人教新课标五年级下册语文教案-金钱的魔力 3
人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案
人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案一. 教材分析《金钱的魔力》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个关于金钱的故事，让学生认识到金钱并不是万能的，教育学生树立正确的金钱观和价值观。
本文以丰富的想象力和生动的情节吸引学生，同时语言优美，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于金钱的认识也有了初步的了解。
但金钱观和价值观的培养仍然需要学校和家庭的共同努力。
学生在学习本文时，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，从而树立正确的金钱观和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：认识金钱并不是万能的，树立正确的金钱观和价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。
2.教学难点：深入理解课文，从中受到道德教育和价值观的熏陶。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.案例教学法：分析课文中的案例，引导学生从中吸取教训，树立正确的金钱观和价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，进而导入本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的生字词，学习并掌握它们。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，以检查他们对课文内容的理解。
小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案(最新8篇)
小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案（最新8篇）《金钱的魔力》篇一目标1.认识4个生字。
读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学流程一揭题1出示课题：金钱的魔力2读题。
3“魔力”是什么意思？再读题。
4通过预习，我们知道这里的金钱具体指的是——？文中出现了哪几个人物？5金钱到底有什么魔力呢？我们再来读读课文。
读课文之前，我要说明的是，这是《百万英镑》这篇小说的一个选段，当时“我”其实是流落街头，机缘巧合之下拿到了一张百万英镑的大钞。
在我进服装店买衣服时身上是衣衫褴褛，破破烂烂的。
二读文感知文意，感悟人物形象。
（一）指名逐段读：1指名读第1自然段。
随机交流：（1）什么是“蹩脚”？读了这段文字，你有什么话要说吗？（2）师引读：就因为“我” 身上衣衫褴褛，破破烂烂，所以托德才——“一直等他把手头的事办完，他才……最蹩脚的给我。
”（3）继续读。
“颇”是什么意思？“胆怯”呢？2你关注的是托德的行动。
指名读第2自然段。
随机交流：（1）你关注的是他的表情。
“刻薄”是什么意思？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的语言就很好理解了，继续读。
重点指导读好“啊”字。
（3）托德真的认为“我”是阔人，“我”只会带大票子吗？是的，这是反话。
（4）指导读第2自然段。
3你关注的是托德的行动。
指名读第3自然段。
随机交流：（1）“摆着架子”是什么意思？摆着架子说话的语气该怎么读？（2）“可能”是什么意思？这里与其说是一种猜测，还不如直接理解为认定“我”没带钱。
难怪会摆着架子说——（引读语言）4指名读第4自然段。
5小结，引读。
同学们，在托德见我衣衫褴褛时，你们看他那行动——那神情——那语言——说：托德啊，你真是一个的人！6继续指名读第5自然段。
7继续指名读第6自然段。
随机交流：（1）这里写了托德的——（笑）。
新课标小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案设计（精选14篇）
新课标小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案设计（精选14篇）新课标小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案设计篇1教学目标：1.认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间：1课时教学流程：一、谈话导入1.孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。
后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。
听了这件事后，你们有什么想法？2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？二、初读课文，整体感知1.孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？2.读准生字读音，查字典，理解词语意思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）3.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
三、理解课文内容，了解人物特点1.出示自学提示（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？学生分组讨论学习2.汇报讨论结果，相机理解重点语句。
（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。
