有趣的墙44PPK苏教版第十五册
七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙1-苏少版
第8课奇妙的墙教学目标：认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：设计并装饰基本形，制作一块特殊的“砖”，并按照累积方式累积成一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
教学重点：基本形的装饰与设计及累积成墙。
教学难点：“奇妙”的设计。
教具准备：多媒体课件、范图、16开素描纸、勾线笔、美工刀、双面胶、废旧报纸。
学具准备：16开素描纸、勾线笔、美工刀、双面胶、废旧报纸。
教学过程：教室环境及氛围的布置：事先实景布置好教材中的正方体书法墙。
一、导入以教室中的正方体书法墙激发学生兴趣，并引导学生思考：你看到了什么？它是由什么组成？是怎么搭起来的？和我们平时看到的墙什么不同？由此引出累积构造的概念，并提出今天也来砌这样一面奇妙的墙。
板书揭示课题：奇妙的墙。
二、新授1、奇妙之一——形状的变化要来砌一面奇妙的墙，我们先得要有一块特别的砖，我们先来从做一块特别的砖开始。
将平常可见的薄薄的素描纸进行折叠形成立体的三棱柱，砖的形状由长方形变成了三棱柱，由平面变成了立体，这是砖形状的变化。
但这还不够，我们还可以对它进行装饰，使得它变得不一样，引导学生思考：怎么进行丰富，使其丰富？2、奇妙之二：装饰的美感以教室中的书法墙为例，并用微视频《基本形的装饰》进行解说，引导学生理解书法墙的装饰手法，并思考自己该如何去装饰。
结合班级特色文艺班的音乐专长，将同为艺术的美术学科与音乐学科相结合，用美术来表现音乐，来上一堂具有音乐气息的美术课。
我们将通过用画笔画出音符来表现音乐：借以学生从小熟悉的《乘着歌声的翅膀》的五线谱来分析音符的不同造型和不同高低形成整首歌的节奏和曲调，引导学生对音符的造型和位置加以观察和辨别。
教师示范：（1）展开三棱柱，在中间两个长方形区域内作画，利用直尺和和铅笔画出音符。
（2）用黑色勾线笔或黑色水彩笔进行填涂。
（3）用刀刻、翻折将音符立体于三棱柱砖上。
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美,提高艺术审美能力。
认知目标:通过立体构成──累积构造作品欣赏,了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标:灵活运用累积构造知识制作出基本形,并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
2学情分析1.墙,在日常生活中随处可见,它们有的是砖石砌成的,还有的是其他材料构造而成的,在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。
整体墙有体积,每一块砖石也有体积。
在生活中除了通常所说的墙之外,还有屏风、隔断等其他形式的墙,只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。
2.累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状,而是一个立体的体积,将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积,就形成了累积构造的式样。
这里的基本形可以是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一个具有模数关系的单元,如具有相同体积特征和重复边界的立体形态。
3.累积构造的另一个重要特点就是重复性,将相同的基本形不断地重复才能够形成累积。
这里的“重复”可以是基本形完全相同,也可以是基本形外形相同,内部空间、表面色彩装饰的变化。
重复的秩序美和变化的灵动美共同形成整体,构造出艺术审美意蕴。
4.单纯的灰砖形成的墙显得沉闷,直接白色的方块则显得单调。
“变化”和“有趣”是本课审美和创造力的所在。
其一,在相同外形体积的前提下,创造性地完成基本形内部的形体、色彩、装饰,使每一个累积元素都具有变化,从而形成整体和变化的构造方式;其二,设计出具有丰富变化的“墙式骨架”,以整体墙的变化赢得“变”的创造;其三,以各个基本形的色调、质感进行有机排列,构架出“墙”的变化。
所有的这些变化都蕴涵着艺术审美的法则,具有着视觉形式的创新和美感。
有趣的墙44PPK苏教版第十五册
P K 赛
根据材料的特性砌出不一 样的”墙”
让我们动起手来合作有趣的“墙” 吧
制作步骤：
1、小组讨论设计积累什么样子的“墙” （根据材料特性）。 2、基本形的形状必须统一或近似。 3、对基本形进行美化，绘画、剪贴、 镂空等均可。 4、将做好的基本形进行累积。
小组长要合理分工、团结协作，完成一件 最佳作品！
将一定数量的同一或近似的基本形单元,通过叠 加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体 形态我们叫做累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就 称它为墙式累积构造，它是立体构成中 的基本构造之一。
一块砖——叠加组合——墙
