【五下】语文精品课件PPT第五单元：第十三课 人物描写一组人教部编版
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部编五下第13课《人物描写一组》(完整课件)
这个动作是什么意思？
① 大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?” 他就把头摇了两三摇。
② 二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?” 他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
③ 奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
表现了嘎子机灵的特点
他像一颗挺脱的树
—— 选自《骆驼祥子》
1.请同学们分享表现祥子特点的句子，说说你的感受。
2.通过这样细致的外貌描写，一个健壮结实的祥子出现在 我们面前。同桌之间再读一读这些句子，一边读一边感受 祥子的特点。
他像一颗挺脱的树
—— 选自《骆驼祥子》
1.“挺脱”概括祥子高大健壮、充满活力的特点。
④ 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的 意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是 了。”说罢，忙走去挑掉一茎。
典型事例 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
会认的生字
嘎子 冷绊子 揪在一起 扳不动 手腕 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩油
第五单元
描写人物
字里行间众生相， 大千世界你我他。
部编版五年级下册 第五单元
训练要素
1、学习描写人物的基本方法 2、初步运用描写人物的基本方法，具体 地表现一个人的特点。
部编版五年级下册第13课
人物描写一组
默读课文，说说三个片段中的人物分别 给你留下了什么印象？
摔跤
——《小兵张嘎》
典型事例是描写人物的基本方法。
是动作描写的方法之一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
① 大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?” 他就把头摇了两三摇。
② 二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?” 他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
③ 奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
表现了嘎子机灵的特点
他像一颗挺脱的树
—— 选自《骆驼祥子》
1.请同学们分享表现祥子特点的句子，说说你的感受。
2.通过这样细致的外貌描写，一个健壮结实的祥子出现在 我们面前。同桌之间再读一读这些句子，一边读一边感受 祥子的特点。
他像一颗挺脱的树
—— 选自《骆驼祥子》
1.“挺脱”概括祥子高大健壮、充满活力的特点。
④ 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的 意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是 了。”说罢，忙走去挑掉一茎。
典型事例 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
会认的生字
嘎子 冷绊子 揪在一起 扳不动 手腕 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩油
第五单元
描写人物
字里行间众生相， 大千世界你我他。
部编版五年级下册 第五单元
训练要素
1、学习描写人物的基本方法 2、初步运用描写人物的基本方法，具体 地表现一个人的特点。
部编版五年级下册第13课
人物描写一组
默读课文，说说三个片段中的人物分别 给你留下了什么印象？
摔跤
——《小兵张嘎》
典型事例是描写人物的基本方法。
是动作描写的方法之一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》PPT
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，
揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿
膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是
扳他不动。
动作描写
“推拉拽顶”“扳”形象地写出了小嘎子 摔跤的动作。他在处于劣势时，想出各种 办法，可见他争强好胜。“任……硬 是……”写出了小胖墩儿的力气之大。
“仰面朝天”写出了嘎子摔倒时 的样子，表明他被摔得很惨。
试着把词语和意思连起来！
【挺脱】
结构和格式。
【身量】
人的身材；个子。
【格局】
强劲；结实。
试着把词语和意思连起来！
【诸亲六眷】
立刻。
【越发】
表示与过去相比，程度加深。
【登时】
泛指许多亲戚。
知内容
1.《摔跤》主要写___小__嘎__子__和___胖__墩__儿___摔跤的情景，表现 了小嘎子_顽__皮__、__机__敏__、__争__强__好__胜__、__富__有__心__计_的个性特点。
吴敬梓：（1701—1754 ) 字敏轩，号粒民，清朝讽刺小说家。
著有《文木山房诗 文集》十二卷（今存四卷）、《文
木山房诗说》七卷（今存四十三则）、 讽刺小说《儒林外史》等。
读了上面的资料，你对文章的作者已经有 了初步的了解，那么本文讲了哪些典型的人物 形象呢？现在，让我们开启今天的学习之旅吧！
徐光耀： 生于 1925 年，河北雄县人。13 岁参加八
路军，写过一些火线新闻和战斗通讯。1950 年出版其第一部长篇小说《平原烈火》。1958 年创作了优秀中篇小说《小兵张嘎》，后被改 编成电影和电视剧，深受少年儿童喜爱。
老舍：（1899—1966） 原名舒庆春，字舍予，北京人，满
族，著名作家，杰出的语言大师，人民 艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》等。
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讨论交流
作者通过不同描写方法的运用，使你看 出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？
当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的 一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然 接受的，底气十足。
比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和 小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜 明的对照，可以看出小嘎子的灵活、敏捷 ，而小胖墩儿则稳重、冷静。
他像一棵挺脱的树
《摔跤》中以动作为主的描写是因为摔跤这 场比赛，而《他像一棵挺脱的树》指向的是人物 外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的 树”这一特点。
自主探究
默读片段《他像一棵挺脱的树》，思考 ：文中运用了哪些描写方法？请找出具体的 语句，说说这些描写各有什么作用。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来 岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定 的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带 出天真淘气的样子的大人。
文中除了外貌描写之外，还有几处心 理描写，谁能给大家指出来呢？
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去， 好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自 己的肩，多么宽，多么威严！
