六年级语文下册 第4单元 17《我的伯父鲁迅先生》4 语文S版ppt课件
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新课标人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
----蹲 蹲 ----半跪 半跪
拿----夹 夹 拿----洗 洗
• 这时候，我清清楚楚地看见，而且 这时候，我清清楚楚地看见， 现在也清清楚楚地记得， 现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了， 不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他变得那么严肃。他没有回答我， 他变得那么严肃。他没有回答我， 知识把枯瘦的手按在我的头上， 知识把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动， 天没动，最后深深地叹了一口气。
• 受人爱戴和 尊敬
• 伯父摸着胡子，笑了笑，说： 伯父摸着胡子，笑了笑， 哈哈！还是我的记性好。 “哈哈！还是我的记性好。”
含蓄
幽默
关心我， 关心我， 关心孩子
• “你想，四周黑洞洞的，还不 你想， 你想 四周黑洞洞的， 容易碰壁吗？ 容易碰壁吗？”
•不怕挫折 不怕挫折 乐观
关心民众
•
我的伯父鲁迅先生
周晔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• • • • •
深切怀念 水浒传” 谈“水浒传” 碰壁” 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
• 我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了， 想到我永远见不到伯父的面了，听 不到他的声音了， 不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
•
鲁迅 ↙ 民众 ↓ 同情 ↘ 旧社会 ↓ 憎恨
• • • •
六年级语文下册 第4单元 17《我的伯父鲁迅先生》课件1 语文S版
2.我触景生情地回忆了伯父生前的 哪几件事? 3.鲁迅先生为什么得到那么多人的 尊敬和爱戴?
这篇课文是周晔写的回 忆伯父的纪念性文章，通过 回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事， 说明鲁迅先生是一个爱憎分 明，为自己想得少、为别人 想得多的人，表达了作者对 鲁迅先生的无比怀念、热爱 与敬仰之情。
为什么伯父鲁迅先生会受 到那么多人的爱戴？
“他总是为自己想得少， 为别人想得多。”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。
1.文中“这句话” 哈哈！还是我的记性好。 指 2.伯父说这句话的含义是什么？ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在 用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风 趣的性格特点。 3.“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？ 因为我听出了伯父的话中之意
——臧克家《有的人》（节选）
一位拉黄包车的青年人端端正 正地立着，抬起他那饱经风霜 的脸茫然的望了望前面，又低 下头，恭恭敬敬地行三鞠躬， 几颗泪珠从他那干涸（hé）的 眼角滚落下来。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸 拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么？
突现了鲁迅先生“看见，而且现在也清清楚楚地
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 关心子女 为别人想得多
爱戴
（果）
谈“碰壁”
救助车夫
敢于斗争
关心穷苦人
为自己想得少
爱憎分明
女佣回忆
（因）
有的人/死了，他还活着。 有的人/俯下身子给人民当牛马； 有的人 /情愿做野草，等着地下的火烧； 有的人/他活着/为了多数人/更好的活。 给人民当牛马的，人民/永远记住他！ 只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。 他活着/为了多数人/更好的活的人，群众/把 他抬举的/很高，很高。
这篇课文是周晔写的回 忆伯父的纪念性文章，通过 回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事， 说明鲁迅先生是一个爱憎分 明，为自己想得少、为别人 想得多的人，表达了作者对 鲁迅先生的无比怀念、热爱 与敬仰之情。
为什么伯父鲁迅先生会受 到那么多人的爱戴？
“他总是为自己想得少， 为别人想得多。”
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。
1.文中“这句话” 哈哈！还是我的记性好。 指 2.伯父说这句话的含义是什么？ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在 用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风 趣的性格特点。 3.“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？ 因为我听出了伯父的话中之意
——臧克家《有的人》（节选）
一位拉黄包车的青年人端端正 正地立着，抬起他那饱经风霜 的脸茫然的望了望前面，又低 下头，恭恭敬敬地行三鞠躬， 几颗泪珠从他那干涸（hé）的 眼角滚落下来。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸 拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么？
突现了鲁迅先生“看见，而且现在也清清楚楚地
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 关心子女 为别人想得多
爱戴
（果）
谈“碰壁”
救助车夫
敢于斗争
关心穷苦人
为自己想得少
爱憎分明
女佣回忆
（因）
有的人/死了，他还活着。 有的人/俯下身子给人民当牛马； 有的人 /情愿做野草，等着地下的火烧； 有的人/他活着/为了多数人/更好的活。 给人民当牛马的，人民/永远记住他！ 只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。 他活着/为了多数人/更好的活的人，群众/把 他抬举的/很高，很高。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
六年级语文下册 第4单元 17《我的伯父鲁迅先生》3 语文S版ppt课件
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
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10
3、交流“救助车夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜
地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为
自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
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14
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你用
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17
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
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3
本课目标
1.文章写了鲁迅先 生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎 样的人？ 3.作者为什么要写 鲁迅先生？
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4
小组合作，读书释疑：
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。
2)、伯父和“我”谈《水浒传》。
3)、伯父笑谈“碰壁” 。
4)、伯父救助黄包车车夫。
5)、伯父关心女佣阿三。
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5
你可以根据每个部分的主要意思分 别给它们加一个小标题吗？
１、深受爱戴 ２、谈《水浒传》 ３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫 ５、关心女佣
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10
3、交流“救助车夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜
地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为
自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
