八年级语文下册《大雁归来》课文解析(部编本)
《大雁归来》课文赏析
《大雁归来》课文赏析《大雁归来》是一篇充满诗意和深思的散文，作者用细腻的语言和深刻的思考，向我们展现了大雁的迁徙之旅，以及其中所蕴含的生态、自然和生命的哲理。
以下是对这篇课文的详细赏析，主要从诗意化的语言、拟人化的描写、寓言化的象征和生态环境的思考等方面进行阐述。
一、诗意化的语言1.文字优美：作者用富有诗意的语言，描绘了大雁飞行的壮丽景象，以及它们在迁徙中所经历的各种环境和情境。
这些描绘使得读者仿佛置身于那片天空，亲身感受大雁的翱翔。
2.节奏感强：作者在文中运用了丰富的韵律和节奏，使整个文章读起来抑扬顿挫，极具音乐美感。
这使得《大雁归来》不仅是一篇描写大雁的文章，更是一篇充满诗意的艺术作品。
二、拟人化的描写1.人格化的大雁：作者将大雁赋予了人格化的特征，描绘它们在迁徙中的各种情感和经历，如挣扎、希望、困苦等，使得大雁的形象更加丰满和立体。
2.情感共鸣：通过拟人化的描写，读者更容易与大雁产生情感共鸣，更加深入地理解它们的生存状态和内心世界。
这种描写方式使得《大雁归来》不仅仅是一篇关于动物的散文，更是一篇关于生命和情感的文学佳作。
三、寓言化的象征1.大雁的象征意义：大雁在文中被赋予了多重象征意义，如自由、坚韧、团结等。
通过这些象征意义，作者表达了对自然、生态和生命的深刻思考。
2.生态意识：作者在文中表达了自己对生态环境的关注和思考，认为人类应该尊重自然、保护生态。
这种寓言化的象征使得《大雁归来》不仅是一篇写动物的散文，更是一篇关于生态和环境保护的重要文献。
四、生态环境的思考1.生态平衡的重要性：作者通过描绘大雁的迁徙之旅，表达了自己对生态平衡的深刻思考。
他认为生态平衡对于地球上的所有生物都是至关重要的，任何对生态的破坏都将给整个生态系统带来不可逆的影响。
2.人与自然的关系：作者在文中强调了人与自然应该和谐共生，而不是征服和破坏。
他认为人类应该尊重自然、保护生态，与大自然和谐相处。
这种思考对于我们今天面临的环境问题具有重要的启示意义。
（完整版）八年级语文下册《大雁归来》课文解析（部编本）
（完整版）八年级语文下册《大雁归来》课文解析（部编本）《大雁归来》课文解析一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（①作为一篇科普小品文，此句开篇点题，带给了我们一个怎样的信息？）【品味】大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（②作者主要写雁，为什么还要写主教雀和花鼠？）【品味】用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。
【段析】第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。
大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徙的路途遥远又艰险。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
十一月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响．．．．。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡．．，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒．．．．．。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
【品味】画线句是本自然段的中心句。
“目空一切”“一声不响”描绘出大雁的坚定执著。
用对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它知道自己的明确目的。
大雁到宽阔的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪明警惕。
“闲荡”“捡食玉米粒”描绘出大雁机灵、胸有成竹。
【段析】第二部分第一层：写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。
以大雁秋季的迁徙说明大雁的聪明机敏。
三月的大雁则不同。
八年级语文部编版下册第20课《大雁归来》说课稿
八年级语文部编版下册第20课《大雁归来》说课稿一. 教材分析《大雁归来》是八年级语文部编版下册第20课的一篇文章。
这是一篇描写自然景象的散文，通过描绘大雁归来的场景，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言，以及领悟课文主题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的特点和写作手法有一定的了解。
但他们对大自然的感悟和生命价值的思考可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从细微处品味课文语言，感悟作者的情感，并启发他们思考人与自然的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感悟作者对大自然的热爱和对生命的敬畏，培养自己的环保意识和生命观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言。
2.教学难点：感悟作者对大自然的热爱和对生命的敬畏，引导学生思考人与自然的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读音频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大雁归来的视频，引导学生关注自然现象，激发他们对课文的兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解大意，感受作者的情感。
3.讨论：分组讨论课文内容，分析课文结构，品味课文语言。
4.讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.感悟：引导学生从课文细微处感悟作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
6.写作：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于人与自然的作文。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识和生命观念。
