提高小学英语课堂教学活动有效性的策略

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如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂内外如何提高小学英语课堂教学的有效性钟流敏（贵州省遵义市余庆县天湖小学，贵州遵义 564400）课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主渠道。

课堂教学是否有效，教学活动能否达到了事先预期目标，或者是否收到了事先预计的效果，就显得至关重要。

所以，要搞好英语教学，我们应努力从提高课堂教学的有效性上着手。

一、用英语歌曲激发学生学习兴趣唱歌是英语课堂上不可缺少的 “调和剂”和“兴奋剂”，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，达到事半功倍的效果。

1.在测验或会话比赛后气氛过于紧张时，我们就唱诸如Row , Row , Row Your Boat；London Bridge Is Falling Down等歌，配上动作，紧张的气氛立即得到缓解。

2.在学生注意力不够集中时，我们就唱数字歌，规定每唱到双数或倍数的单词时须起立，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来，这比严厉的批评起到更好的效果。

二、用英语的美感吸引学生教师说英语时，注意语言的起伏感、节奏感和音乐感，配以具有强烈个性色彩的手势，加强英语的声音印象。

教师生动形象地表达教学内容，能够吸引学生的注意力，提高学生对教学内容的兴趣。

例如，我在教学 How are you? I’m glad to meet you! Oh,I‘m sorry! 等日常用语时，配以生动的手势，让学生在领略英语的美感同时，边模仿教师，边理解语句的意思。

在教学中我发现，在听力和理解方面，成人办不到的事情，孩子却能轻松的做到。

短短几周的学习，多数学生能听懂简单的课堂用语，有的还神气十足的当起了"小老师"。

三、精心创设英语游戏，让学生在乐中学1.踩地雷游戏。

如，在教完单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday后，让一个同学上台，抽其中一张（如Thursday）给其他学生看，让他们知道这张是“地雷”，如果上台的同学一张一张读，把这张卡片也读出来，那表示他踩到地雷，任务失败，其他学生发出“BOOM”声。

(完整)如何提高小学英语课堂教学的有效性

如何提高小学英语课堂教学的有效性-----浅析小学英语趣味教学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”为了激发学生的学习兴趣，一个成功的英语教师会创造和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，学得主动，提高效率。

在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲；还要通过多种手段激发学生实践的热情，加强学生对英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务。

一、融洽的师生关系，营造良好的学习氛围作为一名21世纪的英语教师，要懂得尊重和热爱自己的学生，同他们建立起一种新型、平等、合作的师生关系。

教育是充满情感和爱的事业，教师应多于学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

这就要求教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，要时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢的帮助学生。

老师在学生眼中不仅是可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，用爱来激发学生学习英语的兴趣。

二、创设英语教学环境，调动多种感官参与活动好的开始是成功的一半。

在课堂教学中，教师首先要特别注意利用上课前的十分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。

比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，增加英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

其次，创造一个轻松愉快的学习环境，教师要以蛮强的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱；精神要饱满；表情要轻松愉快；目光要亲切；态度要和蔼；举止要大方、文雅；言吐简洁；语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮；版面设计要合理、醒目等。

再次，调动学生多种感官参与学习，学生单靠视觉回忆能再现原内容的70%，而视觉并用能再现原内容的86.5%，所以应该让学生尽可能多的处于英语环境中，并调动多种感官参与活动，让学生从多个角度接受信息。

小学英语课堂的有效教学策略

小学英语课堂的有效教学策略有效的教学策略是提高学生学习兴趣和学习效果的关键。

特别是对于小学英语教学，教师需要通过各种策略来激发学生的学习热情，提高他们的听说读写能力。

以下是一些有效的小学英语课堂教学策略：1.营造积极的学习氛围教师应该营造出一个积极向上、鼓励互动的学习氛围。

在课堂上，教师可以使用肯定的语言，鼓励学生回答问题，互相帮助。

同时，教师还可以设置奖励机制来鼓励学生的学习成果，比如表扬、小奖品等。

2.多媒体辅助教学利用多媒体设备辅助教学，能够吸引学生的注意力，提高他们对英语的兴趣。

教师可以使用图片、音频、视频等教学资源，让学生感受到英语的真实应用场景，从而更好地理解和记忆。

3.分组合作学习分组合作学习可以提高学生的主动参与度和团队意识。

教师可以将学生分为小组，组内成员互相配合，共同完成任务。

比如，可以设计一些小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在合作中学习英语，提高他们的口语交流和社交能力。