……是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的 他自己笑了。
……他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地 方不挺脱的。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳 之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。
【外貌描写】写这句话对祥子的脸部进行了细致的描 写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就 没了气。
“点一点头，把手垂下”的动作表明 严监生终于满意、安心了。临死前不记挂 亲人，连区区一茎灯草都舍不得多点，将 一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
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感受形象
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌 着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。
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导入新课
我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》 中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用 讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追 求，以及他们的生活状况。严监生就是其中 的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文 这个片段描写的是严监生临死前的情形。
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感受形象
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
a.语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，有 利于表现文章的中心思想。
b.语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻 画人物的品德、性格。 c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年 龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象 鲜明。
篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。
初步感知
1.学生自读课文，要求：大声流利地读课 文，读准字音，读通句子。 2.自学课文生字词，可以在文中圈出来，用 合适的方法来读准字音，弄懂词意。
学习生字
gǎ bàn jiū zhù
噶 绊 揪铸
quán tán kāi
颧痰揩
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（1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。 课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争 斗在一起的公鸡一样。 （2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。 （3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （4）惯手：指惯于做某种事情的人。 （5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 （6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。 （7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
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感受形象
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌 着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。
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导入新课
我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》 中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用 讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追 求，以及他们的生活状况。严监生就是其中 的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文 这个片段描写的是严监生临死前的情形。
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感受形象
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
a.语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，有 利于表现文章的中心思想。
b.语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻 画人物的品德、性格。 c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年 龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象 鲜明。
篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。
初步感知
1.学生自读课文，要求：大声流利地读课 文，读准字音，读通句子。 2.自学课文生字词，可以在文中圈出来，用 合适的方法来读准字音，弄懂词意。
学习生字
gǎ bàn jiū zhù
噶 绊 揪铸
quán tán kāi
颧痰揩
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（1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。 课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争 斗在一起的公鸡一样。 （2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。 （3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （4）惯手：指惯于做某种事情的人。 （5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 （6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。 （7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
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层次梳理
摔跤
小嘎子
精神抖擞 蹦来蹦去 占上风 揪在一起 推拉拽顶 处下风 沉不住气 仰面朝天 失 败
小胖墩儿
塌腰合裆 不漏破绽 以静制动 一身牛劲 趁势一推 获 胜
顽皮机敏 富有心机
不愧惯手
新课导入
上节课我们学习了文章《摔跤》。我们接着学习 余下的两篇文章。
人物描写一组·他像一棵挺脱的树
人教版五年级·下册
反义词
欺负——保护 破绽——严密 出色——平庸 结实——单薄
谨慎抖擞——无精打采