七. 说板书设计板书设计如下：作者：xxx时间：xxx地点：xxx事件：大雁归来情感：对大自然的热爱对生命的敬畏八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的阅读理解能力的评价，二是对学生的情感态度与价值观的评价。
部编人教版语文八年级下册第7课《大雁归来》课文解析
《大雁归来》课文解析一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（①作为一篇科普小品文，此句开篇点题，带给了我们一个怎样的信息？）【品味】大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（②作者主要写雁，为什么还要写主教雀和花鼠？）【品味】用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。
【段析】第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。
大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徙的路途遥远又艰险。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
十一月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响．．．．。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡．．，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒．．．．．。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
【品味】画线句是本自然段的中心句。
“目空一切”“一声不响”描绘出大雁的坚定执著。
用对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它知道自己的明确目的。
大雁到宽阔的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪明警惕。
“闲荡”“捡食玉米粒”描绘出大雁机灵、胸有成竹。
【段析】第二部分第一层：写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。
以大雁秋季的迁徙说明大雁的聪明机敏。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
部编版八年级语文下册-《大雁归来》课文解读
《大雁归来》课文解读1.时代背景1933年利奥波德在威斯康星河畔一个叫“沙郡”的地方买了一块被废弃的农场，其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。
他还以“沙郡”的木屋生活经历为素材写了很多随笔，后汇编成著名的《沙乡年鉴》（被誉为“绿色圣经”），这是一本薄薄的在1949年出版的自然随笔和哲学论文集，在书架上与19世纪最著名的美国自然主义著作的经典作品《瓦尔登湖》占据着同等重要的位置。
在这部著作里，利奥波德以其对大自然细心敏锐的观察，用艺术的语言描绘了一个荒弃的农场上，一年12个月的不同景象。
他深刻提出了一系列土地环境的保护问题，最后，也是最重要的一点，利奥波德提出了他的“土地道德”观点。
他呼吁人们以谦恭和善良的姿态对待土地。
他试图寻求一种能够树立人们对土地的责任感的方式，同时希望通过这种方式影响到政府对待土地和野生动物的态度和管理方式。
利奥波德在文章中表述了土地的生态功能，以此激发人们对土地的热爱和尊敬，强化人们维护这个共同体健全的道德责任感。
但是，《沙乡年鉴》出版于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大影响。
直到20世纪60年代，人们逐渐发现征服自然带来的环境破坏。
2.文题诠释作者喜爱、敬佩、赞美大雁，它们的迁徙是一个关于承诺的故事。
春天北去，秋天南往，从不失信。
它们友好、勇敢、执着坚定、有着联合的观念，这些正是现代社会许多人缺乏的东西。
而大雁在归来的途中历尽千辛万苦，人类的猎枪却阻断了它们的回归之路。
作者以《大雁归来》为题，呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。
3.主旨作者饱含深情描写大雁归来、赞美大雁，作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
部编八年级语文下册第07课 大雁归来知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。
《》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多•利奥波德逝世后出版的著作。
它问世于1949年。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
2．题目解说。
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。
3．拓展积累。
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、间或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”“雁阵”。
大雁，是秋寒南征，春暖北还的候鸟。
据说，它还能传递书信。
李清照《一剪梅》：“雁字回时，月满西楼。
”因此，很容易牵动人们的羁旅情思。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多感人的咏雁作品。
14．为加点的字注音。
迁徙．（）雾霭．（）窥．（）探缄．（）默狩．（）猎凋．（）零滑翔．（）顾忌．（）赌．注（）（）盘旋．（）瞄．准（）沼泽．．（）邀．请（）枯燥．（）喧嚷．．稀疏．（）弥．漫（）5．理解下面词语的意思。
（1）凋零：（2）迁徙：（3）缄默：（4）窥探：（5）雾霭：（6）狩猎：（7）顾忌：（8）目空一切：2（9）偷偷摸摸：参考答案1．沙乡年鉴崇尚自然4．xǐ ǎi kuī jiān shóu diāo xiáng jì dǔ miáo zhǎo zé xuán xuān rang yāo zào shū mí5．（1）凋谢零落。
