《素芭》(泰戈尔)教案 (人教版高二选修)
《素芭》教学设计 教案教学设计共3篇
《素芭》教学设计教案教学设计共3篇《素芭》教学设计教案教学设计1《素芭》教学设计教案教学设计素芭，即素描芭蕾，是现代芭蕾舞中的一种形式，它是绘画和舞蹈的结合体。
在素芭的表演中，舞者需要根据音乐节拍和曲调，以及舞台上的道具和布景，进行形体和肢体的协调运动，同时还要将表演和情感表达融入其中。
因此，素芭教学设计对于舞蹈学习者来说，具有非常重要的意义。
素芭教学设计中包括了舞蹈教学的各个环节，如教学目标的制定、教材和教具的选择、教学方法和评估方式的确定等。
在教学目标的制定上，教师需要明确素芭舞蹈在技巧、表现和情感方面的要求，使学生在学习过程中有一个清晰的方向和目标。
在教材和教具的选择上，教师需要根据学生的年龄、技能水平和兴趣爱好，选择合适的素芭教材和教具，以及掌握教学素材的深度和广度。
同时，教师还需要确定教学方法和评估方式，以确保课程的高效率和学生的成果。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和需求，采用一些灵活和多样的教学方法，如听讲、示范、体验和讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以让学生站在镜子前，模仿教师的身体动作，并逐渐加深动作的难度，学习基本的素芭动作；然后，让学生根据不同的曲调和动作变换，创造出自己的舞姿和表演，提高表现力和舞蹈感受力。
还可以组织学生进行小组讨论和合作学习，互相学习和反馈，共同提高素芭舞蹈的水平和品质。
在评估过程中，教师需要根据教学目标和教学方法，选择合适的教学评估方式，如小组演出、个人评估和互评等，综合评价学生的舞蹈技能和表现能力。
同时，教师还需要根据学生的学习习惯和性格特点，及时给出指导和反馈，鼓励学生坚持努力，并激发其对素芭舞蹈的热爱和探索。
综上所述，素芭教学设计是舞蹈教学中的重要内容之一，它直接关系到学生的学习成果和素芭舞蹈的品质。
一个好的素芭教学设计，需要教师具有丰富的素芭教学经验和教学方法，同时还需要教师具备创新和探索的精神，不断开拓素芭舞蹈的新境界和美感综合以上内容可得，素芭教学设计需要教师充分考虑学生的特点和需求，以及舞蹈的基本要求和美感。
《素芭》教学教案设计
《素芭》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教师简介1.2 作品背景介绍1.3 作品主题探讨1.4 教学目标及方法1.5 学生自主学习任务第二章：人物形象分析2.1 素芭形象分析2.2 人物关系梳理2.3 人物性格特点探讨2.4 学生自主学习任务第三章：情节分析3.1 故事情节梳理3.2 情节设置的作用3.3 重要情节分析3.4 学生自主学习任务第四章：主题探讨4.1 作品主题概述4.2 主题相关情节分析4.3 主题的现实意义4.4 学生自主学习任务第五章：艺术特色分析5.1 作品的艺术风格5.2 文学手法分析5.3 人物塑造技巧5.4 学生自主学习任务第六章：文学背景与时代精神6.1 《素芭》的文学背景6.2 印度社会文化与《素芭》6.3 作品的时代精神分析6.4 学生自主学习任务第七章：象征手法与寓意解读7.1 作品中的象征手法7.2 寓意解读与主题深化7.3 象征手法在文学创作中的意义7.4 学生自主学习任务第八章：比较研究与批评视角8.1 与相关作品的比较研究8.2 文学批评视角下的《素芭》8.3 不同批评视角下的作品解读8.4 学生自主学习任务第九章：创作技巧与启示9.1 泰戈尔的创作风格与技巧9.2 作品对现实生活的启示9.3 文学创作与人生体验9.4 学生自主学习任务第十章：课程总结与拓展阅读10.1 课程总结10.2 作品拓展阅读推荐10.3 文学鉴赏与批评能力提升10.4 学生自主学习任务重点和难点解析重点环节1：人物形象分析补充和说明：在分析素芭的形象时，要关注她作为一个哑女的形象如何体现她的内心世界，她与周围人物的关系如何展现她的性格特点。
要注意她与动物的亲密关系，如何体现她对自然的感悟和理解。
重点环节2：情节分析补充和说明：在分析情节时，要关注素芭与周围人物的关系如何推动情节的发展，重要情节如何体现作品的主题。
要注意情节的设置如何吸引读者的兴趣，如何使读者产生共鸣。
重点环节3：主题探讨补充和说明：在探讨作品主题时，要关注作品如何反映人与自然的关系，人与社会的冲突，以及人的内心世界。
《素芭》教案完美版
