命题作文如何审题
命题作文要怎么审题作文审题的五种方法

命题作文要怎么审题作文审题的五种方法审类别1、注意题目所揭示的中心词和时间范围。
如:《初冬的早晨》要求写出初冬早晨的一些自然景象,也可以写人们在这寒冷的时间里干些什么。
如顶风冒雪兴修水利,平整土地等等。
2、注意题目暗示的体裁。
如:《记一件小事》,是记叙文,要求写出小事的发生、发展和结果。
3、注意题目揭示的数目,如:《我和我的伙伴们》一个“们”字暗示最少写三个人以上,如果写成二个人,就不符合题目的要求了。
4、注意题目揭示的季节和时间。
5、注意题目的象征意义。
6、注意作文题目上的人称。
审范围:审范围就是要认真想一想这个题目对文章内容都限制了哪些特定的范围。
这包括:1、时间范围;2、地点范围;3、内容范围。
审中心:审中心就是要认真地想一想题目对文章中心有没有限制,有的题目对中心没有限定,作文时要仔细根据题目审定文章中心。
如果题目对文章有限定,就要围绕这个中心组织材料进行作文。
审情味:审情味就是根据文题品情味,确定文章的感情色彩。
例如:《一个勤劳的人》通过记叙那个人的勤劳事迹,字里行间应该抒发出佩服与赞美的感情;《我们的老师》“老师”的前边为什么加上“我们的”三个字?应该用什么语气读这个文题?从而体会出暗含的敬爱与自豪的感情,作文时,应该把这种感情抒发出来。
审题眼:题眼就是题目中揭示思想意义或者表明感情色彩的词,也就是关键性的词。
抓住了重点词就是抓住了文章的重点。
抓题眼要做到四抓。
一抓:谓语部分。
如果题目是一句话,题眼常在谓语部分。
例如:《家乡变了样》谓语部分“变了样”就是这篇文章的题眼,作文的重点在于写家乡的变化二抓:修饰词。
如果题目是个词组,题眼常常是表示修饰限制的那个词。
例如:《童年趣事》的题眼是“趣”文章重点是写这件事如何有趣。
三抓:物体的象征。
如果题目只是有一个词如:《青松,题眼就是物体本身或它的象征意义,作文的重点应该是描绘这个物体的特征或由此展开的适当联想。
四抓:联系。
如果文题是一个联合词组,审题时,就要抓住为个联合词组的两个词之间的联系。
命题作文审题立意

命题作文审题立意作文,是衡量学生语文素养的重要手段,也是检验学生综合运用语言文字能力的重要方式。
命题作文,作为作文的一种常见形式,要求学生在给定的题目范围内进行创作。
要想写好命题作文,需要做好审题立意的工作。
本文将从命题作文的定义、审题的重要性、立意的策略等方面进行详细阐述。
一、命题作文的定义命题作文,是指在一定范围内,按照给定的题目进行创作的作文。
命题作文的题目一般包括全命题、半命题和材料作文等形式。
全命题作文要求学生按照给定的题目进行创作,半命题作文则是在给定的主题范围内,学生可以自拟题目进行创作。
而材料作文则是给出一段材料,要求学生根据材料进行立意创作。
二、审题的重要性1.理解题目含义:要仔细阅读题目,理解题目的字面意义和隐含意义,避免因误解题目而导致的偏题现象。
3.抓住关键词:命题作文中的关键词往往揭示了作文的主题和写作方向,要抓住关键词,确保作文紧扣主题。
4.分析题目背景:了解命题作文的背景,有助于更好地理解题目,为作文创作提供有益的启示。
三、立意的策略1.深入挖掘:对题目进行深入挖掘,从多角度、多层次进行思考,力求找到新颖独特的立意。
2.联系实际:将题目与自己的实际生活、学习经验相结合,以真实、生动的素材来支撑作文的立意。
3.借鉴经典:参考经典文学作品、历史典故等,从中汲取灵感,为作文立意提供有力的支撑。
4.反向思维:尝试从题目的反面或侧面进行思考,寻找与众不同的立意,使作文更具创意。
5.以小见大:从生活中的小事入手,以小见大,反映社会现象、人生哲理等,提升作文的立意。
四、总结命题作文审题立意是作文创作的重要环节。
只有做好审题立意,才能确保作文符合题目要求,写出具有独特见解和创意的优秀作文。
在实际写作过程中,我们要充分运用审题立意的策略,不断提高自己的作文水平。
同时,注重日常积累,丰富自己的知识储备,为作文创作提供源源不断的素材。
只有这样,才能在命题作文的舞台上,展示自己的才华,赢得读者的喜爱。
命题作文审题方法和写作技巧小结

命题作文审题方法和写作技巧小结时光荏苒,白驹过隙,一段时间的工作已经结束了,我们一定都积累了不少宝贵的经历,将过去的时间汇集成一份优秀小结吧。
那么什么样的小结才是好的小结呢?下面是小编精心整理的命题作文审题方法和写作技巧小结,仅供参考,欢迎大家阅读。
从总体来看,命题作文有以下规律:第一,绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二,大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考生自由选材;第三,记叙文题大大多于说明文、议论文题;那么,我们都应该注意一些什么呢?1.要审题上,要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。
要审读的内容包括:①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题,其作用是什么?⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中,要紧紧抓住审题得到的“信息”,步步都要紧扣文题,紧扣要求。
另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心:第一种,看似很浅显的题目如“我长大了”这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对“长大”的理解。
如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等,这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。
如果说能寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种,看似很熟悉的题目如“美在课余”这个文题,是一个宽题。
可供取材的内容也是不少的。
其实这个题目有一个“迷惑点”,这个“迷惑点”在“美”字上。
命题作文审题立意的思维方法

