西师版一位数乘两位数的口算与估算(1)
三年级上数学教案-一位数乘两位数(进位)的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案一位数乘两位数（进位）的笔算西师大版秋教案：一位数乘两位数（进位）的笔算教学内容：今天我们要学习的是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第四章第二节，内容是一位数乘两位数（进位）的笔算。
这一节的主要内容是让学生掌握一位数乘以两位数时的进位计算方法，包括乘法算式的排列，进位的识别和计算。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。
同时，我也希望学生能够在实际问题中运用所学的知识，提高他们的数学应用能力。
教学难点与重点：难点在于让学生理解和掌握进位的处理方法，重点是让学生能够独立进行一位数乘以两位数的笔算。
教具与学具准备：我已经准备好了乘法表和一些练习题，以便在课堂上进行教学和练习。
教学过程：一、实践情景引入：我先给学生展示一个实际情况，比如买水果，苹果每斤2元，学生要买3斤，那么总共需要多少钱？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
二、例题讲解：三、随堂练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们自己试着笔算，比如4乘以37，5乘以28等等。
我会及时给予指导和纠正。
四、进位处理方法讲解：在学生掌握了基本的笔算方法之后，我会重点讲解进位的处理方法。
我会用具体的例子来说明，比如4乘以37，我们先算出4乘以7等于28，然后再算4乘以3等于12，把这两个结果相加，也就是28加上12等于40。
这就是进位的处理方法。
五、板书设计：我在黑板上会写出今天的学习重点，包括一位数乘以两位数的笔算方法，以及进位的处理方法。
六、作业设计：1. 3乘以26等于多少？2. 4乘以37等于多少？3. 5乘以28等于多少？作业答案：1. 3乘以26等于782. 4乘以37等于1483. 5乘以28等于140七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了笔算方法，特别是进位的处理。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习。
西师大版数学三上一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习教案
西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。
它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。
并侧重于学生对解决问题策略的选择。
经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。
学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。
因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。
而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。
好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。
根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。
如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。
从此，喜欢数学，爱上数学。
设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。
通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。
信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。
信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。
三年级上册数学课件-2.3 一位数乘两位数的笔算(西师版)(共31张PPT)
12
×4 8
40 48
2×4=8 10×4=40 8+40=48
12×4=48（个）
课件PPT
探究新知
这样写竖式更简便。
12 ×4
48
课件PPT
探究新知
课件PPT
一位数乘两位数（不进位）的笔算方法： （1）相同的数位对齐；（2）从个位算起， 用一位数依次去乘两位数每一数位上的数， 与哪一位上的数相乘，积就写在那一位下面。
西南师大版
三年级 数学 上册
课件PPT
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
3 一位数乘两位数的笔算
学习目标
课件PPT
1.掌握一位数乘两位数的笔算方法。
2.运用一位数乘两位数的笔算方法解 决实际问题。
复习导入
课件PPT
你知道两位数乘一位数 的口算方法吗？
口算两位数乘一位数, 把两位数分成几十和几, 先用几十乘一位数算出积,再用几乘一位数算 出积,最后把两次算出的积相加。
典题精讲
1.把竖式补充完整。
32 ×2
课件PPT
解题思路： 用2乘2，积写在个位上
用2乘3，积写在十位上
典题精讲
解答： 3 2 ×2 64
课件PPT
典题精讲
2. 一共夹了多少根海 带苗？
解题思路：
求3根绳子夹的海带苗数
就是求3个29是多少
课件PPT
典题精讲
课件PPT
解答：29×3=87（根）
复习导入
例 口算。
课件PPT
23×2 = 42×2=
解答：把两位数分 分别与一 成几十和几 位数相乘
46 84
把积 相加
情景导入1
一共有多少个茶杯？
西师大版三年级数学上册 一位数乘两位数(口算、估算)
估算。
（1）6筐梨大约重多少千克？
30 × 6 =180（千克）
答：6筐梨大约重180千克。
30 30
估算。
（２）３袋化肥大约重多少千克？
50 × 3 =150（千克）
答：３袋化肥大约重150千克。
48接近（ 50 ）， 把48看作（ 50 ）
1、摆一摆，算一算。
6
60
2、算一算，比一比。
200+240+240 =680（本）
答：学校一共购买了200本书.
