家长会

优秀的孩子是这样培养的
教育篇 成长篇 生活篇
学习篇
娱乐篇
教育篇
1．让孩子养成爱卫生的好习惯。 2．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开 心，心是长着眼睛的！ 3．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 4．严肃指出孩子的错误！ 5．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑： 6．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意 义。 7．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想 让孩子去实现。 8．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不 要护孩子的短。 9．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一 些强硬的措施。
娱乐篇
1．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时 到一个小时之间。 2．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智 节目等，少看动作片、连续剧。 3．允许孩子收集各种废弃物。 4．孩子的朋友来做客时要表示欢迎 5．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育 他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认， 家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子 来说很重要。
三、因材施教法
因材施教即是教学原则，又是教学的重 各家的孩子有各自不同的特点，即 要方法。学校教育讲究因材施教，家庭 使是同胞兄弟也是不同的，这就要 教育也应该讲究因材施教，也就是说要 求做父母的要根据孩子实际进行教 根据自己孩子的不同情况，施行不同教 育，切不可照搬教条，看书本上怎 育。 么说，或看人家怎么做就怎么做。
一、模具制造型
二、温室培养型 三、极力压榨型 四、经济刺激型 五、原始放牧型
六、自家萝卜型
七、崇尚暴力型 八、《大话西游》唐僧型 九、百依百顺奴才型 十、施加压力型
一、模具制造型
此类家长，总以为自己的想法不会错误， 总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要 求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示， 从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围 方法、兴趣爱好，都受到强制性指导。 这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子 的自主学习与创造能力。在这种模式之下，许 多的孩子，成为模具制造的产品，家长原形的 克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆 产品中黯然消退。
俗话说，自家萝卜天大个，情人眼 里出西施，家长眼里出天才，自家的孩 子什么都好，稍微的出众，在有的家长 眼中都是天才的举动，即使有不好，那 也是别家的孩子不好，是老师学校的不 好，是社会的不好，自家的孩子绝对不 会不好！ 这种情形，其中危害，就不赘述了。
七、崇尚暴力型
“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长 崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不 听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加 的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴 影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问 题的恶劣影响，很难消除。 暴力调教的孩子，要么逆反心理特别 强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就 是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用 武力解决问题！
生活篇
1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。 2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。 3．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部 分。 4．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。 5．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子 6．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。 7．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中 充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样 8．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权 得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性 格。 9．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。
五、原始放牧型
这类模式多出现在打工家庭或者问题家 庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或 者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有 现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考 上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书 也同样可以挣大钱，也一样“出人头地”！干 脆就任其自生自灭！ 这种模式的后果，就是把教育的责任全 部推给学校推给教Байду номын сангаас，现在虽然有“教育万 能”的理论，这世界上却没有万能的教师！
一、独立探索法
俗话说：“吃一堑，长一智。”教育孩子 爱子之心，人人都有。如果是过分地爱， 也是这样的道理，让孩子自己去吃一堑， 这是指以孩子自己独立实践、探索 不给孩子一点独立空间，这样的父母无疑 为主的教育方法 自己去长一智。所谓的吃一堑就是孩子的 是在害自己的孩子，而孩子就会养成领带 实践。美国的儿科博士詹姆斯告诫孩子的 父母的习惯，所谓长一智，是指在实践中 父母说：“领带本身就滋生懒惰，精神松 获得真知。反过来讲，没有实践就很难猁 懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点。 真知。父母应该做到孩子自己能做的事情 所以说，处处对孩子包办代替，这不是在 一定要让孩子自己去做，做的过程，也就 帮助孩子，而是在坑害孩子。” 是实践的过程，长知识的过程。
十、施加压力型
夸大工作压力，让孩子有负疚感！
把“都是为了孩子”当成幌子，时刻 挂在嘴边上，只会让孩子感觉自己是个不 讨人喜欢的累赘。也许家长的本意是想借 此让孩子知道生活的艰辛，表明自己对孩 子的重视，但是他们真正传达给孩子的， 却是负疚感和还债的压力。
家庭成员互相尊重，互相帮助、 互相凉解，气氛轻松，在这种良好 的家庭氛围中成长的孩子，心情愉 快，性格活泼开朗，从小懂得爱， 能体验周围生活中的多种情感，体 会父母、家人对自己的爱，学会去 关心父母，关心同学，关心他人。
五、情感陶冶法
在教育孩子的过程中，爱心和理解要比其它 任何技巧、理论和科学方法都重要。情感在 教育中有着特殊的作用。情感陶冶法的运用， 是每一个家庭教育孩子成长的必备手段。就 是说家庭必须是和睦的，友善的，充满了爱 心的，让孩子在愉悦的环境中，心情舒畅， 茁壮成长，也就是说，要给孩子营造一个充 满了爱和理解的良好环境。
三、极力压榨型