• 审题立意的重要性 • 命题作文的审题方法 • 命题作文的立意方法 • 命题作文审题立意常见问题 • 提高审题立意能力的途径
目录
Part
01
审题立意的重要性
准确理解题目要求
仔细阅读题目,不遗漏任何 信息,包括题目中的关键词 、修饰语和限制条件。
理解题目的深层含义,探究题 目所要表达的思想和主题,而 不仅仅是表面的文字。
选择有意义的主题
选择符合社会主义核心价值观的主题, 体现正确的价值导向。
选择具有人文关怀的主题,关注人的 生命、情感和思想。
选择具有现实意义的主题,关注社会 热点问题和民生问题。
创新立意,避免俗套
从不同角度和层面思考题目,寻找独特 的立意角度。
打破传统思维模式,勇于挑战和质疑, 结合自身实际和生活经验,使立意更加
提高作文的得分点
审题立意要准确,符合题目要求 和评分标准。
适当运用修辞手法和引用经典名 句,增加文章的表现力和说服力。
语言表达要清晰、准确、生动, 避免语法错误和错别字。
结构要严谨,逻辑要严密,段落 和层次要分明。
Part
02
命题作文的审题方法
仔细阅读题目,全面理解
仔细阅读题目,不遗漏任何信 息,全面理解题目的要求和含 义。
思考不深入
对于题目的理解过于肤浅,没有进行 深入的思考和分析。
俗套立意,缺乏新意
俗套立意
文章所表达的观点和见解都是陈词滥调,缺乏新意和创意。
缺乏新意
文章没有独特的见解和新颖的角度,缺乏让人眼前一亮的元素。
Part
05
提高审题立意能力的途径
多读优秀作文,学习借鉴
阅读优秀作文,学习其审题立意的方法和技巧,从中汲取灵感。 分析优秀作文的立意角度和思路,理解其深刻性和新颖性。
命题作文审题立意及思路

命题作文审题立意及思路命题分3种话题作文、材料作文、命题作文,其中材料作文和命题作文强势重现(一)从结构上来说,命题作文有三名种类型:1.、词语式命题作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》《愿景》《季节》等等。
2、短语式命题作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《北京的符号》《诗意的生活》《季节》《我能》《怀想天空》《一步与一生》。
3、句子式命题作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》《提篮春光看妈妈》。
(二)从形式上来说,命题作文有三种类型:1、完全式命题只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。
例:以“提篮春光看妈妈”为题,写一篇不少于800字的文章。
(60分)注意:1 立意自定。
2 文体自选。
3 书写规范,正确使用标点符号。
4 不得抄袭。
2、材料式命题作文这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材料加以引导。
如每天,我们都和语文打交道,无论课内还是课外。
在你记忆的深处,或许留有语文学习的难忘印象,或许有过关于语文的感慨。
请在下列题目中任选一题作文。
(1)语文,心中的一泓清泉(2)语文,想说爱你不容易要求:(1)不得另拟题目。
(2)不得透露个人的相关信息。
(3)立意自定。
(4)文体自选。
(5)不少于800字。
(6)不得抄袭或套作。
3、半命题式作文只提供题目的一部分,要求考生自己补写剩余部分,构成一个完整的作文题目。
例:请以“我凝视着”为题作文。
横线上可以填写有意义的事物。
要求:1 除诗歌外,文体不限。
可以记叙经历、编述故事、抒发情感、发表议论等。
2 不少于800字。
(三)从内涵上来说,命题作文有四种类型:1、观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点,如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《时间不会使记忆风化》。
2、论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要我们对论题进行分析。
命题作文的审题

2006年高考作文(辽宁卷) 题目:肩膀。要求:除诗歌外,文体自选。 不少于800字。 “肩膀”是一道寓意(比喻义)性的命题作文题, 实体的肩膀谁都知道,但要写成作文就一定得找 到实体意义之外的意义,即“肩膀”的深层次含 义——比喻 义、象征义。肩膀是用来干什么的 呢?——担当、承受;是用来承担什么的?—— 责任、勇气等。只有这样立意,才算读懂了“肩 膀”的比喻义或内涵。接下来要确 立所写的中心 论点,作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深 的一点(寓意)去写作文。例如你若对肩膀的寓 意“担当”理解最深,那么可以依托着“铁肩担 道义, 妙手著文章”等来写。
三、增补信息法
有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸 不着边际,可以采用“增补信息法”,即 在理解命题作文题的内涵和外延的基础上, 在题目的前或后或中间加上限制 词,增补 新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、 化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。
担当,在词典里的意思是“接受并负起责任”。 担当是一种态度,也是一种行动。担当可以为自 己、他人,也可以为国家、民族……你对“担当” 有着怎 样的体验或感悟,请以“担当”为题,写 一篇文章。 【审题指导】 运用“增补信息法”补充成分,一是可以补 充宾语,回答出“担当”的对象,如“担当责 任”“担当义务”“担当道义”等;二是可以补 充主语,回答谁“担 当”,如“我担当责 任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。 这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去 写即可。
四、以问领想法
“以问领想法”就是通过对题目进行不同角 度的提问来打开思路的方法。一般可针对 题目提“是什么,为什么,怎么样”等问 题,并自问自答。“以问领想法” 可使考 生多角度地审视题目,发散思维,最终使 中心论点周密而深入。
高考作文如何审题立意呢?

