小流屯中心校素质教育方案

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三小专项_方案

一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，为了全面提高教育教学质量，关注学生的个性化发展，我国政府提出了“三小专项”（即小班化教学、小综合实践活动、小课题研究）的教育理念。

为贯彻落实这一理念，我校特制定以下三小专项方案。

二、方案目标1. 提高教师教育教学水平，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 营造良好的教育教学氛围，促进学生全面发展。

3. 增强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力。

三、方案内容（一）小班化教学1. 实施小班化教学，每个班级控制在40人以内，确保教师能够关注到每一位学生的需求。

2. 优化教学设计，根据学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3. 加强师生互动，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。

4. 定期开展教师培训，提高教师对小班化教学的理解和实践能力。

（二）小综合实践活动1. 开设丰富多彩的综合实践活动课程，如科技创新、社会实践、艺术欣赏等，满足学生多样化需求。

2. 组织学生参加校内外各类竞赛活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。

3. 建立家校合作机制，引导家长关注学生综合实践活动，形成教育合力。

4. 定期对综合实践活动进行总结和评价，不断优化课程设置。

（三）小课题研究1. 鼓励教师和学生开展小课题研究，培养学生的科研意识和创新能力。

2. 设立课题研究基金，为教师和学生提供必要的经费支持。

3. 定期举办课题研究培训，提高教师和学生的课题研究能力。

4. 对优秀课题研究成果进行表彰和推广，激发学生和教师的研究热情。

四、方案实施1. 成立三小专项工作领导小组，负责方案的实施和监督。

2. 制定详细的实施计划，明确各阶段的目标、任务和责任人。

3. 加强宣传和培训，提高教师和学生对三小专项的认识和重视程度。

4. 定期开展检查和评估，确保方案顺利实施。

五、预期效果通过实施三小专项方案，我校教育教学质量将得到全面提升，学生的创新精神和实践能力将得到显著提高，学校与家庭、社会的联系将更加紧密，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

管理工作方案-马屯中心小学

管理工作方案小浪底镇马屯中心小学2012年11月13日管理工作方案根据市教育局在11月12日全市小学管理现场会上工作要求，对洛阳市东升一小的发言材料——《潜心学校精细化管理特色发展创教育品牌》，结合我校实际，进行深刻研讨、分析、总结，努力打造本校管理特色，制定我校切实有效的管理工作方案，如下：一、开展五项活动，铸就师德，丰满“校魂”。

强化师德教育，履行师德规范，努力建设一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

我们做到以下五方面：1、扎实开展“师爱进万家”专题活动。

任课教师走进学生家中与学生家长沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持。

2、开展师德主题教育征文、演讲比赛活动。

在开展师德师风建设大讨论、师德教育征文、演讲比赛，评选出“校级师德标兵”，树立典范。

3、开展“师德承诺"活动。

联系工作实际，确定师德承诺活动的内容。

通过签订《师德承诺书》、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺。

并在学校校务公开栏张贴有关师德承诺的内容，形成广泛的社会舆论监督氛围。

4、开展“校长讲校”活动。

在师德师风建设活动中，要通过校长讲校，增强校长抓好师德师风建设的紧迫感、责任感和使命感，充分发挥校长的引领示范作用。

5、开展“三评”活动。

即学生评教师、教师评校长、家长评学校。

评议结果要公开，让学校领导和教师自觉接受社会及家长的监督。

二、开展＂我来当校长＂活动，提高教师工作主动性。

提高我校管理水平，创特色学校，体现“和谐、民主、公平、公正”的管理理念，倡导教师参与学校管理，为教师搭建发挥才智的平台，我校开展“我来当校长”活动，使每个教师都能树立“我来当校长”的思想，发扬“主人翁”精神，转变观念，转换角色，群策群力，为我校再添亮点；做到五个一：落实一项工作,发现一些问题，提出一点建议，办好一件实事，畅谈一点感言。

提高学生素质发展学生能力

提高学生素质发展学生能力冀州市小寨教委第二小学李学敏活动范围：为了适应新形势进一步加强和改进小学教育工作，全面提高小学生的素质，我校在2007年开始开展学习、才艺、文明、管理等各项评比活动使教育的目标更加明确，教育方式、方法更加完善，教育效果更加显著。

活动宗旨：通过此活动的开展，使学生明确学习的目的，树立进取意识，懂得为人做事的基本道德，具备文明生活的基本素质，培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神，提高他们的能力。

