三年级数学下册第一单元《位置与方向》第四

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人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案

【导语】学⽣在⽇常⽣活中对东、南、西、北等⽅向的知识已经积累了⼀些感性的经验，并通过第⼀学年的学习，已经会⽤上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学⽣学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南⼋个⽅向，并认识简单的路线图。

准备了以下内容，希望对你有帮助!第⼀课时教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。

教学⽬标： 1、通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。

2、通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。

3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。

重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语描绘物体所在的⽅向。

教学准备：⾃制课件教学过程：⼀、⼉歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北⽅向的⼉歌吗？学⽣背⼉歌：早晨起来，⾯向太阳。

前⾯是东，后⾯是西，左⾯是北，右⾯是南。

读了这⾸⼉歌，你们能辨认东、南、西、北四个⽅向吗？这节课我们⼀起来探究这个问题。

（板书课题：认识东、南、西、北⽅向）⼆、探究新知 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指⼀指哪边是东？教室的东边有什么？（⿊板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起⽴，指⼀指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习⽤教室的北和南各有什么说⼀说？ 5、完成书本填空和做⼀做（1）观察例1图问：图书馆在操场的东⾯，体育馆在操场的（）⾯。

教学楼在操场的（）⾯，⼤门在操场的（）⾯。

（2）完成“做⼀做” 三、巩固练习 1、完成练习⼀第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个⽅向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北⽅向各有什么？ 2、在教室玩“⾛⽅向的游戏”。

人教版小学数学三年级下册第一单元第4课时《行走路线》

当然，通过本节课的学习，仍有个别学习在描述行走路线时，要么缺少方向、要么漏掉位置的描述。这说明本节课巩固的练习还较少，需要在后续的教学过程中多加强化训练，使学生更加熟练行走路线的描述。
教学目标
1.知识与技能
（1）会看简单的路线图，并能根据路线图描述行走的路线与方向。
（2）体会东南、东北、西南、西北这四个方向。
（3）能够用乘法验算的方法检验除法笔算的正确性。
2.过程与方法
（1）通过解决实际问题，掌握确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
（2）探索确定位置的有效方法。
3.情感态度与价值观
《行走路线》教学设计
课题
行走路线
学校
汕头市飞厦小学
授课人
黄丽凤
学科
数学
年级
小学三年级
课型
新授课
课时
1个课时
教学内容
人教版数学三年级上册第一单元《位置与方向》例4“行走路线”
教材分析
教材中的例4是让学生如身临其境地进入动物园当导游和游客认识路线，让学生结合实际来辨别八个方向。而通过前面三个课时的学习，学生已经积累了一些有关“位置与方向”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置。因此，对学生来说，本节课就是在结合以往学习的知识对生活中的实际案例进行解决，到达学以致用的目的。
2.巩固练习
板书设计
行走路线
从……出发，向……（方向）走到……（位置）；
再向……（方向）走到……（位置，进行自主探究，教师只是个组织者和引导者。创设让学生到动物园当导游、帮助游客认识路线的情境，让学生如身临其境一般。在此期间，引导学生自己提出问题并解决问题。通过拓展练习，学生巩固了位置与方向的知识，学会了看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到了数学与日常生活的密切关系，培养了学生应用数学的意识。在观察行走路线和描述行走路线的过程中，发展了学生的观察能力和表达能力，同时培养了学生的创新精神和实践能力。

【最新】三年级数学下册《位置与方向》教学设计

内容：位置与方向的综合练习。目标： 1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第 5 课时简单的路线图内容：第 9 页例 5 以及练习。目标： 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2、培养学生的观察能力和空间观念。重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。过程：一、导入： 1、请用手势指出你认识的 8 个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区。二、新知： 1、出示例 5 挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）
课题二：除法估算教学内容： 16 页例 2 1．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点、难点：抽象对算式进行估算。教学过程：一、听算。二.新授： 1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。 2．出示例题 2，“你有什么样的解答方法？” 3．学生一边说，教师一边列示 124÷ 3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 5．小结，总结加强。三. 巩固练习：
240÷3 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 240÷3=80 四、巩固练习 1、口算下列各题，并说说口算的方法。 40÷5 640÷8 2、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业： 17 页 1.2