“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。
五年级下册语文教案金钱的魔力人教新课标
语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计教学目标：1.认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美？等词语2.理解课文内容，了解托德和老板的语言特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名着的兴趣。
教学重点与难点重点：理解课文内容，了解托德和老板的语言特点，学习作者描写人物的方法。
难点：理解课文内容，了解托德和老板的语言特点，学习作者描写人物的方法。
教学准备：学生：根据预学任务单预学课文。
教师：印发预学任务单和小组合作任务单；制作多媒体课件；教学过程：一、独立预学，初步感知。
（课前）课前下发这样一份预学任务单，提供学法指导。
学生独立预学。
《金钱的魔力》预学任务单1.读通课文，认识4个生字。
（用一遍通读法）2.朗读课文，联系上下文，借助工具书，理解下列词语。
3.默读课文，想一想，课文写了几个人物？他们之间有什么故事？提示：在看到百万英镑之前：托德对“我” ；老板对“我” 在看到百万英镑之后：托德对“我” ；老板对“我”4. 想一想课文用了哪些描写人物的方法？刻画了怎样的人物形象？ 四部阅读法提示：1. “找”出体现人物特点的语段。
2. “画”出体现人物特点的语句。
3. ‘“标”出体现人物特点的重点语句。
4. 做“批注”：体会到怎样的人物形象，写出自己的感受。
二、欣赏漫画导入新课。
师：同学们，你们都喜欢看漫画吗今天我们就先来欣赏一幅人物肖像漫画。
猜一猜，漫画中的人可能是谁？ 预设1：一个渔民，因为他站在竹筏上。
预设2：是马克吐温。
师：老师这还有一张照片，仔细观察，照片中的人物与漫画中是不是同一个人？你是怎么看出来的。
预设：通过他的眉毛、头发、胡子等特点看出是同一个人。
师：是啊，漫画就是抓住人物最具特点的地方进行夸张、放大来突出人物特点。
师：老师告诉大家，这个人就是美国大作家马克吐温。
今天，我们就来学习他的作品《金钱的魔力》，请同学们齐读课题。
最新人教版五年级语文下册金钱的魔力教案3
24 金钱的魔力●设计理念:1．立足整体，紧扣重点。
本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，并立足于单元整组备课，紧扣单元语言训练点来展开。
2．人物对比，把握特色。
为了让学生更好地体会人物的性格特点，教学主要以托德和老板在金钱面前前后态度的对比为主线，同时引导学生揣摩人物的语言、神态、动作，以便加深对人物性格特点的理解。
3．情趣延伸，拓展阅读。
以小说内容的情趣为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读。
另外在教学中设计了一些阅读悬念，激发学生在课余去阅读小说及其他外国名著的兴趣。
●教材赏析:《金钱的魔力》是一篇略读课文，出自著名作家马克·吐温的《百万英镑》，主要写了“我”到裁缝铺买衣服时，先遇到冷遇，后拿出一张百万英镑的大钞时，又倍受照顾的事情。
细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
这篇课文很有挖掘、开发的价值，作者采用前后内容的对比方法，通过动作、语言、神态等的描写将托德和老板的性格特点刻画非常生动，有特色。
故事总体上分二大情节：即“我拿出钱之前”和“我出示钱之后”，所以在揭题后我让学生自学课文时紧紧围绕“自学要求”（1.划：划出文中体现托德和老板态度的词语、句子。
2.想：从这些词语、句子中体会到什么？3.读：带着自己的感悟，读一读划出的句子，读出他们的特点。
）来自己学习。
给学生提供自读空间，显现略读课文的特点。
根据反馈，疏理出：我未出示百万英镑之前伙计托德非常看不起我，我出示了百万英镑托德陷入窘况，而老板对我极其热情。
在理解人物特点时，先重复地提醒学生，读懂一个人物是要看抓住他在情况下怎么说、怎么做、怎么想来思考他的性格特点。
在自学的基础上进行汇报，从托德的语言、神态、动作等看出了一个活灵活现的小市民形象。
开始是托德对穷人的轻视、怠慢，在我请求之后他又表现出了他的刻薄与无礼，对穷人挖苦讽刺；当我生气时，他又表现出吃软不吃硬，势利的一面；当我出示钱时，他的微笑与随后陷入窘况，可见见钱眼开，势利与尴尬。
五年级下册语文教案金钱的魔力人教新课标
人教版五年级下册《24*金钱的魔力》教学设计一、教材内容与方法分析（一）教材分析《金钱的魔力》是著名作家马克。
吐温写的短篇小说《百万英镑》中的一个片段。
本文记叙了“我”去裁缝店买衣服，伙计和老板在金钱的冲击下，由尖酸刻薄到热情的变化。
文本主要以人物的神态的变化和语言的繁琐，描写老板和托德的以貌取人、势力的人物形象。
而对于“语言”“动作”“神态”等刻画人物的方法，在《人物描写一组》和《刷子李》中都有了系统的感知和尝试运用。
因此，在本文教学中，我们应该不再刻意强化这是语言描写，这是动作描写，而应该交给学生更多自主的空间去品味神态的变化，语言描写的技巧，并且应该让学生有运用的机会，以此为将来的写作做好准备。
（二）设计理念《语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中我紧紧围绕“老板和托德具有哪些特点”这一对话核心主题展开，并通过“见钱眼开”和“以貌取人”两条线索来支持对话核心。
由于本篇课文是略读课文，所以我放手让学生自己去学，以学生自读自悟为主，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式品味语言文字。
二、学情分析与教学目标（一）学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主阅读能力，通过学生初读课文应该能够初步感知课文中人物形象的特点，但是对于作者是如何通过语言、动作、神态前后对比的描写方法来刻画人物形象的理解还具有一定的难度，这就是教师需要帮助学生提升的地方。