运作过程：1、学习：学校每周进行一次评比，从星期一到星期五，从学生的日常行为规范的检查着手，对学生一周以来学习（如：上课、交作业、完成作业等方面）进行评比。

2、才艺：一是利用班会课给学生提供展示才艺的舞台，另一方面，学校会结合学校的重大活动，如艺术节、“六·一”儿童节、元旦的才艺比赛，以及参与县的大型文艺汇演等形式，学校还不定期的开展书法比赛、书画展，来充分展示学生的才艺，而且此活动的开展，培养了许多优秀学生，他们无论是在县级，还是在市级比赛中都获得了好的成绩。

3、文明：①班级开展讲文明话，做文明人的活动，以讲脏话为耻，用文明语言为荣，使得学生的外在形象有了很大的改观，精神面貌有了很大的改变；②学校开展做文明事，搞好环境保护，争做文明人的活动。

为了增强学生的环保意识，班内设有废纸箱，院内开展弯弯腰活动，我校坚持每天环保值日检查制度。

他们不但管理班级和校园，还走出了校园，走上了街头，义务保护街道卫生，学生的生活习惯也有了很大的改善，行为文明了，有力地促进了学生环保意识的提高。

4、管理：开展人人都是管理者的活动，每位同学都轮流做一天的班干部，负责班级的全天事务，如：课堂纪律，班级卫生，同学之间的矛盾的处理和老师的沟通配合。

活动后记：通过这些活动，学生的能力得到了提高，学会了处理人与人之间的关系等，通过评比，加强了学生的竞争意识，使学生感受到了殊荣的力量，促使了学生思想素质的提高，在活动过程中，学生们之间比进步，比差距，用行动缩短差距的劲头更足了，使他们思想受到了教育，提高了能力，增进了友谊，深受学生的欢迎，他们希望有更多星级的活动开展，让他们的潜能、才智得到充分的发挥，也让学校的管理更加顺手，学校面貌，社会影响有了很大的改观。

老砦乡中心小学素质教育实施方案

素质教育实施方案(2012—2013学年度）老砦镇中心小学老砦镇中心小学素质教育实施方案(2012—2013学年度）一、指导思想为全面贯彻全国教育工作会议精神,适应社会和经济的发展对人才的新要求,提高我校学生综合素质,使其具备有较强社会适应能力、应变能力和创造能力;树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神;有强健的身体和良好的心理素质,成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。

在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上,特制定出我校素质教育的实施方案。

二、教育观念及目标(一）教育观念教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来;教育对象从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到注重学生个性、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。

(二）教育目标学会做人——要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、就业观,有高尚的品德和顾全大局的思想,有热爱劳动的意识和本领,自立、自强,成为经得起市场经济考验的人才;学会求知——要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求知识,培养主动学习的能力,在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识,不断学到服务社会的新本领;学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有良好的社会适应性;学会审美——要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶,不但会审美,而且会塑造美的环境,运用美的语言,更要学会塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求,懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。

学会创新——通过各种途径,努力发现学生的创新心理,培养学生的创造性人格,在教育教学过程中,注重发展学生的个性、特长,逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。

中心小学2009--2010素质教育实施方案

老道寺镇中心小学素质教育实施方案2009—2010年度为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和陕西省人民政府办公厅《关于规范中小学规范办学行推进素质教育的意见》（陕政办发〔2009〕126号）等相关规定要求，结合我校实际，为进一步加强我校管理，规范办学行为，特制订本方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工作全局，牢固树立“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的办学理念，立足我校教育发展的实际，继续大力推行素质教育，与时俱进，开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益，构建和谐校园。

二、目标任务1、坚持以人为本，实现人本管理。

学校办学水平的高低，关键在教师。

努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。

2、全面提高质量，争创特色。

德育为首，五育并举，结合校情，千方百计提高教育质量。

向管理要质量，向科研要效率。

3、严格执行《计划》，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。

切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。

4、抓好安全、卫生工作。

加强对学校各重点要害部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任书，加强教育，提高学生自防、自护的意识和能力，杜绝一切不安全事故。

依法治校，依法办学，加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满意的教育。

三、方法与措施（一）、加强领导，健全机制。

成立以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导小组。

建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

（二）、强化学习管理加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，提高政治理论水平，坚持正确的办学方向；二加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。