4.游戏化教学小学生喜欢玩游戏，将游戏化元素融入英语教学中，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

教师可以设计一些有趣的英语游戏，如卡片配对、抢答游戏等，让学生在游戏中学习英语单词、句型等知识，提高他们的学习积极性。

5.多样化的评估方式除了传统的笔试评估方式外，教师还可以采用多样化的评估方式来了解学生的学习效果。

比如，口语评估可以通过模拟对话、演讲等形式进行；书面表达评估可以通过写英文日记、作文等方式进行。

评估方式的多样化能够更好地了解学生的综合能力和学习情况。

6.给予实用的学习任务学生对实用性强的学习任务更感兴趣。

教师可以设计一些与学生实际生活相关的英语任务，如做个人介绍、制作英文海报等，让学生在实践中应用所学知识，提高他们对英语的学习动机和学习成绩。

7.鼓励自主学习和探究教师可以鼓励学生主动探索和学习，提高他们的自主学习能力。

比如，教师可以给学生提供一些自主学习的资源，如英语应用软件、英语学习网站等，让学生在课后自行学习，并在课堂上分享学习成果。

怎样提高小学英语课堂的有效性

怎样提高小学英语课堂的有效性怎样提高课堂的有效性，苏霍姆林斯基指出：“儿童是用情感认识世界的。

”这就决定了教学的成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。

因此教学要充分尊重、理解学生的情感，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使学生愿意与教师建立起合作关系。

我们集思广益，反思、整理归纳了以下几点，和同仁们共斟酌、同享用：一、精讲多练，注意课堂反馈的练习，注意目标，不偏离目标。

二、对于英语课堂来说：1.多鼓励学生，可以不实事求是甚至夸大的鼓励学生，能大大的调动学生的积极性。

每次上课时，对于积极回答而且正确的学生给予“Very good, Excellent!”等激励的语言，或让全班同学对于该同学出色的表现齐说“Good, Good, very good”并鼓掌。

要求学生把在课堂上学到的问候语运用到生活中，鼓励学生用英语向老师和同学打招呼，在校园里学生一看到我的身影就抢着说：“Hello! Miss Yang !”一天中要多次应答“How are you?”的问候，我们总是用真诚的微笑和热情的话语来回答他们，鼓励他们。

对于调皮、对学英语不感兴趣的学生给予了更多的关注，上课时发现他们注意力不集中时，教师要请他们回答一个问题，或者假装不经意经过他身边，请其他学生回答“Who’s he/she?”用回答他（她）的名字来提醒该学生。

2.用热情的生活态度鼓励着，感染着每一个学生，让学生大声地说出来，不仅培养的是学生的英语口语，而且，学生的生活态度也会随之改变，让他们的生活充满了激情和动力。

重复是记忆之母。

再者，语言是需要张开嘴说的，只要是能让学生说出来的东西就是他自己的。

说的水平要高于读和写，心理学证明，只要是能让学生说出来的东西，在学生的大脑里是经过了深度的加工，在大脑皮层上留下了较深的印象。

3．采用学生喜闻乐见的学习方法，借助于教材的有趣性，增加竞争意识，能有效提高学生的学习效果。

小学英语课堂教学的几种策略

小学英语课堂教学的几种策略小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，因此教师需要采取合适的教学策略来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

下面，我们就来探讨一下小学英语课堂教学的几种策略。

小学英语课堂教学需要采用生动有趣的教学策略。

由于小学生的注意力很容易分散，教师在教学过程中需要利用多媒体技术、故事、游戏等有趣的方式来激发学生的学习兴趣。

教师可以通过播放英文儿歌、英文动画片等形式来吸引学生的注意力，让学生在听中学、在玩中学，从而增强学生学习英语的兴趣。

小学英语课堂教学需要采用多样化的教学策略。

教师可以结合不同的教学手段和方式，如板书、示范、讲解、角色扮演、情境导入、教材展示等，让学生在不同的情境中学习英语，丰富学生的学习体验。

可以通过小组合作、游戏竞赛、角色扮演等方式，激发学生参与学习，提高学生学习的积极性。

小学英语课堂教学需要采用个性化教学策略。

由于每个学生的英语学习能力和兴趣不同，教师应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案。

对于英语学习能力较强的学生，可以设置一些拓展和延伸的英语学习任务；对于英语学习能力较弱的学生，则需要提供更多的辅导和帮助，让学生在轻松和有趣的氛围中提高英语听、说、读、写的综合能力。

