2016年教师信息技术应用能力提升培训总结

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安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评系统培训

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九、提交情境作品和相应的教学设计
需要上传教学设计（WORD或PDF文档，小于2M），填写情境作品简介。上传情境作品（FLV格式，小于100M）点击在弹出页面，如右图。
点击“选择文件上传”按钮选择要上传的情境作品
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九、提交情境作品和相应的教学设计
教师上传情境作品和相应的教学设计
获得测评等级后，在测评实施页面中选择是否需要申请免测，选择否则是需要上传情境作品；
点击“下一步”按钮，进入情境作品上传页面；
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九、提交情境作品和相应的教学设计情境作品和教学设计有关说明
注：若不完成弹出的个人信息则不能进入系统进行测评
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六、测评系统教师用户个人信息维护完善
进入系统后个人信息维护
进入系统后点击左侧菜单栏中的“个人中心”
进入“个人中心”若需修改密码两次密码需输入一致；若只修改个人信息，不修改密码则填写密码处留空；信息填写完成后点击“保存”按钮保存。
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六、测评系统教师用户个人信息完善
申请修改所属学校
若用户需要更改所属学校，请点击“个人中心”页面最下方的“点击此处申请所属学校变动”，填写所属学校变更申请信息。
进入申请页面后选择调整目标学校、申请原因。填写完成后点击下方的“申请”按钮。
此处申请信息由目标学校进行初审；跨县由市复审，区内由区管员复审； /sunda
六、测评系统教师用户个人信息维护完善
进入系统后若个人信息不完善系统则会弹出完善个人信息页面完善个人信息后点击页面中的 “提交”按钮提交所填信息。提交后弹出状态信息
在选择所属学校时可以先选择所属区划来筛选学校信息。便于所属学校的选择。选择我校时先选择“地市：马鞍山市”，再选择“县区：雨山区”，然后再选择“所属学校：红星中学”

研修总结“国培计划(2016)”云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训

研修总结新平县者竜中学王娅为了提升中小学教师信息技术应用能力，为了贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，我校于2016年10月份，在中国教师研修网上，开始了“国培计划（2016）”——云南省中小学教师信息技术应用能力提升的培训。

本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，教师要认真负责的进行培训，熟悉平台的使用，按时按质按量的完成培训任务。

五个模块分别是：第一模块感受技术魅力，提升综合素养；第二模块运用技术工具，做好教学设计；第三模块应用技术工具，创新教学活动；第四模块反思教学实践，完善教学成果；第五模块借力混合研修，打造优秀成果，每一个模块都有丰富多彩多选的课程视频，配合相关的活动和作业，从教师的实际问题出发，致力于解决在教学过程中遇到的问题。

我校积极响应上级的号召，在开始培训的第一阶段，我校37名教师，积极参加培训，参训率和研修率均达到了100%，每一位教师都积极的进行网络学习，认真聆听每一个专家的讲座，认真学习每一个知识点，把学到的知识点用到自己的教育教学中。

在此次的研修过程中，我校各个教师，遵循研修时间，积极进行学习，在第一阶段的学习时，各位老师根据自己的实际情况，提出了自己的研修计划，配合网络上的学习，查找自己的不足之处，改进自己的缺点。

第二阶段时，给位老师积极观看视频，学习视频中的知识点，自己动手进行操作，将知识点都运用到自己平时上课的过程中，制作了一个自己满意的教学设计；第三阶段时，老师们将所学的知识，在课堂上运用得很完美，制作的课件，很美观实用，在刚刚结束的第四阶段，老师们反思自己的教学过程，存在的不足，以及需要改进的地方，努力提升自己的信息技术能力。

2016年秋期校本科研工作总结

2016年秋期校本科研工作总结本学期，以省级课题《三段递进三放分层教学实践研究》为科研载体，以多种形式的教师专业化培训活动为平台，以课堂为主阵地，力促教师专业成长。