6、
60 × 5 =300（米）
300
6、
90 × 3 =270（千米）
270
40 × 6 =240（名） 答：云岭小学大约有240名学生。
50 × 8 =400（字）
答：8分钟能打完。
50 × 7 =350（名）
答：够坐。
西师大版三年级数学上册
一位数乘两位数
重庆市云阳县 冉崇兵
14里面有（
1
）个十和（4）个一
2个十和8个一合起来是（
） 28
80） 8个十是（
32个十是（320 ） 56个十是（560 ） 40＋40＋40 =（40） ×（ 3 ）
用加法算： 20＋20＋20 =60（个）
答：一共有60个鸡蛋。
用乘法算：
20 × 3 =60（个）
2个十 得：6个十
答：一共有60个鸡蛋。
用乘法算：
20 × 3 =60（个） 2 × 3 =6
答：一共有60个鸡蛋。
30 × 4 =12 0
40 × 8 =32 0
5× 60 =30 0
用加法算： 13＋13 =26（个） 答：一共有26个 。
2022年西师大版三上《一位数乘两位数的口算》教案精品
1、一位数乘两位数的口算教学内容教材第9页一位数乘两位数的口算教学提示：本节内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。
在教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。
这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。
例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。
教学目标：1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。
2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。
重点、难点重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。
难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
教学准备：教具准备：小棒、课件学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入1.课件出示教材第8页情境图。
师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。
生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。
生：小象和小熊在买玩具。
生：两只小狗在想一共有多少块积木。
师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。
（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。
设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。
（二）探究新知1.一位数乘整十数的口算。
（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。
生：有3箱鸡蛋，每箱20个。
师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。
师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。
生：20×3=60，每个箱子都是20个，可以用乘法计算，2个十乘以3是6个是十，6个十就是60。
西师版小学数学三年级上册第二单元教案
西师版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》教案1、一位数乘两位数的口算教学内容教材第9页一位数乘两位数的口算教学提示：本节内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。
在教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。
这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。
例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。
教学目标：1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。
2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。
重点、难点重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。
难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
教学准备：教具准备：小棒、课件学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入1.课件出示教材第8页情境图。
师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。
生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。
生：小象和小熊在买玩具。
生：两只小狗在想一共有多少块积木。
师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。
（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。
