为人民服务导学案师生用带答案
人教版小学六年级语文下册导学案 12.《为人民服务》
课题
12.《为人民服务》
执教教师
学生
六（四）班
授课时间
2021年5月12日
学习目标
1、理解课文内字和新词。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重难点预测
重点
理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育
难点
体会本课写法以及这种写法的好处。
任务2：谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。
任务3：作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
指导学生联系实际，谈体会。
三、精心点拨，启发引导
理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
归纳段意，人死的两种不同意义。
归纳学法，找中心句，归纳段意。
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
死得其所：________________________________________
3.考点强化练习：
毛泽东，字()，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，中国无产阶级的()、()
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
司马迁 鸿毛 李鼎铭
任务2：画出你认为含义深刻的句子。
任务3：说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
揭示课题，简介人物、背景。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现。
学后反思
为人民服务导学案师生用带答案
为人民服务导学案师生用带答案12. 为人民服务(教师用)【学习目标】1、了解演讲词的一般特点。
2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。
【学习重点】理解课文中含义深刻的语句。
【学习难点】了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
【知识链接】1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。
）2、“三个代表”：①始终代表中国先进生产力的发展要求。
②始终代表中国先进文化的前进方向。
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
“三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。
3、背景知识和张思德的主要事迹。
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。
4、常见论证方法及作用。
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》导学案+优质教案
12《为人民服务》导学案12为人民服务［教学目标］1.会写9个生字，会写17个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2-3自然段。
3.理解课文标题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。
【语文要素】［教学重难点］1.理解课文标题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
2.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写9个生字，会写17个词语。
2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。
3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。
一、揭示课题，简介人物、背景1.师板书课题，引导学生思考：谁为人民服务？2.简介写作背景：今天我们要学习的课文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。
张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。
用课件出示张思德生平资料，并播放电影《张思德》片段。
要求看完电影片段后，说说哪个镜头深深打动了你。
3.学生观看电影片段后交流。
4.引导学生带着问题开始新课文的学习：张思德同志是为了救战友而牺牲的，毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹？他是如何评价张思德同志的？他还讲了哪些内容？让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。
二、初读课文，学习字词1.初读课文，要求：自读课文，注意读准字音、读通语句，不懂的地方多读几遍。
2.扫清字词障碍。
（1）用课件出示带生字的词语：牺牲/泰山/彻底/批评/目标/送葬（2）请一位同学带着大家一起读。
（3）指导书写易错字。
提出要求：观察本课的生字字形，看看哪些字容易写错。
预设：“牺”容易多写一横，“泰”容易把下半部分写成“水”。
（4）教师重点指导如何书写“葬”。
部编版六年级下册语文《为人民服务》导学案
)—(
)(
)—(
)
(
)—(
)(
)—(
)(
)—(
)
三、在下面的括号里填上合适的关联词语
1．（
）我们是为人民服务的，（
）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2．（
）你说得对，我们（
）改正。
3．（
）你认为自己的看法正确，（
）应该坚持到底。
4．王鹏（ ）接受了大家的批评，（
）改正了错误。
四、填空
《为人民服务》是
板块一：【情景创设，导入新课】 在短片中，你听到威武的解放军官兵们雄壮的声音在说什么吗？“为人民服务”不仅是一句口
号，它更是中国共产党所领导的队伍时时刻刻在践行的。今天，让我们一起学习《为人民服务》。 任务一
观看视频，引入新课。
板块二：【阅读相关资料，加深课文理解】 这句话出自于哪里？阅读资料进行理解。 资料一：
主席在
同志的追悼会上所作的
。当时，抗日战争
正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，
号召大家学习张思德同志完全、彻底地
精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》导学案
课 题：《为人民服务》
课时：一课时
【学习目标】 单元目标： 1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 2、查阅相关资料，加深对课文的理解。 3、习作时选择合适的方式进行表达。 本课目标：
