绪论教案讲稿
绪论讲稿
第一章绪论讲授本章的基本目的：1、了解课程的性质、目的和内容；该课程在学科中位置，所起的作用，先修即后修课程逻辑关系。
2、了解食品机械与设备在食品行业中的地位和作用，食品机械行业的现状、存在的问题及发展趋势。
3、了解食品机械的分类、特点及要求。
4、掌握学习方法。
计划学时数：2学时重点内容：1、食品机械的特点及要求。
2、学习方法。
3、学完本课程后应达到的要求。
难点部分：1、食品机械的特点及要求。
2、学完本课程后应达到的要求。
使用教具：1、黑板。
2、投影仪。
3、多媒体幻灯。
作业：1、食品机械的特点有哪些？2、学完本课程后应达到哪些要求？绪论一、什么是食品机械？它包括哪些内容？凡是为食品工业服务的各种加工、包装、储存、运输等机械设备，均可称为食品机械。
但通常所说的食品机械指的是与食品加工生产直接相关的机械设备，如各种食品加工和包装机械。
食品机械的种类很多，若按其功能来说的话，可分为通用设备和专用设备；若按其生产的产品来说的话，可分为乳品设备、罐头设备、肉品设备、焙烤设备、饮料设备、蛋制品设备等23类。
根据本专业的培养目标和培养规格，本课程将根据我们开设的各工艺课的内容，讲授与之相关的各种机械设备。
由于其包含的内容相当广泛，我们将在有限的时间内，有选择、有重点的给大家讲授部分内容。
二、为什么要学习食品机械？1、食品机械在食品工厂中已广泛应用，是食品企业不可却少的。
作为食品行业生产第一线的技术人员，必须了解、掌握食品机械设备的工作原理、特点、操作及维护，才能较好地完成工作。
2、较好地与食品工艺配合，为学好食品工艺服务。
3、食品机械在生产中起着重要作用。
机械设备的好坏，将直接影响到（1）产品质量，（2）能量消耗和成本，（3）环境保护，（4）自动化程度。
4、在同行中的地位。
三、食品机械的特点及要求：1、食品工厂机械与设备的特点：（1）不允许破坏原料固有的营养成份，还应增加营养成份。
（2）不允许破坏原料原有的风味。
《绪论》教学案(人教大纲版第一册)
《绪论》教学案(人教大纲版第一册) 《绪论》教学案(人教大纲版第一册)一、教学目标1.了解绪论的定义、作用和写作要素。
2.掌握绪论的写作方法及其展开方式。
3.培养学生逻辑思维和文章分析能力。
二、教学内容1. 绪论的定义、作用和写作要素2. 绪论的写作方法及其展开方式3. 绪论的例题分析及写作三、教学重点1. 绪论的写作方法及其展开方式2. 绪论的例题分析及写作四、教学难点1. 如何将绪论与文章主体内容紧密联系起来2. 如何用简练的语言描述研究的背景、意义和现状五、教学过程1.导入（5分钟）通过让学生转述前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
2.知识呈现（20分钟）2.1 什么是绪论及其定义2.2 绪论的作用2.3 绪论的写作要素2.4 绪论的案例分析3.示范讲解（20分钟）通过老师的讲解以及示范，全面解析绪论的写作方法和展开方式。
4.练习任务（20分钟）4.1 请分析已经给出的绪论的优缺点，并进行修改。
4.2 请撰写一篇自己的绪论，内容为一篇介绍自己所在学校的文章，要求用到已经学习到的知识点。
5.讲评（10分钟）老师将学生的学习情况进行总结和讲评，让学生了解学习的不足和进步。
六、教学资源1. 教材：人教版语文教材第一册2. 教学案例：《绪论》教学案例附件列举如下：1. 学生练习库本文档所涉及的法律名词及注释列举如下：1. 证券法：中华人民共和国证券法，是指对中国的证券市场进行管理和监督的法律。
2. 公司法：中华人民共和国公司法，是指对中国公司经营、组织、监督与管理等方面的法律规定。
3. 债权人：指拥有债权的人，他们可以向债务人追收债务。
本文档在实际执行过程中可能遇到的困难及解决办法：1. 学生写作能力较弱，难以完成绪论的写作。
解决办法：可以利用案例分析等方式辅助教学，同时可以针对性地安排一些练习任务。
2. 学生对绪论的概念理解不够充分，难以掌握其写作方法。
解决办法：可以针对性地进行多次的讲解和示范，让学生了解到绪论的重要性并能够理解其写作方法。
《物种起源》绪论(教案)
《物种起源》绪论(教案)一、教学目标1. 让学生了解《物种起源》的作者、出版时间和历史背景。
2. 使学生理解“物种起源”的概念及其在生物学领域的重要性。
3. 培养学生对生物进化的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《物种起源》的作者、出版时间和历史背景；生物进化的概念。
2. 教学难点：生物进化的证据和机制。
三、教学准备1. 教师准备：《物种起源》的相关资料、图片和多媒体课件。
2. 学生准备：预习《物种起源》绪论部分，了解生物进化的基本概念。
四、教学过程1. 导入：简要介绍查尔斯·达尔文和《物种起源》。
2. 新课导入：讲解生物进化的概念，引导学生理解生物进化的意义。
3. 课堂讲解：a. 讲解《物种起源》的出版时间和历史背景。
b. 分析生物进化的证据，如化石记录、遗传学等。
c. 探讨生物进化的机制，如自然选择、遗传变异等。
4. 案例分析：分析一些经典的生物进化案例，如恐龙化石、现代鸟类的羽毛等。
5. 课堂互动：学生提问、讨论，分享对生物进化的看法。
6. 总结：强调生物进化在生物学领域的重要性，激发学生对生物进化的兴趣。
五、课后作业1. 复习《物种起源》绪论的内容，整理课堂笔记。
2. 结合自己的生活经验，思考生物进化的现象，下节课分享。
3. 预习下一章节内容，了解生物分类学的基本概念。
六、教学内容本节课我们将学习生物分类学的基本概念，了解生物分类的依据和方法，以及生物分类在生物学研究中的应用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：生物分类学的基本概念，生物分类的依据和方法。
2. 教学难点：生物分类在生物学研究中的应用。
八、教学准备1. 教师准备：生物分类学的相关资料、图片和多媒体课件。
2. 学生准备：预习生物分类学的基本概念，了解生物分类的依据和方法。