科研室围绕期初的学校工作计划和部门计划，对学校的师培师训以及科研等方面开展了许多工作。

现总结如下：一、教师培训方面1.在国家培训计划中认真钻研，努力提升。

本学期，参加国培项目“教育信息技术能力提升”的教师有21人，参加“网络研修与校本研修整合项目”的教师有50人。

培训成绩均为合格；参加“国培送教下乡”的教师有9人，效果良好。

2. 采用自培与校本培训结合的方式提升专业素养。

本学期，外出参加各级各类的培训共有118人次。

其中，除国培外的国家级培训7人次，省级培训22人次，市级培训有19人次，县级培训有70人次。

参训教师均认真撰写了学习心得，并在教师会或者教研组会议上做了交流。

3. 邀请市教科所的专家徐卫老师到我校及我校所领衔的罗场学区进行了校园文化建设和教育科研方面的指导，不断提高教育科研的能力。

二、教研活动方面1.开展了翻转课堂实验教师献课活动探索翻转课堂教学模式，推进智慧教育课堂改革。

本期开展了“吹响课改的号角”为主题的翻转课堂实验教师献课活动。

卢妍艳和王滢两位教师献上了两节平板电脑模式下的翻转课例，分别是语文古诗教学《九月九日忆山东兄弟》和数学《加法运算律》，全校教师及部分上挂教师观摩了本次实践探究活动。

同时，我校的智慧教育翻转课堂实践研究成果得到了各级领导与教育专家的一致好评。

本学期，中央电化教育馆2016年度基础教育信息化应用交流展示活动及教育部2016年度基础教育信息化应用现场会在武汉召开，我校作为四川省仅有的6所受邀学校之一，特派王仕焕老师作为代表参加了此次活动，进一步推动了我校信息化教育改革的步伐。

2.开展了新教师亮相课活动青年教师是学校教师队伍的生力军。

本学期，我校开展了“展新秀风采，促教师发展”的新教师亮相课活动。

语文组的母红梅、杨眉老师，数学组的王羚郦、赵利娟老师，艺体组的刘妍利、周灵、罗代琳、涂亮、万琳琰等9位新教师参与了本次新教师的亮相活动。

2016信息技术检测报告(已改) (1)

⑵运用信息技术改变了学生的学习方式。学生由被动学习变为自主学习，由接受式学习变为探究式学习，由个人独立学习方式变为小组合作的学习方式。
⑶运用信息技术提升了学生的学业成绩和综合能力。学校自2011年参研课题以来，在课堂教学中广泛推行信息技术教学模式，致使学校的教学成绩逐年上升，连续5年中考荣获剑阁县单设初中第一名。
四、检测结论
检测组组长（签字）：
年月日
检测对象
8.4班、9.5班及研究人员
一、检测方式、方法
查阅资料
1.批准文件2.研讨会记录、资料。3.过程研究与管理资料
现场检测
现场查看软件资料；听取结题报告
听课
听取主研人员研究课
座谈会
召集学校领导及课题组成员进行座谈。
其它
听取学校领导对课题管理的情况汇报；听取主研人员对研究工作的汇报。
二、研究过程的真实性
的
材
料
研究方案
1份
阶段实施计划
3份
阶段总结
3份
研究人员
人
学习培训
市6次、校培训33次
组织参加
研讨会
学校举行研讨会12余次
其它资料
研究报告、工作报告、效果报告、实施方案、各阶段的总结。
检
测
情
况
说
明
检测目标
研究过程的真实性、成果的丰富性、效果的显著性。
检测人员组成
（姓名、工作单位、职务、职称）
检测时间
2016.9
⑵信息技术的运用成为教学质量新的增长点。我校在学生生源严重递减的情况下，信息技术教学为学校教学质量在全县继续领先提供了较好的保障。近5年来，我校期末考试80℅学科成绩获全县单设初中前四名学校评比第一、二名。

2016年北碚区信息技术应用能力提升培训实施方案

北碚区2016年信息技术应用能力提升培训实施方案为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《重庆市教育委员会关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》（渝教师〔2014〕3号）和《北碚区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》(碚教发〔2014〕110号)等文件精神，基于北碚区教师专业发展的实际情况，特制定本方案。

一、研修目标1.总体目标以信息技术应用与学科整合项目为契机，有效提升北碚区中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主能力的综合提升，促进北碚区区域、学校、教研组三级学习共同体建设，建立起信息技术环境下北碚区中小学教师专业发展的良好生态。

本次将完成十三个学科共 2021人的信息技术应用能力提升培训。

2.学员目标（1）明确信息技术应用方向通过诊断测评，帮助学科教师了解自己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向；（2）掌握信息技术应用技能通过任务驱动式网络研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具（电子白板、投影仪等），掌握相应的应用技能（网络资源获取及处理、常用办公软件使用、图片及音视频剪辑加工、微课设计与应用等），提升自己的课堂教学效能；（3）体验网络研修在项目组研修任务的引领下，能够尝试使用研修社区、教师工作坊等网络研修手段，为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。

