部编版小学四年级上册语文教案-第2单元 第6课夜间飞行的秘密

6夜间飞行的秘密
《夜间飞行的秘密》这篇课文讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密，并由此受到启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。

这篇科普短文叙述思路清晰，逻辑性强，全文分为三部分进行叙述。

课文第一部分是1、2自然段，通过飞机夜间飞行这种现象，提出飞机如何在夜间安全飞行的问题。

第二部分是3～7自然段，讲述了科学家通过三次科学实验，证明了蝙蝠在夜间飞行是通过嘴和耳朵配合进行探路的。

第三部分为8自然段，科学家通过蝙蝠夜间飞行受到启示，利用雷达保证了飞机夜间飞行的安全。

本课利用简练的语言和严密的逻辑，为读者揭开“夜间飞行的秘密”，激发读者好奇心，逐步揭示了蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的关系。

三次实验的详略阐述，让读者明白了蝙蝠夜间飞行依靠的是自身发出的超声波，科学家由此发明了雷达。

飞机依靠雷达，在夜间实现了安全航行。

课文容易让学生联想到更多的“仿生学”发明，启发学生留心观察自身周围的事物，激发他们探索科学的热情。

作者摒弃了说明文生硬、沉闷的语言风格，使用一系列“还、而且、即使、难道”等关联词使文本语言生活化、口语化，拉近了文本与学生之间的距离，显得生动有趣。

这篇文章作为小学语文课本中的经典之作，被选入阅读策略单元中，使文本的教学功能发生了相应的变化，承担着引导学生在阅读文本时从不同角度去思考、提出问题的教学任务。

1．通过抓住形声字的特点，识记“蝙、蝠、”等生字，会写“蚊、即”等生字，读准多音字“系”。

正确读写“蚊子、即使”等词语。

2．有感情的朗读课文，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。

3．明确从“内容”“写法”“启示”三个角度提出问题的学习策略，并尝试运用这些策略一边读一边对文本提出问题。

4．把握课文内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。

教学重点
1．朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2．学会针对课文的部分内容或全文提出有价值的问题。

教学难点
1．培养学生阅读兴趣，尝试从不同角度思考，提出自己的问题。

2．2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

1．字词教学
可在阅读中采用随文识记的方法认识生字，读准多音字“系”。

在教学多音字“系”时，可联系它的另一个读音“xì”进行对比识记。

通过查字典，让学生明白“系”在什么情况下读“jì”，再通过出示“系”的词语让学生认识，巩固识记。

“铛、蝇、荧、屏”是后鼻音，要让学生反复朗读，准确发音。

生字书写教学时，注意“驾、驶”两个字中“马”的不同写法。

写“系”时，要指导学生落好第一笔，和其他位置的撇相比，“系”的第一笔起笔较平。

词语教学时，可通过随文认读进行理解记忆。

如“雷达”一词可以借助课题认读，再借助图片帮助学生理解；“横七竖八”可结合相关语句，想象绳子在整个屋子中交叉着的样子。

2．阅读教学
作为一篇说明文，本文语言具有准确、简练的特点。

在阅读时，可引导学生通过对比朗读等方式，发现表达上的特点。

本课教学重点是指向提问，在阅读实践中学习提问。

可课后习题要求学生通过展示问题清单，学习从不同角度提问的策略，从而培养学生的思维发散能力和思维聚合能力。

教师可筛选出一些有助于理解课文的问题，帮助学生解决。

如，学生可能会提出“蝙蝠在夜里是怎样探路的？”教师可引导学生阅读第七自然段，抓住“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音”“超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来”等语句，明白超声波帮助蝙蝠在夜间躲避障碍物的原理，从而揭示了蝙蝠在夜间探路的秘密。

3．表达运用
本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。

本单元的教学内容应循序渐进，在激发学生问题意识，引导学生在从全篇课文、部分课文内容上提问的基础上，重点引导学生从不同角度进行提问。

在教学中，要充分利用旁批和课后习题，让学生以此为支架，突破难点，实现语文能力的提升。

可借助课后第二题的“小组问题清单”，引导学生明白可以从不同角度进行提问。

先阅读清单中列举的问题和泡泡，发现可以从内容、写法、启示等不同角度进行提问。

之后再说说学习伙伴的的问题分别都是从哪些角度提出的，梳理自己提出的问题，再将问题从不同角度分类。

开展小组合作学习，整理组内同学提出的问题，将类似的问题进行合并，删去重复的问题。

按小组进行全班汇报，引导学生关注各小组的问题分类是否正确，从实践中提高学生的提问水平。

1．准备蝙蝠和雷达的相关图片资料。

2．准备多媒体课件。

2课时
第一课时
1．认识“蝙、蝠”等生字，会写“蚊、即”等生字。

正确读写“蚊子、即使”等词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

3．针对课文内容提有价值的问题，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

板块一图片导入，揭示课题
1．课件依次出示蝙蝠和雷达的图片。

提问过渡：同学们，你们认识它们吗？请你们说说对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？
2．出示资料介绍。

蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，不长羽毛。

视力很弱却能在夜间飞行，吃蚊子、飞蛾等。

雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。

无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。

雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

3．板书课题。

过渡：它们之间的联系，在学习了课文之后，大家一定会有所启迪。

板块二初读课文，整体感知
1．听教师范读课文，注意生字读音，边听边标出自然段序号。

2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求。

①自由朗读课文，要求读准字音，将难读的地方多读几遍。

②圈画标注不理解的字词。

3．检查生字学习情况。

(1)出示生字词。

蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶
(2)指名学生认读生字，教师及时正音，提示学生注意“蝙、荧”等字的读音。

“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音；
“系”是多音字，“系列、系统、关系、联系”等词语中读“xì”，“系鞋带、系领扣、系围裙”等词语中读“jì”。

(3)出示要求会写的，指导学生观察书写要点。

书写“系”字时，要指导学生写好第一笔，相对于其他位置的撇，起笔较平。

蚊：左右要匀称，虫字口要扁窄、中竖要长，文字横稍短、撇和捺要舒展。

科：禾字要窄，首笔是短平撇，下横稍向上拉，斗字横稍靠下、竖要长。

横：黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖要出头，下边撇和点稍宽。

系：整体偏窄，首笔是平撇，幺字下边的撇折要大、折的末端有一点。

证：左窄右宽，正字上横要短，中间一竖连接上下横、右边中间位置有一短横。

驾：上扁下宽，马字第一笔横长折短、第二笔竖短横要长、下边折稍向左拉。

(4)出示词语。

蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究雷达显示驾驶员
(5)提醒学生在书写“驾、驶”两个字时，要注意“马”的不同写法。

(6)学生用“开火车”的方法读词语。

4．默读课文，思考文章讲了什么，用自己的话说一遍。

5．学生互相交流课文主要内容，老师指名学生回答。

6．教师根据学生回答进行小结。

这篇课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

板块三尝试质疑，预设问题
1．提问过渡：读完课文，你感受到了什么？
2．学生回答问题，引导学生感受科学魅力。

感受到科学家们善于发现问题、善于研究问题的精神。

3．尝试提出问题。

(1)四人一组。

(2)自读课文，尝试提出问题。

(3)列出问题清单。

①蝙蝠为什么能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子呢？
②夜间飞行是怎样的一种感觉呢？
③蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的鹅？
④科学家们发现蝙蝠能夜间飞行的秘密容易吗？
4．小组交流你们提出的问题，也可以在全班提出并讨论。

5．课堂小结：这节课同学们尝试着思考问题，尝试着合作交流学习，善于思考，敢于质疑，是非常好的习惯，下节课我们将继续探讨提出的问题以及书中的问题。

完成本课对应的字词书写训练。

第二课时
1．理解飞机在夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。

2．交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力
3．激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

板块一复习旧知，导入新课
1．听写上一节课的词语，关注学生的正确率以及书写质量。

2．回顾上节课的内容，说一说课文的主要内容。

板块二研读课文，揭开秘密
1．学习前三个自然段。

(1)默读前三个自然段，找出过渡句。

(2)出示过渡句，体会句子，引导学生进行质疑，让学生说出心中的疑问。

句段1：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？想要了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。

①过渡：想要揭开其中的秘密，我们先来学习第三自然段。

②指名读第3自然段，其余同学思考：这个自然段主要写了什么？
通过飞机能在夜间安全飞行，引出下文对蝙蝠的探究。

(5)出示展现蝙蝠夜间飞行本领高超的句子，重点研读。

句段2：蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

①引导学生抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

②模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。

③让学生说一说在黑暗中行走的感受。

④指导朗读：朗读这段话时，应该带有赞叹、佩服的语气。

从关联词“即使……也……”感受蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。

2．学习第4～6自然段。

(1)自由轻声读课文第4～6自然段，出示阅读任务。

科学家做了几次实验？
在什么环境下做的实验？
分别是怎么做的？
得出了什么结论？
(2)用简洁、准确的话填写下列表格。

实验顺序实验方式实验结果实验结论
第一次
第二次
第三次
(3)
(4)小组汇报。

实验顺序实验方式实验结果实验结论
第一次蒙眼睛铃铛一个也没响探路与眼睛无关
第二次塞耳朵铃铛响个不停探路与耳朵有关
第三次封嘴铃铛响个不停探路与嘴巴有关
(5)
证明了蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

