部编一上语文-拼音8《zh ch sh r》教学实录
部编版小学语文一年级-上册- zh ch sh r (教案)
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r （教案）一、教学目标1.学生能够准确通过听、说、认识和书写的方式掌握韵母“zh ch sh r”的发音，能正确识别并用于阅读和书写；2.激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言综合运用能力和表达能力。
二、教学重点1.掌握韵母“zh ch sh r”的发音及其在生活中的应用；2.培养良好的听觉辨别能力和口语表达能力。
三、教学难点1.韵母“zh ch sh r”的声韵结合及其用法；2.帮助学生区分韵母的差异，掌握正确的音标。
四、教学准备1.电脑和投影仪；2.教学黑板；3.学生练习用的文字材料。
五、教学步骤步骤一：引入课题1.老师拿出“zh ch sh r”的卡片进行展示，向学生介绍这四个韵母的发音特点；2.教师播放相关的视频或音频来帮助学生理解这些韵母的发音。
步骤二：详细讲解韵母发音规则1.教师用语音准确地发出“zh ch sh r”的音，并请学生模仿；2.针对每一个音的发音特点进行阐述，并通过一些特定的语音练习方法来加深对这些韵母的认识。
步骤三：练习1.请学生模仿教师的正确发音，多次跟读来掌握韵母的发音和拼写；2.可以进行口头练习或书写练习，加深对韵母“zh ch sh r”的印象。
步骤四：活动1.设计相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这些韵母的知识；2.教师可以组织学生在小组内进行趣味性的竞赛或表演活动，以此来激励学生对语文学习的热爱和兴趣。
步骤五：总结1.让学生自行总结这些韵母的发音规律和使用方法，并用自己的话来表达这些知识点；2.教师可以进行补充说明，在学生整体掌握的基础上更进一步加深对韵母“zh ch sh r”的理解。
六、教学评估1.让学生通过口头或书面方式对刚才学到的韵母进行总结表达；2.可以抽查学生的朗读或书写练习情况，及时纠正学生的发音和拼写错误；3.教师可以通过组织小型测试来对学生对韵母“zh ch sh r”的掌握程度进行评估。
1上汉语拼音8《zh ch sh r》第一课时课堂教学实录
《zh ch sh r》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《zh ch sh r》教学过程：一、复习导入师: 小朋友们，拼音王国的拼音宝宝们今天来我们班参观，谁来跟他们打个招呼。
（出示：a o e i u ü）师：谁来读一读。
生：（认真、大声地读）a o e i u ü师：他们有个共同的名称叫“单韵母”，小朋友们，读这些单韵母的时候要注意什么呢？生：嘴型保持不变生：这六个的字母嘴型应该是从大到小。
师：你们说得对！读单韵母时，口型要保持不变，这六个单韵母读时，口型要从大到小。
（出示声母：p m f d g j b t l n k h）师：请小朋友来读一读它们。
生：（个别读）p m f d g j b t l n k h师：读得真准确，我们来开火车读。
生：（开火车读）p m f d g j b t l n k h c z s师：在读声母的时候，我们要注意什么呢？生：声母要读得又轻又短。
师：小朋友们的记性真好！（出示整体认读音节zi ci si）还记得这些字母朋友吗？生：（自豪地）认识！师：请认识它们的小朋友大声地喊一喊他们的名字。
生：（齐读）师：我们读整体认读音节时不用拼读，要读得又长又响亮。
【本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，因此我采用复习导入的方法，先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。
这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
】二、学习声母zh ch sh r师：你们这么热情友好，拼音宝宝们感到很高兴，因为小朋友们都把他们的名字记得很牢。
他们要送给大家一个故事，看——（播放多媒体课件，外音播放故事）在一个茂密的大森林里，生活着一群活泼可爱的小猴子。
一年级语文：《zh ch sh r》课堂教学实录(实用文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《zh ch sh r》课堂教学实录(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《zh ch sh r》课堂教学实录(实用文本)教学目的1.学会 zh ch sh r四个声母和 zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母 zh ch sh r与单韵母 a e u的拼音以及 zh sh与介母 u韵母的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学过程一、导入师：秋天到了，树上结满了又红又大的果子。
下面我们就来做一个摘果子的游戏。
（一）复习 z c s投影师：我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。
师：看 ! 篮子里蹦出了什么？生： z师：我再摘一个放进去，又蹦出了什么？生： c师：再看 ! 是什么？生： s师：哦 ! 原来是昨天学的三个声母，它们跑来跟老朋友们见面了。
谁来再跟他们打招呼？（指读，强调：轻短。
）（二）复习 zi ci si投影师：树上有一个最大的苹果呢 ! 赶紧摘下来。