小学英语课堂教学需要采用循序渐进的教学策略。

针对小学生的认知发展特点，教师应该根据学生的年龄特点和知识结构，安排合理的学习内容和学习活动，让学生在适宜的教学节奏下学习英语。

在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，及时调整教学内容和教学方法，让学生在适宜的难度下学习英语，取得更好的学习效果。

让课堂成为学生言语的乐园——提高英语课堂教学活动的有效性策略

一
首先要有“ 顺序 ” 。教师在设计活动时，既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其排列顺序，要使各个活动衔接自然，骤清晰，成一条 “ 上升趋势的步形呈线 ” 在教学５ｎｔ（ｏｂｅ）。ＢＵｉＨｂｉ）３（ｓ的第二课时时，我先由ｗａ’ ｙｕｈｂｉ？Ｉｉｅ导入，着把学生的爱ｈｔｓｏｒｏｂｓｌ …” ｅｋ接好一一出示于表格中，询问 “ ｈｔｏｒｒｎｓｗａ’ ｙｕｅｄ ’ Ｓｆｉｈｂｉ？引导学生回答：Ｈ／ｅｌｅ …”老师询问ｏｂｅ ” ｓ “ ｅＳｋｓ，ｈｉ几位学生后，接着请同桌操练巩固“ ｋｓ ” ＸＸＸｌｅ … 最ｉ后让学生通过做题目来反馈。在以上教学中，我先由第一人称过渡到第三人称，过渡自然，合学生的认知规律；后通过Ａｋ符然ｓ
２１年第３・０２期总第１３２期
话题研ｉ习
让课堂成为学生言语乐园的
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提高英语课堂教学活动的有效性策略
● 张蕾
英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、验、践、与和合作等体实参方式，创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，实现任务的目标，受来感成功。小学英语教学的主要途径是课堂教学，效的有课堂教学活动是顺利达到教学目标的可障。在课堂教学中巧妙的活动设计往往是学生能力养成的催化剂，会收到事半功倍的效果。而—些“ 热闹但空泛”“ 、中看不中用” 的活动，却往往偏离教学目标，导致事倍功半。，因此合理设计有效的课堂教学活动非常重要。下面就结合笔者的教学实际来做做课堂有效性这道菜吧！ “ 实” 真为要，使活动具有趣味性现代心理学之父皮亚杰说过：所有智力方面的 “ 工作都要依赖于兴趣。” 当学生对学习的内容有浓厚的兴趣、奇心和强烈求知欲时，好不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，习和交往能学力也会迅速提高。在教学４ｎ９（ｒａｆｓ时，ＢＵｉ（ｅｋａｔ一位ｔＢ￣英语老师创设了这样一个情境：媒体出示她的一家的卡通人物形象，出单词Ｆｍｌ。可爱的卡通人物一引ａｉｙ出现，马上吸引了学生的眼球，况这是他们老师的何家子呢？在这充满趣味性的课堂上，学生兴趣高涨。接着媒体播放老师一家谈论早餐情况，进行句型教学：ＷｈｔＳｏｒａｆｔ学生津津有味地听着、 “ ａ’ ｆｒｅｋａ？ｂｓ” 学着，就仿佛在和老师一家讨论着早饭，既亲切又有趣。在巩固阶段，老师又布置“ ｏｒｅ ” ＤＳｖｙ，ａｕ让学生去了解自己好朋友的早餐、午餐、晚餐情况。因为孩子们每天都有这样的经历，故很真实；同时询问的又是自己的好朋友，又很有趣。于是在这样真实有趣的语言环故境中，在任务的驱动下，学生愉快地进行着交流，将所学语言很好地运用到了生活中。语言的学习离不开环境，学习英语更是如此。真实情境的创设往往会使学习起到事半功倍的效果。可以预见，当学生第二天早晨见面相互询问：Ｈｉａ’ “ ，ｔＷｈｓｏｙｒｅｋａ？ｆｕｒａｆｔ那么我们的教学也就达成目的了。ｒｏｂｏｓＷｏｋｉｒｕｓＤｕｖｙ三ｎｎｗｅｅｑｅｔｎ、ｒｇｏｐ、ｏａｓｒｅｔｉｎ

