初中体育_腾空步技术教学设计学情分析教材分析课后反思

（------发展合作能力的小游戏）（水平四）
授课对象：
授课教师：
教材：
日期：
一、授课人：男1978年出生，1997年毕业于文登师范学校。

现任荣成市第二十一中学一级体育教师。

2010年被评为“荣成市优秀教师”，2011年又被评为“威海市优秀指导教师”，2012年、2013年分别被评为“山东省远程研修优秀指导教师”，2014年国培学习获“优秀学员”；曾执教《前滚翻、素质游戏》一课获威海市优质课；体育教师基本功获威海市二等奖；并有多篇文章发表在《中国学校体育》、《中小学教育》、《山东体卫艺教育》、《威海教育》等刊物发表。

二、授课对象：
三、授课内容：蹲踞式跳远的腾空步技术发展合作能力的小游戏
四、课程设计：
㈠指导思想：
树立“健康第一”的指导思想，注重学生参与意识和个性发展；培养学生大胆尝试及团队配合的协作精神；发展学生的跳跃能力，通过练习能粗略的做出腾空步技术；改革教学方法，营造出一种欢快的学习氛围，让学生的身心得到和谐发展。

㈡教学目标：
1、通过学习，让学生了解腾空步在蹲距式跳远中的作用，激发学生学习兴趣，让学生积极思考、努力练习、共同提高。

2、通过学习，使学生初步尝试蹲距式跳远中的腾空步技术，并能粗略的做出简单的腾空步动作，90%的学生能够利用腾空步完成两块垫子的跨跃动作。

3、渗透德育教育，培养学生互帮互助、团结协作、顽强拼搏、热爱祖国的优良品质。

㈢设计创意
1、教材内容：通过对蹲距式跳远的学习，基本掌握跳跃的原理。

让他们战胜自我，体验团队配合获得成功的乐趣，促进身心健康发展，进行德育思想教育。

2、教学方法：根据教材内容，教学中采用引导、启发、尝试、注重学生的参与、培养实践和创新能力的教学方法，循序渐进、逐步深化，带动每个学生全面提高。

3、教学组织：积极采用分组教学，使每一个学生从中充分体会成功的感觉与快乐，从而达到快快乐乐的掌握这节课的教学内容。

4、场地器材：利用现有器械，通过教师提示，组织学生参与练习、提高。

腾空步技术
学情分析
本班共有40名学生，授课对象是八年级学生，这个时期的学生身体素质差异较大，其身体活动能力具有很强的可塑性，学生学习的积极性较高，思维也较活跃，表现出好奇、好动、独特性、喜欢挑战等心理特点。

本节课结合八年级学生身体特点，选择蹲踞式跳远发展学生的速度、力量及协调性等身体素质。

学生活泼好动，易于接受新事物、新技术，但是学生注意力容易分散，在教学中采用学生积极体验、比赛法、展示等调动学练积极性，激发学生的思维和能力，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情。

效果分析
这节课在开始部分就进行了队形、队列的练习，强化了学生的组织纪律性，同时对课堂的练习提出了新的要求，充分调动了学生的积极性。

基本部分的教学，教师起到了很好的作用，表现出收、放适度，重点突出，这节课“蹲距式跳远---腾空步技术”的动作是提高的，这是教师“收”的一面，练习的队形是教师规定的，自由观看老师的示范动作是“放”的一面，既有“收”的一面，又有“放”的一面，完全放开的是学生的行动路线和学生时机的自由选择。

过去，有的教师要求学生一节课完成蹲距式跳远的完整动作势必因为难度太大，学
生完成不了，而该课要求的是有限度的学习某个环节，大大降低了课的难度，适合于学生的发展水平，取得了非常好的教学效果。