【导语】语文作文是高考中的一个重要关键,很多同学多会发生作文离题的情况,所以作文审题很重要的一个环节,在审题过程中也可以引入热点素材增加分数。
那么,高考作文如何审题立意呢?下面是分享的相关内容,欢迎阅读参考!提问:高考作文如何审题立意呢?回答:一、审题1.记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。
命题形式一般是:故事材料+故事提示语(或评论语)+作文要求。
2.引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等,这些材料主题或显或隐,要仔细分辨。
3.漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点:一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面:首先是思想内容正确,其次是文章的立意要符合题意的要求,即切题。
二是立意要新颖,就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中皆有,人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确,多中心就等于没有中心了,思想可以丰富,主题必须集中,即只能有一个主题。
三、方法技巧1.领悟主旨法理解新材料文段的主旨,并由此处深挖立意。
2.把握关键词句法关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中,关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3.由果溯因法生活中有很多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到的立意。
4.逐句切入法有些材料,结构层次明显,每一句都有具体的含意。
逐句分析各句的含意,然后综合,可找到合适的立意。
5.求同存异法如果提供的组合性材料内涵是一致的,可以抽取其共同的、本质的内容,提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致,甚至相差很远,那么应摒弃相异的面,寻找交叉、重合的点。
高考作文写作方法参考一、审题立意审题立意要深刻,简而言之就是辩证分析和以小见大。
我们在看到作文材料时,要仔细阅读,从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料,提炼出的中心论点或者说主旨立意,要有高度概括性,也要有思想深度。
如何写好命题作文审题指导

2、分析文题结构,把握写作重点。
从文题结构看,命题作文一般有独词式、 短语式和句子式,审题时要善于分析文题结 构,寻找“题眼”,把握写作重点,从而为 文章写作确定正确的方向。
(1)独词类文题。文题仅是一个词语,少了修饰限制 性成分,因而带有很大的宽泛性,但也使文题具有 很强的迷惑性,它着重考察考生思维的深刻性和敏 捷性。审题时可对题目进行适当扩展,快速破题, 确立中心。如“告别”,可以扩展为“学会告别, 是一个人走向成熟的标志”。再如“惜”,可扩展 为“只因爱之深,才会惜之切”。
如撇和捺互相支撑就成了人,在人生的历程 中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候, 常需要向人倾诉;在急风骇浪的时候,常需要有 人帮扶。在时间的流逝中,总有人是你最想依靠 的。
请以“我最想依靠的就是你”为题,写一篇 文章。
(08年江苏无锡卷)
统观整个文题,如何正确理解“依 靠”的深刻内涵和确定文章的中心人 物“你”,是审题的重中之重。
那一道用“大爱”筑成的义举,是我 眼中一道亮丽的风景线。
记叙文
选取汶川地震中的三个镜头,用爱 心统摄三个素材,形成一个统一的 中心。
(4)题目中带有副词,要弄清隐含的 要求。
“最”、“也”、“还”、“更”、 “其实”等副词出现在题目中,不是可有可 无的点缀,而是体现着一定的要求,有时还 是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不 “虚”,副词不“副”,必须重视。
《总有一把钥匙属于自己》
其中的“总”字,有着丰富的潜台词。 它暗含曾有过 寻找适合自己的那把“钥匙” 的经理,写作时要体现一个变化的过程,即 从许多“钥匙”中进行挑选的过程,最终在 多种方法中必能找到最适合自己的一把。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是诗仙李 白的名言。他曾经多次被贬,但他仍然对生活怀有 信心,仍然笑对生活中的一切失败和痛苦。他坚信 “天生我材必有用,千金散尽还复来”。“先天下 之忧而忧,后天下之了而乐”是范仲淹所写,他自 己虽遭受贬谪,但仍然保持一颗为国为民之心,他 不以物喜,不以己悲,以自己的微薄力量报效祖国。 (2008年江苏南京市作文题《寻》)
命题作文如何审题

