美术八年级上册《有趣的墙》

苏少版初中八年级上册美术有趣的墙-课件

义务教育课程标准实验教科书第 15 册
基本形的累积：
同很样多的有基趣本的形造可型以都累是积用出简许单多的不基同本的形样累式积而成的
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
基本形的制作
1.做基本形的外框
2.装饰变化基本形
（装饰内部）
3.粘合、固定
（装饰外部）
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
累积构造应用实例欣赏
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
工作坊
以小组为单位，先讨论设计基本形，然后集体制作完成你们心目中的艺术墙。
要求：
1.每组设计制作的基本形相同 2.对基本形外部或内部做装饰 3.使用工具注意安全，同时注意桌面的保护
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
作品展评
1. 选一位同学对本组的作品进行点评，并向同学介绍你们的创意。
2作用?
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
墙不仅可以分割和变化空间，构成有
趣的环境景观，还可以是屏风和隔断，来营造景观、丰富空间
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
累积构造的规律
将一定数量的同一或近似的基本形单元, 通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。
义务教育课程标准实验教科书第 15 册
有趣的 “墙”
——授课人：
墙是建筑中最重要的组成部分.建筑物的墙, 大多是用一块块砖砌出来的,这种方法在立体构成中就称为累积构造.如果累积构造的是一堵墙的形式,我们就称它为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一.
义务教育课程标准实验教科书第 15 册

有趣的墙

情境假设
假如你是超市经营者，超市刚到一批新产品，为了吸引顾客的注意，你会如何摆标：
1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累计构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。 2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。
累积构造的规律
将一定数量的同一或近似的基本行单元,通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。
砖—墙，基本形——墙式累积构造
砖—墙，基本形——墙式累积构造
试一试
累积课本，体验同一基本形的多种累积方式操作。
基本的累积方式
同一基本形可以累积出许多不同的样式。
有趣的墙
在调和、统一的基础上，作适度的对比、变化这样的作品看起来和谐优美且活泼丰富。
①找基本形？ ②基本形有什么变化?
如何变化基本形？基本形有了一定的变化可使累积作品更多样、更美观。总结出基本形变化： ①大小、方向的变化； ②形状的变化； ③色彩的变化； ④装饰基本型等；
以自己喜爱的方式画一张脸谱
墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
砖—叠加组合———墙，基本形——叠加组合——墙式累积构造

初中八年级上册美术精品课件《有趣的墙

苏教版第十五册
完整版课件ppt
1
生活中的累积:
完整版课件ppt
2
生活中的累积:
完整版课件ppt
3
生活中的累积:
完整版课件ppt
4
园林漏窗
书架
完整版课件ppt
生活中的累积 :
5
生活中的累积:
完整版课件ppt
6
生活中的累积:
完整版课件ppt
杂技
7
生活中的累积:
超市完整版课件ppt
8
有趣的墙:
总结:
累积能节约一定的空间且具有一定的美感,所以在生活中运用的很多．
完整版课件ppt
9
以砖累墙的方法在立体构成中称为墙式累积构造，它是立体构成的基本构造之一。
基本形就是各种各样的“砖”。
完整版课件ppt
10
累积的常见方式
并列摆放
错位摆放
完整版课件ppt
11
完整版课件ppt

颜色变化
完整版课件ppt
17
生活中的累积:
装饰基本形
完整版课件ppt
18
生活中的累积:
综合运用完整版课件ppt
19
课后同学们可以通过集体制作其它形式的基本形，运用所学的知识垒一面别具一格的墙吗？
完整版课件ppt
20
并
列
和
错
位
累
积
12
有趣的墙:
基本形的变化：
(1)方向位置的变化
(3)大小的变化
(2)颜色的变化 (4)装饰基本形
累积的创意：基本型的变化使立体构成的形态更具有创造性．
完整版课件ppt
13