重点1．在第三段中作者写农场的大雁知道威斯康星的法规，这有什么作用？作者用拟人的手法，写大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，在春天的白天放心地活动，觅食。
初中语文《大雁归来》课文解析
这一段承接题目，总领全文， 运用对比手法，把燕子与大雁进行 对比，说明大雁才是春天真正的使 者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。
2.快速浏览第一、二部分，找出作者对大雁活动 进行描绘的语句，体会写法及作用。
①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已 经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着， 如同向久别的朋友低语一样。”
②“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定 不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比， 它的飞行也就成了曲线。”
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞 路线笔直，有明确的目的地。
4.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻
含义和作用。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的 是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野 性的诗歌。
③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一 群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的 修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧， 同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
④“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米 地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有 一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则 更为响亮。”
沙乡年鉴是一本关于人和土地的生态及伦理观的书是一本自然随笔和哲学论文集也是土地伦理学的开山之作是他一生观察经历和思考的结晶为了更好地体验和研究生态平衡1935年4月利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场
大雁归来
作者简介
【利奥波德】(1887—1948)，美国享有 国际声望的科学家和环境保护主义者， 被称作美国新保护活动的“先知”“美 国新环境理论的创始者”。他同时又是 一个观察家，一个敏锐的思想家，一个 造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约 500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。
部编八年级语文下册7《大雁归来》
部编八年级语文下册7《大雁归来》一、说教材分析《大雁归来》是八年级下册二单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
二、说教学目知识与能力目标：①正音释词;②了解作家作品;③理解课文内容; ④品味语言。
u 过程与方法目标：①课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。
②通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。
提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。
鼓励学生发表自己的观点。
u 情感态度价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。
八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析
八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩也会绕过去。
空余时间在大雁周围徘徊，看起来是有点滑稽可笑的。
它们似乎很清楚，11月份的小河还处在冰冻期，可是冬天刚过，它们就带着春天的气息回来了。
当群雁飞落时，双翅振动着掠过水面，激起了一圈圈的涟漪。
一只、两只、三只……对着湛蓝的天空，在明媚的阳光下，它们欢叫着飞回来了。
现在我们所知道的那种大雁已经灭绝了（如果不是由于我们的干预），是那些羽毛乌黑、体型轻快、翅膀强壮的长尾雁。
它们喜爱稻田，常在牧场和收割后的玉米地里觅食，或是栖息在收割后的稻草堆上。
它们现在已经很少见到了。
另一种常见的灰色沙鹅也被消灭殆尽。
有着红色胸脯、灰翅膀、白尾巴的灰雁，由于加拿大人的猎杀和工业的不断发展，也越来越稀少了。
我们不得不面对一个悲惨的事实：曾经还有那么多其他种类的鸟群在我们周围欢快地飞翔、鸣叫，而现在却只能成为一种美好的回忆了。
赏析：《大雁归来》这篇文章通过对大雁迁徙的生动描绘，展示了自然的壮美景象，同时也引发了人们对环境保护的深思。
作者以细腻的笔触描绘了大雁飞行的姿态、群雁飞落的场景，以及它们对生活的热爱，使读者对大雁产生了深厚的感情。
文章中，作者不仅表达了对大雁的喜爱，更通过讲述大雁和其他鸟类的生存现状，揭示了人类活动对自然环境的破坏，呼吁人们保护自然环境，珍视大自然赋予我们的美好。
人教部编版八年级语文下册教案：第7课 大雁归来
