在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学
如何让音乐活动更有趣？幼儿园大班音乐《小松树》教案建议
如何让音乐活动更有趣？音乐活动对于幼儿的成长具有非常重要的作用。
而在幼儿园中，音乐教育占据了很重要的一席之地。
要让幼儿园的音乐活动更加有趣，我们需要从以下几个方面来入手。
一、选择适合幼儿的歌曲我们需要选择适合幼儿的歌曲。
不同年龄段的幼儿对于音乐的接受程度不同，在选择歌曲时我们需要考虑到这一点。
对于大班幼儿，我们可以选择一些欢快、有节奏感的歌曲，如《小松树》、《嘟嘟车》等。
这样的歌曲旋律明快，易于领唱，同时也可以调动幼儿的积极性，使他们更加投入、参与音乐活动。
二、丰富音乐活动形式除了唱歌，我们还可以通过其他形式来丰富音乐活动。
比如说，可以利用乐器、合奏、舞蹈等形式，将音乐活动更加生动、有趣。
我们可以为幼儿准备一些简单的乐器，如打击乐器、铃铛、小提琴等，让他们自由地演奏，让他们感受到音乐的美好。
此外，我们还可以编排一些舞蹈动作，与音乐相配合，让幼儿在跳舞中更好地理解和体验音乐。
三、利用音乐与其他课程相结合音乐不仅可以单独进行，还可以与其他课程相结合，创造出更加有趣的活动形式。
比如说，我们可以将音乐与语言课程相结合，以歌曲为载体，教授幼儿新的单词和表达。
或者我们也可以将音乐与艺术课程相结合，让幼儿通过绘画或手工制作，表达对于音乐的感受和理解。
四、注重活动的互动性和参与性我们需要注重活动的互动性和参与性。
在音乐活动中，教师应该积极地与幼儿互动，促进幼儿之间的交流和合作。
在歌曲中，我们可以安排一些合唱部分，让幼儿一起唱，提高团队精神。
在演奏乐器的过程中，我们也可以让幼儿分组，共同完成一首歌曲，展现出团队协作能力。
通过这样的互动和参与，幼儿会更加享受音乐活动，同时也能够对音乐有更全面的理解和体验。
要让音乐活动更加有趣，我们需要选择适合幼儿的歌曲，丰富音乐活动形式，将音乐与其他课程相结合，注重活动的互动性和参与性等。
这些方法不仅可以提高幼儿的兴趣和参与度，也能够让他们更好地理解和体验音乐的美妙。
幼儿园音乐教学反思15篇
幼儿园音乐教学反思15篇幼儿园音乐教学反思1教学目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，︵2个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：一、发声练习《老师，您好》。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音1、（出示图片︵）教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
(教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？（教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的`音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。
师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！（教师范唱歌曲前四句）3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1、教师提出要求，幼儿作画。
师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“？”处。
五、看教师指图，完整演唱歌曲1、师幼问答式合作演唱歌曲。
幼儿园音乐教学反思（精选6篇）
幼儿园音乐教学反思（精选6篇）幼儿园音乐教学反思（精选6篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的幼儿园音乐教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园音乐教学反思1整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿小花猫，并且快乐的学唱歌曲。
活动中，我安排了许多表演内容，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词内容。
尽管我在一些细节上把握的还不够，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，让我很感动。
在进行歌曲表演时，我和幼儿一起模仿小花猫的叫声“喵呜……喵呜”突然，叶可鉴小朋友很大声的问我——“应该是啊呜呀”。
当时，我为了整节活动能够正常的进行便没有回答她的问题，继续着我们的歌表演，其它的孩子也没有太多的注意到“小叶子”的这一疑问，他们仍然快乐地跟着我“喵呜……喵呜”地模仿着小花猫。
我想，大家都跟着我说“喵呜”，叶可鉴也会和其他小朋友一样跟着学的。
其实不然，当我们再度表演时，叶可鉴依然很大声的问我“应该是啊呜呀”。
这次她的语气更加果断了，近乎是一种质问的口气。
刚才我对她提出的问题不置可否，现在的她要讨回一番公道似的。
面对孩子的再次提问，我不能只顾及我原先的活动设计了，此时，我已经意识到我必须回答叶可鉴这个问题。
我首先表扬了叶可鉴是一个很有创意的小朋友，其次建议大家一起听听她的提议，我们一起来学学她说的“啊呜”，用“啊呜”声来学小花猫叫。