整体感知
想一想：同学们，请大家阅读三篇课文梗概部分，注意生字词的读 音，明确课文的主要内容。思考：三篇课文分别讲了一件什么事？
《摔跤》写了小嘎子和小 胖墩儿进行摔跤比赛的情景。
《他像一棵挺脱的树》通过对祥子的外貌描写， 展现了他富有生气、充满活力的特点。
造句
扳
笔顺 组词
造句
腮
笔顺 组词
造句
疤
笔顺 组词
造句
监
笔顺 组词
造句
侄
笔顺 组词
造句
喉
笔顺 组词
造句
咙
笔顺 组词
造句
多音字
监
jiān 监牢 jiàn 监生
例：王监（jiàn）生被关进 了监（jiān）牢。
对对碰
近义词
欺负——欺凌 破绽——漏洞 格局——格式 计划——打算
硬棒——结实 精神抖擞——精神焕发
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因看到灯盏里 点了两茎灯草,伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉 了一茎,才一命鸣呼的故事。
人物描写一组·摔跤
人教版五年级·下册
秒解课文
“要不——摔跤。”
语言描写
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品读课文
选择摔跤方式时
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着
手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他
一叉一搂。
随便摔
一叉一搂
选择有利比赛方式
机灵
品读课文 摔跤过程中
动作描写
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大
黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，
总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
小嘎子利用对方的弱点展开进攻。
……
自主学习
默读课文，说一说三个片段主要写 了哪几个人物？分别选自哪本小说？作 者是谁？
片段 主要人物 选自
作者
《摔跤》 小嘎子 《小兵张嘎》 徐光耀
《他像一棵 挺脱的树》
骆驼祥子 《骆驼祥子》
老舍
《两茎灯草》 严监生 《儒林外史》 吴敬梓
谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》 和《儒林外史》的了解。
随堂练习
一、读拼音，写词语。 小zhí zi（ 侄子）刚tì（剃）完头，
就嚷着：“我的hóu lónɡ（喉咙）有点 痛啦！”于是，我把他lǒu（搂）在胸前， 安慰着他。
随堂练习 二、品析句子。 这样立着，他觉得，他就很像一棵树，
上下没有一个地方不挺脱的。 这句话中“他”指的是_祥__子___，“挺
《他像一棵挺脱的树》侧重于外貌描写，塑造了一个高 大健壮、充满活力的人力车夫形象。片段先从体格和装束两 方面对祥子进行了整体勾勒，“身量与筋肉都发展到年岁前 边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句形象地写出 了祥子身材高大、身体健壮的特点。接着，片段细致描写了 祥子的脸，“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖 子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等语句， 进一步表现出祥子的健壮和十足的精气神。
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精读片段
一个大地主，他拥有十多万两银子， 设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
自由读片段《两茎灯草》，边读边 想：严监生临死时是怎样的一种情景？
把你脑海中浮现的严监生的形象 介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双 眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的 烛台，使出浑身的气力伸出两根手 指，看见大家都不了解他的心思， 他气得一声连一声地咳嗽。
死前的心理活动。
多么可笑而又可悲的严监生呀！ 在临死前，居然为了灯盏里点的是 两茎灯草而不能安息。如果此时你 就站在他的床前，你有什么话想对 他说吗？
第2课时
老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能 站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的 细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描 写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理 描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准 确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一 定得注意合情合理。
举例说说三个片段分别用了哪 些描写人物的方法，结合课文中的 语句，体会表达的效果。
阅读《摔跤》，说说这个片段运 用的最主要的描写人物的方法是什么？ 有什么作用？
《摔跤》主要用了动作描写，课 文中一系列的动作描写让我们感受到 了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖 墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮， 爱耍小聪明。
《摔跤》这个片段，作者除了用动 作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言 描写和心理活动描写。
小结：《摔跤》这个片段作者运用 了动作、语言、心理活动描写，动词的 准确运用和心理活动的细致刻画，塑造 了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有 心机的性格特点。
朗读《摔跤》这 个片段，边读边想象 小嘎子和小胖墩儿摔 跤时的情景。
小嘎子聪明、富有心计、 争强好胜、机敏、爱动脑筋、 有智谋。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精品课件(共96张PPT)
嘎子摔了个仰面朝天。
“沉不住气”说明什么？
心理、动作描写
说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现 了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。
写法点拨
作者主要抓住了人物的动作、神态、心理活动进行刻画。 这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作。一 个顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的小嘎子仿佛就站在我们 眼前，栩栩如生。
人教版五年级·下册
秒解课文
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得 断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
从这句话中体会到严监生是个吝啬鬼。 他都要死了，这么有钱，还要挑掉一 茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话， 他就死不瞑目。
严监生病得快要死了，已经说不出话来了，只能把手伸 出被窝，伸着两根指头。
人物猜测内容严监生的表现大侄子二侄子奶妈两个亲人他就把头摇了两三摇两笔银子他把两眼睁得滴溜圆把头又狠狠摇了几摇越发指得紧了两位舅爷把眼闭着摇头那手只是指着不动两茎灯草点一点头把手垂下登时就没了气夸张的动作描写刻画出一个活生生的守财奴形象
13 人物描写一组·第一课时
人教版五年级·下册
课前导入
在文学长河中,有数不清的个性鲜明的人物形象,他们 有的外貌奇异，有的性格独特,有的动作神态与众不 同……今天,我们要在本篇课文中结识几个文学形象,看看 他们有什么独特的地方,让我们一起走进课文当中,去感受 这些形象吧!