《素芭》教案完美版第一章：课程介绍1.1 课程背景《素芭》是印度作家泰戈尔的一部短篇小说，讲述了主人公素芭在家庭和社会的压力下，保持内心纯洁和坚强的故事。
通过学习这部作品，让学生了解印度文化，提高对文学作品的鉴赏能力。
1.2 教学目标1. 了解《素芭》的作者、背景及文学地位；2. 把握素芭的形象特点及其所蕴含的价值观；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
1.3 教学内容1. 素芭的作者泰戈尔及其作品简介；2. 素芭的故事背景及主要情节；3. 素芭的形象分析及作品的主题思想。
第二章：作者与作品简介2.1 泰戈尔简介2.1.1 生平和成就Rabindranath Tagore（11-1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家。
他于1913年获得诺贝尔文学奖，是第一个获得此殊荣的印度人。
他的作品涵盖诗歌、小说、戏剧等多个领域，对印度及世界文学产生了深远影响。
2.1.2 文学特点泰戈尔的文学作品具有浓郁的印度传统文化色彩，强调人性、爱、美、自由等主题，风格优美、抒情，充满哲理。
2.2 《素芭》简介2.2.1 作品背景《素芭》发表于1916年，是泰戈尔的代表作之一。
小说以印度农村为背景，描绘了主人公素芭在封建家庭和社会压迫下，保持内心纯洁和坚强的故事。
2.2.2 作品主题《素芭》通过素芭的形象，传递了作者对封建礼教和世俗观念的批判，强调了人性中最美好、最纯粹的部分。
作品展现了泰戈尔一贯的抒情风格和深刻的哲理思考。
第三章：故事背景与主要情节3.1 故事背景《素芭》的故事发生在19世纪的印度农村，当时的社会风气保守，女性地位低下，封建礼教严重。
素芭的生活环境充满了压抑和束缚，这为她的命运埋下了悲剧的伏笔。
3.2 主要情节素芭出生在一个贫穷的家庭，父母将她许配给一个年长得多的寡妇，希望借此改善家庭境况。
素芭婚后生活并不幸福，但她始终保持内心的纯洁和坚强。
在一次意外中，素芭失去了声音，这使她更加孤独。
她依然勇敢地面对生活，用自己的方式与外界沟通。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《素芭》教案
《素芭》教案一、教学目标1、通过课文中的语言、心理、外貌等描写，分析素芭等待形象；2、了解人物描写的方法、类型等。
3、能够对文学作品中的人物形象进行分析，把握其主要特征。
4、了解人物悲剧命运的原因。
5、正确理解作者所表现的素芭的美丽聪慧和善良纯洁的心灵，树立正确的审美观。
二、教学重难点1、分析人物形象，领会小说的内容和主旨。
2、体会本文衬托手法的运用。
三、教学时间： 2课时四、教学过程第一课时一、导入泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。
他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
二、整体感知，概括小说的主要情节。
1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。
素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。
素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。
古赛家的小儿子是唯一一个愿意理睬素芭的人。
随着年龄的增大，素芭越来越了解自己的窘境。
父母在村人的逼迫下，将素芭嫁给了加尔各达城的一个人家。
2、把小说每章的主要内容浓缩一句话，据此制作一张情节脉络表。
明确：章节情节1.素芭身世：不幸的缺陷，美丽的双眸2.生活环境：优美的村庄，孤寂的素芭3.亲密朋友：特殊的朋友，深厚的友情4.帕斯达帕：唯一的玩伴，奇异的梦想5.父母之命：觉醒的自我，月夜的倾诉6.被逼远嫁：悲伤的眼泪，无言的结局三、重点赏析：第一章：不幸的缺陷，美丽的双眸1、指名学生朗读，思考：素芭有一个缺陷，就是天生不会说话。
语文：《素芭》教学设计(人教语文《外国小说欣赏》)
语文：《素芭》教学设计（人教语文选修《外国小说欣赏》）
问题一：素芭是通过什么和世界交流的?
问题二:假如她会说话我们能听到她和世界说些什么？
(这个时候学生联系小说内容,想象素芭的内心世界,这个步骤让学生走进文本，走进人物)
问题三：看来在素芭的世界是很美好的世界，充满无言的快乐。
为什么会这么美好?