果不其然，孩子们学得兴致高昂，一个个张大了嘴巴，“啊呜……啊呜……”一张张快乐的小脸仿佛花儿一般在我眼前绽放！我根本就没有想到，仅仅是两个区别不太大的字，竟然会有如此之大的魔力，仅仅是两个字，居然可以带给孩子们如此之大的快乐！案例分析：本次的青年教师分层公开教研活动是本学期我在园内部唯一的一次开课机会，也是我在这届小班新生第一次开课，面对那么多客人老师，孩子们没有任何拘束感，很放松，也很投入，让我万分庆幸自己拥有着这群无邪地小精灵。
幼儿园音乐律动教学实践案例分享
幼儿园音乐律动教学实践案例共享1. 前言在幼儿园音乐律动教学中，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐兴趣和感知能力，一直是教师们关注的重点。
今天，我将和大家共享一些幼儿园音乐律动教学的实践案例，希望能够为大家在这一领域提供一些启发和帮助。
2. 实践案例一：音乐游戏在一所幼儿园的音乐律动教学实践中，老师们设计了一系列动感十足的音乐游戏，例如“音乐热土豆”、“音乐椅子”等。
通过这些游戏，孩子们在跳跃、转动的过程中，不仅感受到音乐的魅力，还培养了动作协调和节奏感。
在游戏的他们也逐渐学会了合作、竞争，进而促进了团队合作和友谊的建立。
3. 实践案例二：音乐戏剧另一所幼儿园的音乐律动教学中，老师们注重将音乐与戏剧相结合。
他们设计了一些孩子们喜爱的音乐剧，例如《小兔彼得》、《小猪佩奇》等。
孩子们可以通过演唱、表演、舞蹈等方式，更加深入地理解音乐的魅力，培养了他们的表现欲望和艺术修养。
4. 实践案例三：音乐舞蹈在另一所幼儿园，老师们注重让孩子们通过音乐舞蹈来感知音乐的节奏和韵律。
他们结合不同音乐风格，设计了一些简单易学的舞蹈动作，例如拉丁舞、民族舞等。
孩子们在跟着音乐起舞的过程中，不仅锻炼了身体，还培养了对音乐的理解和感受。
5. 总结回顾通过上面的实践案例，我们可以看到幼儿园音乐律动教学的多样化和趣味化。
音乐游戏、音乐戏剧、音乐舞蹈等形式的教学，不仅培养了孩子们的音乐感知能力，还促进了他们的身心健康和全面发展。
在幼儿园音乐律动教学中，我们应该注重培养孩子们的音乐兴趣，激发他们的创造力和表现欲望，让他们在快乐中学习，健康成长。
6. 个人观点从我个人的观点来看，幼儿园音乐律动教学对于孩子们的成长是非常重要的。
通过多样化的教学形式，孩子们可以在愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐兴趣和感知能力。
我认为，幼儿园教师们在音乐律动教学中应该注重培养孩子们的综合能力，让他们在快乐中成长。
在文章中，我们共享了几个幼儿园音乐律动教学的实践案例，通过音乐游戏、音乐戏剧、音乐舞蹈等形式的教学，来激发孩子们的音乐兴趣和感知能力。
幼儿园音乐教学反思15篇
幼儿园音乐教学反思15篇幼儿园音乐教学反思1推荐《石头、剪刀、布》这个活动的设计贴合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，对培养孩子们的兴趣有很好的效果。
活动中，每个孩子的表现都十分活跃，孩子们的兴趣再次被激起，让他们有了表现的机会，体验了游戏给他们带来的欢乐。
活动中，当我问到：“孩子们，你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗”只听孩子们齐声回答：“玩过拉……”一边和旁边的小朋友玩起了这个游戏。
是的，石头、剪刀、布是一种流传较广的民间游戏，孩子们在家的时候爷爷奶奶、爸爸妈妈都曾教他们玩过这个游戏，所以他们听到了这个熟悉的游戏就感到很开心，激发了他们的兴趣。
游戏采用猜拳的方法决定胜负，是孩子较喜欢的一种活动。
为这一游戏配上流畅的曲调和简单易学的动作，能增添游戏的乐趣。
在学习的过程中，我首先经过让孩子们做律动来掌握节奏，再者，让孩子们学习游戏的歌曲《石头、剪刀、布》来为做游戏打基础。
最终，学习游戏的玩法，改变游戏的队形等。
经过这样的学习到达本次教学活动的目标。
经过本次音乐游戏活动，所有的孩子们对这个游戏都掌握得很好，几乎所有的幼儿都能够进行独立游戏，仅有个别几个本事比较弱的幼儿还不能进行独立游戏，可是也能掌握这个游戏，到达了本次教学活动的目标。
最让孩子们觉得开心的是在音乐游戏的时候每个孩子都能够有表现的机会，并且无拘无束，能够尽情地玩，尽情地演。
在活动结束过后，我还自我创编了一个游戏，带孩子们一齐玩“石头、剪刀、布”的游戏，全体孩子一齐念：“石头、剪刀、哗啦哗啦布!”当念到布的时候所有孩子和教师一齐出拳，教师走到孩子们的面前，一一和他们比出胜负，胜的一方用手型打倒另一方(如：剪刀把布剪一下，石头把剪刀敲掉，布包起石头)如果一样的就轻轻碰一下，做个好朋友。
我发现游戏的创新让孩子们都玩得很开心，听到孩子们开心地笑着，念着石头、剪刀、哗啦哗啦布时，我也觉得很高兴。
孩子们不会因为游戏的一成不变而失去游戏的兴趣。
幼儿园音乐教学反思2活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
幼儿园学前_音乐活动《小花狗》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析《小花狗》这首歌曲歌词简单，音乐欢快、节奏鲜明、小花狗富有动感的叫声让孩子模仿起来特别起劲，在活动中特别开心,我设计的这节活动力求在情景中学习，在情景游戏中学会用好听的声音表现歌曲，体验快乐演唱的乐趣，并通过活动带给孩子快乐，创设快乐的情景营造快乐的气氛、让孩子快乐的表现。
