《针灸学基础》理论课教学方法的改革与实践
在针灸学教学实践中的几点体会
在针灸学教学实践中的几点体会针灸学教学是医学教育中的一个重要分支，其教学内容丰富，而且需要学生具备一定的临床操作能力。
在针灸学教学实践中，我有几点体会：一、注重理论与实践相结合针灸学教学注重理论知识的传授，但理论知识只有结合实践才能更深入地理解。
因此，在教学实践中，我积极倡导理论与实践相结合的学习方法。
我会提前准备教学材料，并提供充足的实际操作机会。
学生可以通过自己的操作实践和观察别人的操作实践，进一步理解和熟悉针灸学的操作技巧。
二、强调学生的主动性学生的自主学习是针灸学教学的一大特点，在教学实践中我强调学生的主动性。
我会鼓励学生自己选择研究方向，自主开展针灸学实践项目，提高解决问题的能力和技巧。
同时引导学生自主学习，培养其自主探究的能力，在实践探究中不断提升自身水平。
三、注重思维的拓展在针灸学教学实践中，我注重思维的拓展，通过启发式教学法、案例分析等方式，激发学生的探索兴趣和思维潜能。
我也鼓励学生参与学科交流和讨论，以拓展知识思路和视野。
四、加强实践环节管理作为教师，我在实践环节管理中，注重安全、规范和操作技巧的培训。
我在首次进行实践时，会详细介绍操作要点和注意事项，掌握正确的刺激穴位、针灸深度等技术要求。
再次强调实践过程中注意安全、卫生，呼吸顺畅，心态平静、专注。
当有问题出现时，及时纠正，排除危险，确保学生在实践过程中更加得心应手，熟悉掌握针灸技术。
总之，在针灸学教学实践中，注重注重理论与实践相结合，强调学生的主动性和思维的拓展，加强实践环节的管理指导，才能更好地实现教学目标，全面提高学生的综合素质，为中国传统医学的推广和发展做出贡献。
针灸学教学改革探讨
、
将上 、 中篇 针 灸学发 展 史整合
实践操 作对 临床疗 效 的取 得 至关 重要 。加 上刚 一学
将 发展 史 内容 整合 ， 于绪 论 中一 门课 程 教材 归
习腧 穴各 论 ， 入划 经点 穴实 践课 时 ， 多学生 即跃 步 许
陷， 又及 时地把 理论 与实践 结合 了起 来 ， 所学 的操 把 作很 快 的应 用 于 实践 ， 固所 学 腧 穴 的定 位 、 穴 、 巩 取
故笔 者认 为 ，针 灸 学 》 《 教材 中关 于 针 灸 学发 展 史 的编排 上 有一定 的弊端 ， 能否 将上 、 中篇针灸 学发 展 历史 内容 整合 ， 于绪论 中 ， 归 让学 生对 针灸 学 的发 展历 史有 一 个全 面 、 统 的 了解 ， 系 并对 某 一特殊 历史 时代 所 出现 的变 革 有 一 个纵 向 的 比较 了解 ， 加深 对 知识 的理解 和记 忆 ， 同时 ， 还可 以避 免教 学 中的重 复
穴 ， 样既 弥补 了腧 穴 内容 集 中学 习难 以记忆 的缺 这
展历史 ， 该作 为一 个 整体进 行 讲述 ， 为针灸 学科 应 因 伴 随某一 特殊 历史 时代 ， 出现 的变化 和 改革 ， 所 既可
能有 经络腧 穴 方 面 的发 展 ， 可能 有 刺 灸 方法 的 改 又 进 。如 明代 针 灸 的发展 就是 如此 。
内容放 置在经 络 腧穴 各 论 后 的 中篇 中 ， 即先 介 绍 经
的绪论部 分 ， 包括 介 绍 学 科 内涵 、 质 、 位及 与其 性 地
他 学科 的关 系 ， 同时更 多 的介 绍学科 的发 展 、 变革 的
针灸学教学方法改革
内蒙古中医药技能和娴熟程度，还侧重考核护理人员对患者提供的人文关怀、护患沟通、应急能力及相关知识等，充分体现护理人员的综合素质。
进行护士岗位技能训练，规范了护理技术操作，保障护理安全，进一步提高护士的工作能力和水平，确保每一位患者得到安全、有效、满意的护理服务，全面推进了医院管理年活动及医院评审工作扎实广泛的开展。
实施护士岗位技能培训，使护士护理技能明显提高，是提高护理服务质量的有效措施。