小学素质教育实施方案模板

小学素质教育实施方案模板一、引言素质教育是教育改革的重要方向之一，其目的在于培养学生的全面发展，提高学生的综合素质和创造力。

小学阶段是学生人生观、价值观和道德观形成的关键时期，因此实施小学素质教育具有重要的意义。

本文将介绍小学素质教育的实施方案，以期为教师们提供一个参考。

二、总体目标1. 培养学生的核心素养：包括语言素养、科学素养、文化素养、审美素养等。

2. 培养学生的创新能力和实践能力：通过培养学生的观察、思维、判断、表达和实践能力，使其具备解决问题和创新的能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识：通过合作学习、团队活动等形式，培养学生的合作精神和团队合作能力。

4. 促进学生社会适应能力的培养：培养学生的自我管理、人际交往和个人发展能力，提高其在不同社会环境下的适应能力。

三、实施策略1. 教育内容设计（1）注重课程知识和综合素养的融合。

在教学中，将课程知识与学生的实际生活相结合，增加实践环节，提高学生的学习兴趣和能力。

（2）开展主题活动。

通过开展主题活动，培养学生的创新思维和实践能力。

例如，开展科技创新活动、艺术创作活动等。

（3）注重德育教育。

通过引导学生进行品德修养的培养，增强他们的道德意识和价值观念，培养良好的行为习惯。

2. 教学方法改革（1）多元化教学方法。

在教学中运用多种教学方法，如讨论法、探究法、问题解决法等。

通过激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。

（2）合作学习。

通过小组合作学习、项目合作学习等形式，培养学生的合作意识和团队合作能力。

（3）实践教学。

通过实践活动，如实地考察、社会实践等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 教师角色转变（1）引导者角色。

教师应成为学生的引导者，引导学生主动学习，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

（2）监督者角色。

教师要对学生的学习过程进行监督，及时发现学生的问题并给予指导。

（3）评价者角色。

教师要对学生的学习情况进行评价，及时反馈学生的学习成果和进步。

苏屯中心校创建特色学校实施方案

创建特色学校实施方案颍泉区苏屯中心校2015.1创建特色学校实施方案特色学校的建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。

是学校是否可以持续发展的关键。

因此为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。

确定“关注师生的发展优化育人环境、提高育人质量提升办学品位”为我中心校特色学校创建的重点，为此特制订本实施方案。

一、指导思想以现代特色化办学和管理理念为指导，以创新为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校、特色强校的学校发展态势，从而提高我学区教育的整体实力。

二、特色学校内涵1、特色学校是指学校根据自身所处的社会、自然、人文环境特点和学校传统，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学和育人方式进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校得以与外部社会环境相适应，以最科学的管理使学校获得最佳的办学质量，以最优的育人方法使每一个学生获得最大限度的发展，使学校走上一条特色化发展之路。

2、特色学校应有明显的内、外部特点，鲜明的个性化的办学理念，特殊的办学模式和育人模式，科学的管理机制，突出的学科特长，富有特色的办学活动等，并且持续稳定发展的，是学校综合实力的标志性呈现。

3、特色学校必须坚定素质教育的方向，其“特色”是符合客观实际环境，是长期形成并富有生命力的。

三、工作目标每年力争创建市区级特色学校三至五所义务教育阶段学校。

到2020年，通过特色学校建设，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批有明确而具个性办学理念且勇于探索和实践的著名校长，形成一批具有符合苏屯实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验，培养一批在某些专业上有较高造诣的专业特长学生，全学区呈现“校校有特色，校校有不同”的良好局面。

小龙洞中心学校德育考核量化实施方案 2(精品文档)_共5页

实施方案小龙洞中心学校2013年8月实施方案实行德育考核量化管理是我校深化改革的一个重要组成部分，为更好实施本方案，现将方案发给各学校，学校领导要带领全体教师认真学习，领会方案的内容，并作为本学年考评教师的依据，希望老师们能提出修改意见。

一、成立领导组：组长：马波（中心校校长）副组长：锁二丙（中心校副校长）成员：道美建（中心校副校长）马真奎（中心校副校长）马文（中心校会计）何庆元（中心校出纳）马春雷（中心学校办公室主任）丁勿思（中心学校工作人员）虎云（中心学校工作人员）金查银（龙汛小学校长）马仲朝（示范小学校长）虎二军（中营小学校长）唐吉江（黑泥巴地小学校长）马关玉（小米小学校长）王家春（希望小学校长）耿鑫（宁边小学校长）领导小组下设办公室在中心校，办公室主任由马春雷兼任，负责联系日常事务。