小班幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。
而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。
结合幼儿的这些生理特点，教师将活动设置在一个游戏的情景中，引导幼儿跟着音乐游戏中运用动作和声音表现了歌曲。
在以往的歌曲教学中我们都已经进入了一个模式化的教学，如何打破曾经的方式，让幼儿在愉悦轻松的环境中学习歌曲，发挥孩子的主体性，是本次音乐活动的尝试之一。
所以，本次活动中我有意识地通过师幼互动，教学轻松环境的营造，运用形象生动的肢体动作配合歌词内容，调动幼儿的积极性，主动性和创造性，鼓励幼儿投入整个活动中。
音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。
所以，根据对小班幼儿的年龄特点、学习实际将本次音乐活动的目标定位：1、愿意表演歌曲，体验表演的乐趣。
1、学习歌曲《小花狗》，在教师的语调、体态动作暗示下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。
3、初步学会按音乐游戏规则行动，培养幼儿听辨能力、自控能力及反应能力，体验追捉活动的快乐。
4.知道狗狗是我们人类最好的朋友，要爱护小动物活动重难点：在多次的音乐活动中，我们发现在一堂课中，小班孩子很难完成即理解又记忆歌词有熟练演唱的目的，因此本次活动我将理解歌词完整演唱歌曲做为活动的重点，活动的难点则是能够边唱边歌词变换动作。
在活动中我将采用教师的范唱及游戏表演引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，在游戏情境中学习是解决活动重点和难点的有效方法。
幼儿园音乐课堂互动活动记录
幼儿园音乐课堂互动活动记录幼儿园的音乐课堂充满着欢声笑语，这一刻孩子们可以在老师的带领下享受音乐的美好。
但是，单一的教学方式会让孩子们感到枯燥乏味，所以老师们需要通过定期的互动活动来增加孩子们对音乐课堂的兴趣和互动性。
下面是我在幼儿园教音乐课堂期间安排的几个互动活动的记录：1.音乐会为了让孩子们更好地感受音乐，我安排了一个音乐会活动。
在活动期间，我请孩子们自己选一首认识的歌曲，然后分组，让他们自己排练并表演出来。
在表演的过程中，我身边的小板凳成为了我听取孩子们表演的舞台。
孩子们通过这个过程，不仅加深了对音乐的理解，同时也培养了他们的自信心和团队协作能力。
2.乐器DIY乐器的制作对于孩子们来说是非常有趣的活动。
在活动期间，我准备了一些简单的材料让孩子们自己制作乐器，如简单的手鼓、铃铛等。
然后老师们示范如何使用制作好的乐器演奏出音乐。
孩子们在DIY的过程中培养了手脑协调、创造性思维和动手能力，同时也了解了乐器制作与音乐的关系。
3.舞蹈比赛舞蹈是孩子们非常喜欢的艺术表现方式，所以我安排了舞蹈比赛活动。
首先，我给孩子们选择了不同的音乐，让他们自由发挥，并在舞蹈前根据舞台表演进行一次讲解。
孩子们经过几次的练习后随着音乐的响起而开始翩翩起舞，展现出他们奇妙的创意。
4.音乐游戏在每一次的音乐课堂中，我都会设计一些有趣的音乐游戏。
比如，找音符游戏，我会在班里放置一些音符，然后让孩子们在一段时间内找到尽可能多的音符，然后比赛谁找到的音符最多。
在游戏的过程中孩子不仅能欣赏到音乐的美妙，还能增强对乐理知识的理解。
总结：通过这些互动活动，不仅可以丰富孩子们的音乐课堂生活，更能唤醒孩子们的学习热情。
互动活动也不会让孩子们感到单调而乏味，相反，通过分享和竞争，孩子们更加喜爱音乐和音乐课堂，也能更好地学习音乐。
幼儿园音乐活动的五种形式及实践
幼儿园音乐活动的五种形式及实践一、音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐活动的一种常见形式。
通过有趣的游戏方式，引发幼儿的兴趣，培养他们对音乐的感知和理解能力。
音乐游戏可以分为节奏游戏、唱歌游戏和舞蹈游戏等。
1.节奏游戏节奏游戏可以通过拍手、敲击乐器或跳动等方式进行。
例如，幼儿园老师可以选取简单的节奏，让幼儿模仿并跟随，让他们感受到音乐的节奏感。
还可以制作简易的乐器，让幼儿自由发挥创造出属于自己的节奏。
2.唱歌游戏唱歌游戏是幼儿喜欢的一种音乐活动形式。
老师可以选择一些简单易学的童谣或儿歌，让幼儿跟随唱。
在唱歌的过程中，可以加入一些动作或表情，增加游戏的趣味性。
此外，也可以组织幼儿进行合唱活动，培养他们的团队合作精神。
3.舞蹈游戏舞蹈游戏是一种可以锻炼幼儿身体协调性和节奏感的活动形式。
老师可以选择一些简单的儿童舞蹈或编排一些简单的舞蹈动作，让幼儿进行模仿或自由创作。
同时，通过舞蹈游戏可以培养幼儿对音乐节拍的把握能力，增强幼儿的音乐表演能力。
二、音乐欣赏音乐欣赏是幼儿园音乐活动中的重要形式，通过播放或现场演奏不同类型的音乐，开发幼儿的听力功能，培养他们对音乐作品的情感体验和欣赏能力。
1.了解音乐家和作品在音乐欣赏活动中，老师可以向幼儿介绍一些知名的音乐家和作品。
通过简单的介绍和示范，让幼儿了解音乐家的背景和作品的特点，并引导幼儿进行感受和表达。
可以通过听音乐、观看音乐视频、演奏乐器等方式，让幼儿真正地感受到音乐的力量和美。
2.聆听不同类型的音乐音乐欣赏活动中，应该涵盖不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
