3下3-1课本-动物的身体[14页]

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生物人教版2024版七年级上册1.3.2 动物体的结构层次教学教案01

第一单元·第三章从细胞到生物体第二节动物体的结构层次一、教材分析《动物体的结构层次》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节之一。

本课只要内容处于基础地位，是学生了解动物体结构和功能的起点。

通过本课的学习，学生将建立起对动物体从细胞到组织、器官、系统直至整个个体的结构层次的认识。

这一认识对于后续学习动物的生理功能、生态行为等知识至关重要。

本课内容与后续章节如动物的分类、动物的生理活动等紧密相连，为学生构建了一个全面理解动物世界的框架。

二、教学目标【知识与技能】1．学生能够描述动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和个体。

2.学生能够理解不同结构层次之间的关系和功能。

3．说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

【过程与方法】1．学生能够通过观察、比较和归纳，掌握动物体结构层次的特点。

2．学生能够运用科学探究的方法，分析动物体结构层次的科学原理。

【情感态度价值观】1．培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

2．激发学生探索生命科学的兴趣和好奇心。

三、教学重难点【教学重点】1．动物体的结构层次及其功能。

2．细胞、组织、器官、系统和个体之间的关系。

【教学难点】1．理解不同结构层次在动物体中的具体作用和相互关系。

2．将抽象的结构层次概念具体化，与实际动物体结构相对应。

四、学情分析七年级学生已经学习了细胞的基本知识，对细胞结构和功能有初步的了解。

七年级学生好奇心强，喜欢直观、生动的学习方式，但抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体实例来理解复杂的概念。

学生对生物学的兴趣和基础知识水平不一，需要教师设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

五、教学方法和策略【教学方法】1．讲授法：讲解动物体的结构层次的基本概念和知识。

2．观察法：让学生观察人体四种基本组织的切片，提高观察能力。

3．讨论法：组织学生讨论，归纳人体四种基本组织的结构特点和主要功能。

4．归纳法：引导学生归纳人体的结构层次。

外研社版小学英语 (三年级起点)三年级下册全册电子课本+课文朗读

三年级下册Module 1电子课本+课文朗读电子课本重点单词短语song [sɒŋ] 歌曲TV 电视台favourite [ˈfeɪvərɪt] 最喜欢的colour [ˈkʌlə(r)] 颜色Here you are [hiə ju: ɑ:] 给你课文参考翻译Module 1 Unit 1 Listen,point and say.Thank you to my school! Thank you to my teachers! Thank you to School TV!感谢我的学校！感谢我的老师们！感谢学校电视台！Module 1 Unit 1 Listen,point and find “a,b,c...”. What's your favourite song, Ms Smart?你最喜欢的歌曲是什么，斯玛特女士？It's the ABC song.字母歌。

Module 1 Unit 1 Listen and say.Then sing.THE ABC SONG字母歌Module 1 Unit 2 Listen,point and say.那是什么？It's my leg.它是我的腿。

What colour?什么颜色的？Oh, it's red!哦，它是红色的！Module 1 Unit 2 Listen and say.What's your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么？My favourite colour is yellow.我最喜欢的颜色是黄色。

Here you are.给你。

Thank you.谢谢你。

Module 1 Unit 2 Listen and say.Then chant. What's your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么？What's your favourite letter?你最喜欢的字母是什么？I love every colour.我爱每种颜色。

高中生物必修3教案-第2单元动物和人体生命活动的调节

第二章第1节通过神经系统的调节一、教材分析：本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。

但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解。

因此要借助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传到，及突触间的传递过程。

二、教学目标1．知识目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

2．能力目标：能设计关于神经传导方向的实验3．情感、态度和价值观目标：通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性四、学情分析我们的学生属于平行分班，但学生已有的知识和水平有差距，且本节课内容抽象，特别是兴奋的产生、传导过程，很难理解，最好借助多媒体，动画展示兴奋产生、传导的过程，有利于学生理解。

五、教学方法1．多媒体动画展示。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习“通过神经系统的调节”把握神经调节的方式，神经调节的结构基础、反射弧的构成、突触、突触小体等基本概念；初步理解兴奋的产生、传导过程。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：两人一组，多媒体教师教学。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课我们来看本节课的学习目标。

多媒体展示学习目标，强调重难点。

然后展示探究的问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。

小学科学教科版三年级下册动物的生命周期(旧)2.蚕的生长变化-章节测试习题

章节测试题1.【答题】通过观察你发现了蚕蜕了几次皮？（）A.2次B.3次C.4次D.5次【答案】C【分析】本题考查蚕的一生蜕皮的次数。

【解答】蚕的一生蜕四次皮，蜕一次皮长一个龄，当它长到五个龄的时候就会结成茧，所以前面刚好蜕四次皮。

2.【答题】蚕蜕一次皮一般需要用多长时间？（）A.1-2天B.3-4天C.5-6天【答案】A【分析】本题考查蚕蜕皮一次所需时间。

【解答】蚕幼虫从孵化到吐丝中间要经历4次蜕皮。

平均4-6天蜕皮一次，每次蜕皮从入眠到起眠时间一般在1-2天左右。

3.【答题】蚕的身上有多少对足？（）A.6对B.8对C.10对【答案】B【分析】本题考查蚕身上有多少足。

【解答】蚕身上有8对足：分别是胸足3对，腹足4对，尾足1对。

4.【答题】蚕是以桑叶为食物的，那么蚕的口器是什么样的？（）A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器【答案】A【分析】本题考查蚕的口器。