命题作文如何审题篇一:命题作文如何审题命题作文如何审题命题作文如何审题梅梅命题作文如何审题审题病因诊断:一、不能准确全面地理解概念的内涵。
全命题作文《我有出息了》,相当多的作文的失误原因是片面理解“出息”的意思。
例如有位考生这样写(大意):我的英语成绩老是上不去,爸爸说我没出息。
于是我下决心多读多练。
开运动会,我推说身体不好,躲在宿舍读单词;元旦联欢晚会,教室没电,我点了蜡烛背英语;班级召开“我爱校园”主题班会,我还是低着头看英语书??功夫不负有心人,期末考试,我的英语成绩终于上升到全班第三名,听着爸爸“你有出息了”的夸奖,我乐滋滋的??很显然,这位考生把“有出息”理解成文化成绩好,这是很片面的。
“出息”应是指德智体美的综合协调发展。
为了提高英语成绩,你可以说谎不参加集体活动,你可以违反学校规定点蜡烛??你的英语成绩是上去了,但你的思想素质却下降了,这能说“有出息”吗?出现这种失误,是偏离甚至缺失正确的人生观和价值观的结果。
由此可见,要能准确全面地理解概念内涵,不仅要掌握审题方法,更要加强平时的道德修养,提高思想水平。
二、不能把握概念之间的有机联系。
以短语形式出现的题目,有多个概念,多个概念之间往往有着修饰、限制等关系,有的考生一看题目,往往只注意所谓的“中心词”,而置其它概念于不顾,结果偏离题意。
江苏南通和黑龙江大庆的全命题作文题中都出现了“微笑”一词:前者为《带着微笑出发》,后者为《互相微笑》。
南通题目中有一个概念“出发”,相当多的考生忽略了这一信息。
“出发”强调的是开始或重新开始,它总是与“目的”连在一起,从“出发”到目的的实现总有一个过程,所以“带着微笑”不仅在“出发”时,而且要关联或影响全程。
“带着微笑” 是“出发”的一种姿态、精神、心情,在这里它不能离开“出发”孤立存在。
可是有的考生写了很多“微笑”,就是没有写到“出发”,结果把全命题《带着微笑出发》等同于话题作文《微笑》。
大庆题中的限制词“互相”隐含着丰富的信息,同样不能忽视。
命题作文的审题立意

命题作文的审题立意(一)材料式命题作文:把材料当做立意的投影或引子材料式命题作文,是近几年新出现的一种命题作文形式,在题目之前会提供一则或几则材料。
对于这类命题作文,审题时,应该材料和命题双管齐下,同时兼顾。
一般而言,题目提供的材料是命题产生的“由头”,是命题者给我们的提示,是我们审题立意的思维切入点。
所以,(1)导入关系,是指命题人通过材料的指向,一步步引出命题本身;(2)解说关系,是指命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明,一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或所涉及的范围;(3)限制关系,是指命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制,以避免命题过大或过宽泛,即材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。
但不管是哪种关系,在审题立意时,我们都应该准确找准立意重心,不能只见命题,不见材料;也不能对材料不加分析或分析不透,更不能让作文脱离材料的内容和含意的范围。
【例1】阅读下面的材料,根据要求作文。
有人说:生命仿佛一场放逐和流浪,只是大部分人都将自己交给了俗世,用别人和社会的既定轨道羁绊自己前行的脚步。
其实,内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音,时时在向我们发出召唤!请以“做自己”为题,写一篇不少于800字的文章。
(要求略)这是一道典型的材料式命题作文题。
审题时,要准确把握“做自己”的角度,应认真分析、把握题目提供的两段材料:第一段揭示“大部分人都将自己交给了俗世”这样一种普遍现象,第二段强调“那些关乎灵魂、关乎真我的声音”,“其实”两字构成转折,突出强调后者。
这两段文字,前者是后者的充分条件,之所以提出“做自己”的命题,是因为生命旅程中“大部分人都将自己交给了俗世,用别人和社会的既定轨道羁绊自己前行的脚步”,这样,“召唤”自我、真我的意义就显得尤为重要。
前者强调“做自己”的必要性,后者提示“做自己”的内涵。
这样,凡是阐述“做自己”的必要性、重要性、如何“做自己”或“做怎样的自己”的立意,都可视为立意深刻;若只谈“如何做自己”或“做怎样的自己”,则视为符合题意;若只谈“做自己”的必要性,即只围绕第一段材料来展开,则视为基本符合题意。
中考作文指导:命题作文如何审题立意

中考作文指导:命题作文如何审题立意中考作文是考生面临的一项重要考试内容,除了基本的语言表达能力外,也需要考生具备审题能力和立意能力。
以下是一些指导,以帮助考生更好地应对命题作文。
一、审题审题是写好中考作文的前提,必须在开头就做到。
考生在阅读题目时,应该注意以下几个方面:1.理解题意:首先要读懂题目表达的意思,不要模糊或曲解。
要注意查询一些生词,确保自己的理解正确。
2.考虑写作要求:通常中考作文的题目会给出一些指导性的要求,如文章格式、字数限制、主题平和度等。
考生必须在文中遵守这些要求。
3.分析文章结构:通过审题,考生应开始思考文章的结构和表达方式。
是否要根据主题撰写叙事、议论、说明、描述等类型的文章。
二、立意立意是指根据审题的内容,确定要表达的观点和主旨。
考生要充分理解题目中给出的主题或问题,理清思绪,构思文章的内容和要点。
具体而言,考生需要注意以下几个方面:1.选题:根据题目的主题和要求,考生应该有选择具体内容的自由。
这些内容必须与题目紧密联系,且符合自己的经验、知识和价值观。
2.确定观点和立场:考生需要明确自己的观点和立场,这是文章的核心。
他们应该在前几行文中明确地表达自己的主题或立场,使读者在文章中留下深刻的印象。
3.采用合适的写作风格:通过审题正确地立意、明确自己的观点和立场后,考生应该选择合适的写作风格,包括语气、文体、用词等。
这些因素对文章的效果和质量有重要影响。
总之,审题和立意是中考作文写作的重要环节,考生必须准确理解题目的主题和要求,同时,要清楚地表达自己的观点和立场,通过合适的写作风格,使文章更加生动、有力,也更有吸引力。
高考命题作文的审题方法