生活中的累积:
古窗
生活中的累积:
生 活 中 的 累 积 :
书 架
生活中的累积:
不同基本形的累计构造
看看同学们的作品
看看同学们的作品
生活中的累积:
颜色变化
生活中的累积:
颜色变化
生活中的累积:
大 小 变 化
装 饰 基 本 型
生活中墙:
基本形的变化：
(1)方向 位置的变化 (2)颜色的变化 (4)装饰一下基本形 (3)大小的变化
杂 技
生活中的累积:
超 市
有趣的墙:
总结:
累积能节约一定的空间且具有一定的 美感而且使物件有序,所以在生活中 运用的较多．
累积方式
并列摆放
错 位 摆 放
义务教育课程标准试验教科书第
15册
引申理解
有 趣 的 墙
通过情景模拟环节我们发现： 累积的方式 在基本形相同的情况下，如果改变____________，形成的 累积构造还会变成另外一种形态。
埃及共发现金字塔96座，最大的是古埃及胡夫金字 塔，塔高146.5米，塔身由每块约重2.5吨共计230余 万块的石块堆砌形成的累积组合体。
苏少版七年级下册美术《第8课 奇妙的墙》课件
累积而成的灯墙
用废报纸拼贴构成有肌理变化 的基本形，这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有 趣的装饰，可以使累积作品 既统一又丰富。
基本形的变化 在地面上组合
脸谱之墙
（电脑制作）
5、艺术墙展示会
利用课前准备和设计的基 本形，运用墙式累积构造的方 法共同设计一睹奇妙的墙，可 以运用剪、刻、挖、折、粘贴、 涂色等技法，从中体验创作乐 趣，并提高审美能力。
佳作欣赏
边欣赏边从优秀的作品 中找到灵感。并以小组为单位讨 论所要创作的主题。
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它 们在建筑或环境设计中最为常见，可以起到营造 景观或是丰富空间的作用。
苏少版初中美术七年级14册第八课
砖 基本形
叠加组合 叠加组合
墙 墙式 累积构造
1、墙式累积构造的概念
将一定数量的同一或近似的基本形,通过叠 加组合方式塑造成新的立体形态,叫做累积构 造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就 称它为墙式累积构造。
基本型：收集、制作
基本形
外框里面加入变化的小人，使墙式累积构造 更加丰富多彩。
基本形
在基本形的六个面上用书法进行装饰，累 积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
通过变化改变基本型内部结构，可以使墙式累积构造更 加奇妙。
改变基本型的方法：
剪贴、彩绘、包裹、刻挖等。
（2）、累积方式
累积方式的重要特点：
•重复性
2、墙式累积构造的二要素： （1）、基本型
（2）、累积方式
Байду номын сангаас 4、艺术创想
累积构成 学生作品
观察生活中的墙
苏少版七年级下册美术：第8课 奇妙的墙
第8课 奇妙的墙
墙是怎么砌成的？
• 墙是建筑中最重要的组成部分。建筑物
的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这 种方法在立体构成中就称累积构造。
累积构造的基本规律
一块砖—叠加组合—墙
一个正方形纸盒—叠加组合 —有趣的“墙”
பைடு நூலகம்成一面“墙” 需要哪些要素？
基本形
（立方体、圆柱体……）
• 在统一的基本形上做有趣的装饰。
墙式骨架
基本的累积方式
• 同一基本型可以累积出许多样
式
• 累积构造特点就是重复性，将
相同的基本形不断地重复才能 够形成积累。这里的“重复” 可以是基本形完全相同，也可 以是基本形外形相同，内部空 间、表面色彩装饰的变化。
小游戏 剪影之墙
锥体之墙
工作坊
• 设计一个简单的基本形，要求材质、形状、
尺寸完全相同。然后大家一起动手把他们有 序地累积起来，附着在教室的墙上，最后看 看墙的变化。
2021—2022学年苏少版七年级美术下册教案-第8课奇妙的墙
《奇妙的墙》教学设计一、教材分析：本课属于七年级下册设计•应用领域。
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的。
将一定数量的同一或近似的单元基本形，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态，就叫做累积构造。
如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
本课主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的艺术表现形式，感受立体构成中累计构造的秩序美、韵律美。
通过单元基本形和累积方式的变化来训练学生的构成思维能力，培养对立体构成中累积构造的欣赏评述能力、动手实践能力和创造性思维能力（想象力）。
本课设计：1课时。
二、学情分析：七年级的学生活泼好动，对未知事物的充满好奇，集体意识、合作意识明显提高，只要教师引导合适，就可以激发学生的积极性和创造性。
但是七年级的学生规矩意识不强，理解力偏弱，好动的性格容易让注意力游离于课堂之外，这就要求教师在组织教学中教学设计要能够循序渐进，善于诱导，紧紧抓住学生的思绪并牵引着它，完成本课教学。