1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 学习流程
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主 要创立者。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇
部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗为人民服务教学目的：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
教学过程：- 第一课时 -一、介绍资料,导入新课。
资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。
主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
(板书:为人民服务)。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词。
着重指导:鸿毛(hóngmáo)哀思(āisī)3.指导书写课后方格中的字。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的讲了哪几个方面的意思课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。
2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。
四、交流探讨,体会前后关系。
1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
(2)只要你说得对,我们就改正。
(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
2.全班交流。
(一切出发点——为人民服务。
)五、课堂小结。
今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。
小学六年级语文下册导学案《为人民服务》
⼩学六年级语⽂下册导学案《为⼈民服务》⼩学六年级语⽂下册导学案【学习⽬标】1、学会本课⽣字词，理解课⽂“重于泰⼭”“轻于鸿⽑”等词语的意思。
2、朗读课⽂。
背诵课⽂。
)理清课⽂层次，初步了解⽂章是怎样围绕中⼼论点论述的。
结合具体事例，理解重点句的意思。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
【重难点】重点是反复朗读课⽂，理清⽂章的思路，了解⽂章是怎样围绕中⼼论点论述的。
难点是理解⽂中⼀些含义深刻的句⼦，以及复杂句⼦之间的关系。
【预习导航】1、认真阅读课后资料袋，了解时代背景及课⽂的写作背景。
2、这是⼀篇议论⽂，学习议论⽂，⾸先要认真读课⽂，理清各段的内容，只有读懂⽂章每段内容，才能从整体上把握全篇，进⽽领会作者的思路。
同学们反复读课⽂，想⼀想课⽂论述了什么主题？围绕这个主题主要讲了哪⼏⽅⾯的内容？接着认真读课⽂，圈点批注找出含义深刻的句⼦，研词析句，领悟语意。
【学习过程】⼀、预习我最⾏1、读课⽂，给下列字注⾳并组词，找出课⽂中难理解的词语写下来。
鸿（）（）⿍（）（）旺（）（）炊（）（）“⿍”的笔顺，共有（）画，可以组词（）2、我能读正确下列词语。
剥削解救哀思彻底鸿⽑送葬司马迁重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所兴旺⽬标炊事员李⿍铭理解词语：重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所理解句⼦：⼈固有⼀死,或重于泰⼭,或轻于鸿⽑⼆、⾃主、合作、探究1、⽂章提出了我党的宗旨是什么？2、课⽂从⼏个⽅⾯说明这个观点的？三、作业1、抄写⽣字、词语。
2、熟读课⽂。
第⼆课时⼀、巩固导⼊1、听写下列词语，同桌互改。
剥削解救哀思彻底鸿⽑送葬司马迁重于泰⼭轻于鸿⽑精兵简政死得其所兴旺⽬标炊事员李⿍铭2、课⽂围绕什么内容写的？⼆、合作探究1、认真读课⽂，圈点批注找出含义深刻的句⼦，研词析句，领悟语意。
例如：1、我们这个队伍完全是为着解放⼈民的，是彻底地为⼈民的利益⼯作的“完全”是什么意思？“彻底”是什么意思？2、我们都是来⾃五湖四海，为了⼀个共同的⾰命⽬标，⾛到⼀起来了”，怎么理解这⾥的“共同的⾰命⽬标”？3、认真读课⽂第⼆⾃然段，讨论：这段⽂字运⽤了什么论证⽅法？为什么说张思德的死⽐泰⼭还要重？联系实际说说，还有哪些⼈的死⽐泰⼭还要重？三、达标检测1、读拼⾳，写词语。
《为人民服务》导学案
罗山中学八年下语文导学案NO.12 编制：黄慧香审核：日期：2012.3.2112.《为人民服务》导学案班级组别姓名座号1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。
2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。
3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。
1、走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春•雪》、《沁园春•长沙》、《卜算子•咏梅》、《长征•七律》等。
2、时代背景①张思德生平: 张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。
苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。
1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。
1935年5月跟随红军长征。
1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。
1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。
1942年10月担任中央警卫团战士。
1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。
②写作背景这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。
2023年部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗教学目标：1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题1．介绍什么事演讲词的特点。
2．课件出示毛泽东题词：为人民服务3．介绍毛泽东和张思德。
二、理清文章思路1．读课文思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？分五层讲；意思分别是：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
2．第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？有三句。