三年级下册第一单元位置与方向第4课时用八个方向描述简单的行走路线人教版小学数学PPT

（3）张老师从学校出发去四位同学家家访，路线是：
西南学校小红家
东
小亮家
北
小明家
西
东南小林家学校
起点
终点
3.如图是1路公交车的行车路线图。
北
火
车站
火前街
邮局
商医图店院书
游泳
少年宫
馆馆
电影动院物
园
（1）说一说从火车站到动物园的行车路线。
从火车站出发
向东南方向行驶2站
邮局
小红家
邮局
小明家北
学校
书店
超市小亮家
（1）从学校出发向（北）走到邮局，再向东走可以到（小明）家。
小林家
邮局
小明家北
起点
学校
书店
小红家
超市
小亮家
终点
（2）小亮家在学校的（东南）方向，他放学回家先向（南）走到超市，再向（东）走到家。
小林家
邮局
小明家北
学校
书店
小红家超市小亮家
小松鼠住在森林的起点西北角，我先……
西南
（2）小熊的送货路线是：
西北
南
东
起点
东南北
提升练习
从小兔家到小狗家有多少种不同的走法？
小兔家起点
北
小猴家
小鹿家
小松鼠家
终点小狗家
① 小兔家向东小猴家向南小狗家
小兔家起点
北
小猴家
小鹿家
小松鼠家
终点小狗家
②小兔家向东小猴家向西南小松鼠家向东南小狗家
（1）小红去长颈鹿馆的行走路线。北目的地长颈鹿馆猩猩馆飞禽馆

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教材分析

狮虎山在熊猫馆的什么方向？
熊猫馆在狮虎山的什么方向？
第一单元位置与方向
（3）同时还应注意引导学生区分生活中与地图中的
方向
北
西
东
北
西
东
找准正方向，画好十字标
南南
利用生活经验，找准参照物
第一单元位置与方向
地名中的方位
第一单元位置与方向
（2）在熟悉的环境中（学校具体设施），在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识，提高辨认方向的技能。
例1——认识东、南、西、北四个基本方向
教学重点：结合具体情境，认识四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：能根据给定的一个方向辨认其他三个方向。
第一单元位置与方向
教学建议：
（1）利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。
如：早上起来太阳升起的地方就是东方；晚上利用北斗星先找到北方；树林中树叶长得密集的一方就是南方；切开树干，年轮较宽的一方就是北方；石头上苔藓长得茂盛的一方就是北方……
由于前后左右等方位概念具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教师可抓住此矛盾，引出本单元内容的学习。
第一单元位置与方向知识层次及例题安排
①认识东、南、西、北四个方向和之间的关系。
②能根据给定的一个方向辨认其它三个方向。（难点）
③能用方位词描述物体所在的位置。
第一单元位置与方向
自己比较熟悉的地方
学校的大门在北边。
第一单元位置与方向
（2）组织学生丰富的实践活动，在现实情境中帮助学生形成方位的概念，增加学生的感性体验。
游戏： 1、听口令做动作，先向东站好，然后口令喊向南转、向北、西转，让学生感受东与西、南与北相对。

人教版三年级数学下册《位置与方向》教案

人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。

教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右边：这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。

