happy教学反思
happy birthday教学反思
Happy birthday教学反思
本课注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中培养获取知识的能力、自主学习的能力、思维的能力、我采取多样的形式来提高他们的兴趣，鼓励他们多练，多说，让每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。
本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。
通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。
但也有些不足之处：首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。
没有很好地做到因材施教。
没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。
其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。
再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。
以上是这堂课的教学反思。
在今后的英语教学中我要不断积累和探索，不断地完善课堂教学，扬长避短，使每堂课都上得很好。
英语教案教学反思6篇
英语教案教学反思6篇英语教案教学反思篇1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识活动内容：学习单词happy angry sad活动准备：魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉活动过程：一、开始部分1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss Pan2、复习单词今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）幼：It’s a coat.师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）幼：Its a sweater!师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）二、学习新知识师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！一二三，变！小朋友们看，我现在很......？幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。
幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。
）在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。
在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的angry生气的sad伤心的三、游戏比赛记忆单词师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。
看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。
）四、结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!五、活动自评通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。
语文：我学习,我快乐教学反思
新修订小学阶段原创精品配套教材我学习，我快乐教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改I study, I am happy教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育我学习，我快乐有句话说，兴趣是最好的老师。
的确，能在教学中最大限度的引起学生的兴趣，让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，这是每个教师应该追求的境界。
在教学中，我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。
一、灵活导入，引起兴趣良好的开端是成功的一半。
一年级孩子好奇心很大，上课开始，学生本来怀着美好的期待，如果老师生硬干瘪地直奔主题，虽然目标比较明确，但多少有些让学生失望，如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题，引起学生兴趣，调动学生积极性，使学生轻松自然地走进课文学习，从而达到提高课堂教学效果的目的，该是一种理想的境界吧。
设计导语，不能为兴趣而兴趣，哗众取宠是没有必要的，教师要依据具体的教学内容，选择准确的有创新意义的切入点，这样才能抓住学生的兴趣点，顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中来。
导入的方法很多，比如故事导入、谜语导入、对联导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。
比如，在教学《雪地里的小画家》一课时，我就从创设情境入手，准备了好多雪花，带领学生走进了雪的世界，接着我又问，下雪了，你最想干些什么呢？极大地激起了学生的兴趣，学生畅所欲言，面带欢笑，在学生高兴之余，再带领学生走进课文，快乐学习就会真正地实现。
