新外研版五年级英语上册《Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me》精品课件

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五年级上册英语Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for m 外研版

的动词是什么性质的动词，情况都是一样。
eg:Open the window.把窗户打开。(肯定句) Don't open the window.别把窗户打开。(否定句)
祈使句用法
（1）为了加强祈使句的语气，我们通常是在祈使句的动词原形前加上助动词do，此时通常译为“一定”“务必”等。
eg:Do have some more tea.一定再喝点茶。
【take的过去式】拿走
穿
Sam:But it isn't your T-shirt. Mum bought it for me.
Amy:No, she didn't. Mum bought a new T-shirt for me.
Ms Smart:Your red T-shirt are on the line. I washed them for you. Look! Sam: Did you wash Lingling's T-shirt? Ms Smart:No, I didn't. Lingling's T-shirt is clean. She didn't wear it.
Module 4
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
外研版·五年级上册
Review
What did you do there? How did you get there?
I saw the Great Wall.
Where did you go at the weekend?
一套，一双
短裤【常复】
Ms Smart:Do you like this pair of shorts, Sam?

外研版小学英语(三起)五年级上册Module4Unit1基础知识解析

外研版小学英语（三起）五年级上册Module4Unit1基础知识解析Module4Unit1基础知识解析Module4Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.妈妈给我买了一件新T 恤衫。

1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。

Ms Smart:Do you like this pair of shorts,Sam?萨姆，你喜欢这条短裤吗？Sam:No,I don ’t want shorts.I want trousers.Amy:Mum bought new clothes for Sam!妈妈给萨姆买了新衣服！Lingling ：Ha ha … 哈哈……2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。

Sam ：That’s my T-shirt!那是我的T 恤衫。

Amy:No!It ’s my T-shirt.不！它是我的T 恤衫。

Amy:She took my T-shirt.He wants to wear it.萨姆拿了我的T 恤衫。

他想穿它。

Sam:But it isn ’t your T-shirt.Mum bought it for me.但它不是你的T 恤衫。

妈妈给我买的。

Amy:No,she didn ’t.Mum bought a new T-shirt for me.不，她没有。

妈妈给我买了一件新T恤衫。

Ms Smart:Your red T-shirts are on the line.I washed them for you.Look!你们的红色T恤衫在晾衣绳上。

我帮你们洗了。

看！Sam:Did you wash Lingling’s T-shirt?你洗玲玲的T恤衫了吗？Ms Smart:No,I didn’t.Lingling’s T-shirt is clean.She didn’t wear it.不，我没有。

新外研版五年级英语上册Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shir

mine
含义我的
第二人称单数 your
yours
你的
第三人称单数 he，she，it his，hers，its 他/她/它的
第一人称复数 our
ours
我们的
第二人称复数 your
yours
你们的
第三人称复数 their
theirs
他/她/它们的
That’ s my new T-shirt.
No, It’s mine.
Look, it’s my new cat.
Oh, it’s beautiful.
谢谢大家
有古
一人
个云
在：
路“
上读。万”卷从书古，至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Module 4 Unit 1
Mum bought a new T-shirt for me
物主代词
物主代词（Possessive Pronouns）
概念：表示所有关系的代词形容性物主代词：相当于形容词，放在名词前
作定语。名词性物主代词：相当于名词。
人称第一人称单数
形容词性物主代词
my
名词性物主代词

