为人民服务导学案师生用带答案

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部编版人教版六年级语文下册《12为人民服务》精品教案教学设计小学优秀公开课3

12为人民服务

《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。本文通过悼念张思德同志，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，号召人民团结起来打败敌人。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

本文实际上讲了人活着是为了什么的问题，是进行正确人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读，以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识清楚的思路对表达中心的作用。

1．整体教学思路要清晰。上课之前，可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料。

2．让抽象的道理形象化。

3．帮助学生理清文章的思路，了解课文内容。

4．引导学生抓住重点语句交流讨论。在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际进行思考。

5．帮助学生树立正确的生死观。在和平时期，要懂得珍惜自己的生命。为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。

【知识与技能】

1．正确读写并理解本课的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2～3自然段。

3．理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【过程与方法】

1．课文品读，结合具体事例，理解重点句的意思。

2．以读代讲，读思结合，读中感悟课文围绕主要意思分层论述的表达方法。

【情感、态度与价值观】

体会张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，接受革命人生观的启蒙教育。

【教学反思】《为人民服务》教学反思

教学反思是一种对教学过程进行深入思考和总结的方法，通过反思，教师能够

发现教学中存在的问题，找到改进的方向，提高教学质量。本文将以《为人民服务》为例，从六个大点展开教学反思，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、学生参与和教学资源。通过对这些方面的反思，可以更好地为人民服务。

引言概述：

《为人民服务》是一篇著名的演讲稿，通过讲述雷锋的事迹，表达了为人民服

务的价值观。在教学过程中，我们也应该以为人民服务为目标，通过教学反思，不断提高教学质量，为学生的成长和社会的发展做出贡献。

正文内容：

1. 教学目标

1.1明确教学目标：通过教学，使学生了解《为人民服务》的内涵，培养学生

的为人民服务的意识。

1.2设定具体目标：确定学生的知识、能力和情感目标，例如学生能够理解雷

锋的精神，能够将其应用到实际生活中。

2. 教学内容

2.1深入解读《为人民服务》：通过分析文本结构、语言特点等，帮助学生深

入理解文章的内涵。

2.2拓展相关知识：将《为人民服务》与社会主义核心价值观、社会公德等内

容进行关联，让学生对为人民服务的重要性有更深刻的认识。

3. 教学方法

3.1启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，培养学生

的主动学习能力。

3.2情境教学：通过模拟真实情境，让学生亲身体验为人民服务的过程，增强

学生的实践能力。

4. 教学评价

4.1多元化评价方式：除了传统的考试评价外，还可以采用小组讨论、个人写作、展示等方式，全面了解学生对《为人民服务》的理解和应用情况。

4.2及时反馈：通过及时反馈学生的学习情况，帮助学生纠正错误，进一步提

为人民服务导学案师生用带答案

12. 为人民服务(教师用)

【学习目标】

1、了解演讲词的一般特点。

2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。

3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。

【学习重点】

理解课文中含义深刻的语句。

【学习难点】

了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

【知识链接】

1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。）

2、“三个代表”：

①始终代表中国先进生产力的发展要求。

②始终代表中国先进文化的前进方向。

③始终代表中国最广大人民的根本利益。

“三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。3、背景知识和张思德的主要事迹。

抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战

不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。

4、常见论证方法及作用。

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。

《为人民服务》教学案例

【案例呈现】

《为人民服务》教学设计

一、教材分析

《为人民服务》是八年级上册的一篇演讲词。演讲词属于议论文范畴，逻辑性很强，而且演讲词强调阐明观点和宣传效果，是一种注重感情感染的论说文体。

毛泽东同志非常擅长演讲，他的演讲教育了千千万万的革命志士。而这篇以“为人民服务”为主题的演讲稿更是入情入理，对中学生有非常大的教育效果。

二、学情分析

八年级学生虽然在上学期学习了议论文，有一定的判断论点，分析论据和论证的能力，但是演讲词是他们初次接触的文体，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。

三、教学目标：

1.能够会写“鸿、鼎、悼”等字，会解释“五湖四海”“死得其所”“精兵

简政”等词语，能够以演讲者的身份读出真情实感，感受其中洋溢的激情，能够背诵课文的第二自然段。

2.能理清各段的内容，弄清作者的演讲思路，学会“围绕主要意思分层论

述”的表达方法，把握住这篇演讲词的主旨。

3.能说出对文中含义深刻的语句的理解，结合现实人物，树立“为人民服务”

思想，从今以后能够努力践行这一思想。

教学重点

学会“围绕主要意思分层论述”的表达方法。

教学难点

说出对文中含义深刻的语句的理解。

四、教学方法：

诵读法、点拨引导与学生自主探究相结合的教学方法。

五、教学过程：

（一）导入：今天，老师向大家介绍一位“人民英雄”，请看视频！2′为了悼念张思德同志，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲，今天，我们就来学习这篇演讲词。