（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。

）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右侧：这边是南。

练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

小学数学：三年级下册第一单元《位置与方向》教材解读

新修订小学阶段原创精品配套教材三年级下册第一单元《位置与方向》教材解读教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Interpretation of the textbook of the first unit of the third grade,"Position and Direction"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育三年级下册第一单元《位置与方向》教材解读有关第一单元"位置与方向"的教学问题.1.教材中为什么要安排这一内容《数学课程标准》在第一学段的"空间与图形"内容标准中规定,"在东,南,西,北和东北,西北,东南,西南中,给定一个方向(东,南,西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的线路图".我们根据《数学课程标准》的规定在本册教材中安排了"位置与方向"这个单元.对三年级的学生来说,东,南,西,北等方位概念是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累.因此,教材在这部分内容编排上有以下几点考虑.⑴ 充分利用学生已有的上,下,前,后,左,右的方位知识设计教学情境,帮助学生掌握本单元内容.因为有研究证明儿童只有在牢固掌握了上,下,前,后,左,右这几个基本空间方位之后,才能够掌握按水平方向分出的东,南,西,北等方位概念.⑴ 依据学生的年龄特点和生活经验,创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系.例如,教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东,南,西,北等八个方向的活动情境,让学生在熟悉的环境中,在观察,描述和交流的过程中体验方位的知识.2."位置与方向"比较脱离学生的生活经验,不好上,如何更好地进行教学这些方位概念对三年级的学生来说,确实比较抽象.而且由于地域的因素,有些学生在生活中也没有相应的经验支撑.因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来.使学生在观察,操作,想像,描述,表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验,使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累.例如,在认识东,南,西,北四个方向时,就可以把学生带到操场上,让他们面向太阳升起的方向,确定东方,再与前,后,左,右这几个基本空间方位相联系:明确后面是西,左手指向北,右手指向南,认识四个方向.通过这样一个简单的操作活动,就让所有的学生在参与活动的过程中,利用已有的基本空间方位知识(前,后,左,右)为基础,与新知识(东,南,西,北四个方向)建立了联系,获得了对新知识的理解.(一)教学目标1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.2.结合具体情境,使学生认识东,南,西,北,东北,西北,东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东,南,西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线.(二)教材说明和教学建议教材说明学生在日常生活中对东,南,西,北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上,下,左,右,前,后描述物体的相对位置.本单元在此基础上,使学生学习辨认东,南,西,北,东北,西北,东南和西南八个方向,并认识简单的路线图.本单元教材在编排上有下面几个特点.1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排.儿童只有在牢固掌握了上,下,前,后,左,右这几个基本空间方位之后,才能够掌握按水平方向分出的东,南,西,北等方位概念.有研究证明三,四年级学生掌握水平方向(东,南,西,北等)依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力.所以,教材把有关东,南,西,北等方位知识的认识安排在本册,并充分利用学生已有的上,下,前,后,左,右的方位知识设计教学情境,帮助学生掌握本单元内容.儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的.最初,应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能,然后,再把这些方位和地图方位联系起来,例如说,上面是北方,右面是东方等等.因此,教材首先利用学生已有的上,下,前,后,左,右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生形成辨认东,南,西,北等方向的技能.然后,再让学生学习辨认地图上的东,南,西,北等方向.2.提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向.三年级儿童(8～9岁)正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性.根据学生的年龄特点和生活经验,教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系.例如,教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东,南,西,北等八个方向的活动情境,让学生在熟悉的环境中,在观察,描述和交流的过程中体验方位的知识.教学建议1.注意让学生在活动中体验方位的知识.对三年级的学生来说,东,南,西,北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累.因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来.鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法.使学生在观察,操作,想像,描述,表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验.2.这部分内容可以用5课时进行教学.教学第2～12页的内容,完成练习一的第1～4题及练习二的第1～6题.(三)具体内容的说明和教学建议FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。

三年级数学下册知识点归纳

三年级数学下册知识点归纳第一单元位置与方向1、（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。

面南左为东，面北左为西，面东左为北，面西左为南。

2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。

通常所说的八个方向：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。

（西北）北（东北）西东（西南）南（东南）3、会看简单的路线图，会描述行走路线。

（做题时先标出东南西北。

）一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。

（在转弯处要注意方向的变化）判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点(观测点)处画“米”字符号，再进行判断。

4、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。

5、生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。

②影子与太阳的方向相对。

③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。

④风向与物体倾斜的方向相反。

（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）我国地处北半球，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。

第二单元除数是一位数的除法1、只要是平均分就用(除法)计算。

2、除数是一位数的竖式除法法则：（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。

顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。

3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。

（如：30÷5 = 6）4、笔算除法：（1）余数一定要比除数小。

在有余数的除法中：最小的余数是1；最大的余数是除数减去1；最小的除数是余数加1；最大的被除数=商×除数+最大的余数；最小的被除数=商×除数+1；（2）除法验算：→用乘法没有余数的除法有余数的除法被除数÷除数＝商被除数÷除数＝商……余数商×除数＝被除数商×除数＋余数＝被除数被除数÷商＝除数（被除数－余数）÷商＝除数0除以任何不是0的数（0不能为除数）都等于0；0乘以任何数都得0；0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）

三年级下册数学《位置与方向》教学设计三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的三年级下册数学《位置与方向》教学设计，希望对大家有所帮助。

三年级下册数学《位置与方向》教学设计篇1〖教学目标〗1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。

2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。

3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。

4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。

〖教材分析〗本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。

〖学校及学生状况分析〗潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。

其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。

但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。

几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。

为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。

〖教学设计〗（一）谈话导入师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。

）师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。

）师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？（二）深入浅出探究新知1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。

师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上应该怎么画？有几个十字路口？（在黑板上画出最基本的路线。