设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。
（二）探究新知1.一位数乘整十数的口算。
（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。
生：有3箱鸡蛋，每箱20个。
师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。
师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。
西师版一位数乘两位数的口算课件
（个）
口算一位数乘非整数的两位数时,将两位数分成整十数和一位数,分别与一位数 相乘,再把积相加。
答：一பைடு நூலகம்有26个
试一试：32×3 =96
。 24×2 =48 3×12 =36
一位数乘两位数的口算
1.看谁是计算能手。 5×6= 30 7×8= 56 3×5= 32 9 1×9= 4×8= 2. 看图解答。 9× 7= 4×3= 12 5× 8= 40 9× 4= 36 72 8×9=
15
63
27 3×9=
28 4×7=
一共有多少个樱桃？
3×5=15（个）
3×5=15表示3个一乘5得15个一。
答：一共有15个樱桃。
一共有多少个月饼？ 9×2=18（个）
9×2=18表示9个一乘2得18个一。
答：一共有18个月饼。
300×3= 20×3=
57×6=
89×2=
20×3= 6 0（个）
第一种方法：根据乘法的意义计算： 20×3=20+20+20=60（个） 第二种方法：把20×3看作2个十乘3，用口诀“二三得六”算出2个十乘3得6个十，也 就是60。 第三种方法：先用3乘20的最高位2得6，因为20的末尾有1个0，所以应在积的末尾添 上1个0，得60。
答：一共有60个鸡蛋。 试一试：30×4 8 =120 40×=320 =300 5×60
一位数乘整十数的口算：
1 . 先将整十数看作几个十，然后去乘一位数，积 得多少个十，结果就是几十。
2 . 先将整十数十位上的数与一位数相乘，再在乘得 的积的后面上一个0。
一共有多少个
？
13×2= 26
13=10+3 10×2=20 3×2=6 20+6=26
西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教案
西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教案教学目标一、知识与技能1．结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。
2．理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。
二、过程与方法学会乘法笔算的一般步骤。
三、情感态度和价值观能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
教学重点正确计算一位数乘两位数的算式。
教学难点掌握笔算的顺序。
教学方法多媒体展示法、练习法。
课前准备课件、钟表。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．板演（两位数乘一位数的不进位乘法）回顾方法：用一位数乘两位数中的每一位数。
2．课件出示喜羊羊。
喜羊羊今天给我们带来了什么问题？3．同学们，今天这堂课我们就一起来学习两位数乘一位数的进位乘法。
二、新课学习1．（课件出示）例2茶杯图。
一共有多少个茶杯？（1）自由读题，弄清题意。
（2）学生独立列式。
（3）指名板演算式。
“27×3”表示什么意义？（4）我们该怎么计算？指名说一说。
（5）小组合作交流列竖式计算。
（6）小组汇报。
3×7=21是指哪些茶杯？这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？该怎么写？（7）列竖式计算。
（8）总结。
（9）列竖式计算。
24×3，47×2，29×3（10）小医生诊所。
乘积满几十，就要向前一位进几。
（11）两位数乘一位数的计算方法。
把我们两次总结起来的计算方法综合起来，就比较全面了。
两位数乘一位数的计算方法是：用一位数分别乘两位数中的每一位数，乘积满几十，就要向前一位进几。
2．教学课堂活动相关内容。
出示课堂活动第1题，要求学生看图列出算式，算出结果。
抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。
出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题，计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。
教师与学生对口令，由教师说一道两位数乘一位数的乘法，学生说两道与这道题有联系的整十数乘一位数和一位数乘一位数的乘法算式。
西师版小学数学三年级上册教案 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 一位数乘三位数的口算和估算
（四）达标反馈
1、在估算304×7时，先把（ ）看作（ ），再用（ ）乘（ ）得（ ）。
2、口算：400×5= 600×5= 300×9=
3、一个台灯489元，妈妈带了1100元，估一估，够买2个台灯吗？
答案：1、304、300，300、7、2100 2、略 3、够
（五）课堂小结：
师：今天你有什么新收获、
（设计说明：通过复习一位数乘两位数的口算和估算，唤起学生对一位数乘三位数的口算和估算的算理、算法的回顾，为今天的学习做准备。）
（二）探究新知，稳步提升
1、探究口算。
师：说得很好，看来同学们前面学的不错。今天我们帮小松鼠算算它们收集了多少松果？