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鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你用
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17
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
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3
本课目标
1.文章写了鲁迅先 生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎 样的人？ 3.作者为什么要写 鲁迅先生？
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4
小组合作，读书释疑：
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。
2)、伯父和“我”谈《水浒传》。
3)、伯父笑谈“碰壁” 。
4)、伯父救助黄包车车夫。
5)、伯父关心女佣阿三。
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5
你可以根据每个部分的主要意思分 别给它们加一个小标题吗？
１、深受爱戴 ２、谈《水浒传》 ３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫 ５、关心女佣
人教版六年级-我的伯父鲁迅先生(语文)
这里写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心 情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用 “捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现了出来。 当中好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
课文赏析
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好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的 心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛 无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创 造出来的美好果实。
，最后十里长堤上全都是
点击输入您的标题
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一 口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一 直沉默不语，一句话也没有说。
动作描写 愚蠢
gān gà
尴尬
点击输入您的标题
bēi
rŭ
卑微 羞辱
傲慢
cháo
yù
嘲笑 潇洒 诽谤 犹豫
03
文/章/赏/析
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点击输入您的标题
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流 社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
点击输入您的标题
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解 救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
语言描写 凶残
4、一听所罗门一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔 夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀 掉！” 5、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕， 慢慢地钻进胆瓶。
词语积累
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课文赏析
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好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的 心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛 无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创 造出来的美好果实。
，最后十里长堤上全都是
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筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一 口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一 直沉默不语，一句话也没有说。
动作描写 愚蠢
gān gà
尴尬
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卑微 羞辱
傲慢
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嘲笑 潇洒 诽谤 犹豫
03
文/章/赏/析
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当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流 社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
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3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解 救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
语言描写 凶残
4、一听所罗门一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔 夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀 掉！” 5、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕， 慢慢地钻进胆瓶。
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鄂教版语文六年级下册《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
鲁迅（1881—1936），现代文学家、思 想家、革命家和教育家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建 家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲 学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年 去日本留学，原在仙台医学院学医，后 从事文艺工作，希望用以改变国民精神。 1905—1907年，参加革命党人的活动， 发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》 等论文。1909年，与其弟周作人一起合 译《域外小说集》，介绍外国文学。同 年回国，先后在杭州、绍兴任教 。 1918—1926年，陆续创作出版了小说集 《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》， 散文诗集《野草》，散文集《朝花夕 拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、 《华盖集续编》等。1936年10月19日因 病逝世于上海。
第三件事情？？ 笑谈“碰壁”——
第四件事情？？ 救助车夫——
第五件事情？？ 关心女佣——
从这几件事体现出 伯父鲁迅哪些优良 品质？
通读课文，思考问题
概括文中的主要内容
文中的主要内容：
本文通过回忆，记叙了伯父 鲁迅先生给“我”留下的深 刻的印象的几件事情表现了 鲁迅先生对待学习的认真态 度和憎恨旧社会、热爱劳动 人民的思想感情。表达了 “我“对伯父的敬爱和怀念 之情。
第一件事情？？？
谈《水浒传》——
第三件事情？？ 笑谈“碰壁”——
第四件事情？？ 救助车夫——
第五件事情？？ 关心女佣——
从这几件事体现出 伯父鲁迅哪些优良 品质？
通读课文，思考问题
概括文中的主要内容
文中的主要内容：
本文通过回忆，记叙了伯父 鲁迅先生给“我”留下的深 刻的印象的几件事情表现了 鲁迅先生对待学习的认真态 度和憎恨旧社会、热爱劳动 人民的思想感情。表达了 “我“对伯父的敬爱和怀念 之情。
第一件事情？？？
谈《水浒传》——
六年级语文下册 第4单元 17《我的伯父鲁迅先生》2 语文S版ppt课件
• 伯父又掏出一些钱学习来交流P给PT 他，叫他在家里 20
重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现
