化学实验教学中如何培养学生的安全和环保意识

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化学实验中的安全与环保培养安全意识与环境保护素养

化学实验中的安全与环保培养安全意识与环境保护素养化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以加深对化学原理和现象的理解，培养实验动手能力。

然而，化学实验中存在着一定的安全隐患，同时也对环境造成潜在的危害。

因此，在进行化学实验时，安全与环保是两个不可忽视的重要方面。

本文将探讨如何在化学实验中培养安全意识与环境保护素养。

1. 安全意识的培养在化学实验中，培养安全意识是保障实验者人身安全的首要任务。

首先，实验者应该熟悉实验室的安全规章制度，了解实验室内各种安全设施的用途和操作方法。

比如，应了解急救设备的位置和使用方法，熟悉应急疏散通道等。

其次，实验者在进行实验前应详细阅读实验操作步骤，了解实验所用化学品的属性和危害性。

针对具体实验需求，选择合适的个人防护用品，如实验手套、护目镜等。

同时，实验者还应具备对实验现象和结果进行正确分析和判断的能力，及时发现并解决实验中的安全隐患。

2. 实验环境的保护在进行化学实验时，环境保护也是一个重要的方面。

首先，合理利用实验室资源，避免实验废液和废气的乱排。

合理配制实验试剂的浓度和用量，减少不必要的废弃物产生。

在实验操作中，注意控制实验液体和气体的溅洒和挥发，避免对周围环境造成污染。

其次，在实验室内建立垃圾分类制度，将废弃物进行分类处理，有机物、无机物和有害物质应分别投放到相应的容器中，避免交叉污染。

同时，在废弃物处理方面，应遵循相关规定和标准，采取科学合理的处理方式，确保实验室周围环境的安全与清洁。

3. 实验装置与试剂的选择在化学实验中，实验装置与试剂的选择也是安全与环保的关键因素之一。

首先，在实验装置方面，应选择稳定性好、密封性好、耐腐蚀性强的装置。

对于易爆、易燃、易爆炸、有毒等危险品，应采取相应的安全措施，例如进行局部或整体隔离、加装防护罩等。

其次，在试剂的选择上，应优先选择环境友好、化学性质相对稳定的试剂。

如果存在更环境友好的替代品，应尽量使用该替代品，减少对环境的影响。

在分析化学实验教学中培养学生的创新精神和环保意识

科技信息
基础理论研讨
在分析化学实验教学巾培荠学生的创新精袖和环保意识
中原工学院能源与环境学院王秀莲张留学（讯作者）通
［摘要］分析化学是一门实验科学，其实验教学在培养学生的动手能力和创新精神方面占有特殊地位。文分析了分析化学实验教本学的现状，针对存在的问题，出了分析化学实验教学改革的方案。通过更新实验教学内容，提强化基本技能训练，开设设计性及综合性
一
种分析方法完成后就上交一份实验报告；最后要求学生根据不同方法得到的分析结果进行归纳和总结，撰写实验小论文，分析不同分析方法的优缺点，总结自己在实验中的得失，并对不同方法测得的实验结果的可靠性进行分析，找出自己实验方案的不足并提出改进意见。本实验看似简单，学生设计的实验方案通常包含酸碱滴定、配位滴定、间接氧化还原滴定、重量分析及仪器分析等几种，由于从样品制备到报告撰但写等全过程都要学生自主完成，实验任何一步的疏忽都会导致实验结果的不准，因此学生要想得到精密度、精确度都较好并且三种分析方法分析数据比较吻合的实验结果并非易事；经常出现采用一种分析方法得到实验结果的平行性尚可，但采用不同分析方法得到的结果之间有明显差别，迫使学生不得不多方查找文献，认真观察实验，发现实验中的问题并改进实验方案，直到得到较为准确的结果。这样，学生在实验过程中，既不断分析问题，又不断强化理论，不但完成了实验，而且分析出了实物样品，撰写了实验小论文，很有成就感。实践证明，综合实验的开设，加了学生学习的兴趣，动了学习的积极性。学生通过自主设增调计实验实施方案，独立完成实验项目，更能提高尝试多种解决问题的途径和方法的能力，发学生主动学习和积极探索的精神，养了学生的激培创新意识和科研实验能力。在综合实验阶段，指导教师一定要多和学生交流、讨论，注意不但要包办学生的实验方案，注重引导学生对实验优缺点和存在的问题进行总结，出自己的见解，提撰写好实验小论文，培养学生分析问题和解决问题的能力。４结合专业特点，力在实验中普及绿色化学知识。．努培养学生的环保意识在实验教学中，以绿色化学思想为指导，努力在实验中普及绿色化学知识目充分调动环境工程专业学生的积极性，，利用所学化学知识、环境工程专业知识来考虑和解决化学实验中出现的污染问题，妥善处理废弃物，以获得最好的环境效应。如氯化物中氯含量的测定（味精中氯化钠的测定）实验中，对实验产生的Ａｌ沉淀，若不进行回收处理就直接排人下水道不仅污染环境，还造成较大的浪费。我们让环境专业学生对该废水进行回收处理取得较好的效果，回收银的过程中，在同时还处理了废液中的致癌物质ｃＫｃ（指示剂） — ）ｒ，使之转化为Ｃ（Ｈｒ）Ｏ难溶物而去除，处理后的实验废水基本达到国家排放标准。对不能回收的实验“ 废弃物 ” 可采用环境工程相关技术，利用环境实验室的仪器设备及装置进行综合处理，处理工作可以结合环境工程专业学生的课程设计和毕业设计任务来进行，学生可以选择自己感兴趣的方向对这些 “ 废弃物” 分别进行处理，达标后再排放。这样既能使学生正视身边污染的存在，又结合具体的实际污染问题，充分运用所学知识对 “ 废弃物 ” 进行治理，并在整个治理过程中学会如何去发现问题，去解决问题，锻炼和培养自身的综合能力，体现自身的价值。通过对“ 废弃物 ” 的治理，不仅解决了实验室的污染问题，而且能使学生切身体会到环境专业的重要性，也增强了学生的环保意识。