出示课件：
师：看，画面中宫了哪些数学信息？
生：4筐松果，每筐300棵。
（三）资料链接
生活中的趣味数学
有个人爱占小便宜，一次他去买葱，得知一千克2元钱。买葱人又说：“我都买了，不过得分开称，用刀从中间切断，葱白每千克给你1元6角，葱叶每千克给你4角，合起来还是1千克2元钱，你买不买？”卖葱人一想觉得还可以，可是卖完后，他一算账，正好赔了一半，请问，他为什么会赔了这么多钱？
（一）教学精彩片段
自主学习、合作探究
1.解决红点问题：一箱带鱼398元，如果买7箱，3000元够吗？
课件出示探究提示：
①动脑思考用什么方法可以更快的确定3000元够不够买？
②怎样估算398×7？
③在小组内交流自己的估算方法，组长记录并总结组员的发言。
学生根据探究提示自主学习，教师巡视，及时参与小组合作交流中仔细倾听指导，对效率高和合作效率好的小组及时鼓励表扬。
师：说得非常好。能用学过的知识解决问题了。总结估算方法。
（设计说明：通过独立思考---全班交流—概括总结的学习过程，充分发挥学生的积极能动性，激活学生的思维。）
西师大版三年级数学上册《第2单元一位数乘两位数、三位数的乘法》PPT课件
41 ×2
82
12 ×3
36
22 ×3
66
32 ×2
64
用一位数依次去乘两位数每一位上的数，从个位乘起， 与哪一位上的数相乘，就把积对着哪一位写。
5 一共有多少个玩具？
24×3＝72（个）
24=20+4 20×3=60 4×3=12 60+12=72
5 一共有多少个玩具？
24×3＝
怎样算呢？
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 2 课时 一位数乘二位数的估算
知识铺垫
1.看谁算得又对又快？
20×3= 60 40×4= 160 50×8= 400 80×6= 480 5×70= 350 9×30= 270 6×40= 240 2×90= 180 10×7= 70
知识铺垫
2.找出最接近的数，并装入相应的信封里。
算一算 议一议
20×4= 80 3×4= 12 23×4= 92
40×2= 80 7×2= 14 47×2= 94
试一试
25 ×1 3
75
47 ×1 2
94
29 ×2 3
87
笔算两位数乘一位数时，从个位起， 用一位数依次乘两位数中的每一位数， 乘积满几十，就向前一位进几。
算一算，议一议。
18×3=54
62×4= 248 62 ×4
248
比较两个竖式什么地方相同？ 什么地方不同？
应用新知
议一议：
怎样用竖式计算一位数乘两位数？
7×63= 441
7
×6 3 2
441
63 ×2 7
4 41
应用新知
议一议：
笔算两位数乘一位数的乘法要注意什么？
西师大版数学三年级上册第1课时一位数乘两位数的口算课件
32×3= 96
24×2= 48
3×12= 36
想：32=30+2， 想：24=20+4， 想：12=10+2，
30×3=90，
20×2=40，
10×3=30，
2×3=6，
4×2=8，
2×3=6，பைடு நூலகம்
90＋6=96。
40＋8=48。
30＋6=36。
1. 摆一摆，算一算。 1×6＝_6__
10×6＝_6_0_
二 一位数乘两位数、三位数的乘法
1 一位数乘两位数 第1课时 一位数乘两位数的口算
西南师大·三年级上册
1.说一说
复习旧知
8个十是（ 80 ） 10个十是（ 100 ）
12个十是（ 120 ） 150里面有（ 15 ）个十
2.口算
3×6=18 4×7= 28 6×9= 54
5×8=40 7×8= 56 6×5= 30
一共有多少个鸡蛋? 2×3 =6（个） 说一说：你是怎样计算的。
一共有多少个鸡蛋？
20×3＝___（个） 说一说，你是怎样 计算的。
方法一： 20×3＝_6_0_（个）
20+20+20=60，所以20×3=60。
方法二： 20×3＝_6_0_（个）
2个十 乘3 得6个十 2个十乘3得6个十， 6个十就是60 。
13×2＝___（个） 先求出2个10是多少， 再求出2个3是多少， 最后再把这两部分 合并起来就是26。
13=10+3 13=10+3 10×2=20 3×2=6 20+6=26
13=10+3，10×2=20， 3×2=6，20+6=26。
13×2＝_2_6_（个）
三年级上数学教案-一位数乘两位数-西师大版秋
三年级上数学教案-一位数乘两位数-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
3. 计算练习和课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的乘法问题，引导学生发现一位数乘两位数的特点。
2. 讲解：详细讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过黑板演示例题。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用乘法解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数2. 板书内容：一位数乘两位数的计算方法、例题、注意事项。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的一位数乘两位数的计算题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用乘法计算。
3. 拓展练习：研究一位数乘三位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程、学生的掌握情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为下一节课做好准备。
