关于《认识固体》教学设计

合集下载

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。

通过这一课的学习,学生将认识固体这种物质状态,了解固体的特征,如形状固定、体积固定等,并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

教材通过实验、观察、讨论等方式,引导学生主动探究,培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的科学知识基础,对于物质的状态有一定的了解。

但在日常生活中,对于固体的认识还停留在外部特征上,没有深入到固体的本质特征。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际生活,引导学生从外部特征人手,发现固体的本质特征。

三. 教学目标1.知识与技能:认识固体这种物质状态,了解固体的特征,如形状固定、体积固定等,并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

2.过程与方法:通过观察、实验、讨论等方式,培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的探究精神,使学生明白生活中处处有科学。

四. 教学重难点重点:认识固体这种物质状态,了解固体的特征。

难点:理解固体的本质特征,能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

五. 教学方法采用“引导探究式”教学方法,通过实验、观察、讨论等方式,引导学生主动探究,培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备:熟练掌握教材内容,准备相关的实验材料和教具。

2.学生准备:提前让学生观察生活中常见的固体物质,思考固体的特征。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些生活中常见的固体物质,如石头、橡皮、书本等,引导学生回顾已知的物质状态知识,为新课的学习做好铺垫。

呈现(10分钟)教师通过实验和讲解,呈现固体的特征,如形状固定、体积固定等,让学生初步认识固体。

操练(10分钟)学生分组进行实验,观察和触摸固体物质,体会固体的特征,并尝试用语言描述。

巩固(10分钟)教师提出问题,引导学生思考和讨论,巩固对固体特征的理解。

小学科学31《认识固体》教案及反思

小学科学31《认识固体》教案及反思

小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第31课《认识固体》。

教学内容详细包括:固体概念的认识,固体的基本特征,以及固体在日常生活和科学实验中的应用。

具体涉及教材第二章第三节“物质的状态”,围绕固体这一物态展开学习。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解固体的基本概念,掌握固体的基本特征,并能运用所学知识解释生活中的固体现象。

3. 情感态度与价值观:激发学生对固体物质的好奇心,培养学生热爱科学、探索自然的情感。

三、教学难点与重点重点:固体概念的认识,固体的基本特征。

难点:固体特征的应用,解释生活中的固体现象。

四、教具与学具准备1. 教具:固体样品(如木头、石头、糖块等),实验器材(如显微镜、天平、量筒等)。

2. 学具:固体观察记录表,实验报告单。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的固体物品,引发学生对固体的好奇心,进而引入课题。

教学细节:教师展示木头、石头、糖块等固体样品,让学生观察并说出它们的特点。

2. 新课学习:讲解固体的概念,引导学生认识固体的基本特征。

教学细节:教师通过讲解、演示实验等方式,让学生了解固体是一种具有一定形状和体积的物质。

3. 实践活动:分组进行固体实验,观察固体特征,并记录实验结果。

教学细节:学生分组进行显微镜观察、天平称量、量筒测量等实验,观察固体的形状、颜色、硬度等特征。

4. 例题讲解:分析生活中的固体现象,解释固体特征的应用。

教学细节:教师举例讲解,如为什么固体的桥墩能支撑起整个桥梁等。

5. 随堂练习:针对所学内容,设计相关的练习题,巩固学生对固体知识的掌握。

教学细节:学生完成练习题,教师进行点评和解答。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容:(1)固体的概念(2)固体的基本特征(3)固体在生活中的应用七、作业设计答案:学生需观察生活中的固体,如家具、建筑物等,记录其形状、颜色、硬度等特征,并结合所学知识分析其应用。

2. 作业要求:字迹工整,描述准确,报告内容完整。

《认识固体》教案

《认识固体》教案

《认识固体》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》教材第二章第一节“认识固体”。

详细内容包括:固体概念、固体分类、固体性质以及固体在日常生活和工业中的应用。

二、教学目标1. 了解固体的基本概念,掌握固体分类及性质。

2. 学会运用化学知识解释生活中与固体相关的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点:固体性质的掌握及运用。

教学重点:固体概念、分类及性质。

四、教具与学具准备教具:固体样品、实验器材、PPT课件。

学具:笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的固体物品,引发学生对固体现象的兴趣,提出问题:“固体有什么特点?它们在生活中的应用有哪些?”2. 新课导入:(1)介绍固体的概念、分类及性质。

(2)通过实验演示,让学生观察固体性质,如颜色、硬度、溶解性等。

3. 例题讲解:(1)讲解固体分类的判断题,如:“冰属于哪一类固体?”(2)讲解固体性质的填空题,如:“固体具有________、________等性质。

”4. 随堂练习:(1)让学生根据所学知识,判断生活中常见固体的分类。

(2)让学生举例说明固体性质在生活中的应用。

5. 实践活动:(1)分组实验,观察固体样品的颜色、硬度、溶解性等性质。

(2)讨论实验现象,分析原因。

对本节课的主要内容进行回顾,强调固体概念、分类及性质的重要性。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容:(1)固体概念(2)固体分类(3)固体性质(4)固体应用七、作业设计1. 作业题目:(1)列举5种生活中常见的固体,并说明它们的特点。

2. 答案:(1)略(2)因为盐的分子结构使其能够与水分子相互作用,形成溶液;而沙子的颗粒较大,无法与水分子相互作用,因此不能溶解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对固体概念、分类及性质的理解程度,以及实验操作能力。