人教部编版八年级语文下册教案：第7课大雁归来一. 教材分析《大雁归来》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以体会到作者对大自然的赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但部分学生对大自然的热爱和保护意识可能还不够强烈，需要通过课文的学习和教师的引导，进一步培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，培养对环境的保护意识。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往，培养珍惜和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.难点：如何引导学生从课文中感受到大自然的美丽，并培养学生的环保意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
六. 教学准备1.准备课文朗读录音，以便在课堂上进行听力训练。
2.准备与课文相关的大自然图片，用于展示和引导学生欣赏。
3.准备课文中的生字词，以便在课堂上进行讲解和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示大自然的美景，引导学生欣赏并激发他们对大自然的热爱。
然后，简要介绍课文内容，引发学生对大雁归来的好奇心。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
在朗读过程中，注意指导学生正确地发音和停顿，以便更好地理解课文。
3.操练（15分钟）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
然后，分组进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）针对课文中的生字词进行讲解和巩固，可以通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
【部编版】八年级下语文《7、大雁归来》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《7、大雁归来》优质课说课稿一. 教材分析《大雁归来》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这是一篇描写大雁归来的散文，作者通过描绘大雁的归来，表达了对故乡、对家乡的思念之情。
文章语言优美，情感真挚，寓意深刻。
通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对故乡的热爱，对家乡的眷恋，同时也能了解到大雁的生活习性，提高对自然生态的认知。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对散文的阅读和理解有一定的掌握。
但与此同时，学生对于散文中的情感表达和自然生态的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，同时，也要注重对自然生态知识的普及。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大雁的生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的情感表达，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对故乡的热爱，培养学生的家乡情怀，提高对自然生态的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解大雁的生活习性。
2.教学难点：体会作者对故乡的热爱，理解课文中的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示大雁的生活习性，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大雁的图片，引导学生关注大雁，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享自己的感悟。
4.情感体验：通过朗读课文，让学生感受作者对故乡的热爱，培养学生的家乡情怀。
5.知识拓展：介绍大雁的生活习性，普及自然生态知识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
八年级语文下册《大雁归来》个性化解读(部编本)
《大雁归来》个性化解读归来的不仅仅是大雁——《大雁归来》课文研读徐志耀《大雁归来》是一首优美的散文诗，在文中凝聚了作者对自然、对生命、对人生深刻的思考。
而作者思考的出发点就是将大雁作为大自然生命中的一个平等的成员来看待，而非可以任意掠夺的对象。
正如《敬畏自然》一文中所说的，自然界中的任何生命都是“宇宙智慧的创造物”“宇宙之美的展示者”，大雁也是一样具有智慧与美的生物。
而我们分析文章，也正应当从这两个角度入手，看看作者如何展示大雁那独一无二的智慧与美。
只有这样，我们才能真正体会作者充满爱与情感的笔调，真正从生命深处为大雁而感动。
下面我就分几方面来分析文章。
一、在行为习性中感受大雁的智慧。
我们首先分析作者描写了大雁的哪些行为习性呢？细读课文可以发现，文章分为两大部分——1-10节描写大雁的习性与活动，而11-13节则是对大雁的赞美。
在第一段中，1-4主要描写了大雁归来（其中第3节穿插了秋雁南飞的描写）；5-6描写了大雁呼唤伙伴，田间觅食；7-8描写了孤雁的性情习性；9-10描写了夜间沼泽地里的雁群聚会。
而在这些描写中，作者频繁使用拟人手法，将人的思想与情感赋予了大雁。
有了思想与情感，也就“会思维、能够理解、有自我意识”，也就有了与人一样的智慧。
在1-4节中，作者表现大雁“冲破了3月暖流的雾霭”，这句话与下文“坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖”一句对应，表现了大雁一旦决定就决不回头，正如在课文删节的原文中“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”所传达的精神，大雁确定了一个目标就义无反顾地前进，这是一种不可遏制的精神力量，是一种坚持不渝的精神品质。
而在第4节中，作者连续使用“低语”一词，并将之比拟作“如同向久别的朋友低语一样”，又充满了一种久别重逢的欣喜，这种情感也在我们的心中激起共鸣，以欣喜的心情来迎接春天。
此时作者已经把人的精神与品质赋予了大雁，并且表现了大雁带给人的欣喜与激动。
初二下册课文：大雁归来阅读解析
初二下册课文：大雁归来阅读解析八年级下册课文：大雁归来阅读答案?一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