总结：本节课通过详细的讲解、丰富的练习和实际应用，使学生掌握了一位数乘两位数的计算方法，培养了他们的计算能力和数学思维。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师和学生都应进行反思，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生对知识的掌握和运用。
西师版三年级上册数学第1课时 一位数乘两位数的口算教案
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时一位数乘两位数的口算【教学内容】教材第9页内容。
【教学目标】1.掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。
2.理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。
难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
【教学过程】一、情境导入1.出示教材第8页情境图，说一说在这个动物乐园里发生了什么事？（指名汇报观察到的信息：小猫与小兔议论吃害虫的事；小猴与小鸡讨论有多少个鸡蛋的事；小熊、小象在买玩具……）2.提问：对于图中提出的这些问题你能用什么方法解答？（1）学生独立思考。
（2）小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提出的问题。
（3）指名汇报。
（有的学生提出用连加的方法解答，也有的学生根据乘法的意义列出乘法算式但不会计算。
）二、探究新知1.学习一位数乘整十数的口算。
（1）合作学习，探讨算法。
教师：（课件出示教材例1）说一说从题中你了解了哪些数学信息。
（有3箱鸡蛋，每箱20个，一共有多少个鸡蛋？）教师：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。
①学生在答题纸上列出算式。
②在小组内交流算法。
③全班交流，说说你的算法。
学生可能说出的方法有：学生1：20+20+20=60。
学生2：20×3=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。
学生3：20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60。
学生4：20×3=60，想：因为2×3=6（二三得六），所以20×3=60（在乘得的积的末尾再添上1个0）。
（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手摆摆，理解算法。
教师：你能根据算式的意义用小棒摆一摆，并说说口算方法吗？①小组内讨论、交流。
②选出代表上台边演示，边讲解。
（3）教师：请同学们仔细观察算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，然后在乘得的积的末尾再添上1个0。
西师版数学三年级上册第3课时 一位数乘两位数的笔算(不进位)课件
4 8……8+40 一共有48个茶杯
一共有多少个茶杯？
12×4＝48（个）
这样写竖式更简便。
12 ×4
48
先用4乘12个位上的2得8， 积的个位上写8 。
再用4乘12十位上的1得4个十， 积的十位上写4 。
算一算，议一议。
90 6 96
课堂活动
3×32＝96 32
×3 96
试一试
21 ×3
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
一共有多少个茶杯？
12×4＝
2乘4等于8，
这个8表示什 1 2
么？
×4
8 ……2×4
先用4去乘 个位上的2。
盒子外面的8个茶杯
一共有多少个茶杯？
12×4＝48（个）
再用4去乘 十位上的1。
盒子里的茶杯 1 2 怎样算呢？ × 4
一位数乘两位数的估算(教案)——三年级上册数学 西师大版
一位数乘两位数的估算（教案）——三年级上册数学西师大版一、教学目标1.学生能够了解一位数乘两位数的意义。
2.学生能够掌握估算一位数乘两位数的方法。
3.学生能够应用所学知识，正确计算实际问题。
二、教学重点1.一位数乘两位数的意义。
2.一位数乘两位数的估算方法。
3.实际问题的计算。
三、教学难点1.如何进行一位数乘两位数的估算。
2.如何应用所学知识，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一位数和两位数的乘法式子，让学生观察和思考：3 × 23 = ?5 × 18 = ?6 × 25 = ?在学生了解一位数乘两位数的基本式子后，向学生引入今天的课程目标：学习一位数乘两位数的估算方法。
2. 感性认识教师出示一件物品和价格，让学生进行简单加减运算。
然后再出示同种物品但价格不同的情况，让学生观察价格变化情况，并结合实际生活来思考：价格走势是否与数量有关？为什么？学生观察后，可以得出一个结论：数量与价格有一定的关系。
3. 理性认识教师引导学生观察下面的乘法式子：3 × 23 = 69教师带着学生探讨：这个式子中的3和23代表什么意思？69又代表什么意思？如何理解这个式子？教师将3这个数分解成一个个小单位（一个个的23），再让学生体会3这个数到底有多少个小单位（即23），最后让学生理解3 × 23 = 69。
4. 估算方法教师通过引导，让学生自主探讨和总结一位数乘两位数的估算方法：例如：6 × 24 可以先计算6 × 20，然后再加上6 × 4 的一半，即12，得出结果为：144。
让学生完成下面的练习，检验估算方法是否掌握：5 × 23 ≈ ____7 × 26 ≈ ____9 × 21 ≈ ____5. 应用教师出示实际生活中的问题，让学生用所学知识，正确计算解决问题：小明每周玩四次网球，每次练习时长约为2小时，一小时的学费是30元。
