人体解剖学与组织胚胎学概述

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人体解剖学与组织胚胎学

人体解剖学和组织学与胚胎学其授课范围包括大体解剖学（系统解剖学、局部解剖学)、组织学、胚胎学、神经解剖学、临床应用解剖学、医学影像解剖学基础等。此外，还传授各类专项技术方法。
一、概念及其在医学教育中的地位
（一）解剖学广义的解剖学包括细胞学、组织学、解剖学和人体胚胎学按照人体各功能系统描述人体器官形态结构的科学，称系统解剖学，又称描述解剖学在系统解剖学的基础上，为适应临床应用的需要，以某一局部为中心，描述各器官的分布、位置关系的科学，称局部解剖学
三、组织胚胎学常用研究技术和方法
（一）光学显微镜技术 .普通光学显微镜技术光学显微镜（简称光镜）是一种既古老又常用的观测工具
。最好的光镜其分辨率约为μ ，可将物体放大约倍。借助光镜能观察到的细胞、组织的微细结构，称光镜结构最常用组织标本制备技术是石蜡切片，其制备程序大致如下： ①取材、固定；②脱水、透明、包埋；③切片、染色；最后用树胶加盖片封固
一、概念及其在医学教育中的地位
（三）胚胎学人体胚胎学主要研究人体胚胎发育的形态、结构形成及变化
特点或规律，包括生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系以及先天畸形等
二、人体解剖学与组织胚胎学的常用术语
（一）标准姿势标准姿势是为说明人体局部或器官及结构的位置关系而规定的一种姿势，也称解剖学姿势。
人体解剖学与组织胚胎学

人体解剖学及组织胚胎学

人体解剖学及组织胚胎学是医学领域中重要的基础学科，它们研究人体的结构和发育过程。人体解剖学主要研究成体人体的结构和器官的位置、形态、功能等方面，而组织胚胎学则研究人体组织和胚胎的形成与发育过程。

人体解剖学是一门以人体结构为研究对象的学科。它通过解剖尸体和使用现代影像技术，来研究人体的各个器官、系统和组织的结构、形态和功能。人体解剖学的研究内容包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等。通过研究这些结构的形态和功能，可以帮助医生诊断疾病、进行手术操作、制定治疗方案等。

组织胚胎学是研究人体组织和胚胎发育过程的学科。它主要研究组织的结构、功能和发育过程。人体组织是由细胞组成的，细胞又可以分化为不同类型的组织，如肌肉组织、神经组织、结缔组织等。组织胚胎学通过研究这些组织的结构和发育过程，可以了解人体的生长发育和组织器官的形成。

人体解剖学和组织胚胎学是密切相关的学科，它们相互补充，共同构成了人体结构和发育的完整知识体系。在医学教育中，这两门学科通常是作为基础课程来教授的，对于培养医学专业学生的基本功和综合能力具有重要意义。

在学习人体解剖学和组织胚胎学时，学生需要了解人体的各个系统和器官的结构和功能，掌握解剖学的术语和方法。同时，还需要学习胚胎发育的过程，了解胚胎在不同阶段的形态和器官的形成过程。这些知识对于理解疾病的发生机制、进行临床诊断和治疗都具有重要作用。

人体解剖学和组织胚胎学的研究方法主要包括解剖学实验、组织切片观察、显微镜观察等。这些方法能够帮助研究者观察和分析人体的结构和发育过程，揭示其内部的奥秘。

人体解剖学和组织胚胎学

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人体解剖学和组织胚胎学

人体解剖学和组织胚胎学周学时 6 总学时 96 学分 5 教学对象（本课程适合的专业和年级）：

医学检验技术口腔工艺技术护理预备知识：

中学生物学课程的教育目标：

1、培养学生有理想、有道德、有文化、有修养、有纪律，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理；树立爱国主义、集体主义和社会主义思想；具有遵纪守法、敬业爱岗、团结协作的品质；具有良好的思想作风、社会公德和职业道德。

2、要求学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基本理论、基本知识和基本技能。

3、注重学生分析问题、解决问题的能力和创新精神的培养。

课程的性质和任务：

人体解剖学和组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学，属于生物科学中的形态学范畴。

为适应 21 世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现人体整体概念。

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人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。