初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育

初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育安全意识教育：
1. 实验前必须认真阅读实验操作步骤和注意事项，向老师或实验员询问不明白的内容。

2. 穿戴实验服、手套、护目镜等个人防护用品，并在实验室内保持安静、整齐、有序。

3. 确保实验器材、药品、试剂、废品等摆放整齐、分门别类，并勿随意放置。

4. 遇有突发情况及时向老师或实验员报告，不得擅自处理。

5. 实验完毕后及时处理废品、试剂等，保持实验室环境清洁。

环保意识教育：
1. 选用绿色的、安全的试剂进行实验，减少化学废品的产生。

2. 减少不必要的实验操作，降低实验量。

3. 严格控制实验废水、废气、废固等的排放，定期清理实验室。

4. 回收和再利用废品、试剂等资源，减少资源浪费。

5. 推广环保理念，引导学生树立环保意识，积极参与社会环保活动。

在化学实验教学中培养学生的环保意识

合，以实现评价主体的多元化。如学生可以就教师对自己做出的评价结果发表不同的意见并进行申诉。还可以经常开展讨论会，让学生相互之间进行实验技能评价。另外，可以通过开放实
验室的方法，针对性地增强、展部分学生的实验技能并增有拓
根据实验大纲的要求制订实验评价的内容。评价的内容既
（）２缺乏对实验室污染控制的经费投入。由于学校自身的
２培养学生环保意识的方法２１结合化学锞程标准，．思想上重视培养学生的环保意识
财力有限，在实验室的经费预算中，通常只包括对实验室仪器、
夺・・牵哼”－－・・・・・－・・・・・・・・・・・・・・・・・争・・・・＇－４夺夺辛幸夺争夺＋ ÷ 夺夺 ÷ 夺－寺夺夺・寺 ÷ 夺 — ・ ÷ 寸，々争争争
要包括对学生学科知识的评价，更要加强对他们实验研究能力、实验创新能力和动手能力的评价，时要把他们对该课程同
强师生双方的交流。这种互动能提高被评价者的主体地位。将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程；同
２２评价方法合理．
进行监控和指导，帮助被评价者接纳和认同评价结果，以促进其不断改进，获得发展。
参考文献：
实验教学评价贯穿于实验教学的各个环节，了确切了解为
实验教学设计的质量水平和学生的理解、接受程度，教师必须