美术八年级上册《有趣的墙》课件

整体布局
根据墙面大小、形状和位置，合理安排图形、色彩和材质的布局，使整个墙面设计协调统一。
03 制作过程与实践
材料准备与工具使用
准备材料
卡纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
选择工具
根据制作需求选择合适的画笔、剪刀、胶水等工具。
制作步骤与技巧
步骤一
设计墙的图案，可以使用手绘或软件设计。
果。
类似色
运用相近的色彩，如黄与橙、蓝与绿等，创造出和谐统一的色调。
色彩情感
根据色彩所表达的情感，如暖色代表热情、活力，冷色代表冷静、沉着等，选择适合主题的色彩。
空间布局与层次感
层次感
通过图形的叠加、错位、透视等手法，创造出墙面的层次感和立体感。
空间感
运用透视原理和光影效果，营造出远近、大小、虚实的空间感。
详细描述
选取一些与《有趣的墙》主题、风格或表现手法相近的美术作品，如立体构成作品、装置艺术作品等，引导学生欣赏并分析这些作品的构图、色彩、材料运用等方面的特点，以及它们所表达的情感和意义。
创作思路的启发与引导
总结词
通过启发和引导学生思考自己的创作思路，可以促进学生的创新思维和艺术实践能力的发展。
设计元素与手法
图形设计
光影效果
运用几何图形、抽象图形、具象图形等，创造出有趣的图案和造型。
利用光线的投射和反射，创造出明暗、阴影和层次感，增强墙面的立体感和动态感。
材质运用
利用不同的材质，如砖、石、木、金属等，通过拼贴、堆叠、雕刻等方式，创造出丰富的质感效果。
色彩搭配与运用
对比色
运用对比强烈的色彩，如红与绿、蓝与橙等，创造出鲜明的视觉效
教学目标与要求

有趣的“墙”

2、拿出学生做的平面构成作业挂在黑板的一头，启发和回忆学过的平面构成。
提问：什么是平面构成？
平面构成--------是在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面、按一定的法则，用规则或不规则的方法造成新的美的形态，使人产生有规则的起伏，有节奏的韵律、有条理的动感和新颖、奇特的视觉感受。
3、出示半立体构成的制成品和一张根据平面构成做成的半立体构成的三角点构成。
b.在虚线上用刀背用力画印痕；
c.在实线的位置上用刀切口；（注意“米”字四周实线的四角处不要切割，以免全掉下来）
d.进行折叠：用手把交叉的虚线向上捏凸起，把十字虚线按下去。
②三角点半立体构成和方点差不多。（图六）
③下凹圆点的半立体构成方法和上面相同，只是把两半圆部分按下去
5、线的半立体构成。
和线平面构成一样，有直线、弧线、折线等半立体构成。（在平面的纸张上制作凸起和下凹线有一定的局限性，如曲线就很难折叠成。）
楚水实验学校美术集体备课教案
课题
有趣的“墙”
课型
新授
课时
1
授课时间
撰写人
徐荣甫
交流时间
整合时间
组长字
教
育
目
标
知识与能力
通过对形体变化的训练，培养学生对造型的感受力，想象力和创造力。
过程与方法
通过形象思维活动，激发学生学习兴趣
情感态度价值观
增强学生求知欲望
重点
平面和立体的过渡------半立体构成
难点
5、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构
图四图五图六
成和混合构成。请同学们看课本p21，左上图是线立体构成，左2是面立体构成，左3是面立体构成，右上为块立体构成，右下为混合构成。

有趣的墙

有趣的墙1一、教学目标1、通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构成作品欣赏能力的同时，了解累积构成的基本规律。

2、感受基本型在累积构成中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

3、增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。

二、教学重点：设计一定数量的基本型，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”。

教学难点：在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。

三、课前准备师：课件，彩纸，双面胶，剪刀及相关绘画材料等。

生：废旧包装纸，彩纸，双面胶，剪刀及相关绘画材料等。

四、教学过程欣赏导入：欣赏课件图片，感受不同的“墙”，认识立体构成——累积构成。

师问：这些“墙”美不美？为什么呢？这些“墙”分别是由什么构成的？怎么构成的？生：讨论，回答。

师：简要总结，导入课题“有趣的墙”合作探究：1、组成这些“墙”的“砖”有什么特点？形状，大小相近。

这些“砖”在累积构成中就叫做基本型2、这些基本型有哪些累积方式？并列摆放，错位摆放师总结：这些“墙”是由一定数量，形状，大小相近的基本型按一定的规律，通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态构成的，这种构成就是立体构成中的累积构成。