（二）教学目标1. 认识“钞、熔、佬、撵”4个生字。
2. 有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
三、教学重难点（一）教学重点：有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
（二）教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
四、课前准备：学生：预习课文完成导学稿、搜集有关作者的资料。
(人教新课标)语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对《金钱的魔力》一课的学习，培养他们正确的金钱观，特布置以下作业：
1.写一篇关于金钱观的作文，要求结合课文内容，联系自己的实际生活，阐述对金钱的认识和看法。字数在300-400字之间，要求条理清晰，观点明确。
3.能够运用课文中能够独立完成课后练习，巩固所学知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生采用以下方法，培养其语文素养：
1.预习课文，培养学生自主学习的习惯。
2.课堂讨论，引导学生主动思考、提问，提高问题解决能力。
3.课后总结，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，提高教学效果。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读理解能力，但对于金钱观念的树立尚处于朦胧阶段。《金钱的魔力》这一课，旨在引导他们正确认识金钱，培养健康的价值观。在此前提下，学情分析如下：
2.掌握生字词，特别是与金钱相关的词汇，如“富翁”、“钞票”等，并学会运用。
3.培养学生正确的金钱观，引导他们认识到金钱并非万能，培养健康的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示与金钱相关的图片、故事，引起学生对金钱话题的兴趣。
-通过问题导入，如“你们认为金钱有什么魔力？”让学生思考并展开讨论。
（人教新课标）语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《金钱的魔力》是一篇寓意深刻的故事，通过本课的学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
五年级下册《金钱的魔力》教学设计【精选10篇】
五年级下册《金钱的魔力》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下次语文：金钱的魔力教案全文解析
金钱的魔力教案——全文解析I. 教学目标（1）知识目标：了解金钱的发展历程以及金钱的作用与重要性，了解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）能力目标：培养学生的实践能力和分析能力，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
（3）情感目标：培养学生尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的情感，引导学生树立正确的金钱观。
II. 教学重点（1）了解金钱的发展历程和作用。
（2）理解货币单元和货币符号的使用方法。
III. 教学难点（1）理解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）引导学生树立正确的金钱观。
IV. 教学方法（1）教师讲授。
（2）情景教学。
（3）实践活动。
V. 教学过程1.导入教师将一张100元人民币放在课桌上，问学生这是什么，学生回答是100元钱，教师再问，你们知道什么是钱吗？2.了解金钱的发展历程和作用。
教师引导学生了解古代的交换方式，古代的货币形式，现代的货币形式和货币的作用。
3.理解货币单元和货币符号的使用方法。
教师让学生快速读出1元、5元、10元、50元、100元的阿拉伯数字，并让学生根据数字画出对应的货币符号。
然后教师向学生讲解货币符号的使用方法，比如人民币符号¥的写法，美元符号$的写法，欧元符号€的写法等等。
4.引导学生树立正确的金钱观。
教师引导学生珍惜粮食，尊重劳动，理性消费，比较生活中不同的消费方式的正面和负面影响。
教师提醒学生，不要为了追求物质享受而忽视日常的生活细节，生活中的仪式感也非常重要。
5.实践活动教师让学生进入菜市场，了解不同种类的食材价格，在总结比较中，引导学生学会计算综合性价比，用最少的钱购买最好的食材，既省钱，又满足了口腹之欲。
VI. 总结归纳通过这节课的学习，我们了解了金钱的发展历程和作用，知道了货币单元和货币符号的使用方法，并且学会了为了珍惜粮食、尊重劳动、理性消费而学会计算综合性价比的方法和技巧。
我们应该树立正确的金钱观，在尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的道路上不断前行。
五年级下册语文教案24.金钱的魔力∣人教新课标
《金钱的魔力》教案一、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
知识与能力：这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词，认识“钞、熔、佬、撵”4个生字并会写。
五年级下册语文教案金钱的魔力(3)_
《金钱的魔力》教学设计教学目标：1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。
2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。
3.通过揣摩人物“笑”的变化和语言的啰嗦，感受人物的形象。
教学重点：体会刻画人物的方法和人物的性格特点教学难点：感受作者夸张辛辣的语言风格教学过程：谈话导入：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。