学生基本掌握了“蹲距式跳远---腾空步技术”并能做出明显的“腾空步”动作。

合理的运用游戏在教学中的作用，对本节课的主要内容进行连贯串联，让学生在玩中体验动作，加深对动作的理解。

运用讨论来激发学生的运动兴趣，使学生在讨论中培养竞争意识，在交流中增进友谊与团体协作意识。

结束部分的“音乐拉伸操”放松，科学的缓解了学生的精神和体力上的压力，起到了积极有效放松的效果，为上好下节课排除困难！
拓展部分：结合所学内容，应用到生活实践中，进行爱国主义情感教育。

预计教学效果：预计平均心率；140—160次∕分练习密度约为；55%--65%练习密度符合为中等。

“蹲踞式跳远---腾空步技术”教材分析蹲踞式跳远是田径运动中田赛项目跳远姿势的一种，动作简单、自然，它是通过直线助跑，以单脚起跳，跳起后跨步飞跃滑行到最高点成“蹲踞”姿势，再向远处伸腿双脚落地。

其动作方式与日常生活中跨越障碍（如不很宽的壕沟、水沟等）的方式相接近，适合初学者采用，可以把它作为开始学习跳远的姿势，也是进一步掌握高难技术的一种过渡手段。

蹲踞式跳远是中小学阶段田径运动中跳跃类教材的
主要学习内容之一，锻炼身体的实效性强，是一项很容易掌握的运动技能，很受学生喜爱。

经常练习可以发展速度、弹跳力、力量和灵敏等综合身体素质，能培养学生果断、勇敢、积极进取的优良品质，体验一次次挑战新目标成功后的乐趣，增强自信心，促进身心健康发展。

（一）蹲踞式跳远腾空步技术口诀：踏跳要有力，摆腿摆臂配合快，上体抬直空中留，屈膝落地来缓冲。

（二）蹲踞式跳远教材的教学重点及难点分析
1.教学重点：腾空步技术。

2.教学难点：踏跳后摆腿、摆臂的配合。

3.教学关键：跳得起、能在空中劈腿跨步飞，初步做出腾空动作。

评测练习
开始部分的，队列、队形练习，采用评比、语言激励的方式进行。

在基本部分的练习中男、女同学各分成两个小组，教师示范讲解后，由组长带领在指定场地参与展示，在以口评的形式评价，总结和找出练习中的问题和不足。

基本部分，教师通过语言激励，正确引导进行鼓励，最后通过优秀同学展示，对进对比教学，进一步给学生树立正确的技术概念。

游戏部分，参与小组比赛，进行接力游戏赛，激励学生的竞争意识，调动学生的积极性，培养学生的团队意识！
蹲距式跳远---腾空步技术课后反思本节课根据学生的兴趣爱好和蹲距式跳远运动特点，进行“腾空步技术”教学。

首先，准备活动生动有趣在课的开始部分组织学生看视频，根据中学生活泼、好动、进取心强的特点，让学生在生动有趣的活动中尽快的活动各关节，达到热身的目的，激发学生学习动机，调动学生兴奋性，使课堂充满快乐气氛。

其次，教学由浅入深，层层递进针对这节课的重难点，在教学中教师先讲解示范，再观看视频，使学生建立一个完整的、正确的动作表象。

一组练习另一组观察，并讨论：如何才能完成最合理的助跑与起跳技术？组织学生探究如何把助跑和起跳有技结合，使学生在探究讨论中强化动作表象。

教师纠正错误动作与学生展示，使学生在改正动作与观察体验中去巩固动作表象。

整个教学过程由易到难，由简到繁，层层递进突破本课的教学重难点。

再次，纠错具有艺术性，在教学过程中安排了学生自我展示，让掌握动作好的学生给全班同学表演，学生互相学习，互相点评，老师对每一位学生给予正面的评价，并委婉的提出缺点和不足。

教师在学生的练习中也不断给学生个别指导。

合理运用激励性语言来激发学生的运动兴趣，鼓励学生勇于表现自我。

易见的两种错误纠正方法：1、。