（穿插苏轼和佛印的故事，心中有佛,眼里也有佛）素芭是带着爱对待自然，对待身边的哪怕是小动物.从这里我们看到一个善良美丽纯净的女孩（感受人物）
问题四：素芭周围的人是心灵的探索者吗?
不是，包括她父母,那些农人和小男孩，都不是，他们漠视，甚至嘲笑素芭，因此素芭个善良美丽纯净的女孩结果是被抛弃。
从而我们看到印度女性的受侮辱和受歧视的命运。
（主题）
问题五：那泰戈尔呢？是心灵的探索者吗？
是的,他用诗意的语言塑造素芭，用心灵的语言挖掘素芭，让我们看到女孩美好善良的心灵世界。
引出泰戈尔的“爱的哲学"。
引出泰戈尔的名言。
播放韦唯演唱的《爱的奉献》歌曲。
让学生一起朗诵歌词，体味“心中充满爱，关爱身边的每一个人”的境界.（更深的主题）。
《素芭》教案完美版
《素芭》教案完美版第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《素芭》这部作品的基本信息及其在文学史上的地位。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
深入分析素芭的形象特征，探讨其对现实社会的启示。
1.2 教材与资源《素芭》原著相关评论和研究文章互联网资源1.3 教学方法讲授与讨论相结合学生报告小组合作第二章：作者与作品背景2.1 的作者简介了解泰戈尔的生平和创作生涯2.2 作品背景研究《素芭》创作的历史背景和文化环境2.3 作品主题与风格分析《素芭》的主题思想探讨泰戈尔的文学风格第三章：人物形象分析3.1 素芭的形象特点从外貌、性格、命运等方面分析素芭的形象特征3.2 其他人物形象分析分析作品中其他主要人物的性格特点和对素芭的影响3.3 人物关系与冲突探讨作品中人物之间的复杂关系和内在冲突第四章：情节分析4.1 故事梗概梳理《素芭》的故事情节，概括其发展脉络4.2 重要情节分析选取作品中的重要情节进行深入分析4.3 情节与主题的关系探讨故事情节如何体现作品的主题思想第五章：象征意义与现实意义5.1 象征手法的运用分析作品中运用的象征手法及其作用5.2 作品现实意义探讨《素芭》对现实社会的启示和影响5.3 讨论与反思组织学生进行讨论，分享自己的观点和感悟第六章：文学手法与风格分析6.1 对比手法分析作品中的对比手法，如城乡、人与自然的对比，及其表现的主题。
6.2 叙述视角探讨作品独特的叙述视角，如第三人称叙述，如何影响故事的呈现。
6.3 语言特点研究泰戈尔在《素芭》中的语言运用，如诗意语言、景物描绘等。
第七章：文化与社会背景分析7.1 印度文化与社会主义背景探讨《素芭》中的印度文化元素，及其与社会主义背景的关系。
7.2 社会问题反映分析作品如何反映当时的社会问题，如阶级、性别不平等。
7.3 时代变迁下的反思引导学生思考素芭的故事在当今社会的相关性和启示。
第八章：素芭与现代性8.1 素芭与自我认同分析素芭在寻找自我认同过程中的挣扎与困惑。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元第8课《素芭》教案
《素芭》教案教学目标:1、掌握小说塑造人物的常见描写方法，明确根据人物特点进行描写刻画。
1、体会环境（场景）描写对刻画人物的作用，进一步把握环境（场景）描写在小说中的作用。
3、概括素芭的形象特点，理解作者塑造的人物形象的典型性，充分感受主人公的悲惨命运，体会作者的悲悯情怀。
重点难点:重点：刻画人物形象方法探究。
难点：1、第二、三分环境描写的作用。
2、人物的悲剧命运和人物的典型性。
课时：1课时教学过程：导入：20世纪初的印度是英国殖民地，政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使古老的文明之邦陷入贫穷、愚昧之中。
为唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生----一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，一位是印度近代最伟大的文化巨匠罗宾德拉特·泰戈尔。
一、作者简介：泰戈尔及其创作（1861～1941）：泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，印度近代史上最伟大的文化巨匠。
共有五十多部诗集，被称为“诗圣”；写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本。
创作主张“爱的哲学”。
诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等；重要小说《素芭》、《弃绝》等。
1913年获诺贝尔文学奖,亚洲第一位诺贝尔文学奖得主。
二、预习检查：概述小说的情节和各部分主要内容：情节要点：哑女素芭的不幸人生和悲剧命运。