各校（点）负责人为实施德育工作考核量化的具体负责人。

二、政治表现和职业道德 1、做到坚持社会主义道德：即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。

2、做到拥护党的路线、方针、政策，在思想上、行动上和党中央保持高度一致，遵守国家法令、制度。

服从组织安排，不向学校讨价还价，不居功自傲。

3、坚决不搞不正之风，并能做到敢于抵制不正之风。

不乱收费，不搞有偿家教，特别不能向家长索要财物。

4、关心、爱护学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视低差生，不拒收学校审查同意的插班生、调班生。

5、能够做到心胸宽阔，同志间不计较个人恩怨与得失。

6、能做到衣着整洁，举止端庄，语言鲜明，礼貌待人。

7、能自觉维护学校的利益，树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念。

8、不管是自修课，还是正式课，都不能在教室内吸烟。

（以上八条，每违反一条一次扣5分）三、常规工作 1、在教学活动中处处渗透德育的因素，教学目标设定要有能力目标和情感目标。

2、任课教师要积极配合班主任工作，课上发生的问题要自己及时处理；任课教师一学期要参加一次以上的班会。

流均镇中心小学创建“高效课堂”活动实施方案

流均镇中心小学创建“高效课堂”活动实施方案为深入实施素质教育，深化小学课程改革，适应规范办学行为要求，推进课堂教学改革，提高教育教学质量，推动学校内涵发展，经研究决定，我校开展创建“高效课堂”活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想以实现学校内涵发展为宗旨，以推进课堂教学改革为核心，以转变教师教学方式、学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，立足课堂，围绕课堂，按照“分步实施，典型带动，重点突破，整体推进，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进学生健康成长，促进教师专业提升，促进学校科学发展。

二、目标要求1．努力构建民主、和谐、高效的课堂。

真正落实学生为主体，教师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与，一般情况下，学生课堂自主活动的时间不能少于二分之一。

积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。

开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。

善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力创建高效课堂。

2．着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。

以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。

3．推动教学研究活动的开展，促进教师专业发展。

在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进各种类型、各类层次教研活动制度化、规范化，在全校范围内掀起新一轮教学研究的高潮。

提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的实效性，以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高职业道德素养、学科专业素养，努力提升教师整体素质。

学校特色

小留镇刘辛庄小学学校特色一、综合实践课开辟了种植园我校加强综合实践活动的教学。

配备了专职的综合实践活动课教师，并根据我校实际，在学校西南角开辟了“小种植园”，每个班级都有一块属于自己的综合实践活动基地，孩子们在这里“种植着梦想、收获着希望”。

我们从种植作物上，确立了“我的土地，我做主”的指导思想，让孩子们在种植各种不同作物的过程中，品尝了劳动的快乐。

孩子们在劳动中学习技能，锻炼体魄，增长知识，一块小小的土地便成了孩子们成长的乐园。

二、学校课程快乐足球我们学校快乐足球由专业体育老师王坤教师任教练，学校课程快乐足球是学生最受学生欢迎的一门课程，现在孩子们已经踢的有模有样了。

三、单元教学改革为进一步深化我校教学改革，促进以校为本的教研活动我们结合新课标，开展了单元教学活动。

学校历来重视单元教学和单元教学质量的分析，开展单元教学活动，做到“心中有单元，落实在课堂”。

教师和学生在整个单元教和学的过程中，自始至终围绕本单元教学目标，进一步理解、深化单元目标，充分体现单元教学的整体性，就像交给学生一条绳子，把零散的、孤立的知识“串联”起来，使之结构化、网络化，让新旧知识之间相互碰撞、融合，通过纳入、重组和改造构成新的认知系统。

为此学校专门印制了《单元质量评析手册》，教师们根据“手册”要求，认真填写、认真分析、从理论到数据，有理有据，有质有量，经历这样一个过程，教师对教学中存在的问题了如指掌。