分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。
并列关系。
三、学习第二段。
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
四、学习第三段。
1、这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2、是怎样围绕这句话论述的？通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
3、每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
为人民服务 (含答案) 优秀学案
为人民服务
班级：小组：组号：姓名
第二课时
【课堂探究】
一、学习课文，体会议论的严密。
1．自读2—4自然段，
（1）这几个自然段阐述的三个方面是怎样围绕中心来证明观点的，请一个方面一个方面地进行分析。
（2）再细读，划出你认为含义深刻的句子，说说自己的体会。
2．朗读全文，交流背诵方法，练习背诵课文。
二、精练反馈：理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
固：或：于：
句子含义：
你能否举例来论证这一论点？
三、课堂摘记
【拓展延伸】
摘抄课文中的警句作为我们生活的座右铭：
【答案】
【课堂探究】
一、略
二、本来有的表示比较
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
如：董存瑞、黄继光、雷锋、焦裕禄、孔繁森等人的事例。
三、略
【拓展延伸】
人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。
为人民服务导学案
12．《为人民服务》导学案教学目标：1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学过程：一、揭题二、理清文章思路1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？三、学习第一段。
1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？2．出示：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。
四、学习第二段。
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。
张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。
因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。
五、学习第三段。
1．默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。
2．这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。
无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。
只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。
小学语文六年级下册《为人民服务》导学案
小学语文六年级下册《为人民服务》导学案导学案：《为人民服务》【导入】（150字）引导学生回顾上节课学习的内容：我们知道，作为一名学生，为老师和同学们做好自己的本职工作就是为他们服务。
那么，你们有没有想过，我们还可以为社会和人民服务呢？【探究】（800字）1.向学生呈现图片，例：医生正在为病人诊治、老师正在为学生上课、消防员正在扑灭火、设计师正在设计衣服等。
师生共同讨论这些人员在工作过程中是怎样为人民服务的。
2.激发学生思考：我们日常生活中还有哪些人为我们提供服务？3.学生分组进行小组讨论，列举日常生活中为人民服务的职业，并互相交流。
4.组织学生合作，完成导学案一节练习题：（a）我们每个人都应该懂得关心和帮助他人，为人民服务不仅是一种责任，更是一种_____。
（b）为人民服务的意义是什么？请简述你的见解。
【解读】（300字）1.与学生共同探究：为人民服务是每个公民应该担负的责任，也是党和国家的宗旨。
它要求我们努力学习，成为有用的人才，为社会做出贡献，帮助他人，关心他人。
2.引导学生思考：为什么我们要为人民服务？3.与学生共同总结：为人民服务的意义在于关爱他人，推动社会发展，提高社会的整体素质，实现国家繁荣富强。
【拓展】（200字）1.邀请一位特殊的职业人员到班级，向学生讲解他们的工作内容和为人民服务的意义。
2.分组进行小组演讲，展示各个职业的特点和为人民服务的重要性。
3.组织学生进行社区义务劳动活动，如清洁环境、走访老人等，培养学生积极为人民服务的意识和行动。
【小结】（150字）通过本节课的学习，我们明白了为人民服务的含义和重要性。
每个人都应该关心社会，关心人民，为社会做出贡献。
无论是大人还是小孩，我们都可以通过自己的言行举止来展示服务他人的精神。
希望大家能够不断努力，成为有用的人才，为人民、为社会做好自己的一份贡献。
【导入】（150字）在前面的导学案中，我们已经学习了为人民服务的含义和意义。
今天我们将进一步探讨为人民服务的具体方式和方法，以及如何在日常生活中践行为人民服务的精神。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】《为人民服务》教学目标：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
3.结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学重点：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢？2.你在哪里听到过这句话呢？预设：阅兵式上。
3.谈话导入。
你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？一起走进课文来看看。
4.历史解读。
这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。
张思德因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。
毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识它们吗？革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思2.和同桌互相指读生词。
三、内容感知（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些？（二）快速默读课文，完成任务。
要求：（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。