（二）复习检查2′

《政府的责任：对人民负责》导学案2

《政府的责任：对人民负责》导学案2 学习目标要点晨背

1.理解我国政府工作的基本原则和宗旨。

2.了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径。1.我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。

2.我国政府对人民负责的基本要求是坚持为人民服务

的工作态度、树立求真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

3.政府为公民求助或投诉提供了多种途径：开设热线电话、设立信访部门、推行电子政务、依法建立行政裁决、行政复议和行政诉讼制度。

探究一坚持对人民负责的原则

1．政府的宗旨：为人民服务。

2．政府工作的基本原则：对人民负责。

要求：(1)坚持为人民服务的工作态度。政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。

(2)树立求真务实的工作作风。我们的政府不断健全基本公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识，努力使政府的各项工作经得起实践、群众和历史的检验。

(3)坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

提醒我国政府的宗旨和工作原则是由政府的性质决定的，从根本上说是由我国的国家性质决定的。这三项具体要求也是统一的，不能截然分开，只是从不同角度阐述而已。

2014年1月23日上午，海南白沙黎族自治县县长胡翔带领县政府办、信访、人社、民政、财政、畜牧、残联等部门主要负责人，来到七坊镇等地，下访约访群众，现场协调解决信访问题。通过下访群众，真心实意听民声、解民忧，切实维护群众利益和节前社会和谐稳定。当天上午，胡翔一行在七坊镇会议室亲切接见当地村民，零距离倾听群众呼声，面对面为群众解决难题。下访结束时，胡翔还深情地向他们并通过他们向其家人表达新春的祝福，祝福大家新春快乐，万事如意。

12为人民服务》导学案

《为人民服务》导学案

阅读人数：940人页数：5页新月如水662

《为人民服务》导学案

编者：吴丹玉

学习目标、

1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。

2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。

3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。

【作者简介】

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。

【时代背景】

1、张思德生平

张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。

苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。

2、写作背景

这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。

为人民服务教案

一、教案概述

本教案旨在通过教学活动，培养学生为人民服务的意识，促使他们明白作为公民应该为人民群众提供帮助和改善社会的责任和义务。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解为人民服务的概念及其重要性。

- 掌握不同层面的为人民服务的方式和途径。

- 了解不同职业的为人民服务的实践案例。

2. 技能目标：

- 发展学生的合作与沟通能力。

- 提升学生的独立思考和解决问题的能力。

- 培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 情感目标：

- 培养学生乐于助人、关心社会的情感。

- 提高学生对弱势群体的尊重和同情心。

- 培养学生为他人付出的习惯。

三、教学内容和教学步骤

1. 为人民服务的概念及重要性

- 利用教材和多媒体展示，让学生了解为人民服务的定义和重要性。

- 进行小组讨论，让学生分享个人对为人民服务的理解和体验。

- 引导学生思考，为人民服务对个人、家庭、社会的作用和意义。

2. 不同层面的为人民服务方式和途径

- 介绍不同层面的为人民服务，如个人、社区、国家、全球。

- 分小组进行案例分析，让学生讨论并总结不同层面的为人民服务方式和途径。

- 引导学生思考，如何在日常生活中积极参与为人民服务的行动。

3. 各职业的为人民服务实践案例

- 带领学生调查不同职业的为人民服务实践案例。

- 学生进行个人研究并撰写报告，分享各个职业领域的为人民服务案例。

- 学生进行展示，加深对不同职业为人民服务的理解和认识。

四、教学手段和教学资源

1. 教学手段：

- 群体讨论

- 小组合作

- 案例分析

- 报告撰写与展示

2. 教学资源：

- 教材及多媒体设备

部编版小学语文六年级下册12《为人民服务》表格式教案

3.指导学生交流李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等人的事迹。
4.指导学生边读边写批注。
5.相机出示关联词语，并
体会第3自然段议论的
严密。因为……所以……、
如果……就……、不管……都……、只要……就……、
……就……
6.指导学生利用工具书交流并理解“五湖四海”
“死得其所”的意思。
三、回归整体，体会方法(用时：10分钟)
1.指导学生理解本文是以中心命题的。
2.在讨论交流中理清文章的写作特点。
四、朗读课文，理清层次(用时：10分钟)
1.指导学生默读课文，思考：
(1)毛泽东同志的这个演讲稿是围绕什么中心讲的？
(2)课文分几层意思讲的？每层的意思是什么？
2.引导学生交流。
点拨：先概括每个自然段的大意，然后总结出这篇演讲稿的思路。
1.默读课文，思考教师提出的问题。
(1)试着找出文章的中心段落。
(2)说说每个自然段的意思。
2.交流明确：
(1)中心：中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
(2)讲了三层意思：一是树立有价值有意义的生死观；二是正确对待批评；三是搞好团结、克服困难，使整个人民团结起来。
1.给学生充分的时间阅读课文，不要急于让学生回答问题。
3.总结学Baidu Nhomakorabea：先找中心句，再归纳段意。