(6)请同学看着表格解释实验的过程，提醒学生注意人称变化。

(7)提问过渡：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。

你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合探路的吗？
3．学习第7自然段。

(1)快速阅读第7自然段，画出蝙蝠的嘴和耳朵配合的相关句子。

(2)汇报找出的句子，并读一读。

句段3：它一边飞，一边从嘴里发出超声波。

而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。

(4)默读句子，根据句子画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。

(5)同桌根据示意图，相互复述蝙蝠探路的原理。

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波。

(6)提问过渡：科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？
①齐读句子，说体会。

②引导学生抓住“反复”“终于”体会科学家找出蝙蝠夜间飞行秘密的不易，理解作者用词的准确性。

“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，他们的工作态度很严谨。

“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。

③说说科学家在实验过程中会遇到哪些困难。

4．学习第8自然段，了解雷达的工作原理。

(1)过渡：蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵是缺一不可的。

那么科学家发明的雷达又是怎么工作的呢？
(2)自主学习。

①默读第8自然段。

②思考夜航飞机和蝙蝠之间有什么相似之处，仿照教师的方法给雷达画示意图。

(3)小组合作：交流所画示意图，练习讲述雷达的工作原理。

(4)小组派代表上黑板画示意图，并讲述雷达的工作原理。

(5)说一说蝙蝠夜间探路和雷达工作原理之间有什么相似之处。

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

雷达发出的无限电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

(7)你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？
①雷船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。

②科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。

③生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。

板块三拓展阅读，联系提问
1．回顾课文。

(1)说说你的收获。

(2)引导学生从课文内容、课文写法、启示三个角度提出问题，帮助学生理解课文。

2．拓展阅读，尝试多角度提问。

(1)出示课后习题中的文章《它们是茎，还是根？》中的片段，让学生自由读一读。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。

它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。

这种变了样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。

变态茎分好几种。

马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。

(2)尝试从课文内容、课文写法、启示三个角度提出问题，写在自己的问题清单上。

针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？
从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？
从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？
(3)全班交流，将所提问题进行分类，重复的问题进行合并。

板块四 课文总结，拓展延伸
1．出示本课结构图示，帮助学生梳理课文。

夜间飞行的秘密⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫总：飞机夜航来自蝙蝠的启示分⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫提出问题 进行实验反复研究 揭开秘密全靠超声波总：飞机夜航模仿蝙蝠探路模仿蝙蝠发明雷达科学研究乐超无穷
2.课堂小结：人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。

那你想解决生活中的哪些问题？想观察哪些动植物，想发明出什么新成果呢？请同学们带着这样的思考，走向大自然，希望你能有新的发明。

完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。

《夜间飞行的秘密》这一课主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

课文叙述思路清晰，逻辑性强。

教学目标要求学生能把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

在教学时，我设计了以下几个教学环节：
一、图片揭题，激发探究欲望
上课伊始，我出示蝙蝠的图片，孩子们马上说“蝙蝠。

”于是我又让孩子们说说对于蝙蝠的了解，接着又出示雷达的图片，孩子们也是马上就说出了答案：“雷达。

”我又问：“对于雷达，你又有哪些了解呢？”几个聪明的孩子也能说出几点。

看到孩子们个个兴致勃勃，我说：“蝙蝠、雷达这两种完全不同的东西，怎么会联系在一起呢？它们到底有什么联系呢？这就是我们今天要学习的课文《蝙蝠和雷达》。

”孩子们饶有兴趣地学习课文了。

二、概括课文主要内容，整体感知文本
概括课文主要内容，是本单元学习的一个重点。

而对于四年级的孩子来说，概括课文主要内容又是一个难点。

所以在初读了课文之后，我给了孩子们两个词“启示”和“发明”，让这两个词帮助孩子们概括。

这个方法确实很不错。

孩子们抓住了这两个词，很精练地概括出了主要内容。

从中，我也得到启示：学习，最主要的是教给孩子方法。

三、自主学习，合作探究
在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，我主要采用了自主学习、合作探究的方法。

让孩子们四人小组合作学习，完成表格。

我让学生在读课文，讨论的基础上，通过填写表格来引导学生
深人理解科学家的实验过程。

在填写第一次实验时做了一定的指导。

大部分学生都会填这张表格。

这张表格的填写，让学生对科学家的实验有了更清晰的了解和思考，课文的难点很好地突破了。

本课的教学，最大的遗憾是孩子们的朗读时间较少。

在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使我的语文课堂更显语文味。