高考命题作文的审题方法
审题方法一:理解关键词和题目要求
首先认真阅读题目,仔细理解题目中的关键词和题目要求。
关键词可以是题目中出现的重要词汇,比如“创新”、“团队合作”、“资源利用”等等。
理解关键词有助于明确文章的主题和要点。
然后仔细分析题目要求,如论述、说明、比较、评价、解决等等。
根据题目要求来确定文章的写作方式和内容框架。
审题方法二:确定文章的范围和立场
根据题目要求,确定文章的范围和立场。
文章需要从一个特定角度或范围来展开论述,不可以偏离主题,避免涉及过多无关内容。
同时,要确定文章的立场,即对于所给命题或问题,自己的观点和态度是什么,明确立场有助于文章的结构和思路的展开。
审题方法三:分析命题及背景知识
了解命题的背景知识和相关信息,有助于更好地审题和拓展论述。
通过了解命题的背景知识,可以更好地理解题目的含义和目的,从而有针对性地展开思考和论述。
此外,也可以通过了解相关信息来查找支撑论点和观点的具体例子和实证,增强文章的说服力和可信度。
命题作文这样审题

四、完整句的审题方法
作文题目是一个句子,一般来说,这种形式的作文题目较 长,宜采用“切分法”。就是根据题目中的“范围、题眼、数 量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。 如作文题:《长大的路上,他(她)牵着我的手》。对于这 样的题目,可以采用切分的方法,把题目切分为“长大的路 上”、“他(她)”、“牵着我的手”三个部分。“长大的路上” 限定写作的范围,即所写的事件必须发生在“我”成长的过程 中。“他(她)”可以是爸爸、妈妈,也可以是爷爷、奶奶,还 可以是其他给过“我”无私关爱的人,要理清“我”和“他” 的人称关系。“牵着我的手”,是谓语,也是上面我们分析过 的“题眼”,是文章应着力表现的内容。“牵手”,可以理解 为肌肤相亲的手拉手,也可以理解为“帮助”和“关爱”。所 以,写作时,要重点表现“我”是怎样在“他(她)”的牵手中 长大的,在长大的路上,“他(她)”给了“我”哪些无私的帮 助和关爱。 所以,对于完整句的审题,关键在于找“题眼”。找准了
1、能记叙生活中的人、事、物。 2、能说明生活中的事物或事理。 3、能对生活现象或社会现象表达自己的感 受、认识和见解。 4、能在规定时间内完成600字左右的文章。 5、文章应符合题意,中心明确,内容充实, 感情真挚,结构完整,条理清楚,表达通顺、 连贯。 6、字迹清楚,书写规范,文面整洁
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要 求写作者根据这个既定的题目进行写作。
七、准确揣摩题目,获取有用信息。
揣摩题目中的暗示
题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、 重点的暗示。 例1 “在尝试中成长” 分析: (1)中心的暗示: “成长”是本文着力表现的中心。“成长”一词理解是否到位 直接关系到文章中心是否偏离。即精神、能力、智慧等的积极 地变化; (2)选材的暗示: “尝试”是突破口,什么尝试?什么叫尝试?回到了这个问题, 就知道了写作的材料是可以很广泛的:精神上,某个方面的第 一次感悟;生活里,某一个事件的第一次经历、第一次尝试; 学习上,第一次的突破……可以说,选材上是特别广泛的
命题作文如何审题立意

目录
• 命题作文的基本概念 • 审题的方法与技巧 • 立意的原则与策略 • 审题立意的实际应用 • 命题作文的写作技巧
01
命题作文的基本概念
命题作文的定义
命题作文
根据给定的题目,按照要求进行 写作的一种作文形式。
定义解释
命题作文是由题目和要求两部分 组成,题目是文章的标题,要求 是对文章内容、形式等方面的具 体规定。
度和内涵。
立意要新颖
总结词
指文章的主题或观点要有创新性和独特 性,能够打破传统思维和观念的束缚, 给人以新的启示和思考。
VS
详细描述
在审题立意时,要敢于挑战传统思维和观 念,从新的角度和思路去思考和分析题目 。可以结合时代背景和社会发展趋势,提 出新的观点和见解,使文章的主题或观点 具有新颖性和前瞻性。
开头结尾的技巧
开头要引人入胜
开头部分应简洁明了,迅速切入主题 ,可以使用故事、疑问、引用等方式 吸引读者。
结尾要总结点题
结尾部分应对全文进行总结,强调文 章的观点或主题,同时呼应开头,使 文章结构完整。
段落安排的技巧
段落结构要清晰
每个段落应有一个明确的主题或观点, 段落的开头和结尾应有明确的总结或 呼应。
详细描述
在审题立意时,首先要确保文章的主题或观点是正确的,符合客观事实和科学 原理。对于涉及政治、思想、道德等方面的主题,要遵循社会主流价值观,符 合国家法律法规和道德规范。
立意要深刻
总结词
指文章的主题或观点要有深度,能够深入挖掘事物的内在本质和规律,给人以启示和思 考。
详细描述
在审题立意时,要深入思考和分析题目所给的信息,挖掘其深层含义和内在规律。可以 从不同的角度和层面去思考,探究事物的本质和内在联系,使文章的主题或观点更有深
命题作文在写作时关键之处在于如何审题抓住题眼