二、巧设疑问，激发兴趣课堂上，师生交流的重要方式就是问答，那么，教师的提问就显得尤为重要。
巧妙的问题可以激发学生的学习动机，启迪学生的思维。
因此，“问”要问得准，问得活，问得巧，问到点子上去。
一个善于提问的老师，要善于在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾，达到豁然开朗的境界。
要确信，只要问题问到兴奋点上，学生便不会无动于衷，而只会千言万语一吐为快。
在这个过程中，求新求异的思维火花就会迸发出来。
三、用"游戏"的形式贯穿课堂始末。
lesson16happythanksgiving教学反思
lesson16happythanksgiving教学反思Lesson 16Happ Thanksgiving教学反思西咸新区秦汉新城正阳白庙中学范莎2021年10月23日在我校的公布课上我讲授了冀教版八年级上册第三单元的Lesson 16《Happ Thanksgiving》，这是一篇阅读课，要紧介绍了如何庆祝感恩节，Lesson 16 Happ Thanksgiving教学反思。
本单元的话题是秋天的节日，通过学习关心同学们学会介绍自己喜爱的节日，同时也在了解东西方节日的同时学会热爱自己祖国的文化。
这节课中自己感受以下几方面做的还能够：1、教学环节的设计由浅入深，层层深入。
本节课的教学目标是让同学们通过学习学会介绍自己喜爱的节日，因此，在设计时先让同学们通过一读和二读了解文中介绍的感恩节文化知识，再通过讨论环节设计思维导图来帮同学们理清思路，让大伙儿明白应该从哪几个方面来进行描述，从而达到每个人心中有数。
2、导课与情感升华做到了前后呼应。
刚开始上课时我播放了本课练习二中的有关感恩节的歌曲，先为同学们制造出节日的气氛，同时明白本课的中心话题。
在情感升华部分我又播放了英文版的《感恩的心》，同时在歌曲播放的同时总结全文：我们应该感谢我们的父母、朋友以及周围每一个关心过我们的人，我们要存有一颗感恩的心，如此我们才会有一个和平欢乐的生活，教学反思《Lesson 16 Happ Thanksgiving教学反思》。
3、练习时刻多，同学们能充分体会本课的情感目标。
在设计时我加入了一个同学们对自己所爱的人表示感谢的环节，在那个环节同学们先在本子中写出自己想说的话，然后我让部分同学说出了自己的感谢话语。
大伙儿尽管羞涩，然而同时也对同学们进行了感恩教育，实现了本课的情感目标。
以上是我觉得自己这节课的优点，因此本节课中也有专门多不足之处：1、自己的备课不够全面，没有充分考虑到同学们的学情，导致课堂中有些环节同学们有点不明白是在干什么，导致现场有点冷场。
I feel happy教学反思
《I feel happy》教学反思
现在学校教室都安装了多媒体，老师上起课来轻松方便多了，特别是英语。
能更好地给学生提供直观教学法。
其实小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
长期英语教学的单一化，加上学生接触得少，很多孩子对英语“不发烧”。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌、游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语，不是玩。
单唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
由于小学生集中力差，而且基本层次不一，所以在本课的教学中我设计了一个对话场景，先由老师提问学生引出话题，然后请学生上台表演，因为这一课学习了几个表情的单词，我让上台的学生表演，台下的学生猜单词，这样可以引起学生的注意力，激起学生学习的兴趣，同时也收获了不少的乐趣。
让学生劳逸结合，以学为主，玩为次。
这节课能够按照授课计划进行，突出了课文的重难点。
课堂气氛活跃，学生情趣浓烈，时间把握恰当，但还有很多不足之点需要改进的，在今后的工作中我会继续努力的！
2012年12月。
五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教学反思外研版三起.doc
五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教学反思外研版
三起.doc
Module 9 Unit 2 I feel happy
教学反思
本课时比较切近生活实际，学生学起来很容易、很乐学。
利用简笔画、表演短剧等形式，充分调动了学生的积极性。
本课是学习第九模块的第二个课时，学生对四会单词掌握已有一定的基础，在学习Do you feel bored?句型的时候需要和第一课时学习的Are you feeling bored?做对比，这样学习对于学生来说印象是比较深的，而且能够知道什么时候使用哪一句是最恰当的。
在教学的过程中，通过小组练习让学生多沟通，多交际，很熟练的掌握句型。
整堂课，学生的学习积极性非常的高，能够主动的去配合老师。
小班音乐优秀教案及教学反思《快乐“DO”“RE”“MI”》
小班音乐优秀教案及教学反思《快乐“DO”“RE”“MI”》一、教案概述1.1 教学目标•学生能准确说出DO、RE、MI音；•学生能够辨认DO、RE、MI音和唱出相应的音乐歌谣；•学生能够在组内合作并团结友爱；1.2 教学内容1.着重介绍DO、RE、MI音；2.学唱《小星星》、《两只老虎》、《祝你生日快乐》；3.在合作活动中锻炼学生的团队合作精神和集体协作能力。
1.3 教学时间本节课为小班音乐课，总计时60分钟，授课时间40分钟，活动时间20分钟。