2. 拓展延伸:(1)研究固体在工业中的应用,如:“固体材料在制造电子产品中的作用。

苏教版科学三下《认识固体》说课稿

苏教版科学三下《认识固体》说课稿

苏教版科学三下《认识固体》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《认识固体》这一课,主要让学生通过观察、比较、触摸等方法,认识常见的固体材料,了解固体的特征。

教材中设计了丰富的活动,让学生在实践中感受固体的特性和不同的固体材料。

教材内容紧密联系学生的生活,既有利于激发学生的学习兴趣,也有利于学生对知识的理解和运用。

二. 学情分析对于三年级的学生来说,他们已经对一些固体材料有了初步的认识,比如塑料、纸张、金属等。

但是,他们可能对这些材料的特性理解不够深入,对一些不常见的固体材料了解较少。

因此,在教学过程中,我需要根据学生的实际情况,调整教学内容,引导学生通过实践活动,更深入地理解固体的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能:能够识别生活中常见的固体材料,了解固体的特性。

2.过程与方法:通过观察、比较、触摸等方法,培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的好奇心,提高学生对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:识别生活中常见的固体材料,了解固体的特性。

2.教学难点:对固体特性的深入理解,能够运用所学知识解释生活中的现象。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用观察、比较、分类、讨论等方法,引导学生通过自主学习、合作学习,深入理解固体的特性。

同时,我会运用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更直观地理解固体材料的特点。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些生活中常见的固体材料,引导学生思考:你们认识这些材料吗?它们有什么特点?2.探究:让学生分组进行实践活动,观察、比较、触摸不同固体材料的特性,引导学生发现固体的特性。

3.交流:让学生分享自己的探究成果,讨论不同固体材料的特性,加深对知识的理解。

4.总结:教师引导学生总结固体的特性,并对学生的探究成果进行点评。

5.作业:让学生课后观察生活中其他的固体材料,尝试用所学知识进行解释。

七. 说板书设计板书设计如下:1.形状固定2.有一定的体积3.硬度不同八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、合作意识等方面进行。

教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案

教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案

教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案一. 教材分析《认识固体》是教科版科学三年级上册的一课,主要让学生通过观察和实验,了解固体的特征,能够分辨固体、液体和气体。

这一课的内容与学生的生活密切相关,易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于生活中常见的固体、液体和气体有所了解,但可能缺乏系统性的认识。

因此,在教学中,需要通过实验和观察,帮助学生建立固体的概念,并能够运用到生活中。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够通过观察和实验,了解固体的特征,能够分辨固体、液体和气体。

2.过程与方法:学生通过观察、实验和交流,培养观察和思考的能力,提高动手操作的能力。

3.情感态度价值观:学生体验科学探究的过程,增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点:学生能够通过观察和实验,了解固体的特征,能够分辨固体、液体和气体。

2.难点:学生能够运用固体的概念,解释生活中的一些现象。

五. 教学方法1.启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考,培养学生的问题意识。

2.实验教学:通过观察和动手实验,让学生直观地了解固体的特征。

3.小组合作:学生分组进行实验和讨论,培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具:固体样品(如石头、橡皮泥、铁块等)、液体和气体样品(如水、空气等)。

2.学具:每个学生准备一个观察盒,用于观察和实验。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们在生活中见过哪些固体、液体和气体?它们有什么特点?2.呈现(10分钟)教师展示各种固体样品,如石头、橡皮泥、铁块等,让学生观察并说出它们的特点。

然后,教师展示液体和气体样品,如水、空气等,让学生说出它们的特点。

3.操练(10分钟)学生分组进行实验,观察和比较固体、液体和气体的特点。

教师巡回指导,解答学生的问题。

4.巩固(5分钟)教师提问:固体、液体和气体有什么不同?学生回答后,教师进行总结。

《认识固体》教案

《认识固体》教案

《认识固体》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》第一章第四节“固体的结构与性质”。

详细内容包括:固体的定义、分类;晶体与非晶体的区别;晶体的内部结构及常见晶体类型;固体性质的微观解释等。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握固体的基本概念,了解晶体的内部结构特点,理解固体性质的微观机制。

2. 过程与方法:培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高实验操作技能。

3. 情感态度与价值观:激发学生对固体化学的兴趣,培养学生严谨的科学态度。

三、教学难点与重点教学难点:晶体内部结构的特点及其对固体性质的影响。

教学重点:固体的定义、分类;晶体与非晶体的区别;晶体内部结构的认识。

四、教具与学具准备1. 教具:固体样品(晶体和非晶体)、显微镜、幻灯片、投影仪等。

2. 学具:笔记本、铅笔、固体样品观察盒等。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的固体物品,引导学生思考固体的特点及其与我们生活的关系。

2. 新课内容:(1)固体的定义、分类:讲解固体的基本概念,引导学生区分晶体和非晶体。

(2)晶体与非晶体的区别:通过实物观察,让学生了解晶体和非晶体的外观特征。

(3)晶体内部结构:使用显微镜观察晶体样品,讲解晶体的内部结构特点。

(4)固体性质的微观解释:结合晶体内部结构,分析固体性质的微观机制。

3. 例题讲解:讲解与固体相关的典型例题,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习:布置与固体相关的练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《认识固体》2. 主要内容:(1)固体的定义、分类(2)晶体与非晶体的区别(3)晶体内部结构(4)固体性质的微观解释七、作业设计1. 作业题目:(1)简述固体的定义、分类。

(2)解释晶体与非晶体的区别。

(3)结合实例,说明晶体内部结构的特点。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对固体的认识有了初步了解,但对晶体内部结构部分内容理解不够深入,需要在今后的教学中加强实物观察和微观机制的讲解。