3.区域目标（1）推进区域教师研修新模式以本次培训为契机，以整个学科进入的方式组织参训，在培训中尝试推行网络研修与学科研修整合模式，建立“个人工作室——教师工作坊——区域网络社区”一体化网络研修体系。

（2）培养区域网络研修骨干队伍以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍（区域网络研修管理者、教研员、学校网络校本研修管理员、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理网络研修活动，推进北碚区网络教研工作的开展。

发展测评工作培训手册

全省中小学幼儿园教师信息技术应用能力发展测评工作蜀山区管理者培训2016年4月22日按照国家、省相关文件的精神，对中小学、幼儿园教师实施信息技术应用能力提升工程。

全员培训能力测评技术应用信息技术应用能力将作为教师资格定期注册、职称评聘和考核奖励等的必备条件。

——长期工作全员培训能力测评技术应用参加能力提升工程项目培训（多以网络学习、作业为主），并取得培训合格证书网上自测+案例情境测评，获得不同等级发展测评证书（初级、中级和高级）通过行政推动（资格证、职称、绩效等），促进教师在教育教学中主动应用信息技术一、区教体局接上级通知后，分配培训名额到学校。

二、学校安排教师参加培训。

三、教师到指定网站，按要求进行网络远程学习或者短期面授，并按要求提交课后的作业、评论等。

四、培训合格的老师通过网络，下载打印培训结业证书。

五、部分教师已经进行过诊断性测评，获得个人等级。

已完成——培训工作（2014-2015年）国培计划（2014、2015）——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目。

2014年度省电教馆组织的信息技术应用培训。

要完成——能力测评（2016年4月-5月）培训合格的老师必须全部参加发展测评。

发展测评分为初级、中级、高级三个等级。

未通过发展测评的教师还要补测。

保证名单内的教师顺利通过测评，并取得发展测评证书。

一、确认名单，组织培训1、各校下载蜀山区培训人员信息表。

2、从中筛选本校参训教师名单，通知本人。

3、组织培训（系统登陆、资料修改、诊断自测、情境作品上传等）。

二、完善资料，获取等级（4月30日前完成）1、教师使用个人账号登陆：http://36.7.69.142/。

2、完善个人资料（姓名、身份证号、学段、学科、所属区划、单位、手机、邮箱等）。

要求：信息准确、不缺项。

可能遇到的问题：（1）完善资料时找不到学校信息，由管理员统一上报。

（2）两年内有调动的教师，要按原学校进入，再申请调动。

（3）辞职的教师，学校要有备注。

2016年南丹县月里中学教师信息技术应用能力提升工作培训研修计划

2016年南丹县月里中学教师信息技术应用能力提升工作培训研修计划一、指导思想在信息技术飞速发展的时代，在知识的传承和发展中，老师应起到至关重要的纽带作用。

学校以教育信息化建设为主导，在新课堂中以信息技术与学科教学的深度融合为载体，坚持以培训促应用，以应用促提升，不断提高教师的信息技术运用能力，从而提高教育教学质量。

二、组织实施(一)成立学校领导小组组长：吴华清（校长）副组长：朱洪国（副校长）黄长军（副校长）成员：莫家彤李明凡陆高文王成福胡耀永玉建明陆庆文罗婕林华云李丹鹏陈兴友莫荣莲(二)加强队伍建设1. 分工明确，责任落实。

校长亲自担任管理员，负责督导副校长。

朱洪国副校长负责督导教务处；教务处负责督导教研组；教研组督查本组成员。

黄长军副校长负责设备和安全工作，做好后勤保障。

不2.建立学校信息中心，加强制度要求，每周每组必须有一节集体备课，且主备人必须要使用多媒体，要熟练运用PPT等常用教学软件，促进信息技术与课程整合的理论与实践等。

(三) 极开展教学交流活动1. 在教务处的组织安排下，各组在2016年秋季学期安排好公开课、探讨课，2017年春季学期要开展好示范课。

要把信息技术与课程整合研究与实践的重心要放到教学实践中，同时我们必须注重在研讨中运用信息技术，加强实践和反思，促进授课技艺和教学研究水平的提高。

2. 注重理论与实践的结合，检验新教师开展信息技术与课程整合的应用能力，组织开展课堂比赛活动。

(四)添置、维护好设备，提高设备使用效率1. 添置设备，做好校产登记。

2. 加强管理，做好维护记录。

3. 搭建平台，网络全面覆盖。

(五)严格教师培训与考核1. 凡是在条件要求内的老师全部按时参加培训，完成学习任务。

2. 加强校本培训工作，做到线上线下相结合，理论与实践相结合，使教师逐步成长起来。

3.教师的学习培训成绩与年终绩效考核挂钩，建立健全奖惩制度。

三、今后设想“磨刀不误砍柴工”，我们今天花时间去学习，目的是掌握更先进的教学手段和方法，在实践中了解我校教师掌信息技术情况，在教学中互相学习，共同进步，并结合“微课”和“一师一优课”开展好教研活动，促进教师的发展。