人体解剖学和组织胚胎学课程标准

人体解剖学与组织胚胎学课程标准

课程性质：专业基础课

学分：6分

参考学时：总学时：96理论学时：66课内实践学时：30实训学时：

适用对象：三年制高职护理专业

一、课程定位与设计思路

一课程定位

人体解剖学与组织胚胎学是一门研究正常人体形态和结构的科学,是护理专业重要的基础课程;其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属;只有正确认识人体各器官、组织的形态结构,才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程,准确判断人体的正常与异常,从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗;同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础;

二课程的设计思路

人体解剖学与组织胚胎学课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课;通过本课程的学习,使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论及基础知识,以利于后续课程的学习;围绕护理专业培养目标,结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,对人体解剖学课程内容进行合理的取舍,突出重点,注重与后续课程的联系,在授课中注意将理论与实践密切结合,注重结构与功能之间的联系;

本课程安排在第1学期,课程总课时78学时,理论为68学时、实践为10学时;

该课程总体框架结构安排如下表;

人体解剖学与组织胚胎学课程安排表

二、课程目标

坚持学生为主体,教师为主导的教学理念;教师的主导作用具有客观性和必要性,教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等;学生是学习的主体,在教师适时必要的引导下,充分调动学生主观能动性,发挥其较强的知识基础和自学能力的优势,确保教学活动顺利高效的完成,使学生获得知识、能力,并使智力和素养得到发展,完成教学目标;此外,突出课程的前沿内容,着重培养学生的科学研究能力和创新精神;在保持优良教学传统的基础上,不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革;

人体解剖学与组织胚胎学绪论

1326)，亲自操作解剖，于1316年写了历史上第一本专门论述解剖学的书《解剖学》。蒙迪诺用的解剖术语大部来自阿拉伯术语，而且相当混乱。蒙迪诺深受古代的影响，因而在这本书中保留了许多错误。
现代解剖学的奠基人——维萨里（andress Vesalius）
比利时人（1514-1564），1543年完成了《人体构造》巨著，第一次与盖仑相反地描述了静脉和人类心脏的解剖。
2019/2/14
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Meyer （1819年）创用“Histology”, 将组织分为8种。 Schleiden , Schwann (1839年) 创立 “细胞学”，促进了组织学与胚胎学的发展。
20世纪上叶，各种光学显微镜、切片技术。
20世纪中叶，电镜问世，组织化学、细胞组织培养技术等的应用。 20世纪后叶，免疫细胞化学、原位杂交技术，转基因技术，组织工程，胚胎干细胞技术等。
早期的人体解剖学--主要用刀割和肉眼观察人体的形态结构。随着现代科学技术发展--新技术、新方法的应用，加之医学实验需要，分化出一系列新的学科。广义的人体解剖学包括: 解剖学巨视解剖学
组织学胚胎学
细胞学 ……
微视解剖学
1、大体解剖学（巨视解剖学)
借助手术器械切割尸体，用肉眼观察机体各部分的形态和结构的科学。（1）系统解剖学按人体器官功能系统划分，研究正常人体器官的形态、结构、位置。（2）局部解剖学按人体某一局部或某一器官，由表及里、由浅入深地按结构层次，描述人体的形态结构、器官的毗邻关系。

人体解剖学及组织胚胎学

人体解剖学及组织胚胎学是医学领域中非常重要的两个学科，它们研究的是人体的结构、组织和发育过程。本文将分别介绍人体解剖学和组织胚胎学的基本概念和研究内容。

一、人体解剖学

人体解剖学是研究人体结构的学科，主要包括解剖学的基本原理、器官系统和组织结构等方面的内容。它通过解剖学的方法，对人体进行系统的观察和研究，以揭示人体各个器官的结构和功能。

人体解剖学可以分为宏观解剖学和微观解剖学两个层面。宏观解剖学研究人体的整体结构和器官系统，包括骨骼、肌肉、神经、血液循环等系统的解剖结构和相互关系。微观解剖学则研究人体的细胞和组织结构，包括细胞的形态、功能和组织器官的结构和组织学特点。

人体解剖学的研究方法主要包括解剖学切片、组织染色和显微镜观察等。通过这些方法，可以观察和研究人体的细胞、组织和器官的结构和功能，为临床医学提供重要的理论基础。

二、组织胚胎学

组织胚胎学是研究组织和胚胎发育的学科，主要包括组织学和胚胎学两个方面。组织学研究成体组织的结构和功能，胚胎学研究胚胎

的发育过程。

组织学是一门研究组织结构和功能的学科，它研究的是成体组织的形态、结构和功能。组织学的研究方法主要包括组织切片、染色和显微镜观察等。通过这些方法，可以观察和研究组织的细胞组成、器官结构和功能，为疾病的诊断和治疗提供重要的依据。