让幼儿通过聆听不同类型的音乐，拓宽他们的音乐视野，培养他们的审美能力。
三、乐器演奏音乐活动中，乐器演奏是一种很重要的形式。
通过演奏乐器，幼儿可以感受到音乐的实际操作过程，培养他们的音乐表演能力和合作精神。
1.制作简易乐器幼儿园老师可以引导幼儿制作简易的乐器，如手拍子、木鱼、简易吉他等。
在制作的过程中，幼儿可以了解乐器的基本构造，并通过自己亲手制作的乐器进行演奏试验。
小班音乐教学反思
小班音乐教学反思小班音乐教学反思（精选6篇）小班音乐教学反思1对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动流程：1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“现在，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点会做什么样的动作呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。
通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
3、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
）（本环节是整个活动的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：铃鼓、响板。
通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我把幼儿分成大雨组和小雨组。
通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。
教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。
让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
活动延伸：在熟悉歌曲的基础上，教师可以进一步引导幼儿探索：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。
幼儿园音乐教育的有效方法 幼儿园音乐教育
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的情商和智商。
幼儿园音乐教育的有效方法对于幼儿的成长至关重要。
本文将介绍一些有效的幼儿园音乐教育方法，帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
一、活泼生动的歌曲幼儿园是孩子们的第一个学习场所，教师们需要使用生动有趣的歌曲来引起幼儿的兴趣。
幼儿园教师可以选择一些简单易学、容易理解的歌曲，如《小星星》《两只老虎》等，通过歌曲让幼儿学习简单的音乐知识，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、多样的音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，幼儿园教师可以通过音乐游戏来激发幼儿的学习兴趣，并且增加他们对音乐的认知。
可以利用一些简单的乐器进行音乐游戏，或者通过动作游戏结合音乐来进行教学。
这样可以让幼儿在玩中学，更容易接受音乐知识。
三、音乐剧表演和体验在幼儿园音乐教育中，音乐剧表演是一种非常有效的教学方法。
通过参与音乐剧表演，幼儿可以更好地感受和理解音乐的情感表达，培养幼儿的表达能力和合作精神。
幼儿园教师可以选择一些简单的音乐剧来进行教学，让幼儿们在表演中感受音乐的魅力。
四、结合日常教学幼儿园音乐教育应该与日常教学相结合，使音乐成为幼儿园教学的一部分。
在教学活动中穿插音乐教育内容，或者利用音乐来进行教学启发，让幼儿在学习的同时感受音乐的魅力。
这样可以让幼儿更好地理解音乐知识，提高他们的学习效果。
五、家校合作幼儿园音乐教育不仅仅是在学校进行，家长的参与也非常重要。
幼儿园教师应该加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在学校的音乐教育内容，同时鼓励家长在家也可以进行音乐教育。
家长可以利用家庭音乐会的形式，让孩子在家中感受音乐的美好，增加音乐教育的影响力。
六、多媒体教学辅助现代科技的发展为教育提供了更多的可能性，幼儿园音乐教育也可以利用多媒体进行教学辅助。
可以利用投影仪播放音乐、音乐动画等形式来进行教学，让幼儿在视觉和听觉上都能够更好地感受音乐的魅力，提高幼儿对音乐的理解和认知。
幼儿园魔法音符：音乐教学创意实践活动案例
幼儿园魔法音符：音乐教学创意实践活动案例幼儿园魔法音符：音乐教学创意实践活动案例【引言】在幼儿园的音乐教学中，如何创造出生动有趣的教学活动，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱是一个重要的课题。
幼儿园魔法音符这一创意实践活动，为我们提供了一个充满趣味和魔力的音乐教学案例。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园魔法音符活动的具体实施方式，并从浅入深地分析这一教学活动对幼儿音乐学习的价值和意义。
【活动目的】1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿认识音乐符号和简单的乐理知识。