一下子蹦出三个音节，是什么？生： zi ci si （指读——齐读。
）（三）过渡：师：小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好 ?投影打出情境图。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
人教部编版小学语文语拼音8 zh ch sh r 教学教案(多篇)
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
一年级上册语文教案8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)
一年级上册语文教案8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)教学目标：1. 了解拼音字母组合zh、ch、sh、r的发音和书写形式。
2. 掌握拼音字母组合zh、ch、sh、r在单词中的应用。
3. 能够正确拼读、书写和运用字母组合zh、ch、sh、r。
教学重点：1. 听、说、读、写汉字组合zh、ch、sh、r。
2. 运用汉字组合zh、ch、sh、r进行拼读和书写。
教学难点：1. 区分和正确发音zh、ch、sh、r的不同。
2. 正确运用汉字组合zh、ch、sh、r进行拼读和书写。
教学准备：教学课件、单词卡片或图片、黑板、白板、书写工具等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you today?S: Hello, teacher. We are fine. Thank you.2. RevisionT: Last time, we learned the sounds of pinyin letters z、c、s. Can you tell me some words with z、c、s?S: (Students give out some words)T: Very good! Now, let's learn some new pinyin letters. Look at the letters on the screen: zh、ch、sh、r. Can you guess how to pronounce them?S: (Students guess the pronunciation)T: Good job! These letters have their own special pronunciation. Let's learn how to pronounce them correctly together!Step 2: 学习新知1. PresentationT: Now, let's learn the pronunciation of zh, ch, sh, r. T: (Takes out a card with the pinyin letter \。
部编版(统编)小学语文一年级上册第二单元《8 zh ch sh r》课堂实录
《zh ch sh r》教学实录教学目标：1.学会4 个声母zhchshr 和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能够准确拼读音节，会读拼音词。
3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
第一课时教学目标：学会 4 个声母 zhchshr 和整体认读音节 zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。
一、复习检查1.抽读声母卡片：zcs 指名说说zcs 叫什么音。
2.引读顺口溜： z 像数字2。
小刺猬ccc。
蚕儿吐丝sss。
3.抽读卡片：zi ci si 指名说说这3 个音节叫什么音节。
二、教学声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi ch ish ri1.教学声母zh ch sh r。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh 和z 的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh 和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z 加椅子zh zh zh，织毛衣zh zh zh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
③教师发ch 音，学生讨论发音要领。
④学生练习发ch 音。
⑤比较zh 和ch 的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh 和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（吃苹果 chchch，c 加椅子chchch。
）（3）教学声母sh。
①出示s，指名读，再在s 后加上h。
②请小朋友想想zhch 的读音。
试读sh，教师注意纠正读错的音。
③sh 像什么呢？请小朋友仔细观察图画。
指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh 吗？（狮子在椅子后shshsh，s 加椅子shshsh。
）（4）教学声母r。
①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。