【解答】咀嚼式口器是用来取食固体食物的，而蚕的食物是桑叶，属于固体，所以它的口器是咀嚼式口器。

5.【答题】蚕的呼吸器官在哪里？（）A.在胸足B.在身体两侧两侧的小黑点C.在头部【答案】B【分析】本题考查蚕的呼吸器官。

【解答】蚕的呼吸器官是身体两侧的小黑点，也叫气门，气门和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口。

6.【答题】蚕什么时候就要吐丝了？（）A.蚕的身体白白胖胖的B.蚕的身体发黄发亮C.蚕站在那里一动不动的【答案】B【分析】本题考查蚕吐丝前的外表。

【解答】当蚕开始不怎么吃叶子了，身体发黄发亮了，就说明蚕准备要吐丝了，蚕站在那里一动不动我们叫做眠。

7.【答题】蚕生长到一定的阶段，会______，______，这个过程就蜕皮。

换下旧皮长出新皮【答案】长出新皮换下旧皮【分析】本题考查蚕蜕皮的概念。

【解答】蚕蜕皮指的是蚕长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮的过程。

8.【答题】蚕宝不吃不动且头抬高高的时候，叫做______。

动物皮肤知识点总结图文

动物皮肤知识点总结图文一、动物皮肤的结构和功能1. 动物皮肤是动物体表面的保护层，由表皮、真皮和皮下组织组成，不同动物种类的皮肤结构有所不同。

2. 动物皮肤的主要功能包括保护身体、调节体温、感知环境、排泄和合成维生素D等。

3. 动物皮肤的色素细胞可以决定皮肤的颜色，不同颜色的皮肤对于动物的伪装和保护有重要意义。

二、不同动物皮肤的特点1. 哺乳动物的皮肤主要由毛囊、汗腺和皮脂腺组成，毛囊可以生长出毛发，汗腺和皮脂腺分泌物质可以润滑皮肤和调节体温。

2. 鸟类的皮肤主要是羽毛，羽毛可以保护鸟的皮肤免受外界环境的伤害，并具有保暖和飞行的功能。

3. 爬行动物的皮肤通常较粗糙，表面有鳞片覆盖，可以减少水分蒸发和外界损伤。

4. 鱼类的皮肤通常被称为鳞片，鱼类的皮肤对于水温和水质有一定的适应能力。

5. 昆虫的外骨骼可以看作是一种特殊的皮肤，外骨骼可以保护昆虫的身体并提供支撑。

三、动物皮肤疾病和保护1. 动物皮肤常见的疾病包括皮肤感染、皮肤瘙痒、皮肤癌等，这些疾病常常需要动物医生进行治疗。

2. 动物皮肤还容易受到外界环境的伤害，如紫外线、寄生虫和化学物质等，因此需要给动物提供适当的防晒、驱虫和保洁护理。

3. 动物在野外生存时，往往需要靠自身的皮肤来进行伪装和保护，因此保护野生动物的生存环境是真正做好动物皮肤保护的重要方法之一。

四、动物皮肤在生态系统中的作用1. 动物皮肤对于生态系统的平衡和稳定具有重要作用，不同动物种类的皮肤结构和功能差异可以适应不同的生态环境。

2. 一些动物通过皮肤的颜色和纹理来进行伪装，以躲避天敌和捕食者的袭击，这对于维持生态系统的平衡非常重要。

3. 动物皮肤的保护功能可以防止外界环境对动物身体的伤害，从而保护动物的生存和繁衍。

五、动物皮肤的进化和演化1. 动物皮肤的结构和功能在生物进化过程中逐渐形成和完善，不同动物种类的皮肤结构和功能差异可以追溯到它们的生物进化历史。

2. 一些动物在漫长的生物进化过程中，逐渐形成了适应自然环境的皮肤特点，这些特点既是对生存环境的适应，也是生物进化的产物。

新版冀教版科学三年级下册全册知识点复习课程

6.树和草都是（植物），它们都有（根）、（茎）、（叶）、（花）和（种子），它们的生长和生存都需要（阳光）、（水）和（营养物质）。
第三课
1•我们的（衣食住行）离不开植物，植物为我们提供了（粮食）、（蔬菜）、水果、（纺织材料）等丰富的物质原料。
2.（枸杞子）是枸杞的成熟果实。枸杞分布广泛，宁夏）的枸杞品质最好。它是（药食）两用的植物，适量食用有益健康。
第七课
1•燕子什么时间迁徒？它迁徙的路径是怎样的呢？
答:春天，燕子陆续从温暖的南方飞回北方紫殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
第三课
1•你生活的地区有哪些重要的植物？答:我生活在北方，我生活的地区有小麦、玉米、高梁、谷子、果枣、葡萄、枸杞、薄荷、金银花等植物。
2.分析当地有哪些植物是经济作物。答：玉米、大豆、苹果、枸杞、薄荷、金银花等。
3.说一说玉米的多种用途。
答:玉米的用途很多，如食用、用作饲料、酿酒、制药、制造乙醇汽油、制作工艺品等。
第四课
1•自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在（水里），有些动物生活在（陆地上）；有些动物走得（慢），有些动物跑得快；有些动物会（游冰），有些动物能（飞翔）•••
2.根据体内是否有脊柱，动物可以分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）。
3.脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物身体背部有（脊柱），无脊椎动物没有（脊柱）。
5•响尾蛇的眼睛对光线一点儿都不（敏感），然而它却能敏捷地捕食田鼠和其他小动物。这要归功于它的特殊感官 “（热眼）”
课后习题解答
第六课
1.仙人掌的哪些特点帮助它适应沙漠生活？莲有哪些特点适应在水生长？答:仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水这些特点有助于仙人掌适应沙漠里高温少雨的环境。莲的叶柄和块状茎一 —藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存，使莲适应在水里生长。