小学科学31《认识固体》教案及反思

小学科学31《认识固体》教案及反思

小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第31课《认识固体》。

教学内容主要包括:固体概念的理解,固体特征的认识,固体分类及日常生活中的固体现象。

具体章节内容为第一章第四节。

二、教学目标1. 让学生了解固体的基本概念,掌握固体的一些基本特征。

3. 培养学生将科学知识应用于实际生活的意识。

三、教学难点与重点教学难点:固体特征的掌握,固体分类的理解。

教学重点:固体概念的理解,固体现象的观察与分析。

四、教具与学具准备教具:固体样品(如木头、石头、金属等),实验器材(如放大镜、天平等)。

学具:固体观察记录表,固体分类卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一些生活中的固体物品,引导学生观察并提问:“你们知道这些物品是什么状态吗?它们有什么共同点?”2. 新课导入(10分钟)(1)教师讲解固体概念,引导学生理解固体是一种具有固定形状和体积的物质状态。

(2)教师通过实物展示和实验,让学生观察固体的特征,如不易压缩、有固定的熔点等。

3. 例题讲解(15分钟)教师通过例题讲解固体分类,如晶体和非晶体,以及一些特殊固体(如液晶、磁性固体等)。

4. 随堂练习(10分钟)学生根据固体观察记录表,观察和分析教室内的固体物品,进行分类。

5. 小结与巩固(5分钟)6. 课堂拓展(5分钟)教师提出一些关于固体的趣味问题,激发学生思考,如:“为什么冰是固体,水是液体?”七、板书设计1. 板书《认识固体》2. 主要内容:固体概念固体特征固体分类生活中的固体现象八、作业设计1. 作业题目:(1)列举出你生活中见过的固体,并简要描述它们的特征。

(2)简述晶体和非晶体的区别。

2. 答案:(1)生活中常见的固体有:木头、石头、金属、塑料等。

它们的特征有:不易压缩、有固定的熔点、有固定的形状和体积等。

(2)晶体:具有有序的排列结构,有固定的熔点,如食盐、糖等。

非晶体:没有有序的排列结构,没有固定的熔点,如玻璃、塑料等。

小学科学31《认识固体》教案及反思

小学科学31《认识固体》教案及反思

小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级上册第31课《认识固体》。

教学内容主要包括:固体物质的基本概念、固体的基本特征、常见固体的识别和分类。

二、教学目标1. 了解固体物质的基本概念,知道固体的基本特征。

2. 学会观察和描述固体,能识别和分类常见固体。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力,激发学生对固体物质的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点重点:固体物质的基本概念和特征,常见固体的识别和分类。

难点:理解固体分子间的紧密排列和固定形状,以及固体与液体、气体的区别。

四、教具与学具准备教师准备:固体样品(如石头、木头、糖果等),教学PPT,实验器材。

学生准备:记录本,铅笔,固体样品(如橡皮、铅笔、小石子等)。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)学生观察周围环境,找出固体物质,讨论固体的特征。

2. 知识讲解(10分钟)(1)教师通过PPT展示固体物质的基本概念和特征。

(2)讲解固体分子间的紧密排列和固定形状,引导学生区分固体与液体、气体。

3. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示固体样品,引导学生观察和描述。

(2)讲解如何识别和分类常见固体。

4. 随堂练习(5分钟)学生分组,观察和描述各自带来的固体样品,进行分类。

5. 实验探究(10分钟)(1)学生分组进行实验,观察固体在受到外力作用时的变化。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 主要内容:固体物质的基本概念固体的基本特征常见固体的识别和分类七、作业设计1. 作业题目:(1)请举例说明固体在生活中的应用。

(2)固体与液体、气体有什么区别?请用简短的文字描述。

2. 答案:(1)例:石头用于建筑,木头用于制作家具等。

(2)固体具有固定的形状和体积,分子间排列紧密;液体具有固定的体积,无固定形状,分子间排列较紧密;气体无固定形状和体积,分子间排列较稀疏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段,使学生掌握了固体物质的基本概念和特征,能识别和分类常见固体。

《认识固体》教案

《认识固体》教案

《认识固体》教案一、教学内容本节课选自教材《物理》第一章第四节,详细内容为“固体的基本概念、特性以及固体分类”。

主要包括固体的定义、固体的微观结构、固体的物理性质、固体的分类及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解固体的基本概念,掌握固体的特性和分类。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中固体现象的能力。

3. 激发学生对固体物理性质的研究兴趣,为后续学习固体物理打下基础。

三、教学难点与重点重点:固体的定义、特性、分类。

难点:固体微观结构的理解,固体物理性质的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:固体样品(如金属、塑料、木材等)、显微镜、投影仪。

2. 学具:笔记本、教材、固体样品(自备)。

五、教学过程1. 导入:通过展示日常生活中的固体物品,引导学生思考固体与我们生活的关系,激发学习兴趣。

2. 新课导入:介绍固体的定义,讲解固体的微观结构,阐述固体的特性。

4. 例题讲解:讲解固体分类的依据,举例说明不同类型的固体。

5. 随堂练习:让学生根据固体分类知识,判断给定样品的类型。

6. 知识拓展:介绍固体在科技、生活中的应用,激发学生学习兴趣。

8. 课堂反馈:了解学生对固体知识掌握情况,及时解答疑问。

六、板书设计1. 板书《认识固体》2. 板书内容:(1)固体的定义(2)固体的微观结构(3)固体的特性(4)固体的分类(5)固体的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)解释固体的定义,并举例说明。