3. 通过音乐教学活动，培养幼儿的合作意识和创造力。
4. 激发幼儿的想象力和表现欲，提高他们的音乐表达能力。
【活动实施方式】1. 制作魔法音符道具- 利用彩纸、彩笔等材料制作各种形状的音符道具，比如八分音符、四分音符、附点音符等。
- 在音符道具上添加魔法图案，比如星星、月亮、彩虹等，让音符看起来充满魔力和神秘感。
2. 魔法音符游戏- 将制作好的魔法音符道具放置在教室各处，让幼儿在老师的指导下寻找音符，并按照指定的顺序排列在音乐谱上。
- 在游戏过程中，老师可以向幼儿讲解音符的命名和基本乐理知识，比如音符的时值、拍号等内容。
3. 音符变变变- 利用简单的乐器或身体动作，让幼儿根据魔法音符的颜色和形状进行表演，比如蓝色音符代表轻柔的音乐，红色音符代表欢快的音乐等。
- 通过这种方式，让幼儿学会用音乐来表达自己的情感和想法。
4. 创作自己的魔法音符曲- 老师可以指导幼儿根据自己的想法和感受，用简单的乐器或声音来创作自己的魔法音符曲。
- 在创作过程中，老师可以给予幼儿适当的引导和帮助，让他们体验到音乐创作的乐趣和成就感。
【活动效果评价】通过幼儿园魔法音符活动的实施，我们发现这一教学活动在多个方面取得了显著的效果。
1. 激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，使他们愿意参与到音乐学习中来。
2. 帮助幼儿认识音乐符号和基本的乐理知识，打下了音乐学习的基础。
3. 培养了幼儿的合作意识和创造力，让他们在音乐活动中体验到团队合作的乐趣。
幼儿园音乐趣味教学活动设计 幼儿园音乐
趣味教学活动设计一、概述音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。
通过音乐教育，幼儿可以培养对音乐的兴趣和感知能力，锻炼他们的听觉、触觉和表达能力，同时促进他们的身心发展。
设计有趣的音乐教学活动对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
本文将就幼儿园音乐趣味教学活动设计展开讨论。
二、音乐教学活动的重要性1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力音乐是一种极富魅力的艺术形式，能够引起幼儿的极大兴趣。
通过设计有趣的音乐教学活动，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们对音乐的感知能力，让他们在快乐中学习。
2. 锻炼幼儿的听觉、触觉和表达能力音乐教学活动可以通过听觉和触觉的方式激发幼儿的学习兴趣，让他们在听、唱、跳等活动中获得身体的锻炼，培养他们的表达能力。
3. 促进幼儿的身心发展音乐教学活动可以帮助幼儿释放身心压力，在欢乐的氛围中更好地发展身心，增强他们的自信心和团队合作能力。
三、音乐教学活动的设计原则1. 符合幼儿的认知特点幼儿的认知特点决定了教学活动的设计必须符合幼儿的心理发育水平和认知能力，避免内容过于复杂和抽象，要注重幼儿的直观感受和情感体验。
同时要充分考虑幼儿的兴趣爱好，使音乐教学活动更具吸引力。
2. 融入多种元素音乐教学活动的设计应当融入多种元素，包括声音、视觉、触觉、动作、故事等，让幼儿在不同方式的体验中获得知识，促进他们的全面发展。
3. 体现个性差异幼儿的个性和兴趣有所不同，音乐教学活动的设计应当体现个性差异，给予幼儿自由发挥的空间，让他们在自主探索中获得乐趣。
四、音乐教学活动的设计1. 乐器制作与演奏在幼儿园音乐教学活动中，可以设计制作简单的乐器，如小铃铛、沙锤、手鼓等，然后让幼儿们用自己制作的乐器进行音乐演奏，让他们在快乐中学习音乐。
2. 音乐游戏设计一些音乐游戏，如“听音辨乐器”、“音乐走圈”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力。
3. 舞蹈编排通过音乐舞蹈编排的方式，让幼儿在舞蹈的过程中感受音乐的节奏和情感，锻炼他们的身体协调能力，同时培养他们对音乐的表达能力。
活动有趣的幼儿园大班音乐教案二
活动有趣的幼儿园大班优秀音乐教案二音乐教育在幼儿教育中占有极其重要的地位，是幼儿智力、情感、性格、生理等方面发展的重要因素之一，对于幼儿的身心健康有着重要的促进作用。
如何设置有趣的幼儿音乐课堂，是每位音乐教师都需要思考和探索的问题。
本文将为您呈现一篇关于活动有趣的幼儿园大班优秀音乐教案二的文章，希望对大家的教学工作有所帮助。
一、教学目标1.让幼儿能够听懂这首歌曲的名称和歌词，并会跟随音乐教师唱这首歌。
2.让幼儿能够学会简单动作，并在音乐的伴奏下跟随音乐教师进行动作。
二、教学内容本次音乐课堂以歌曲《小毛驴》为主题进行教学。
三、教学过程第一步：热身活动1.音乐教师通过唱歌和讲解，让幼儿感受音乐的节奏和韵律，增加气氛。
2.让幼儿通过简单的活动，如互相敲手，跳几步舞，搓手等方式进行热身。
第二步：练习歌曲1.音乐教师放歌曲《小毛驴》的音乐，让幼儿跟着一起唱。
2.音乐教师指导幼儿记忆歌词，并引导幼儿正确唱歌曲。
第三步：学习动作1.音乐教师按照歌曲的节奏，教授幼儿做简单的动作，例如舞动两只胳膊等。
2.带领幼儿根据歌词和动作进行歌曲的练习，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会动作。
第四步：整合练习1.同时唱歌和进行动作的练习，让幼儿能够在音乐的节奏中，配合上自己的动作，增加对音乐的感知。
2.音乐教师通过与幼儿一起唱歌跳舞的方式，进一步加强孩子们对歌曲和动作的学习。