内容要点：（一）素芭其人（二）生活环境（三）动物朋友（四）人类朋友（五）父母之命（六）被逼远嫁三、分析人物形象及手法。
（一）对眼睛的刻画：美丽的素芭1、快速浏览第一部分，说说素芭是一个怎样的姑娘？作者运用了哪些描写手法来塑造这个人物？明确：美丽、孤独。
运用肖像描写来写素芭的眼睛（主要）、嘴唇。
（朗读第6自然段）概括：美丽、清澈、灵动、深邃，会说话的眼睛。
作者用诗化的语言、深沉地关怀和最热情地赞美细腻地进行工笔细描，中间运用了大量的贴切而惊人的比喻，勾勒得让人遐想又艳羡。
（要极省俭的画出一个人的特点,，最好是画他的眼睛——鲁迅。
《素芭》教案完美版
《素芭》教案完美版第一章：小说背景及作者简介1.1 简介泰戈尔及其作品《素芭》1.2 分析《素芭》在文学史上的地位和影响1.3 阐述本教案的目的和结构第二章：故事梗概与人物介绍2.1 概述素芭的成长经历和命运变迁2.2 分析素芭、戴须、姨母等主要人物的性格特点及其关系2.3 探讨小说中动物形象的象征意义第三章：文学特色分析3.1 解析泰戈尔的写作风格及其在《素芭》中的体现3.2 分析小说中的象征手法和意象运用3.3 探讨泰戈尔如何通过自然景观描绘表达人物内心世界第四章：主题思想探讨4.1 阐述小说所反映的社会现实及其对当今社会的启示4.2 分析小说中的人性观照，如对爱、善、美等价值观的探讨4.3 探讨小说中的女性主义色彩，如对女性地位、命运的关注第五章：教学活动设计5.1 课堂讨论：让学生分享对《素芭》的理解和感悟5.3 创意表达：让学生以绘画、表演等形式呈现对小说的理解和感悟第六章：章节分析与教学目标6.1 分析第一至第五章的主要内容，梳理故事情节6.2 设定教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面6.3 设计针对不同学生的学习策略和辅导方法第七章：教学方法与手段7.1 介绍适用于《素芭》的教案教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等7.2 分析现代教育技术在教案教学中的运用，如多媒体教学、网络资源等7.3 提出激发学生学习兴趣和参与积极性的教学手段，如小组合作、角色扮演等第八章：教学评价与反馈8.1 设定教学评价的标准和内容，包括学生课堂表现、作业完成情况、学习成果等8.2 设计评价方法，如学生自我评价、同伴评价、教师评价等8.3 强调教学反馈的重要性，并提出有效的反馈方式和时间安排第九章：教学拓展与延伸9.1 推荐与《素芭》相关的阅读材料，如泰戈尔其他作品、相关研究文献等9.2 提出将《素芭》与其他文学作品进行比较的教学建议，如主题、风格、人物等方面的对比9.3 探讨将《素芭》融入跨学科教学的可能性，如与生物学、心理学等学科的关联第十章：教案实施与案例分析10.2 分析教案实施过程中可能遇到的问题及应对策略10.3 提供一份具体的教学案例，展示教案在实际教学中的应用和效果重点和难点解析6.1 章节分析与教学目标：本章节需要重点关注教学目标的设定，特别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的平衡。
《素芭》教学设计
《素芭》教学设计教学目标知识与技能通过眼睛赏析素芭这一人物形象；深入感悟文章主题，培养学生于人物和环境的关系中探究主旨的小说鉴赏能力。
过程与方法通过文本细读，分析人物形象，理解人物与环境的关系，探究人物悲剧命运的社会根源；分析作者塑造人物的独特手法。
情感态度与价值观理解小说中对女性的同情，对野蛮文化制度的批判，引导学生树立正确的价值观。
教学重点在人与环境的关系中，把握小说主题；通过素芭的眼睛来解读人物的形象，寻找人物悲剧之因。
教学难点理解典型形象代表典型环境，思考作者塑造这一悲剧形象的社会意义。
教学过程一、作家与作品1.齐读泰戈尔诗歌《飞鸟与鱼》，感受无法言说的痛。
世界上最远的距离，不是生与死的别离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。
世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你。
世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底。
世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起。
2.作者介绍。
泰戈尔（1861年—1941年）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他一生共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