三年级下册科学课文疑难问题解析

三年级下册科学课文疑难问题解析第一单元物体的运动1.运动和位置(见课本第3页)1.怎样判断物体是运动还是静止？答：判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与所选参照物之间是否有位置变化。

若位置有变化，则物体相对于参照物是运动的；若位置没有改变，则物体相对于参照物是静止的。

2.怎样描述自己所处的位置？答：当两人都静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。

2.各种各样的运动(见课本第6页)生活中的各种物体有哪些运动形式？答：生活中常见的运动形式有：滑动、滚动、振动、转动等。

3.直线运动和曲线运动(见课本第8页)根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式？答：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动两种形式。

4.物体在斜面上运动(见课本第11页)1.不同的物体在斜面上分别是怎样运动的？答：不同的物体在斜面上分别会滑动和滚动。

2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？答：有关系，球状物体容易滚动，方形的物体容易滑动。

5.比较相同距离内运动的快慢(见课本第13页)怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？答：在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。

用时越短，运动越快；反之运动越慢。

6.比较相同时间内运动的快慢(见课本第16页)怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？答：在相同时间内，可以测量不同物体的运动距离来比较它们的快慢。

距离越远，运动越快；反之运动越慢。

7.我们的“过山车”8.测试“过山车”(见课本第20页)1.怎样描述物体的位置？答：可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离，用方向和距离描述物体的位置。

2.怎样描述物体的运动路线？答：观察并记录物体的运动轨迹是直线还是曲线。

3.怎样比较物体的运动速度？答：可以利用秒表、软尺、细绳，先测量时间、距离，再记录，然后比较运动的速度。

第二单元动物的一生1.迎接蚕宝宝的到来(见课本第24页)1.蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？答：蚕卵宽约1毫米，一般为椭圆形，略扁平，一端稍尖，刚产下时为淡黄色或黄色。

三年级下册第二章动物的生命周期

三年级下册第二章动物的生命周期三年级下册第二章--动物的生命周期第二单元：动物生命周期1、蚕的生命是从蚕卵开始的，蚕卵是有生命的。

蚕卵是扁圆形的，像芝麻那么大。

蚕卵的颜色变化：淡黄色--玫瑰红色―紫黑色。

快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。

蚕的生命周期大约为56天左右。

2.养蚕小贴士四步走。

① 移动② 新鲜桑叶③ 打扫“房间”④ 不要喷洒杀虫剂。

为什么要在蚕窝上钻孔并喷水：（因为这样可以保证蚕窝中的含氧量，提高蚕的采食量和桑叶的吸收率。

）4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。

食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。

蚕的一生总共要蜕5次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。

在蚕茧中，蛹退1次。

5、蚕的一生要经历：蚕卵-蚕-蛹-蚕蛾四个四个不同形态的变化阶段。

蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫。

所以蚕的一生为：卵--幼虫―蛹―成虫。

然后从卵开始又产生一个新的循环。

6.蚕宝宝外形特征：外形为圆柱形。

身体分为三部分：头部、胸部和腹部。

两侧分布着六只黑褐色的单眼睛，下面是咀嚼口器。

下唇中部有一个小孔，这是一个纺丝孔。

胸部的三对脚可以帮助口器托住桑叶。

腹部有五对脚帮助身体移动。

腹部的前四对脚使身体向前移动，最后一对脚与尾足对称，帮助身体移动。

它也可以用胃部的脚连接到物体上，以提升身体的前半部分进行各种活动。

后端背面有一个突起，称为尾角。

身体两侧都有小黑点，是蚕的呼吸器官（瓣膜）。

在蜕皮之前，蚕不吃食物，抬起头部和胸部，不再移动。

它好像睡着了。

这种现象被称为“睡眠”7、蚕到了五龄末期体现出老熟的特征：先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色；食欲减退，食桑量下降；前部消化管空虚，胸部呈透明状；继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。