1.4 学情分析该班级中学生年龄基本在3岁到4岁之间，性格活泼、好奇心强、团队合作还需要加强。
在学音乐方面认识比较空白，只是知道一些儿歌和小游戏的歌曲。
二、教学步骤2.1 情境导入•本节课学习的是音乐课，小朋友们喜欢音乐吗？•老师引导孩子们大声说：DO、RE、MI音是什么声音，大家尝试说一下吧。
2.2 步骤展示1.老师介绍DO、RE、MI音，先放两段很短的音乐片段，让孩子们辨认和说出音符；2.老师带领孩子们唱三首不同的儿歌，分别以DO、RE、MI音为主音，让孩子们感受各个音符的感觉；3.孩子们分组演唱儿歌并互相欣赏鼓励，老师给予指导和点评以及及时的纠正；4.最后，老师组织孩子参加音乐运动会，锻炼孩子们的团队精神，在游戏中培养合作意识。
2.3 课堂实施本节课在课堂上实施，采用多种教学方式，包括听、唱、说、做，其中分组演唱和音乐运动会具有很强的操作性，可以促进学生积极参与，激发学习兴趣，增强班级团结友爱的意识。
三、教学反思3.1 教学成果通过本次教学，学生充分了解了DO、RE、MI音的概念，能够准确说出这三个单词；孩子们还能够唱出相应的儿歌，首歌唱得比较流利，音准不错；同时他们在合作活动中发扬团结友爱的精神，互相鼓励，共同进步。
3.2 教学不足在教学过程中，孩子们学习的时间比较紧凑，不能够持续学习，需要做好休息和放松；在实施分组演唱活动时，不同小组之间的声音比较混乱，需要付出更多的耐心和指导；此外，在教学中有些细节掌握不到位，需要在以后的教学中加强。
八年级英语教学反思优秀6篇
八年级英语教学反思优秀6篇Happybirthday英语课后教学反思篇一英语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
对这一理念我是这样解读的：小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。
小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。
英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达到基础教育阶段英语教学目的的关键。
我所教学的A部分“Let’s talk”和“Let’s play”内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。
“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，我精心设计好各个环节，着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。
其具体做法如下：一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。
如教“Let’s eat the birthday cake.”时，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以适当的表情，以强调“eat”的含义，几次示意之后，学生就心领神会了。
又如教“birthday”这个单词时，为了让学生很好地记住发音要领，我一边说：“Look at my mouth”，一边用手指着自己的嘴，口形适当地夸张，学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来。
欢庆课后教学反思
欢庆课后教学反思一、引言作为一名教师，我深知教学工作的重要性和责任感。
课堂教学是我与学生互动交流、知识传授的关键环节，也是我的教学成果的见证。
回首过去的一学期，我深深地感触到了教学的辛苦和挑战，也经历了一次次反思和整改。
在这个特殊的学期，我在传统教学的基础上探索了许多新的教学方法和手段，在实践中取得了一些成果，在此次反思中，我想分享自己的思考和收获。
二、教学理论支撑在教学过程中，我的教学理论主要包括建构主义和任务型教学。
建构主义认为学习是一种主动参与的过程，学生通过互动和合作来构建自己的知识体系。
而任务型教学则注重学习者的能力培养，通过学习任务的设计和完成来促进学生的综合能力的发展。
这两种教学理论相辅相成，引导学生主动思考和参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学策略与方法在教学策略和方法上，我尝试了很多不同的方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
1.启发式教学：我经常在课堂上采用启发式教学方法，通过引导学生提出问题、探索解决方案来启发学生的思维。
我会引导学生通过观察、实验和讨论来解决问题，以激发他们的学习兴趣和主动性。
2.小组合作学习：我鼓励学生分组合作学习，通过小组讨论、合作解决问题来培养学生的合作精神和团队意识。
在小组合作学习中，学生可以互相交流、共同思考，提高自己的学习效果和理解能力。
3.任务型教学：在课堂教学中，我注重设计学习任务，通过任务的完成来促进学生的学习和能力发展。
任务型教学可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的综合素养和解决问题的能力。
四、教学过程与效果在教学过程中，我认真备课、把握教学进度，注重调动学生的积极性和主动性。
我在课堂上经常提问学生，鼓励他们参与到课堂讨论和思考中来。
我相信学生是教学的主体，他们的参与和贡献是教学的关键。
在课堂上，我还根据学生的不同特点和学习需求，灵活采用不同的教学方法与手段。
对于学习困难的学生，我会及时给予帮助和指导；对于学习能力较强的学生，我会提供更多的挑战和机会。
大班语言活动我快乐教案【含教学反思】