外研版五年级上册Module4-Unit1-Mum-bought-a-new-T-shirt-for-me.doc

外研版五年级上册Module4-Unit1-Mum-bought-a-new-T-shirt-for-meMum bought a new T-shirt for me. Module 4 Unit 1Memory gameguess. T-shirt T 恤 I bought a T-shirt for my son.trousers 长裤 I bought a pair of trousers for my father. 一条裤子shorts 短裤 I bought this pair of shorts for my mum. 这条短裤 pair pear 同音Mum bought a for meargue 争论，争吵 Dont argue ! 不要争吵！Whats the matter? =Whats wrong? 怎么了？ matter 问题，麻烦 Whats the matter?Sam took my T-shirt. He wants to wear it . But it isnt your T-shirt. Mum bought it for me.Sam took my T-shirt. took（take的过去式）拿走，取走萨姆拿走了我的T恤衫。

wear 穿 wore wear的过去式 He wants to wear it. 他想穿它。

want to+动原想去做某事No, she didnt. Mum bought a new T-shirt for me. But it isnt your T-shirt. Mum bought it for me.on the line 在线（绳）上上 Your red T-shirts are on the line. 你们的红色T 恤衫晾在绳上。

No, I didnt. Linglings T-shirt is clean. She didnt wear it. Did you wash Linglings T-shirt?Im sorry too. Im so sorry, Lingling. Thats OK.Lets learn buy bought 买 for 为，给 buy +某物+for +某人给某人买某物 Mum bought a T-shirt for me. Dad bought a football for Sam.shorts 短裤pair 一套，一双，一副 Do you like this pair of shorts? 你喜欢这条短裤吗？trousers 长裤不，我不要短裤。

外研版五年级上册M4_U1 Mum_bought_a_new_T-shirt_for_me

Read .
在绳子上
Ms Smart: Your red T-shirts are on the line. I washed them for you. Look! 为…洗…
Sam: Did you wash Lingling’s T-shirt?
Ms Smart: No, I didn’t. Lingling’s T-shirt is clean. She didn’t wear it.
Do you like this pair of shorts?
Lingling: Let’s go and fly it.
Amy and Sam: Great!
让我们去…
想想下面句子的意思.
What’s the matter?
怎么了？/ 发生什么事了？
Mum bought a new T-shirt for me.
妈妈给我买了一件新T恤.
Lingling didn’t wear her T-shirt.
Mum bought a T-shirt for sam.
trousers 长裤
a pair of trousers
一条裤子
shorts 短裤
a pair of shorts
一条短裤 pair pear 同音
shoes
a pair of shoes
一双鞋子
shirt
T-shirt
shorts
Listen and answer.
1.What did Amy and Sam do?
They argued.
Listen and answer.
2.Did Mum wash Lingling’s T-shirt?

外研版五年级英语上册-Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.公开课PPT课件

外研版小学英语五年级上册
Module 4
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
Draw and guess
T-shirt T恤
Draw and guess
shorts 短裤
Draw and guess
trousers 长裤
Look, listen and say
Look and read then tick “√” or “×”
Sam wants to wear the red T-shirt.（ √ ） Ms Smart washed Lingling’s T-shirt. （×）
didn’t wash
Lingling had a new dog kite. （×）
解读文本
What’ the matter？
发生什么事了？ What’s the matter? = What’s wrong? 表达：
某人发生什么事了： What’s the matter with sb.?
What’s the matter with you ? 你发生什么事了？
解读文本
Mum bought a new T-shirt for me.
2. Who bought the T-shirt for them? Ms Smart .
3.Where are Amy and Sam’s T-shirts ? They are on the line.
4.What colour is Lingling’s T-shirt ? It’s red .
练一练用适当的介词填空。
for on with
1. What’s the matter with them? 2. He bought a cake for me. 3.You red T-shirt are on the line.

五年级上册英语教案-Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt

五年级上册英语教案-Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me∣外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂、说出四个新的衣服颜色词汇。