8.蛹是家蚕生长发育的另一种形式。

化蛹前的家蚕是家蚕生长发育过程中的幼虫。

动物生物学

动物的细胞和组织1.组织是由一些形态相同或类似、机能相同的细胞群及细胞间质构成。

2.动物的组织分为4类，即上皮组织，结缔组织，肌组织，神经组织。

3.上皮组织：细胞排列紧密，特点是细胞之间是紧密连接，细胞间质很少。

4.结缔组织：有发达的细胞间质，细胞分散于细胞间质中。

可分为疏松结缔组织，致密结缔组织，弹性结缔组织，网状结缔组织，血组织，脂肪组织，软骨和硬骨。

5.肌组织：由肌细胞组成。

细胞细长呈纤维状，一个肌细胞即一根肌纤维。

依椐肌细胞的形态结构、功能和分布，肌肉组织分三种类型：横纹肌，平滑肌，心肌。

6．神经组织：由神经细胞和神经胶质细胞组成7.器官：由几种不同类型的组织综合形成的、具有一定形态特征和生理机能的结构，如：心脏、肺等。

8.系统：一些在机能上密切关联的器官联合起来，完成连续的生理机能。

如心血管系统。

多细胞动物的胚胎发育1.受精指生殖细胞形成、两性生殖细胞结合的过程。

2.卵裂：受精卵经过多次分裂形成很多细胞的过程。

分完全卵裂和不完全卵裂。

★完全卵裂：整个受精卵都进行分裂，多见于少黄卵。

2种主要形式为：等裂：分裂球大小几乎相等的卵裂方式，如：文昌鱼、海胆.不等裂：动物性极的分裂球较小，植物性极的分裂球较大，如：海绵动物、蛙类不完全卵裂：多见于多黄卵，受精卵仅在不含卵黄的部位进行分裂。

盘裂：分裂只限在不含卵黄一端（胚盘），如：乌贼、鸡。

表裂：分裂只限于卵表面，如：昆虫卵3.三胚层的多细胞动物中，根据体腔的有无和形成方式，又可人为地将其分为三胚层无体腔动物、三胚层假体腔动物和三胚层真体腔动物。

真体腔有2种形成方式：裂体腔法和肠腔法。

★假体腔：不是中胚层之间的腔，而是位于中胚层和内胚层之间，是胚胎期的囊胚腔一直持续到成体而形成的腔。

如线虫动物蛔虫的假体腔★真体腔：由裂腔法或肠腔法形成。

★4.动物发育的阶段划分一）当卵裂到128—256个细胞时，分裂球排列形成中空的球状胚，称为囊胚。

内为囊胚腔。

★二）原肠胚的形成:原肠胚的结构特点是具有内、外两个胚层，具与外界相通的原口（或称胚孔）1）内陷法：原来动物极的细胞在外层，为外胚层。

人教版高中生物必修三电子课本

人教版高中生物必修三电子课本篇一：高中生物必修3人教版教材课后习题答案汇总生物必修3 第一、教学内容的结构1章人体的内环境和稳态第一节细胞生活的环境一、资料图体内细胞与外界环境进行物质交换的过程二、答案和提示(一) 问题探讨1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。

2.血细胞生活在血浆中。

草履虫直接生活在外界水环境中。

两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。

（二）思考与讨论11.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。

由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。

少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

它们之间的关系如图1-2所示。

由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。

右图所示组织液、血浆、淋巴之间的关系（三）资料分析++1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。

无机物包括水和无机盐离子（如Na、K、2+2+2+-2-2--Ca、Mg、Fe、Cl、HPO4、SO4、HCO3）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