三年级上数学教案-一位数乘两位数(进位)的笔算-西师大版秋
三年级上数学教案-一位数乘两位数（进位）的笔算-西师大版秋一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算一位数乘两位数（进位）的笔算，理解乘法运算的规律。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生感受乘法运算的实际意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，形成积极的学习态度。
二、教学内容1. 一位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2. 乘法运算的意义及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的规律，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生理解乘法运算的意义。
2. 新课：讲解一位数乘两位数（进位）的笔算方法，结合实例进行演示。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结一位数乘两位数（进位）的笔算方法，强调乘法运算的规律。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数（进位）的笔算2. 板书内容：一位数乘两位数（进位）的笔算方法、乘法运算的意义及应用。
七、作业设计1. 基础题：计算一位数乘两位数（进位）的笔算题。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题。
3. 拓展题：研究乘法运算的规律。
八、课后反思1. 学生对一位数乘两位数（进位）的笔算方法的掌握程度。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过实例导入、新课讲解、分组练习、课堂小结等环节，使学生掌握了一位数乘两位数（进位）的笔算方法，理解了乘法运算的意义及应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。
在教学反思中，针对学生的掌握程度和教学过程中存在的问题，提出相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。
2.1一位数乘两位数竖式写法数学三年级上册西师大版
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：
再用一位数乘两位数的十位上的数，所得的积写在积的十位上。
先用一位数乘两位数的个位上的数，所得的积写在积的个位上；
还可以用竖式计算，先用4去乘个位个的2，再……
我是口算小能手。
答：总共有48个杯子。
12×3= 36 4个盒子里共装多少呢？
还可以用竖式计算，先用4去乘个位个的2，再…… 先用一位数乘两位数的个位上的数，所得的积写在积的个位上；
12 ×4
48
这样写竖式更简单。
答：总共有48个杯子。
两位数乘一位数（不进位）的笔 算方法： 先用一位数乘两位数的个位上的 数，所得的积写在积的个位上； 再用一位数乘两位数的十位上的 数，所得的积写在积的十位上。
试一试。
14 ×2
28
32 ×3
96
蜗牛找家。
22×3
88
31×2
66
44×2
62
10×4=40（个） 答：4个盒子里共装40个杯子。
总共有多少个杯子呢？
12×4 = 48（个）
12=10＋2， 10×4=40 2×4=8， 40 ＋8=48.
12 ×4
还可以用竖式计算， 先用4去乘个位个 的2，再……
8 ……2×4 4 0 ……10×4 4 8 ……8＋40
12 ×4
8 ……2×4 4 0 ……10×4 4 8 ……8＋40
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：
远大的希望造就伟大的人物。
远大的希望造就伟大的人物。
×
2
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：
4个盒子里共装多少呢？
1. 练习三第16页第1题和第2题。 在
里填合适的数，使竖式成立。
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一位数乘两位数的口算和估算
主备：黄晓平成员：三年级全体数学教师
教学内容：教科书第8~10页例1，例2，例3及相应的练习。
教学目标：
1.结合具体情景，体会一位数乘两位数法的意义。
2.理解并掌握一位数乘两位数的口算和估算方法，能熟练地口算和估算一位数乘两位数的乘法。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
教学重点：理解和掌握一位数乘两位数的口算和估算的方法。
教学难点：能够正确地进行一位数乘两位数口算与估算。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、唤醒童真，激趣导入。
1、复习旧知，听算练习。
7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=
6×5= 3×9= 4×4= 6×7= 9×9=
2、填空并说一说为什么要这样填。
6+6+6+6=( )×( )=( )
3+3+3+3+3+3=( )×( )=( )
（总结出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。
）