（2）文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？（3）作者围绕中心论点谈了几点？（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：（1）谁来为人民服务？（2）为什么要为人民服务？（四）再读课文，标注自然段号，思考：课文每个自然段都讲了什么内容？试着找出关键词句加以概括。
《为人民服务导学案-2023-2024学年语文统编版》
《为人民服务》导学案第一课时一、导入本节课我们要学习的是《为人民服务》，这是一首脍炙人口的诗歌作品，写于1934年，是毛泽东同志创作的。
这首诗歌表达了毛泽东同志对人民的深厚感情和为人民而奋斗的坚定信念。
通过学习这首诗歌，让我们更加深刻地理解为人民服务的重要性，激励我们立志为人民谋幸福、为民族谋复兴。
二、学习目标1. 了解《为人民服务》的作者毛泽东同志及其时代背景；2. 理解诗歌《为人民服务》的主题思想；3. 领会诗歌《为人民服务》中蕴含的奋斗精神和责任意识。
三、学习重点与难点重点：掌握《为人民服务》的主题思想，理解诗歌中表达的为人民而奋斗的精神。
难点：理解诗歌中的抽象概念，如“为人民服务”、“真理”，并联系实际进行思考。
四、学习过程1. 导入：教师播放《为人民服务》的音频，让学生跟读诗歌内容，感受诗歌中的激情与力量。
2. 学习毛泽东同志及《为人民服务》的背景知识，了解时代背景对作品的影响。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就“为人民服务”的含义展开讨论，梳理出“为人民服务”的内涵及意义。
4. 诗歌赏析：教师带领学生赏析《为人民服务》中的重要句子，引导学生理解诗歌的主题思想。
5. 小结：总结本节课学习的内容，强调“为人民服务”的重要性，鼓励学生将所学的精神内化为行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
五、课堂延伸1. 作业安排：让学生撰写读后感，体会《为人民服务》的内涵，并在作业中表达自己对为人民服务的理解与承诺。
2. 知识拓展：鼓励学生通过额外阅读了解毛泽东同志的其他作品，深入了解其思想体系和为人民奋斗的执着信念。
3. 实践应用：组织学生参与社区志愿活动，让他们亲身体会“为人民服务”的实际意义，并将爱心传递给更多需要帮助的人。
六、课后反思通过本节课的学习，学生能够深刻理解“为人民服务”的内涵及意义，激励他们将为人民谋幸福的精神贯穿于日常学习和生活中。
同时，通过多种教学手段的灵活运用，让学生在思考、交流和实践中得到更全面的提升，达到知行合一的教学目标。
2024年部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇
部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗第一课时学习目标:1．学会本课五个生字，能正确读写生字、词语。
2．理清文章层次，正确流利地朗读课文。
教学重难点：理清文章层次。
教学过程：一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
（板书课题）二、激发兴趣，初读感知1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2．自由阅读课文，注意读准生字新词的读音，本文的体裁是什么？3、我会读：剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所4、再读课文，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？5、快速浏览课文，理清文章层次。
并加小标题：6、课文件的主要内容是什么？（口述）三、作业。
1、书写本课生字、生词。
2、背诵第二自然段第二课时学习目标1、正确流利、有感情地背诵课文。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重难点1．体会“为人民服务”的思想，了解文章是怎样围绕中心论点论述的2．理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
教学过程：一、复习导入：二、合作探究，突破重难点1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（2）理解重点词语，体会句子表达的意思：完全：彻底：（3）说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。
（4）再读开头，感悟写法。
2．读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。
A、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（3）理解司马迁的话及重点词语的意思。
八年级语文下册 第4单元 第12课 为人民服务导学案 (新版)语文版
第12课为人民服务【导学目标】1．理清思路，把握内容，掌握主题。
2．理解关键语句，围绕主要意思，掌握分层论述的表达方法。
3．树立为人民服务的思想，激发为人民服务的热情。
【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
引号的使用精彩导入激发兴趣60多年前，一个烧炭战士因炭窑倒塌而牺牲，让一代伟人吟诵出光焰万丈的名篇，它照耀了过去也温暖着今天。
这就是1944年9月8日毛泽东在普通士兵张思德同志追悼会上所作的《为人民服务》的讲话。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音鸿．毛(hóng) 李鼎铭．．(dǐng)(míng) 送葬．(zàng) 追悼．会(dào)(2)词义泰山：山名，在山东泰安市。
古人以泰山为高山的代表。
后常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：鸿雁的毛。
常用来比喻事物轻微。
精兵简政：中国共产党在抗日战争时期实行的一项重大政策。
内容是缩小党政军等机构，精简人员，特别是尽量减少机关的行政人员和部队非战斗人员，以减轻人民负担，使部队、机关变得更精干，更灵活，更有战斗力。
现多指缩小机构，减少工作人员。
五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。
《为人民服务》导学案
12、《为人民服务》导学案2012--2013学年度第二学期新星慈航小学林琅导学目标：1、学会本课生字词，理解课文“重于泰山”“轻于鸿毛”等词语的意思。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
导学重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
导学难点：理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
课时安排：2课时导学过程：第一课时一、激趣定标1、学会本课生字词，初步理解课文内容。
2、通过“资料袋”查找自己需要的信息。
3、把自己遇到的不理解的问题提交小组交流、讨论。