部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思语文教案：课题：《zh ch sh r》的音教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。
2. 引导学生正确使用《zh ch sh r》的音，提高学生的语言表达能力。
教学准备：幻灯片、课本、黑板、白板、图片，纸和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 看图说话：老师出示图片，让学生说出图片上的物品名称。
2. 引出语音《zh ch sh r》：老师出示《zh ch sh r》的拼音，让学生跟读。
Step 2：学习1. 听、读、认识《zh ch sh r》的音：老师读出《zh ch sh r》的音，让学生跟读，并观察嘴唇、舌头的动作。
2. 认读课文：老师读课文《呼叫猪崽》的第一段，让学生认读并注意《zh ch sh r》的音。
3. 游戏活动：设计《zh ch sh r》音的游戏，让学生通过游戏活动加深对《zh ch sh r》音的识别和发音。
Step 3：巩固1. 复习练习：出示《zh ch sh r》的拼音卡片，让学生口头读出对应的音。
2. 在黑板上出示《zh ch sh r》的拼音，让学生写出对应的音。
3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组编写一段短文，包含尽可能多的《zh chsh r》的词汇。
Step 4：展示与评价学生报告小组的成果，并对作品进行评价和讨论。
反思：此教案通过多种方式培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。
教师运用幻灯片、图片、游戏等多媒体教学手段，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师采用了听、说、读、写结合的教学方法，使学生在感知、理解、运用中不断深化对《zh ch sh r》的学习。
在教学过程中，要注意给予学生足够的练习机会，确保学生能熟练辨认、发音《zh ch sh r》的音。
同时，作为教师要及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音zhchshr课堂教学实录
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》课堂教学实录8 zh ch sh r名师教学设计片段◆激发爱好，引入新课师：同窗们，在有趣的拼音乐园里，咱们熟悉了很多拼音朋友，今天让咱们一路坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？生：好！师：好了，这确实是拼音乐园(课件出示情境图)。
看，是谁来迎接咱们了(课件一一跳出卡通人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？(生“打招呼”)师：它们有个一起的名字叫什么？生：平舌音。
师：谁再来跟它们打个招呼？(课件一一跳出卡通人物zi、ci、si)(生个别跟卡通人物zi、ci、si打招呼)师：咱们又叫它们什么？生：整体认读音节。
师：同窗们都爱听故事，此刻教师就给你们讲个故事，好吗？生：(齐呼)好！师：在一个漂亮的大丛林里，请看，什么升起来了？(课件出示情境图)生：一轮红日升起来了。
师：你们观看得很认真！“红日”的“日”的拼音“rì”，拼成第一声，而且轻一些，确实是r的读音。
(板书：r)你发觉图上有哪些动物？生：我发觉图上有一头狮子和两只猴子。
师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些确实是sh，(板书：sh)这只凶猛的狮子想要干什么？生：想吃猴子。
师：是如此！“吃猴子”的“吃”念得轻一些确实是ch。
(板书：ch)这只猴子被狮子吃了吗？什么缘故？生：没有，因为树上的一只大猴子伸下一根树枝把这只小猴子拉上去了。
师：你的眼睛真亮！“树枝”的“枝”念得轻一些确实是zh。
(板书：zh)师：咱们今天要结交的4个声母朋友确实是zh、ch、sh、r。
师：同窗们，教师给这幅漂亮的图画编了一首好听的童谣，你们想听一听吗？(教师配乐范读童谣)一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有方法，伸下树枝来救猴。
师：大伙儿想学一学吗？(师领读童谣)赏析：本课真正落实了《语文课程标准》当中提出的“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主”的建议。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案(共2个课时)
部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）一、教学目标1.能正确朗读和书写“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音。
2.能辨认“zh”, “ch”, “sh”三个发音的对应的生字。
3.能用正确的发音朗读和书写包含“zh”, “ch”, “sh”, “r”的生字。
二、教学重点与难点重点： 1. 让学生准确掌握“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的发音和书写。
2. 通过生字练习巩固学生对于拼音的理解。
难点：1. 区分“zh”, “ch”,“sh”三个拼音的发音。
2. 避免生字书写时的发音错误。