当你看到金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
（有钱能使鬼推磨。
）打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。
见过鬼吗？我也没见过。
因为这世界上压根就没有鬼。
这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？（见钱眼开的人，吝啬的人，贪财的人）指的就是这一类人。
在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——金钱。
【设计意图：激发学生的兴趣和课堂活力，并为展开研读课文做好准备】一、初读课文，感知情节1.快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事？2.交流。
第1页这篇课文中的鬼有几位？（托德老板“我”）这个“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯，所以，聪明的小朋友提醒我，写这个人的名字时千万别落下——引号。
3.可以根据板书中的人物把这件事说一说。
先……冷遇，后来拿出……受到……备受关心。
师：他是不是概括主要内容的高手？是班长啊，班长也不一定是概括主要内容的高手。
我们要向他学一点，看看他用上了什么，怎么简洁的。
他用了几个极其概括的词语。
点出冷遇，备受关心，也可换成盛情接待。
【设计意图：抓住文本的线索，从而感悟情节的变化，进而感受小说的特点。
】三、品味“笑”和“语言”，感受魔力1.分析托德的形象（1）自读课文，感悟，划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。
（2）交流以貌取人生1：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。
金钱的魔力人教新课标五年级下册语文教学设计
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金钱的魔力及其在不同情境下的作用。
2.强调正确的金钱观，教育学生要珍惜现有的生活，合理使用金钱，创造更多价值。
3.提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。
4.鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高解决问题的能力。
4.通过讲解课文，教育学生要珍惜现有的生活，合理使用金钱，创造更多价值。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个话题展开讨论，如：“金钱在生活中的作用”、“正确看待金钱”等。
2.学生在小组内分享自己的观点，讨论金钱在不同情境下的魔力，如：金钱在购物、旅游、教育等方面的作用。
4.学生的合作交流能力：通过小组讨论、情境体验等活动，培养学生的团队合作意识和交流能力，提高课堂参与度。
5.学生的写作能力：结合本课内容，指导学生进行写作练习，提高他们的表达能力和写作水平。
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动探索、思考金钱的魔力，从而实现教学目标。
3.完成课后练习题，巩固本节课所学知识，特别是金钱的魔力、正确金钱观等方面的内容。
4. �搜集生活中的例子，分析金钱在不同情境下的作用，如购物、捐赠、投资等，并结合所学知识，进行简要点评。
5.阅读一篇关于金钱观的课外文章，总结文章的主要观点，并谈谈自己的感悟。
6.以小组为单位，设计一个关于金钱使用的问卷调查，调查对象可以是同学、家长或老师。通过分析调查结果，了解大家对金钱使用的看法，形成一份调查报告。
3.教师通过展示多媒体课件，呈现课文中的一些关键信息，如：人教新课标五年级下册语文《金钱的魔力》的作者、背景等，激发学生的阅读兴趣。
(人教新课标)语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
2.学生在阅读理解方面，已经能够把握课文的基本情节和人物形象，但分析问题和思考问题的能力还需进一步提高。教师应通过问题引导和课堂活动，激发学生的思考兴趣，提高他们的分析能力。
b.如何树立正确的金钱观？
c.在金钱面前，我们应该具备哪些品质？
d.你是如何看待金钱的魔力的？
2.家长参与：与家长一起讨论金钱问题，了解家长对金钱的看法，结合家庭实际情况，共同探讨如何树立正确的金钱观。
3.小组合作：以小组为单位，讨论并制定一份“正确使用金钱”的行动计划，包括以下方面：
a.如何合理安排零花钱？
（人教新课标）语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《金钱的魔力》这篇课文的基本内容，理解故事情节，了解作者的写作背景和意图。
2.培养学生运用语文知识，如字、词、句、段的理解和运用，提高阅读理解能力。
3.引导学生通过分析课文，学会从人物形象、故事情节、语言表达等方面进行深入思考，提高分析问题的能力。
5.针对学生的个体差异，教师需要关注不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导和关爱，使每个学生都能在本章节学习中有所收获。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象，深入剖析金钱的魔力及其影响。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力，学会从不同角度看待金钱问题。
3.引导学生树立正确的金钱观，认识到金钱并非万能，培养健康的价值观。
6.个性化指导，关注差异：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学语文五年级下册教案5 金钱的魔力 人教新课标
教学准备1. 教学目标教学目标：1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