在单元矫正中，针对学生不同情况采取不同的方式加以解决。

四、建书香校园，提升学校文化品位。

1.近几年，学校一直对校阅览室进行大规模投资，至现在为止图书室室有近四万本图书，为孩子们阅读提供了一个良好的读书环境。

其次，学校建起了高标准、休闲式图书阅览室，向全体师生开放，闲暇之余那里是广大师生最喜欢去的地方。

2.开展形式多样的读书活动，让师生养成阅读习惯在日常教学管理中，我们积极倡导教师读书学习。

首先，我们提出了创建“书香校园”，广泛开展读书活动，如“阅读节”、“手抄报”、“班级板报”的评比活动及学生读书笔记展评等。

中心小学学生素质提升工程的实施方案

学生素质提高工程实行方案为认真贯彻贯彻宝清县教体局印发旳《中小学生素质升级工程实行方案》, 深入加强我校学生旳思想道德建设, 全面提高我校学生旳综合素质, 结合我校实际状况, 制定本实行方案。

一、指导思想以各级各类有关部门有关全面推进中小学生素质教育旳有关文献为指导, 以学校和教师为主导, 以学生为主体, 以增进学生全面发展为目旳, 以开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德实践活动为主题, 坚持宣传教育、养成教育并举, 着眼未来、立足实际, 抓住重点、突破难点旳工作措施, 不停提高我校学生旳思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和法律规范素质, 不停优化教育环境, 提高校园文明水平, 树立学校文明新风, 增进全校学生素质旳大力提高。

二、基本原则1.坚持以人为本, 教育先导, 科学推进旳原则。

坚持以学生为主体, 贴近实际, 贴近生活, 贴近学生, 遵照教育规律和小学生身心发展特点, 综合运用活动引导、文化熏陶等多种方式, 把各项教育渗透到学生学习和生活当中。

2.要坚持教育和治理相结合旳原则。

要加强针对性, 突出实效性, 以学生思想道德建设为重点, 在强化教育旳基础上, 对不文明行为和不符合文明规范旳现象进行治理, 在治理过程中进行教育, 使教育和治理有机统一, 相辅相成。

3、坚持校内校外相结合原则。

以校内教育为主阵地, 充足发挥校外教育旳独特功能, 增进校内校外教育旳有机结合, 亲密配合家庭教育和社会教育, 努力为学生素质提高创立良好旳环境。

4、坚持活动引领全员参与旳原则。

要充足发挥活动旳引领作用, 依托各功能室, 大力开展心理健康教育活动、第二课堂及学校阳光体育运动、文明班级创立等丰富多彩, 学生喜闻乐见旳活动, 将素质教育与活动进行整合, 整体推进学生素质旳有效提高。

要尽量满足不一样专长、不一样爱好、不一样层次学生旳发展需要。

在活动中培养学生旳良好品质和健全人格, 增进学生旳身体素质、心理素质和审美素质旳全面提高, 并形成在普及与提高旳基础上良性发展旳局面。

屯字中学教学大调研方案

屯字中学2018—2019学年度第二学期教学工作大调研活动方案为了落实“全县学校管理整治年”的活动要求，贯彻学校“五四三”教学管理模式和“三四五”课堂教学模式，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。

同时，为实事求是地评价各科任教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。

特制定本方案。

一、指导思想学校深入学习和贯彻镇原县教育教学开学工作会议精神，以“开展学校教学工作大调研活动”为载体，以提高教师业务素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入课堂中了解和掌握教师、学生的新动向，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高我校的办学水平。

二、领导机构为加强领导，确保教学工作大调研活动顺利实施，并取得成效，成立教学工作大调研活动领导小组，领导小组成员如下：组长：李永伟副组长：秦永超孟军弟任广宏成员：王瑞杰巨天鹏齐永红赵立文席海福张帆三、调研目标1.为了全面落实课程改革目标，扎实推进课堂教学素质化，深入了解一线教师在实施新课程中运用学科课程的教育理念，转变教学方式，执行教学常规，努力减负增效，提高课堂教学质量等方面的现状，从而及时总结经验，发现问题，做好指导和服务工作，促进学校教育教学水平进一步提高。

2. 牢固树立“关注每位师生，办温暖教育，育多元人才”的办学理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，促进学生全面发展；坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，培养协作互助的团队精神。

