五年级上科学课件-快乐小问号-教科版
最新教科版小学五年级科学上册【全册】完整版PPT优质课件(精品)
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思考: 怎样用实验来证明呢? 对比实验,只能改变一个条件。
思考: 1、选择要研究的问题:
2、用什么方法证明呢 3、注意什么?
4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根,再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论:种子发芽需要哪些条件
设计:种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划(例)
要研究的问题: 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度,空气 光照
两组相同的条件
一组有水,一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法:
有水的种子发芽了,没有水
现象:
的
我的解释:
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一:绿豆芽生长需要水吗?
实验的方法: 在一个容器里加土,并用勺子弄平,将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾,将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了,准备好实验所需要的材料,想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水,一个不 滴
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有 水 吗?
推
测: 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件:温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件: 水的有无。
实验的方法: 让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组。 让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组。
两个组相同的条件: 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
五年级心理健康第一课时带着问号学习ppt课件
方 种形式,不要一味地机械重复。
法
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7
德国心理学家艾宾浩斯经过反复实验,发 现遗忘是有规律的,即先快后慢,先多后少。 识记过的事物,一天后被遗忘的最多,遗忘 率达55.8%,以后逐步增加,一个月以后的 遗忘率为72.1%,再往后就基本不再遗忘 了。这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
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讨论与分享
1.你觉得自己制订的学习计划合理吗?有哪些需要改进的地方? 2.其他同学的学习计划有哪些值得借鉴的地方?
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活动二哪种学习方法最科学
【活动时间】15分钟。 【活动材料】白纸、笔 【活动内容】我们每个人都有自己的学习方 法,请你先判断下面的学习方法是否科学, 然后4-5人为一组,分别说说自己认为有效 率的学习方法,并在白纸上写下来。
心理健康
授课年级:五年级 授课教师:王丽
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带着问号学习
你周围有这样的同学吗?他非常努力地学习,但是 成绩总是不太理想,这并不是因为他笨,而是因为他还 没有掌握良好的学习方法。良好的学习方法是取得优异 成绩的必要保证。良好的学习方法成为一种习惯,会对 学习发挥重要的促进作用。同学们,让我们一起寻找科 学的学习方法吧!
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2
心情话吧
“唉!这次又没有考好,怎么办啊?我已经很努力地学习
了,为什么还是学不好呢?”李康坐在座位上,两只胳膊交又
着放在书桌上,头枕在路膊上,愁眉苦脸地思考着…李康现在
是一名五年级的学生,学习一直都很努力,上课全神贯注地听
老师讲解,下课认真完成作业。但是,他的学习成绩还是不太
理想,与他的期望还有一段距离。年级低的时候,他也是上课
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开学第一课(课件)教科版 五年级上册科学
(一)力学 伽利略是第一个把实验引进力学的科学家,他利用实验和数学相结合 的方法确定了许多重要的力学定律。
1、比萨斜塔演示自由落体实验。
(一)力学 2、摆的等时性定律
thanks!
惠更斯
(一)力学 3、物体在斜面上的运动
(一)力学 3、物体在斜面上的运动 这些为牛顿正式提出牛顿第一定律、牛顿第二定律奠定 了基础。
1611年(47岁)发现金星周相;获得教宗接见;成为琳氏科 学院院士;
必须放弃日心说!
1616年(52岁)
竟敢反对圣经!
与圣经言论矛盾! 新教?
信仰错误!
许可
1624年(60岁)
写出支持和反对日心说 的论点
...
不准提倡日心说
表明我的观点: blablabla...
我叫辛普利西奥, blablabla...
1593年(29岁)发明早期温度计,但必须同 时依赖温度和压力;
1595年(31岁)改进弹道技术几何,研发军用圆规;
1600年(36岁)写成1600版《力学》;
1609年(45岁)独立研发、改进望远镜,由3倍改成8倍、20 倍,引起轰动;
绘制第一张月球表面图
1610年(46岁)出版《星际信使》; 观测木星的四颗卫星;
Good,very good!