严监生是一个爱财胜过生命的守财奴。如，“严监生喉咙 里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里拿出来，伸着两个指头。”从这句话中可以体会到严监 生爱财胜过生命、吝啬的特点。
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课 文中的语句，体会这些方法表达的效果。
部编人教版五年级下册语文 第13课 人物描写一组 教学课件PPT
我会写
lǒu
搂抱 搂
结构：左右 音序：L 部首：扌
组词：搂腰 搂在怀里
造句：走在玻璃栈道上，弟弟吓 得搂抱着我不敢动。
书写指导：米字横短竖稍长、 下边撇和捺舒展，女字撇短 点要长、有力，横平直要长。
我会写
zhàng
倚仗 仗
结构：左右 音序：Z 部首：亻
组词：仰仗 仗势欺人
造句：小强倚仗着人高马大， 经常欺侮同学。
小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？
因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘
拓展：
如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？
我想嘎子一定吸取教训，不再急躁， 会稳中求胜。
讨论交流： 《摔跤》中作者是怎样刻画嘎子这个人物形象的？
《摔跤》中作者是通过嘎子摔跤时的动作、 心理活动描写刻画人物形象的。
这句话是对祥子的什么描写？表现了他什么心态？
心理描写，表现了他自信、坚强、积极面对生活 的心态。
“出号”加引号，意思是祥 子的脚并不怎么大。 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对 “出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他
自己笑了。 你怎么看待祥子的笑？
祥子认为自己的穿着打扮，自己的身体素 质都完全能胜任出色的车夫，以后的日子就会 有着落了，想到这里，他不由自主地笑了。
课堂小结
《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作，也是老舍 小说创作的巅峰。小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情 怀，讲述了老北京人力车夫祥子的辛酸故事，表达了作者 对黑暗、残酷的社会现实的控诉及底层劳动者深切的同情。
二、在括号里填上恰当的词语。
( 直硬 )的背
( 铁扇面 )似的胸
( 挺脱 )的树
部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精品课件
神态、动作描写：对于在家待了多年 的奶妈都不理解他的心思，他十分生气， 甚至有些绝望。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别
人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为
那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。”说罢，
忙走去挑掉一茎。众人看严监生
时，点一点头，把手垂下，登时
就没了气。
人物描写一组
跤 搂仗 鞭欺挠 扳 腕剃 腮 疤监 侄喉咙
13 人物描写一组
刻画细腻 形象突出
文中的小嘎子、祥子、严监生各 有各的特色，同学们想具体了解作者 是如何描写的吗？让我们一起深入课 文探讨一下吧！
摔跤
“要不——摔跤。” 小嘎子的自信 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步， 一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉 一搂的，还是随便摔？”
奶妈，你还在我家呆了这么多年，竟连 我的这点儿心思都不懂，真是气死我了！
赵氏啊，到底还是你明白我的 心思！挑掉一茎，这下我就放心了。
如果此时你就站在他的床前，你 有什么话想对他说说呢?
严监生，你真是个守财奴，你爱财 竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而 眼不闭、气不咽，如此贪婪，真令人可 恨又可笑。
这场摔跤比赛最后谁获胜了？ 说明小嘎子的不耐烦
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他 的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁 侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
表现了小胖墩儿的机智、沉着和小嘎子的急 于取胜。
想象一下小嘎子摔了个仰面 朝天后会想些什么？
他可能会想：我这次失败主要 是因为太过急躁，急于求胜，沉不 住气，我以后要改掉这些毛病。
语言、动作描写
临死前还惦记着这点小事，表明 了什么？
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别
人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为
那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。”说罢，
忙走去挑掉一茎。众人看严监生
时，点一点头，把手垂下，登时
就没了气。
人物描写一组
跤 搂仗 鞭欺挠 扳 腕剃 腮 疤监 侄喉咙
13 人物描写一组
刻画细腻 形象突出
文中的小嘎子、祥子、严监生各 有各的特色，同学们想具体了解作者 是如何描写的吗？让我们一起深入课 文探讨一下吧！
摔跤
“要不——摔跤。” 小嘎子的自信 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步， 一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉 一搂的，还是随便摔？”
奶妈，你还在我家呆了这么多年，竟连 我的这点儿心思都不懂，真是气死我了！
赵氏啊，到底还是你明白我的 心思！挑掉一茎，这下我就放心了。
如果此时你就站在他的床前，你 有什么话想对他说说呢?