①假如一只主教雀对着暖流唱歌起春天来，却发觉自己搞错了，它还能够纠正自己的错误，连续保持它在冬季的缄默；假如一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也能够再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁明白专门多情况，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽敞的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁明白，从清晨到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时刻里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在差不多没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融解的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，看起来它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我们的大雁又回来了。
1、画线句①的含义是什么？2、大雁的飞行路线是曲线依旧直线？___ ? 定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_____ 英里。
3、由第三、第四段能够明白，什么季节承诺猎杀大雁？什么季节不承诺？在这些季节大雁如何活动？4、画线句②包蕴着作者如何样的思想感情？参考答案：1、大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生气和期望。
《大雁归来》解读：也说“‘我们’是谁”
《大雁归来》解读：也说“‘我们’是谁”一篇文本进入教材总是有原因的，统编版初中语文八年级下册中的《大雁归来》这篇作品，节选自美国著名生态学家奥尔多·利奥波德（Aldo Leopold）的代表作《沙乡年鉴》（A Sand County Almanac）。
此文也曾被选入统编版之前的人教版语文教科书八年级下册，以及鲁教版语文教科书七年级上册。
一篇文章获得多个版本语文教材的青睐，其价值究竟在哪里呢？一般认为，本文的主题是环保，这样的认识自然没有问题。
但是如果进一步认真解读这篇课文，就可以发现其中还有一些值得琢磨的地方。
这些地方大多是一些不起眼的细节描写，虽然初读的时候不起眼，但是如果仔细琢磨，又能够咀嚼出一些味道。
譬如文中的“我们”！“我们”这个词在课文当中出现了10多次，由于其更多是的作为定语存在的，因此读的时候更容易被忽视;但在仔细解读的过程中，又能够发现在不同的情形之下，“我们”所代表的含义有所不同。
关于这一点，早就有浙江宁波的陈卉老师著文阐述过，笔者早就读过陈老师的文章，印象比较深刻。
而带着这个问题不断的思考原文，今天读来又觉得有新的滋味。
在此再就“‘我们是谁”作一个解析。
一、外显着环保的“我们”陈卉老师当初曾经提过一个观点，说如果去掉这些做定语的“我们”，文章语言会更精练，意思也不会发生变化。
而随着进一步的思考，陈老师又认为这个似乎可有可无的词引起了思考：“我们”是第一人称复指，而在这篇文章中，“我们”又包含了哪些对象呢？对这个词语的思考是否可以推进学生对文本的理解呢？在这些问题的驱动之下，其提出了“文本的独特性事实上体现着作者的个性”这一观点，并且认为“这种个性是有其社会性要求的”。
很显然，文中的社会性要求主要就是指环保要求，也正因为如此，课文中的“我们”首先外显为“环保”意涵。
具体的说，“向‘我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情”这一句中，农场是属于“我们”即人类的，季节是属于“我们”和大雁的，而告知我们季节来临的则是大雁。
八年级语文部编版下册第7课《大雁归来》说课稿
八年级语文部编版下册第7课《大雁归来》说课稿一. 教材分析《大雁归来》是八年级语文部编版下册第七课的文章。
这是一篇描写大雁归来的散文，作者通过观察和描绘大雁的行为，表达了对大自然的热爱和对生命的尊重。
文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
在教材中，这篇文章安排在课后阅读，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析学生在进入八年级时，已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文章的基本内容。
但是，对于这篇文章的深层次含义和文学特色，可能还需要进一步引导和挖掘。
此外，学生对于大自然的认识和关注程度不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们对大自然的热爱和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握作者的表达意图，学会欣赏文学作品。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重难点：理解文章的深层次含义，把握作者的写作手法和情感表达。
2.原因：文章具有一定的文学性，对于学生的阅读和理解能力有一定要求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大雁归来的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自主阅读文章，回答相关问题，理解文章的基本内容。
3.内容分析：引导学生分析文章的写作手法和情感表达，深入理解文章含义。
4.小组讨论：分组讨论文章的亮点和启示，培养学生的合作意识和表达能力。
5.写作练习：让学生结合自己的感受，撰写一篇关于大自然的作文。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调对大自然的热爱和尊重。
七. 说板书设计板书设计如下：•描写大雁的行为•表达了对大自然的热爱•体现了对生命的尊重八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人教部编版八年级语文下册《大雁归来》——把握说明对象(内容)及其特征(解析版)
07、大雁归来——群文阅读把握说明对象(内容)及其特征学习本文知识性、抒情性与思想性完美结合的写法,理解文章的思想内涵。
热爱自然,尊重生命。
把握说明文的主要内容,认清说明对象及其特征。