评价标准
准备星 按时做好课堂准备 倾听星 具有良好倾听习惯 交流星 乐于分享自己观点和想法
合作星 组员分工明确,积极配合 探究星 具有探究精神,敢于质疑 服务星 乐于助人,愿意为大家服务
奖励卡
兑换一次小 奖励。有突 出表现的同 学可以获得。
奖励卡
我看行
不求全部考满分,只求所有宝贝进步
日心说,YYDS
(三)科学 实验和观测要精确,就离不开测量仪器。
五年级上册科学教科版课件
五年级上册科学教科版课件
五年级上册科学教科版课件
科学教科版五年级上册科学教材包括生物、地理、物理和化学四个方面,下面我们将分别介绍。
生物
五年级生物教材主要涉及植物和动物方面的内容。
在植物部分,学生可以了解到种子是如何传播的、植物对环境的适应能力、植物的不同器官及其功能等相关知识。
而在动物部分,学生将学到动物繁殖的方式、动物的特征及分类、动物之间的生存竞争等内容。
地理
五年级地理教材则涵盖了地球和人类居住地的相关知识。
在地球部分,学生将学到地球的形状、自转和公转、地球上的自然气候、地球上不同地域的生态环境等内容。
在人类居住地方面,学生将了解到不同生活方式的人类生活、社区的构成、不同地域的建筑风格、人类对自然环境的保护等相关知识。
物理
五年级物理教材主要涉及运动、重力、能量等方面的内容。
学生将学到力和重量的概念、速度和加速度的测算方法、物体如何运动和受力、物体的重心和平衡点等相关知识。
化学
五年级化学教材主要涵盖了物质和化学反应的相关知识,学生将学到物质的分类、化学反应的种类和性质、酸、碱和盐的性质和用途等相关知识。
除此之外,科学教材还包括实验、研究和观察等锻炼学生实践能力的部分,通过这些活动,学生可以更好地理解科学的概念和原理。
此外,为了帮助学生更好地掌握科学知识,教科版五年级科学教材还提供了背景知识、实践操作、课外拓展、疑难解答等内容,以方便学生更好地自学和掌握相关知识。
总之,五年级上册科学教科版课件内容丰富、涵盖面广,同时也注重培养学生的实践能力和科学思维,既能够满足学生的认知需求,又能够帮助学生打下坚实的科学基础。
教科版小学五年级科学上册《测量力的大小》教学(二)
弹 簧 测 力 计
提环
弹 簧 测 力 计
刻度板
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
挂钩
教科版科学五年级上册课件
测量力的大小
这是哪位著名的科学家呢?
牛顿
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部簧 测 力 计
提环
弹
簧
弹簧(里面)
指针
测
力 刻度板
计
挂钩
使用弹簧测力计测重力时应注意:
1.拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置 2.读数时,视线与指针相平 3.测量的力不能超过测力计的测量范围
物体的名称
燕尾夹 科学书
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
书 本 第 78 页
思考:1、怎样正确画出测力计的刻度?
用一根橡皮筋
用两根橡皮筋
思考:1.怎样正确画出测力计的刻度?
2.用上面两种方法制作的测力计会有什 么不同?
弹 簧
(里 面)
测 力 计
五年级科学上册课件
五年级科学上册课件五年级科学上册课件科学是一门让我们了解世界的学科,通过科学的学习,我们可以更好地认识自然界的规律和现象。
在五年级的科学上册中,我们将学习许多有趣的知识,通过课件的形式,帮助我们更好地理解和记忆这些内容。
第一单元:物质的组成在这个单元中,我们将学习物质的组成和性质。
课件中会通过图文并茂的方式,展示不同物质的分子结构和性质。
通过观察和实验,我们可以了解到物质是由微小的分子组成的,不同物质的分子结构决定了它们的性质。
第二单元:能量的转化能量是生活中非常重要的一个概念,它存在于我们周围的一切事物中。
在这个单元中,课件会通过动画和实例的方式,向我们展示能量的转化过程。
我们将学习到能量的不同形式,如热能、光能、电能等,以及它们之间的相互转化关系。
第三单元:生物的生长与发育生物的生长与发育是一个非常有趣的话题,在这个单元中,我们将学习到生物的生长规律和发育过程。
课件中会用生动的图片和视频展示不同生物的生长和发育过程,让我们更好地理解和记忆这些内容。
第四单元:地球与太阳系地球是我们生活的家园,而太阳系则是地球所在的宇宙系统。
在这个单元中,课件会通过地图和模型的方式,向我们展示地球和太阳系的结构和运动规律。
我们将学习到地球的自转和公转,以及其他行星和卫星的运动特点。
第五单元:生态系统生态系统是由生物和环境相互作用而形成的一个复杂的系统。
在这个单元中,课件会通过图片和动画的形式,向我们展示不同生态系统的组成和相互关系。
我们将学习到食物链、食物网以及生物之间的相互依存关系。
通过这些精心设计的课件,我们可以更加生动地学习科学知识。
课件中的图文信息和动画效果,能够帮助我们更好地理解和记忆所学的内容。
同时,课件还可以激发我们的学习兴趣,培养我们的观察和实验能力。
除了课堂上的使用,我们还可以在家中通过电脑或平板电脑来复习和巩固所学的知识。
课件可以作为一个有趣的学习工具,帮助我们更好地理解和掌握科学知识。
总而言之,五年级科学上册的课件是我们学习科学的重要工具之一。
快乐的小问号
第二课时 教学目标:
1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。 2、学生发现问题、解决问题的能力提高。 3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 教学重点: 学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问 教学难点: 学生能发现探究自然现象或生活中的问题。 教学准备:书、卡片、课件 教学过程: 一、导入: 上节课,小朋友们还有许多自己解决不了的问题,这节可老师教你们制作一张“问题 卡片”。 二、教学生制作: 1、把纸剪成你喜欢的形状,并涂上你喜欢的颜色,共做 3 张。 2、第一张写上“我感兴趣的问题”,第二张写上“我身边的问题”,第三张写上“我能 解决的问题”。
3、做好后,画上图案点缀。 三、学生自己制作。 四、和同学交流自己的卡片。