胚胎学研究的是胚胎的发育过程，包括受精、胚胎的形态发生和器官系统的形成等。胚胎学的研究方法主要包括显微镜观察、实验和模型研究等。通过这些方法，可以揭示胚胎发育的规律和机制，为生殖医学和生物医学研究提供重要的理论基础。

人体解剖学与组织胚胎学

1：骨按形态可分为：长骨，短骨，扁骨，不规则骨

骨的构造：骨质，骨膜，骨髓

2：胸骨角：胸骨柄与体相连处形成微向前突的横脊，称为胸骨角。两侧平对第二肋软骨，是计数肋的重要标志。

真肋：第1-7肋的前端与胸骨相连接，称真肋

假肋：第8-12肋的前端部直接与胸骨相连接，称假肋

弓肋：第8-10肋的肋软骨一次连与上位肋软骨，共同形成一软骨性边缘，称肋弓

肋角：肋体后份急转弯处形成肋角

3：脑颅骨由成对的顶骨、颞骨、和不成对的额骨、筛骨、蝶骨、枕骨组成。

4：面露骨包括：成对的鼻骨、泪骨、上颌骨、下鼻甲、灌骨，颚骨，和不成对的下颌骨、犁骨、和舌骨。5：鼻旁窦4对：额窦，开口于中鼻道：蝶窦，向前开口于蝶筛隐窝：筛窦,分前中后三群，前中裙开口中鼻道，后群筛窦开口于上鼻道。

上颌骨开口于中鼻道

6：翼点：颞窝内侧壁前部有颞，顶，额，蝶四骨相交形成H型的骨缝，称翼点。此处为颅腔侧壁的薄弱处，其内面恰有脑膜中动脉前支经过，此处骨折极易损伤动脉

7关节的基本构造：关节面、关节囊、关节腔

关节的辅助结构：韧带，关节盘，滑膜壁，关节唇。

8：胸廓上口：由第一胸椎，第一肋，和胸骨柄上缘围成

胸廓下口：由第十二胸椎，第十二肋第十一肋的前端和肋弓及剑突围成

胸廓下角：两侧肋弓在中线相交，形成向下开放的胸骨下角，角间夹有剑突

9：躯干骨的连接：

1椎骨的连接：

椎体间的连接：椎间盘，前纵韧带，后纵韧带

椎弓间的连接：黄韧带，棘上韧带，棘间韧带，横突间韧带，关节突韧带

寰枕关节和寰枢关节

椎骨间连接：

滑膜关节：寰枕关节，寰枢关节，关节突关节，椎间盘

韧带连接：前纵韧带，后纵韧带，黄韧带，棘间韧带，棘上韧带

《人体解剖与组织胚胎学》课件—绪论

(一)人体解剖学姿势人体解剖学姿势 (anatomical position)又称标准解剖学姿势, 即身体直立,两眼平视,上肢下垂于躯干的两侧,下肢并拢,手掌和足尖向前(图0-1)。在描述人体结构时,无论人体处于何种姿势和体位,均应按人体解剖学姿势描述。
图0-1 人体解剖学姿势
(二)方位术语以人体解剖学姿势为标准,临床统一规定了一些表示方位的术语。 1.上(superior) 近头者为上或颅侧(cranial)。 2.下(inferior) 近足者为下或尾侧(caudal)。 3.前(anterior) 近腹者为前或腹侧(ventral)。 4.后(posterior) 近背者为后或背侧(dorsal)。 5.内(interior)和外(exterior) 是描述空腔器官相互位置关系的术语,近内腔者为内,远离腔者为外。 6.内侧(medial)和外侧(lateral) 以躯干正中矢面为标准, 近正中矢状面者为内侧,远者为外侧。
(三)轴和面 1.轴(axis) 是描述关节运动的术语。在人体解剖学姿势上,可设置 3个相互垂直的轴,即垂直轴、矢状轴和冠状轴(图0-2)。 (1)垂直轴:为上下方向,垂直于水平面(地平面)的假想线,又称纵轴。 (2)矢状轴:为前后方向,与垂直轴成直角相交的轴。 (3)冠状轴:又称额状轴,为左右方向通过人体所作的假想线,垂直于图0-1 人体的轴和面上述两轴。

《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲[修改版]

第一篇：《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲

《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲

大纲说明

一、课程的性质和基本内容

人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。

人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。

二、课程的基本任务

为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现"人体"整体概念。通过本课程的学习，使学员掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关；掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。