参考文献[1]李秀娥,王玉玲,全海燕.急诊专科护士培训模式的操作与时间[J].护理管理杂志,2002,2(4)：50.*内蒙古医学院（010059）2012年8月21日收稿摘要：就《针灸学》传统教学中存在的弊端，结合在教学及临床中的心得体会，为提高教学效果，从教学观念、教学手段、教学方式、考试形式等方面改革进行论述。
关键词：针灸学，教学方法，改革中图分类号：R245文献标识码：B文章编号：1006-0979（2012）20-0106-02针灸学教学方法改革王琦*Acupuncture and moxibustion teaching method reform Abstract ：as"acupuncture"tradition of the drawbacks in the teaching,combining teaching and in clinical experiences,in order to improve the effect of teaching,from teaching concept,teaching means,teaching method,examination form and other aspects of reform are discussed.Key words ：the science of acupuncture and moxibustion,teaching method,reform《针灸学》是一门临床学科，集中了从基础到临床的全部知识，内容颇多，而随着教学改革的不断深入和发展，学时数不断减少，要想让学生在有限的时间内熟练掌握教材的基本内容，又要具有独立的临床应用能力，对学校和任课教师提出了较高的要求，一方面要求教师对教学内容进行浓缩和提炼，另一方面要激发学生的学习积极性和培养学生实践的能力。
在针灸学教学实践中的几点体会
在针灸学教学实践中的几点体会
首先，理论学习必须结合实践。
在授课过程中，理论知识的传授非常重要，但仅仅授课并不能让学生完全掌握针灸学的技能。
因此，教师需要将理论与实践相结合，使学生知道如何将理论知识应用于实践中。
其次，在教学中，需要注重让学生了解针灸学的思想方法。
在针灸学的实践中，医生需要针对每个患者的具体情况进行针灸治疗。
因此，教师需要教授学生如何根据患者情况进行针灸治疗，让学生了解针灸学的思想方法，培养学生独立思考的能力。
第三，在教学过程中，需要针对不同的学生制定不同的教学方法。
学生的学习情况是不同的，有的学生可能对针灸学的理论感兴趣，有的学生可能更善于实践操作。
因此，针对不同学生的需求，教师需要采用不同的教学方法，以达到最好的教学效果。
第四，在针灸学的教学中，需要注重学生的安全。
针灸治疗是一项非常专业的技术，对于医生和学生来说，需要非常认真对待。
因此，在教学中，教师需要注重学生的实践安全，保证学生操作的安全性。
最后，教师需要注重鼓励和激励学生。
针灸学的学习是需要长期坚持和不断努力的过程，因此，教师需要给予学生足够的鼓励和支持，激发学生的学习热情和学习兴趣。
总之，在针灸学的教学实践中，教师需要注重理论与实践相结合，注重学生的安全和个性化教学，同时鼓励和激励学生不断努力，只有这样才能达到最好的教学效果。
《针灸学》课程教学改革的研究与实践——以针灸推拿学专业康复治疗方向为例
《 针灸学》 课程 教学改革 的研究与实践
以针 灸推 拿 学专 业康 复 治 疗方 向 为例
李慧臻 ， 金 香
（ 长春 中医 药大学 针 灸推 拿 学院 ， 吉林 长春 １ ３ ０ １ １ ７ ）
摘要 ： 针 灸作为 中医康复学 的重要组成部分 ， 传统 的《 针 灸学》 教 学方法 因受教 学计划 、 教 学大纲、 教 学学时以及 固定的教 学 内容的帝 ｌ 约， 不能满足康复治疗专业教与 学的需求。长春 中医药大学针 灸推 拿 学院对康 复治疗方向针 灸学课 程进行 了教 学改革 ， 重新制定 了适合培养康复 医学人 才的教 学大纲和教 学计 划， 同时又采 用病例教 学法和 寓教 于 习等方 法， 提 高 了教 学