大班语言活动我快乐教案1. 题目简介本文主要介绍一堂大班语言活动课程的教案，以及教学反思。
2. 教学目标本节课程的教学目标主要包括：•了解和掌握基本的语言表达能力；•促进学生自主学习的能力；•提高学生的合作意识；•培养学生的好奇心和创造力。
3. 教学内容3.1 活动一：词汇记忆教学方法本次活动采用词汇卡片记忆法，通过图片和文字进行词汇记忆。
具体操作•教师出示图片卡片，并说出相应的单词；•学生观察图片和单词，并自行记忆；•学生快速报出自己学会的单词。
教学要点•图片和单词选择要有趣、生动、形象，能激发学生兴趣；•学生要积极思考，自主记忆。
3.2 活动二：口语练习教学方法本次活动采用野生读音接龙法，通过练习读音和口语表达。
具体操作•教师给出单词的读音，并接龙出下一个单词的读音；•学生模仿教师读音，自己接龙；•学生根据自己的喜好介绍一下自己喜欢的事物，并与其他学生交流。
教学要点•读音要准确、清晰；•练习中要注意合作和交流。
3.3 活动三：小组活动教学方法本次活动采用小组讨论法，通过集体讨论和合作完成任务。
具体操作•教师给出题目，例如“我想了解更多有关动物的知识”，并组织学生分小组讨论；•学生听取分组成员的想法并交流，完成小组任务；•学生提出自己的问题或需求，并寻求帮助。
教学要点•小组之间要相互交流和合作；•学生要积极参与，发表自己的想法。
4. 教学反思本次课程采用多种教学方法，包括词汇记忆、口语练习和小组活动。
这些活动促进了学生的思维、语言、合作能力的提高。
同时，这些活动也具有很强的趣味性和参与性，能够激发学生的好奇心和创造力，让他们愉快地学习。
在教学实践中，我们也注意到了一些问题：•小组讨论中有些学生不够积极，需要加强鼓励和引导；•口语练习应该在趣味性和有效性中取得平衡；•教材的选择要注意兴趣和年龄的适应性。
经过认真分析和反思，我们将进一步改进和完善教学方法，让每一位学生都能快乐地参与到语言活动中来。
开心中班简洁教案及反思
开心中班简洁教案及反思一、教学目标。
1. 能够理解和运用一些简单的英语口语表达。
2. 能够通过游戏和活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 通过歌曲和故事，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点。
1. 简单的英语口语表达。
2. 团队合作意识和沟通能力的培养。
3. 学生学习英语的兴趣激发。
三、教学难点。
1. 如何通过游戏和活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 如何激发学生学习英语的兴趣。
四、教学过程。
1. Warm-up（10分钟）。
老师和学生打招呼，唱首简单的英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2. Presentation（15分钟）。
老师通过图片和实物向学生展示一些简单的英语口语表达，如“hello”，“goodbye”，“thank you”，“please”等，让学生听、说、看、做，加深印象。
3. Practice（20分钟）。
老师设计一些小游戏和活动，让学生分组进行，如“找朋友”，“传球游戏”等，通过这些游戏和活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. Storytelling（15分钟）。
老师讲述一些简单的英语故事，让学生在故事中感受英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
5. Conclusion（5分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生积极参与课堂活动，勇于开口说英语。
五、教学反思。
本节课设计简洁，注重通过游戏和活动培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时激发学生学习英语的兴趣。
但是在实际教学中，我发现还有一些需要改进的地方。
首先，我在Warm-up环节的时间安排上有些过长，导致后面的内容有些赶。
下次我会在Warm-up环节控制好时间，确保每个环节的时间都合理安排。
其次，我在Practice环节设计的游戏和活动有些单一，下次我会多加思考，设计一些更加丰富多样的游戏和活动，让学生在玩中学，从而更好地培养他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，我在Storytelling环节的故事选择上可能还有待提高，下次我会选择更加生动有趣的故事，让学生更容易产生共鸣，从而更好地激发他们学习英语的兴趣。
第7课快乐的回忆(教案)-人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述在公园的玩耍经历，以及这个时态如何帮助我们更好地交流。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动提高了学生的口语表达能力，同时也让他们在实践中掌握了时态的应用。我观察到，学生们在小组合作中能够相互学习、相互帮助，这对于提高他们的学习兴趣和自信心非常有益。
然而，我也意识到，在小组讨论环节，部分学生的参与度并不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对讨论的内容不够熟悉。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多个性化的支持和引导。
五、教学反思