第三课时 教学目标:
1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。 2、学生发现问题、解决问题的能力提高。 3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 教学重点: 学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问 教学难点: 学生能发现探究自然现象或生活中的问题。 教学准备:书、卡片、课件 教学过程: 一、 激发兴趣,导入新课 1、上节课,我们和小问号交了个朋友,今天,我们的任务是把小问号给记下来。就是 自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。 2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧!(出示课件,启发学生 二、 学生小组学习制作。 1、 自由看书、讨论。 2、 记录后,相互交流。 3、 有的小朋友记下的问题太多了,都写不下了,怎么办?有谁来想想替老师出出主 意。 三、 活动:问题卡片。 1、 有的小朋友非常聪明,想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张 漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别:有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解 决的问题”…… 2、师课件出示,给学生提供几种范例。 3、 现在,你们想不想也动手做做看?用你最喜欢的方式,制作出各具特色的问题卡 片吧~ 4、 学生相互制作完成后,同学交流,。 5、 卡片要是太多了,怎么办呢?引导学生整理归类的方法。 6、 从现在开始,我们脑袋中有了问题,就要及时记录下来。到了期末的时候,老师 要来比比看,谁的问题卡片做得最多,最好?
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蒲公英的果实会长毛是长期进化的结果。 能够帮助种子传播,从而能够扩大蒲公英的分布范围, 有利于这一物种的生存。
最后一个问题留给大家回去思考:
不 开 花 的 植 物
月球有丰富的矿藏,据介绍,月球上稀有
金属的储藏量比地球还多。
岩石 陨石 陨石坑
露天矿藏
生命的开始是卵子和精子的结合。 成熟的卵细胞从卵巢中排出,很快被吸进输卵管。 此时如果同房,大批精子从阴道经子宫进入输卵管, 与卵子相遇,精子钻入卵子内,融为一体, 形成了一个受精卵,然后缓慢移向子宫, 最后着床于子宫内膜并开始发育并趋向成熟,一个新生命就诞生了。
Q1:月亮上面有什么?
Q2:所有的植物都开花吗?
ห้องสมุดไป่ตู้
Q4:为什么月亮会跟着我们走? Q5:为什么蒲公英果实会长毛?
Q3:我是从哪里来的?
Q6:为什么我们会慢慢变老?
是 什 么 ?
为 什 么 ?
孢植 结 和 比不 子物 出 被 较是 繁都 种 子 高所 衍不 子 植 等有 的开 , 物 的植 花 而 才 种物 , 数 通 子都 而 量 过 植开 是 众 开 物花 通 多 花 裸的 过 的 的 子, 分 孢 方 植只 裂 子 式 物有 ) (
请同学们 把自己的 问题记录 下来,制 作一张属 于你的 “问题卡 片”。
伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业。他喜 欢提问题,不问个水落石出决不罢休。有一次上课, 比罗教授讲胚胎学。他讲道:“母亲生男孩还是生女 孩,是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮,母亲就 生男孩;父亲身体衰弱,母亲就生女孩。”比罗教授 的话音刚落,伽利略就举手说道:“老师,我有疑 问。”比罗教授不高兴地说:“你提的问题太多了! 你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记, 不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学 习!”“这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题。 我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了 5个女儿。这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?” 伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问。“我是根据 古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!” 比罗教授搬出了理论根据,想压服他。伽利略继续说: “难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的 吗?科学一定要与事实符合,否则就不是真正的科 学。”比罗教授被问倒了,下不了台。后来,伽利略 果然受到了校方的批评,但是,他勇于坚持、好学善 问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样, 他才最终成为一代科学巨匠。
为什么月亮会跟着我们走?
月亮是不会跟人走的,我们产生这种感觉:一、是因为月亮
是巨大的天体,离我们很远,身边没有什么东西能遮挡住它 们的光辉,不是它跟着我们走,而是我们走到哪儿也走不出 它的范围。二是因为相对运动产生的错觉。比如坐在开动的 火车上,就会感到两边的树木,田野在移动,其实只不过是 火车在动而已。月亮跟着人走也是一样的,并不是月亮在走, 而是我们人在走罢了,只是人走的距离相比较地球和月亮来 说简直太小了。同时月球距离地球的距离是38万公里。当人 仰望空中的明月,它在一定的位置,当人走动的时候,移动 了距离,但是对于地球来说这点距离完全可以忽略不计,对 月亮来说视角变化也完全可以忽略不计,这也就是走路几乎 不会改变你和月亮之间的相对位置的意思,看起来就象是月 亮在跟着人走了。