学生讨论：你看了累积构成产生的感受，基本型与累积构成的关系，基本型排列的形式对整体构成的影响。

单个数量的基本型并不能引起我们强烈的感受，但当数量很多时，并按一定的规律重复组合时就引起了我们的强烈感受。

德育穿插：集体主义精神3、怎么才能有趣？要想引起人们视觉的兴趣，作品要有新奇的变化，丰富的变化才能博得人们的视觉欲望。

变化主要有以下几种：基本型的装饰，基本型的变换，排列形式的变化等。

但变化也不是越丰富越好，也是有限度的，否则会产生琐碎零乱的感觉，就会破坏整体的良好秩序，失去美感。

因此，要注意色调、图案的变化与协调，注意作品的变化与统一。

第七课,有趣的墙

（设计意图 a.欣赏生活中的墙b.感受累积构造的形式美c.了解墙在生活中的作用。

师：这些“墙”美不美？师：这就是我们今天要讲的——导入课题“有趣的墙”师：通过图片欣赏，我们看到墙不仅可以分割和变化空间，还可以是屏风或是隔断，起到优化环境或丰富空间的作用。

欣赏、了解到这里，我们不得不感叹设计师的奇思妙想，它用累积节约了一定的空间并且具有一定的美感。

如果我们设计出这样的墙就好了。

不过，在设计之前，我们想想，刚才看的这些“墙”分别是由什么构成的？我们会发现这些“砖”形状，大小相近。

这些“砖”在累积构成中就叫做基本型。

将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重复组合的方式塑造成新的立体形态。

就叫做累积构造。

（点出累积构造的规律）二、尝试体验师：那组成一面“墙”需要哪些元素？生：基本型（播放ppt,找出基本型）师：好，接下来就请大家每人做一个基本型。

并思考怎样使平面的纸变成立体形态？比如圆柱体，生用纸尝试，得出答案：卷师指导学生讲美术书一页一页卷起来，构成立体形态，并以小组形式累积一道“书墙”。

师：除了卷，还有其他方法吗？对了，还可以以正方体形式.师：我们来看一些佳作欣赏寄生活中的累积看完了刚才的图片，我们会发现这些基本型有了变化，如：(点出基本型的变化)：1.方向变化2.位置变化3.大小变化4.装饰一下基本型那就说有了基本型就能将“墙”做的有趣好看了吗？如果用做好的基本型堆成的墙东倒西歪的会好看吗？不好看，为什么呢？那就是在累积的过程中还要注意什么？还要注意基本型要有规律地，重复叠加，聚集才能组合出漂亮的“墙“那就意味着，设计制作有趣的墙还需要有哪些。

第七课有趣的墙

第七课有趣的墙淮阴师范学院彭晓艳教材分析：本课是九年义务教育苏少版中学美术教材第15册第7课的教学内容，属设计·应用类课程。

教材尝试改变立体构成教学单调的技法训练模式，在生活中寻找一些常见的可以产生累积效果的素材，让学生在学习立体构成——累积构造的基础知识与基本技能训练中，扩大眼界；培养对立体构成——累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力。

在内容设置上注重与生活的联系和审美的渗透，通过立体构成——累积构造的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而提高设计能力和审美能力，增强对生活的热爱。

学情分析：八年级的学生对于立体构成这部分知识的学习通常是在设计制作类的课程中涉及到，并没有形成独立的教学单元内容，因此相对来说学生对立体构成的知识不是十分熟悉的。

事实上，我们的日常生活中大到建筑设计小到家中物品的摆放，累积构成的实际运用的例子比比皆是，本课教学的设计强调联系学生的实际生活中的素材，激发他们的兴趣，使他们更自觉的关注生活，热爱艺术。

同时，累积构成又是一种很适合学生集体参与创作的作业类型，从累积材料的选择到立体构成的完成过程都让学生合作完成，由此可以培养学生的协作意识，培养集体荣誉感。

教学目的：（1）认知目标：通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。

（2）技能目标：感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

（3）情感目标：增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。

教学重点：设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。

教学难点：在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。

教学准备：老师：多媒体课件，各色彩卡纸、双面胶、剪刀、美工刀、回形针、部分作品等。

有趣的墙(蒋利兵教学设计)