【考点解读】“说明文的主要内容”不同于“说明对象”,事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征,事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。
【《大雁归来》的说明对象是大雁,说明内容是大雁迁徙的特性、规律及大雁与人类的关系。
】理清说明顺序,分析段与段、部分与部分之间的关系,进而理清文章的基本结构,就能够准确把握文章的说明内容。
常见的考查方式如下：1、请用简洁的语言概括本文/××段的主要内容。
2、下列对原文内容的理解,(不)正确的一项是( )【技法点拨】把握说明对象及其特征一、明确说明对象的两种方法1、看标题。
不少说明文的标题即为说明对象。
【例：《中国石拱桥)《苏州园林》等。
】2、抓首括句、总结句和中心句。
说明文往往运用这类句子来突出说明对象及其特征。
二、概括说明对象特征的两种方法1、看标题中的修饰、限制性成分。
【例：2016年安徽中考真题《拟态——神奇的自然礼物》中的“神奇”一词。
】2、抓住文章的中心句、关键词。
阅读时，需重点关注文中集中陈述说明对象特征的语句。
文章的过渡句中，有时也会出现对说明对象特征的具体概括。
答题模板：1、说明对象+特征(事理说明文答现象的起因、性质、解决措施等)。
2、将各选项与原文对应内容逐一比对,查找异同。
【真题演练】（一）小雪将雪刘琪瑞①天渐寒,雪渐盛,又是一年小雪时。
小雪是二十四节气中的第二十个节气,也是冬季的第二个节气。
明代王象晋所撰《群芳谱》里云:“小雪气寒而将雪矣,地寒未甚而雪未大也。
”《月令七十二候集解》曰:“小雪,十月中。
雨下而为寒气所薄,故凝而为雪,小者未盛之辞。
”这时节,霜色满天,寒凝大地,降水形式由淅沥小雨而凝结成飘飘瑞雪。
《大雁归来》的解读
《大雁归来》的解读一、《大雁归来》的文体及其特点《大雁归来》的“阅读提示”中说「本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记”，这也就界定了本文是一篇科学性和人文性兼具的文艺性说明文。
教材编者对《大雁归来》的文体界定以及对其解读要点和教学内容的确定，无疑抓住了说明文的基本特点，也符合语文课程标准的相关规定。
学生可据此结合文体特点来解读这篇课文，教师也可据此来确定教学内容、设计教学过程、选用教学方法。
然而，与之配套的教师用书却在这一课的〃教学建议"中提出"对于本篇的文体，不必过于拘泥"。
其解读的要点和教学内容的确定也不是上述〃单元导语〃所确定的〃筛选主要信息，读懂文章阐述的事理〃以及〃学习分析推理的基本方法"等，而是把教学重点确定为〃把握文章的基本内容,理解说明J11页序〃〃感受作者的情怀，理解文章的思想内涵"，以及"热爱自然，尊重生命〃，且在教学设计中列出了三个环节：初读课文，提取主要信息，概述大雁的旅程；品味语言，感悟情怀；延伸拓展，感悟人与自然的关系。
这些教学建议和设计，既没有落实语文教材所确定的单元教学重点，也没有抓住这篇课文的文体特点。
文艺性说明文的科学性主要体现为介绍科学知识、传播科学精神,人文性主要体现为往往采用文学笔法、饱含人文情怀。
说明文的教学重点，应该是教给学生获取信息和提出问题的方法。
文艺性说明文的教学还应兼顾其人文性的特点，让学生在鉴赏中获得审美愉悦。
下面，根据语文教材的〃阅读提示”及《大雁归来》的文体特点解读其文本，并探讨其教学设计。
二、依体而读《大雁归来》统编语文教材八年级下册教师用书在"教学建议〃中指出，"重在理解本篇集知识性、抒情性与思想性于一身的特点，引导学生从这三个角度理解、感受、体认〃O这种说法有点似是而非。
前文说过，教师可以直接围绕其文体所具备的科学性与人文性特点带领学生解读文本。
就科学性来说，这篇课文从正面介绍了有关大雁的科学知识，从侧面体现了作者的科学精神。
【精选】部编版八年级下册语文第七课《大雁归来》重要知识点总结
【精选】部编版八年级下册语文第七课《大雁归来》重要知识点总结一、作者简介利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。
代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。
二、科学小品文的特点1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。
怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
三、理解词义1.缄默：闭口不说话。
2.目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。
文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。
3.狩猎：打猎。
4.凋零：(草木)凋谢零落；衰落。
5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
四、课文结构第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。
第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。
第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。
五、问题归纳1.如何理解文章第一段？此段开篇点题，总领全文。
作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。
2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？主要运用了拟人和对比的修辞手法。
赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。
3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。
”如何理解“目空一切”？本题运用关键词语含义理解法。
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八年级语文下册《大雁归来》课文解析（部编
本）
【品味】
大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（②作者主要写雁，为什么还要写主教雀和花鼠？）【品味】
用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。
【段析】