（一）我会读剥削兴旺解救哀思炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所（二）我知道1、通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲：2、我了解的司马迁：（三）我不懂我在预习中，遇到了以下问题要请教：二、精读课文，小组合作探究1、默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？2、画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。
①人固有一死……鸿毛。
张思德同志……比泰山还要重的。
②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。
③我们的干部……互相帮助。
（注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。
）三、教师点拨，突破重、难点1、课文围绕“为人民服务”讲了五方面的内容。
（1）党的根本宗旨；（2）人死的不同意义；（3）正确对待批评；（4）共同革命目标；（5）追悼会成为制度。
2、你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
）3、“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）四、课堂检测1、看拼音写词语：chèdǐxīng wàng hóng máo chuīshìyuán （）（）（）（）tài shān bōxuējīng bīng jīng zhèng（）（）（）2、比一比，再组成词语：炊（）旺（）彻（）哀（）标（）吹（）汪（）砌（）衷（）票（）3、根据课文意思填空：人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。
部编人教版六年级语文下册《为人民服务》导学案9
12《为人民服务》学习内容： 12《为人民服务》学习目标：1.认识演讲词的一般特色，累积演讲知识。
2.理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。
3.理解论点、论据、论证三因素之间的关系。
学习重难点：认识谈论文三因素。
学习时数：三课时学习过程：自主学习一、导入定向：这篇演讲词是毛泽东 1944 年 9 月 8 日在中共中央警备团悼念张思德的会议上的演讲。
1944 年 9 月 8 日，即张思德牺牲后 3 天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的悼念会，毛泽东亲笔题辞“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午 1 时此后，毛泽东迈着深重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富裕表现力的语言和严实的逻辑论证来说明自己的看法看法和主张。
【文体知识】：演讲稿也叫演说词，它是在较为盛大的仪式上和某些民众场所发布的发言文稿，演讲词的特色是： 1.针对性，听众是什么人，听众愉悦点在哪。
2.可讲性，演讲的实质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为。
3.煽动性，内容要丰富、深刻，看法精粹，语言富裕感染力，激情洋溢。
二、自学体验：1.生字正音。
鸿毛（）鼎铭（）悼念（）送葬（）2.词语解说。
鸿毛：四面八方：哀思：精兵简政：死得其所：寄望：沟通展现三、合作展现：1.朗诵课文。
2.这篇演讲词的主题是什么？3.环绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找重点句再提炼归纳）第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：逐层深入的论证构造第一提出论点：接着阐述论点：最后总结论点：四、反应提升句子赏析1.我们这个队伍完整部是为着解放人民的，是完全地为人民的利益工作的” 中的“完整”和“完全”怎么理解？2.“只需我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益更正错的，我们这个队伍就必定会兴盛起来”中的“只需就”是什么关系的复句，有什么作用？3.找出文中所用的成语，并剖析其作用。
4.找出第四段中的一组排比句，并谈论其作用，领会其妙处。
《为人民服务》 导学案
《为人民服务》导学案一、引言《为人民服务》是毛泽东同志于1944年12月为中共中央写的一篇著名文章，深入阐述了共产党员的根本宗旨是为人民服务。
本文通过分析文章结构和思想要点，探讨了文章的主题和核心观点。
二、分析文章结构《为人民服务》文章结构清晰，分为引言、论证和结论三个部分。
1.引言部分：开篇即点题，提出作为共产党员的最根本要求是为人民服务。
通过对近代中国革命历史的回顾，指出中国人民在近代受到了极大的痛苦和损失，而共产党成立的初衷就是要解放中国人民。
2.论证部分：论证过程中，文章一方面指出了为人民服务的内涵，强调了共产党员对人民群众的深厚感情；另一方面，论证了为人民服务的重要性和必要性。
3.结论部分：在结尾部分，毛泽东同志进一步明确了为人民服务的目标和责任，提出了具体的行动要求。
三、论述思想要点1.为人民服务的内涵：共产党员要牢记自己的身份和宗旨，把人民的利益放在第一位，将自己的一切力量都献给人民。
这种为人民服务的情感是深厚的、纯洁的、无私的，是一种无尽的奉献精神。
2.为人民服务的重要性和必要性：在中国革命过程中，共产党领导人民进行了艰苦卓越的斗争，为了实现全民的幸福和国家的繁荣，共产党员必须坚守为人民服务的原则。
只有为人民服务，才能够解决人民群众的问题，推动社会进步。
3.为人民服务的目标和责任：共产党员以人民群众为中心，要为人民解决实际问题，改善人民生活，努力实现社会的公平正义。
此外，共产党员还应积极引导人民群众参与社会建设，提高群众的素质和意识。
四、行动要求毛泽东同志在结尾部分提出了具体的行动要求，具体包括：1.提高思想觉悟，坚定为人民服务的信念；2.加强学习，提高专业技能，为人民服务提供更好的能力支持；3.积极参与社会实践活动，亲自了解人民的需求；4.严格遵守党的纪律，做到廉洁奉公；5.加强党性修养，不断提高自身素质。
五、总结《为人民服务》是一篇激发人民群众奋斗精神的重要文章，深刻阐明了共产党员的根本宗旨是为人民服务。
新教材部编版六年级语文下册：12《为人民服务》导学案
12 为人民服务一、阅读理解1．阅读下面的文章，完成各题。
别欺负最爱你的那个人①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。
②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。
那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。
少年嘟着嘴不理，脸上是厌烦。
列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。