(2)简述固体的微观结构。

(3)列举三种固体的物理性质,并说明其在生活中的应用。

a. 导电性能良好,硬度大,熔点高。

b. 不导电,透明或半透明,熔点低。

c. 冬天,北方河流结冰。

d. 玻璃破碎后,碎片边缘尖锐。

2. 答案:(1)略。

(2)固体由原子、分子或离子组成,粒子间相互作用力较强,排列紧密,具有固定的形状和体积。

(3)略。

(4)a. 金属;b. 塑料;c. 河流结冰涉及固体的凝固现象,与固体的熔点有关;d. 玻璃破碎涉及固体的硬度,碎片边缘尖锐与固体的断裂韧性有关。

小学科学12《认识固体》教案

小学科学12《认识固体》教案

小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册,主要围绕第二章《物质的状态》展开,具体内容为第三节《认识固体》。

通过本节课的学习,学生将了解固体的基本概念、特征以及固体在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握固体的定义,了解固体的基本特征,并能区分固体与其他物质状态。

3. 情感目标:激发学生对固体知识的学习兴趣,增强学生关爱自然、关注环保的意识。

三、教学难点与重点教学难点:固体特征的理解与运用。

教学重点:固体的定义、特征及固体与其他物质状态的区分。

四、教具与学具准备教师准备:固体样品(如石块、木头、糖等)、教学课件、实验器材。

学生准备:学习笔记本、固体样品(如橡皮、铅笔、书本等)。

五、教学过程1. 导入:(1)通过提问方式引导学生回顾之前学习的物质状态知识。

(2)出示固体样品,让学生观察并说出其特征,引出本节课的学习内容。

2. 新课:(1)教师出示教学课件,讲解固体的定义、特征。

(2)学生跟随教师学习,做好笔记。

(3)教师通过实例讲解固体与其他物质状态的区分。

(4)学生进行随堂练习,巩固所学知识。

3. 实践:(1)学生分组,每组挑选一种固体样品进行观察、分析。

(3)教师点评,强调重点知识。

4. 例题讲解:(1)教师出示例题,讲解解题思路。

(2)学生跟随教师学习,做好笔记。

(3)学生独立完成练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容:(1)固体的定义(2)固体的特征(3)固体与其他物质状态的区分七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述固体的定义及其特征。

(2)请举例说明固体在生活中的应用。

2. 答案:(1)固体的定义:固体是物质的一种状态,具有一定的形状和体积,不易压缩。

固体的特征:有一定的形状和体积;不易压缩;分子间距离较小,相互作用力较大。

(2)示例:石头、木头、金属、塑料等都是固体,在建筑、家具、交通工具等方面有广泛的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对固体的定义和特征掌握较好,但在区分固体与其他物质状态方面还存在一定困难。

三年级科学《认识固体》教学设计(5篇)

三年级科学《认识固体》教学设计(5篇)

三年级科学《认识固体》教学设计(5篇)第一篇:三年级科学《认识固体》教学设计教学活动评价材料:教学设计第三单元第一课第1课时《认识固体》学校宁兴学校姓名高小梅年级三年级科目科学课题第三单元第一课《认识固体》第1课时编号《认识固体》第一课时教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学科学》(苏教版)三年级(下册),第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

教学目标:过程与方法:1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2、能够对周围常见物体进行分类。

知识与技能:1、知道什么样的物体是固体,什么样的物体是液体。

2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

情感态度与价值观:愿意与他人合作并交流。

教学重、难点:重点:小组合作研究固体的性质。

难点:多角度认识、描述固体。

教学准备:教师准备:课件、牙膏、学生实验记录单学生分组研究材料:水槽(石头、玻璃、螺帽、橡皮)、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。

教学过程一、导入新课1.谈话:关于固体和液体你都知道些什么?还想知道什么?2.揭题:同学们头脑中有这么多问题,从今天开始,我们就来共同研究第三单元固体和液体,这一节课我们先来学习第一课认识固体(板书课题)二、学习新课1.教师引导学生将物体分类。

(1)课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。

(2)提问:你们能把这些物体按照固体和液体分类吗?(3)学生分类并回答。

(4)教师出示牙膏。

提问:牙膏是固体吗?(5)学生讨论,产生疑问。

(6)出示面粉和水,学生实践“和面”活动。

提问:和出的面糊是固体吗?(7)学生争论,教师讲解中间物质。

牙膏和面糊都是混合体,称为“流体”。

(8)提问:生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢?2.指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。

(1)提问:你们的水槽里都有哪些固体?(2)小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。

(3)教师提示学生要用各种方法观察(用眼看、用手摸、用工具研究),提示学生从各方面观察(如颜色、形状、软硬、透明度),并记录下观察到的现象。

《认识固体》教案

《认识固体》教案

《认识固体》教案《认识固体》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是小编收集整理的《认识固体》教案,希望对您有所帮助!《认识固体》课程分析本课是苏教版《科学》教材3年级下册《固体和液体》单元的第一课。

本课通过学生的几个亲历活动来认识固体,了解固体的常见性质,引导学生探索固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质以及固体混合前后重量、体积的变化,从而提高学生运用多种感官观察物体的能力。