三年级下册美术课件-14远古的动物朋友｜苏少版 (共20张PPT)课件

3 你的恒心，与你的心态有关坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为我们想太多。健身两周，就希望身材赛过谁；看了两本书，就期待生活有什么不同；勤奋两个月，就算计着什么时候能够功成名就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太多的砝码，它就会不堪重负。欲望太多，就不容易看到希望。村上春树的第一部作品《且听风吟》和第二部作品《1973年的弹子球》问世后，虽然让他有了一定的知名度，但都没有获得日本文学大奖。对此他十分淡然，觉得能写出让自己满意的作品才更加重要。他后来在回忆这段经历时说，那时他还在经营餐厅，甚至觉得没得奖也挺好，至少不会没完没了的接待采访和约稿，影响了生意。听起来像玩笑，但实际上，无论写书，还是跑步，他只是为了迎合自己，达到为自己设定的目标就好。
根据想象,添画它们生活环和生活情景
• 作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明
课后延伸：
• 上网搜索有关远古动物的知识 • 欣赏一部有关远古动物的电影 • 用你会用的材料制作远古动物
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊微信，我说在家里呆了这么多天了，床板的贡献最大了，除了厨房里做饭饭厅里吃饭，其余时间就卧室里躺着。只要一闲下来，本来还想走两步运动运动，可是不知道为什么一看见床，就骨软筋酥不由自主往上一躺，棉被加身手机在握，聊微信聊到手一松眼一闭，睡过去了。刘闺蜜说没错，我儿子那一家三口全都横躺竖卧在一张床上看电视，三口子加起来好几百斤，我都怕把床压塌了。你有什么可怕的，床压塌了直接睡在床垫在上，你不是喜欢榻榻米吗 ?还不用花钱买了。闲话少说，终日卧在床上总不是个事儿，虽说没有什么可惦记的，却总是心烦意乱，真应了那句话：无所事事吃饱了混天黑，这日子其实也挺不好混的。到底是刘闺蜜最知道我的兴趣爱好，给我发来了一个系列音频，一共29集。起初没在意，因为我接触过音频中所提到的这本书，说实在的不爱看，有一搭无一搭，潦潦草草翻看了一遍，感兴趣的看几眼，不感兴趣的就胡乱翻一下，知道个大概就得了。刘闺蜜曾经问过我看过这本书吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细，忘得差不多了。不会吧，我也看过，当时看的时候觉得可好看了。啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给我说说。书里的内容特吸引人。哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的描写呢，全都是家长里短，比我们现在过的日子还无聊。你得了吧，你看的是原本吗?没准是经过过滤的新版本，把不雅的东西都删了。也许是，如此说来和你一比，我还真要拜你为师，请你给我讲讲你最感兴趣的内容。我?这本书是我特早的时候看的，和你一样，早就忘个八九不离十了。有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己看的古籍一定与她看的不一样，大概是她看的比较可靠。因为我早就听说这是一本禁书，我看了半天一点没看到不堪入目的东西，而她看到了，自然她看的是原版，我看的是盗版，是经过了改编的盗版。她发过来音频好几天了，我才打开听起来，既然是人家窥破的东西，一定有玄机，还是听听呗，没准还能听到刘闺蜜所描述的不雅内容呢。关于色情描写，大家说起来都表现出极大的不齿，可是私底下全都读起来津津有味，我也不列外。就是抱着这样的心态，我开始躺在被窝里听书，因为天冷，即使有暖气，大白天也要拱在被窝里，怎么舒服怎么来。

三年级下册科学试题--动物的生命周期-14-教科版

三年级下册科学试题--动物的生命周期-14-教科版一、单选题（共9题；共18分）1.人的一生有两副牙齿，长出后终生不换的是（）。

A. 乳牙B. 混合牙C. 恒牙【答案】C【解析】【解答】人长出后终生不换的牙齿是恒牙，C选项符合题意，故答案为：C。

【分析】人的一生会有两副牙齿，一副是在人出生后就长的，叫做乳牙，但是几年后乳牙会脱落，再生长出来的牙叫做恒牙，恒牙在人的一生中不会再换。

2.下列动物中，要经历变态的是（）。

A. 猫B. 苍蝇C. 金鱼【答案】B【解析】【解答】A.猫属于不变态动物，不符合题意；B.苍蝇属于变态动物，符合题意；C.金鱼属于不变态动物，不符合题意。

故答案为:B。

【分析】变态动物指的是动物在不同的发展时期，呈现不同的体态；不变态动物指的是动物从出生到死亡外形不会发生变化。

3.下列动物中一生不经历变态的是( )。

，A. 猫B. 蝗虫C. 菜青虫【答案】A【解析】【解答】A、猫不需要经过变态，符合题意B、蝗虫属于不完全变态只经过卵、若虫和成虫等3个时期，不符合题意。

C、菜青虫要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。

不符合题意。

故答案为：A。

【分析】掌握常见的动物生命周期。

4.蜗牛的一生经过( )的生长变化。

A. 卵、小蜗牛、大蜗牛B. 小蜗牛、大蜗牛C. 卵、蜗牛【答案】A【解析】【解答】孵化期：是指从蜗牛产出的卵到孵化出壳时这一段时间。

幼螺期：幼螺是指蜗牛出壳后到30天以内的小螺阶段。

成螺期：幼螺满1月至6月龄之间，这5个月龄的螺叫成螺阶段。

A符合题意。

故答案为：A。

【分析】本题考的是蜗牛的生长周期。

5.观察蚕的胸部，可观察到( )。

A. 有两对足，协助口器把持桑叶取食B. 有三对足，协助口器把持桑叶取食【答案】B【解析】【解答】蚕胸部三对足，能协助口器把持桑叶。

B符合题意。

故答案为：B。

【分析】掌握蚕的生体结构。

蚕宝宝的外形特征：形态是圆筒形的，身体分为头、胸、腹三部分，头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼，下方具咀嚼式口器，下唇中间有1个小孔，为吐丝孔。