如何在化学实验教学中培养学生的环保意识

如何在化学实验教学中培养学生的环保意识摘要化学是一门以实验为基础的自然科学。

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。

同时，化学实验作为自然科学的基础课程，与环保的联系十分密切，且实验本身就存在着环保问题。

本文从加强实验室建设、改进实验设计、控制药品用量、正确处理废弃物几个方面来阐述了如何培养学生的环保意识。

关键词中学化学实验教学环保废弃物处理众所周知，当前环境保护问题已经是全人类所要面对的一个非常严峻的问题，全球气候变暖、大气污染、沙尘暴等，以及由环境持续恶化引起的极端天气正在影响、威胁着全人类。

人类只有一个地球，“环境保护”正唤起人类行动起来，爱护环境、保护家园。

可是全国数以万计的高校、中学的化学实验室几乎每天都在排放污染物，这种“聚沙成塔”的污染成分复杂，累积效应强而又容易为人忽视。

而作为一名初中化学教师，在工作中应该怎样做，使学生能及时准确做完化学实验，又能在实验中尽量减少或不污染环境，培养学生的环保意识呢？一、加强实验室建设对实验室进行规范化管理，严格遵守实验管理工作制度。

每学期初向任课教师下发实验通知单以便做好实验准备工作，将实验所需仪器、药品准备齐全，以保证实验能顺利进行[1]。

实验后做好实验记录，仪器损坏记录等。

尤其要禁止学生将药品带出实验室或擅自使用，以防止对学生造成人身伤害或对环境造成污染。

二、改进实验设计，渗透环保教育在不影响原有实验目的，观察效果和实验结果的前提下改进实验设计，从而减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对学科知识的学习，更是对学生加强环保教育的极好机会。

改进实验设计可着重从药品用量，仪器装置，废弃物处理等方面进行。

当前，微型化学实验作为一种新兴的实验方法和技术正在国内外迅速发展。

微型化学实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小且安全的优点。

如果我们适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验．不仅适应了化学实验改革形势的发展，也减少了化学实验对环境的污染。