严监生，你真是个守财奴，你爱财 竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而 眼不闭、气不咽，如此贪婪，真令人可 恨又可笑。
这场摔跤比赛最后谁获胜了？ 说明小嘎子的不耐烦
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他 的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁 侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
表现了小胖墩儿的机智、沉着和小嘎子的急 于取胜。
想象一下小嘎子摔了个仰面 朝天后会想些什么？
他可能会想：我这次失败主要 是因为太过急躁，急于求胜，沉不 住气，我以后要改掉这些毛病。
语言、动作描写
临死前还惦记着这点小事，表明 了什么？
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美课件(共86张PPT)
顽富 皮有 机心 敏计
不
塌腰合裆、不露破绽→以静制动 愧
一身牛劲、趁势一推→借力发力
惯 手
课文主题
《摔跤》写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过 程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩 儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机 敏、争强好胜、富于心计的个性特点。
第2课时
着）平整而舒展。 （ 身量 ）：人的身材；个子。 （ 格局 ）：结构和格式。 （ 硬棒 ）：硬；结实有力。
课文品读
第一层：
年龄
学习第1自然段 神气
十来岁他，的他身·已量·经与很筋·大肉·很都高发，展到虽年然岁肢前体边还去没了被。年二月
铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个
脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
（ 监生 ）：指明清时期国子监的学生。 （诸亲六眷）：泛指众亲戚。较早的说法指
“父、母、兄、弟、妻、子”。 （ 哥子 ）：古时对男孩子的称呼。
整体感知
了解故事的来龙去脉
故事起因：严监生临死前不肯断气——因为灯盏 里点了两茎灯草。
故事经过：众人猜测严监生伸着两根指头的原因。
故事结果：赵氏猜中原因并挑掉一茎灯草，严监 生才没了气。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩 儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔 了个仰面朝天。
机智
沉稳
小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的孩子呢？
聪明 活泼 小嘎子
顽皮 有心计
小胖墩儿 沉稳 憨厚
老实
板书设计
小嘎子 摔 跤
胖墩儿
精神抖擞、蹦来蹦去→占上风 揪在一起、推拉拽顶→处下风 沉不住气、仰面朝天→失败
《两茎灯草》运用了动作和神态描写，如写严监 生临死前“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”， 当别人不能理解其心思时，“把头摇了两三摇”“两 眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇”“把眼闭着摇 头，那手只是指着不动”。最终赵氏明白了他的意思， 挑掉了一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下”。从 这些生动、形象的描写中，我们看到了严监生爱财胜 过生命的守财奴形象。
部编版五年级语文下册13人物描写一组课件(共39张PPT)
语句，体会表达的效果。 “要不——摔跤。”
语言
各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
围着他猴儿似的蹦来蹦去
动作
走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
人物：鲜活
课文解读
主题概括：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情 景，反应了小嘎子聪明、机敏、争强好胜 和 有心机 的个 性。
课文解读 找一找：《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》片段描写中的 主要人物分别是谁？ 祥子 严监生 环绕这两个人物，主要写了什么？ 祥子：身材和外貌。 严监生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯 草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了 一茎，才一命呜呼。
课文解读
默读课文。说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么 印象，你是从哪些语句体会到的。
象，你是从哪些语句体会到的。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 吝
啬
得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
的
赵氏急忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不 守
相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯
财 奴
草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”……众
人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
“要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一 闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一 搂的，还是随便摔？” 争强好胜 浑厚率直
课文解读 仿写 请你用上“是……还是……”来写个句子吧!
这个篮球是你的，还是小明的？
课文解读
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭 力气，自然不对起阵来。 “虎势儿”是指俩人都很威风，不甘示弱。
人教部编版五年级下册语文课件-第五单元第13课 人物描写一组 (共66张PPT)
náo
左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上 横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆 转自然，钩底宜平。
bān
wàn
精读课文
1.找出能体现小嘎 子和小胖墩特点的 句子画出来，做上 简单的批注。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼 快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子在做选择 时是怎么想的？
（一）学习第一自然段。 他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已 经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经 像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看 着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁 面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那 对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻 子似的他自己笑了。
lǒu
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度 适中，竖画正直。“丈”横画长短适中， 撇画上段正直，捺画舒展。
zhàng
biān
整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下 中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短； 撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。
qī
“其”横画平行、均匀，竖画正直，左 短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短， 下部撇短捺长。
部编版·五年级语文下册
13 人物描写一组
第一课时
导入
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我 们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟 空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武 松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻， 久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近 作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
部编版语文五年级下册 13 人物描写一组 课件ppt
相貌普通 富有生气
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着 立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树， 上下没有一个地方不挺脱的。
比喻
强劲，结实
挺脱、壮实、富有生气
祥子 结实，健壮，富有生气
作者在这个片段中运用了什么描 写人物的方法，结合课文中的语句， 体会表达的效果。 （课后第2题）
他的铁扇面似的胸 直硬的背 露出那对“出号”的大脚！
有心机
聪明 机敏
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰， 合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
惯手 沉稳 不露破绽
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠， 揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩 儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶， 硬是扳他不动。
小嘎子和小胖墩儿： 谨慎、互相试探对方 小嘎子：争强好胜
严监生
他听了这话， 把眼闭着摇头，那 手只是指着不动。
神态描写 动作描写
点一点头，把手 垂下，登时就没了气。
描写人物方法
语言描写 动作描写 神态描写 外貌描写 具体事例
……
体会下面这段话描写人物使用的方法。
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖
胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行
走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身
语文 五年级 下册
13 人物描写一组
第一课时 第二课时
第一课时
《摔跤》选自《小兵张嘎》
徐光耀：生于1925年，河
北雄县人。历任河北省文联主
席、党组书记。
代表作品:长篇小说《平原
烈火》、中篇小说和电影剧本
(小兵张嘎》等。
《他像一棵挺脱的树》 选自《骆驼祥子》
老舍：原名舒庆春，字
舍予。中国现代小说家、作家， 新中国第一位获得“人民艺术 家”称号的作家。
【五下】语文精品课件PPT13 人物描写一组 人教部编版
【五下】语文精品课件PPT13 人物描写一组 人教部编版
【五下】语文精品课件PPT13 人物描写一组 人教部编版
四、总结拓展
本篇课文在形式上不同于一般的课文，由 三个片段组成，这三个片段从不同的侧重 点来刻画人物。因此，本文的教学宜采用 如下步骤:回顾交流，即畅谈印象最深的 人物形象，或交流有关读写经验,或提出 有关写人的种种困惑;阅读片段，即分别
二、初读课文； 、了解内容
1、读准字音。
jiàn
严监生
“监”是一个多音字，这个名字中的第二个字不念一 声，念:监（jiàn）
2、理解监生的含义 “监生”是什么意思?看谁预习得到位!