2016年浙江省天台中学信息技术应用能力提升工程培训学习总结简报

2016年浙江省天台中学信息技术应用能力提升工程培训学习总结简报卷首语：通过学习，解决了我们在实际教学中遇到的很多疑难问题，此次培训，内容广泛，图文并茂，每个模块都有许多优秀教师进行讲解，专家进行点评，许多好的经验是值得我们学习的。

通过参加培训学习，大家的思想得到了洗礼，心灵受到了震撼，教育理念得到了更新，我们喜欢参加这样的学习！在这里我们能聆听教育专家的讲座；在这里我们可以与教学同仁进行互动；在这里我们可以提出自己的见解；在这里我们可以解答工作中的困惑；学习培训让我们重新的认识自己，反思自己，提升自己。

在今后我们会将培训所学所感，投入到自己的工作实践中去，更好的为教育事业发挥自己的能力。

感谢本次培训，因为它让我们成熟，让我们成长，让我们进步，让我们更自信。

研修基本情况：学员人数：29人登陆人数：29人合格人数：28人参训率：100% 研修率：100% 合格率：96.6%学情汇总：研修总结：2016年3月，我校29名教师参加了“中国教师研修网”——浙江省信息技术应用能力提升工程项目的培训。

本次培训由信息中心副主任许红来担任工作坊坊主。

学习前期，我们结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施计划，全部学员参加培训，坊主带头学习，以点带面，全员参与研修。

管理员利用教师例会时间解读计划，用简报形式让学员阅读计划，接着成立管理机构，设计并组织教师开展研修活动，积极参与研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，对存在问题提出解决措施；坊主负责引领学员看课、写作业、互动交流，参加研修活动等。

为了达到培训的预期效果，学习前学校利用计算机房组织学员进行训前操作培训学习，让大家明白此次培训任务、计划、步骤。

学习中，每两周集中一次，汇报成果，提出问题，共同解决疑，并学以致用，老师们运用网络学到的信息技术教学方法带到课堂中，受到了学生的喜爱和同仁的好评。

经过三个月的研修，希望我们的老师在此次培训中都能认真的思考，我学到了什么？我提升了什么？我今后的工作会有哪些想法？会有哪些行动？每一次的出发都是为了下一次的整装待发，不是吗？结束了此次培训，我们的教学工作就又重新踏上了征程，愿我们所有的教师都能在今后的工作中，少一些抱怨，多一些思考；少一些重复，多一些智慧。

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程【学员】注册流程及注意事项

“国培计划（2016）”——湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程学员注册流程及注意事项各位学员：根据湖北省教育厅及国培项目办有关文件精神，国家开放大学承担“国培计划（2016）”——湖北省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程”项目的远程培训任务，培训十堰市直、东风局两个地市共计学员4187名学员。

为了帮大家顺利的注册，国家开放大学项目办特别为大家准备了一些注意事项及注册截图，供大家学习，希望大家能够按照注意事项填写自己的信息，并且按照截图，顺利的注册，进入学习的个人工作室页面：一、注意事项1、学员在填写姓名、性别、身份证号码时，务必按照身份证上的信息填写，确保一模一样，否则结业证书出现问题自负。

2、一个身份证只能注册一次，如果没有注册成功，将无法注册。

3、湖北平台第一次注册时“单位”，务必填写跟辅导员单位一模一样（平台将依照单位进行分班），如果写错，将无法跳转到正确班级，导致注册失败。

（辅导员单位，详见附件1）4、在成功注册后，点击“国家开放大学”将会跳转到国家开放大学，此时按照确认信息填写，国家开放大学平台将会再次确认您的个人信息。

二、培训时间培训时间：2016年7月1日至10月31日，10月31日，项目办将冻结所有学员成绩，成绩获得80分（考核方案请见附件2），学时满50学时后，可参加省里组织的在线测评，测评成绩85分合格，11月省里组织学校开展应用测评，届时三项成绩综合合格的学员，将可获得结业证书。