命题作文在写作时关键之处在于如何审题抓住题眼其一,审题抓“题眼”。
所谓“审题”,就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究,从而把握出题者的出题动机,抓住作文的中心问题。
审题的关键是寻找“题眼”,也即寻找题目中的关键词语。
文题“开在记忆深处的花朵”的关键词是“记忆深处”,能让一个人留下深刻印象的,既可以是人,也可以是事,还可以是物,甚至可以是一个眼神,一个动作,一个游戏或者是一场表演,等等。
其二,立意明“喻义”。
所谓“立意”就是确定文章的主题。
主题是文章的灵魂,主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动,文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等,都必须围绕主题的表现进行,都要服从、服务于主题表现的需要。
本文题“开在记忆深处的花朵”中的“花朵”,并非指自然界中某些植物的花朵,而是使用的比喻义,比喻美好的人和事;是一种被喻化了的精神,所以,本题的写作必须扣住“花朵”的精神意义加以演绎。
既然是珍藏在记忆深处的,一定是对自己有着非同一般的意义;既然是“花朵”,一定是美好的、积极向上的,让自己深深感动、有所触动的。
所以,所选的题材必须具有积极意义。
其三,选材重“精神”。
所谓“选材”,就是指写作者根据写作的需要,从生活和学习中选取的一系列事实现象、理论依据和主观感受方面的信息。
就本文来说,写你记忆深处的人和事,也许小到没人知道,独人忧怜;也许大到叱诧风云,众所周知。
但不管材料的大小,都要着意于它所凸显出来的“精神”,当然这是一种喻化的“精神”。
说具体点,就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事,又可以写朋友之间的诚挚友情;既可以写令人难忘的博大师爱,又可以写历史文化名人的伟大精神。
因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”,它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情,而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。
以上三个方面是写好本文的关键。
至于谋篇布局与行文修改,则是写作方法与技巧方面的问题了,这里不再赘述。
作文审题的技巧 写作文应该怎么审题

作文审题的技巧写作文应该怎么审题1、命题作文的审题(1)弄清题目的限制和要求。
命题作文常对文体、时间、地点、数量、和叙述的对象及其关系、内容等有限制,弄清这些,就好确定选材范围。
例如《我班最近发生的一件新鲜事》,“我班”限制了事情发生的空间,“最近”限制了事情发生的时间,“一件”则限制了数量,“新鲜”是指事情的性质。
(2)抓住题眼,确定中心。
题目中的关键词语,就是“题眼”,大多数情况下,是由题目中的定于或状语来充当的,如《我们的新班长》,“新”是题眼。
有时,中心词也是题眼,如《妈妈笑了》,“笑”是题眼。
(3)通过题意引申。
有些作文的题目,具有象征意义,如《路》、《荷叶》、《总有一把钥匙属于自己》,“路”可以指人生之路,“荷叶”可以象征奉献精神,而“钥匙”则可以理解为走向成功的方式方法。
2、话题作文的审题(1)看导语是否暗示了选材范围。
如:“一个细微的动作或眼神,一句温馨的鼓励或劝告,一次意外的相遇或碰撞,甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等,于不经意间怦然波动我们年轻而敏感的心弦”,它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。
(2)看导语是否点明了立意角度。
如:“跨入青春的门槛,追求远大的理想,走进美丽的家园,享受爱心的阳光,触摸科学与时尚......生活是多么精彩!”这一话题点明了“精彩”的内涵:美丽、向上、健康等。
(3)看导语中是否出现了题眼。
如:“大千世界,形形色色的诱惑可不少。
灯红酒绿、金钱美色、名誉权位......甚至赌与毒,都能让你的心灵经受考验。
面对诱惑,人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢?”请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章。
这个话题中,“战胜”是题眼,千万不要大写特写“诱惑”。
3、材料作文的审题(1)找出关键词。
如:“你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能决定生命的长短,但你可以拓展它的宽度。
中考作文如何审题立意