三、教学方法：观察─—观察两张生活中的建筑墙体图片，对比发现生活中立体构成中累积构造的秩序美和韵律美的呈现，掌握累积构造的基础知识。
探究——（借助助学案）小组合作探究学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美的同时，学会累积构造的基本技能。
示范——很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，教师示范引导学生发现基本形设计的多种手法并动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
创作——鼓励学生运用所学知识，发挥创造性思维，分组合作表现创造不同的累积艺术作品。
展示——学生展示作品并评价，教师总结并引导学生关注生活中建筑和环境景观的累积构造形式、发现其艺术美，感受生活美。
四、教学内容（一）教学目标1、知识与技能：了解立体构成中累积构造的基础知识。
灵活运用累积构造相关知识设计制作出基本形，并根据不同的累积方式合作创造出一面有趣的“墙”。
苏少版七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙
第8课《奇妙的墙》教学设计——苏少版美术七年级下册教材分析本课属于设计·应用学习领域。
主要学习立体构成中累计构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。
通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。
同时，累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径看：观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学：学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做：很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造：运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时安排1课时。
教学内容一、教学目标：认知目标：通过立体构成——累积构造作品欣赏，了解累计构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵奇妙的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力并由此升华到增强民族自豪感，各民族团结在一起的爱国主义教育。
教学重难点：二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备教具：多媒体课件、砖、剪刀，白色卡纸、红纸、一次性纸杯、固体胶。
学具：白色卡纸、红纸、剪刀、固体胶、铅笔、尺子。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入用一块砖作为本节课导入的切入口，首先教师以送礼物的方式抛出疑问，让学生猜猜是什么礼物，并由此出示实物砖，（这个过程很好的勾起了学生的好奇心，成功的引起了学生的注意）引起学生的好奇和兴趣。
教师阐述送礼物“砖”的两个意义：一是希望同学们能够专心听讲，学好科学文化知识，为祖国的未来建设添砖加瓦，奉献自己的一份力力量；二是因为它跟我们今天的学习内容那是相当有关系。
《第8课奇妙的墙》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《奇妙的墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《奇妙的墙》这一主题，让学生掌握墙绘的基本技巧，理解墙绘的创意设计理念，并能够独立完成一幅具有个人特色的墙绘作品。
通过实践操作，培养学生的美术创作能力和审美情趣，同时增强学生的空间想象力和创造力。
二、作业内容作业内容为设计并绘制一幅墙绘作品。
具体要求如下：1. 主题构思：以“奇妙的墙”为主题，学生可自由发挥想象，设计出自己心中的奇妙之墙。
可以是具象的风景、动物或人物，也可以是抽象的几何图形或色彩组合。
2. 创意表达：学生需在作品中融入自己的创意和想法，体现个人特色。
可以通过色彩、线条、构图等美术元素来表达自己的情感和观点。
3. 绘画技巧：学生需掌握基本的绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配、画面的布局等。
在绘制过程中，要注重细节的描绘，使作品更加生动逼真。
4. 作品形式：学生可选择使用水彩、素描、油画棒等绘画工具进行创作。
作品需为平面形式，尺寸可根据个人喜好和实际情况自行决定。
三、作业要求1. 完成时间：本作业需在第一课时内完成草图构思和部分上色工作。
2. 创意性：作品需具有创意性和独特性，能够体现学生的个人风格和特点。
3. 技术性：学生需运用所学的绘画技巧进行创作，画面要清晰、色彩搭配要合理。
4. 完整性：作品需完整地表现出构思和创意，细节部分要完整到位。
四、作业评价1. 教师将从创意性、技术性和完整性三个方面对作品进行评价。
2. 创意性评价将根据学生的想象力、个性和创新程度进行评价。