他是一个伟大诗人，诗集作品如《吉檀迦利》(诺奖获奖作品)《飞鸟集》《眼中沙》《园丁集》《新月集》等。
泰戈尔不仅是为伟大的诗人，而且是一名小说的创作巨匠。
他一生创作了93篇短篇小说，被称为“孟加拉语短篇小说的奠基人”，英国著名文学家汤普森评价他为“世界上最伟大的小说家之一”。
二、故事与情节1．概述小说主要情节：《素芭》写了一个美丽聪慧的哑女的生活状态和遭遇。
素芭是一个哑女，由于自身的缺陷和世俗的偏见，被身边的人嫌弃、厌弃，后来被父母骗嫁到远方。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》教案素芭
外国小说欣赏教案集素芭一、导入在有关“人物”这个单元中，我们刚刚认识了一位俄罗斯少女娜塔莎，下面我们再来结识一个印度女孩素芭。
一起来学习印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔的小说《素芭》。
二、了解泰戈尔及其作品泰戈尔是具有世界影响的作家，共写了五十多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了一千五百多幅画，谱写了难以统计的众多歌曲。
他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。
他的重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。
14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。
母亲病逝后，泰戈尔由五嫂照顾。
少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。
他们一起游戏，一起讨论文学。
当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。
她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的弊病——虚荣和缺乏自我批评。
但是，1884年，五嫂自缢身亡。
1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。
比他小11岁的妻子，病逝了。
在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝世了。
泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。
三、整体感知，概括小说的主要情节。
1、快速阅读小说，简要连贯地概述小说的主要情节。
明确：素芭是个哑巴，她不会说话，但她却有一双美丽动人的大眼睛。
素芭生活在一个美丽的村子，素芭没有朋友，只有两头牛、一头山羊和一只小猫陪伴她。
《素芭》（泰戈尔）教案（人教版高二选修）
•••••••••••••••••《素芭》（泰戈尔）教案（人教版高二选修）《素芭》（泰戈尔）教案 (人教版高二选修)来凤一中覃和平教学目标：1、复习话题知识；2、学习体会人物形象刻画方法；3、体会素芭形象的悲剧性教学重难点：学习体会人物形象刻画方法课时安排：两课时教学设计：一、导入泰戈尔的诗句我的存在，对我是一个永久的神奇小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
《世界上最远的距离》（《飞鸟集》）（节选）世界上最远的距离，不是生与死的别离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起二、整体感知：（一）视角：全知视角（二）人称：第三人称（三）场景：结合文章标题，将全文粗略地分为六个场景。
请概括小说各场景内容并拟定标题1 素芭的身世 --------不幸的缺陷，美丽的双眸2 素芭的生活 --------优美的村庄，孤寂的素芭3 素芭的朋友 --------特殊的朋友，深厚的友情4 素芭的同伴 --------唯一的玩伴，奇异的梦想5 素芭的婚事 --------残酷的现实，孤独的哭诉6 素芭的悲剧 --------悲伤的眼泪，凄苦的结局三、人物分析1、父母对素芭的态度是怎样的？（请找出有关父母对待素芭的句子并分析）A.“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”B.“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把女儿身上的任何疵点看做是自己的奇耻大辱”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”C.“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。