以达到课程标准中制定的能用感官判断物体的特征,能根据特征对物体进行简单分类,会使用简单仪器这些目标。

在学习课文以前,学生已经对常见的固体和液体有所认识了。

知道象水和油这样的物体是液体,象石头、木棍这样的物体是固体,对于象牙膏这样的物体究竟是属于哪一种,肯定会有不同的答案,我们认为,如果学生能说出理由就行了。

然而学生对天平、量杯这些测量仪器的使用却非常陌生,所以只要让学生利用简单仪器比出物体之间的多少和轻重发生变化就好了,不必强调多多少、重多少的问题。

工具的使用应该用专门的时间来学习,穿插在探究活动中会使活动不能流畅进行的。

根据学生的经验我们这样处理教材,重点引导学生学会运用多种感官来观察物体,并能够用自己喜欢的方式表达出来。

初步了解固体混合前后的重量、体积会发生变化。

在活动设计上,尽量体现出活动的趣味性、探究性、合理性。

本课的教学目标:过程与方法:●能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,在此基础上会给物体分类;●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能用自己喜欢的方式描述出来。

知识与技能:●能够运用多种感官认识物体的常见特征;●会借助简单工具进行观察。

情感态度与价值观:●体验工具使用的方便有效;●共享科学探究的乐趣。

教学过程设计一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼1、讲解:这些物体中有的是固体,有的是液体,请小朋友把他们分成两类。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计4

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计4

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计4一. 教材分析《认识固体》是苏教版科学三年级下册3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和实验,让学生认识固体这种物质状态,了解固体的特点,以及固体与其他物质状态(如液体、气体)的区别。

教材中提供了丰富的实验材料和探究活动,旨在激发学生的探究兴趣,培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力,他们对物质状态有一定的了解,但可能缺乏系统的认识。

学生在日常生活中接触到的固体种类繁多,但对其特点未必能准确把握。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、实验等方法,深入理解固体的特性。

三. 教学目标1.让学生认识固体这种物质状态,了解固体的特点。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生合作、交流、总结的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察和实验,认识固体这种物质状态,了解固体的特点。

2.难点:让学生理解固体与其他物质状态(如液体、气体)的区别。

五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生的问题解决能力。

2.实验法:让学生通过观察和动手实验,直观地了解固体的特点。

3.小组讨论法:培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备1.实验材料:各种固体物质(如木块、铁块、塑料块等)、液体(如水、盐水等)、气体(如气球等)。

2.教学工具:多媒体设备、实验桌、实验仪器等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质状态知识,为新课的学习做好铺垫。

例如:“同学们,我们已经学习了液体和气体,你们能说出它们的特征吗?今天我们将要学习一种新的物质状态,你们猜猜是什么?”2.呈现(5分钟)教师展示各种固体物质,如木块、铁块、塑料块等,引导学生观察并说出它们的特点。

同时,教师通过多媒体展示固体的微观结构,帮助学生理解固体的概念。

3.操练(10分钟)教师学生进行实验,让学生亲自操作,观察固体的特点。

《认识固体作业设计方案》

《认识固体作业设计方案》

《认识固体》作业设计方案一、教学目标:1. 让学生了解固体的特点和分类。

2. 帮助学生掌握固体的性质和特性。

3. 培养学生观察和实验的能力。

4. 激发学生对化学的兴趣。

二、教学内容:1. 固体的定义和特点。

2. 固体的分类和性质。

3. 固体的实验方法和实验现象。

三、教学重点和难点:1. 固体的分类和性质是本节课的重点。

2. 学生可能会难以理解固体的特性和实验现象。

四、教学方法:1. 讲授结合实验的方式,让学生通过实验来了解固体的性质。

2. 提倡学生自主进修和讨论,激发学生的进修兴趣。

五、教学过程:1. 导入:通过展示一些不同种类的固体,引起学生的兴趣,让他们猜测这些固体的性质和分类。

2. 进修固体的定义和特点,让学生了解固体的基本观点。

3. 进修固体的分类和性质,通过实验让学生亲自操作,观察固体的性质和实验现象。

4. 总结:让学生总结所学内容,稳固知识点。

六、作业设计:1. 完成一份关于固体的笔记,包括固体的定义、分类和性质。

2. 设计一个实验,观察不同固体的性质,记录实验现象并进行分析。

3. 撰写一篇关于固体的小论文,包括对固体特性的理解和个人见解。

4. 参与固体实验的小组讨论,分享实验心得和体会。

七、评判标准:1. 作业完成情况:笔记内容全面、实验设计合理、论文结构清晰、讨论参与积极。

2. 实验表现:观察细致、数据准确、分析深入。

3. 进修态度:积极参与、团队合作、独立思考。

八、教学反思:1. 需要根据学生的实际情况调整教学内容和方法,确保教学效果。

2. 加强实践教学,提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

3. 激发学生的进修兴趣,培养他们对化学的热爱和探索精神。

通过本次《认识固体》作业设计方案,希望能够引导学生深入了解固体的性质和特性,培养其实验能力和思维能力,激发其对化学学科的兴趣和热爱。

同时,也希望通过此次作业设计,能够提高学生的进修效果和综合素质,为其未来的进修和发展打下坚实的基础。

2024年小学科学31《认识固体》教案及反思

2024年小学科学31《认识固体》教案及反思

2024年小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材五年级下册第31课《认识固体》。

教学内容主要包括:固体物质的基本概念、固体的特征、固体分类以及固体在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解固体物质的基本概念和特征,认识常见的固体物质。

2. 学会分类固体物质,并能运用相关知识解释生活现象。

三、教学难点与重点教学难点:固体物质的特征及其分类。

教学重点:固体物质的基本概念、固体的特征和生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:固体物质样品(如铁块、木块、石头、糖等)、实验器材(如放大镜、天平等)。

2. 学具:固体物质观察记录表、固体物质分类卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示不同种类的固体物质,引导学生观察并提问:“同学们,你们认识这些物质吗?它们有什么共同的特点?”2. 新课导入(10分钟)教师通过PPT展示固体物质的基本概念和特征,引导学生了解固体是由紧密排列的分子组成,具有固定的形状和体积。