小学英语课堂教学有效性的研究与实践

小学英语课堂教学有效性的研究与实践针对小学英语课堂教学的有效性，可以从以下几个方面进行研究和实践：1. 营造良好的教学氛围小学生的英语学习需要一个积极、愉悦的学习氛围。

教师可以通过各种方式如游戏、歌曲等来提高学生的兴趣和吸引力，激发学生学习英语的热情，进而提高教学效果。

2. 采用多元化的教学手段教师可以采用多种教学手段如多媒体平台、实物呈现和互动教学等来深入学生的学习，帮助学生掌握词汇、语法和语音等关键知识。

3. 分组合作给小学生分组合作有助于他们在英语学习中形成友好互助的团队合作精神，此外小组内的相互交流和分工合作有助于大幅度提高学生的口语能力、听力和阅读水平。

4. 创造互动小学生在英语语言的学习中不断进行互动与交流是非常重要的。

因此，设计互动课堂教学，让学生参与到教学中来，如问答，小组合作，及时纠正学生的错误，都有助于增进他们的英语水平。

5. 装备老师对于小学英语教学而言，老师的素质和操作技能对教学也是至关重要的。

学校和培训机构把彻底培养英语教师的专业素质，技艺及技术手段，是相当有必要的。

一个专业且有技巧的小学英语教师，教学效果会更加理想化。

6. 激发学生学习英语的内在动力小学生们英语学习的内在动力受多种影响因素的影响。

创造教学的情境和氛围，调整教学的方法和策略有利于跟小学生激发内在的学习动力。

老师应该尊重每个学生的个性开展教育。

任何时候，激励学生从内心深处把英语学习当做自己愿意去做的事情，才是保持有效教学的关键。

综上所述，小学英语课堂教学有效性的研究与实践上述这些方面的互动、启发和支持，广泛培育、激发和提升小学生学习英语的能力。

这样小学英语教学才得以更高水平的得以实现。

谈小学英语课堂的有效性教学

谈小学英语课堂的有效性教学小学英语的新教材给我们教师带来了新的教学理念，新的教学理念逐步地灌注到英语的课堂当中，给我们教师和学生带来了新的挑战。

小学英语教学的主要途径是课堂教学，目前，小学英语课堂教学中出现了许多低效的现象。

因此，实施课堂有效教学，提高小学英语教学质量越来越被广大教师所重视。

那怎样提高课堂教学有效性呢？众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。

许多学生在英语课堂上，不听讲，走思，是因为他们对英语学习没有兴趣。

因此，实施课堂有效教学，进行英语兴趣的培养是第一要务，以此使学生喜欢英语，愿意上英语课。

小学英语课堂最基本的教学内容就是语言知识教学。

这需要小学教师有过硬的专业知识和文化素养。

教师要时时更新教学理念，透彻专研教材，从听、说、读、写四方面进行有效教学。

提高小学英语课堂教学的有效性，在课前，要把好备课关，优化教学方法和手段。

首先，备教材，全面掌握教学内容，明确教学目标，找出这堂课的教学重难点，找出教学内容与前后教材的关联，用旧知识自然过渡。

开阔思路，拓展新知，为下节课的教学铺砖修路。

其次，备学生。

在课堂上，学生是主体，要进行有效性教学，分析学生的不同，因材施教。

具体问题具体分析，对人对事实施教学，可高质量完成教学任务。

再次就是备教法，每个教学活动的设计要有其明确的目的性。

课堂教学目标是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。

在课堂上，导入是一节课的“序幕”。

科学合理的导入能培养学生的兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境。

因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。

科学合理的导入能培养学生兴趣，集中学生的注意力，从而对完成教学任务起到事半功倍的效果。

因此教师要巧设导入，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。

小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，要依据不同的教学任务和内容以及学生的年龄和心理，灵活多变地加以运用。

构建小学英语高效课堂的有效策略

构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。

以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。

1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。

可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。

2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。

这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。

3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。

这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。

4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。

可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。

6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。

可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。

7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。

可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。

8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。

教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性有效教学强调教学效果，注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。

有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。

我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。

因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。

笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性教师应从以下几方面考虑：一、运用新颖有趣的导入，激发学生学习兴趣要保证课堂40分钟教学质量，教师必须把心思放在如何拴住学生的思想，把他们引到课堂教学中来。