今天的课程设计中，我尝试将《快乐的回忆》这一章节与学生的实际生活紧密结合，通过提问和活动引导学生回忆和分享自己的经历。在教学中，我发现学生们对一般过去时态的概念掌握较为顺利，他们能够积极参与到角色扮演和小组讨论中，用英语表达自己的过去活动。
课堂上，我注意到学生们在词汇记忆和句型构造方面还存在一些困难。特别是在从一般现在时态转换到一般过去时态时，部分学生会出现混淆。针对这一点，我采用了更多实例和对比练习，帮助他们理解和区分两种时态的用法。
此外，课程总结环节，我通过提问发现学生对一般过去时态的应用有了更深刻的理解，但仍有部分学生对于如何将其应用到写作中感到困惑。这提示我在下一节课中，应增加一些写作练习，让学生在实践中进一步巩固时态的运用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用一般过去时态描述过去的快乐时光。
2.文化意识：通过了解和体验故事中的活动，增进学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。
三年级上册Unit6《Happy Birthday!》数字教学反思
三年级上册Unit6《Happy Birthday!》数字
教学反思
三年级上册第6单元主要学习1-10十个数字，通过整个单元的学习，从表面来看孩子们整我的还行，但是打乱顺序认读就不那么容易了，由此可见，学生掌握的并不扎实。
另外就是作业书写问题，学生书写单词是总是不够专心，要么是单词抄错，要么就是讲某个字母写成印刷体。
对话教学不够顺利，孩子们英语语音模仿不好，平时说练太少，英语语言环境局限性很大，英语每周仅有四节课，这节课学会了的东西等到明天上课复习的时候已经忘了个差不多。
数字教学中通过拍拍手、跳一跳、画一画等活动让孩子们练习用英语数数能够很好的调动他们学习积极性，效果也不错。
前面通过听课学习，我更加认识到，孩子们对用英语做游戏非常感兴趣，将游戏贯穿到教学中也是他们非常喜欢的，以后的教学活动中应多开展活动，寓教于乐。
小学英语最重要的不是孩子们学会了多少英语单词、童谣、歌曲或者会讲多少英语故事，而是培养和提高孩子们学习英语的兴趣而不是逐步把孩子们学习英语的热情抹杀。
让孩子在他们喜欢的游戏中听、说、唱、做、演，在活动中练习英语应用，他们会很感兴趣，效果也一定会很好。
1。
《Happybirthday》教学反思
《Happy birthday》教学反思
2021-03-29
《Happy birthday》教学反思
本节课是北师大版先锋英语1A第六单元的第一课时，是在第五单元的基础上继续学习数字６－１０并将数字应用到日常生活中，学生能听懂How many…?并会回答，学生能够听懂How old are you ?并能用Ｉ’m…进行回答，使英语与实际生活相结合，从而提高学生的英语交际能力。
我是借班上课，我上课班级的孩子们都是刚开始接触英语的，对英语充满好奇心，学习英语的积极性很高，但因为年龄尚小，个个活泼好动，注意力易分散，没有耐心。
因此，我男女生比赛奖励小红花的形式，激发他们对语言学习的兴趣，较好的维持了课堂纪律。
在教学中，为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我主要设计了以下教学环节：
1.歌曲开篇，课前热身。
唱英文歌曲，一来活跃了课堂，集中了学生的.注意力；二来复习了以前学习的内容，为本课的学习作了铺垫。
2．数数动作，听音说数
因为本课的教学内容是数字，所以我设计了让小朋友跟着老师用手指表示数字的方法来学习这些10以内的英文数字，学生兴趣很高。
3.及时操练，即时巩固。
每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。
让他们有信心继续学习。
本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。
~。
Happybirthday的教学反思
Happy birthday的教学反思
Happy birthday的教学反思
教材分析
本模块的话题是birthday，通过Same的生日聚会场景向学生展示了西方文化中的过生日习俗，其内容贴近学生的`生活实际,有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
本单元的新单词有happy， birthday，here,cake.〕通过运用 Happy birthday 祝贺他人生日快乐和用Here’s yourpresent.赠送礼物来提高学生综合语言运用能力。
学情分析
三年级的学生刚接触英语不久，但他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
因为本课话题是birthday，学生对过生日送生日礼物、送生日祝福这一生日习俗较为熟悉，所以通过创设为学生过生日而播放生日歌曲、赠送生日礼物等情景，让学生在真实的情景下进行交流，以此来促进学生语言运用能力的发展。
教学目标
（一）知识目标：1、能听懂、会认读单词：happy birthday here cake present
2、能听懂并认读句子：Happy birthday！Here’s your present. Thank you.
（二）能力目标：1、了解生日party的效果情况。
2、能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言，提高语言运用能力。
（三）情感目标：1、学生在祝贺他人生日快乐和交流的过程中增进友谊。
2、激发学生主动学习的愿望和热情。
教学重点和难点
（一）重点：用句型 Happy birthday！Here’s your present.