2.学生能够熟练地使用新的衣服颜色词汇。

3.学生能够给别人描述衣服的颜色。

4.学生能够熟练地使用新的动词buy和new。

教学重点1.学生能够熟练地使用新的衣服颜色词汇。

2.学生能够熟练地使用新的动词buy和new。

教学难点1.学生能够给别人描述衣服的颜色。

教学准备1.课件PPT和电脑。

2.演示板和马克笔。

3.活动课程和练习册。

教学过程Step1：导入新课1.利用图片和实物，让学生了解新的衣服颜色，如yellow，red，pink，green。

2.利用图片和卡片等多种方式展示“Mum bought a new T-shirt for me.”这句话。

Step2：新词掌握1.学生边听边看，跟读新词。

老师可以为学生播放音频，如：yellow，red，pink，green。

2.让学生提出有多少个新的词汇。

老师会简要的解释它们的意思和用法。

Step3：新句型掌握1.让学生观看新句型，划出自己不熟悉的部分，老师进行解释。

2.操练新句型，让学生模仿，多次练习，使学生熟练应用在生活中。

Step4：巩固1.给学生展示一些图片，让他们用新词和句型进行描述颜色。

老师可以制定一些游戏，比如：“You say，I guess.”，引导学生口语表达。

2.让学生利用PPT或演示板，创造歌曲和讲故事的形式，巩固新的语言和句型。

Step5：作业布置1.让学生完成教材后面的练习和课外的作业任务。

2.给学生布置口头的作业，让他们描述家人或同学穿的衣服的颜色。

教学资源1.《外研版小学英语五年级上册》。

2.PPT课件、演示板、实物、电脑等。

总结通过课堂事例，我们可以看出，本课程充分重视学生的感性认识。

我们通过图片和实物来介绍新的衣服颜色词汇，让学生联想到身边的衣服和颜色。

外研版小学英语五年级上册Module4 《Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》教学设计

Unit1 Mum bought a new T-shirtfor me .教学目标：1、学习新单词2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。

教学重点：能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。

教学准备：多媒体教学光盘教学过程：Step 1: Warm up复习上节课学过的歌曲。

让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。

播放SB活动1 的动画，让学生了解课文情景。

再次播放录音，请全班学生跟读，小组跟读。

Step 2: Presentation播放SB活动2的动画。

通过录音，请学生听对话并思考，然后回答这四个问题。

1. What colour is Sam’s T-shirt?2. What colour is Amy’s T-shirt?3. What colour is Lingling’s T-shirt?4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。

同时出示Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。

启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。

出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。

同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。

启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。

放第二遍录音。

说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。

教师评比哪一组最快。

放第三遍录音，每句话后暂停。

学生打开课本跟读。

把全班学生分成四组，分角色朗读。

放第四遍录音。

学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。

Step 3: teacher-student interactionSB活动3教师出示活动中的四个回答两组对话，学生跟读，然后让学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

五年级上册英语-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt f

五年级上册英语-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirtfor me外研版（三起）课程介绍Module 4 Unit 1是五年级上册英语的一部分。

在这个单元中，学生将学到一些关于衣服和大小的单词和短语，如T-shirt，trousers，small等。

本单元的重点是介绍表示尺寸和颜色的形容词。

本单元的学习目标如下：1.学会识别和使用表示尺寸和颜色的形容词。

2.能够描述人们穿着的衣服、该衣服的大小和颜色。

3.学习并使用一些挽救自己和问候别人的有关语句。

4.能够就所学内容与他人进行简单的交流。

词汇和短语在学习本单元之前，学生需要掌握以下词汇和短语：1.T-shirt: T恤衫2.trousers: 长裤3.small: 小的4.medium: 中等的rge: 大的6.red: 红色7.blue: 蓝色8.green: 绿色9.yellow: 黄色10.black: 黑色11.white: 白色语法要点1.表示尺寸和颜色的形容词本单元的重点是介绍表示尺寸和颜色的形容词。

这些形容词与名词一起使用，用于描述人们穿着的衣服、该衣服的大小和颜色。

例如：•A yellow T-shirt（一件黄色的T恤衫）•Some small blue trousers（一些小的蓝色长裤）2.挽救自己和问候别人的有关语句学习英语不仅要学会表达，还要学会实用的语言。