学员合格标准：远程学习成绩80分或以上+在线测评成绩90分及以上+应用测评成绩85分及以上=获得结业证书三、注册分步骤图解1、湖北平台注册：，截图见下图：点击“学员注册”个人信息填写按照提示点击确定点击确认报名报名成功，点击确定点击“国家开放大学”2、自此之后，跳转进入国家开放大学页面。

跳转到国家开放大学后，再次确认自己信息时，请认真填写，保证我们国开平台可以查到您的信息。

成功跳转后界面个人信息再次确认，务必填写身份证上正确信息！此处单位，务必填写您正确的学校，我们在国家开放大学保留正确信息进入测评测评界面班级编号这一块，不用填写，直接点击下一步，按照提示进行确定提交出现诊断报告开始选课确认学科进入学习页面想要学习课程钱，请点击“开始学习”附件1：附件2学员考核方案国家开放大学项目办2016年6月。

教师信息技术应用能力提升培训实施方案

教师信息技术应用能力提升培训实施方案教师信息技术应用能力提升培训实施方案陕州区XXX为了大力推进教育信息化工作，提高教师信息化素养和运用现代教育技术的能力，加快信息技术与学科教学深度融合的步伐，做好信息化环境下的教育教学研究，结合相关文件精神，特订本方案。

一、组织机构一）成立提升工程培训领导小组组长：XXX副组长:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX二）领导小组下设办公室在教务处教科室，负责日常事务办理。

二、培训目标一）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力和自主发展能力，转变学生研究方式和教学方式，优化教学。

二）促进信息技术与教育教学深度融合，构建教师网络研修教学共同体，切实提高教育质量。

三）培养教师终身研究的行为惯，促进教师终身研究。

三、培训对象及内容全校各类专业技术人员，按照教育部颁布的培训课程标准和教师信息技术应用能力测评指南开设课程。

四、培训时间及形式2016年11月4日至2016年12月24日，小学部教师59人，采用集中培训与个人研修相结合（集中培训安排待定）。

培训网址见附表。

五、培训要求一）全体培训人员必须认真参培，并按时提交网络作业。

二）按省市区继教中心规定，此次培训未参与或培训不合格者，该年度继续教育不合格；继续教育不合格者，评职晋级、评先选优一票否决。

教师信息技术应用能力提升培训考核表序号考核内容考核要求成绩权重1 课程总研究时间≧900分钟，得分20分；未达900分钟，实得分＝实际研究时间（分钟）/900×20.提交2篇作业，提交1篇得5分，被批阅为“优秀”加10分，“良好”加8分，“合格”加5分，“不合格”不加分。

30%2 作业未提交不得分。

70%。

《新媒体与信息技术环境下教师信息技术应用能力培训教程》读后感

《新媒体与信息技术环境下教师信息技术应用能力培训教程》读后感作者：杜科锋来源：《新教育时代·学生版》2016年第28期摘要：随着信息技术转化成果的丰富化和成效化，信息技术俨然已经成为一门专业学科，也成为现实社会专业职业技术人员必备的技能要素。

而教师作为知识文化的专业传播者和传承者，更应该与时俱进精进信息技术学习，进而借助信息技术的辅助作用来全面提升自身专业技能水平，这也是当下教育信息化发展对教师提出的要求。

本文作者通过《新媒体与信息技术环境下教师信息技术应用能力培训教程》的阅读和学习以后，根据自己的亲身体验着重从教学设计、营造课堂氛围和实践活动拓展三个方面，针对信息技术对自身教学专业能力辅助作用谈了一些自己的感想。

关键词：信息技术教师专业技能辅助性《新媒体与信息技术环境下教师信息技术应用能力培训教程》这本书是针对教师的信息技能提升而专门编著的教材，这部分与一般性信息技术教程有着极大的不同，就在于其脱离了以往教材过于理论化的局限性限制，而是知识点由浅入深、由简到繁进行结构布局，从而使知识系统从整体上更加系统、逻辑化和具体化，这就满足了不同知识水平、不同年龄和不同教学层次教师的信息技术学习需求，可谓是一本集合实用性和专业性的信息技术学习用书。