四、教学反思这节课上，通过主题歌曲的教学，让幼儿在积极的氛围下，全面开发了音乐、语言和身体各方面的发展，同时也增强了幼儿的自信心和团队合作精神。
无论是听歌、唱歌、练习动作，每个环节的设置都鲜活有趣，激发了孩子们的好奇心和学习兴趣，体现出了优秀的音乐教案应有的特点。
只有通过这样设有趣、生动的课程，才能更好地引发孩子们的学习激情，让他们在成长过程中不断发掘和挖掘自己的潜能。
幼儿园中班音乐课教案：有趣的音乐游戏训练
建议学习目标：1. 学习歌曲《小兔子乖乖》及其他乐器动作。
2. 练习基本音乐节奏。
3. 通过游戏提升音乐敏感度和协作精神。
一、引入老师带领孩子们一起唱歌《小兔子乖乖》，以温馨柔和的音乐和歌曲氛围介绍今天的音乐课内容。
教师解释如何在音乐中感受节奏，并引导孩子们在旋律中跳动。
二、体验游戏：动感舞蹈音乐节奏游戏适合在节奏感不太强的孩子们之间玩耍。
本游戏可以与孩子们进行互动，轻松学习各种不同的音乐节奏。
步骤：1. 把孩子分为五六组，每组人数尽量均衡，可根据情况数量加减。
2. 每组组长拿到了一个节奏器。
一位孩子做出一个动作，其他孩子根据他的动作做出相应的动作。
3. 放进音乐，孩子们根据节奏一起跳舞和演奏节奏带。
教师可适当调整音乐的内容与运动。
4.每次比赛可跳一段时间，孩子们响应的次数最多，就可以获胜。
三、主题探究：鼓点跟随1. 老师拿出一个架子鼓，让孩子们触摸和认识各部分功能。
2. 让孩子们绘出自己喜欢的节奏图案，并探索其乐器演奏节奏表达出来。
3. 应用上述探究，老师以故事为模板，引导孩子们用鼓点预测故事的发展。
像穿越迷宫、冒险勇敢地去寻找宝藏等节目。
四、乐器表演1. 教师带领孩子们学习各种乐器演奏技巧，如弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。
2. 孩子们分组表演不同风格和编排的音乐作品，形成多样性。
五、总结通过本节课的体验和游戏，本文主题可以培养孩子们的音乐敏感度和学习意愿，从而促进身体协调和智力发展。
同时，鼓励孩子们创造不同的风格和元素，让他们更好地了解音乐艺术并开发潜力。
幼儿园音乐游戏《爆米花》活动教案
幼儿园音乐游戏《爆米花》活动教案一、活动背景和目标：《爆米花》是一首生动活泼的幼儿园音乐游戏歌曲，歌曲旋律欢快、节奏明快，适合用于幼儿园音乐教学活动。
通过这个活动，旨在培养幼儿的音乐感知和节奏感，并通过游戏的形式锻炼幼儿的协调性和团队合作能力，同时培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
活动目标：1.培养幼儿的音乐感知能力；2.培养幼儿的节奏感；3.培养幼儿的协调性和团队合作能力；4.增强幼儿对音乐的兴趣和热爱。
二、活动准备：1.老师准备音乐设备，播放《爆米花》的原音乐。
2.老师准备一段时间段内的讲解和指导。
三、活动流程：1.温习歌曲：老师播放《爆米花》的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍打手掌热身，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2.游戏规则讲解：a.老师让幼儿坐成一个圆圈，告诉幼儿现在要玩一个音乐游戏，让幼儿们跟着歌曲的节奏做出相应的动作。
b.幼儿们需要根据歌词的提示，配合音乐节奏做出相应的手势动作，例如：“爆米花啪啪跳”，幼儿们可以用双手做出下车的动作。
c.游戏的目标是要求幼儿们在音乐节奏中完成各种动作。
3.活动开始：a.老师播放《爆米花》的音乐，跟着音乐一起做出动作，在歌词提示的时候，用双手做出相应的动作。
b.在活动中适当指导幼儿如何用手做出更生动的动作，例如：用双手表示上下弹跳的爆米花、用手指做出模拟炸飞的动作等。
4.游戏结束：a.奖励幼儿们的参与和表现，鼓励他们积极参与音乐游戏，表扬他们正确配合音乐来完成动作。
四、活动后续：1.活动整理：让幼儿回到座位上，进行短暂的休息。
2.反思讨论：a.老师和幼儿一起回顾活动，分享活动中的乐趣和收获。
b.提问幼儿关于活动的问题，例如：你们最喜欢活动中的哪个动作？你们学到了什么？c.鼓励幼儿多发表自己的想法，并给予积极的肯定和鼓励。
3.活动延伸：a.在音乐教学中，引导幼儿选取自己喜欢的歌曲，自由发挥，在音乐的律动中创造属于自己的舞蹈动作。
b.组织幼儿们自己设计音乐游戏，展示给其他同学。
幼儿园音乐天地：《拔萝卜》教学案例
幼儿园音乐天地：《拔萝卜》教学案例一、引言在幼儿园的音乐教学中，如何引起孩子们的兴趣和注意力，培养他们的音乐素养和审美情感是非常重要的。
本文将以《拔萝卜》这首经典儿歌为例，探讨如何在幼儿园音乐教学中进行深入的教学案例分析。
二、《拔萝卜》教学案例分析1. 歌曲简介《拔萝卜》是一首非常受孩子们喜爱的儿歌，它充满了活泼欢快的音乐节奏和有趣的歌词，很适合用来进行幼儿园音乐教学。
这首歌的内容主要讲述了小兔子要拔萝卜吃，但是萝卜被大雨冲走了，小兔子却找到了萝卜的宝藏，歌曲充满了对自然的热爱和对冒险的向往。
2. 教学目标通过教学《拔萝卜》，可以引导幼儿：- 了解音乐的基本节奏和旋律。
- 培养音乐欣赏和表达能力。
- 增强对自然和冒险的兴趣和向往。
3. 教学内容（1）歌词学习：帮助幼儿们逐句理解歌词内容，通过教师示范和学生模仿的方式，学习歌曲的发音和语调。
（2）曲式分析：通过打击乐器、手拍、脚踏等方式，感受歌曲的节奏感和律动感，激发幼儿们的音乐表达能力。