本单元还介绍了一些挽救自己和问候别人的有关语句。

在英语对话中，这些语句很常见。

例如：•Excuse me, can you help me?（对不起，你能帮我吗？）•What’s the matter?（有什么问题吗？）•Bye!（再见！）•See you later!（回头见！）学习任务在本单元中，学生需要完成以下学习任务：1.学习表示尺寸和颜色的形容词，并尝试用它们描述人们身穿的衣服。

2.学习挽救自己和问候别人的有关语句，并在课堂上演练它们。

外研社(三起)五年级英语上册教学设计：Module4 Unit1 Mum bought a new

外研社（三起）五年级英语上册教学设计：Module4 Unit1 Mumbought a new T-shirt for me.教学背景这是外研社（三起）五年级英语上册Module 4的第一课，主要围绕“Mum bought a new T-shirt for me.”展开，学习目标是学习一些基本的购物词汇和表达方式。

教学目标1.认识新单词：T-shirt, red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, brown。

2.能够听懂、理解一些购物相关的单词和短语，如buy, for me, new。

3.能够口头表达自己的购物需求和表达类似的需求。

教学重点1.单词：T-shirt，2.重点短语和句型：Mum bought a new T-shirt for me.3.能够理解和表达一些购物相关的单词和短语教学难点1.发音字母“r”在单词中的发音。

2.一些虽然简单但是生词的掌握。

教学内容及活动Part 1：引入1.1，热身让学生先模仿老师和其它同学用英语打招呼，如：Good morning, How are you，等等。

1.2，启发思考大声朗读这个句子：“Mum bought a new T-shirt for me.”，在朗读之后，关闭幻灯片，带响唐鸟。

然后，点开幻灯片上，图片里的朝天椒，询问学生这个椒有什么特别之处？鼓励学生表达，然后告诉他们这种椒又称为“小辣椒”，接着讲解T-shirt的词义和发音，指出这里的“t”发音是“t”的音，并有“T-shirt”的图示。

Part 2：学习2.1，呈现使用PPT呈现颜色单词及其图示。

- Red: 红色 - Yellow: 黄色 - Blue: 蓝色 - Green: 绿色 - White: 白色 - Black: 黑色 - Purple: 紫色 - Orange: 橙色 - Brown: 棕色2.2，学习单词老师播放录音，并引导学生跟读。

五年级上册英语教案-Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme

五年级上册英语教案Module4 Unit1 Mum bought a new Tshirtfor me . | 外研社（三起）教学内容本单元为外研社英语五年级上册Module4 Unit1，主题为“Mum bought a new Tshirt for me”，教学内容包括服装类单词、一般过去时态的运用以及购物场景的交际用语。

学生将通过学习，能够描述衣物，使用一般过去时谈论过去发生的事情，并在购物场景中恰当运用英语进行交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于衣物的词汇，如Tshirt、skirt、shoes等；能够运用一般过去时描述过去的购物经历。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作意识，以及在实际生活中运用英语的自信。

教学难点1. 正确运用一般过去时态构造句子。

2. 服装类单词的发音及记忆。

3. 购物交际用语的恰当运用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放录音。

2. 图片卡片：用于词汇教学。

3. 角色扮演道具：模拟购物场景。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过展示不同衣物的图片，引导学生复习已知的服装类单词，并引出本课主题。

2. 新授：介绍新的服装类单词和一般过去时态，通过例句展示其用法。

3. 实践：学生分组练习，模拟购物场景，用英语进行交流。

4. 巩固：听录音，跟读课文，强化语音语调。

6. 作业布置：安排相关的听说读写作业，巩固课堂所学。

板书设计板书设计将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括新的服装类单词、一般过去时的基本结构以及购物交际用语。

通过颜色区分和图示辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 听力练习：听课文录音，并完成相关练习。

