验，如在做动脉血压的调节与急性失血性休克实验时，可增加影响动脉血压的指标，以观察不同影响因素对血压的影响；可改变放血或输血输液的方式，以观察不同操作方法对实验效果的影响；亦可增加或改变抢救时所用药物，以观察不同药物在休克抢救时的作用，同时在抢救方案的设计上由学生自由讨论，确定并尝试其方案，以增强学生的自主创新与思考能力。

医学教育与机能实验教学的改革措施浅析

医学教育与机能实验教学的改革措施浅析循证医学（Evidence-based medicine，EBM）是由加拿大临床流行病学家David Sackett教授于20世纪90年代初提出的，其核心思想是临床诊疗方法应该遵循科学依据，在临床实践中发现问题，寻找现有的最好依据评价和综合分析所得证据及正确应用结果以提高疾病的诊疗和预防[1]。

20世纪90年代中期，循证医学向医学教育领域发展形成了循证医学教育（EBME）[2]。

循证医学教育是一种新兴的方法学，它有助于培养医学生树立正确、科学的医学观，为规范其今后的临床实践打下基础[3]。

在我国四川大学率先于2000年将循证医学列入本科生、研究生、住院医生培训和继续教育培训教学计划。

其后，陆续有一些院校将EBM纳入本科生和研究生课程。

2008年教育部、卫生部颁布的本科医学教育标准—临床医学专业（试行）中将循证医学列入临床医学专业的必修课程，并将“运用循证医学原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力”作为医学本科生必须要达到的技能目标之一[4]。

循证医学教育逐步应用于内科学、妇产科学、生理学、药理学、病理学等多门学科的理论教学方面，但在实验方面，还刚刚起步。

医学机能实验学是近十年来兴起的，并随着实验教学改革的深入逐步建立起来，在国内多数高等医学院校得以实施的一种新的基础医学实验教学模式。

它强调学科之间的交叉融合、新技术的应用和学生创新能力、基本科研思维等的培养，是实验教学改革的产物，也是基础医学的核心课程[5]。

如何改革实验教学，培养学生的创新能力及科研素质，是医学实验教学改革面临的核心问题。

目前，基础医学理论的发展远超前于实验教学水平，传统的机能实验课教学过程中始终以教师为中心，采用传统的教学模式。

这种方式使学生的思维和创造性受到教师的思维和知识的限制，不能充分地调动学生的学习兴趣，更谈不上培养创新精神。

有文献对医学机能实验教学现状进行过调查，发现学生对实验实习不重视，课前预习效果不理想，对手术方法、手术步骤不能做到心中有数，在上实验课时显得无从着手，理论与实际操作不能有机结合，遇到问题不知如何解决[6]。

以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学改革

以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学改革作者：熊英，李玲，王岚，吴艳俊，张金娟，叶兰来源：《教育教学论坛》 2016年第35期熊英1，李玲*1，王岚2，吴艳俊1，张金娟1，叶兰1（1.贵州医科大学机能实验室，贵州贵阳550025；2.贵州医科大学医学科学研究所，贵州贵阳550000）摘要：通过学生自主设计性实验提高学生的综合科研素质，以学生为主体，培养学生的创新意识和分析解决问题的能力，是机能实验教学改革的重要尝试。

面对当前设计性实验教学中存在的问题，结合我校实际尝试选拔优秀的实验设计，深入开展探索性、创新性实验，使学生的综合能力得到了系统培养，有效提升了设计性实验课程的教学效果。

关键词：机能实验学；实验教学；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0274-02作者简介：熊英（1977-），女（汉族），湖北武汉市人，硕士研究生，讲师，研究方向：机能实验学；李玲（1963-），女（汉族），四川仪陇县人，硕士研究生，教授，研究方向：药理学，机能实验学。

*通信作者：李玲，Liling63@。

机能学实验作为医学院校实验教学改革的重要尝试，现已成为实验教学的重要平台以及基础课程与临床实践之间的桥梁课程。

为了更好地适应我国对综合型、创新型人才的需求，教育部近年来推出并实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”和“国家大学生创新性实验计划”[1]，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革。

我校机能实验室自2003年起在临床医学等专业中开设了学生设计性实验课程[2]，旨在通过设计性实验使学生初步掌握医学科学研究的基本方法，并培养学生的自学能力、实践创新能力，弥补传统实验教学的不足。

总结十余年的教学实践发现目前设计性实验教学中仍存在以下问题：（1 ）学生选题重复率高，在每届学生中具有创新性的实验设计不多；（2）实验设计中方法相对简单，基本为定性实验，课题研究不够深入；（3）实验论文缺乏科学性，数据缺乏统计学意义；（4）由于课程学时数和实验室资源有限，以至于部分创新性的实验设计无法深入开展。

我校机能实验学教学改革的实践与探索

购置及使用均实现了规范化管理。机能实验学教师制作了教学
ＣＩ件并出版了教材，Ａ课实验室开放时间和开放数量也在逐年增加，机能实验学引起学生的极大关注，成为我院教育教学改
革的一面旗帜。
人，通过购置Ｂ－１生物实验系统及其他实验相关设备，Ｌ４０实验
不足进行了深入研究，报告如下。现１机能实验学教学改革取得的成效
导思想强调学科间的交叉渗透、衔接融合，实验教学设计强调由动物生理状态一病理状态一药物干预的发展过程。机能实验学的教学课时数较前增加，教学内容也相应增加，除包含实验
基本技能操作的训练、经典的验证性实验外，还有需要学生自
己参与设计的综合探索性实验。改革后的机能实验学自成体系，单独考核，极大地激发了学生学习的积极性和创造性，也增
加了学生对机能实验学的重视程度。因此，能实验学的开设机极大地提高了实验教学整体水平的提高，现代医学教育对复与
１１资源得到优化且其满足了我院发展的需要．
近年来随着我院招生规模的扩大，院的教学总量也急剧我
到１，０人固定资产超过９５万元。过购置先进的实验仪器，通基
本实现了实验记录的微机化。几年间，过不断修订和制订各通
理学仅有３次实验，学生仅初步掌握了实验基本操作技能实验
具体方案，规划应讲求可行性。我院机能实验学开设前尽管对

中医基础课程实验教学改革探索与研究

Ｅ５３季联群．情景模拟急救演练提高低年资护士应急能力的体会ＥＪ］．护士进修杂
志，２００９，２４（１３）：１２１１ — １２１２．
（本文校对：杨杰收稿日期：２０１３－１０－２０）
课堂上完成任务或有好的表现，就必须不断磨炼自己的语言能力，以加强与他人的沟通能力，在无意中就为今
［４］王汝娜，李红，陈艳，等．情景教学在手术室带教中的应用及效果研究ＥＪ］．护士
３．４课堂情境真实化
增强教学的临床实用性
问题情
进修杂志，２００８，２３（８）：７１４－７１５．
景教学的着重点在于学生讨论和相互交流，学生要想在
◎ ＣＨＥＥＳＥＭＥＯ
３．３课堂情景任务化增强活动的合作性与激励性教育家赞可夫说：“ 教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。 ”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。新的课程标准要求教师指导学生自己去通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功］。教学实践告诉我们：教师在教学中若能创设好任务情景，发挥学习的合作与互动的作用，不但能引导学生主动地参与到每一个学习过程中，还会收到事半功倍的效果＿５］。当然，创设好任务情景，还需要教师预
Hale Waihona Puke 中医基础课程实验教学改革探索与研究※