3.通过调研教师的教案、课堂教学、作业检查，发现教师教学的亮点与不足，指导教师改进教学方法，规范教师的教学行为，提升教师的教学素养。

4.强化执行力，切实解决教学过程中存在的突出问题。

四、调研时间：2019年 3月—5月底五、调研对象：全校所有年级科任老师六、调研人员：（一）理科组组长：孟军弟副组长：王瑞杰席海福赵立文成员：王彦宏王锦武梁换平夏晨张俊先杨军民李明星业务人员：李万川马志霞（二）文科组组长：任广宏副组长：巨天鹏齐永红张帆成员：张东锋陈建新朱进龙郑雯霞苟来权路焕锋苟伟锋业务人员：贾锋马银梅工作职责：调研人员负责对本组教师的教学常规工作（教案、课堂教学、作业布置）进行检查和考评，并对检查情况进行总结和通报。

屯东小学某班主任德育工作计划

屯东小学某班主任德育工作计划屯东小学某班主任德育工作计划屯东小学某班主任德育工作计划做一位班主任，如果天天早来晚走，事无巨细样样亲自抓，班级管理的效益不一定高，我们也决不能认为他是称职的班主任。

班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。

首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。

其次，班主任要认识到德育为首的重要性。

德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。

再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是单打一，而应是合打一。

这样做，才能取得德育的效应。

我认为班主任不应充当班集体的保姆，而应是班级德育工作的组织者。

这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

做好常规工作，常抓不懈，认真落实。

从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。

本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：1、加强对学生的心理辅导。

在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验，我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，所以,一定要深入到学生中去,多与学生的家长联系沟通，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作。

能够让他们学得更好、考得更好。

我已经将学生按需分配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的学生成绩提高工作也有了坚实的基础。

2、做好对学生的学法指导这个工作。

在开学初，我就将针对我们班学生的实际情况，为我们班的学生做了几节课的学习方法及学习习惯的养成专题讲座，不断增强了学生的自信心，学习的兴趣，让他们有了新的学习目标。

更主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

3、对每一次考试成绩做好跟踪。

全面抓班级学生的思想，学习状态，这是我们班工作的核心，因为我们的优势就在于整体，能够让班级中间力量都发展起来就是最大的成功。

小学学生综合素质评价实施方案之欧阳索引创编

学生综合素质评价实施方案欧阳家百（2021.03.07）为全面实施素质教育，促进学生综合素质不断提高，按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，以上级教育部门下发的《小学生素质综合评价手册》为主要载体，决定在我校小学生中开展综合素质评价工作，为保证综合素质评价工作的顺利进行，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则实施综合素质评价的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，通过开展综合素质评价，真实反映学生的综合素质状况，促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求。

综合素质评价工作应坚持“四个结合”的原则：一是坚持形成性评价与过程性评价相结合的原则；二是坚持科学性与可操作性相结合的原则；三是坚持学校评价与家庭监督相结合的原则；四是坚持与“三个快乐”办学理念相结合的原则，确保评价工作科学、有序、高效地进行。

二、评价内容根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，中小学生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现共六个方面，并且按三个层次（学生自评、学生互评、班主任评）四个等级（优秀、良好、及格、待及格）进行评价。

三、评价过程与方法《小学生素质综合评价手册》每学期填写一次，学年末综合评价，确保评价结果的公平公正。

学期的评价结果应及时告知学生家长及学生本人，并接受学生及家长的质询和申诉。

班主任对学生综合素质评价书面结果进行妥善保管，以便学生在转学、升学等过程中随学生流动而流动。

评价具体过程和方法为：（一）宣传与准备1、评价宣传学校每学期均应将评价各要素对学生的具体要求提前以各种形式告知学生，少先队大队部要结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的有关要求，大力宣传评价要素，并结合评价要素修改、完善和进一步健全学校和班级的德育工作考核、评价、激励机制，完善各项规章制度，形成过程与目标相统一的长效工作机制。

小学学生综合素质评价方案之欧阳歌谷创编

学生综合素质评价方案欧阳歌谷（2021.02.01）为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下方案：一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