化学实验环境保护意识

化学实验环境保护意识化学实验是学生探索和理解化学知识的重要途径，然而，实验操作过程中产生的废弃物和有害物质可能对环境造成负面影响。

为了增强化学实验环境保护意识，提倡可持续发展观念并减少对生态环境的破坏，以下是一些环保措施的建议。

1. 实验室废弃物管理在化学实验过程中，不可避免地会产生废弃物，包括溶液、试剂瓶、塑料容器等。

为了保护环境，我们需要制定科学的废弃物管理策略。

首先，实验室应设立分类垃圾桶，明确标识不同种类的废弃物。

例如，溶液废弃物和固体废弃物应分别投放到相应的容器中。

其次，对于可回收的实验废弃物，如玻璃器皿、塑料试管等，应进行有效的回收再利用。

实验室可以开展回收环保项目，与相关机构或回收公司合作，将可回收物资运送到专门的再加工中心。

最后，有害化学品如酸液、碱液等应专门收集，采用特定的处理方式。

化学实验室要建立与环保部门合作的机制，确保这些废弃物被安全处理，以免对环境和周围生态系统造成污染。

2. 绿色试剂的选择在化学实验中，我们应尽可能选择环境友好的试剂。

例如，可以优先选择可再生资源制备的试剂，避免使用对环境有较大污染风险的物质。

此外，还可以选择低毒性和低挥发性的试剂，减少实验操作中有害气体的排放。

在实验课程中，教师有义务告知学生有害物质的潜在危害，并引导学生遵守安全操作规程。

3. 节约能源和水资源化学实验室通常需要大量的能源供给和水资源。

为了减少对环境的负担，我们应该积极采取节约能源和水资源的措施。

首先，合理规划实验室设备的使用，避免不必要的耗能。

例如，在实验室空闲时及时关闭仪器设备，避免长时间运行。

其次，减少不必要的水资源浪费。

比如，在清洗实验器皿时，应尽量使用少量水，尽量采用高效清洗剂来代替传统清洗方法。

4. 安全使用实验设备化学实验室中的实验设备如试管、烧杯等是实验操作的重要工具和仪器。

为了保护环境和学生的安全，我们应养成正确使用和保养实验设备的好习惯。

首先，合理使用实验设备，并根据操作手册正确操作。

化学实验教学中培养学生的安全环保意识探微

② 合理使用反例。对于一些
③ 严格监督，培养学生良好的实验习惯。学生进入实验室亲身体会的印象是最深的．中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇．好动是他们的天性。因此，在平时学生实验中除了讲清楚规范操作．安全要求外，加强监督也是必不可少的个环节。 ④ 增强防范意识，养自救能培力。例如：强酸、强碱溅到身上时的处理，遇紧急情况时应如何处理偶和进行自救。从“ 环保意识 ” 的培养角度来说。教师应做到以下几点： ① 立足教材，常规教学中多渗透环保教育，教材中有关环保的课题很多，教师应准确把握．妥善利用，硫酸的工业制法》炼钢炼如《《铁》石油和石油产品概述》电解《《电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例，教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析．有条件的可以实地考察．或利用多媒体手段辅助教学。使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识 ② 开展研究性学习，对学也是生进行环保教育的有效途径。教师可结合本地情况。有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题．例如：燃料使用及其污染．电池污染．干本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等．用学生已有的利知识结合实际情况．使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。 ③ 教师应关注环保方面的有关知识．及时准确地把环境科能够学的发展动态传递给学生．这是做好这项工作的重要因素之一安全意识与环保意识的培养是摆在所有化学教师面前的一个急需深入的课匦愿我ｆ『稿纪Ｅ重化

如何开展初中化学实验的安全意识教育

如何开展初中化学实验的安全意识教育
答案：要开展初中化学实验的安全意识教育，可以采取以下措施：
1. 在实验前进行详细的安全演示和实验室规则说明，包括穿戴实验
室服装、戴安全护目镜、正确操作实验仪器等。

2. 强调化学品的危险性和安全使用方法，确保学生了解化学品的性质、危害、存放方式，以及正确处理事故和紧急情况的方法。

3. 实验现场设立明显的安全警示标识，如避难门、灭火器的位置等，提醒学生遇到危险时该如何自救。

4. 培养学生的安全责任感和合作意识，鼓励他们互相监督和帮助，
共同保障实验室的安全。

5. 定期进行安全演习和应急预案演练，让学生熟悉常见危险情况的
处理方法，提高应对危险事件的能力。

深入分析：
开展初中化学实验的安全意识教育至关重要，可以有效预防实验过
程中的意外事件发生，保障学生和老师的安全。

在实验室中，尤其是
涉及化学物质的实验中，存在着诸多潜在的安全隐患，例如化学品泼溅、气体泄漏、火灾等。

因此，通过加强安全意识教育，可以帮助学
生建立正确的安全观念，提高他们在实验中的自我保护能力。

除了上述提到的措施，学校还可以邀请专业的化学老师或实验员为
学生进行安全意识培训，分享实际发生过的安全事故案例，引起学生
的重视和警惕。

此外，学校应定期检查和维护实验室设施设备，确保
其正常运转和安全使用。

在进行实验过程中，教师要时刻注意学生的动态，及时发现和纠正
他们可能存在的安全隐患，指导他们正确使用实验工具和化学试剂。

通过持续的安全意识教育，学生能够逐渐养成良好的实验室安全习惯，为他们今后的学习和科研打下坚实的基础。

在化学教学中培养学生环保意识的途径

题的解题过程中，包含着环保知识和环保意识的要求。如果教师在讲解过程中能有意引导，及时渗透，就能使学生的保护环境、改造环境的意识大大增强。针对温室效应引导学生分析此类生态问题运用学生获得的知识，引导分析“ 温室效应” ，使他们了解到由于大气层Ｃ０浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分— — 地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成“ 温室效应” ．使地球表面升温、冰川溶化，直接影响现代文
二、以实验设计为途径。穿插环保教学化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的实验现象。增强直观的感性认识。而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。中学化学实验中，学生会直接接触到有毒的气体、液体、固体。指导学生规范操作、严格控制试剂用量、改进实验方法、设计实验装置是化学教学中再现环保知识、增强环保意识的有效途径。教师应做好化学实验演示，重视环保意识的培养。对有毒有害物质不能乱抛乱倒，学会妥善处理，绝不能一边讲环保．一边污染环境，要让学生树立保护环境和维护生态平衡的主人翁意识，同时让他们感觉到战胜污染是可以做到的。三、以探究题解为契机。渗透环保意识