3. 技术性评价将关注学生在绘画过程中对线条、色彩、构图等绘画技巧的运用。
4. 完整性评价将评估学生是否完成了构思和创作全过程，细节部分是否到位。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行详细点评，指出作品的优点和不足，并提供改进意见。
2. 学生需认真听取教师的评价和建议，对自己的作品进行反思和修改。
3. 作业完成后，学生可相互交流作品，互相学习和借鉴，共同提高美术创作水平。
有趣的墙说课稿范文
有趣的墙说课稿范文有趣的墙说课稿范文尊敬的各位领导各位老师大家好，今天我说课的内容是九年义务教育苏少版中学美术教材第15册第7课《有趣的墙》（1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成-----累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。
（2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
（3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。
1.教师准备：多媒体课件，积木等。
2.学生准备：卡纸、剪刀、透明胶带等。
教学方法：启发、讨论、讲解、示范，演示、学生表演等。
教学流程：直接导入课题有趣的墙老百姓的生活离不开衣、食、住、行,说起“住”同学们自然会想到建筑、墙、砖，今天,在这堂小小的美术课上可能我们还不能去设计真正的摩天大楼，但我们可以动动手、动动脑，用生活中最常见的材料建造一堵有趣的墙。
（课件出示课题）一、基本形——墙式累积构造。
1．联系生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙。
引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造生活中还哪些用实物累积的事例？他们的基本形是什么？(课件)抢答环节：找基本形。
（以小组来分，活跃课堂气氛，调动学生的积极性）欣赏生活中一组有趣的“墙”不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化。
导出概念：墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的`，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
3．启发学生总结出：基本形及累积方式的变化会使作品更生动，更具新奇美感。
启发学生如何变化基本形，基本形有了一定的变化可使累积作品更多样、更美观。
总结出对基本形变化：①大小、方向的变化；②形状的变化；③色彩的变化；④装饰基本型等；方法：剪、刻、挖、折、贴、粘、涂色等。
奇妙的墙(美术课上课课件)
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
世界文化遗产——长城
长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一， 也是与埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。 在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修 筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶， 也是中华民族的象征。
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它 为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一。
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
欣赏：
书中展示的“墙”,谈谈对它的感受，特 别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?
奇 妙 的 墙
美化环境
分割、变化空间
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
思考：
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
小结
组成一面“墙”的二要素： 1、基本形 2、累积方式
奇 妙 的 墙
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
基本的累积方式
同一基本行可以累积出许多不同的样式。
奇 妙 的 墙
在调和、统一的基础上，作适度的对比、变化 这样的作品看起来和谐优美且活泼丰富。
奇妙的墙
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
世界之最——金字塔
古埃及的胡夫金字塔,塔高146.5米,是由每块重 约2.5吨共计230余万块石块堆砌形成的累积组 合体.这座庞大的正方锥形人工累积组合体,是于 公元前2570年,由千百万名奴隶以历时30年,在那 一望无际的黄色沙漠上创造的一个奇迹.