第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。
大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徙的路途遥远又艰险。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
一月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达
最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
【品味】
画线句是本自然段的中心句。
“目空一切”“一声不响”描绘出大雁的坚定执著。
用对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它知道自己的明确目的。
大雁到宽阔的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪明警惕。
“闲荡”“捡食玉米粒”描绘出大雁机灵、胸有成竹。
【段析】
第二部分第一层：写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。
以大雁秋季的迁徙说明大雁的聪明机敏。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客
人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
【品味】
第一点不同：不像秋天那样危险；第二点不同：飞行路线是弯曲的；第三点不同：不像秋天那样安静、一往无前，而是试探性的、欢腾的。
“拐来拐去”“低语”“问好”“试探”，用拟人的修辞方法描绘出大雁机敏、活泼、警觉的特点。
画线句饱含对大雁的喜爱和亲近之情。
【段析】
描写三月大雁初归时的欢快景象。
主要运用拟人的修辞方法来写大雁，创设了大雁从南方归来的一种喜悦的氛围，表现出作者对大雁的喜爱。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
【品味】
“邀请”一词用拟人的修辞方法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧。
“春天的富足”生动活泼地展示了大雁对春天的重要意义，也写出了人们对大自然的热爱。
【段析】
大雁是春天的重要象征。
介绍1946年春天在“我们”农场大雁的数量。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠，以及环颈雉所发现。
【品味】
“不是偷偷摸摸”“喧闹着”“辩论”“争论”写大雁初回时的改变。
运用比喻、拟人的修辞描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形。
【段析】
描写春归的大雁活泼欢快的样子。
通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
【品味】
“忧郁”“伤心的单身”写雁群中孤雁的特点。
我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。
六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。
从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。
换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。
单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
【品味】
雁群最大的特点是以家庭为单位。
“孤雁”“爱鸟者的感伤”，与前文沼泽里的猎枪相照应。
【段析】
第二部分第二层：三月间大雁初归时的情景、活动特点和雁群的组成特点。
在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。
然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
【品味】
大雁的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大地带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
本自然段加点的字词用拟人化的手法形象生动地描摹大雁的集会，从而表现了大雁的聪明和社会性。
等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。
在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
【段析】
第二部分第三层：写四五月份大雁的集会和宁静下来的趋势。
1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。
然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。
每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
【品味】
将人类与大雁作对比。
自更新世以来，每年三月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。
【品味】
列举亚洲、非洲、美洲地域相隔遥远的大雁神奇的联合。
因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺斯的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。
在这种每年一度的迁徙中，整个
大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
【品味】
大雁有规律的迁徙解释了一些地质学上的问题。
“所获得”是指人们找回了丢失已久的自然之趣，以及人们与自然和谐共处的那份温馨。
【段析】
第二部分第四层：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。
第二部分：写大雁归来的相关知识和情景。
答案速查①告诉我们一群大雁的出现可以带来春天的信息，既承接题目又总领了全文。
②用主教雀、花鼠作对比，说明大雁一旦出现，就证明春天真正到来了。
说明通过大雁来判断季节是非常准确的。