三、课程的基本教学要求

人体解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；

人体解剖学与组织胚胎

八、显微镜
1.光学显微镜 2.电子显微镜
二、人体的组成
细胞
细胞间质
人体最基本的结构和功能单位
上皮组织
组织
四类基本组织
结缔组织肌组织神经组织
器官系统九大系统
运动系统：骨、关节、肌肉内脏：消化、呼吸、泌尿、生殖系统
脉管系统：心血管系统、淋巴系统
神经系统：中枢、周围神经系统内分泌系统
人体
感觉器
三、解剖学姿势
身体直立，两眼平视前方，上肢下垂于躯干两侧，掌心向前，下肢并拢，足尖向前解剖学研究的标准，故称标准姿势
1.理论联系实际多看标本多联系身体实际 2.仔细阅读教材 3.同学之间互相讨论
4.识图能力
七、H.E染色
1.原理苏木精染液为碱性，主要使细胞核内的染色质与胞质内的核糖体着紫蓝色；伊红为酸性染料，主要使细胞质和细胞外基质中的成分着红色易于被碱性或酸性染料着色的性质分别称为嗜碱性和嗜酸性；若于两种染料的亲和力都不强，则称中性
2.步骤
（1）二甲苯（Ⅰ） 5-10 min （2）二甲苯（Ⅱ） 5-10 min （3） 95%乙醇（Ⅰ） 1-3 min （4）95%乙醇（Ⅱ） 1-3 min （5）80%乙醇 1 min （6）蒸馏水 1 min （7）苏木精液染色 5-15 min （8 ）流水稍洗去苏木精液 1-3 s （9）1%盐酸乙醇 1-3 s （10）稍水洗 10-30 s （11)促蓝液返蓝 10-30 s (12）流水冲洗 10-15 min （13）蒸馏水过洗 (14) 0.5%曙红液染色 (15) 蒸馏水稍洗 (16) 80%乙醇稍洗 (17) 95%乙醇（Ⅰ） (18) 95%乙醇（Ⅱ） (19) 无水乙醇 (20) 无水乙醇 (21) 二甲苯（Ⅰ） (22) 二甲苯（Ⅱ） (23) 二甲苯（Ⅲ） (24) 中性树胶封固 1-2 s 1-3 min 1-2 s 1-2 s 3-5min 3-5 min 5-10 min 5-10 min 3-5 min 2-5 min 3-5 min

人体组织学与解剖学名词解释

人体解剖学组织学名词解释

绪论

1。组织学：是研究人体细微结构,超微结构及其于机能关系的科学.

2。解剖学：主要是用解剖器械剖割和肉眼观察来研究人体形态结构，又称巨视解剖学广义的解剖学包括，大体解剖学、组织学、胚胎学和细胞学。

3。组织：是由许多细胞和细胞间质组成的基本结构,具有多种类型.每种组织具有某些共同的形态结构与功能特点，一般将组织分为上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织四种，称为基本组织。

4。器官:是由几种不同的组织联合在一起,构成具有一定形态和功能的结构，如胃、肝、肺、骨和肌等。

5。系统：在结构和功能上结合在一起，共同执行某种特定的生理活动，即构成系统。

6.PAS反映:糖经过碘酸（HIO4)氧化，出现醛基，成为多醛。多醛与无色品红结合，成为紫红色沉淀物，此反应称为过碘酸反应，简称PAS反应。PAS反应阳性的部位即表示有多糖存在。

7。前臂的内侧称尺侧，外侧称桡侧,小腿内侧称胫侧，外侧称腓侧

8.近侧和远侧：多用于四肢。肢体接近躯干处，血管、神经等接近起始处为近侧，反之为远侧。

9。矢状轴（面）,冠状轴（面），垂直轴（面)。见书P5

10.H-E染色：苏木精和伊红组成，苏木精是一种碱性染料，可将核染色质染成蓝紫色。伊红是一种酸性染料,可将多种细胞的胞质染成粉红色或红色

第一章基本组织

1.内皮：是分布在心、血管和淋巴管腔面的单层扁平上皮.内皮细胞很薄,游离面光滑，有利于血和淋巴的流动及物质交换。

2.间皮：是分布在胸膜、腹膜和心外膜表面的单层扁平上皮。间皮细胞表面湿润而光滑，便于内脏器官的活动和减少摩擦.