九、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考生物分类的意义。
2. 新课导入：讲解生物分类学的基本概念，如物种、属、科、门等。
《绪论》 说课稿
《绪论》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《绪论》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《绪论》是本课程的开篇章节，具有引领和导入的重要作用。
它不仅为学生勾勒出了整个课程的大致轮廓和框架，还为后续章节的学习奠定了基础。
本教材中的这一章节，内容丰富、条理清晰，涵盖了课程的背景、意义、研究对象、主要内容以及学习方法等多个方面。
通过对这些内容的学习，能够激发学生的学习兴趣，使他们对课程有一个初步的认识和理解。
二、学情分析授课对象为具体专业具体年级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的相关基础知识，但对于本课程的具体内容和研究方法还较为陌生。
这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会缺乏耐心和主动性。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标使学生了解本课程的研究对象、主要内容和学科地位，掌握课程的基本概念和重要术语。
2、能力目标培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力和分析问题的能力，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题。
3、情感目标激发学生对本课程的学习兴趣，培养他们的科学态度和创新精神，增强他们的学习自信心。
四、教学重难点1、教学重点课程的研究对象、主要内容和学习方法。
2、教学难点如何引导学生理解课程中一些较为抽象的概念和理论，以及如何让学生认识到课程的重要性和实际应用价值。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授课程的基本知识和理论。
2、案例分析法结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念和原理，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作精神和交流能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。
幼儿园教育学绪论教案.
幼儿园教育学绪论教案.一、教学内容本节课选自《幼儿园教育学》教材的第一章“绪论”，详细内容主要包括幼儿园教育的定义、特点、任务、原则以及发展历程等。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园教育的概念、特点和任务，认识到幼儿园教育的重要性。
2. 使学生掌握幼儿园教育的基本原则，为今后从事幼儿园教育工作奠定基础。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园教育的特点和原则。
教学重点：幼儿园教育的概念、任务以及在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园活动的图片，引发学生对幼儿园教育的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 新课内容讲解：（1）幼儿园教育的定义：让学生了解幼儿园教育是什么，它在儿童成长过程中的作用。
（2）幼儿园教育的特点：分析幼儿园教育与中小学教育的不同之处，使学生认识到幼儿园教育的特殊性。
（3）幼儿园教育的任务：阐述幼儿园教育的主要任务，使学生明确幼儿园教育的发展方向。
（4）幼儿园教育的原则：介绍幼儿园教育的基本原则，为学生今后从事幼儿园教育工作提供理论指导。
3. 实践情景引入：请学生举例说明幼儿园教育在生活中的具体应用，加强理论与实践的联系。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生进一步掌握幼儿园教育的相关知识点。
5. 随堂练习：布置一些选择题、简答题等，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 幼儿园教育学绪论2. 内容：（1）幼儿园教育的定义（2）幼儿园教育的特点（3）幼儿园教育的任务（4）幼儿园教育的原则七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园教育的定义和特点。
（2）举例说明幼儿园教育的任务和原则。
2. 答案：（1）幼儿园教育是针对36岁儿童实施的一种基础教育，具有生活化、游戏化、活动化等特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与幼儿园教育相关的书籍、文章，扩大知识面，提高自身素养。
授课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础授课对象： 2013级新生授课学期： 2013-2014第一学期任课教师：张丽华所在教研室：基础教研室授课教案3、大胆实践、不断积累生活经验任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。
人们常说，“生活是最好的老师”。
只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。
【图片（三陌生）】陌生的人——厚着脸皮交往如何建立新型的人际关系？（1）不能以自己的标准来要求其他人（2）正确对待同学之间出现的摩擦或冲突（3）要主动交往，交往总要有一方主动才能开始，不能处处等着别人给你打招呼(4)要把握好“度”，君子之交淡如水，平淡方能持久。