在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有
那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么
严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按
在我的头上，半天没动，最后深深地叹
了一口气。
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21
这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
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17
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也 得不到他的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
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18
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴 痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩 子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来 小声抽噎着。
周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁
迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周
年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。周建
人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》
一书。周晔还独立撰写过《伯父的最后岁月——鲁迅在
上海》一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。 鲁迅兄弟三人(周
树人)，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿
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17
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
重点理解下面的句段 注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现
在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有
那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么
严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按
在我的头上，半天没动，最后深深地叹
了一口气。
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这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
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我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也 得不到他的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
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一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴 痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩 子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来 小声抽噎着。
周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁
迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周
年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。周建
人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》
一书。周晔还独立撰写过《伯父的最后岁月——鲁迅在
上海》一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。 鲁迅兄弟三人(周
树人)，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿
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17
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
第21课《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT) 2022—2023学年部编版(语文六年级下册
鲁迅先生是个怎样的人？
悼念 鲁迅
趣聊 水浒
笑谈 碰壁
燃放 花筒
救助 车夫
关心 女佣
鲁迅先生是个怎样的人？
我突然注意到他脸 上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛， 还有额上一条条的皱纹， 都现出他心底的欢笑来。 那时候，他的脸上充满 了自然而和谐的美，是 我从来没有看见过的。
燃放花筒
鲁迅先生是个怎样的人？
笑谈碰壁
在座的人都哈哈大笑起来。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗?”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”
“四周黑洞洞的”比喻当时社会一片黑暗， 人民没有民主和自由。
鲁迅生活在1881—1936年，正是中华民族灾难深 重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社 会，是中国社会大动荡大变革的时代。
文章写到了有关鲁迅先生的哪几件事？
给每个部分加上小标题
加小标题的方法： 1 先用一句话概括每个部分的内容； 2 抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。
鲁迅先生是个怎样的人？
悼念
趣聊
笑谈 燃放 救助 关心
鲁迅
水浒
碰壁 花筒 车夫 女佣
趣聊水浒
鲁迅先生是个怎样的人？
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈!还是我的记性好。”
鲁迅“碰壁”的实例：
(1)1926年，"三一八惨案”发生以后，鲁迅撰文 《纪念刘和珍君》以示纪念，却因此触怒北洋军 阀政府，被迫辞去职务，远赴厦门继续讲学。
(2)1931年，鲁迅赠书给进步作家柔石，结果柔 石被非法逮捕并秘密杀害，鲁迅也因此遭追查， 举家被迫迁居上海黄陆路花园庄，一月后方得搬 回原住处。
他17岁时，戊戌变法；30岁，辛亥革命；38岁， 五四运动；40岁，中国共产党诞生；50岁，九一八 事变…他历经并见证了这一时代最重大的历史事件， 也以自己对救国救民之路的探索融入了这个时代。
相关主题
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仔细思考并与同学讨 论：伯父说这句话是 什么意思？从中可以 看出伯父怎样的性格 特点？
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12
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
结合当时的背景理解句义：“黑洞 洞”“碰壁”指的是什么？从句子中可以看 出伯父具有怎样的精神？
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13
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动 人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋 起抗争，引起反动派的极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行 了残酷的迫害。
有感情地朗读，注意红色和蓝色词语，体 会作者的感情。
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10
默读（跳读或选读），思考: 课 文写了鲁迅先生生前的哪几件事？
（给课文分段，并给每段加上小标题）
1、受人爱戴； 2、谈《水浒传》； 3、谈“碰壁” 4、救助黄包车夫；5、 关心女佣。
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伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
为自己想的少 为别人想得多
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7