这就要讲究精彩的导入，使学生如同忽然咬了辣椒，全身心为之一震而被吸引住，引发想听的念头，这样教学就踏出了成功的第一步。

笔者认为，作为一次成功的导入，基本上要符合以下三个要求：1.趣味性。

课堂导入要注意趣味性。

苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。

”如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。

2.针对性。

课堂导入时要注意针对性。

课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，但前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。

当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。

3.新颖性。

课堂导入的材料要新颖。

现在的学生，很容易接受新事物和新信息，他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。

因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。

材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

二、构建新型师生关系，活跃课堂气氛常言道：亲其师而信其道。

作为教师，我认为最高境界无非就是让学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢你所教的这门学科。

让学生喜欢教师，并不意味着对学生无原则的宽容。

教师对于在课堂上随便说话做小动作的学生还是要稍微惩罚一下的。

教师可以通过设计有趣的课堂活动，编制有趣的歌谣，让学生角色扮演等方式让学生参与课堂，让每个学生在每一节课都有收获，多鼓励学生，善于发现他们身上的闪光点，多加表扬和鼓励。

小学英语课堂教学活动的有效性

小学英语课堂教学活动的有效性随着全球化的发展，学习英语在中国已经成为一项非常重要的任务。

小学英语课堂教学活动对于学生的学习效果至关重要，有效的教学活动可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。

在小学英语课堂教学中，采用各种教学活动，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在本文中，将探讨小学英语课堂教学活动的有效性，并提出一些有效的教学活动。

小学英语课堂教学活动的有效性体现在提高学生英语水平上。

通过各种教学活动，可以更好地帮助学生提高英语水平。

老师可以通过情景模拟的形式来教学，让学生在实际的情景中运用英语，提高他们的口语表达能力。

老师还可以通过绘本阅读、故事讲解等方式来帮助学生提高阅读能力，并通过英语歌曲、英语影视剧等形式来帮助学生提高听力水平。

通过这些有效的教学活动，可以更好地提高学生的英语水平，让他们在学习英语的过程中得到更好的提高。

小学英语课堂教学活动的有效性体现在培养学生的英语学习习惯和方法上。

英语学习不是一朝一夕的事情，而是需要长期的坚持和努力。

通过各种教学活动，可以更好地培养学生的英语学习习惯和方法。

老师可以通过精彩的教学活动来激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动去学习英语，逐渐养成学习英语的习惯。

老师还可以通过教学活动来教导学生一些学习方法，让他们懂得如何高效地学习英语，养成正确的学习习惯。

在实际的教学中，我们可以通过以下一些有效的教学活动来提高小学英语课堂教学的有效性：1. 游戏活动：通过各种游戏来教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 情景模拟：让学生在实际的情景中运用英语，提高他们的口语表达能力。

3. 多媒体教学：通过音乐、视频等多媒体资源来激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

4. 绘本阅读：通过绘本阅读来帮助学生提高阅读能力，激发他们学习英语的兴趣。

5. 英语歌曲和影视剧：通过英语歌曲、英语影视剧等形式来帮助学生提高听力水平，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性课堂是小学英语的主要学习场所，提高课堂教学实效性已成为目前大力倡导的学科主题。

所谓课堂教学实效性：即在45分钟的课堂教学中，使学生尽可能多的掌握本节课的相关知识，从而真正落实课程标准中所确定的教学目标。

要想提高小学英语课堂教学的实效性，就要从根本上加强小学英语课堂教学的质量，在单位时间内优化英语课堂教学，创新教学模式，提高学生的主动性地位，培养小学生的综合应用能力。

一、结合实际，对教材内容进行适时增减，解放眼睛，解放双手。

大胆驾驭教材，提高课堂实效。

教材是教师授课的工具，但是教师却不能因此被所教的教材束缚，在充分研究教材之后，更好的驾驭教材，才能最大化的发挥教材的作用。

所以，教师在教授内容时，可以适当地把一些内容提前或推后教学。

如在老师上TV show 时，让五年级的孩子用英语去表达电视节目以及对它们的看法，为了让孩子们对这个话题能展开讨论，教师在文本出现的children’s show，nature show的基础上再加入cooking show，news show，music show。

首先这几个词组都是学生学过的旧知，其次也是日常生活中比较常见的，孩子们也比较熟悉和喜欢的。

于是在课的开始教师们就让孩子们观看了对于各个节目剪辑的短片，并在观看的同时加以英语解释，这么一来就让孩子对本节课的内容有了一个大致的了解，同时也让他们对这个话题有话可讲，进而培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