（5）要尊重他人，诚实守信，光明磊落，宽容待人，讲正气，重大义，才能获得真正的友谊。
古人云：爱人者人恒爱之。
（6）换位思考陌生的事——硬着头皮去做学会理财、学会洗衣……陌生的问题——绞尽脑汁解决钱包被偷了，怎么办？出去逛街，认不得回校的路了，怎么办？（二）树立新的学习理念进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。
同学们不仅要努力学习，而且要学会学习；不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的能力；不仅要在学业上不断进步，而且要在综合素质上不断提高。
1、树立自主学习的理念。
——“师傅领进门，修行靠自身”，大学阶段的学习特点不同于小学和中学阶段，学生要以自主学习为主。
自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
大学期间，大学生要树立自主学习的理念。
2、树立全面学习的理念——“多见者博，多闻者智”养成优良学风，应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫：1、勤奋。
就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。
唐代思想家韩愈有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
绪论教案及讲稿范文
绪论教案及讲稿范文教案：课题：绪论授课对象：高中生教学目标：1.了解绪论的定义、特点和作用；2.掌握撰写绪论的方法和技巧；3.培养学生对于绪论的分析和思考能力。
教学准备：1.课本及资料2.多媒体设备3.练习题和案例教学内容及步骤：一、导入（5分钟）通过展示一段有趣的小视频或者图片，引起学生对绪论的兴趣，并提出问题激发思考：“你们知道绪论是什么吗？在学术论文或者其他文章中，它的作用是什么？”二、知识讲解（25分钟）1.引入绪论的定义和作用，包括：a.绪论是论文的开头部分，用于引导读者，介绍研究背景和现状，引出问题和研究目标。
b.绪论的作用是概括已有研究成果，明确研究目标和科学意义，为后续的研究提供理论依据。
c.绪论的主要内容包括问题陈述、文献综述、研究目标和意义。
2.详细讲解撰写绪论的方法和技巧，包括：a.问题陈述：明确研究的对象和问题，提出研究的动机和意义。
b.文献综述：概括已有研究成果，指出研究的空白和不足。
c.研究目标和意义：明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
三、练习与案例分析（30分钟）1.分发练习题，让学生针对其中一问题撰写绪论的开头部分，并进行评价和修改。
2.以其中一研究为案例，由学生进行文献综述的分析和总结，并讨论其在绪论中的体现。
四、反思与总结（10分钟）让学生进行反思，回顾今天的学习内容，总结撰写绪论的关键点和注意事项，并提醒学生在写作中要注重逻辑性和连贯性。
五、作业布置（5分钟）六、教学反馈（5分钟）让学生交作业，并进行评价和点评。
讲稿：同学们，大家好！今天我们的课题是绪论。
绪论是学术论文或其他文章的开头部分，它不仅起到引导读者的作用，更重要的是对研究的问题、目标和意义进行阐述和说明。
那么，你们知道绪论的作用是什么吗？其次，绪论的作用是明确研究的目标和意义。
在绪论中，我们需要明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
我们应该明确研究的动机和研究的背景，即为何进行这项研究，对于该领域有何贡献。
《德法》绪论教案
介绍该门课程的总分值、考核项目、具体内容、各项目分值比例、加分项目等内容。
考核方式：平时成绩+书面考核
（五）学习本课程的意义
总结学习本课程的意义
1、有助于大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；
2、有助于大学生遵守道德规范、锤炼道德品格；
（一）思想道德和法律的关系
提出问题：思想道德和法律的相同点和不同点在哪里？
教师总结：
不同点：
调节领域不同（广、窄）
调节方式不同（内在动机、外在行为）
调节目标不同（违反社会公理、违法
相同点：
都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段
都是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础
一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础；另一方面，法律为思想道德提供制度保障。
作业
板书
设计
绪论担当复兴大任成就时代新人
一、介绍新课：思政课程的整体介绍
二、我们处于中国特色社会主义新时代
三、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人
四、不断提升思想道德素质和法治素养
课后反思
授课实效
存在不足
改进设想
明大德，就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春。
青年引风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族的文明素养。只有把争取的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践结合贯通，自觉树立和践行社会主义核心价值观，崇德修身，夯基固本，才能让青春的航船劈波斩浪，行稳致远。
3、成大才
要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
社会主义事业的生力军。
整体介绍本门课程
物种起源绪论教案及说课稿
一、教案基本信息《物种起源绪论教案及说课稿》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解物种起源的概念及其历史背景。