他对少年说：“你父亲真好。
”③少年看了一眼他，不说话。
他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。
”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。
④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。
⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里12点多才下班。
但每天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。
每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。
”⑥那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发白的旧外套。
⑦读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。
看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。
高考前，他还是一如既往地上网。
父亲找到他，拉着他回家。
他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。
⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。
父亲送他到省城高中复读。
但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。
在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。
一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文六年级下册为人民服务导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗《为人民服务》教学目标：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
3.结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学重点：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢？2.你在哪里听到过这句话呢？预设：阅兵式上。
3.谈话导入。
你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？一起走进课文来看看。
4.历史解读。
这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。
张思德因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。
毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识它们吗？革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思2.和同桌互相指读生词。
三、内容感知（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些？（二）快速默读课文，完成任务。
要求：（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。
（2）文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？（3）作者围绕中心论点谈了几点？（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：（1）谁来为人民服务？（2）为什么要为人民服务？（四）再读课文，标注自然段号，思考：课文每个自然段都讲了什么内容？试着找出关键词句加以概括。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12. 为人民服务(教师用)【学习目标】1、了解演讲词的一般特点。
2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。
【学习重点】理解课文中含义深刻的语句。
【学习难点】了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
【知识链接】1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。
）2、“三个代表”：①始终代表中国先进生产力的发展要求。
②始终代表中国先进文化的前进方向。
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
“三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。
3、背景知识和张思德的主要事迹。
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。
4、常见论证方法及作用。
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）③对比论证。
作用就是突出强调。
答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
④比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。
答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
……【预学环节】1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握“泰山”“鸿毛”“兴旺”等词语的意思。
2、查工具书，理解“哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
鸿毛，鸿雁的毛。
比喻事物轻微或不足道。
死得其所：所，处所。
形容死得有意义，有价值。
五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：“固”，必；“或”，有的人；“于”，表示比较。
追悼：怀念死者，表示哀悼。
哀思：悲哀思念的感情。
3、熟读课文，把握大意。
【讨论环节】一、听课文范读，思考并讨论：1、毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的（这篇演讲词的主题是什么）“为人民服务”2、分几层意思讲每层意思是什么①宗旨：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；②张思德是“为人民利益而死”，他的死比泰山还要重；③我们要为人民的利益坚持好的，改正错的；④指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲；⑤号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