二、教学内容生活化、丰富化，解放空间，解放时间。

结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，先让他们通过听、读、看、仿等形式理解单词和句子，在逐步模仿说，最后能够用简单的句型进行问答，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。

小学英语课堂的有效教学策略

小学英语课堂的有效教学策略小学英语课堂的有效教学策略英语已经成为世界上使用最广泛的语言之一。

因此，在小学阶段，要培养儿童对英语语言的兴趣和学习意愿是非常重要的，同时也需要采用一些有效的教学策略以提高儿童的英语水平。

本文将探讨一些小学英语课堂的有效教学策略，以便帮助小学教师提高他们的教学质量。

一、建立一个良好的学习环境首先，建立一个良好的学习环境对于小学英语课堂至关重要。

一个良好的学习环境会激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，并同时提高学习效果。

在为小学英语课堂建立学习环境时，要尽可能地避免噪音和干扰，保持教室的整洁和舒适，提供一些良好的学习资料和设备，如墙上的图片、录音材料等等。

其次，教师还应该尽可能地鼓励学生与教师和其他学生进行互动交流，使学生在轻松愉快的氛围下自然地参与到课堂活动中来。

例如，利用故事、角色扮演等互动活动，使学生更轻松自然地掌握英语。

二、采取多种教学方法在小学英语课堂中采用多种教学方法也是非常重要的。

这些方法可以大大提高学生的学习效果和水平。

例如，提示符的使用是一个非常有效的教学方法。

提示符可以帮助学生更好地记忆和理解课程内容。

它们可以是图片、手势、音乐或影片等。

此外，还可以运用游戏、音乐等有趣的活动，激发学生学习的兴趣。

另外，也可以采用闪字法和游戏法。

闪字法就是让学生在短时间内记忆大量的单词并在检测中进行答题，从而提高单词量。

而游戏法就是在课堂上通过各种游戏的方式来提高英语听，说，读，写的能力。

三、鼓励学生参与交流英语是一门语言，最终的目标是让学生掌握听、说、读、写的能力。

因此，为了提高学生的口语表达能力，鼓励学生参与到交流活动中来非常重要。

比如，可以组织学生进行小组讨论、辩论或演讲比赛，并且鼓励他们在英语语境下尝试用英语表达自己的思想。

同时，听力也非常重要。

鼓励学生通过多种方式听英语。

可以尝试不同类型的音频材料，如英语歌曲，英语绕口令，英语谚语，英语广播等等。

通过了解不同的语音和语法规则，帮助学生更好地掌握英语语言。

如何提高英语课堂教学有效性

如何提高英语课堂教学有效性要想使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习英语，必须培养学生学习英语的兴趣，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，提高他们的英语综合素养。

今天小编就和大家浅谈如何提高英语课堂教学有效性。

一、如何提高英语课堂教学的有效性1、加强情感教育，诱导兴趣教学既是一个认识过程，也是一种情感活动过程。

要想使学生由被动学习转变为主动学习，就要很好地进行学习情感调控。

首先，教师是学生学习的领路人和指导者，因此，教师在教学过程中要对学生投入相当的感情。

教师在日常教学中要从细微之处对学生进行科学引导和热情帮助，使学生切实感受到教师对自己的关爱。

久而久之，师生之间就会产生情感共鸣，学生也会“亲其师，信其道”，对英语学习产生兴趣，由不好学转为好学、爱学、乐学。

其次，师生之间建立的情感共鸣需要维护，因此教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，要维护他们的自尊心和尊严。

即使在学生出现错误的时候，教师也不应一味地批评训斥，而应在肯定学生成绩的同时，指出他们错误的地方，帮助学生找出错误的原因并加以改正，使学生不至于在困难面前丧失学习的兴趣。