二、开启童蒙，有趣学习。
1.教学单元主题图
多媒体课出示单元主题图。
教师：同学们看，在这样一个大森林里好热闹啊，这些小动物们在忙着做什么呢？
引导学生描述图中的情景，如啄木鸟与小兔在议论吃害虫的事，啄木鸟每只每天吃300只害虫，3只每天就要吃3个300只害虫，可以用300+300+300来解；小象在买玩具，每辆小汽车57元，6辆小汽车要……
教师：这个大森林中出现的这些问题，我们生活中遇到过吗？
引导学生说出生活中也遇到过这样的事，例如我们买玩具的时候、买菜的时候，都要遇到这样的问题。
教师：这些问题你能解决吗？
使学生意识到用连加的方法可以解决，也可以根据前面学习的乘法的意义列出算式，但计算不出结果。
教师：对了，大森林和我们生活中遇到的这些问题用我们原来学习的连加的知识可以解决，但是太麻烦。
同学们也知道求相同加法的和，用乘法计算比较简便，但是同学们只能列出算式，不知道怎样计算。
在这个单元我们就来研究怎样计算一位数乘两、三位数的乘法，这节课我们先来研究一位数乘整十数的口算。
我们先来看母鸡与蛋的问题。
将情景图中母鸡与蛋的情景放大，特定三个动物端着的三盒鸡蛋，把屏幕上的主题图变成例1的情景图。
2.教学例1
教师：要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？
学生讨论后回答，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。
教师：为什么可以这样列式？
让学生理解这是求3个20是多少，可以用连加计算，也可以用乘法计算。
教师：两个算式的结果是一样的吗？你能不能通过自己的努力知道20×3的积是多少？
学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法求20×3的结果。
其主要的方法是：（1）因为：20+20+20=60，所以：20×3=60。
（2）因为：2个一×3=6个一，所以：2个十×3=6个十。
也就是20×3=60。
如果学生两种方法都能思考出来，则和学生一起重点探讨后一种方法是怎样解的；如果学生只能回答出第一种解法，则教师通过以下的方式进行引导：
教师：我们从3个20连加得60，知道20×3得60；但是如果相同加数多一些，用连加的方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢？所以我们得探索一个简单的计算方法，同学们可以大胆地作一个猜想，能不能用我们前面学习的一位数乘一位数的知识来解决这个问题呢？为了弄清楚这个问题，我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区别。
我们先来看这样一幅图。
让学生意识到这两个问题都能用2×3=6来解答，这时教师要求学生注意这两道题所带的单位。
引导学生分析出：
2个×3=6个2盒×3=6盒
教师：我们看着图再进一步分析，（指左图）这里的“2个、6个”是指什么？
学生：是指2个一，6个一。
教师：所以我们可以这样写得更清楚一些。
板书：2个一×3=6个一。
教师：我们再来看这幅图，（指右图）这里一盒是多少个鸡蛋呢？
学生：一盒是10个鸡蛋。
教师：所以这里的一盒是指一个几？
学生：一盒就是一个十。
教师：我们也可以这样写。
板书：2个十×3=6个十。
教师：比较一下，2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样的呢？
让学生理解是一样的。
教师：比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十，你有什么发现？
引导学生发现这两道题都可以用口诀二三得六来算，不同的是，两道题的计数单位不一样，所以结果就不一样，2个一乘3得6个一，2个十乘3得6个十。
教师：同学们这个发现很有意义。
整十数乘一位数的乘法，和我们前面学习的一位数乘一位数的乘法一样，都可以用乘法口诀来计算，不同的是，要注意计数单位对计算结果的影响，用多少个十去乘一位数，它的结果是多少个十。
请同学们用这样的方法计算：30×4，40×8，5×60。
学生计算后，要求学生说一说是怎样算的。
如计算30×4时，想三四十二，三个十乘四得十二个十，也就是120，所以30×4=120。
如有学生这样想：三四十二，就在十二的后面添上一个零，教师要给予鼓励。
3.教学例2。
（出示情境图并观察）
教师：要求一共有多少块积木？可以怎样列式？
学生讨论后回答，可以列成13+13，也可以列成13×2。
教师：为什么可以这样列式？两个算式的结果是一样的吗？13×2的积是多少呢？
学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法求13×2的结果。
（1）因为：13+13=26，所以：13×2=26。
（2）因为：13=10+3，10×2=20，3×2=6，20+6=26，所以：13×2=26。
你能用同样的方法计算下面的题吗？试试看。
32×3 24×2 3×12
4.教学例3。
（出示果园丰收情景图）
教师：瞧，小明家的梨园丰收了，你们想去看一看吗？
多媒体课件出示爸爸、儿子的对话框。
教师：爸爸正在摘梨呢，他们家的这6筐梨大约重多少千克呢？
（1）自学例3，找到关键词：大约
（2）小组讨论：32接近（），48接近（），怎样解决？
（3）小组汇报，集体订正。
（4）估算：92×5 76×3 46×9
（5）小结：其实，估算在我们生活中用得很多，有时我们需要把它看大进行估算，有时我们又需要把它看小进行估算，不管选用哪种估算方法都是为了便于我们更好、更快地进行计算。
在实际生活中用估算时，我们应视具体情况而定。
三、放飞童心，志趣提升。
1、说一说今天学会了哪些口算方法。
2、用自己的话说说怎样进行乘法的估算。
3、自主完成课堂活动1~5题。