重复组合
奇 妙 的 墙
基本形
立体形态
苏少版义务教育教科书美术 七年级下册 第8课
奇 妙 的 墙
不同的累积方式可以让“墙”更奇妙！
苏少版美术第十五册第六课《打开的喜悦》教学设计与反思
苏少版美术第十五册第六课（翻开的喜悦）教学设计与反思本课是苏少版第十五册第六课内容。
本课重在引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用肯定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，让它们翻开后呈现奇异的立体图形，产生令人惊异的喜悦，来加强人与人之间的交流，增进感情，传递美好的祝愿。
其中立体贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完本钱节课教学任务的两个根本环节。
学生们通过了解X立体贺卡的种类与意义、形式与外形来加深理解设计与生活的紧密关系，并通过运用已学过的平面设计和立体构成知识进行贺卡的设计与制作，培养形象制造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
在版面安排上，教材第24页介绍了贺卡的种类和意义。
这些贺卡有印刷的，也有学生X的，造型简洁、新颖，主题明确，形象优美，表达出浓浓的艺术情趣和强烈的时代气息。
教材第25页主要介绍了切割、折叠和组合等制作立体贺卡的不同方法，以及同一件作品由于翻开角度不同而呈现出的不同形象，教材第26页和第27页介绍了几件由学生制作的模拟不同物象的立体贺卡，让学生明确立体贺卡的趣味就是在展开阅读的过程中形成意想不到的立体形态，从而给人以惊喜。
（学情分析）：本课的教学对象是八年级的学生，他们已具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而各种不同类型的贺卡又是他们生活中经常接触到的内容，是与人之间关系的纽带，这对于处在十四五岁、乐于交往的中学生来说很有吸引力。
但他们对立体贺卡的创意设计方法，以及如何巧妙利用各种材料的特性来制作富有情趣的立体贺卡还没有深刻的了解。
因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡作品的观赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让学生在感受立体贺卡作品之美的同时，逐渐了解和掌握运用色彩卡纸和其它不同材料进行立体贺卡制作的要点和难点，使其创作出来的作品更具形式美感和艺术情趣。
（教学目标）：1、认识X立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，开展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，能设计出与众不同、独具个性的作品。
七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙6-苏少版
奇妙的墙一、教学目标认知目标：通过立体构成──累积构造作品及模具欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
二、教学重点、难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备多媒体课件、纸张、颜料、刻板等。
四、教学过程（一）导课通过有关墙的成语，引入课题──《奇妙的墙》。
（二）欣赏图片1.欣赏一组图片思考墙有什么作用？怎样堆砌的？2.欣赏一组有趣的墙的照片，说一说生活中还有哪些有趣的墙？3.欣赏同龄孩子的作品。
（三）看看想想1.在书上找出累积构成的概念。
2.总结出构成墙的两个基本要素：基本形和累积方式。
3.在黑板上拼一面泡沫磁性墙。
4.介绍特异构成的概念及应用。
（四）游戏时间1. 引导全体同学一起来做一次叠纸杯游戏。
2. 两人合作，尝试不同的表现方式。
3. 欣赏生活中真实的墙。
4. 引导学生寻找生活中随处可见的累积构成的墙，师生欣赏生活中的墙。
（五）作品创造1.用版画的形式，表现具有大丰特色的文化名片。
2.全班的作品组成一面代表大丰的文化墙。
（六）课后总结及延展1. 一个新体会──总结今天所学知识。
2. 一个新发现──生活中你们认为的有趣的墙。
同学们，我们生活中很多的美需要我们去设计，去创造，今天我们一起组成了一面美妙的代表大丰的文化之墙，今后，我们也要多设计和创造生活中的美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活中的累积: 生活中的累积:
超 市
有趣的墙:
总结: 总结:
累积能节约一定的空间且具有一定的 美感,所以在生活中运用的较多． 美感,所以在生活中运用的较多．
根据材料的特性砌出不一Βιβλιοθήκη 样的” 样的”墙”有趣的墙:
基本形的变化：
(1)方向 位置的变化 (2)颜色的变化 (4)装饰一下基本形 (3)大小的变化
苏教版第十五册
你用了哪种方法？ 你用了哪种方法？
并列摆放 错 位 摆 放
有趣的墙:
基本形的变化：
(1)
方向
位置
累积的创意：基本型的变化使立体 构成的形态更具有创造性．
生活中的累积: 生活中的累积:
生活中的累积: 生活中的累积:
古窗
生 活 中 的 累 积 :
书 架
生活中的累积: 生活中的累积:
生活中的累积: 生活中的累积:
颜色变化
生活中的累积: 生活中的累积:
颜色变化
生活中的累积: 生活中的累积:
大 小 变 化
装 饰 基 本 型
生活中的累积: 生活中的累积:
装饰基本形
生活中的累积: 生活中的累积:
综合运用
如果给你一张凳子，你能运用 所学的知识垒一面别具一格的 墙吗？