进一步发展。因此 ， 康 复 治 疗 学 专 业 教 育 成 为 了 康 复 医学 发 展 的重 中 之 重 ， 而 课 程 的 建 设 是 专 业
初， 在我 国现代医学体 系中还是一个较 为薄弱的环 节 。这 就需 要 我 们 在 认 真 学 习 国 外 经 验 技 术 的 同 时， 更要重视和发挥传统医学的优势。中医传统 康 复疗 法 是指 以提高 患者 日常 生活 自理 能力 和生活 质 量为 目的的中医疗法。针灸疗法之所以适用于康复
医学的各科病症 ， 是因为其调节脏腑功能及镇痛、 抗 感染等作用 ， 可改善机体 的血液循环 ， 提高免疫力 ，
促进机体的功能恢复 ， 而这些作用又往往是互相联 系的， 故 其适 用范 围更 为 广泛 。现 代 康 复治 疗 的 各 种物理手段配合上具有明确疗效 的传统针灸疗法 ， 不仅能达到单一的针灸 治疗 所不及 的效果 ， 而且现
升 和人 口平 均寿命 的普 遍 延 长 ， 人 们 对疾 病 的治 疗
在针灸学教学实践中的几点体会
在针灸学教学实践中的几点体会【摘要】针灸学教学在医学教育中占据重要位置，本文主要介绍了在针灸学教学实践中的几点体会。
教学内容设计必须合理科学，有助于学生的学习和掌握；理论与实践结合是提高学生实际操作能力的重要手段；师生互动可以促进学习氛围，激发学生的学习兴趣；实际操作能力的培养是针灸学教学的核心目标；案例分析有助于学生理解和运用所学知识。
针灸学教学实践经验丰富，但也存在挑战和改进空间。
未来，应加强教学创新，提高教学质量，促进学生成长。
结语，针灸学教学需要不断探索，才能更好地服务医学教育的发展。
【关键词】针灸学、教学实践、教学内容设计、理论与实践结合、师生互动、实际操作能力、案例分析、体会总结、发展方向、结语。
1. 引言1.1 针灸学教学的重要性针灸学作为我国传统医学的重要组成部分，在当今社会仍然具有重要的地位和作用。
针灸学教学的重要性不言而喻，它是培养针灸医师和研究人员的基础和关键。
通过系统的教学和实践，可以让学生掌握针灸学的理论知识和操作技能，从而为将来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
针灸学教学的重要性体现在多个方面。
针灸学是一门技术性很强的学科，学生需要通过系统的教学来熟悉针灸的各种操作技巧和注意事项，只有在教学实践中不断练习和掌握，才能达到熟练运用的水平。
针灸学的理论知识也十分丰富复杂，学生需要通过教学来系统学习和理解，这样才能在实践中灵活运用。
针灸学教学的重要性不仅在于培养专业人才，更在于传承和发展我国传统医学。
只有通过不懈的努力和教学实践，才能让针灸学这门宝贵的传统医学学科继续发扬光大。
1.2 本文主要内容介绍在针灸学教学实践中的几点体会引言针灸学教学在中医学教育中占据着重要的地位，通过系统性的培训和实践，学生可以掌握针灸的基本理论和技术，为将来成为合格的针灸师奠定基础。
本文将就在针灸学教学实践中的几点体会进行探讨和总结。
针灸学教学实践是中医学教育中的重要环节，通过理论讲解和实际操作相结合的方式，帮助学生深入理解针灸学知识，提升实际操作能力。
针灸学教学改革与探索
针灸学是以中医传统理论为指导，在继承和发扬古代针灸学术思想和宝贵经验的基础上，运用传统与现代科技手段研究经络、腧穴、刺灸方法、治疗原则、作用机制及疾病防治规律的一门学科[1]。
随着医学的迅速发展和国家的大力推广，人们对传统医学的认识与依赖性不断增强，针灸作为中医适宜技术的重要内容之一，在针灸推拿、中医、康复技术及其他相关专业（如医学美容等）的课程安排中占有较大比重。
如何让学生高效掌握针灸技术，是针灸学教学的重点和难点之一。
笔者在教学过程中发现，传统教学方式具有一定局限性，需要进行改革与创新，探索新的教学模式，以提高针灸学教学质量。