”仅仅因为素芭是个哑女，所以她是父母心中的压力、残疾、污点、包袱，对她冷漠、欺骗。
《素芭》教学案例(选修教学案例)
教材分析、学情分析《素芭》是人教版高中课标选修教材《外国小说欣赏》第四单元第二篇课文，是印度作家泰戈尔的小说代表作品。
基于以上对教材和学情的了解和分析。
有了以下教学设想：教学设计一、情节补白，感受人物凄凉命运，感受印度女性命运的哀歌二、深味人物，从眼睛到灵魂，重点讨论素芭的梦、素芭的成长。
落实知识目标：理解小说中运用心理、幻觉等人物塑造手段。
三、改写小说片断成诗歌，深味小说语言，深味文本的悲剧美。
整堂课要在紧紧围绕小说人物鉴赏的同时，突出小说悲剧美的体味，同时又有浓郁的诗情，每个环节用一首诗歌过渡，以激发学生作业的创造激情和欲望。
预习作业：要求学生读课文一次，课外查找泰戈尔的介绍以及收集摘录他的诗作。
课时安排：一课时讲授讨论，半课时点评学生诗作教学实录1师：齐读小说最后一节，请同学想象素芭嫁人后的命运。
学生：素芭将会陷入悲惨的境地，“除了心灵的探索者，谁也不会去倾听那无声的哭泣。
”也有学生表示困惑，当场在座位上就提了许多问题：为什么小说中的丈夫马上可以再娶？为什么印度女性必须嫁人？明知是把女儿往火坑里推，素芭的父母还“踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世”？教师拿起身边的《泰戈尔短篇小说》介绍说，揭露印度落后的婚姻制度对女性的戕害是泰戈尔小说的一大主题。
教师简单介绍一下印度的种姓制度。
引导学生细读文本，从这篇小说读出、总结出以下几点：一、当时印度童婚制盛行，十岁出头的女孩子就得嫁人。
二、女孩的地位很低，嫁人要破费家庭很多钱财，如小说第一章中的描写。
三、女孩如果不能出嫁将是父母的耻辱，甚至会被逐出种姓。
从文中素芭父母的不同态度也可以感受到印度婚姻制度对女性的戕害，按常理应该母亲更爱自己的女儿，但母亲却把她视为自己胚胎的污点，看做自己的奇耻大辱。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 .素芭》优质课教案_14
《素芭》教学设计教学目标1、了解印度妇女生活的不幸，感受素芭美丽、孤寂、敏感、悲苦等形象特点；2、体会人物形象的典型意义，领悟小说的主题，体味作者悲天悯人的情怀和强烈的社会责任感；3、品味小说人物刻画的方法，感受泰戈尔小说的艺术魅力。
教学重难点1、把握素芭的形象特点，体会作者的创作意图。
2、体味作者在本篇小说中所表现出来的艺术用意。
教学课时一课时教学方法圈画品读、朗读、讨论等教学步骤预习作业：1、了解泰戈尔生平及作品；2、圈画相关文字，说说素芭是怎样一个印度女孩，并领悟作者的创作意图。
一、导入齐读诗歌世界以痛吻我，要我报之以歌。
天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
——泰戈尔作为诺贝尔文学奖获得者亚洲第一人的大师泰戈尔已经逝去一百多年了，但他将他的文字、思想、精神永远地留给了我们。
《素芭》就是泰戈尔短篇小说经典之作，写于1893年。
二、从题目入手素芭是一个女孩的名字，这篇小说正是以“素芭”为题，那么素芭是个怎样的女孩呢？结合课前的圈画点评交流。
要求从文中找依据。
——哑女——美丽：一双大黑眼睛，长长的睫毛，两片嘴唇像两片娇嫩的新叶。
——聪颖：聪颖的素芭从小就明白自己的处境。
——善良：关爱动物朋友，亲手为帕勒达帕调弄槟榔包。
——自尊：她渴望被帕勒达帕关注和认可。
“她心里总想让他明白，她在这个世界上不是一个毫无用处的废物。
”——情感丰富、心灵敏感：会说话的眼睛，传达不同的心灵感触（眼睛语汇无比丰富，无限深沉）。
——孤寂悲苦：母亲视她为自己胚胎的污点，村民毫无顾忌地议论，寻常的男孩女孩对她敬而远之，她无亲无朋，孤寂地伫立着，与大自然为伴，与动物为友，帕勒达帕对她也漫不经心。
——命运悲惨:被父母抛弃，远嫁他乡；被丈夫抛弃，无人理会。
三、作者为什么要刻画素芭这个人物，写下这篇小说？圈画相关文字，在文章中找到与作者的创作意图相关的语句。
“费尽了周折，破费了钱财，两位姐姐好歹出阁嫁了人。
如今，小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重地压在父母的心田上。
选修语文《素芭》教案
选修语文《素芭》教案一、教学目标1.了解《素芭》的作者及其创作背景2.理解《素芭》的故事情节和主题3.掌握《素芭》中的重要词汇和表达方式4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力二、教学重点1.理解《素芭》的故事情节和主题2.掌握《素芭》中的重要词汇和表达方式三、教学难点1.学会运用文学鉴赏的方法分析《素芭》2.培养学生的批判思维能力四、教学方法1.讲授法：通过讲解故事情节和主题，引导学生理解并分析文本2.讨论法：提出问题，引导学生进行思考和交流 3.小组合作学习法：将学生分成小组进行讨论和分享 4.批判性阅读法：通过引导学生思考文本细节，培养批判思维能力五、教学过程第一课时：导入与讲授（30分钟）1.引入话题：通过引导学生回忆自己小时候的童话故事及其中的角色和情节，引发学生对文学故事的兴趣。