是古代对读书人的一种称号。不过这位姓严的监 生原名严大育，他这“监生”，却是花钱买来的。
3、了解严监生 严监生何许人也?他的家境又如何呢?老师给大家带来 了一份资料，请看屏幕——“严监生家里有十多万两 银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还 有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百 两银子。”——节选自《儒林外史》
•
7.首先，本文的浪漫主义手法表现在 场景的 描绘上 。作者 运用超 越现实 的想象 和夸张 的手法 ，反复 渲染， 层层铺 垫，构 建起一 幕张弛 有度、 起伏相 间、险 象环生 的场景 ，将“一 场闻所 未闻”的 高风险 “人兽 共舞”的 场景演 绎得摄 人心魄 ，精彩 纷呈。
•
8.其次，本文的浪漫主义手法表现为 对将军 超凡化 的形象 的塑造 上。作 为一个 贵族老 人，那 生死一 瞬的出 手，如 此敏捷 和迅速 ，如此 富有勇 气和智 慧，也 似乎超 越了凡 人。这 些或许 被作者“言过其 实”，但 却别有 一种华 丽的精 彩。
•
5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显 出炮队 队长的 勇敢。 困苦越 大，就 越能显 出人的 力量的 强大。 这样的 对照， 为炮队 队长的 出场作 了有力 的铺垫 。
【五下】语文精品课件PPT13 人物描写一组 人教部编版
四、总结拓展
本篇课文在形式上不同于一般的课文，由 三个片段组成，这三个片段从不同的侧重 点来刻画人物。因此，本文的教学宜采用 如下步骤:回顾交流，即畅谈印象最深的 人物形象，或交流有关读写经验,或提出 有关写人的种种困惑;阅读片段，即分别
二、初读课文； 、了解内容
1、读准字音。
jiàn
严监生
“监”是一个多音字，这个名字中的第二个字不念一 声，念:监（jiàn）
2、理解监生的含义 “监生”是什么意思?看谁预习得到位!
是古代对读书人的一种称号。不过这位姓严的监 生原名严大育，他这“监生”，却是花钱买来的。
3、了解严监生 严监生何许人也?他的家境又如何呢?老师给大家带来 了一份资料，请看屏幕——“严监生家里有十多万两 银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还 有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百 两银子。”——节选自《儒林外史》
•
7.首先，本文的浪漫主义手法表现在 场景的 描绘上 。作者 运用超 越现实 的想象 和夸张 的手法 ，反复 渲染， 层层铺 垫，构 建起一 幕张弛 有度、 起伏相 间、险 象环生 的场景 ，将“一 场闻所 未闻”的 高风险 “人兽 共舞”的 场景演 绎得摄 人心魄 ，精彩 纷呈。
•
8.其次，本文的浪漫主义手法表现为 对将军 超凡化 的形象 的塑造 上。作 为一个 贵族老 人，那 生死一 瞬的出 手，如 此敏捷 和迅速 ，如此 富有勇 气和智 慧，也 似乎超 越了凡 人。这 些或许 被作者“言过其 实”，但 却别有 一种华 丽的精 彩。
•
5.人越是怯懦、渺小、无能就越能显 出炮队 队长的 勇敢。 困苦越 大，就 越能显 出人的 力量的 强大。 这样的 对照， 为炮队 队长的 出场作 了有力 的铺垫 。
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【五下】 语文精 品课件P PT第五 单元： 第十三 课 人 物描写 一组人 教部编 版
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谢
观
看
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1.它强调主观与主体性，侧重表现理 想世界 ，把情 感和想 象提到 创作的 首位， 常用热 情奔放 的语言 、超越 现实的 想象和 夸张的 手法塑 造理想 中的形 象。浪 漫主义 文学偏 爱表现 主观理 想，着 重抒发 个人感 受和体 验；
2.他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪 钞，动 作准确 而敏捷 。处决 炮队队 长时， 他赏罚 分明， 具有卓 越指挥 官的风 度，而 他对海 上形势 的准确 预测又 显示出 他丰富 的作战 经验。
再读课文
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌 着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。
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再读课文
你从这些描写中读懂了什么？
（1）小嘎子的性格特点：富有心计、头脑灵活、 身手敏捷、争强好胜。
（2）胖墩儿的性格特点：随机应变、沉着、冷静。
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拓展探究
精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿 犹在眼前，我们把小嘎子和胖墩儿请上台 来，让他们把当时的情景重现出来。体会 课文对人物的描写。
生字生词
zhàng hóu
jiū
wàn
仰仗 猴子 揪住 脚腕
bàn
dāng bān
冷绊子 合了裆 扳不动
lǒu