2. 口语练习：与同学一起模拟购物场景，用英语进行对话。

3. 写作练习：写一篇小短文，描述自己的一次购物经历。

五年级英语上册 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt

五年级英语上册Module 4 Ｕnit １Ｍuｍbought a new T-sｈiｒｔfor mｅ教案外研版（三起)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(五年级英语上册Mｏdｕｌe 4 Un ｉｔ 1 Mum bought a new T-shｉrｔｆor me教案外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Ｍoduｌｅ４Unit １Mum bought a neｗT-ｓhirt fｏｒme教案外研版(三起）的全部内容。

Mｏｄule４Ｕｎiｔ1Ｍｕm bought a ｎｅｗT—shｉrt fｏr ｍe以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

Thｅabｏｖｅis the whole content ｏf tｈis arｔｉcle，Gｏｒky said: "the ｂｏok is ｔhｅlａdder of hｕmaｎｐrogｒeｓs.＂I hopｅｙou can make progreｓs ｗiｔh the hｅlp ｏf this lａdｄer. Material lｉｆe is extremｅｌy ricｈ, ｓcｉｅｎce and technoloｇy are dｅvｅloｐing ｒapiｄly, ａll ｏf wｈicｈgraｄuａlｌy ｃｈange tｈe way of peｏple'ｓｓtuｄy ａnd leｉsuｒe．Manｙpeoplｅarｅnｏｌonger eａger ｔo pursuｅa documeｎt, buｔａs lｏｎg as yｏｕstｉll hａｖｅsuｃh a sｍａlｌpｅrｓistence，you will ｃonｔiｎue to gｒｏw ａnｄproｇress. When tｈｅｃｏmplｅx worｌd leaｄs ｕｓｔo chase out, reaｄiｎg an artｉclｅor doi ｎｇa proｂlem mａkｅs uｓcalｍdoｗn ａnd return to ourｓelvｅs. Wｉｔh leaｒｎing, we cａn activate oｕr iｍａgiｎatioｎaｎd ｔhｉnkｉng, eｓtablish our belieｆ, kｅｅp oｕr purｅspiritual wｏｒld anｄresｉsｔthe ａttack of thｅｅxternal worlｄ．。

外研版(三起)五年级上册英语Module 4 Unit 1

Ms Smart：Your red T-shirts are on the line. I washed them for you. Look!
Sam： Did you wash Lingling's T-shirt?
Ms Smart：No, I didn't. Lingling's T-shirt is clean. She didn't wear it.
Exercise
1
Do you wash
.
my T-shirt?
2
Did you wash
.
my T-shirt?
A
No, I didn’t.
B
No, I don’t.
Exercise
1.Don’t argue!__不_要_争_吵_！____________ 2.She didn’t wear it. _她_没__有_穿_它________ 3.I washed them for 。
自编情景剧表演
A: That's my book! B: No, it's my book! Mum: Don't argue! What's the matter? A: He took my book. He wants to read it. B: But it isn't your book. Mum: Oh! That's your book, A, look! A: Oh, I'm sorry!
Module 4
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
Warm-up.
妈妈给小明买了新衣服，让我们一起来看看有些什么吧

新外研版五年级英语上册Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for m(1).doc

Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教案一、教学目标1. 能听的懂、会说和会读单词mine , yours, argue, matter, wear, hers, his, mine, clean.2. 初步掌握名词性物主代词hers, his, mine, ours的用法。

3. 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.二、教学重点1. 初步掌握名词性物主代词hers, his, mine, ours的用法。

2. 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.三、教学难点理解并掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.四、教学过程1. 热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。

A: It’s mine. B:It isn’t yours. It’s mine! 教师在这时可以渗透一下本课的语言。

Don’t argue! What’s the matter? It’s got her name on the book.2. 任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’ve got something from Lost-Found Room. Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?3. 课文教学（1）学习新词在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。

在头像上方各画一个苹果。

一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours. 一边把his, hers, yours, mine写在头像下面。

（2）活动1学生带着问题听Module 4 Unit 1 part 2的录音，然后回答这四个问题。