2. 使学生掌握达尔文自然选择学说的基本内容。
3. 培养学生对生物进化的兴趣和探究精神。
教学重点：1. 物种起源的概念及其历史背景。
2. 达尔文自然选择学说的基本内容。
教学难点：1. 物种起源过程中自然选择的原理。
2. 物种起源与现代生物学的联系。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 多媒体设备。
二、教学内容和过程第一课时一、导入（10分钟）教师通过展示地球生物进化历程的图片或视频，引导学生思考一个问题：生物是如何演变成今天这样丰富多彩的？进而引出本节课的主题——物种起源。
二、新课导入（15分钟）1. 教师简要介绍物种起源的概念，让学生理解物种起源是指生物种群在长时间内逐渐发生变化，产生新的物种的过程。
2. 教师介绍达尔文及其著作《物种起源》，强调其在生物学史上的重要地位。
三、达尔文自然选择学说（30分钟）1. 教师讲解自然选择的概念，让学生理解自然选择是指生物在生存斗争中，适应环境的个体生存下来，不适应环境的个体被淘汰的过程。
2. 教师阐述自然选择的四个要素：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
3. 教师通过实例解释自然选择的过程，让学生深入理解自然选择原理。
四、案例分析（15分钟）教师展示有关自然选择的具体案例，如“适者生存的鸟类嘴型”、“不同海域的贝壳颜色”等，引导学生分组讨论，分析案例中自然选择的运用。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然选择在物种起源中的重要作用。
第二课时一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生回顾自然选择学说。
二、物种起源过程（20分钟）1. 教师讲解物种起源的过程，包括物种的分化、物种的形成、物种的灭绝等。
2. 教师强调物种起源是一个漫长的过程，涉及到许多因素，其中自然选择是关键因素。
三、物种起源与现代生物学（20分钟）1. 教师介绍物种起源与现代生物学的关系，让学生明白物种起源是现代生物学的基础。
1-绪论-解剖教案
教案首页年月日第一章绪论一、人体解剖生理学的研究对象：人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能活动规律的科学。
它包括人体解剖学和人体生理学两方面内容。
(一)人体解剖学：human anatomy注重研究正常人体形态结构及其发生发展规律，由于学习方法和研究对象的不同又可分为：1 大体解剖学：借助解剖器械切割尸体的方法进行研究(肉眼)。
2 组织学：借助显微镜放大之后观察到。
3 胚胎学：主要研究胎儿在母体内发育的过程。
受精卵经过卵裂形成胚泡，第三天称为桑椹胚，植入子宫内墨，在子宫内发育出内、中、外三个胚层，第八周，初具人形。
胚胎学中，一个月是4周，38周以上分娩的胎儿是正常的，一般是40周左右。
胎儿排出的胎粪进入羊水，胎儿吸收后不利于发育，因此胎儿发育成熟后应及时分娩。
(二)人体生理学：human physiology注重研究机体正常功能活动规律及其生产原理。
目前生理学研究的三个不同水平：⒈细胞和分子生理学：主要研究细胞及其各种亚细胞的结构与功能，以及各种生物大分子的结构、性质和功能。
⒉器官、系统生理学：主要研究人体各器官、系统生理活动的规律及其影响因素。
⒊整体生理学：主要研究完整集体各器官、系统之间的相互关系，以及完整机体与内外环境之间的相互关系。
当人体跳动时，肌肉活动加强了，需要较多的能量供应，能量则来自细胞内有机物的氧化分解，也必然产生更多的废物，这就需要循环、呼吸、排泄等系统加倍地各工作以协调肌肉活动加强的需要，即呼吸加快吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳，心跳加快，使循环系统的运输氧、二氧化碳、养料和废物的能力大大加强。
可见，人体不论是安静状态，还是在剧烈运动状态，各个系统的活动都是密切配合，以保证整个身体的需要。
二、人体解剖生理学的研究方法：人体结构的层次：细胞cell (人体结构和功能的基本单位)→基本组织 tissue（上皮、结缔、肌、神经）→器官→系统system (运、消、呼、循、泌、内、神、生、感)→整体人体解剖学的常用术语：人体是由很多系统、器官等复杂构造组成的。
《物种起源》绪论(教案)
《物种起源》绪论教学目标：1. 了解《物种起源》的作者、背景和意义。
2. 掌握生物进化的概念和原理。
3. 理解生物进化的证据和化石的重要性。
4. 能够分析生物进化的原因和影响。
教学重点：1. 《物种起源》的作者、背景和意义。
2. 生物进化的概念和原理。
3. 生物进化的证据和化石的重要性。
4. 生物进化的原因和影响。
教学难点：1. 生物进化的原理和机制。
2. 生物进化的证据和化石的解释。
3. 生物进化的原因和影响的分析。
教学准备：1. 教材或教学资源关于《物种起源》绪论的内容。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学PPT或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍达尔文和《物种起源》的背景。
2. 提问：学生对生物进化有什么了解？二、作者、背景和意义（10分钟）1. 介绍达尔文：生平、贡献和影响。
2. 介绍《物种起源》的写作背景：科学、社会和宗教环境。
3. 解释《物种起源》的意义：生物进化理论的奠基之作。
三、生物进化的概念和原理（10分钟）1. 讲解生物进化的定义：物种随时间的变化。
2. 解释生物进化的原理：自然选择和遗传变异。
3. 举例说明生物进化的过程：适应环境和生存竞争。
四、生物进化的证据和化石的重要性（10分钟）1. 介绍化石的概念和形成过程。
2. 解释化石在生物进化研究中的重要性：记录生物历史的证据。
3. 展示化石图片：观察和分析生物进化的证据。