化学实验中的安全与环保意识培养

化学实验中的安全与环保意识培养【教案】化学实验中的安全与环保意识培养一、引言在学科教学中，培养学生的安全与环保意识十分重要。

特别是在化学实验中，安全与环保问题更加突出。

因此，本教案旨在通过一系列措施，培养学生在化学实验中的安全与环保意识。

二、实验前的安全准备1．实验室的安全设施介绍在开展实验前，首先介绍实验室的安全设施。

如紧急出口、灭火器等，使学生熟悉实验室中的安全设备。

2．实验器材与试剂的正确使用在实验前对实验器材与试剂进行详细介绍，包括名称、用途、储存方法等，同时讲解正确使用及操作注意事项。

例如，酒精灯使用时要注意避免火源接触，化学试剂需小心存放等等。

3．实验个人防护措施学生应了解实验前的个人防护措施。

例如，在实验中应佩戴眼镜、实验服或固定发饰。

三、实验中的安全操作1．实验前实施安全检查在实验进行前，学生需要进行安全检查。

如检查实验器材是否完整、试剂名称是否标注清楚等。

2．实验过程中的操作规范学生在实验过程中要按照实验操作规范进行操作，如避免过度搅拌、正确认识指示剂变色等。

同时，还要学会正确使用实验仪器，避免操作不当导致的安全事故。

3．危险废物的处理与储存在实验结束后，学生应学会正确处理危险废物，如将酸、碱废液分别倒入酸、碱废液桶中储存。

同时，还应学会正确储存实验器材和试剂，防止有害物质泄露。

四、实验后的环保措施1．化学品的回收利用在实验结束后，学生应培养回收利用化学品的习惯。

例如，未使用的化学试剂可以尽量保存，避免浪费。

2．实验废液的处理学生需要学会正确处理实验废液，如中和酸、碱废液后进行妥善储存。

同时，在实验中应尽量减少废液的产生。

3．实验器材的清洗与消毒学生应学会正确清洗实验器材，保持器材的干净卫生。

同时，要进行适当的消毒，避免细菌的滋生。

五、实验安全与环保意识的评价与总结1．安全意识评价通过提问和讨论的形式，对学生的安全意识进行评价。

例如，询问学生在实验中是否遵守了操作规范、是否正确佩戴了个人防护用具。

化学教学中环保意识的培养

化学教学中环保意识的培养人类只有一个地球，环境的好坏关系到人类的生存问题。

在我国，随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，而人们的环境意识还比较淡薄。

因此，在化学教学中培养学生的环保意识尤为必要。

另外《化学课程标准（实验稿）》在课程标准中明确指出：“要逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

”那么，如何在初中化学教学中培养学生的环保意识呢？本人在此谈谈我的看法和做法：一、在教材中结合环保教育，培养学生的环保意识教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。

初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。

在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，例如：1.初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。

2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。

自然过渡讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。

3.二氧化碳污染。

结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。

有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃——5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。