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。 在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及， 大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过 于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有 个教好的前程。在平时，孩子们都被迫学习到 晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特 长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育 科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀 孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推 波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
二、以身示教法
孩子往往崇拜父亲或母亲，父亲或者母亲怎 这个时期如果父母是他们的理想人物，父母 么做，孩子就要怎么学，在孩子眼里父母的 的每一个行为动作，对孩子都有示范作用， 这是指父母用自己的行为长期影响 做法总是正确的。孩子的模仿性很强，而这 孩子就会学着像父亲或母亲那样做事。这就 孩子的方法，包括有意识和无意识 种模仿是缺少鉴别能力的，只要是感兴趣的， 的。 是父母对孩子的榜样力量。特别是孩子感兴 他们就模仿。心理学研究表明，学龄初期 趣的人和事，孩子会不由自主地照样学习。 （初入学校）儿童行为表现在模仿行为上特 如果父母做法是正确的，长期影响下去孩子 别明显，道德感，正义感开始萌芽，但辨别 就学好；如果父母的做法是不正确的，长期 是非能力不强。少年期（相当初中阶段）对 影响下去孩子就不容易学好，甚至养成不良 自己的理想人物有强烈的模仿倾向，甚至连 的行为和习惯。 理想人物的行为习惯都要加以模仿。
四、启发升华法
启发升华法，要求家长在孩子已有的知识 孩子从父母那里学到的，包括从其他人 和经验基础上，进行启发、引导和综合， 那里学到的，以及自己独立学习所获得 使这些知识相互融通，促进孩子知识水平 的知识，都是孩子将来通过自己努力后 提高和经验丰富。孩子在具备了一些知识 能够得到验证和提高的。这些知识在孩 后，随着年龄的增长和对新知识的渴求， 子的幼小记忆中，是一些粗浅的，不连 就会对父母有更高的要求。比如，小孩子 贯的，甚至是正确的和不正确的混合在 总愿意向父母提出一些问题，有的在父母 一起。 看来是不是问题的问题，有的还是父母无 法回答的，这就是孩子在探求知识。
二、温室培养型
经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长 更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了， 含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条 件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的 家长的普遍做法。 这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者， 制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者 队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的 花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出 来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后 父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！
• 一、学校取得的成绩
• 二、学生取得的成绩 • 三、怎样做好家庭教育
一、学校取得的成绩
二、学生取得的成绩
三、怎样做好家庭教育
1、小学生家庭教育现状调查
2、中国式家长的十大特征 3、家庭教育的方法
家长对子女优先关注现实性因素， 对发展性因素的关注度较低
调查发现，家长现阶段最关心孩子的方面从高到低依次为： 健康安全（65.95%）、习惯养成（55.47%）、日常学习 （53.58%）、人际交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性 格养成（28.09%）、兴趣爱好（19.47%）、情绪情感 （11.93%）。 综合来看，健康安全、日常学习都属于现实性因素，家长 对这两项关注度较高，而除去习惯养成排在第二位之外，家长 对于人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等 关乎子女未来成长的发展性因素关注度较低。 可见，家庭教育立足点仍旧将子女“成才”置于首位，而 对子女“成人”这一教育的终极目标较为忽视。
六、心灵沟通法
这是指父母与孩子之间默契的、平等的、 心灵沟通是一种好办法，它是一种思想、认 民主的关系，这种关系的产生必然对教 识和情感上的融通。当孩子有了过失时，父 育起着积极作用。因为，它否定了父母 母应该及时与孩子沟通，了解真实情况，帮 与子女之间对立的、矛盾的、专制的家 助解疑释惑。当孩子有了成绩时，父母应该 长式的关系，建立了新的历史条件下的 与孩子真诚交流，了解孩子下一步打算，帮 新式的父母与子女的关系。 助孩子确定更高的切实可行的目标，正常情 况下，父母也可以与孩子交流，了解孩子的 思想和学习情况，让孩子感受到父母是自己 最有力的支持者。
成长篇
1．给孩子一些私人空间。 2．给孩子选择的机会和权利。 3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。 4．让孩子做想做的事。 5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己 的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭 成员中的一分子。 6．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 7．不要给孩子贴上“笨”的标签。 8．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。
四、经济刺激型
物质的社会， 造就物质的方式，一切以经 济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的 教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多 少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为 制度！特别是庞大的打工队伍中的家长，对留 守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。 小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱” 字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作 业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿 钱来……
学习篇
1．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。 2．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。 3．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出 息。 4．教育孩子读好书、好读书 5．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样 会造成孩子学习紧张，压力增大。 6．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一 下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的 责任。
八、《大话西游》唐僧型
这部分家长相对比较温和，但又 失之偏颇，当语言说服不能解决问题 时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大 话西游》的唐僧念经。 现实之中，有的家长的确过于唠 叨，这种环境长大的孩子，男孩对别 人的罗嗦过于敏感，女孩则成为长舌 妇。
九、百依百顺奴才型
经济条件的改善， 孩子数目的减少，一 个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公 外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父 亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批 “小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独 尊，最后不容于社会也就必然了。