2.介绍《素芭》的作者：讲解金冬的生平和创作背景，引发学生对《素芭》的好奇心。
3.讲述《素芭》的故事情节：用简洁明了的语言叙述《素芭》的故事情节，让学生对故事有初步了解。
第二课时：分析与讨论（40分钟）1.提问导入：提问学生对《素芭》的第一印象以及故事中的关键词。
2.小组讨论：将学生分成小组，让每组讨论故事中的关键词，并理解故事中的情感变化和人物关系。
3.组内分享：每个小组派代表分享小组的讨论成果，并与其他小组进行交流。
4.总结归纳：引导学生总结故事中的情节转折和人物形象塑造的手法。
第三课时：词汇学习与运用（40分钟）1.新词学习：讲解故事中的重要词汇，帮助学生理解词汇的含义和用法。
2.课文鉴赏：让学生反复阅读故事中重要段落，分析作者用词和句式的特点。
3.词汇运用：引导学生在小组合作中使用故事中的重要词汇，编写自己的段落。
第四课时：批判性阅读与思考（40分钟）1.批判性阅读：通过选取故事中的某一段落，引导学生运用批判性阅读的方法，分析段落中的意义和作者意图。
2.学生讨论：让学生展开小组讨论，分享对文本的不同解读和思考。
《素芭》教案完美版
《素芭》教案完美版第一章：小说背景及作者介绍1.1 小说背景《素芭》是印度作家泰戈尔的短篇小说，收录在他的《故事集》中。
故事发生在一个乡村小镇，主要讲述了主人公素芭与动物的沟通和相互理解。
1.2 作者介绍拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore），11-1941，印度著名诗人、小说家、剧作家、画家和哲学家。
他是印度文学的代表人物之一，获得了1913年的诺贝尔文学奖。
第二章：素芭的角色特点2.1 素芭的身份与背景素芭是一个贫穷的哑巴女孩，被卖给了一个年长得多的寡妇。
她生活在社会底层，遭受着各种歧视和不公待遇。
2.2 素芭与动物的互动素芭能与动物进行沟通，理解它们的情绪和需求。
她与一只母牛、一只小鸟和一只小鱼建立了深厚的感情。
第三章：素芭与动物的关系3.1 素芭与母牛的关系母牛是素芭最重要的伙伴，它们之间存在着深厚的情感联系。
素芭通过触摸和眼神与母牛沟通，互相理解和安慰。
3.2 素芭与其他动物的关系素芭与小鸟和小鱼的互动也展现了她对动物的理解和关爱。
这些动物成为了她的朋友，与她共同度过孤独和无助的时刻。
第四章：素芭与人类的冲突4.1 素芭与社会的不和谐素芭的存在与社会的不和谐产生了冲突，她被人们视为异类和怪物。
人们无法理解她与动物的沟通能力，将她视为疯子和不可理喻的人。
4.2 素芭与人类的隔阂素芭无法与人类进行正常的沟通，她感到孤独和无助。
她的内心世界与人类世界之间存在着一道难以逾越的鸿沟。
第五章：素芭的内心世界5.1 素芭的内心感受素芭虽然无法用言语表达自己，但她的内心充满了丰富的情感和思考。
她通过与动物的互动，找到了自我认同和存在的价值。
5.2 素芭的渴望与希望素芭渴望被理解和接纳，她希望人类能够认识到她与动物之间的特殊联系。
她对未来抱有希望，渴望能够找到一个能够理解她的世界。
第六章：小说主题探讨6.1 人与自然的和谐共处《素芭》突出了人与自然的和谐共处，素芭与动物的互动展现了人与自然的紧密联系。
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《素芭》（泰戈尔）教案 (人教版高二选修)
来凤一中覃和平
教学目标：
1、复习话题知识；
2、学习体会人物形象刻画方法；
3、体会素芭形象的悲剧性
教学重难点：
学习体会人物形象刻画方法
课时安排：
两课时
教学设计：
一、导入
泰戈尔的诗句
我的存在，对我是一个永久的神奇
小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
《世界上最远的距离》（《飞鸟集》）（节选）
世界上最远的距离，不是生与死的别离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你
世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你
世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底
世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起
二、整体感知：
（一）视角：全知视角
（二）人称：第三人称
（三）场景：