3. 例题讲解(15分钟)教师展示例题,如:“请将下列物质进行分类:铁块、石头、水、木头。

”教师引导学生分析例题,讲解固体分类的方法和原则。

4. 随堂练习(15分钟)学生根据固体物质分类卡片,进行小组合作,共同完成分类任务。

教师巡回指导,解答学生疑问。

教师带领学生回顾本节课所学内容,强调固体物质的特征和分类方法。

6. 课堂拓展(5分钟)教师提出问题:“固体物质在生活中有哪些应用?”引导学生思考和讨论。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容:固体物质的基本概念固体的特征固体分类固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:请列举出5种生活中常见的固体物质,并说明它们的特点和应用。

请将下列物质进行分类:沙子、水、糖、盐、空气。

2. 答案:生活常见的固体物质如铁块、木头、石头、糖、盐等,特点和应用见课本。

分类结果:沙子、糖、盐属于固体;水属于液体;空气属于气体。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对固体物质的概念和特征掌握较好,但在分类部分存在一定难度。

小学科学12《认识固体》教案

小学科学12《认识固体》教案

小学科学12《认识固体》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材12册第二章第一节《认识固体》。

详细内容包括:固体物质的定义、特性、分类及日常生活中的固体物质。

重点掌握固体的基本概念和特性,了解不同类型的固体,并学会观察和描述固体。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解固体的定义和特性,掌握固体的分类方法,学会观察和描述固体。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习,培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对固体物质的好奇心,培养他们探索自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:固体特性的理解,固体分类的掌握。

2. 教学重点:固体概念的学习,观察和描述固体的方法。

四、教具与学具准备1. 教具:固体样品(如铁块、木块、塑料块等),显微镜,投影仪。

2. 学具:固体观察记录表,彩笔,固体分类卡片。

五、教学过程1. 导入:通过展示不同种类的固体,引发学生对固体物质的好奇心,提出问题:“什么是固体?固体有哪些特性?”3. 实践情景:分组让学生观察显微镜下的固体样品,记录观察结果,讨论固体的分类方法。

4. 例题讲解:分析固体分类的例题,讲解解题思路,引导学生掌握分类方法。

5. 随堂练习:让学生根据所学知识,完成固体分类的练习题,巩固所学内容。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容:固体的定义:具有一定的形状和体积,不易压缩的物质。

固体的特性:不易变形、不易流动、有一定的硬度和脆性。

固体的分类:晶体、非晶体;金属、非金属;有机、无机等。

七、作业设计1. 作业题目:请列举生活中的固体物质,并对其进行分类。

2. 答案:铁锅(金属、晶体)、塑料杯(非金属、非晶体)、木桌(非金属、有机、非晶体)等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对固体的定义、特性和分类掌握程度较好,但部分学生在观察和描述固体时仍存在一定困难,需要在以后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集更多固体物质,深入了解其性质和用途,提高学生对固体的认识。

《认识固体作业设计方案》

《认识固体作业设计方案》

《认识固体》作业设计方案一、教学目标:1. 认识固体是物质存在的一种状态,了解固体的特点和分类;2. 掌握固体的性质和特征,能够区分不同类型的固体;3. 培养学生的观察能力和实验能力,提高学生对固体的认识和理解。

二、教学内容:1. 固体的定义和特点;2. 固体的分类;3. 固体的性质和特征。

三、教学重点和难点:1. 学生能够准确理解固体的定义和特点;2. 学生能够区分不同类型的固体,并掌握其性质和特征。

四、教学方法:1. 讲授法:通过教师讲解固体的定义、特点、分类等知识点,引导学生理解;2. 实验法:设计简单的实验,让学生亲自动手操作,感受固体的性质和特征;3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,共同探讨固体的相关问题,增进学生思维的碰撞和交流。

五、教学过程设计:1. 导入环节(5分钟):教师简要介绍固体的定义和特点,引发学生对固体的好奇心和探究欲望。

2. 知识讲解(15分钟):教师讲解固体的分类和性质,引导学生认识不同类型的固体,并掌握其特征。

3. 实验操作(30分钟):学生分组进行实验,观察不同固体的性质和特征,记录实验数据并进行分析。

4. 小组讨论(15分钟):学生通过小组讨论,总结实验结果,探讨固体的相关问题,并提出自己的见解。

5. 练习与稳固(15分钟):安置相关练习题,让学生稳固所学知识,检验进修效果。

6. 教室总结(5分钟):教师对本节课的教学内容进行总结,并展望下节课的进修内容。

六、作业设计:1. 完成《认识固体》的课后习题,稳固所学知识;2. 搜集不同类型固体的图片或实物,制作展板,展示固体的特点和分类;3. 设计实验方案,观察不同固体的性质和特征,并撰写实验报告。

七、评判方式:1. 平时表现:包括教室表现、实验操作、小组讨论等;2. 作业完成情况:课后习题、实验报告等;3. 实验成绩:实验操作的准确性和数据记录的完备性。

八、教学资源准备:1. 课件:包括固体的定义、特点、分类等知识点;2. 实验器械:用于观察固体性质和特征的实验器械;3. 实验材料:不同类型固体的样品,供学生进行实验操作。

《认识固体作业设计方案》

《认识固体作业设计方案》

《认识固体》作业设计方案一、教学目标:1. 知识目标:了解固体的定义、特性及分类;掌握固体的性质和变形规律;理解固体在平时生活和工业生产中的应用。

2. 能力目标:培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力;提高学生的动手实践能力和团队合作精神。