《为人民服务》教学反思_教学反思

《为人民服务》教学反思_教学反思引言概述：

《为人民服务》是一篇经典的教学反思文章，通过对教学过程的回顾和思考，作者深刻认识到教师的使命是为人民服务，教育的本质是培养学生的全面发展。本文将从五个方面对这篇文章进行教学反思，分别是教学目标、教学方法、教学内容、教学评价和教学效果。

一、教学目标

1.1 培养学生的社会责任感

1.2 提高学生的综合素质

1.3 培养学生的创新能力

二、教学方法

2.1 激发学生的兴趣和主动性

2.2 引导学生思考和探索

2.3 营造积极的学习氛围

三、教学内容

3.1 引入社会实践和案例分析

3.2 结合学科知识和实际问题

3.3 提供多样化的学习资源

四、教学评价

4.1 采用多种评价方式

4.2 关注学生的个体差异

4.3 及时反馈和调整教学策略

五、教学效果

5.1 学生的思维能力和创新能力得到提升

5.2 学生的学科知识得到巩固和应用

5.3 学生的综合素质得到全面发展

正文内容：

一、教学目标

1.1 培养学生的社会责任感：在教学中，教师应注重培养学生的社会责任感，通过引导学生关注社会问题，了解社会发展的需要，激发学生对社会问题的思考和解决能力。例如，在教授历史课时，可以引导学生研究历史事件对社会的影响，让学生认识到自己作为一名学生的责任和担当。

1.2 提高学生的综合素质：教育的目标是培养学生的全面发展，教师应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。在教学中，可以通过开展小组讨论、课堂演讲等活动，培养学生的思辨和表达能力，提高他们的综合素质。

1.3 培养学生的创新能力：创新能力是当今社会对人才的重要要求，教师应注重培养学生的创新能力。在教学中，可以通过开展课外科研活动、设计项目任务等方式，激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的创新能力。

(新课标)2021版高考政治一轮总复习第二单元为人民服务的政府单元整合题型突破导学案新人教版必修2

第二单元为人民服务的政府

单元整合·题型突破

(漫画型选择题)

◎单元整合

◎题型突破

漫画型选择题

题型特点

(1)漫画型题目常利用漫画形象生动的特点对某种现象进行褒扬和倡导，也可对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。

(2)漫画型题目多以选择题的形式进行考查，有的也以非选择题形式呈现，但比较少。

(3)命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式。

题型示例

【例】漫画《一批了之》，启示政府要(C)

①为公民报诉提供更多途径

②树立求真务实的工作作风

③忠于人民，恪尽职守

④坚持科学决策和民主决策

A．①②B．①④

C．②③D．③④

【解析】此题考查政府的有关知识，考查学生分析解读材料的能力。题中漫画《一批了之》表明某些政府部门没有做到对人民负责，为人民服务，这启示政府要树立求真务实的工作作风，忠于人民，恪尽职守，②③符合题意；材料不涉及公民求助和投诉的途径，也不涉及科学决策和民主决策，排除①④。故答案选C。

方法突破

1．仔细揣摩漫画的内涵或寓意，切忌粗心大意

(1)弄清漫画表意。漫画表意是指漫画画面所直接反映的表层意思，主要靠人的视觉器官来把握。

(2)读懂漫画寓意。必须对画中的各个要素进行综合思考，把握其褒扬、倡导或讽刺、批判的是什么思想或行为，其实质是什么，并将漫画与题目的背景材料联系起来进行分析，才能把握漫画寓意。

2．另外，如果漫画型题目是选择题，还要注意以下两点

(1)把握题眼，注意题干设问关键词。漫画型选择题的题干结尾的关键词一定要认真对待，它往往会决定选择题肢的正确与否。题干中的选择要求十分简练，往往用一个短语来表示。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。