防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展氢能源。

教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。

初中化学实验教学中的安全注意事项

初中化学实验教学中的安全注意事项化学实验是初中化学教学中必不可少的一环，通过实验可以增加学生对化学知识的理解和应用能力的培养。

然而，化学实验涉及到一系列有机物和无机物的反应，其中存在着一定的危险性。

因此，为了保障学生的安全，教师在进行化学实验教学时必须要严格遵守一些安全注意事项。

本文将就初中化学实验教学中的安全注意事项进行论述。

1. 实验室环境的安全在进行化学实验之前，教师要确保实验室的环境安全。

首先，确保实验室通风良好，通过开窗或使用排风设备来及时排除有害气体。

其次，保持实验室的整洁，摆放仪器器材的位置要有序，避免交叉干扰。

另外，要确保实验台面干燥，避免滑倒和水电设备短路等事故。

2. 实验器材的使用安全实验器材的使用过程中，需要教师提前检查器材的完好性和功能性。

确保实验仪器正常工作，以免发生仪器故障的安全事故。

此外，对于化学试剂的存放也需要特别注意。

首先，试剂要放置在专用柜子中，分门别类地进行存放，避免混用和误用。

其次，在操作时，要对试剂的特性和风险有深入了解，确保使用正确的试剂，并采取相应的安全操作措施。

3. 实验操作的安全要求在化学实验操作过程中，教师应当注重学生的安全教育，确保学生理解并严格遵守实验操作的安全要求。

首先，强调佩戴个人防护用具，如实验手套、眼镜等，以防止对皮肤和眼睛的伤害。

其次，明确禁止饮食和饮水，以避免因误食试剂引发中毒。

此外，规范操作过程，明确实验操作的顺序和方法，避免因操作不当引起的事故。

4. 废弃物的处理和实验室清洁实验结束后，教师需要指导学生正确处理废弃物。

化学废弃物应分类储存，使用专门的容器进行收集，并送交给相关部门进行处理。

同时，教师要确保实验室的及时清洁，将实验台面、仪器及时清洗干净，避免残留试剂对下次实验造成不良影响。

总结起来，初中化学实验教学中的安全注意事项涵盖实验室环境的安全、实验器材的使用安全、实验操作的安全要求以及废弃物的处理和实验室清洁。

教师在教学过程中要时刻关注学生的安全，加强学生的安全意识，提高他们的化学实验操作技能，使化学实验能够真正成为培养学生科学素养的有效手段。

化学教学中培养学生的环保意识

化学教学中培养学生的环保意识作者：王从宽来源：《中学生数理化·教与学》2014年第01期当今世界，环境问题已成为世界性的问题，重视环境保护，防止环境污染，实现社会和经济的可持续发展，已越来越成为大家的共识.化学学科作为一门与生活密切相关的学科，对树立学生正确的环保意识，促进学生养成良好的环境保护习惯具有重要的意义.那么，在化学教学中如何渗透环保知识教育，培养学生的环保意识？本文结合个人的教学实践浅一些浅显的认识.一、抓住时机，因时而动，在课堂教学中渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，教师要把它们科学地、巧妙地渗透到教学中，并使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园.由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性.对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，提高学生学习化学的兴趣.例如，在讲“空气组成”时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，还列举了1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件.又如，在“氧气”后，利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命.还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片，以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性.对于高中学生，教学中教师应结合他们的认知特点，在各知识点的讲解中引入环境科学领域中的新信息，调动学生学习化学的积极性，并注意把知识性教育与环保共寓一体，学生的环保意识就会点点积累，逐步深化.例如，在讲“硫及其化合物”时，列举一些事例：上世纪80年代以来，我国重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”，1994年重庆市连续的“四潮黑雨”事件；2005年全国二氧化硫排放量比2000年增加了27%.并趁热打铁与学生共同分析酸雨的危害、形成，启发学生的抽象思维，学生甚至自发地寻找消除措施.再利用近几年高考题中有关“酸雨”的题目，加深学生的印象.在化学教材中还有很多知识点可跟环保教育紧密结合，如氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼等.教师应抓住时机把环保教育穿插于课堂教学，让学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，关注这些问题，培养学生的环保意识.二、巧妙渗透，不留痕迹，在化学实验中渗透环保教育实验是化学学科的典型特征，可谓是化学的生命.在化学实验教学中，教师要在实验的细微之处体现环保意识，让学生在耳濡目染中接受环保教育.根据课程安排，中学化学学科中需做的实验比较多，而其中有毒的实验几近一半.而大部分学校缺乏废水回收装置，有的教师本身就缺乏必要的环保习惯，将废水随意排放.因此，结合化学实验强化环保教育就显得尤为重要.如对于初中学生，他们刚刚接触化学，教师要指导学生严格按照实验操作程序，正确地闻气体、取药品.虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收容器，对收集的废液稍作处理后再行排放.实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面.这样，从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育.而有些高中实验毒性较大，因此不论是演示实验，还是学生实验，动脑设计环保实验则是重要的一个环节.例如，采用全封闭装置制取溴苯：改进铜片与硝酸反应的实验装置，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花来吸收反应所产生的SO2等有毒气体，使这些气体尽量不外逸，以改善学生实验的外部环境，增强学生的环保意识.教师要强调尾气吸收的重要性，使学生养成一个惯性思维：凡是涉及气体的制备就应考虑尾气的处理.三、创设时机，引导参与，在课外活动中培养环保意识化学课堂固然是对学生进行环保教育的主阵地.但课外科技活动更是培养学生环保意识的有效补充.比如，把环保实验安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文.既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界.如从学生自身生活考虑，讲解居室污染的来源、危害及防治措施和化妆品污染.有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识.总之，环保教育虽然不是化学课堂的核心教育，但其关乎我们每个人的身心健康.我们只有在学生的学习过程中渗透环保教育，使学生清醒地认识到环保的重要性和必要性，才能真正培养他们的环保意识，使学生立正确的责任感，从而使学生成为未来环保的主人，为子孙后代的健康成长造福.。