2、创建语言环境，激发兴趣学习语言需要有语言环境做背景，课堂上如果没有英语气氛，会使活泼好动的学生感到枯燥乏味，提不起兴趣。

教学手段要多种多样，创建英语语言环境最有效的教学手段,是合理地运用多媒体。

英语教师可以运用多媒体精心设计每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的能动性。

例如，在教学生日常会话时，播放一段人们在某个场所活动的无声视频，要求学生根据场景给视频配音。

可以给学生提供一些关键单词或句式，使学生能够在轻松、愉悦的状况下完成练习。

随后，播放原声视频，要求学生找出自己配音与原声的差异，并反复听，进行内化。

笔者在实践中证明，学生在这样的教学环境下，不但学习兴趣盎然，学习效率也很高。

提高小学英语教学有效性的策略分析

提高小学英语教学有效性的策略分析摘要：小学英语是小学教育的重要组成部分，随着新课程改革的进一步实施，提高学生的语言运用能力成为小学英语教育的主要任务。

在此基础上，本文从“巧妙融入游戏引起兴趣”、“重视媒体教学，提高效率”、“依靠网络资源扩大课外阅读”、“创新情境境，提高学生语言能力”、“利用思维指导改善英语主题审查”这五个方面探讨提高小学英语教学有效性的策略。

关键词：小学英语；有效性；策略一、巧妙融入游戏，引起兴趣激发学生的学习兴趣就可以使学生在课堂中能够聚精会神的进行课堂学习，提高课堂学习效率，还可以让学生在小学阶段就乐于学习英语，这对学生在日后的学习具有极大的帮助。

在英语课堂中如怀人激发学生的学习兴趣呢？我们可以通过做游戏的方式提高学生新的学习兴趣。

因为游戏是小学生比较喜欢的教学方式，游戏可以促进学生学习积极性，同时丰富课堂教学方法。

因此，在小学英语教学中，教师应根据学生的心理特点，将游戏和教材知识有效结合，有效激发小学生的英语学习兴趣，在兴趣的基础上更加积极地投入课堂教学，更有效地实现“寓教于乐”的教学效果。

例如，在“Colors！”一课中，在学习本课内容时，在课堂上增加游戏环节，使课堂气氛活跃，提高学生的学习效率。

首先，引入的“彩虹画”方法，激发学生的学习欲望，并根据彩虹的颜色指导学生自己在课本中找到相应的单词。

如：红色、黄色、蓝色、绿色等。

然后，考虑到颜色种类多、容易产生记忆的混乱的情况，可以在教室里组织“谁说得最快”的游戏。

让一个学生指出颜色，让其他学生回答，回答最快、最多的学生胜出。

例如，学生指衣服上的白色，其他同学抢答，最快回答出“white”的学生胜出。

二、重视媒体教育，提高效率近年来，随着教育信息化改革的发展，多媒体教学设备在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用。

在小学英语课堂教学中将多媒体教学设备的优势运用到课堂教学中来时顺应时代发展潮流的，那么我们应该如何将多媒体教学设备的优势运用到课堂教学中呢？我们可以将文字、视听结合来表达教学内容，这样可以促进小学生对教师所讲内容的理解和掌握，还可以有效的提高小学生的英语学习效率和课堂教学质量。