三、教学准备1.课件PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.课程教材：《部编人教版语文》一年级上册。
4.相关练习题和活动纸。
四、教学过程第一课时1.导入- 通过展示图片和声音，让学生对“zh”, “ch”, “sh”, “r”的发音有初步了解，激发学生学习的兴趣。
2.学习 - 带领学生认读生字“纸”、“车”、“扇”、“日”，引导学生通过拼音找到对应的生字，练习读音和正确书写。
3.活动 - 分小组进行拼音接龙游戏，增强团队合作感。
第二课时1.复习 - 示范生字“日”、“扇”、“车”、“纸”的读音和书写，让学生复习上节课学到的拼音知识。
2.训练 - 让学生试读新的生字“睡”、“另”、“丝”、“汁”，检测他们学习成果。
3.练习 - 布置作业，让学生在课后通过完成相应的练习题巩固所学内容。
五、教学评价•通过课堂表现评分和作业考核，对学生对于“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的掌握情况进行评价和反馈。
六、拓展延伸•鼓励学生课后多多练习拼音，通过看图说话、听音辨字等形式，加深对拼音的理解。
以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）》的教学内容，希本老师们能够根据课堂实际情况进行灵活调整，使学生更好地掌握汉语拼音知识。
部编版一年级语文上册汉语拼音 8 zh ch sh r 第二课时 教学实录
部编版小学语文一年级上学期拼音zh ch sh r【教学目标】1.学会zh ch sh r四个翘舌音声母、音节及它们的整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字及词语，并能在一定的语境中使用。
3.运用游戏等情势让学生爱好拼音学习。
教学重难点学会zh ch sh r四个翘舌音声母、音节及它们的整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。
【教学流程】［第一环节］看图谈话，引出zh ch sh r师：小朋友们，上节课我们学习了声母z c s，小动物们在熊博士的指挥下认真学习。
丁零零，下课了，大伙儿又在干什么呢？咱们把课本翻到34页，看着书本的插图来说一说。
你来！生1：我看到小猴子在织毛衣；生2：小刺猬肚子饿了，正在津津有味地吃香瓜呢！生3：狮子端端正正坐着，在休息呢！生4：我看到了长颈鹿在擦黑板。
师：是啊，因为今天轮到它值日。
生5：老师，老师，我还看到了一只小蜘蛛，它正在织网呢！师：嗯，你视察得真仔细！今天我们要认识的声母呀，其实就藏在这幅有趣的图画中。
老师把大家刚才说的整理一下，就是一首好读好记的儿歌了。
听好了！小动物们爱学习，下课以后快休息，蜘蛛织网zh zh zh，刺猬吃瓜ch ch ch，狮子打坐sh sh sh，长颈鹿值日r r r。
［第二环节］儿歌带读，认读zh ch sh r和zhi chi shi ri师：今天，我们要认识声母家族的新朋友——zh ch sh r。
请大家跟我读——蜘蛛织网zh zh zh。
生：蜘蛛织网zh zh zh。
师：刺猬吃瓜ch ch ch。
生：刺猬吃瓜ch ch ch。
师：狮子打坐sh sh sh。
生：狮子打坐sh sh sh。
师：长颈鹿值日r r r。
生：长颈鹿值日r r r。
师：要读好这几个声母，有一个小窍门——得把舌头翘起来，所以这四个声母又叫翘舌音。
再跟老师读一遍——zh ch sh r。
部编版《zhchshr》优秀教学设计
一年级上册语文教案－汉语拼音8 zh ch sh r｜人教（部编版）8.zh ch sh r【教学目标】1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4.认识个生字，会读儿歌。
【重点难点】教学重点zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读。
教学难点zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，巩固掌握1.认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。
2.复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、导入新课，揭示课题上一课我们和“z、c、s”成了好朋友，和它们玩游戏玩得很高兴。
今天，我们要和它们的孪生兄妹“zh、ch、sh、r”交朋友。
让我们一起走进课文去认识它们吧！三、新课讲解，知识突破知识点一：学习声母zh、ch、sh和r。
1.观察课件情境图，初步感知“zh ch sh r”。
2.教学发音。
（1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。
讲解zh ch sh的发音方法：z c s和h一起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。
zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
小凳子和椅子组成的形状就像zh。
ch：小刺猬在椅子旁吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。
小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。
狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。
狮子和椅子组成的形状就像sh。