五、生物进化的原因和影响（10分钟）1. 讲解生物进化的原因：自然选择、遗传漂变和基因流等。
2. 分析生物进化的影响：物种多样性和生态系统的稳定性。
3. 讨论生物进化的意义：对生物科学和人类社会的启示。
教学反思：本节课通过介绍《物种起源》的绪论部分，使学生了解了作者、背景和意义，掌握了生物进化的概念和原理，认识到了生物进化的证据和化石的重要性，并分析了生物进化的原因和影响。
教学过程中，可以通过提问、展示化石图片和讨论等方式，激发学生的兴趣和思考。
大学语文绪论的教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学语文课程的特点、地位和作用。
2. 理解大学语文课程的基本内容和方法。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 增强学生的语言表达能力和人文素养。
教学重点：1. 大学语文课程的特点、地位和作用。
2. 大学语文课程的基本内容和方法。
教学难点：1. 如何在教学中激发学生的学习兴趣。
2. 如何将文学素养和人文素养的培养贯穿于教学过程。
教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体课件、文学作品选集等。
2. 学生准备：预习相关文学作品，了解作者生平及创作背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示我国著名文学家图片，引导学生关注文学之美。
2. 提问：同学们，你们对大学语文课程有什么了解？二、讲授新课1. 大学语文课程的特点、地位和作用- 介绍大学语文课程在我国高等教育体系中的地位。
- 分析大学语文课程对提高学生综合素质的作用。
- 阐述大学语文课程对学生未来发展的意义。
2. 大学语文课程的基本内容和方法- 介绍大学语文课程的基本内容，如文学作品、文学理论等。
- 讲解大学语文课程的学习方法，如阅读、鉴赏、写作等。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：结合自身实际，谈谈学习大学语文课程的意义。
2. 教师点评，总结讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对大学语文课程特点、地位和作用的理解。
2. 提问：同学们，你们在学习大学语文课程的过程中，遇到过哪些困难？二、讲授新课1. 大学语文课程的基本内容和方法（续）- 分析文学作品的特点，如诗歌、散文、小说等。
- 讲解文学鉴赏的方法，如从题材、结构、语言、人物等方面进行鉴赏。
2. 如何提高文学素养和人文素养- 强调阅读的重要性，推荐优秀文学作品供学生阅读。
- 介绍人文素养的培养方法，如参加文学社团、参与文化活动等。
三、课堂练习1. 学生自选一篇文学作品，进行阅读和鉴赏。
2. 教师点评，总结阅读和鉴赏成果。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调大学语文课程的重要性。
绪论电子教案
绪论【课题名称】绪论【教学目标与要求】一、知识目标1.了解机器与机构、零件与构件的区别和联系。
2.了解运动副的分类及特点。
3.掌握机器的组成及本课程所包含的内容和基本要求。
二、能力目标1.能够应用基本概念分析机器的组成。
2.能够判断机器中哪些是零件？哪些是构件？3.能够分清运动副的类型。
三、素质目标1. 了解机器的特征与组成和运动副的分类。
2. 熟悉机构﹑构件概念的含义。
3.了解本课程所包含的内容和对学生学习的基本要求。
四、教学要求1.了解机器与机构﹑构件与零件的区别与联系。
2.掌握机器的四大组成部份。
3.熟悉运动副的分类及特点。
【教学重点】1.熟悉机器、机构﹑构件﹑零件﹑运动副等名称的含义、联系与区别。
2.掌握学习本课程应达到的基本要求。
【难点分析】1.理论联系实际进行教学是学习该课程的难点，不仅是教师还是学生，都必须具有一定的生活或生产经验，才能很好地把课程的知识通俗易懂地表达出来，与学生进入深入的交流。
2 .教学设备所限，不能提供更好的教具、实物或视频教学手段，影响教学的效果。
【分析学生】缺少实践与生活知识，又不善于联系实际和勤于思考是学生中存在的普遍问题，教学中应当逐渐培养学生积极思考，把理论知识和实践生活联系起来的习惯。
【教学思路设计】从学生所能见到的常用机器入手，归纳总结出机器与机构、构件与零件的区别和联系，并得出机器的四个组成部分。
【教学安排】1学时（45分钟）【教学过程】一、机器与机构以自行车为例来讲课。
举例应当是学生所见所闻，或者通过讲授能够理解的，由浅入深地归纳出机器与机构定义的含义。
自行车〈应在黑板上作出示意图〉由脚踏板带动大链轮，由链条拉动后轮轴上的小链轮转动，大链轮、链条与小链轮组成链传动，把人的动力转化成后轮的转动。
由于大链轮的轮齿多，小链轮的轮齿少，大链轮转动一圈，小链轮要转动好几圈，使后轮迅速向前转动。
为了使不蹬车或下坡时，后轮还能继续向前运动，在小链轮的内部安装了一个能作单向转动的飞轮，它由内棘轮和棘爪组成。
第一章绪论教案（最终版）
第一章绪论教案（最终版）第一篇：第一章绪论教案（最终版）第一章食品添加剂概论[教学要求]1.了解食品添加剂定义、分类；2.了解对食品添加剂进行安全评估的模式和方法；3.掌握食品添加剂规范使用和监督管理方面的法规和标准要求；4.正确认识发展食品添加剂的积极意义以及建立法制管理机制的必要性。
[学习目的]通过本章的学习，应掌握食品添加剂的概念，在整体上了解食品添加剂的作用，建立起学习各类食品添加剂的基础，具备在实际应用中把握食品添加剂的特点与正确发挥食品添加剂的功效的基本知识。
[教学重点]食品添加剂的整体功效 [教学难点]食品添加剂的评估与监督管理 [教学时数] 2学时[教学手段]：常规教学讲授方法和手段，有条件时辅助多媒体教学等手段。