小学英语课堂教学有效性策略

小学英语课堂教学有效性策略刍议摘要：有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。

从发挥英语语言艺术魅力和优化教学方法两个维度谈谈小学英语有效课堂构建的策略，与同行共勉。

关键词：小学英语；课堂教学；有效性小学牛津英语教材图文并茂，内容实践性和交际性很强，这就为小学生英语口语表达能力的培养和训练打开方便之门。

课堂上教师通过什么样的途径来创设轻松愉悦的语言交际情境，切实提高小学英语课堂的实效是摆在所有小学英语教师面前的一个重要课题。

一、发挥英语语言艺术魅力课堂的高效来自课堂的愉悦。

愉悦的心情、愉悦的环境能促使教师教得主动，学生学得轻松。

因此，教师应不断锤炼自己的教学语言，充分发挥英语语言艺术魅力，利用语言艺术，点燃学生心中激情的火种。

1.营造愉悦之境如果教师不是在学生情绪高昂和智力振奋的心理条件下去传授知识，那么这种知识只能给人带来疲劳。

因此，在传授知识之前，教师要通过多种渠道创设情境，唤醒学生的参与热情，激发学生对所学内容产生期待。

如，在一次英语课上，有个学生在我转身板书时，随便串座，我幽默地说：“我一眼没照顾到，怎么就乔迁了呢？”其他学生哈哈大笑。

那个学生也不好意思了，主动承认了错误，那节课表现得比以往都认真，以后类似的违纪行为再也没发生过。

2.寻找愉悦之本人们普遍认为：教师那饱含情感、充满爱意的教学语言是愉悦课堂之本。

尤其是教师的评价语言，对小学生的情绪影响很大。

因此，小学英语教师在传授知识的过程中，应该热情、敏感和宽容。

不要吝啬那些真诚的富有激励性的教学语言，给学生舒适感和安全感，让他们快乐地接受新知，超越自我。

3.扬起愉悦之帆《牛津小学英语》将语言表达、社会交际融为一体。

课堂上，教师要把主动权交给学生，鼓励学生在整体把握交际内容的前提下，用自己的语言自由表达。

在教师和小伙伴的鼓励下，每个人都能产生跃跃欲试的念头。

如，在学习“in a toy shop”内容时，我让学生带一些小动物玩具：a dog，a cat，a tiger，a panda等.课堂上，师生利用这些玩具开了一个超市，学生有的扮演顾客，有的扮演售货员，用i like...how much...how many...会话练习。

小学英语课堂教学活动的有效性

小学英语课堂教学活动的有效性
随着孩子英语学习的日益重视，小学英语课堂教学活动变得越来越重要。

有效的课堂教学活动能够提高学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣、培养学生的英语思维能力和语言表达能力。

教师在开展小学英语课堂教学活动时需要注重活动的有效性，确保学生能够有效地学习和掌握知识。

小学英语课堂教学活动的有效性体现在能够激发学生的学习兴趣上。

孩子们对于英语学习可能会感到枯燥乏味，教师需要利用丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣。

通过游戏形式的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这样能够让孩子们更加愿意自觉地学习和掌握英语知识。

小学英语课堂教学活动的有效性还体现在能够提高学生的学习积极性上。

教师在设计教学活动时需要注重激发学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学活动中来。

通过小组合作、角色扮演、实验等形式的教学活动，让学生们充分参与，激发兴趣，提高学生的学习积极性。

小学英语课堂教学活动的有效性还体现在能够培养学生的英语思维能力和语言表达能力上。

有针对性地设计各种形式的教学活动，能够帮助学生培养英语思维能力和语言表达能力。

可以利用情境教学的方式设计教学活动，让学生在实际情境中运用英语，从中学习和掌握英语知识。

如何提高小学英语课堂教学有效性小学英语课堂有效性的观察与思考

如何提高小学英语课堂教学有效性小学英语课堂有效性的观察与思考在现在的英语课堂教学中，经常出现热闹非凡的快乐课堂，课堂上学生又唱又跳，又说又演，形式多样，十分热闹，学生也似乎很喜欢这样的课堂。

笔者作为一名小学英语教师，感受到了近几年小学英语课堂教学改革所带来的进步，但同时也发现课堂教学中频频出现在“快乐学习”背后的阴影。

一不要让游戏活动泛滥课堂在平时的教学中，很多教师为了培养学生对英语学习的兴趣，经常用游戏来教学，教师会想方设法地活跃自己的课堂。

例如，笔者听过的一堂三年级的课，教学内容是PEP Book2 Unit 4 Do you like pears? Let’s learn.重点是学习apple等8个水果类单词。

为了达到本节课的教学目标，教师精心设计了很多环节，使一堂原本枯燥乏味的词汇课灵动起来。

当她教完8个水果单词之后，设计了7个小游戏加以巩固。

整节课在轰轰烈烈的气氛中度过，十分热闹。

一节课下来学生有点喘不过气的感觉，下课时有些学生说这节课很好玩，不过玩得很累啊。

这节课的环节实在太多了，有些环节只停留在课堂表面的“活”、“乐”、“玩”中，使得学生情绪亢奋，影响了教学效果。

所以教师在游戏教学的过程中，应做到如下几点：1．游戏活动要面向全体和关注学困生教师设计游戏时，要注重面向全体学生，难度要适中，让大家都能参与，尤其是学困生。

教师可帮助学生建立稳定的合作关系，例如：优先安排座位，以好带差，一起进步，共同发展。

在建立稳定合作关系的前提下，教师可多设计一些需要小组合作的竞赛类游戏，这样的游戏能帮助后进生重新树立学习的信心，学困生有了学习的信心，学习成绩自然会有所提高，从而缩短与学生间的差距。

2．课堂游戏活动宜精勿多课堂游戏不宜“多”，只求“精”。

课堂游戏数量过多，形式过于花哨，课堂气氛过于活跃，使得学生情绪亢奋，一节课下来，有些学生只知道游戏好玩，但问其这节课学了什么，有些学生就已经忘记了，可能只记得“好玩”罢了。