学校素质教育实施方案+义务教育均衡发展工作方案

学校素质教育实施方案+义务教育均衡发展工作方案一、背景与意义随着现代社会的发展，人才培养已经不再仅仅注重知识的传授，而是更加注重学生的综合素质的培养。

学校作为学生成长的摇篮，肩负着培养学生成为一名全面发展的公民的重要使命。

因此，我们学校制定了素质教育实施方案，旨在通过一系列的教育手段和方案，全面提升学生的素质。

二、目标与任务1. 培养学生的思维能力：通过开展一系列的启发式思维训练营，激发学生创造力和思辨能力，提升他们的问题解决能力。

2. 提升学生的社会责任感：通过组织参观社会公益机构、开展社会服务活动等方式，培养学生的社会意识和社区责任感。

3. 促进学生的体质健康发展：加强体育课程的设置，增加体育锻炼时间，培养学生爱好运动和养成良好的生活习惯。

4. 培养学生的人际交往能力：通过开展学生社团活动，组织团队合作项目等，培养学生的沟通交流能力和合作精神。

三、实施措施1. 融入素质教育理念：在教学过程中，教师要注重培养学生的综合素质，不仅仅关注学生的学科成绩，同时注重培养学生的创新能力和团队合作能力。

2. 定期开展综合素质评价：将学生的学科成绩与素质发展相结合，建立一套完善的综合素质评价体系，用于对学生综合素质的评价和反馈。

3. 加强师资队伍建设：定期组织教师参加专业培训，提高教师的素质意识和教育教学能力，以更好地促进学校素质教育的实施。

4. 注重家校合作：加强学校与家长的沟通，定期召开家长会议，向家长介绍学校的素质教育实施情况，并征求家长的意见和建议。

义务教育均衡发展工作方案一、背景与意义我校积极响应国家对义务教育均衡发展的号召，根据实际情况，制定了均衡发展工作方案。

这不仅是义务教育的一项重要任务，也是为了让每个学生都能享受到公平、优质的教育资源，实现素质教育的目标。

二、具体措施1. 学区划分调整：根据学生人数、学区内的学校资源和建设状况等因素，进行学区划分调整，使每个学区内的学校能够合理分担学生负担。

以人为本育英才，创新实践促发展

以人为本育英才，创新实践促发展发布时间：2022-12-27T03:22:37.061Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：李海琴[导读] 北京市密云区不老屯镇中心小学为促进教师成长和学生全面、特长发展，实现立德树人的目标，学校就确立了“以人为本”的办学理念，以教师发展、学生发展为根本，积极探索人本管理和生本课堂。

李海琴北京市密云区不老屯镇中心小学101516北京市密云区不老屯镇中心小学为促进教师成长和学生全面、特长发展，实现立德树人的目标，学校就确立了“以人为本”的办学理念，以教师发展、学生发展为根本，积极探索人本管理和生本课堂。

一、优化管理，促进良性发展建立健全各项规章制度，使学校管理有序、民主、科学是学校工作开展的保证。

因此，在管理工作中，学校突出制度管理、民主管理、文化引领的特点。

用制度管理。

制度化管理是人本管理的前提，所以我们每年都根据工作发展的需要不断完善和修改各项规章制度，为教育改革提供保障。

此外，教师的评优、评先、考核、聘任、晋级与教职工量化直接挂钩，体现了制度管理的科学性。

用民主管理。

新课程环境下教育管理，要讲究方法、讲究科学，除了通过规章制度管人，还要崇尚以人为本，人性化管理，以情感人，灵活应变。

学校每学期都组织教职工开展“我为学校发展建言献策”活动，形成人人为集体、集体为人人的良好氛围。

认真梳理教职工提出的建议或意见，及时落实。

此外，我们广泛开展学生及家长的意见和建议征集活动，及时解决提出的问题，得到了社会的认可。

用文化引领。

学校坚持以责任教育为核心，与时俱进，不断进行梳理、总结、改进。

本学期，通过全体教师、学生及家长共同讨论，进一步明确了“以人为本、以人的发展为本、以人的可持续发展为本”的办学理念；确定了校风正、教风实、学风活的“三风”建设；提炼了“自信、感恩、创新、坚持”的学校精神。

在此基础上，通过师德建设及德育活动，重视文化引领，突显学校管理的软实力。

实施素质教育要实行六个“解放”——小数课堂素质教育的实施(之二)

实施素质教育要实行六个“解放”——小数课堂素质教育的
实施(之二)
刘北荣
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2000(000)004
【总页数】2页(P37-38)
【作者】刘北荣
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.小学课堂教学实施素质教育要实行五个转变 [J], 黄朝长;
2.紧扣课堂教学实施素质教育——浅谈高等数学教学中实施素质教育的方法 [J], 吉耀武
3.素质教育是技校实现培养目标的必由之路：——技校实施素质教育的思考之二[J], 马绪耘
4.课堂教学实施素质教育应处理好『六个关系』 [J], 张平; 宋常芝
5.实施素质教育改革课堂教学——谈生物教学是实施素质教育的一项重要内容[J], 涂杰
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