2. 教学重点/难点教学重点、难点：揣摩人物的语言，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程：一、导入新课（一）导入新课。
1.同学们，前段时间老师听到这样一件事：一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。
后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，后悔莫及。
听了这件事后，你们有什么想法？2.嗯，刚才同学们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？（二）检查预习。
课文主要讲了一件什么事？二、合作交流1.读准生字读音，查字典，理解词语意思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）2.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
三、品读体验1.出示自学提示。
（学案“课堂探究”第三题）（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？学生分组讨论学习。
2.汇报讨论结果，相机理解重点语句。
（1）关于“托德”。
①入木三分的语言描写。
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
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金钱的魔力教学设计
教学目标：
课标分析：
1、理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2、从对人物的细节描写中，感悟老板和托德的性格特点。
3、通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的的方法，并在以后的学习中加以运用。
4、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：
感悟老板和托德的性格特点。
难点：
通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的的方法，并在以后的学习中加以运用。
教学过程：
一、设疑导课
今天我们一起学习马克∙吐温写的文章《金钱的魔力》。
一说到金钱，大家一定会想起一句七个字的俗语──有钱能使鬼推磨。
你们见
过鬼吗？（生：没有）我也没有，因为这世界上根本没有鬼，这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是哪类人？（生：指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人）说的不错，何磊人有一个共同的特点那就是太看重──钱。
二、初读课文，整体感知
师：大家都预习过课文，下面就请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的鬼抓出来，出示课件
1、课文中有哪几个鬼？
2、课文中还有一个人是谁？
3、课文的主要内容是什么？
三、凸现人物的性格特点，体悟塑造人物形象的方法
你们都说托德和老板是“鬼”，能找到证据吗？
同学们再读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的性格特点，课文通过哪些描写突出了这样的特点？画出课文中的相关语句。
学生自读自悟，书写旁注。
学生交流。
板书：托德：以貌取人、见钱眼开、尖酸刻薄，
老板：见钱眼开、阿谀奉承、世故圆滑
老师也摘抄了一些描写托德和老板的句子，咱们一起看一下。
先看一下描写托德的重点分析下面内容：
（！）啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
（2）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹还有皱纹，还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子; 当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就牢牢的凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
小结：感谢马克吐温对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德这个鬼的特点，那小说中的另一个鬼呢？作者有抓住什么进行描写的？（1）画出老板的动作词，体会一下老板的心情
（2）学生读老板的语言，其他的同学考虑老板的语言有什么特点？
(3)老板说这么多的目的是什么？
（4）再读课文梳理为了达到目的而使用了什么法？
（5）我开始读课文的时候在想：要是我一进店就遇到老板那该多好，这样的想法对吗？为什么？
四、领悟写作特点
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写
得如此鲜明？
（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）
五、总结全文，引用名言教育学生
读了全文，你觉得作者用“金钱的魔力”为题是否恰当？
2、这就是百万英镑的魔力，金钱在当时社会叱咤风云，呼风唤雨的作用。
作者用漫画笔法勾勒了两个不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，幽默滑稽，就如同一副世态讽刺画，令人忍俊不禁。
名言
如果你把金钱当作上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。
（英菲尔丁）
六、布置作业：
感兴趣的同学课后读一读马克∙吐温写的《百万英镑》
板书设计
24 金钱的魔力
托德：以貌取人、见钱眼开、尖酸刻薄，
老板：见钱眼开、阿谀奉承、世故圆滑
“我”。