（2）学生对比读z—zh,c—ch,s—sh,体会“平舌音”与“翘舌音”的区别。
（3）讲解r的发音。
r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。
太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够熟练地拼读音节，提高他们的拼音能力。
3. 通过学习，让学生了解“zh ch sh r”在日常生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 声母“zh ch sh r”的正确发音及书写。
2. 相关音节的拼读练习。
3. “zh ch sh r”在日常生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，相关音节的拼读练习。
2. 教学难点：区分“zh ch sh r”与其他相似声母的发音，提高学生的拼音能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音，引导学生模仿。
3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习拼读。
4. 实践法：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。
五、教学步骤1. 导入：通过复习已学的声母，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解与示范：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法，教师示范发音，引导学生模仿。
3. 练习与游戏：设计相关音节的拼读练习，让学生在游戏中提高拼音能力。
4. 实践与应用：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的拼音能力。
通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，提高他们的拼音能力，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保教学质量。
一年级上册语文教案8 zh ch sh r部编版
一年级上册语文教案8 zh ch sh r部编版一、教学内容：《一年级上册语文教案8 zh ch sh r部编版》是一年级上册语文教材中的一篇课文。
本课以“zh ch sh r”四个音的学习为中心，通过学习课文，了解这几个音的发音特点和写法，培养学生的音辨能力和书写能力。
二、教学目标：1. 能正确准确地发音。
2. 能够初步辨认并复述课文。
3. 能够辨认和书写“zh ch sh r”四个音。
4. 培养学生的听力、口语和书写能力。
三、教学重点与难点：重点：学习“zh ch sh r”四个音的发音与书写。
难点：学生对“zh ch sh r”四个音的辨认和写字的巩固。
四、教学准备：1. 教师准备：课文课件、黑板、彩色粉笔、练习册。
2. 学生准备：学生课本、练习册。
五、教学步骤：Step 1：复习导入（5分钟）1. 温习“zh ch sh”三个音的发音，分别让学生朗读。
2. 复习上节课学过的“zh ch sh”的音的辨认和书写。
让学生朗读并认读相应的图画。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 呈现教材课文，朗读课文并让学生跟读。
2. 解释课文中出现的新字词，让学生理解。
Step 3：训练巩固（20分钟）1. 基础练习：教师出示图片，让学生判断该图片的音是否是“zh ch sh r”四个音之一，并用手指指出第一个发音的位置。
2. 听音辨字：教师播放词语发音，让学生辨认该词语中的“zh ch sh r”四个音并写出。
3. 书写练习：教师出示“zh ch sh r”四个音的写法，让学生跟着写，然后强调发音过程。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 小组活动：让学生分成小组，互相给出一个词语，让对方辨认该词语中的“zh chsh r”四个音。
2. 拓展练习：教师出示一些词语的字母拼写，让学生判断是否正确，并指出错误之处。
Step 5：课堂总结（5分钟）对本节课的重点进行总结，强调“zh ch sh r”四个音的发音和书写规则。
一年级上册语文教案 -汉语拼音8《zh ch sh r》人教部编版
教学方法：讲解、示范、练习、互动
讲解：通过生动有趣的故事、游戏等方式，引导学生理解汉语拼音的发音、书写规则等基础知识。
示范：教师进行正确的发音、书写示范，让学生直观地了解正确的发音和书写方法。
练习：通过大量的练习，让学生掌握汉语拼音的发音、书写技巧，提高学生的语言表达能力。
互动：通过小组合作、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音，激发学生的学习兴趣和积极性。
口头测试：通过提问或小测验了解学生对知识点的掌握情况
综合评价：结合以上评价方式，对学生的学习情况进行综合评价
教学反馈：针对学生在学习中出现的问题，及时进行指导和帮助
针对学生在学习中出现的问题，及时进行指导和帮助
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果
及时调整教学策略，确保学生掌握所学知识
关注学生的个体差异，提供个性化辅导
朗读练习：通过朗读课文、儿歌、故事等，培养学生的语感和语速，加深对拼音的理解和运用。
书写练习：让学生进行书写练习，掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高学生的书写水平。