学习第一段 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？ 从哪里看出他深受爱戴
挽联多 花圈多 各色各样的人多
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8
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不 例外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
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9
品读感悟
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下 来。
两个“清清楚楚”说明什么？从伯父的表情 与动作中又看出什么？
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16
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4
我会读生字
wǎn hú 挽囫
lún zǎo 囵枣
ɡǎo huǎnɡ xiánɡ shuānɡ
搞恍详霜
shì zhānɡ ké sòu
逝章咳嗽
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5
我能读准词语并理解意思
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 硼酸
恍然大悟 饱经风霜
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6
阅读课文思考：作者认为鲁迅先生是一个 什么样的人？你从课文中哪里读出来的？
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14
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父 拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。
（朗读句子，画出描写动作的词语，并体会： 从这些动作描写中可以看出什么？）
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15
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
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3
介绍鲁迅先生
鲁迅（1881—1936），文学家，思想家，革命家。 原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。七岁开始读 书，十二岁从寿镜吾老先生就读于三味书屋。十 三岁那年家里发生一场很大的变故，经济状况渐 入困顿，接着父亲一病不起，使他饱尝了冷眼和 被人侮蔑的滋味，“看见世人的真面目”。
1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后 又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初 毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国 民精神，弃医从文。1909年8月回国。
我的伯父鲁迅先生
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1
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
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2
有的人（有删节）
有的人死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
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12
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
结合当时的背景理解句义：“黑洞 洞”“碰壁”指的是什么？从句子中可以看 出伯父具有怎样的精神？
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13
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动 人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋 起抗争，引起反动派的极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行 了残酷的迫害。
有感情地朗读，注意红色和蓝色词语，体 会作者的感情。
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10
默读（跳读或选读），思考: 课 文写了鲁迅先生生前的哪几件事？
（给课文分段，并给每段加上小标题）
1、受人爱戴； 2、谈《水浒传》； 3、谈“碰壁” 4、救助黄包车夫；5、 关心女佣。
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伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
为自己想的少 为别人想得多
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7
学习第一段 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？ 从哪里看出他深受爱戴
挽联多 花圈多 各色各样的人多
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8
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不 例外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
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品读感悟
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下 来。
两个“清清楚楚”说明什么？从伯父的表情 与动作中又看出什么？
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我会读生字
wǎn hú 挽囫
lún zǎo 囵枣
ɡǎo huǎnɡ xiánɡ shuānɡ
搞恍详霜
shì zhānɡ ké sòu
逝章咳嗽
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我能读准词语并理解意思
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 硼酸
恍然大悟 饱经风霜
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阅读课文思考：作者认为鲁迅先生是一个 什么样的人？你从课文中哪里读出来的？
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他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父 拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。
（朗读句子，画出描写动作的词语，并体会： 从这些动作描写中可以看出什么？）
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这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
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3
介绍鲁迅先生
鲁迅（1881—1936），文学家，思想家，革命家。 原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。七岁开始读 书，十二岁从寿镜吾老先生就读于三味书屋。十 三岁那年家里发生一场很大的变故，经济状况渐 入困顿，接着父亲一病不起，使他饱尝了冷眼和 被人侮蔑的滋味，“看见世人的真面目”。
1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后 又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初 毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国 民精神，弃医从文。1909年8月回国。
我的伯父鲁迅先生
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俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
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有的人（有删节）
有的人死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。