二、课文第一段、第四段分别讲了几点意思。
第一段：①我们的队伍是革命的队伍；②我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的；③指出张思德是队伍中的一员。
第四段：①我们为了一个共同的革命目标，走到一起来了；②我们在困难的时候要看到成绩与光明，提高勇气；③我们要努力奋斗，奋斗就难免有牺牲；④我们应当减少不必要的牺牲；⑤干部要关心每一个战士，大家要相互关心、爱护、帮助。
三、论证方法。
找出文中所涉及到的论证方法，结合语境谈谈其作用。
第二段：对比论证（比较论证）第三段：举例论证因果论证、引用论证、推理论证……四、重点词语的作用。
1、我们这个队伍完全．．地为人民的利益工作的。
．．是为着解放人民的，是彻底2、只要．．我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就．一定会兴旺起来。
（用条件关系的关联词准确地表达出为人民服务和我们队伍建设的关系。
）五、体会本文特点。
1、严密的逻辑思路。
推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。
①我们的队伍是彻底为人民服务的，张思德同志是队伍中的一员，所以②为人民的利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。
③仿照这样的逻辑推理思路写一句话。
学生的任务是脚踏实地地潜心学习，我们是……2、用具有极强说服力的事实进行论证。
找出文中的事实论据，并说说其作用。
第三段中，举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错误。
从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错误，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
事实论据增强了说服力，极大的鼓舞了人民群众的斗志。
3、逐层深入的论证结构。
首先提出论点：我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”。
接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。
我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
为人民的利益牺牲是“死得其所”，但是要减少不必要的牺牲。
最后发出号召：大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
六、根据对课文的理解，完成填空。
本篇课文通过悼念张思德同志，讲了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败日本侵略者。
【展示环节】根据讨论环节进行。
【拓展】1、从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。
（例如江姐、董存瑞、雷锋等）2、积累有关生死的名言名句。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
杀了我一个，还有后来人。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
12. 为人民服务（学生用）【学习目标】1、了解演讲词的一般特点。
2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。
【学习重点】理解课文中含义深刻的语句。
【学习难点】了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
【知识链接】1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。
）2、“三个代表”：①始终代表中国先进生产力的发展要求。
②始终代表中国先进文化的前进方向。
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
“三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。
3、背景知识和张思德的主要事迹。
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。
5、常见论证方法及作用。
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）③对比论证。
作用就是突出强调。
答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
④比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。
答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
……【预学环节】1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握“泰山”“鸿毛”“兴旺”等词语的意思。
2、查工具书，理解“哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
4、熟读课文，把握大意。
【讨论环节】一、听课文范读，思考并讨论：1、毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的（这篇演讲词的主题是什么）2、分几层意思讲每层意思是什么三、课文第一段、第四段分别讲了几点意思。
第一段：①②③第四段：①②③④⑤三、论证方法。
找出文中所涉及到的论证方法，结合语境谈谈其作用。
四、重点词语的作用。
1、我们这个队伍完全．．地为人民的利益工作的。
．．是为着解放人民的，是彻底2、只要．．我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就．一定会兴旺起来。
五、体会本文特点。
1、严密的逻辑思路。
推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。
①我们的队伍是彻底为人民服务的，张思德同志是队伍中的一员，所以②为人民的利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。
③仿照这样的逻辑推理思路写一句话。
2、用具有极强说服力的事实进行论证。
找出文中的事实论据，并说说其作用。
4、逐层深入的论证结构。
首先提出论点：接着论述论点：最后发出号召：六、根据对课文的理解，完成填空。
本篇课文通过，讲了的道理，号召大家学习张思德同志的精神，使中国人民，打败。
【展示环节】根据讨论环节进行。
【拓展】1、从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。
2、积累有关生死的名言名句。