[教学内容]第一章绪论[引入]食品添加剂与食品安全食品添加剂与食品标签1、发展概况“食品添加剂”的定义尽管提出不久，但人们实际使用食品添加剂的历史久远，中国传统点制豆腐所使用的凝固剂盐卤，在公元25年的东汉时期就已经应用，并一直流传至今；一、食品添加剂的早期使用色素：公元6世纪，农业科学家贾思勰在《齐民要术》中，记载了天然色素用于食品的方法。
香料：周朝时已使用肉桂增香。
加工：北魏时期的《食经》、《齐民要术》中有用盐卤、石膏凝固豆浆的记载；从南宋开始，一矾二碱三盐的油条配方就有了记载,是老百姓早餐桌上物美价廉的食品护色：在800年前的南宋时期亚硝酸盐被用于腊肉生产二、食品添加剂的现代应用民以食为天，食品在人们生活中占有很重要地位。
人们要求食品方便化、多样化、营养化、风味化。
食品添加剂是现代食品工业的重要支柱。
在食品中添加量通常仅为0.01%~0.1%，但对改善食品的色、香、味，调整食品营养结构，提高食品质量档次，改善食品加工条件，延长食品保存期，以及食品资源的综合利用等，有着极其重要作用。
（食品添加剂应用举例）三、食品添加剂基本功能① 有利于食品的保藏和运输，延长保质期食品除少数物质如食盐等外，几乎全部来自动、植物。
21大学思修教案模板绪论
教学目标：1. 让学生了解思修绪论的基本概念、发展历程和重要性。
2. 培养学生运用思修绪论的基本原理分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的道德观念，提高学生的道德素质。
教学重点：1. 思修绪论的基本概念和发展历程。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性。
教学难点：1. 思修绪论与实际生活的联系。
2. 思修绪论在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍思修绪论的概念，引导学生思考其重要性。
2. 提问：什么是思修绪论？它在我们的生活中有何作用？二、讲授新课1. 思修绪论的基本概念a. 解释思修绪论的定义，让学生了解其内涵。
b. 分析思修绪论的发展历程，让学生了解其起源和发展。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性a. 道德教育方面：思修绪论有助于培养学生的道德观念，提高道德素质。
b. 思想教育方面：思修绪论有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、案例分析1. 教师选择一个与思修绪论相关的案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3. 教师总结学生的讨论结果，强调思修绪论在实际问题中的应用。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调思修绪论的重要性。
2. 提问：你们认为思修绪论在今后的学习和生活中有何作用？五、作业布置1. 阅读相关教材，了解思修绪论的基本原理。
2. 思考：如何在日常生活中运用思修绪论，提高自己的道德素质？教学反思：1. 本节课通过讲解思修绪论的基本概念和发展历程，使学生了解其重要性。
2. 通过案例分析，让学生学会运用思修绪论分析问题、解决问题。
3. 教学过程中，注意激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
4. 在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生将思修绪论应用于实际生活。
思想道德与法治2021版绪论教案
任务二、新时代呼唤担当民族复兴的时代新人
做有理想有本领有担当的时代新人
1.要有崇高的理想信念,牢记使命,自信自励。
2、要有高强的本领才干,勤奋学习,全面发展。
3.要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神,讲求奉献,实干进取。
（三）教学内容与教学设计
【课程导入】:
案例：用另维的自身故事告诉学生大学是一个平台,是人生发展的重要时期,包含不仅意味着读书,还意味着怎样处理好理想与现实等一系列的问题。处理好的过程需要大学生去观察、思索、选择、实践。需要对新时代有深入的了解和真切的感ห้องสมุดไป่ตู้。
一、我们处在中国特色社会主义新时代
讨论:踏进大学的校门有什么感受？大学生活跟高中生活有什么不同？
思想道德素质和法治素养是人应该具有的基本素质。
1、思想道德素质是什么？
2、思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现,反映着一个人的思想境界和道德风貌。
法治素养是什么？
法治素养是指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力。
总结：大学阶段,是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
观看视频:你眼中的大学。
分析大学生活图片,引导学生明确不良的大学生活行为举止,从而总结出大学只是另一场旅途的起点,先要为自己找一个目标,具体可以从以下几点入手：
大学你应该确保收获:
1.母校的文凭
2.实用的技能
3.独立的人格
【教学小结】小结:大学时光正是为人生成长进步打基础的重要时期，同学们不但要学习专业知识，还应提高思想境界和修养，加强人文底蕴，做一名有涵养的学生。
《绪论》教案
《绪论》教案第一篇：《绪论》教案第一章《绪论》教案教学目标：1.明确幼儿心理学的研究对象2.掌握心理现象都有哪些3.掌握遗传与生理发展是怎样影响幼儿的心理发展的4.了解环境和教育对幼儿的心理发展的影响和作用5.明确学习幼儿心理学的意义教学重点：1.幼儿心理学的研究对象教学难点：1.心理现象都有哪些导入：经典气质类型测验授新课：一、幼儿心理学的研究对象(一)心理现象与心理 1．心理现象心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。
人的心理现象可以划分为以下三个部分。