化学实验中的环保意识培养

化学实验中的环保意识培养在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的话题。

化学作为一门实验性很强的科学，在其实验过程中，往往会产生各种废弃物和污染物，如果处理不当，就会对环境造成严重的危害。

因此，在化学实验中培养环保意识，不仅是对环境的保护，也是对实验者自身健康的负责，更是推动化学学科可持续发展的必要举措。

化学实验中产生的污染物种类繁多，包括废气、废水、废渣等。

例如，在一些有机合成实验中，可能会产生挥发性有机溶剂的废气，如苯、甲苯等，这些物质不仅具有刺激性气味，还可能对人体的神经系统和造血系统造成损害，同时也是大气污染的重要来源。

实验过程中产生的废水，可能含有重金属离子、酸碱等有害物质，如果直接排放到下水道，会污染水体，影响水生生物的生存和水资源的利用。

废渣的处理也是一个问题，一些废弃的化学试剂、实验产物等如果随意丢弃，可能会通过土壤渗透进入地下水，造成土壤和地下水的污染。

那么，为什么要在化学实验中培养环保意识呢？首先，从环境保护的角度来看，化学实验产生的污染物如果大量排放到环境中，会破坏生态平衡，影响生物多样性，对整个生态系统造成不可逆转的损害。

其次，对于实验者自身的健康来说，长期暴露在污染的环境中，容易引发各种疾病，如呼吸道疾病、皮肤病甚至癌症。

此外，培养环保意识也是符合可持续发展的理念，只有在实验中注重环保，才能保证化学学科的发展不会以牺牲环境为代价，实现人与自然的和谐共处。

要在化学实验中培养环保意识，教育是关键。

在学校的化学教育中，教师应该将环保知识融入到实验教学中，让学生从一开始就了解化学实验与环境保护的密切关系。

在实验前，教师可以向学生详细讲解实验中可能产生的污染物以及相应的处理方法，让学生在实验过程中有意识地减少污染的产生。

同时，还可以通过多媒体等手段，向学生展示环境污染带来的危害，激发学生的环保责任感。

在实验设计阶段，就应该充分考虑环保因素。

选择实验方法和试剂时，应尽量选择无毒、无害、无污染或少污染的方案。

化学实验中的环境保护意识

化学实验中的环境保护意识化学实验在科学研究、教学以及工业生产中起着重要的作用。

然而，这些化学实验往往伴随着大量的废弃物和化学品的排放，给环境造成潜在的危害。

因此，为了保护我们的环境，提高化学实验中的环境保护意识显得尤为重要。

一、减少实验废弃物的产生为了减少化学实验中的废弃物产生量，我们可以采取一系列的措施。

首先，我们应该从根本上减少实验所需的化学品用量。

在实验进行之前，教师或研究人员应该合理评估所需化学品的数量，避免过剩使用。

其次，我们可以尽量选择可回收使用的材料和工具，以减少废弃物产生。

例如，一次性使用的塑料容器可以替换为玻璃容器，实验时只需洗涤清洁后，即可重复使用。

另外，适当的实验操作也能帮助减少废弃物的产生。

在使用化学品时，我们应严格按照实验要求控制用量，避免过量使用。

此外，我们还应注意合理分配实验材料，避免浪费。

例如，当多个学生同时进行类似实验时，可以共用实验用品和材料，减少受到实验材料浪费的情况。

二、正确处理废弃物在化学实验中，废弃物的正确处理非常重要。

首先，我们需要分类收集废弃物，将不同类型的废弃物进行分开，以便后续的处理。

例如，固体废弃物、液体废弃物和化学品废液等应分别收集和储存，以免发生混合导致的危险事故。

其次，我们应该按照相关的环境法规和规范来储存和处置废弃物。

对于有毒有害的化学废弃物，我们需要选择合适的容器进行储存，并定期委托专业的机构进行处理。

此外，教育培训传递正确的废弃物处理意识也是很重要的。

学校和实验室应该加强对师生的教育，提高他们的废弃物分类意识和正确处理技能。

三、使用环保材料在化学实验中，我们可以使用环保材料来取代一些对环境有害的化学品。

例如，在酸碱中和实验中，我们可以使用环境友好型的中和剂，而不是传统的盐酸等强酸。

此外，还可以选择使用生物降解的实验器具和消耗品，减少对环境的污染。

四、加强实验室安全意识环境保护与实验室安全密切相关。

正确使用实验设备、穿戴个人防护装备、掌握应急处理措施等都能降低实验事故发生的概率，从而保护环境。

在化学教学中培养学生的环保意识

在化学教学中培养学生的环保意识摘要：随着科学技术进步，工农业生产快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境污染日益严重。

而化学与环境保护有着密切的关系，在化学教学中注重培养学生的环保意识、传播环保知识、进行环保教育，使学生养成良好的环保行为习惯，是每一位化学教师义不容辞的责任。

从“在化学课堂上、在化学实验上、在习题训练上、在第二课堂上”四个方面阐述如何在初中化学教学中培养学生的环保意识。