归纳小结：总结本课所学内容，并布置作业和预习任务
总结本课所学内容：复习汉语拼音“zh ch sh r”的发音、书写和拼读方法，以及与“z c s”的区别。
ห้องสมุดไป่ตู้
汇报人：
总结本课所学内容，布置作业
组织学生进行练习，巩固所学知识
引导学生观察课本插图，激发学习兴趣
教授新拼音的发音方法及书写规则
复习已学过的拼音
引出本课要学习的内容
新课教学：讲解《zh ch sh r》的发音方法、书写格式和拼读练习
发音方法：教师示范发音，学生跟读，注意发音部位和发音技巧。
书写格式：教师展示《zh ch sh r》的正确书写格式，学生练习书写。
8.《zh ch sh r》(教案)部编版语文一年级上册
《zh ch sh r》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，能够准确拼读。
2. 通过学习，使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读。
2. zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。
3. 相关词汇及句子的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读，相关词汇的掌握。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确书写，发音要领的掌握。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生认识四个声母zh、ch、sh、r，激发学生学习兴趣。
2. 发音学习1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享发音心得。
3. 拼读练习1. 教师出示单词卡片，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师个别指导。
3. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
4. 书写指导1. 教师示范书写，学生跟写。
2. 学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学生展示书写成果，相互评价。
5. 词汇学习1. 教师出示词汇卡片，引导学生认读。
2. 学生自主认读，教师个别指导。
3. 学生用所学词汇造句，巩固所学知识。
6. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，提出问题。
3. 教师布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读能力等方面。
2. 书写作业：检查学生zh、ch、sh、r四个声母的书写是否规范。
3. 测试：进行单元测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。
七、教学资源1. 单词卡片2. 书写纸3. 评价表八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
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8zh ch sh r
名师教学片段实录
◆激发兴趣，认读声母(教学重点)
师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起搭乘知识列车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？
生：好！
师：好了，这就是拼音乐园。
(课件出示情境图)看，是谁来迎接我们了？(课件逐一跳出卡通人物z、c、s)你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼。
(生“打招呼”——认读)
师：它们有个共同的名字叫什么？
生：平舌音。
师：谁再来跟它们打个招呼？(课件逐一跳出卡通人物zi、ci、si)
(生跟卡通人物zi、ci、si“打招呼”——认读)
师：我们叫它们什么？
生：整体认读音节。
师：同学们都爱听故事，现在老师就给你们讲个故事，好吗？
生：(齐呼)好！
(师：课件出示情境图并描述图意。
)
师：在一个美丽的大森林里，请看，什么升起来了？(课件出示情境图)
生：一轮红日升起来了。
师：你们观察得很仔细！“红日”的“日”读rì，将这个字的发音拼成第一声，并且轻一些，就是r的读音。
(板书：r)你发现图上有哪些动物？
生：我发现图上有一头狮子、一只猴子和一只刺猬。
师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些就是sh，(板书：sh)这只小刺猬在干什么？
生：吃果子。
师：是这样！“吃果子”的“吃”念得轻一些就是ch。
(板书：ch)这只猴子在干什么？
生：织毛衣。
师：“织毛衣”的“织”读得轻一些就是zh。
(板书：zh)
师：我们今天要结交的4个声母朋友就是zh、ch、sh、r。
赏析：本课真正落实了《语文课程标准》当中提出的“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主”的建议。
兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼的方式导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。