一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞
náo
三抓两挠 膀大腰粗 仰面朝天
生字生词
jiāo
跤
基本释义 1.身体摔倒。
生字生词
zhàng
仗
基本释义
1.兵器的总称：仪～。 2.拿着（兵器）：～剑。 3.凭借；倚仗：狗～人势。 4.指战争或战斗：胜～。
3.这里通过对将军的动作、神态的描 写表现 他的沉 着冷静 、刚毅 。他“冲 了出去” “抓住 一袋伪 钞，冒 着被压 死的危 险把这 袋伪钞 扔到大 炮的车 轮中间” 这是通 过动作 描写表 现他的 果敢、 智勇双 全。在 处决炮 队队长 这一情 节中， 主要运 用了语 言描写 ，他的 语言缓 慢、严 肃，“ 带着一 种毫不 变动的 节奏， 仿佛斧 子砍在 橡树上” ，体现 了将军 的严厉 、冷峻 。
初读课文
思考 问题
1. 请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。
2. 课文讲了一件什么事？这件事 的起因是什么？结果又是什么？
3. 想一想小嘎子和胖墩儿是怎样比 赛摔跤的？比赛的结果又如何。
初读课文
简
先是小嘎子提议摔跤，
单 在摔跤过程中，他时时处处
概 想使巧招，结果反被胖墩儿
括 摔了个仰面朝天。
【五下】 语文精 品课件P PT第五 单元： 第十三 课 人 物描写 一组人 教部编 版
再读课文
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后几步， 一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是 一叉一搂，还是随便摔？”
【五下】 语文精 品课件P PT第五 单元： 第十三 课 人 物描写 一组人 教部编 版
【五下】 语文精 品课件P PT第五 单元： 第十三 课 人 物描写 一组人 教部编 版
（神机妙算）的（诸葛亮） （勇武过人）的（武 松） （神通广大）的（孙悟空）
请在此输入您的大标题
通过对这些人物的描写，我们发现，要刻 画一个成功的人物形象，离不开外貌、语言、 动作、神态、心理等的描写。这节课，就让我 们赏析一组人物描写，来看看刻画了怎样一个 成功的人物形象。
人物描写一组——摔跤
初读课文、学习生字
生Байду номын сангаас生词
biān
鞭
基本释义
1.鞭子。 2.古代兵器，用铁做成，有节，没 有锋刃。 3.鞭打。
生字生词
qī
欺
基本释义 1.欺骗。 2.欺负。
生字生词
náo
挠
基本释义 1.阻碍；搅扰：阻～。 2.弯曲；屈服：不屈不～。 3.搔；抓：～痒痒。
生字生词
bān
扳
基本释义 1.使位置固定的东西改变方向
或转动：～闸。 2.把输掉的赢回来：～本。
4.在当时的情况下，如果没有一点勇 气，没 有一点 冒险精 神和把 生死置 之度外 的牺牲 精神， 是无法 投入到 这场动 人心魄 的决斗 中的， 把圣路 易十字 勋章授 给他是 理所当 然的， 也是公 平的。 但犯了 错误必 须受到 惩罚， 每一个 人都必 须在自 己的岗 位上尽 职尽责 ，每一 个人也 必须为 自己的 失职付 出代价 。
生字生词
wàn
腕
基本释义 1.腕子：手～儿。
再读课文、深入学习
再读课文
➢请同学们再读课文，边读边想象，把最能 体现人物特点的句子划下来，圈出重点词 语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎 子，一个怎样的胖墩儿？
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来描写小嘎 子的，请同学们找到描写小嘎子的句 子，用“________”画出来。
再读课文 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼
快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自 虎势儿一站，公鸡掐架似的对起阵来。
再读课文
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑 粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来描写小嘎 子的，请同学们找到描写胖墩儿的句 子，用“～～～～～～”画出来。
第十三课 人物描写一组
语文·人教版·五年级下
第一课时
目
录
1 激情谈话，导入新课 2 初读课文，学习生字 3 再读课文，深入学习 4 拓展探究，指导写字
激情谈话，导入新课
谈话导入
同学们,在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇 的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，在本 册书中，你都认识了哪些人物？
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2.他迅速地在大炮的车轮中间塞入伪 钞，动 作准确 而敏捷 。处决 炮队队 长时， 他赏罚 分明， 具有卓 越指挥 官的风 度，而 他对海 上形势 的准确 预测又 显示出 他丰富 的作战 经验。
再读课文
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌 着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。