3. 情感目标:培养学生对科学知识的兴趣和探究精神;培养学生的观察力、思考力和创新能力。

二、教学内容:1. 固体的定义和特性;2. 固体的分类;3. 固体的性质和变形规律;4. 固体在平时生活和工业生产中的应用。

三、教学重点和难点:1. 固体的定义和特性;2. 固体的性质和变形规律。

四、教学方法:1. 案例教学法:通过实际案例引导学生理解固体的定义和特性;2. 实验教学法:设置实验环节,让学生亲自操作实验,观察固体的性质和变形规律;3. 讨论交流法:组织学生进行小组讨论,分享固体在平时生活和工业生产中的应用。

五、教学过程:1. 导入:通过展示一些不同形状和材质的固体物体,引导学生思考固体的定义和特性;2. 观点讲解:讲解固体的定义、特性和分类;3. 实验环节:设置实验项目,让学生进行实验,观察固体的性质和变形规律;4. 讨论交流:组织学生进行小组讨论,分享固体在平时生活和工业生产中的应用;5. 总结归纳:总结固体的知识点,强化学生的进修效果。

六、作业设计:1. 完成固体的定义和特性的观点图;2. 设计一个实验方案,观察不同固体的性质和变形规律;3. 搜集固体在平时生活和工业生产中的应用案例,并进行汇报。

七、评判方式:1. 作业评分:根据作业的完成情况和质量进行评分;2. 实验评分:根据实验结果和实验报告进行评分;3. 讨论汇报评分:根据学生的讨论和汇报表现进行评分。

八、拓展延伸:1. 鼓励学生自主探究固体的更多知识,拓展固体的应用领域;2. 组织学生参与固体相关的科技竞争,提高学生的综合能力。

通过以上设计方案,置信学生能够更深入地了解固体的知识,培养他们的实验能力和团队合作精神,激发他们对科学的兴趣和探究精神。

《认识固体作业设计方案》

《认识固体作业设计方案》

《认识固体》作业设计方案一、教学目标:1. 让学生了解什么是固体,认识固体的特点和性质。

2. 帮助学生掌握固体的分类方法和固体的常见种类。

3. 引导学生学会应用实验方法来观察和验证固体的性质。

二、教学内容:1. 固体的定义和特点2. 固体的分类方法3. 固体的常见种类及其性质4. 实验方法观察固体性质三、教学重点和难点:1. 固体的定义和特点是本节课的重点,学生需要理解固体与液体和气体的区别。

2. 固体的分类方法和常见种类是本节课的难点,学生需要通过分类进修来掌握这部分知识。

四、教学方法:1. 讲授法:通过教师讲解和示范,让学生了解固体的定义、特点和分类方法。

2. 实验法:设计简单的实验让学生亲自操作,观察固体的性质和特点。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此的观察结果和心得体会。

五、教学过程设计:1. 导入:通过展示一些常见的固体物质,引发学生对固体的兴趣和好奇心。

2. 讲解:介绍固体的定义和特点,比较固体与液体和气体的区别。

3. 分类:讲解固体的分类方法,包括晶体和非晶体的区别,以及各种固体的常见分类。

4. 实验:设计实验让学生观察固体的性质,如硬度、形状、通明度等,引导学生通过实验验证理论知识。

5. 总结:让学生总结本节课所学内容,强化对固体的理解和记忆。

六、作业设计:1. 完成笔记:要求学生在课后整理本节课的笔记,包括固体的定义、特点、分类方法和常见种类。

2. 实验报告:要求学生根据教室实验的结果,撰写实验报告,描述观察到的固体性质和特点。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己对固体的认识和体会,交流进修经验。

4. 制作展板:要求学生以固体为主题,设计并制作展板,展示固体的分类、性质和应用领域。

七、评判方式:1. 教室表现:评判学生在教室上的听讲、互动和实验操作情况。

2. 作业完成情况:评判学生完成的笔记、实验报告和小组讨论情况。

3. 展板设计:评判学生制作的展板内容、布局和创意。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

关于《认识固体》教学设计
《认识固体》教学设计本课是苏教版《科学》教材3年级下册《固体和液体》单元的第一课。

本课通过学生的几个亲历活动来认识固体,了解固体的常见性质,引导学生探索固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质以及固体混合前后重量、体积的变化,从而提高学生运用多种感官观察物体的能力。

以达到课程标准中制定的能用感官判断物体的特征,能根据特征对物体进行简单分类,会使用简单仪器这些目标。

在学习课文以前,学生已经对常见的固体和液体有所认识了。

知道象水和油这样的物体是液体,象石头、木棍这样的物体是固体,对于象牙膏这样的物体究竟是属于哪一种,肯定会有不同的答案,我们认为,如果学生能说出理由就行了。

然而学生对天平、量杯这些测量仪器的使用却非常陌生,所以只要让学生利用简单仪器比出物体之间的多少和轻重发生变化就好了,不必强调多多少、重多少的问题。

工具的使用应该用专门的时间来学习,穿插在探究活动中会使活动不能流畅进行的。

根据学生的经验我们这样处理教材,重点引导学生学会运用多种感官来观察物体,并能够用自己喜欢的方式表达出来。

初步了解固体混合前后的重量、体积会发生变化。

在活动设计上,尽量体现出活动的趣味性、探究性、合理性。

●能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液
体,在此基础上会给物体分类;
●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能用自己喜欢的方式描述出来。

●能够运用多种感官认识物体的常见特征;
●会借助简单工具进行观察。

情感态度与价值观:
●体验工具使用的方便有效;
●共享科学探究的乐趣。

一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼
1、讲解:这些物体中有的是固体,有的是液体,请小朋友把他们分成两类。