(1)动机人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。
这种推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。
动机的基础是人的内在需要。
需要不同，动机的性质也不同。
(2)心理过程(3)个性每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。
心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。
个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。
2．心理的实质心理是人脑对客观现实的反映，具体来说体现在下列三个方面：①心理是人脑的机能，心理活动是由于大脑活动而产生的；②心理是对客观现实的反映，客观现实是心理的内容与源泉；③人的心理活动具有主观能动性，心理主动地加以选择地反映周围事物。
(二)幼儿心理学的研究对象幼儿心理学就是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性及自我控制能力的发展以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。
研究幼儿的心理活动，掌握其特点，可以为教育工作者的教育实践提供科学的心理学依据。
二、影响儿童心理发展的因素影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。
(一)遗传因素和生理成熟 1．遗传遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。
遗传素质是儿童心理发展的物质前提。
河北农业大学思修教案绪论
河北农业大学思修教案绪论第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，提高道德素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民服务。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解我国社会主义道德建设的原则和基本要求，提高学生的道德素质和道德水平，培养学生的社会责任感和历史使命感。
1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和内容，使学生对课程有一个整体的认识。
第二章：社会主义核心价值观2.1 社会主义核心价值观的内涵本节主要讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。
2.2 社会主义核心价值观的重要性本节主要阐述社会主义核心价值观对于国家、社会和个人发展的重要性，以及其在道德建设中的核心地位。
2.3 践行社会主义核心价值观的方法本节介绍如何在学习、工作和生活中践行社会主义核心价值观，做到内化于心、外化于行。
第三章：道德与道德建设3.1 道德的内涵与功能本节主要讲解道德的内涵、特点和功能，使学生了解道德在人类社会中的重要作用。
3.2 社会主义道德建设的主要内容本节阐述社会主义道德建设的主要内容，包括尊老爱幼、男女平等、团结互助、诚实守信等。
3.3 道德修养与自我提升本节介绍如何进行道德修养，提高自身的道德素质，做到知行合一。
第四章：公民素质与公民道德4.1 公民素质的内涵与要求本节主要讲解公民素质的内涵和基本要求，包括道德素质、法治素质、文化素质等。
4.2 公民道德的建设与培养4.3 公民道德的实践与示范本节介绍公民道德在实际生活中的应用，以及公民如何以身作则，发挥示范作用。
第五章：道德教育与道德评价5.1 道德教育的内涵与目标本节主要讲解道德教育的内涵、目标和方法，使学生了解道德教育在道德建设中的重要作用。
5.2 道德评价的内涵与方法本节阐述道德评价的内涵、意义和基本方法，使学生了解如何进行道德评价。
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教案
讲稿
内科护理学（medical nursing）是研究患内科疾病的病人生物、心理和社会等方面健康问题的发生、发展规律，并运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，以达到促进和保持病人健康的一门临床护理学科。
内科护理学——临床各专科护理的基础；学好临床专业课的关键
一、诊断是治疗的基础，只有正确的诊断才可能有正确的治疗
正确的诊断来源于：全面系统翔实的病史；全面系统准确的体格检查；扎实的医学理论和丰富的临床经验；有目的的选择化验及其它影像检查；正确的逻辑思维。
提高临床诊断思维的能力
认真记录自己和他人诊治过程中患者情况,有利于经验积累,提高临床思维能力，虚心听取患者和家属提供的信息,建立临床思维的基础，全面细致的体格检查,有时可发现决定诊断的线索。
二、内科系统各专科的特点
呼吸系统疾病共同特点：
1、临床表现：咳、痰、喘
2、主要专科技能
（1）胸部影像读片
（2）支气管镜
（3）肺功能
循环系统疾病共同特点：
1、临床表现
（1）症状悸、喘、痛、肿、厥
（2）体征心脏体征（心脏扩大、杂音、心律不齐）
心衰体征（左、右）
周围血管征
2、主要专科技能
（1）心电图
（2）心脏介入技术
消化系统疾病共同特点：
1、临床表现
（1）症状痛、呕、噎、黄、泻
（2）体征腹部压痛、腹部包块、肝脏肿大、腹水征
2、主要专科技能
消化内镜技术
泌尿系统疾病共同特点：
1、临床表现肿、高、尿、功
2、主要专科技能
（1）血液净化、腹膜透析
（2）肾活检
常见的综合征
（1）肾病综合征
（2）肾炎综合征
（3）无症状性尿异常
（4）急性肾衰竭和急进性肾衰竭综合征
（5）慢性肾衰竭综合征
血液系统疾病共同特点：
1、临床表现
（1）症状贫、出、感、黄、热
（2）体征肝、脾、淋巴结肿大
2、主要专科技能
（1）骨髓读片
（2）骨髓干细胞移植