教学设计——15册第7课有趣的“墙”教学目标：（1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品能力的同时，了解累积构造的基本规律。

（2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力，创造性的解决问题。

（3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主意精神。

教学重点：设计制作一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”。

教学难点：在累计过程中表达自己的设计观念和设计思想。

课前准备：彩绘正方体、字画作品、瓦、各种彩纸、双面胶、美工刀、多媒体课件。

学具：手工纸、剪刀、胶水。

教学过程：一、导入：1、由教室的墙引出问题：墙有什么作用？学生回答：遮风避雨、隔热、遮光、隔音、阻挡视线、分割空间、保护财产等。

2、教师提问：墙是怎么砌成的？学生观看建筑工人砌墙的视频，感受建筑工人的辛劳，并回答：墙是由一块块砖有规律的砌成的。

3、教师小结：墙是建筑中最重要的组成部分。

建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积构造。

板书：立体构成之累积构造。

二、欣赏发现：1、学生欣赏累积构造代表作品：埃及金字塔、中国长城。

感悟儿时搭积木、堆石头、整理书籍等就是累积构造，只是金字塔大而高一点、长城长一点。

2、学生观看动画：一块块砖——叠加组合——墙。

3、教师小结：如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一。

教师在“累积构造”前加板书：墙式。

4、请学生打开书本第七课：有趣的“墙”。

欣赏书中展示的“墙”,比较教室的墙，谈谈对它的感受，特别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?（分割变化空间、美化环境）板书：有趣的“墙”。

5、引导学生发现，构成“墙”的基本单元不再是一块块砖，引出“基本形”概念：累积构造中用到的最小的单位。

就像构成人体的最小单位是细胞。

板书：基本形。

07有趣的墙

15册
累积构造的规律
有趣的墙
一块砖——叠加组合——墙一本书——叠加组合——变中有序的“墙”
将一定数量的同一或近似的基本行单元, 通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页新课导入新授内容学生活动教师示范制作要求评价展示课后拓展结束放映生活中的墙累积的规律活动一累积的方式活动二累积的乐趣活动三
这是一堵什么墙啊？有趣吗？
它的基本形有些什么特点呢？
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页新课导入新授内容学生活动教师示范制作要求评价展示课后拓展结束放映生活中的墙累积的规律活动一累积的方式活动二累积的乐趣活动三
15册
基本形的制作（一）
基本形内部有变化的制作方法
有趣的墙
14 册
工作坊
选择一种基本形全班同学每人做2个，要求材料(彩色卡纸）、形状、尺寸完全相同。然后大家一起动手把它们整齐地累积起来，构成一道墙，或是附在教室的墙上，
重复的魔力
■
最后看墙的变化。
我们每个人都希望有一个美的环境，这种美的环境有许多是人们通过想像、设计、创造出来的、同学们也可以通过自己的双手创造出更多新的美的形象，从而进一步培养自己的造型思维和构造能力。
15册
请看一个小动画思考“墙”是怎么砌起来的?
有趣的墙
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页新课导入新授内容学生活动教师示范制作要求评价展示课后拓展结束放映生活中的墙累积的规律活动一
15册
世界之最——金字塔
累积的方式活动二古埃及的胡夫金字塔 ,塔高146.5米,是由每块重累积的乐趣活动三约2.5吨共计230余万块石块堆砌形成的累积组合体.这座庞大的正方锥形人工累积组合体,是于公元前2570年,由千百万名奴隶以历时30年,在那一望无际的黄色沙漠上创造的一个奇迹.