中考作文如何审题立意(一)抓住题眼,确定重点。
命题作文的关键是审题,必须找准题目中最能体现题旨的关键字词,也称“题眼”。
抓住“题眼”,是确立文章写作中心和采用文体的关键。
词语式命题如“他们”、“尝试”等,这类标题本身就是题眼。
审题时,要理解词语的内涵和外延,要切入题意的深层。
短语式标题往往以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现,如“在自然中生活”、“举手投足之间”。
这类命题限制性更多,审读题眼尤为重要。
如“心灵的选择”,抓住题眼“心灵”,才会理解不能写一般的选择,而是要写“心灵”深处产生的触动、挣扎时的心路历程和情感世界,这样才能切合题意。
句子式标题常常以一个观点式的形式出现,如“不要轻易说不”,标题本身就是文章立意的中心,但要抓住关键词“轻易”,才能更好地把握作文重点,突出中心。
(二)由表及里,揭示寓意。
标题的含义往往是多方位的,有浅表的,也有深层的;有明言的,也有隐含的。
有些命题采用比喻、象征手法,命题者拟出一个作文题,常常不只是要求我们写表面的东西,还要求我们写出包含在题目中的深层含义。
审题时不能照字面意思去理解,而应该透过表面意义去挖掘内在的含义以及隐藏在背后的寓意。
如2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀》,“翅膀”是比喻帮助人腾飞的要件,“隐形”是指别人看不见,“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想和目标,亲人朋友的关怀和鼓励等。
2007年高考安徽卷《提篮春光看妈妈》,“春光”是美好的事物,是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。
又如2007年高考江西卷《语文,心中的一泓清泉》,“一泓清泉”指语文带给我的心灵的润泽。
(三)虚实结合,虚实相生。
有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,进行提高和深化;有些命题比较抽象,我们需要化虚为实;还有些命题虚实兼备,考生写作时需要虚实结合。
如2009年高考湖南卷《踮起脚尖》,实指是人为了提高自身高度,脚尖着地;虚指是寄寓人们要脚踏实地,全力拼搏,努力争取达到更高的标准。
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命题作文如何审题命题作文如何审题梅梅命题作文如何审题审题病因诊断:一、不能准确全面地理解概念的内涵。
全命题作文《我有出息了》,相当多的作文的失误原因是片面理解“出息”的意思。
例如有位考生这样写(大意):我的英语成绩老是上不去,爸爸说我没出息。
于是我下决心多读多练。
开运动会,我推说身体不好,躲在宿舍读单词;元旦联欢晚会,教室没电,我点了蜡烛背英语;班级召开“我爱校园”主题班会,我还是低着头看英语书……功夫不负有心人,期末考试,我的英语成绩终于上升到全班第三名,听着爸爸“你有出息了”的夸奖,我乐滋滋的……很显然,这位考生把“有出息”理解成文化成绩好,这是很片面的。
“出息”应是指德智体美的综合协调发展。
为了提高英语成绩,你可以说谎不参加集体活动,你可以违反学校规定点蜡烛……你的英语成绩是上去了,但你的思想素质却下降了,这能说“有出息”吗?出现这种失误,是偏离甚至缺失正确的人生观和价值观的结果。
由此可见,要能准确全面地理解概念内涵,不仅要掌握审题方法,更要加强平时的道德修养,提高思想水平。
二、不能把握概念之间的有机联系。
以短语形式出现的题目,有多个概念,多个概念之间往往有着修饰、限制等关系,有的考生一看题目,往往只注意所谓的“中心词”,而置其它概念于不顾,结果偏离题意。
江苏南通和黑龙江大庆的全命题作文题中都出现了“微笑”一词:前者为《带着微笑出发》,后者为《互相微笑》。
南通题目中有一个概念“出发”,相当多的考生忽略了这一信息。
“出发”强调的是开始或重新开始,它总是与“目的”连在一起,从“出发”到目的的实现总有一个过程,所以“带着微笑”不仅在“出发”时,而且要关联或影响全程。
“带着微笑”是“出发”的一种姿态、精神、心情,在这里它不能离开“出发”孤立存在。
可是有的考生写了很多“微笑”,就是没有写到“出发”,结果把全命题《带着微笑出发》等同于话题作文《微笑》。
大庆题中的限制词“互相”隐含着丰富的信息,同样不能忽视。
单向“微笑”固然好,但人生的成长之路从来就不是孤单的旅程,“互相微笑”才能构建一个全社会和谐的境界。
可以这样说,“相互微笑”是心愿达成后彼此的欣慰;是冰释前嫌的心灵握手;是心有灵犀的幽幽共鸣;是施与者与接受者的心绪碰撞;是携手创业者逆境中的策励……仔细搜索,考生记忆中一定不乏这样的“相互”与这样的“微笑”。
但有的考生也许平时写惯了单向的爱意,单向的付出,遇到此类题目不能“轨”,结果进入误区。
例如有位考生写了三次微笑:三年前到初中报到,村口独木桥被洪水冲走,爸爸背着我过河,我望着爸爸吃力的样子,爸爸却朝我一笑;到了新学校,不懂报到手续,一位老师带领我,总是微笑着;到了宿舍铺位安排在上铺,挂蚊帐少绳子,我个子矮又够不到顶,一位陌生的男同学微笑着,拿出绳子帮我挂……看,这位考生自始至终只是“微笑”的接受者,一次都没有做“微笑”的输出者,这样写,题目只能是“感悟微笑”,而不是“互相微笑”,审题有了偏差,立意当然也变得浅薄平淡。
这就启示我们:审题不仅要弄清概念内涵,还要明确概念之间修饰、限制等各种关系,善于“轨”变通,变习惯性思维为特定性思维,千万不可在考场上一见“微笑”这类“熟词”就搬用考前准备好的所谓“范文”。
三、不能看清副词隐藏的信息和要求。
“最”“也”“还”“更”“其实”“依然”等副词出现在题目中都不是可有可无的点缀,而是体现着一定的要求,有时还是一个容易忽略的“陷阱”。
所以虚词不“虚”,副词不“副”,必须重视。
例如荆州题《我最好的朋友》中的“最”,规定了你着力写的作为主体的“朋友”只能一个,有的考生平均用墨,不加主次地写两个或更多,明显不符和要求;汕头题《最好的奖赏》规定只写记叙文,“奖赏”是文章的线索,它可以是实在的,物质的,可视的;也可以是抽象的,精神的,情感的,一句表扬、一种暗示、一份情意;个性心理的优化,良好习惯的养成,道德素养的提高,也都可成为“奖赏”。
题目中在“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求:避开物质性的“奖赏”,亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”,或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写,并以“虚”为“最”。
有的考生忽略这些暗示的信息,写成这样:从小学开始练钢琴,很枯燥,很寂寞;中间有反复,有曲折,最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖;发奖时,“我”站到台上,举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”,坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”,偏离了题目的要求,如果在篇末增加一些议论,把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”,文章就符合题目要求,也有了新意。