内分泌系统疾病共同特点：
1、临床表现特、代
2，主要实验室及器械检查
（1）实验室检查
代谢紊乱证据(糖、脂、电解质、酸硷平衡)，激素分泌异常的检测（2）影像学CT MRI
（3）活检及细胞学检查
结缔组织病和风湿性疾病共同特点：
1，临床表现痛畸疹炎
2，主要实验室及器械检查
（1）实验室检查
血尿常规肝肾功能、自身抗体
（2）影像学Ｘ线平片CT MRI
（3）关节镜
三、内科学进展
（一）内科学各专业的进展
诊断技术的进展(影像内镜、实验室检查、监测技术)
治疗学进展：1、病因发病机制进展带来的治疗学进展
炎症在冠心病的发生发展中起着重要作用
炎症与内皮损害
炎症与不稳定性斑块和急性冠脉综合征
他丁及Ag Ⅱ抑制剂的应用→稳定斑块→稳定病情
消化性溃疡与“漏屋顶”学说
一项24个研究的荟萃分析，94%DU和84%GU胃窦粘膜可检出Hp感染。
尽管PUD的发病是多因素，Hp是PUD发病的先决件。
Goodwin提出的“漏屋顶”学说，将胃十二指肠粘膜屏障比喻为屋顶、胃酸为雨。
Hp感染破坏了粘膜屏障，造成“漏屋顶”，下雨(胃酸)就会使房子里面积水(溃疡形成)。
不下雨(抑制胃酸)，房子里面可以无积水(溃疡愈合)，但根本措施是修补好屋顶(根除Hp)。
未根除Hp者1年内溃疡复发率达80%，根除Hp者仅为4%。
彻底杀灭Hp联合用药方案
1997年亚太地区会议报告推荐：三联疗法
①质子泵抑制(PPI) (奥美拉唑20 mg,Bid)+克拉霉素500 mg+阿莫西林1000 mg，Bid
②PPI标准剂量+克拉霉素500 mg+甲硝唑400 mg Bid
③雷尼替丁枸椽酸铋(RBC)400 mg+克拉霉素500 mg+阿莫西林1000 mg，Bid
④RBC 400 mg+克拉霉素500 mg+甲硝唑400 mg Bid
以上方案均为连服7天
2、治疗方法学进展
AMI应尽早重建冠脉血流（时间就是生命）
自体骨髓或外周血干细胞移植+超剂量化疗
治疗白血病、淋巴瘤和骨髓以外的恶性肿瘤，普通剂量化疗可杀死34个对数级的癌细胞,超剂量化疗则可杀死57个对数级的癌细胞,并能杀灭一些耐药癌细胞
3、药物进展对内科治疗学的促进
四代头孢和新一代喹诺酮的问世，及机械通气为主的呼吸支持，显著改善了呼吸衰竭的疗效生长抑素具有抑制胰酶合成与分泌的作用，急性胰腺炎的早期应用可明显减少病人的临床症状与并发症，减少手术的需要，减少死亡。
天然的生长抑素为14肽（史太林），人工合成的为8肽，奥曲肽(Octreotide Acetate 善宁),其半衰期为14肽的30倍，生物活性更强，1991
年获Prix Galien 奖（药学界的诺贝尔奖）
新型的抗栓药明显的改善了心血管病的临床，中风AMI 急性冠脉综合征
4、生命科学对内科治疗学的促进
基因治疗(Genetherapy)：把功能基因导入病人体内，其表达产物－蛋白质发挥了功能使疾病得以治疗基因的修补与敲除。
美国第五届基因治疗大会(2002.6.8)执行主席W.F Anderson预言到2005年，人类将会有第一个基因治疗新药。
最可能在以下四个领域：
1.针对肿瘤或感染性疾病的DNA疫苗
2.肿瘤条件增殖性基因病毒，最可能取得突破的可能是携带一个或多个目的基因的腺病毒
3.用于心血管病治疗的促血管生成基因，目的基因是VEGF或FGF-1
4.遗传病，最可能的是血友病
干细胞治疗
干细胞的基础研究已证明在人类疾病治疗中有广阔的应用前景:
(1)人类胚胎干细胞株的建系及其体外分化为各类细胞
(2)器官特异干细胞显示出比最初认为的更有可塑性
(3)以往认为缺乏干细胞和再生潜力的器官如脑和肌肉中也发现了干细胞一些国家和地区的医院已有少量干细胞治疗的临床报告
（二）医学观念的进展
1、医学模式的转变
1977年美国罗切斯特大学精神病学和心身医学教授恩格尔（Engel G·L)在《Science 》上发表了一篇文章The need for a new medical model: a challenge for biomedicine
并提出生物-心理-社会医学模式（bio-psycho-social Medical model)
人类疾病大约50%与生活方式、行为有关
20％与生活环境和社会环境有关
20％与遗传、衰老等生物因素有关
10％与卫生服务的缺陷有关
“亚健康状态”(Subhealth status)
精神(心理)卫生已成了21世纪卫生工作的重大课题。
有60%～70%的人处于没有疾病却感觉不健康的“第三状态”(The third status)即“亚健康状态”
各年龄段都有其特有的社会、心理问题
青年人的激烈竞争“过劳死”（日本）
中年人的家庭、婚姻、经济、就业等，“下岗综合征”
老年人的“退体综合征”、“空巢综合征”
全面干预心血管事件链(Cardiovascular cotinuum)
哈佛大学教授Braunwald Ｅ等在上世纪九十年代初，提出了心血管事件链的概念，强调从高血压、高血脂、高血糖到动脉硬化、冠心病、心肌梗死直至左室重构，心力衰竭这一连续的心血管事件的内在联系及发展趋势。
2、循证医学
以国际上最新临床科研成果, 和目前的最佳证据(Evidence)为每个患者制定诊疗方案。
随机、双盲对照、多中心试验是EBM的基石（Randomised Controlled Trials RCT‘s）荟萃分析是对多个设计良好的RCT的综合分析及其评价
Class A由随机、双盲对照、广泛人群大样本、金标准定义的病例、前瞻性研究提供的证据
Class B 证据来自小范围人群的前瞻性研究；或证据来自一个设计良好的大样本、金标准定义的病例、回顾性对照研究
Class C 证据来自小范围人群的、双盲对照、回顾性研究
Class D 证据来自非双盲对照试验；或单纯为专家意见；或个案报导
3、增强法制观念
4、中西结合
四、内科护理学的学习方法
1、整体观念：牢固掌握“三基”：基本理论、基本知识、基本技能
2、移情理念：
3、理论联系实际
理论学习与临床实践相结合
在临床过程中培养自己
参加各种种查房
参加各种病例讨论
各种病房集会(出院病例讨论、死亡病例讨论)
【教学后记】。