关键词：中学化学；环境保护；环保意识随着科学技术进步、工农业生产的快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境保护问题已越来越为世界各国所重视。

1972年6月，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，倡导人类要保护环境，控制环境污染，但至今全球环境污染问题仍给人类带来日益严重的公害。

我国20世纪90年代就确立了可持续发展战略，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。

环境污染主要来源于化学物质。

化学工业的发展，一方面，使人类社会变得更加绚丽多彩，在解决人类衣、食、住、行等方面起了不可估量的作用；另一方面，化学物质的副作用也给人类带来极大的危害。

环境保护关系到人类命运，关系子孙后代的生存和发展，中学生作为青少年一代，是未来的接班人，向他们普及环保知识，提高其环保意识，这是化学教育工作者义不容辞的义务。

学校是进行环境保护教育的大舞台，也是培养一个人是否形成一定的环境保护意识的关键时期。

在中学化学课本中有一些有关的环境保护知识，教师就应该充分利用课堂，利用好教材，利用课堂教育这个主渠道，培养学生的环境保护意识。

下面就近几年的教学实践，从以下四方面谈谈如何培养学生的环保意识。

一、在化学课堂上渗透环保教育中学化学课本中可以进行环保教育渗透的内容很多。

在教学中，对涉及环保的内容，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白污染的危害及防护措施。

中学化学教学中培养学生环保意识

中学化学教学中培养学生环保意识中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。

中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，使人们在建设发展的同时考虑到环境的影响，树立“环保”意识，就要从学生做起，从课堂做起，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。

一、课堂教学中有机地渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中。

潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。

由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，不可一视同仁。

例如，当学生在做制取有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当、以及设计吸收尾气的装置等。

实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。

初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，列举我国上海，英国伦敦发生的“光化学烟雾”事件，日本“四日气喘病”，今日北京、天津等地的雾霾等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。

教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。

在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。

课程思政化学

课程思政化学
课程思政是指在教学过程中，通过相关内容的讲解和引导，引发学生的思考和思想共鸣，培养他们正确的价值观和社会意识。

在化学教学中，课程思政的宗旨是要培养学生的科学素养和创新意识，增强他们的环保意识和安全意识，同时培养正确的世界观、人生观和价值观。

在化学教学中，课程思政应该贯穿于整个教学过程中，重点在以下几个方面：
1. 强化安全意识。

在化学实验中，学生需要认识到化学实验有一定的危险性，必须严格遵守实验室安全规定，保持谨慎态度。

这既是保障个人安全的必要措施，也是保持环境卫生的重要手段。

2. 引导环保意识。

化学教育不仅需要注重学术知识的传授，还应该给学生灌输环保意识，让他们认识到自己承担着保护环境的责任。

老师应该向学生介绍化学工业对环境造成的污染和影响，让学生发现并解决环保问题。

3. 启发科研创新意识。

化学是一门实验科学，创新思维是化学教学中不可缺少的元素。

教师需要通过评估教学活动，改变传统教学方法，鼓励学生独立思考和实践，提高学生的科学素养和探索能力。

综上所述，化学课程思政是在传授化学知识的同时，注重培养学生的价值观、社会意识以及科学素养和创新精神，不仅要关注学生的专业能力的提升，也要注重个人价值和社会责任的培养。