祝贺他人生日快乐和赠送礼物。
（二）难点： He re’s your ……的理解和运用。
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Happy birthday 第一次上课
教后反思
授课教师：李桃
本节课主要学习祝福他人生日快乐并赠送礼物。
学生对学习内容感兴趣，尤其表演课文内容，在这种充满乐趣的语境中，学生很容易投入到情境中，从而能更快地理解语言和运用语言。
通过给班内过生日的同学庆祝生日，让学生真实地体验到了如何将学到的语言运用到现实生活中。
通过本节课的教学，学生基本掌握了这节课的重点和难点。
首先由一首英文歌曲Happy birthday把学生带入情境，使课堂气氛变得较轻松，迅速地溶入到了过生日，举行生日聚会的场景。
通过变换礼物练习送别人生日礼物的用语，在操练中使学生将所学的句子掌握的更加牢固。
在“Here’s your
present(pen,pencil,cake) ”的句型练习时，通过练习，学生在不知不觉中运用了这个句型，使本来枯燥无味的英语句子变得生动有趣，也提高了教学效果。
在情境中进行了交流巩固了新的句型，学生对这个句型掌握得很好。
同时，在本节课的教学中也找到了一些不足之处，例如在讲授送礼物的对话时，注重了对句子的机械操练，但让学生在教师预设的情境中运用语言时，课堂效果不是很理想，当学生表演时，其他同学的注意力不是很集中，如何在课堂中有效的操控好学生汇报学习成果的环节还需要在今后的教学中不断的思考，找到有效的解决途径。
Happy birthday 第二次上课
教后反思
授课教师：李桃
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”所以本节课的教学从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，使学生成为了学习的主人，提高学生的学习英语的积极性，培养学生良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下良好的英语基础。
在我执教的这一课时中，我自认为还有这样几个亮点：
亮点1：依托远程教育资源,搭建英语学习平台.
本课时我充分利用教师资源包远程教育资源网上资料，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。
营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。
如开课时播放动画,再现生日聚会场景,把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中.使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望.
亮点2：采用任务型教学途径，培养学生综合语言运用的能力。
本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学,学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心，充分调动了学生学习英语的积极性。
亮点3：充分采用TPR教学法，调动学生各个感官参与。
TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。
如本课时的看课件，感受生日气氛；听录音跟读；Let’s do;等活动，都需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。
亮点4：注重过程评价，促进学生发展。
在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。
有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Cool, Super…;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺；有同学课堂表现特别出色，把数字学习发挥得淋漓尽致，得到老师精心制作的小贴画……这一个微笑的表情，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表至上荣誉的小纸片……，无不对学生的发展起着不可低估的作用。
当然在这一课中我也还有好多不足的地方，首先课堂用语匮乏，知识储备不够。
要给学生一碗水，自己却没有那一汪长流不息的清泉，真是书到用时方恨少，很多时候显得力不从心。
其次是教学方法还是比较单一，本课因为单词比较多，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些……另外没有充分利用学习好的学生去带学习困难的学生进行练习，应该在分组活动前就要充分考虑好让每个学生都能在课堂上提高口语表达能力。
同时当学生表演时，其他同学的注意力不是很集中这个现象依旧存在，还需要进一步反思。
Happy birthday 第二次磨课心得
------------在“磨课”中成长
授课教师：李桃
“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。
它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精完善自我的镜子。
我觉得没有一位老师天生会上课，都要经历一个必要的过程，而这一过程中，上公开课无疑是一种最好的途径。
这次课的磨砺使我在教学上不断进步、日臻成熟，向着更好更优追求，其中“磨课”的经历记忆深刻，受益匪浅。
感悟一：众人拾柴火焰高
俗话说：三人行，必有我师。
一个人的智慧是有限的。
磨课可以促使我们年轻教师借助集体的智慧，，实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。
前辈参与相互讲座、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。
每一次的试教，他们总会抽空来听，听完后总会为我出谋划策，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。
还记得第一次试教下来，由于自己的准备不足，试教下来并不理想。
但他们依然面带微笑地给我提修改意见，坦城地说出她们自己的想法。
大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团对精神的良好体现。
我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。
我像这是一笔宝贵的财富，促使我在以后的教学中不断改进、不断提高真诚地感谢大家。
感悟二：课需要不断的“磨”
从看别人磨课到自己去上好一堂课之间的距离是很大的，只有亲身体会这一被磨的过程，才能真正领会追求完美的艰辛和快乐。
在每次学校公开课之前，我首先自己拿出一个基本的备课雏形，课堂教学展示后，经过大家的评价，会发现自己竟有那么多的缺点和漏洞。
磨课评课是自我否定的过程，这是十分痛苦的过程。
当时只是感觉磨课真不容易。
但在每次经历了磨课的过程我才真正体会到了磨课、磨人的味道。
我在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话……因为只有这样才能看到缺点和不足，才能改正缺点、弥补不足，完善自己的课堂设计。
我希望今后我们年轻的老师能有更多的学习机会，更多参与的机会。
相互倾听了解他人见解，形成我们共同的语脉。
让我们在“磨课”中去经历、去收获、去成长。
Happy birthday 第一次磨课心得
授课教师：李桃
本节课的教学内容是主要学习祝福他人生日快乐并赠送礼物在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，设计一个学生的生日聚会，进行生日祝福和赠送礼物。
这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。