有趣的墙

有趣的墙教学目标：1.通过累积构造的制作练习，了解累积构造的基本规律。

2.感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视动手能力的培养和提高。

3.增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操。

提高审美能力。

培养集体主义精神。

教学重点：设计一定数量的基本形，通过不同的形式进行累积构成。

教学难点：在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。

一•课前准备：教具：多媒体课件，纸盒道具，铅画纸、双面胶、剪刀等学具：颜料，毛笔，调色盘，彩色铅笔，易拉罐若干、废旧报纸、卡纸、铅画纸等二•教学过程：1、导入：师：老师看到很多同学都带来了易拉罐，现在请各小组很快的把易拉罐都集中起来，摆个不同的造型展示给大家看看。

（学生集体累积易拉罐）生：各小组都完成了，我们一起来看看各小组的情况。

师：你们这一小组搭的是什么形状呀？生：…….师：我们看到这一组的同学搭的很有意思，他们是把易拉罐都怎么样啊？（叠起来了）并且紧密的聚集在一起，像什么？（一堵墙一样）是一堵有趣的墙。

2、讲授新课:师：像这样将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合方式塑造成新的立体形态。

叫做累积构造。

如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称为墙式累积构造。

3、讨论学习：师：请同学观察一下我们的教室，有没有累积构造的存在？（一次性杯子、碟子、双面胶、粉笔盒……）师：在我们的日常生活中呢，应该也有很多累积的现象，我们一起来动脑筋想一想，说一说。

……师：除了同学们讲到的这些累积现象，其实我们的生活中还有很多的，一起来欣赏累积构造的一些图片，注意观察，这些累积构造不是完全相同的，都有那些变化？（位置、方向、大小、颜色）4、作品欣赏演示：师：我们一起来看个学生作品（彩色盒子）它的基本形是什么？那么怎么制作这样一个盒子呢？画好纸型------剪下来------折叠------粘上-------装饰美化老师已经做好很多个基本形了，请一个同学上来帮老师完成这个累积构造的作品只有这样一种累积方法么？谁还能上来重新累积？5、小结：同样的基本形，可以累积不同的样式。

有趣的墙

新课导入
新授内容
生活中的墙
学生活动
累活积动的一规律
教师示范
累活积动的二方式
制作要求
累活积动的三乐趣
评价展示
课后拓展
有
结束放映
趣
的
墙
它是以什么为基本形的？这样的墙是怎么设计的呢？
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15 义务教育课程标准实验教科书第册
新课导入
新授内容
生活中的墙
学生活动
累活积动的一规律
教师示范
累活积动的二方式
新课导入新授内容
生纸活中质的墙的基本形制作方便，变化多端！
学生活动
累活积动的一规律
教师示范
累活积动的二方式
制作要求
累活积动的三乐趣
评价展示
课后拓展
有
结束放映
趣
的
墙
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15 义务教育课程标准实验教科书第册
新课导入新授内容
生基活中本的墙的累积方式
学生活动教师示范
累同活积一动的一规基律本行可以累积出许多不同的样式。
变化。
累活积动的二方式
制作要求
累活积动的三乐趣
评价展示
■ 设计制作一种简单的基本形，可以用纸张
课后拓展结束放映
或其他材料或者直接用废旧的包装材料，
重复
如空纸杯，纸盒等。
的魔
力
■ 选择一种基本形全班同学每人做5个，要
求材料、形状、尺寸完全相同。然后大家
一起动手把它们整齐地累积起来，构成一
道墙，或是附在教室的墙上，最后看墙的
新授内容
生活中的墙
学生活动
累活积动的一规律
教师示范
累活积动的二方式

(第七课有趣的墙

有趣的“墙”
一、教材分析：
本课是苏教版八年级上册的第七课，本单元在教材中属设计和制作课程，学生将通过学习立体构成（累积构造）的基础知识与基本技能，拓展思维，提高学生对立体构成设计的兴趣，通过对立体设计中形式美规律的认识，提高设计能力和审美能力。

动手体验和感受通过艺术课的学习呈现出来。

学情分析：
立体构成中的累积构造，对学生而言，非常陌生而且枯燥。

如果按照一般的教学模式，直接介绍概念，学生很难有自己的创新，甚至没有学习的兴趣。

所以，需要教师在课前做很多准备，主要体现在教学过程的设计。

运用意想不到的素材进行墙体动态的累积带动学生的兴趣，从而避免授课时概念枯燥和学生被动学习的局面。

二、教学目标：
以墙的积累作为课堂教学内容展开的立体构成作品欣赏，让学生了解基本知识和累积构造的基本规律。

提升学生兴趣拓宽学生视野加深学生对立体构成设计的理解，丰富学生对设计知识的运用与实践，帮助学生理解和创造身边的美。

同时培养集体合作能力。

三、教学重点：
利用一定数量的基本形，通过不同形式的累积和装饰构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。