《人体解剖与组胚学》实验教学大纲

人体解剖与组胚学课程实验教学大纲

编写人：审核人：

一、课程基本信息

开课单位：

适用专业：

课程名称：人体解剖与组胚学

课程代码：

课程类型：专业基础

学分：5.5

总学时：88 理论学时：76 实验（上机）学时：12

考核方式：考试

先修课程：无

后续课程：医学基础课、护理临床课等

二、课程简介

（一）课程性质和任务

【人体解剖与组胚学】包括解剖学、组织学和胚胎学3门课程。解剖学是研究正常人体各系统器官正常的形态结构及其位置毗邻的形态科学；组织学是借助显微镜研究人体微细结构及其功能的科学；胚胎学是研究个体的发生、生长发育规律的科学。人体解剖与组胚学是本专业学生的必修的专业基础课，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课程。

学习该门课程的任务是理解和掌握人体各器官的大体形态结构及其位置的相互关系，以及人体的微细结构、发生发育规律的知识，为其他医学课程打下必要的基础。

（二）课程目标（学生在知识和能力方面应达到的目标要求）

人体解剖与组胚学的教学包括理论讲授和实验。理论讲授主要通过多媒体等教学手段介绍人体各系统的组成；各器官的基本形态、结构特点、位置关系及微细结构。实验采取在教师指导下，学生通过自己观察标本、模型及自学等方法，并密切结合活体的观察和触摸，将书本上基础理论与标本模型相结合，加深对人体基本结构的理解与掌握，并培养学生的临床思维能力与运用知识、解决问题的能力。

三、实验学时安排说明

根据专业需要及教学大纲要求选做本专业12学时的实验课。

四、实验教学内容及要求

人体解剖学实验

实验项目：一、骨学

实验学时：3学时

人体解剖学与组织胚胎学

绪论

1.解剖学、组织学、胚胎学的定义;

解剖学:是通过肉眼观察的方法研究人体形态结构的科学。

组织学：是借助切片技术和显微镜观察方法，研究人体器官、组织和细胞微细结构的科学。

胚胎学：是研究人体发生、发育的科学。

2.人体细胞、组织、器官、系统的概念,内脏解释；

细胞是构成人体结构和功能的最小单位.由许多形态和功能相近的细胞和细胞间质结合在一起,形成组织.人体基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织四种。不同的组织相互结合，形成具有一定的形态，完成特定功能的器官.由一些功能相关的器官有机地结合，组成系统。消化、呼吸、泌尿、生殖四个系统的器官多位于胸、腹、盆腔内,并与外界相同,故称为内脏.

3.解剖学姿势、方位术语；

解剖学姿势：身体直立，两眼平视前方,上肢自然下垂，下肢并拢，手掌和足尖向前。

方位术语：（1）上和下:近头者为上,近足者为下。

（2)前和后：近腹者为前,近背者为后。

（3）内侧和外侧：近正中线为内，远离正中线为外。

（4)内和外：近内腔者为内,远内腔者为外。

（5）浅和深：近体表者为浅，远体表者为深。

（6）近侧和远侧：近躯干者为近侧，远躯干者为远侧.

第一章·基本组织

1.上皮组织分类；

上皮组织根据结构和功能不同分为被覆上皮、感觉上皮和腺上皮.具有保护、吸收、分泌、排泄和感受刺激等功能。

2。被覆上皮结构特点及各类被覆上皮分布；

单层扁平上皮分布在：内皮(心、血管和淋巴管的腔面）;间皮(胸膜、心包膜和腹膜的表面）

单层立方上皮分布在:肾小管、甲状腺滤泡等处。

单层柱状上皮分布在:胃、肠、子宫等腔面。

“人体解剖学与组织胚胎学”学习指导

“人体解剖学与组织胚胎学”是一门宏观形态与微观形态相结合、新型的、纵向整合课程，也是医学的重要基础课程。很好地掌握这门学科的知识，即为学习医学知识奠定了基础，以下是这门学科的学习指导意见，供大家参政。

第一部分：绪论：掌握人体解剖学定义，解剖学标准姿势和方位术语，组织学定义，胚胎学定义，细胞、组织、器官和系统的概念。

第二部分：细胞和基本组织：了解细胞的基本结构，各种细胞器的功能。

基本组织：上皮组织：上皮组织的分类，掌握被覆上皮的分类、分布、上皮组织的特殊结构包括哪些？何谓微绒毛、纤毛、连接复合体、腺上皮、腺、外分泌腺、内分泌腺。

结缔组织：疏松结缔组织细胞和纤维成分，致密结缔组织的分布、网状组织、脂肪组织多位于何处，软骨分几种，各种软骨的分布及特点，骨组织的基本结构，长骨的结构，血液的组成，各种血细胞和血小板的正常值。