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再读课文
你从这些描写中读懂了什么？
（1）小嘎子的性格特点：富有心计、头脑灵活、 身手敏捷、争强好胜。
（2）胖墩儿的性格特点：随机应变、沉着、冷静。
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拓展探究
精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿 犹在眼前，我们把小嘎子和胖墩儿请上台 来，让他们把当时的情景重现出来。体会 课文对人物的描写。
生字生词
zhàng hóu
jiū
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仰仗 猴子 揪住 脚腕
bàn
dāng bān
冷绊子 合了裆 扳不动
lǒu
一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞
náo
三抓两挠 膀大腰粗 仰面朝天
生字生词
jiāo
跤
基本释义 1.身体摔倒。
生字生词
zhàng
仗
基本释义
1.兵器的总称：仪～。 2.拿着（兵器）：～剑。 3.凭借；倚仗：狗～人势。 4.指战争或战斗：胜～。
3.这里通过对将军的动作、神态的描 写表现 他的沉 着冷静 、刚毅 。他“冲 了出去” “抓住 一袋伪 钞，冒 着被压 死的危 险把这 袋伪钞 扔到大 炮的车 轮中间” 这是通 过动作 描写表 现他的 果敢、 智勇双 全。在 处决炮 队队长 这一情 节中， 主要运 用了语 言描写 ，他的 语言缓 慢、严 肃，“ 带着一 种毫不 变动的 节奏， 仿佛斧 子砍在 橡树上” ，体现 了将军 的严厉 、冷峻 。
初读课文
思考 问题
1. 请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。
2. 课文讲了一件什么事？这件事 的起因是什么？结果又是什么？
3. 想一想小嘎子和胖墩儿是怎样比 赛摔跤的？比赛的结果又如何。
初读课文
简
先是小嘎子提议摔跤，
单 在摔跤过程中，他时时处处
概 想使巧招，结果反被胖墩儿
括 摔了个仰面朝天。
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再读课文
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后几步， 一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是 一叉一搂，还是随便摔？”
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（神机妙算）的（诸葛亮） （勇武过人）的（武 松） （神通广大）的（孙悟空）
请在此输入您的大标题
通过对这些人物的描写，我们发现，要刻 画一个成功的人物形象，离不开外貌、语言、 动作、神态、心理等的描写。这节课，就让我 们赏析一组人物描写，来看看刻画了怎样一个 成功的人物形象。
人物描写一组——摔跤
初读课文、学习生字
生Байду номын сангаас生词
biān
鞭
基本释义
1.鞭子。 2.古代兵器，用铁做成，有节，没 有锋刃。 3.鞭打。
生字生词
qī
欺
基本释义 1.欺骗。 2.欺负。
生字生词
náo
挠
基本释义 1.阻碍；搅扰：阻～。 2.弯曲；屈服：不屈不～。 3.搔；抓：～痒痒。
生字生词
bān
扳
基本释义 1.使位置固定的东西改变方向
或转动：～闸。 2.把输掉的赢回来：～本。
4.在当时的情况下，如果没有一点勇 气，没 有一点 冒险精 神和把 生死置 之度外 的牺牲 精神， 是无法 投入到 这场动 人心魄 的决斗 中的， 把圣路 易十字 勋章授 给他是 理所当 然的， 也是公 平的。 但犯了 错误必 须受到 惩罚， 每一个 人都必 须在自 己的岗 位上尽 职尽责 ，每一 个人也 必须为 自己的 失职付 出代价 。
生字生词
wàn
腕
基本释义 1.腕子：手～儿。
再读课文、深入学习
再读课文
➢请同学们再读课文，边读边想象，把最能 体现人物特点的句子划下来，圈出重点词 语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎 子，一个怎样的胖墩儿？
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来描写小嘎 子的，请同学们找到描写小嘎子的句 子，用“________”画出来。
再读课文 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼
快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自 虎势儿一站，公鸡掐架似的对起阵来。
再读课文
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑 粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来描写小嘎 子的，请同学们找到描写胖墩儿的句 子，用“～～～～～～”画出来。
第十三课 人物描写一组
语文·人教版·五年级下
第一课时
目
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激情谈话，导入新课
谈话导入
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