2、提问:你为什么这样分?理由是什么?
3、提示:老师一共出示了几种物体?
4、学生仔细观察以后回答。

【评析】这里主要是想让学生发现装液体的碗和杯子也是固体。

这样安排可以直接进行"和面"的活动,使整堂课的探究活动有机结合在一起,把知识的获取、技能的培养、情感的体验渗透在活动中。

5、提问:谁知道麦饼是怎么做出来的?谁来告诉大家?也可以相互补充。

6、师生共同讨论以后动手和面,每组一份材料,小组
合作完成做一个麦饼。

7、提示:在和面的过程中,什么时候既像固体又像液体?和面时容器里的水不要太多,面粉要一点一点地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地搅拌
8、告诉学生麦饼做好后,要进行烘烤才会熟,才会像我们一开始看见的饼一样,属于固体。

1、这个饼是什么样的?你能用哪些方法进行观察呢?
小组讨论,然后交流。

2、可以看一看,可以闻一闻,可以尝一尝,还可以掰开看看里面是什么样的┅┅
3、教师评价:你们真会动脑筋,确实要全面观察一样物体,要运用多种方法观察。

但是,不可以随便乱尝,要安全卫生的才能用舌头去尝。

要观察硬的物体里面是怎样的,也可以借助一些工具。

4、固体在我们周围到处可见,请你们仔细找一找。

5、每一小组也都带来了一些固体,请你们想办法找出它们的特点,并且填写活动记录表格,把你们观察到的特征用你最喜欢的方式记录,一会儿大家交流,看谁用的方法多,观察的仔细、全面。

6、学生活动开始。

7、巡视指导,给需要帮助的小组提供建议。

特别要鼓励学生善于用多种方法进行观察。

【评析】要全面认识一样物体,必须要给学生充足的时间,指导他们使用有效的方法,同时可以借助工具,如放大镜、小榔头等。

要提醒学生安全使用,从小就要培养学生的安全意识。

1、下面我们来做个游戏。

这里有一杯绿豆、一杯黄豆、一杯面粉。

提问:假如把它们混合在一起,你们会发现什么?仔细观察分析一下,先猜一猜。

学生汇报:可能颜色看起来会变掉;可能会一个杯子里装不下了,可能会重一些了,还可能面粉看不见了。

2、提问:怎么样来证明呢?
3、学生回答:需要动手做一做,才能知道。

4、小组讨论,你需要老师提供什么材料?
5、按小组讨论方案进行,教师巡回指导。

6、你们发现了什么?
7、学生交流发现:固体混合前后轻重不会改变,体积发生了变化。

8、进一步提问:为什么会变化的?
9、引导学生更深入地探究。

【评析】这个过程学生十分乐意参与,教师只要组织好活动秩序,学生安全可以发现其中的秘密,让学生真正成为学习的主人。

10、我们又如何把它们一一分开呢?小组讨论。

11、还是你们自己想办法解决,有问题可以寻求老师的帮助,或请教别的小组的同学。

12、在生活中经常会用到我们刚刚学会的方法,谁能举一些例子?
做爆米花把黄豆和大米放在一起就好吃。

为了节省地方,我们经常把很多固体堆放在一起。

农村里面扬稻谷,要把两种谷子分开。

工地上,沙子利用筛子要分出大小。

13、下面我们看看这些画面,说说他们在做什么?为什么这样做?
(这里可以用课件的形式展示生活中的实际应用的例子) 【评析】让学生感受到科学探究的内容来源于生活,又服务于生活,而且知道我们学习的知识技能可以给我们的生活带来方便。

师:刚才我们已经讨论了,水是液体,麦饼是固体。

谁知道麦饼是怎样做出来的?
生:用面粉做出来的。

师:光有面粉就行了吗?还需要什么材料?
生:还要有水,盆子、筷子等。

师:有了这些,怎么样做呢?
生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子搅拌。

师:对。

注意,一开始,水要少放一点,不够可以慢慢地加进去。

一下子放很多就做不好麦饼了。

师:每一个同学要把手洗干净才能做麦饼。

一会儿,搅拌好了,每组请一个同学用手把搅拌的面粉团揉搓。

其他同学注意观察面粉和水的变化,等一下我们一起交流,看谁观察得最仔细。

做的时候如果有困难,可以请老师帮忙。

生:领取材料开始做麦饼。

师:到各组巡视指导。

并适时提醒同学们观察。

生:(举手)我们把水倒进面粉时,面粉怎么打结了?
师:你们多搅拌一会儿试试看有没有变化。

生:兴趣盎然做麦饼。

师:现在我们把手洗干净,说说你们发现了什么?
生:我发现水放进面粉里就不见了。

师:消失了吗?
生:没有,水和面粉混在一起分不开了。

师:怎么可以知道水在面粉里呢?
生:面粉开始是干的,后来是潮的了。

师:搅拌的时候有谁还发现了什么?
生:我们一组发现面粉里放了水以后,有点像糨糊了。

师:你们小组观察得很仔细。

那么,这时的面粉团是固体还是液体呢?
生:液体。

生:是固体。

师:能说说你们各自的理由吗?请小组讨论以后告诉大家好吗?
生:它会流淌,所以我们小组认为是液体。

生:它可以做成饼,有形状的。

所以我们小组认为是固体。

师:你们说得都有道理,老师都不反对。

确实在和面的过程中,我们发现了介于固体和液体之间的一种状态的物体,我们刷牙用的牙膏也是这种物体。

相关文档
最新文档