四、教学难点：在累积的过程中表达自己的设计理念和设计思想。

五、教学准备：多媒体设备剪刀胶带香蕉绳子 KT板
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时。

有趣的墙教案通用5篇

有趣的墙教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、述职报告、心得体会、发言稿、申请书、作文、工作总结、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, job reports, reflections, speeches, application forms, essays, work summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!有趣的墙教案通用5篇教案能够通过巧妙的教学活动和内容设计激发学生的学习兴趣和好奇心，编写教案一定要结合实际的教学内容和进度，以下是本店铺精心为您推荐的有趣的墙教案通用5篇，供大家参考。

初中美术微课教案：有趣的墙

初中美术微课教案：有趣的墙初中美术微课教案：有趣的墙初中美术微课教案有趣的墙篇一：——细节描写初中微课教案初中微课教案：细节描写出神韵教学背景：从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事件记流水账，欠缺具体生动的细节描写，语言苍白没有感染力。

哪怕是真实的经历，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。

所以，很有必要通过细节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚的一等文。

学习目标：1.了解细节描写的定义及作用，掌握细节描写的一些基本方法。

2.学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动，内涵丰富，情感真挚自然。

教学重点、难点：掌握细节描写的一些基本方法，并能从“细节描写”角度使文章具体生动。

教学方法：教学过程：一．情景导入你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题）1、 A句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。

B句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。

C句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

加修饰语2、 A句：这可怜的人啊，他该多伤心啊！B句：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？加心理细节描写二．解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解）广州市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。

项目内容（25-21分）语言（25-21分）结构（6分）文面（4分）总分（60分）参考分值切合题意立意深刻内容充实语言准确、流畅、生动语言准确、流畅、生动卷面美观，没有错别字和标点错误三、慧心悟细节（从“细节描写”的角度让文章内容具体）（1）什么是细节描写？细节描写的基本方法。

有趣的墙的教案

有趣的墙的教案教案标题：探索有趣的墙教学目标：1. 帮助学生了解墙的功能和重要性。

2. 培养学生对墙艺术的欣赏和创造能力。

3. 通过互动和合作，促进学生的团队合作和沟通技巧。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 图片或视频素材展示墙艺术作品3. 墙艺术相关书籍或文章4. 画笔、颜料、纸张、胶带等材料5. 学生的作品展示区域教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一些有趣的墙艺术作品的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：墙有哪些功能？它们在我们生活中扮演着什么角色？探索（15分钟）：1. 让学生小组讨论和分享他们对墙的认识和观点。

2. 通过幻灯片或投影仪展示一些著名墙艺术作品，并让学生对其进行欣赏和评价。

3. 分享墙艺术相关的书籍或文章，让学生了解墙艺术的历史和发展。

实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个墙面进行设计和创作。

2. 提供画笔、颜料、纸张、胶带等材料，让学生自由发挥创意，设计自己的墙艺术作品。

3. 鼓励学生在设计中融入他们对墙功能和重要性的理解。

4. 学生完成作品后，组织展示和讨论，让每个小组分享他们的创作过程和意义。

总结（5分钟）：1. 回顾学生在探索和实践中获得的墙艺术相关知识和技能。

2. 引导学生思考：墙艺术如何为我们的生活增添乐趣和美感？3. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，欣赏和创造更多有趣的墙艺术作品。

拓展活动：1. 邀请当地墙艺术家或专家来学校分享他们的经验和作品。

2. 组织学生参观当地的墙艺术展览或社区中的有趣墙壁。

3. 鼓励学生在家庭或社区中参与墙艺术创作活动，分享自己的作品和经验。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度和表达能力。

2. 评估学生设计和创作的墙艺术作品，包括创意、技巧和表达意义的能力。

3. 收集学生对墙艺术的理解和认识的书面反馈。

教案撰写的时候，需要根据具体的教育阶段和学生年龄特点进行调整和适应，确保教案的可操作性和有效性。

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