02人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向(一)(例3、例4)》

西北西西南
北
东北东
南
东南
说一说，哪两个方向是相对的。
课件PPT
操场在科技楼的（东北）方向；科技楼
东南）方向；操场在餐厅的（
课件PPT
北
餐厅教学楼多功能厅
体育馆
操场
图书馆
科技楼
大门
停车处
课件PPT
小燕家
小燕家在学校的西南方向。
课件PPT
课件PPT
多功能厅餐厅
科技楼
存车处
课件PPT
餐厅在操场的( 西北)角，存车处在操场的 (东南 )角，科技楼在操场的(西南)角。
课件PPT
餐厅在存车处的(西北 )方向，科技楼在多功能厅的(西南 )方向。
课件PPT
多功能厅在科技楼的（东北）方向。
课件PPT
完成下面的方位示意图。
课件PPT
北
小明家
图书馆
医院
体育馆
教学楼
少年宫
花园
小区
小红家
课件PPT
西北
北
（图书馆）
东北（医院）
（小明家）
西（体育馆）东（花园）
西南
（小区）南（少年宫）
东南（小红家）
一起动脑筋
四年级五年级
北
三年级二年级餐厅明明一年级办公室操场
画一画，说一说
四年级五年级
北
三年级二年级
餐厅明明一年级
办公室
操场
数学老师让明明要先收数学作业，然后把作业拿到办公室，他该怎么走？
课件PPT
北西北东北东
西
西南南
东南
操场
图书馆

小学三年级下册数学《位置和方向》知识点、教案及练习题

【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。

它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级下册数学《位置和⽅向》知识点、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级下册数学《位置和⽅向》知识点 1、（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。

⾯南左为东，⾯北左为西，⾯东左为北，⾯西左为南。

2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。

通常所说的⼋个⽅向：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。

3、会看简单的路线图，会描述⾏⾛路线。

（做题时先标出东南西北。

）⼀定写清楚从哪⼉向哪个⽅向⾛，⾛了多少⽶，到哪⼉再向哪个⽅向⾛就到了哪⾥。

（在转弯处要注意⽅向的变化）判断⼀个地⽅在什么⽅向，先要找到⼀个为中⼼点（观测点）处画“⽶”字符号，再进⾏判断。

4、指南针是⽤来指⽰⽅向的，它的⼀个指针永远指向（南⽅），另⼀端永远指向（北⽅）。

5、⽣活中的⽅位知识： ①北⽃星永远在北⽅。

②影⼦与太阳的⽅向相对。

③早上太阳在东⽅，中午在南⽅，傍晚在西⽅。

④风向与物体倾斜的⽅向相反。

（刮风时的树朝风向相对的⽅向弯，烟朝风向相对的⽅向飘……）我国地处北半球，树叶茂盛的⼀⾯是南⽅，树叶稀疏的⼀⾯是北⽅。

【篇⼆】⼩学三年级下册数学《位置和⽅向》教案⼀、教学⽬标 1、使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。

知道地图上的⽅向，并能绘制⽰意图。

2、在合作、交流的活动中，培养学⽣辨别⽅向的意识，进⼀步发展空间观念。

3、在辨认⽅向的过程中，培养学⽣运⽤知识解决实际问题的能⼒。

⼆、教学重点认识东、南、西、北四个⽅向三、教学难点区分图上⽅向与实际⽅向。

四、教学具准备 “东、南、西、北”四个字五、教学过程（⼀）引⼊ 1、出⽰天安门⼴场主题图及⽰意图。

人教新课标三年级下册数学导学课件一位置与方向(一)第4课时简单的路线图(八个方向)

以南大门为中心(即观测点)，水上乐园在( 东北 )方向。小刚从南大门到水上乐园，有以下路线，路线一：从南大门出发，向( 北 )方向到艺术广场，再向( 东北 )方向到水上乐园。路线二：从南大门出发，向( 北 )方向到音乐喷泉，再向东( 北 )方向到四季亭，再向北( )方向到水上乐园。
描述行走路线应以( 出发点 )为中心，先确定( 参观的位置 ) ，再寻找行走路线，用“先向——再向——最后向——”的方式把行走路线描述出来。
一位置与方向(一)
课堂导学第4课时简单的路线图(P8例4)
导学点用八个方向词语描述简单的行走路线下面是中山公园的示意图，看图填一填。
我想：根据方向标可知，示意图是按上北下南，左西右东绘制的。以艺术广场为中心(即观测点)，儿童乐园在艺术广场的( 西北)方向。小玲三人从艺术广场到儿童乐园，路线是从艺术广场出发，向( 西北 )方向到儿童乐园。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2

小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时认识东、南、西、北⽅向教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。

教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。

2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。

教学过程：⼀、情境导⼊同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢？⼆、愉快体验，探究新知 1．观察主题图（1）出⽰第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出⽰第3页彩图。

（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。

现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。

（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？（3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。

引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背，南北两个⽅向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》说教材

人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》说教材我说的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第一单元《位置与方向》。