三年级科学上册知识点（新青岛版）

三年级科学上册知识点（新青岛版）三年级科学上册知识点(新青岛版)第⼀单元动物与环境 1.动物的四肢1.猫⾜的特点：⽖⼦锋利，⾁垫很厚很敏感，富有弹性。

2.海龟、马、猩猩四肢的特点：海龟----四肢变成鳍状。

马----前肢长⽽粗壮。

猩猩----四肢匀称且强健。

3.动物借助四肢接触、感知并适应环境。

2.动物的⽪肤1.鱼⾝体表⾯有什么特点？对其⽣存分别有什么作⽤？有鳞⽚-----保护⾝体有粘液----减⼩阻⼒背部是⿊⾊，腹部是⽩⾊----起保护⾃⼰的作⽤。

2.鱼的侧线有什么作⽤？答：鱼的侧线能够帮助鱼在⽔中躲避障碍物，感知⽔流的变化。

3．北极熊体表有厚厚的长⽑，这些长⽑是中空的，⽆⾊透明，在阳光的照射下呈⽩⾊，能够减少⾝体热量的散失，抵御寒冷。

4.有的动物⽪肤表⾯覆盖着（鳞）（⽑）或（甲）等。

3.动物的翅膀1．鸟的翅膀有什么特点？鸟是怎样利⽤翅膀适应环境的？答：鸟的⽻⽑中空、很轻，光滑防⽔，鸟的这些特征利于鸟在空中飞⾏。

2.鸟翅膀⼤⼩对飞⾏有什么影响？答：鸟翅膀⼤飞⾏时间长，翅膀⼩飞⾏时间短。

3.企鹅、鸵鸟、灰雁的翅膀有什么特点？它们是怎样利⽤翅膀适应环境的？企鹅：翅膀是鳍状的，像船桨，利于游泳。

鸵鸟：翅膀⼜长⼜⼤像风帆，顺风奔跑时可以提⾼速度；打⽃时，可以吓退敌⼈；夏天可以为雏鸟遮阳。

灰雁：翅膀很⼤，振动频率⾼，飞得⼜⾼⼜远。

4.冬眠与迁徙1.冬眠：有些动物冬天躲进洞⾥，蜷缩着⾝⼦，不吃不动。

这种现象称为冬眠。

2．迁徙：有些动物由于季节变化、觅⾷或繁殖原因，进⾏长距离周期性的迁移。

这种现象称为迁徙。

第⼆单元植物的⽣活 5.植物的“⾝体”1.有的植物的⾝体由（）（）（）（）（）（）构成，有的植物则只具备其中的⼏部分。

2.蕨类、苔藓植物有（）（）（），没有（）（）（）。

6.植物的根1.名词解释：直根系-----有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。

须根系-----没有明显的主根，只有很多像胡须⼀样细长根的根系属于须根系。

小学科学三年级下册课件《我们的身体

器官
由多种组织协同工作，完成特定功能的生物结构。
系统
由多个器官协同工作，完成复杂生命活动的生物结构。
身体各部分的功能
头部
包含大脑、眼睛、耳朵、鼻子等器官，负责思考、感知、视听等功能。
躯干
包含心脏、肺、胃等器官，负责血液循环、呼吸、消化等功能。
四肢
包含手、脚等器官，负责运动、平衡等功能。
身体系统的分类
运动系统
由骨骼、肌肉和关节组成，负责身体的运动和平衡。
循环系统
由心脏、血管和血液组成，负责血液的循环和输送。
呼吸系统
由呼吸道、肺和呼吸肌组成，负责吸入氧气和排出二氧化碳。
消化系统
由口腔、食管、胃、小肠和大肠等组成，负责食物的消化和吸收。
02
骨骼系统
骨骼的构成与功能
总结词
了解骨骼的构成和功能是认识身体的基础。
消化系统的功能
消化系统的主要功能是分解食物，将食物转化为可被身体吸收和利用的营养物质，同时排除食物残渣。
消化器官的构成与功能
01
02
03
04
05
口腔：口腔是消化系统的起始部分，主要负责咀嚼食物，并将其送入食管。口腔还分泌唾液，唾液中含有消化酶，有助于分解食物。
食管：食管是连接口腔和胃的管道，主要负责将经过口腔咀嚼和初步消化的食物送入胃中。食管通过肌肉的蠕动将食物推送至胃。
谢谢您的聆听
THANKS
小学科学三年级下册精品课件《我们的身体》
CONTENTS
• 身体简介 • 骨骼系统 • 肌肉系统 • 循环系统 • 呼吸系统 • 消化系统 • 神经系统
01
身体简介
身体的构成

小学科学第1课动物的四肢(教学设计)