（3）情感表达：教师引导幼儿们通过动作、表情等方式，表达对萝卜的渴望和对冒险的向往。
4. 教学过程（1）导入：通过观看图片、课堂讨论等方式，引导幼儿们了解萝卜和冒险的主题。
（2）学唱歌曲：逐句学唱歌曲，培养幼儿们的歌唱能力和音乐记忆能力。
（3）情感表达：引导幼儿们模仿小兔子的动作和表情，表达对萝卜的渴望和对冒险的向往。
（4）合奏演唱：利用各种乐器，进行合奏演唱，培养幼儿们的合作意识和音乐表达能力。
5. 教学评价与总结通过以上的教学过程，教师可以定期进行幼儿们的音乐表达评价，并对教学过程进行总结。
通过综合评价，可以了解到幼儿们在音乐表达和情感表达方面的能力，为后续的音乐教学提供参考。
三、个人观点和理解在《拔萝卜》的教学案例分析中，我们不仅可以帮助幼儿们学习和理解音乐的基本知识，还可以通过歌曲所表达的情感和主题，培养幼儿们对自然和冒险的向往，促进他们的身心发展。
音乐教育不仅可以提高幼儿们的音乐素养，还可以丰富他们的情感世界，让他们在欢乐中成长。
幼儿园音乐教案：制作简易乐器体验音乐乐趣
幼儿园音乐教案：制作简易乐器体验音乐乐趣幼儿园音乐教案：制作简易乐器体验音乐乐趣音乐对于幼儿的发展具有重要的意义，而在幼儿园音乐教学中，制作简易乐器是一种既有趣又有效的教学方式。
通过亲自动手制作简易乐器，幼儿不仅可以体验到音乐的乐趣，还能培养他们的动手能力和音乐理解能力。
在本篇文章中，我们将从简单到复杂地探讨幼儿园音乐教案中制作简易乐器的方式，帮助幼儿更深入地理解音乐的魅力。
一、制作简易乐器的材料准备在进行制作简易乐器之前，我们需要准备一些常见的材料，比如空纸盒、塑料瓶、米袋、纸板、硬纸管等。
这些材料大多可以在家中轻松找到，不仅成本低廉，而且能够让幼儿们动手参与到制作过程中。
二、制作简易乐器的具体步骤1. 制作简易手鼓将两个空的塑料瓶口对口粘合，然后用颜料在瓶身上绘制图案，就可以制作出一个简易手鼓了。
孩子们可以使用木棒或者手指轻敲手鼓，感受到击打的声音和节奏。
2. 制作简易沙锤将一只米袋装满米粒，用橡皮筋封口，然后将橡皮筋系在一个硬纸管上，就可以制作出一个简易的沙锤了。
孩子们可以摇晃沙锤，听到米粒的清脆声音，体验到摇动的乐趣。
3. 制作简易风铃利用纸板和铁环，可以制作出一个简易的风铃。
孩子们可以在铁环上挂上小铃铛，当微风吹过时，铃铛会发出清脆悦耳的声音，引导幼儿感受到风的音乐之美。
4. 制作简易响板将一块纸盒的底部用橡皮筋拉紧，然后在纸盒的表面绘制图案，就可以制作出一个简易的响板了。
孩子们可以用手或者木棒敲击响板，感受到不同位置和力度带来的不同声音。
通过这些简单的制作过程，幼儿不仅可以享受到制作的乐趣，还能亲自动手参与到音乐的创作中去。
三、制作简易乐器的教学意义1. 提升幼儿的动手能力通过制作简易乐器，幼儿可以锻炼手部的动作协调能力和操作技能，提升他们的动手能力。
2. 培养幼儿对音乐的理解通过制作简易乐器的过程，幼儿可以感受到不同材料和形状所带来的不同音响效果，从而培养他们对音乐的理解和感知能力。
《滑稽的脚先生》幼儿园中班音乐优秀教案
《滑稽的脚先生》幼儿园中班音乐优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《有趣的音乐游戏》，具体内容为《滑稽的脚先生》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，旨在让幼儿通过音乐游戏，感受音乐的韵律，培养音乐节奏感。
二、教学目标1. 能用轻快的节奏演唱《滑稽的脚先生》，感受音乐的韵律美。
2. 学会简单的舞蹈动作，与同伴共同完成音乐游戏。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《滑稽的脚先生》的演唱和舞蹈动作。
难点：协调舞蹈动作，保持节奏感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、歌词卡片、舞蹈视频。
学具：小脚丫贴纸、彩色手环。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个滑稽的脚先生头饰，模仿歌曲中的动作，引导幼儿关注。
同时，邀请幼儿一起模仿，感受音乐的韵律。
2. 歌曲教学（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，带领幼儿学唱《滑稽的脚先生》。
b. 分组练习，每组轮流演唱，教师给予指导。
3. 舞蹈动作教学（10分钟）a. 教师播放舞蹈视频，示范舞蹈动作。
b. 幼儿跟随教师学习舞蹈动作，注意保持节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
b. 每组展示舞蹈，评选出最佳表演奖。
5. 音乐游戏（10分钟）a. 教师准备小脚丫贴纸和彩色手环，分发给学生。
b. 按照歌曲节奏，幼儿用小脚丫贴纸在黑板上拼出各种图案。
c. 用彩色手环进行团队协作游戏，培养团队精神。
六、板书设计1. 歌曲名：《滑稽的脚先生》2. 歌词卡片：展示歌曲的重点歌词。
3. 舞蹈动作图：展示舞蹈动作的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱《滑稽的脚先生》，并尝试创作一个新的舞蹈动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿给予个性化指导。
2. 课后可组织家长参与音乐活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
3. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，如大自然的声音、生活中的节奏等，激发幼儿对音乐的兴趣。
幼儿园有趣的音乐游戏活动方案
幼儿园有趣的音乐游戏活动方案引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐游戏活动，可以激发幼儿的兴趣，促进他们的感知能力和语言发展。
本文将介绍一些有趣的音乐游戏活动方案，帮助教师们更好地组织幼儿园音乐教育活动，让幼儿在快乐中学习成长。
1. 舞蹈游戏：音乐热身这个活动旨在让幼儿通过跳舞热身，认识不同的音乐节奏和节拍。
教师可以播放活泼欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏做简单的手部动作或舞步。
这样的音乐热身活动有助于培养幼儿的音乐感知能力和协调性。
2. 探索乐器：音乐认知在这个活动中，教师可以准备一些简单的乐器，如小鼓、木琴、铃铛等，让幼儿自由地探索和演奏。
通过亲自操作这些乐器，幼儿可以感受到不同乐器发出的声音和节奏，培养他们的音乐认知能力和音乐表达能力。
3. 音乐绘画：音乐创作这个活动结合了音乐和绘画，旨在让幼儿用绘画来表达音乐所传递的情感和意境。
教师可以选取一段柔和或激昂的音乐，让幼儿闭上眼睛，用油画棒或水彩笔在纸上随音乐的节奏自由绘画。
这样的音乐绘画活动可以促进幼儿的想象力和创造力。
4. 音乐游戏：耳朵训练这个活动旨在通过一些音乐游戏，训练幼儿的听觉能力和音乐记忆力。
例如，教师可以播放几段不同的音乐片段，让幼儿听后试图回忆并说出顺序或节奏。
通过这样的音乐游戏，可以激发幼儿对音乐的兴趣，并加强他们的音乐感知和记忆能力。
5. 音乐剧表演：音乐表达这个活动旨在让幼儿通过表演音乐剧来展示自己的音乐才艺和表达能力。
教师可以选取一段简短的音乐剧剧本，让幼儿在角色扮演和唱歌表演中体验音乐的魅力。
通过参与音乐剧表演，幼儿可以锻炼语言表达能力和团队合作意识。
结语通过以上介绍的有趣音乐游戏活动方案，可以丰富幼儿园音乐教育的内容，激发幼儿对音乐的热爱与兴趣，促进他们的全面发展。
希望幼儿园教师们可以根据实际情况，灵活运用这些音乐游戏活动方案，打造更加丰富多彩的音乐教育课堂，为幼儿带来更多快乐和收获。
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一、激发幼儿对音乐的兴趣
“兴趣是最好的老师”。 兴趣是一种学习的动力.对学习活动具有定向作用和愉悦作用.能把幼儿的认识和行为统一起来.使幼儿主动参与;兴趣是一种对孩子的智力产生强化或弥补作用.能使幼儿养成勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性。幼儿对学习的兴趣是提高音乐教学质量的重要的心理因素。那么.如何激发幼儿对音乐的兴趣呢?我觉得的应从以下几个方面入手：
1、教材的选择
我们老师在上课时都会出现这样的问题：孩子们在活动中没有真正参与.并且表现被动.教学中经常会出现老师一个人唱独角戏或者部分幼儿扮“老演员”.部分幼儿充当“老观众”的现象。同时.老师们也都觉得孩子们的歌声不动听、不传情.随之归咎到孩子的歌唱素质.却缺乏对歌引和感染到孩子。例：
有一次我进行了一节《小老鼠打电话》 的活动.我发现我们班的孩子在唱说白部分时兴致特高.比以往的活动更使他们感兴趣.在老师范唱“猫”来的时候.幼儿的注意力全集中在我身上。他们特别的认真的完成了本次学习活动!在表演时将课堂气氛推向高潮。所以幼儿的兴趣是很重要的.在选材上要思考这个问题。一首歌曲是否适合幼儿唱歌.我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。在我们的教材上.有许多好歌.但并不一定适合幼儿唱歌.因为有些歌词太陈旧复杂.幼儿不易于理解.有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了.所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿演唱?我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物.丰富他们的感性经验和审美情趣.激发他们表现美、创造美的情趣。像一些经典的儿童歌曲：优美的、诙谐的、欢快的……其实.还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲.甚至有些电视剧里的插曲.动画片主题曲都非常吸引孩子。记得有一次我们在吃过午饭后散步的时候.做在草坪上。我请小朋友上来表演节目.我们班季智衡就唱起了《宝莲灯》的主题曲。其他孩子们顿时也来了兴趣.都跟着他唱了起来。这首歌很长但是他们一句都没唱错.后来他们有唱了《月亮之上》、《大长今》、《老鼠爱大米》等一些流行歌曲。在他们稚幼的声音中蕴藏着美妙的旋律.同时也蕴藏着孩子的每一份笑容。他们是用最开心的旋律演绎着快乐、幸福的童年。这些电视剧里的插曲、流行歌曲.有时代性.又适合幼儿歌唱.让幼儿唱.为什么不行?如果一棍子把这些歌曲打死.不让孩子唱.那最美妙的声音能在孩子嘴里出来吗?孩子是一个神奇的音乐盒.给它电它就会唱出美妙的旋律。如果不唱不是可惜?现代的教育应具有现代的气息.孩子们对于新事物比成人来得更加敏感.更易于接受。我们应该给孩子自己的音符让他们自己拼凑。