这册教材共有九个单元，本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“面积”两个单元。

这些内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。

下面结合单元内容谈谈我对这一单元的理解。

一、单元主题《位置与方向》是人教版小学数学三年级下册第一单元的内容。

以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，“位置与方向”的编排，根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标：1、知识与能力目标：结合具体情境，认识东、南、西、北，东北、西北，东南、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北，东北、西北，东南、西南八个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。

二、单元知识结构1、知识链条儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。

三年级数学下册(人教版)期末(1-8单元)知识点梳理总结

三年级下册数学期末知识点复习资料第一单元位置与方向1、相对的方向：南←→北，西←→东; 西北←→东南，东北←→西南2、地图上的方向：上北下南，左西右东。

实际方向：面北背南，左西右东。

3、指南针可以帮助我们辨别方向。

4、看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。

5、描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来(先向哪走，再向哪走)，有时还要说明路程有多远。

6、绘制简单示意图：先确定好观察点，把选好的观察点画在平面图中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。

在纸上按“上北下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。

（描述是要注意是选取哪个物体作参照物的，选取的参照物不同，描述的结果也不一样。

)第二单元除数是一位数的除法1、只要是求平均分就用(除法)计算。

2、注意应用题中如果有“大约”等字，一般是要求估算的。

3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。

被除数中间有0，商的中间不一定就有0。

4、笔算除法：（1）三位数除以一位数的笔算方法：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小，被除数最高位上不够商1，就退后一位写商;其它数位上不够商1，就用0来占位。

（2）0乘任何数都等于0。

0除以任何不为0的数都等于0。

0不能做除数。

（3）三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。

百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。

（4）除法验算：→用乘法①没余数：商×除数=被除数;②有余数：商×除数+余数=被除数第三单元复式统计表1、复式统计表就是把几个有联系的单式统计表合并在一个统计表里，它更有利于数据的观察、比较和分析。

2、根据复式统计表回答问题时，首先要看懂表头，然后找到相关内容的数据进行分析和计算，最后解决所求问题。

人教新课标三年级数学下册课件第一章位置与方向

都二能分运浇用灌好， “八二分八等定待律； ”二，分我管们教一，起八，分静放待手花；开二。分
成绩，八分方法。愿全
ห้องสมุดไป่ตู้
简介
位置与方向（一）
三年级下册第一课时
前后左右
我是____；我的前面是____；我的后面是____；我的左边是____；我的右边是____。
他面向太阳站立，他的—— 东面是图书馆；西面是体育馆；北面是教学楼；南面是大门。
东南西北
他的东面是图书馆
做一做
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的__面。西教学楼在操场的__面，北大门在操场的__面。南
寻找规律
北
西
东
南
总结规律
➢东、西相对；南、北相对； ➢东、南、西、北可按顺时针辨认。
巩固练习
我是____；我的东面是____；我的南面是____；我的西面是____；我的北面是____。
巩固练习
说说我们班的教室东南西北各有什么？
巩固练习
说说我们学校的东南西北各有什么？
拓展练习
如果风从北边吹来，老师的头发会往哪里飘？
背儿歌
早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
作业布置
1.说说这个房间是怎样布置的？
2.用东西南北和爸妈说说你身边物体的位置。
下课了，同学们再见！
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!

人教版三年级数学下册(课件)1.4 位置与方向(4)

大门
北
小平：我要去看熊猫，应该向什么方向走呢？
小组合作，讨论一下，然后进行汇报。
帮文文和小平解决他们的问题。
同桌互相提出问题，并试着解答
飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出
发可以怎
样走？
北
西北
东北
西
东
西南
东南南
1、完成练习二的第5题，独立完成，老师巡视指导。 2、小组合作，完成第6题。 3、完成练习二的第7题（1）教师引导学生说出游乐园的西北角和东北的位置。（2）学生标出游乐项目相应的位置。（3）集体订正。
义务教育教科书（RJ）三年级数学下册
第一单元
（第四课时）
西北
北
东北
西
东
西南
南
东南
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
东北
西北北
西南
东南
南
动物园导游好好学习图
大门
动物园导游图
（1）教师引导学生说出游乐园的西北角和东北的位置。（2）学生标出游乐项目相应的位置。（3）集体订正。
我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的八个方位词语：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北，这样就可以说得更清楚。
读万卷书，行万里路。
——（宋）Байду номын сангаас彝
（1）熊猫馆在动物园的（）角，飞禽馆在动物园的（）角。（2）猴山在狮山的（）方向，长颈鹿在狮山的（）方向。（3）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。（4）熊猫馆在长颈鹿馆的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。（5）海洋馆在大门的（）方向，大门在海洋馆的（）方向。