小学科学第1课动物的四肢（教学设计）小学科学教学设计：动物的四肢引言：动物是地球上最为多样化的生物。

作为小学生的科学老师，我们需要教授学生们动物的基本知识，其中就包括动物的四肢。

本教学设计将帮助学生们了解动物的四肢的特点和功能，并通过实际观察和实践活动，提高学生们对动物四肢的认知能力。

通过本课程的学习，学生将能够更深入地了解动物的生态系统和适应环境的方式。

一、核心知识点：1. 动物的四肢是动物身体的一部分。

2. 动物通过四肢进行移动、捕食和保护自己。

3. 不同的动物有不同的四肢适应不同的生活方式。

二、教学目标：1. 学生能够正确命名不同动物的四肢。

2. 学生能够理解不同动物四肢的功能和作用。

3. 学生能够通过观察和比较，分辨不同动物的四肢特点。

4. 学生能够认识到动物四肢对其生活环境的适应性。

三、教学过程：引入活动：1. 高兴地向学生展示不同动物的图片，例如：猫、狗、鸟和鱼，然后询问学生：“这些动物有什么共同之处？”引导学生思考动物的四肢。

讲解知识：2. 对于小学生来说，知识的学习需要简单易懂。

通过使用多媒体展示有关动物四肢的基本知识，例如：- 动物四肢的种类和位置。

- 动物利用四肢的方式进行移动。

- 动物四肢的形状和特点。

探究活动：3. 准备一些模型动物，例如：塑料狗、猫、鸟和鱼，并让学生观察和分析这些模型动物的四肢。

引导学生提出问题，例如：为什么狗有四条腿？鱼没有四肢是因为什么？为什么鸟的前肢变成了翅膀？实践活动：4. 分组让学生选择一个他们感兴趣的动物进行进一步研究。

鼓励学生选择不同种类的动物。

每个小组从书籍、互联网或其他资源中收集有关他们选择的动物的信息，并绘制或制作一个关于该动物四肢的海报或模型。

展示和讨论：5. 让每个小组展示他们的研究成果，并向全班介绍他们所选择动物的四肢特点和功能。

鼓励学生提出问题、互相交流和分享他们的观点。

巩固和评估：6. 为学生提供一份小测验，测试他们对动物四肢的理解程度。

大班科学活动探索动物的身体结构

大班科学活动探索动物的身体结构动物的身体结构是多样且精密的，它们适应了各自的生存环境并执行着特定的功能。

在大班科学活动中，孩子们可以通过观察、探索和实验来了解动物的身体结构以及它们如何适应不同的生活方式和环境。

一、动物的外部身体结构动物的外部身体结构包括头部、躯干、四肢和尾巴等部分。

通过观察不同的动物，孩子们可以发现它们的外部身体结构有很大的差异。

例如，鸟类有翅膀帮助它们飞翔，鱼类有鱼鳍帮助它们在水中游动，猿类有强壮的四肢帮助它们攀爬。

动物的外部身体结构与它们的生活方式和环境密切相关。

二、动物的内部身体结构动物的内部身体结构包括骨骼、肌肉、内脏器官等。

骨骼是支撑动物身体并保护内脏器官的重要组成部分。

通过实验，孩子们可以对比不同动物的骨骼结构，了解它们的差异和功能。

例如，鸟类的骨骼轻巧而坚固，有助于它们飞翔；哺乳动物的骨骼较为复杂，适应了它们复杂的运动需求。

肌肉是动物身体的主要组成部分之一，它们通过收缩和放松来产生力量和运动。

孩子们可以通过实践观察不同动物的肌肉运动方式，如鸟类的翅膀振动、豹子的奔跑等，以此了解动物的内部身体结构是如何使它们实现各种动作和行为的。

内脏器官是动物身体的重要组成部分，它们承担着各种功能，如呼吸、消化、排泄等。

通过观察动物尸体或模型，孩子们可以发现不同动物的内脏器官的差异和特点。

例如，鸟类的心脏相对较大，以适应它们高强度的飞行活动；哺乳动物的消化系统较为复杂，有助于吸收和消化各种食物。

三、适应不同环境的身体结构动物的身体结构与它们所处的生存环境密切相关。

通过观察和实验，孩子们可以了解不同动物是如何通过身体结构来适应各种不同的环境的。

例如，在河流中生活的鱼类具有流线型的身体，有助于它们在水中迅速游动；沙漠中的动物通常具有适应干旱环境的特殊身体结构，如长脖子的骆驼可以吃到更高处的食物，并在极端高温下存储水分。

四、保护动物的身体结构了解动物的身体结构还可以帮助孩子们认识到保护动物的重要性。

小动物的身体构造科学教案

小动物的身体构造科学教案科学教案一、教学目标：通过本文的学习，能够了解小动物的身体构造和器官功能，认识小动物在漫长的生物进化过程中所取得的优势和适应能力。

二、教学内容：1.小动物的身体构造概述2.小动物心脏、呼吸、消化、神经等器官的功能介绍3.小动物身体构造在演化中所取得的适应性和优势三、教学过程：1.引入教师可以通过图片视频等方式展现几种不同的小动物，引导学生了解这些小动物外形特征的异同。