特别是书中的一些实用技术excel、word、ppt和微课制作技术极大化地拓展和延伸了教师的教学空间和内容，是教师的有利辅助教学工具[1]。

一、信息技术对教师教学设计的提升从以往的教师教学设计来看，仅仅围绕着教材为中心，教师通过知识点的梳理在黑板上给予展示出来，这就只能够把知识点僵化地给予复写和映射出来，而不能够把教材内在的意蕴及艺术表现手法进行凸显，从教学本质来说，是一份效果不佳的课程教学设计，这势必会直接拉低课堂教学的质量和水平。

伴随着信息技术的研发和广泛性应用，信息技术的灵活性、多样性和生动性等优势越发彰显出来。

[2]例如在《新媒体与信息技术环境下教师信息技术应用能力培训教程》中“word文本编辑软件中的高级应用”这一章节，让我受益匪浅，针对教学文本设计这一板块，我可以通过设置文字类型、颜色、大小、粗细、划线、加框等凸显教学设计中的重难点、关键知识、概念、理论，刺激了学生的感觉神经，从而加深了学生对这块知识结构的认知记忆。

广东省教育厅关于省中小学教师信息技术应用能力提升工程进展情况的通报

广东省教育厅关于省中小学教师信息技术应用能力提升工程进展情况的通报文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.09.22•【字号】粤教继函〔2016〕35号•【施行日期】2016.09.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文广东省教育厅关于省中小学教师信息技术应用能力提升工程进展情况的通报粤教继函〔2016〕35号各地级以上市及顺德区教育局：根据《广东省教育厅关于做好2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（粤教继函〔2016〕14号），省教育厅建立“中小学教师信息技术应用能力提升工程”（以下简称“提升工程”）进度通报制度，定期对各地“提升工程”工作完成情况进行通报。

根据省“提升工程”管理平台提供的培训数据，现将各地“提升工程”工作进展情况通报如下。

一、进展情况截至2016年9月5日，全省1184623名中小学专任教师（省教育信息平台2015年数据），其中395140人已参加“提升工程”培训，培训率为33.36%，结业率为28.18%。

与6月份通报情况相比，部分地市项目执行力较强，培训人数增长明显，如云浮市培训率从23.84%升至65.34%，湛江市从0.34%升至24.14%，茂名市从22.52%升至40.49%，梅州市从47.11%升至57.00%。

阳江市、云浮市、梅州市结业率大幅增加，如阳江市结业率增加78.65%、云浮市增加56.54%、梅州市增加45.34%；肇庆市、清远市、珠海市“提升工程”培训率、结业率与6月份统计数据相比没有增加；深圳市、佛山市尚未开展培训工作，汕头市、潮州市已完成培训机构遴选工作，揭阳市暂未开展培训机构遴选，以上五市培训率均为0。

二、工作要求（一）提高认识，激发动力。

各地市（区）教育行政部门要进一步提高认识，明确中小学教师信息技术应用能力提升工程项目对加强中小学教师队伍建设、提升教师队伍素质的重要意义。

广东省教育厅关于做好2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知

广东省教育厅关于做好2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.04.13•【字号】粤教继函〔2016〕14号•【施行日期】2016.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于做好2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知粤教继函〔2016〕14号各地级以上市及顺德区教育局，省“提升工程”办公室：根据教育部《关于做好全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2015年评估总结和2016年实施工作的通知》（教师司函[2016]4号）要求，结合我省实际，现就做好2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）实施工作通知如下：一、高度重视，科学制定实施方案和计划根据国家和省“提升工程”规划，到2017年底，我省需完成全省100万中小学（含幼儿园）教师信息技术应用能力提升全员培训任务，目前仅完成10%的培训任务，进展缓慢，要如期完成培训工作，时间紧、任务重。

各地市教育行政部门要高度重视，把信息技术应用能力提升工程作为2016年度教师队伍建设的重点工作，主要领导亲自抓，分管领导具体抓。

要根据国家和省“提升工程”规划，结合本地实际，科学制定2016年“提升工程”实施计划和方案，加大资金投入，采取强有力举措，扩大培训规模，加快实施进度，确保本年度完成培训人数不低于本地中小学教师总人数的45%。

要细化年度培训量，明确各级任务，签定责任书，一级抓一级，层层抓落实，确保任务完成。

各级“提升工程”办公室要周密组织，采取措施，抓好落实，各培训机构密切配合，积极开展培训工作。

二、周密组织，积极推进各项工作（一）组织教师开展诊断测评和课程选学为规范“提升工程”管理，根据《广东省中小学信息技术应用能力提升工程实施方案》（粤教继函[2014]59号）要求，参训教师的诊断测评由省“提升工程”办公室负责组织实施。