为人民服务（合集5篇）

第一篇：为人民服务

《为人民服务》说课稿

各位评委大家好！我说课的题目是《为人民服务》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标，重点难点、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析 1.内容：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所做的演讲。文章围绕“为人民服务”这一主题，首先提出论点：我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还要重；我们要为人民利益坚持好的，改正错的；为人民利益牺牲是“死得其所”，但要减少不必要的牺牲；最后发出号召：大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，语言准确、严密、有表现力。2.地位：《为人民服务》是语文版教材八年级下册的第四单元的第一篇讲读课文。本单元的四篇课文都是演讲词，内容和语言各有特点，但都富有感染力。本课是本单元的第一篇课文，通过学习，可以让学生初步了解演讲词的一般特点。演讲词属于议论文范畴，逻辑性很强，而且演讲词强调阐明观点和宣传效果，是一种注重感情感染的论说文体。毛泽东同志非常擅长演讲，他的演讲教育了千千万万的革命志士。而这篇以“为人民服务”为主题的演讲稿更是入情入理，对中学生有非常大的教育效果。3.联系：《为人民服务》是学生第一次学习演讲稿，通过本文的学习可以让学生对演讲词的特点有初步的了解，为后面的三篇演讲稿奠定基础。

4.新课标指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的重要组成部分重要组成部分，是语文课程的基本特点。”通过本课学习，让学生在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。

部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选3篇）

【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】

知识点

一、理解词语

泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。

鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

二、本文结构

提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）

文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

三、作家作品

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《长征·七律》等。

四、理解句子

1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

《为人民服务》自主导学案

合江县人民小学校康厚银【导学内容】

人教版小学语文六年级下册第三单元第12课

【教材分析】《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

【学情分析】本学期是小学阶段的最后一个学期。通过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

福建省南安市石井镇厚德中学八年级语文下册 12《为人民服务》导学案(无答案) 语文版

12. 为人民服务课题12. 为人民服务

学习目标1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。

2．体会作者围绕中心逐层论述的方法。

3．理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

学习重点结合实际体会为人民服务的思想。学习难点体会作者围绕中心逐层论述的方法。

学习过程与方法备注

布置预习

1.学生自主掌握生字词

（1）给加点的字注音：

鸿（）毛鼎铭（）追悼（）会哀（）思

（2）根据所给的解释填出相应的词语：

①缩小机构，精简人员。（）②本文指全国各地。（）③形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。（）

④悲哀思念的感情。（）

2. 学生收集有关张思德的资料。

第一课时

一、预习展评

二、出示学习目标

1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

三、合作探究

预设问题一：联系张思德同志的事迹，同桌互相说一说对含义深刻的语句的理解。预设问题二：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？

四、精讲点拨

认真读课文，想想文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

五、当堂达标

按要求完成下列问题。（15分）

1.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是chèdǐ地为人民的利益工作的。( ）

（2）“jīng bīng jiǎn zhèng”这一条意见，这是党外人士李鼎铭先生提出来的。（）

（3）我们都是来自wǔhǔsìhǎi，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（）

人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书

人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》导学案教学设计PPT课件、教学

反思板书

人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书

为人民服务

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．生字：鸿、鼎、旺、炊。

2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。

3．理解重点句、段：

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（4）因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

（二）能力训练点

1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

2．熟读课文，背诵第

三、四自然段。

（三）德育渗透点

通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

1．理解课文中含义深刻的句子。

2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。

（二）难点

理解复杂句子之间的关系。

通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

三、课时安排：两课时

四、学生活动设计

（一）回答课中设计的问题，勾画重点词语。

（二）讨论发言，列举事例。

（三）归纳中心思想。

（四）朗读全文，背诵

三、四自然段。

（五）质疑问难。

为人民服务导学案_教案教学设计

为人民服务导学案

本文是关于为人民服务导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《为人民服务》学案

1、读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思”等词语。结合课文理解“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“精兵简政”、”死得其所”的意思。

2、朗读课文，背诵课文。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述课文的。结合具体事例，理解重点句的意思。

4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

学习重点难点：

重点是理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

第一课时

学习目标

1、读通课文。学习生字、词语。

2、整体感知课文内容，理清思路。

学习过程：

一、读题目，质疑自探。

二、分组学习，合作交流。

（一）自学提纲：

1、读两遍课文，达到正确通顺。

2、划出文中生字词，熟读；划出不理解的词语，利用工具书理解。

3、阅读“资料袋”。

4、默读课文，思考每个自然段主要讲了什么。

（二）自学。

（三）小组交流自学情况。

1、8号学生读生字词。

2、轮读课文，互相纠正。

3、互相质疑、解疑。

4、小组交流每个自然段的主要内容，要求各组推荐一名同学代表小组汇报交流的结果。

三、汇报交流。

1、小组分自然段轮读课文，相机指导读准确，读通顺。

2、小组代表汇报每个自然段的主要内容，相机点拨学生列出课文的写作思路。

3、交流不理解的词句。

四、检测反馈，拓展运用。

1、用生字练说词语，不少于三个。

2、指导“鼎“的书写笔顺。

3、听写生字、词语。

第二课时

学习目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、结合具体事例理解重点词句的意思，受到革命人生观的启蒙教育。