又如审读德州题《其实并不是这样》,就必须审出副词“其实”的蕴涵信息——所写须有“不是‘这样’”——“误为‘这样’”——“回到不是‘这样’”的过程,有的考生缺少这样的曲折,直接写成“不是这样”,就偏离了题意。
《其实很简单》《门其实开着》例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”,这种用副词“也”的作文题,我们可以用代号恢复其语境:“A——d,B也d”。
这里,“A”“B”表示两种事物,“d”表示其共有属性。
“A”是一般性、公认性的,“B”则须具有特例性、创意性,选择B往往带有某种哲理色彩。
例如“收获是享受,付出也是享受”,“成功者美丽,跌倒者也美丽”。
这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了,因为它们都有美的公认性,写不起眼的花草才符合题意。
当然也可以写“虚”的景物,虚景也要具有特例性,创意性。
四、不能把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
2007年中考作文命题有的文字较多,有的句式比较复杂,甚至还出现了复句。
例如《生活因变化而精彩》(单句形式,湖州市)《为他人开一朵绚丽的花》(单句形式,孝感市)《我拥有,我快乐》(复句形式,衢州市)等。
这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。
例如衢州题,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映,两者紧密联系,不可分割。
有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
由此可见,平时加强关系类题目的审题训练,很有必要。
五、不能从题目中审出详略安排方面的要求。
《好书引领我成长》。
这一题目不同于《我与书的故事》(贵州铜仁题),铜仁题并没有限定“故事”要与“成长”有关,而恩施题实际上规定了必须以写“成长”为主。
可是有些考生写记叙文,用大半篇幅介绍好书的内容,写感悟一带而过,例如:“读《西游记》中的唐僧……,使我懂得了目标专一,坚定不移;读《西游记》中的孙悟空……,使我懂得了疾恶如仇,爱憎分明……”这样的排列可以写上三四处,“好书引领”你以后的“成长”事例在哪儿呢?这可是重点呀,但总是不落笔墨,只是在文章最后把话题搬过来再简单地加了几个字,用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“成长”也就成了空中楼阁,如此详略安排显然偏离题目要求。
综上所述,中考作文失误较多地来自审题失误,所以我们不能错误地以为“降低审题难度”就可以不必审题或马虎审题,今后仍要加强破解“适当限制”,提高审题能力的训练。
进行同中有异的比较是有效的训练方法。
例如2007年有3个中考作文命题中出现了“变化”或“改变”一词:《生活因变化而精彩》(湖州市全命题);《改变了我》(盐城市);《变化》(烟台市话题作文)。
运用比较法我们可知:题必须写出因果关系,“变化”影响的是生活的“精彩”度;“我”在文中可写可不写;题也要表现因果关系,但被“改变”的主体必须是——“我”,必须写自己,不能写成小说;题可充分利用话题作文的长处,写不写因果关系、写不写“我”都可以,但所写必须在“变化”这一话题范围之内。
审题一要抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词,这是最为重要的一环;如四川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。
程度副词“最”在这里就是关键词语。
必须通过比较,以突出“爱”之“最”。
例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳,开篇就旁及其它植物:“我校的风景很美。
松柏常青,夏荷婀娜,柳树成阴,钻天杨挺拔。
周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢,茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹,陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩,但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。
”这里,“最”字已经呼之欲出;接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述,在比较中一个“最”字贯穿始终,准确地演绎了文题。
如果像有的考场作文那样就柳写柳,无所旁及,那就误为“我爱这里的风景”,偏离了题意。
二要注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语。
如:“行动的力量”,(江苏淮安卷)要突出表现“行动”一词给我们的力量。
例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息,得出下列认识:“其实”一词在语境中能承接上文,但和上文的意思往往相反,有修正、更正或补充的作用。
明白了这些,你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么,也即“其不实”的情节有哪些,然后才能够通过“其实”折,由“其不实”过渡到“其实”,造成结构上的跌宕波澜。
如果你丢掉了前面的审视诠释,那你就可能把“门其实开着”写成“门开着”或“门”。
如有位考生设计的情节:“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”。
这位考生在进入成功之“门”前,有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写,这就写成了“门开着”。
文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系,结构上平铺直叙,波澜不惊,“其实”所包含的内在意义没有体现,显然偏离了题意。
在画面的描写中要出现对比。
只有对比的画面才能体现出你对“门其实开着”的发现和领悟。
审题的重点当然还是要表现“其实”。
三要深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。
悟出题“神”。
一些带有比喻或象征性的题目,如《暖流》、《春风》等,则可以采用配方的方法。
如果题目出的是比喻的喻体,写作时就配上本体去写;如果题目出的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去写,如《暖流》,暖流是喻体,我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题,中心就一目了然了。
《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。
《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。