肌组织：三种肌组织光镜及电镜下的主要区别，何谓肌原纤维、肌浆网、三联体、肌节。

神经组织：神经元的结构，化学性突触

的结构，神经胶质细胞的种类，神经纤维的种类，神经末稍的分类，何谓血一脑屏障，神经元，神经纤维，神经末稍，突触。

第三部分：运动系统的组成，骨的分类，关节的基本构造，肌的构造，躯干骨的组成；椎骨的一般形态及各部椎骨的主要形态特点，上肢骨的组成，肩关节，肘关节的特点，下肢骨的组成，髋关节，膝关节结构特点，颅骨的组成，颅底内、外面主要结构，何谓椎间盘，翼点，胸骨角，骶角。掌握胸锁乳突肌、腹肌、肱二头肌、股四头肌、小腿三头肌、斜方肌、背阔肌、竖脊肌的位置、作用、膈的位置，结构及作用；咀嚼肌的组成，何谓腹直肌鞘、腹股沟管、白线。

人体解剖学与组织胚胎学

37：喉腔可分为：喉前庭，喉中间腔，喉室
38：气管杈：气管位于食管前方，成人长约10.15cm，上端在第六颈椎体下缘高度，借韧带连于喉，向下
至胸骨角平面（相当于第四五胸椎体交界处）分左右主支气管，分叉处成气管杈气管隆脊：气管杈内面形成以失状位向上凸出，并略偏向左侧的半月状脊，称气管隆脊，为气管镜检查的定位标志。
内侧群作用：内收，外旋髋关节后群作用：可屈膝关节，伸髋关节，在膝关节半屈位时股二头肌可使小腿外旋，半腱肌和半膜肌可使小腿旋内。
17：消化道自上而下依次为：口腔，咽，食管，胃，小肠（十二指肠，空肠，回肠），大肠（盲肠，阑尾，直肠，结肠，肛管）
上消化道：从口腔到十二指肠的一段。下消化道：空肠以下的部分。大消化腺：唾液腺，肝腺，胰腺，18：咽峡：腭帆后缘和两侧腭舌弓及舌根共同围成咽峡，是口腔和咽的分界
29:齿状线:肛柱下端与肛瓣基部连成锯齿状环行线，称齿状线，是区分内外痔的标志。
30:肝门：肝脏面中部有略呈H型的三条沟，其中横行的沟位于脏面正中，有肝左右管，肝固有动脉左右支肝门静脉及神经淋巴管等出入，称肝门31:肝蒂:肝固有动脉左右支，肝左右管，肝门静脉以及神经淋巴管等出入结构在肝门附近有结缔组织包绕形成肝蒂32:胆囊三角:胆囊管，肝总管和肝的肝面围成的三角形区域称胆囊三角，是胆囊手术中寻找胆囊动脉的标志33：肝胰壶腹：胆总管斜穿十二指肠降部后内侧壁钟，在此处与胰管汇合，形成略膨大的肝胰壶腹，开口于十二指肠****头。

人体解剖与组织胚胎学专业介绍

养物质中的作用。
淋巴系统的组成与功能
03
探讨淋巴系统的组成部分、结构和功能特点，阐述淋巴系统在
免疫防御和回收组织液中的重要作用。
03
组织胚胎学研究领域
基本组织类型及功能
上皮组织
覆盖身体表面和体内各种管腔的内表面，具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。
结缔组织
分布广泛，连接、支持、营养和保护等作用，包括疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织等。
干细胞治疗的挑战与前景
面临伦理、安全性和有效性等问题，但随着技术进步和法规完善，具有广阔的应用前景。
04
教学方法与课程设置
理论教学方法及手段
讲授法
通过教师系统讲解，传授基本理论和知识。
讨论法
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
案例分析法
结合临床案例，分析疾病的形态学改变和发生机制。
3
神经系统的传导通路与反射
阐述神经系统内信息传递的通路和反射活动的机制，探讨神经系统在维持人体内环境稳态和应对外界刺激中的作用。
循环系统解剖
心脏的结构与功能
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研究心脏的形态、结构、位置和毗邻关系，探讨心脏在推动血
液循环中的重要作用。
血管的分类与分布
02
分析血管的分类、结构和分布特点，阐述血管在输送血液和营