结合文章标题，将全文粗略地分为六个场景。
请概括小说各场景内容并拟定标题
1 素芭的身世 --------不幸的缺陷，美丽的双眸
2 素芭的生活 --------优美的村庄，孤寂的素芭
3 素芭的朋友 --------特殊的朋友，深厚的友情
4 素芭的同伴 --------唯一的玩伴，奇异的梦想
5 素芭的婚事 --------残酷的现实，孤独的哭诉
6 素芭的悲剧 --------悲伤的眼泪，凄苦的结局
三、人物分析
1、父母对素芭的态度是怎样的？（请找出有关父母对待素芭的句子并分析）
A.“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”
B.“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把女儿身上的任何疵点看做是自己的奇耻大辱”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”
C.“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。
”
仅仅因为素芭是个哑女，所以她是父母心中的压力、残疾、污点、包袱，对她冷漠、欺骗。
2、村民对素芭的态度是怎样的？(找出相关语句并分析回答)
A、“人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”
B、“村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。
”
没有过多的同情，似乎也把她看作是村子的一个耻辱，是一个不祥之物。
3、素芭唯一的人类朋友、玩伴，古赛家的小儿子帕勒达帕，他能理解素芭吗？他真的关心素芭？（找出能够表现帕勒达帕对素芭感情态度的句子并分析）
A、“在高等动物里，素芭还有一个同伴，但人们很难描述素芭与他关系的深浅程度，因为他会说话，而素芭是位哑女，他们的话语不会毫无差别。
”
B、“不管什么事，若有个同伴参与，帕勒达帕总感到十分高兴；尤其在钓鱼时刻，有一位不会说话的同伴，那是再好不过的。
”
C、“这期间，一天下午时分，在河岸边，帕勒达帕一边专心致志地钓鱼，一边面带笑容问素芭：‘喂，素，我听说，你有了未婚夫，你准备赴加尔各答结婚？可别把我们忘得一干二净！’”
漫不经心，没有丝毫的分别的惆怅，只是轻描淡写，并带有一种调侃的味道。
素芭生活的地方的确是一个美丽如画的地方，同时那也是一个人情冷漠的地方。
没法从那些会说话的人那里得到理解和关爱，素芭只能到哪里去寻求安慰？
4、阅读小说第三章，感受素芭与动物之间深厚的感情。
在这里作者为我们描绘的这幅画面，让人感觉十分温馨；素芭与这些动物朋友彼此依恋、彼此关怀、彼此理解。
这一切让我们暂时忘却了素芭的不幸。
齐读这一段，思考：作者为什么要将素芭与动物之间的友谊描写地如此细致、这么温馨呢？
明确：正是因为素芭无法从人类那里得到关心和理解，所以她只能从那些动物那里寻找安慰。
这个温馨的画面从侧面写出了素芭的不幸和孤独。
5、素芭形象
素芭是如此可怜，小说是怎样刻画这一形象的？（提示：运用了哪些手法，刻画了怎样的素芭？）
明确：小说运用了正面描写、侧面烘托（景物、环境、动物等）和反面衬托（父母、村民、帕勒达帕等）的手法，通过对素芭的眼睛、心理、神态和行为描写来刻画这一人物，表现了一位感情丰富、善良孤寂、命运悲惨的美丽姑娘。
6、眼睛是素芭表达感情的主要渠道，齐读第一节最后一段，体会并学习小说生动传神的描写。
作者运用了哪些手法来刻画素芭的眼睛？
明确：运用排比、比喻的手法，细致而生动地刻画出素芭美丽而迷人的眼睛。
7、人物类型
本单元话题将小说人物在人物性格上分为扁平人物和圆形人物，请问，父母、村民、帕勒达帕、素芭分别属于哪一类？
明确：父母、村民、帕勒达帕------圆形人物
素芭-------扁平人物
四、合作探究
阅读最后一节，素芭被逼远嫁他乡，哭得像个泪人儿似的素芭反而顺利地通过了“考官们”的检验。
但是没过多久，婆家就发现她是个哑巴。
末段“这次，她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听。
相了亲，娶了一位会说话的姑娘。
”此后，素芭的命运会是怎样的呢？你是怎样理解小说的结尾的？
学生以小组为单位进行讨论，代表发言。
引导：对小说结尾的理解存在两种观点，一是素芭被她的丈夫理解接纳，从此过上了幸福生活，是一大团圆的结局；二是写她的丈夫抛弃了她，另娶新娘，轻松的笔调背后是深深的悲剧意味。
板书设计
视角
场景身世、生活、朋友、同伴、婚事、悲剧
圆形人物（父母、村民、帕勒达帕）
人物冷漠、欺骗、厌恶、
正面描写（外貌、心理、神态、行为）
扁平人物（素芭）侧面烘托（景物、环境、动物）
反面衬托（父母、村民、帕勒达帕）
（眼睛）比喻、排比
覃和平。