然后提出探讨小动物身体构造和器官功能的主题。

2.正文2.1.小动物的身体构造概述小动物分布在生物界的多个门类中，存在着各种形态和身体构造的差异。

总体上来看，小动物身体都比较小巧玲珑，灵活机动。

其组成主要有头部、身体、尾巴等部位。

头部：小动物的头部通常比身体大一些。

头部是小动物的重要感知器官和进食器官，一些小动物还有极具攻击性的口器，比如昆虫的口器，这些都是小动物优秀的进化得来的特征。

身体：小动物身体通常比较细长或平展，有的种类身体的延伸会呈现多样的形态，如海鞘、水母、海胆等。

身体通常会有护体结构，比如壳或硬质外骨骼。

这能帮助小动物在遇到攻击或逃避掉落时保护自身安全。

尾巴：缩小了但不可缺失，有的小动物尾巴很有特征，比如松鼠的扁尾巴能帮助它平衡，部分握手类动物的尾巴有抓握的功能。

而一些小动物的尾巴主要用于储存营养或篦毛，如鸭嘴兽的独特工具。

2.2.小动物器官功能介绍（1）小动物心脏小动物的心脏通常都比较小，由于身体体积的限制，心脏也不能像人类那样结构复杂。

小动物的心脏功能很强，能够在单位时间内完成大量的挤压和血液输送工作。

为了保证足够的能量供应，小动物的心脏自始至终都处于高速运转状态。

（2）小动物呼吸器官不同种类的小动物呼吸器官的结构和功能是不同的。

有些小动物没有肺，而是直接利用外部环境中的氧气来呼吸。

而一些腹足类动物则是通过鳃来进行氧气交换，不过他们的鳃也和人们所熟知的鳃有所不同。

（3）小动物消化器官小动物在进食后将食物先化解成小碎块，然后将食物通过口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官通过化学方式进行消化吸收，获得营养。

动物细胞和植物细胞的结构课件

（细胞壁）绿色的？
叶片中通常都含有叶绿体，而叶绿体内含有叶绿素。
我们吃西瓜时流出的具有甜味的红色汁液是什么？这些物质都储存在细胞的哪个结构中？
液泡
细胞液
3
细胞是平面的还是立体的?
立体
三、动植物细胞的结构不完全相同
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体
(内含叶绿素等色素)
细胞膜
细胞核
液泡
细胞质
细胞壁
二、植物细胞的结构
(支持和保护作用)
(紧贴细胞壁，保护作用)
(控制着细胞的生命活动)
(内含细胞液)
(内含线粒体等微细结构)
都具有细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质。
植物细胞的示意图
高大的树木之所以能“顶天立地”，主要与植物细胞中的什么结构有关？
（生命活动的主要场所）
（控制着细胞的生命活动）
细胞膜
几种植物细胞
衣藻
叶肉细胞
黑藻叶片细胞
洋葱表皮细胞
水绵
二、植物细胞的结构
阅读课本第41页第1、2两段，并观察图3-11和图3-12。思考： 1、植物细胞有哪些结构？它们的名称是什么？ 2、植物细胞各部分结构的功能或作用是什么？ 3、液泡和叶绿体中都有哪些特殊的物质？
细胞膜
细胞核
液泡
细胞质
细胞壁
二、植物细胞的结构
1 2 3 4 5 6
(支持和保护作用)
(紧贴细胞壁，保护作用)
(控制着细胞的生命活动)
(内含细胞液)
(内含线粒体等微细结构)
植物细胞的示意图
叶绿体
(内含叶绿素等色素)
植物细胞生长过程中变化明显的结构是液泡.
由小变大，由多变少

精品解析：2022-2023学年浙江省温州市苍南县教科版三年级下册期末考试科学试卷(解析版)

苍南县2022学年第二学期期未质量检测三年级科学试卷项目一物体的运动。

（每空2分，共34分）1. 六一儿童节到了，明明和爸爸妈妈一起来到了游乐园，游乐园里有各种各样的娱乐设施，根据园区导览图他们开启了一天精彩刺激的体验。

（1）根据上面园区导览图，明明从售票处出发去向各个娱乐项目，下列描述正确的是（）。

A. 向东方向走150米是摩天轮B. 向东南方向走100米是海盗船C. 向西南方向走100米过山车（2）明明坐上运动的旋转木马时，相对于木马来说，明明是（）的；相对于周围的围栏来说，明明是（）的。

（填“静止”或“运动”）（3）下一站，明明来到了海盗船项目，请你在下图的“●”上用“线条和箭头”画出海盗船的运动轨迹。

【答案】（1）B （2）①. 静止②. 运动（3）【解析】【分析】在描述一个物体的位置时，总是相对于另一个物体来说的；另一个物体就是这个物体的参照物。

判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。

如果要精确地描述物体的位置，还要说被描述物体的距离参照物有多远，在它的什么方位。

【小问1详解】描述一个物体的位置，要有参照物、方向和距离，根据上面园区导览图，明明从售票处出发去向各个娱乐项目，向西方向走150米是摩天轮，向东南方向走100米是海盗船，向南方向走100米是过山车，只有选项B的描述是正确的。

【小问2详解】明明坐上运动的旋转木马时，相对于木马来说，明明的位置没有发生变化，是静止的；相对于周围的围栏来说，明明的位置发生了变化，是运动的。

【小问3详解】一个物体来回摇摆时做的运动是摆动，海盗船的运动轨迹就是摆动，如图所示：2. 明明玩彩虹滑道时，发现滑道是一个斜面，根据所学知识回答问题。

（1）明明在彩虹滑道上的运动形式是（）（填“滚动”或“滑动”）。

（2）课堂上，明明把小球放在A、B两个斜面上，他是为了探究（）会影响物体在斜面上的运动情况。

A. 斜面的高度B. 物体的形状C. 物体在斜面上的放置方式（3）小球离开斜面，在桌面上快速运动冲出桌面后，它的运动路线是（）。