1针灸学传统教学方式的不足之处1.1授课方式单一传统针灸学授课顺序是：先以灌输式教学方式教授经络腧穴内容（以教师讲授为主），之后进行刺法、灸法学习（以练习为主）。
此授课方式将理论和实践完全割裂，教学内容枯燥乏味，学生容易因过多的机械性记忆内容，而对针灸学产生抵触情绪，不利于提高学习积极性。
1.2重理论，轻实践传统针灸学教学侧重经络腧穴内容讲授，如记忆和归纳经络循行部位、主治病症，腧穴的解剖学定位、主治病症以及穴位配伍规律和临床应用等，忽略刺灸法、罐法等的操作训练。
不少学生反映会将大部分课余时间放在记忆理论知识上，以免操作时忘记经络循行以及腧穴定位。
部分学生因对针灸心存畏惧，从而刻意避免操作练习。
所以，经常会出现学生理论考试成绩优秀，但不能或者不敢进行简单的进针、行针、艾灸、拔罐等基本操作的情况。
1.3教学内容相对滞后现代疾病谱更新迅速，而针灸学教材内容却没有及时调整，相对滞后[2]。
在现代科技的影响下，针灸学新器械、新技术等蓬勃发展，大部分已被证实或推广的针灸技术及新病种针灸治疗方法并未被收录教材，教学内容明显滞后临床，不利于指导学生临床实践。
2教学改革2.1调整授课内容顺序，理论与实践相结合以“一条经络—刺法灸法”的顺序教学，即经络腧穴的学习与刺法灸法的学习同时进行。
针灸教学中的问题与改革方法
针灸教学中的问题与改革方法针灸学受现代科技发展的影响,近十几年取得较全面的发展,当代针灸治疗已被赋予了许多崭新的内容。
本人结合自己10余年的教学体会,撰写成文,以抛砖引玉。
1 针灸教学中存在的问题(1)理论与实践分离长期以来,由于多方面条件限制,致使针灸教学中存在着三多二少现象。
即理论教学多,书本知识多,老师讲得多,学生亲自动手少,学生临床实践少。
针灸教学基本上是抽象的推演,学生对针灸的学习,大多是以被动的记忆去把握。
即使是靠死记硬背掌握的知识,也是知其然,不知其所以然,一到临床实际,心中无底,手忙脚乱。
这是影响中医院校教学质量,导致学生高分低能的重要原因之一。
(2)教学与科研脱节针灸学本是通过利用多种学科而创立发展的,从”帛书经脉”到”灵枢经脉”,其发展速度之快,主要原因是先秦两汉时期科学文化比较发达。
自汉以后,针灸学比较倾向于单纯的临床治疗,而忽略了与其他相关学科的综合研究,导致针灸学发展缓慢。
近十几年来经络研究蓬勃发展,相关科研成果累累,但针灸教材及教学却与科研缺乏相应的联系,造成教学和科研长期分离。
(3)教材内容与临床实际不符从历届学生实习回校后的反馈信息来看,针灸学的教学内容到临床使用时,存在着”用不上”、”不够用”、”不好用”等反映。
如内科一些疾患,在临床实际中,很少用针灸来治疗;而腰腿肩臂、关节疼痛的一些疾患在临床中大量地运用针灸治疗,教学中讲授内容显得不足。
由于针灸教学中的这些情况,不仅给学生的学习、实习带来了不便,而且还影响针灸学习的积极性和专业思想。
加上教材发展缓慢,又与科研脱节,不能满足临床实际运用的需要。
(4)教学手段陈旧针灸教学长期以来采用三个一的方法,即教师一张嘴,一支粉笔,一本书。
这种方法势必造成教师辛苦地讲,学生被动地听,结果是教师讲得费力,学生听得吃力,教师讲授缺乏形象性、直观性,学生学习缺乏积极性、创造性。
相比其他学科的实验手段和电教手段,针灸教学手段陈旧,这是导致教学质量不高的原因之一。
中医针灸学的基本理论和实践技法
中医针灸学的基本理论和实践技法随着人们对健康的关注日益增长，传统医学也受到了越来越多的关注。
作为中国传统医学的重要分支，中医针灸学以其独特的理论和技法，在世界范围内得到了广泛应用。
本文将从中医针灸学的基本理论和实践技法两个方面进行探讨。
一、中医针灸学的基本理论中医针灸学的基本理论包括经络学说、气血学说和病因学说等。
1. 经络学说经络学说是中医针灸学的重要组成部分，它认为人体内存在着一套络脉系统，通过这些经络可以实现气血运行的调节。
经络学说主要包括经脉、络脉、奇经八脉等内容，其中经脉是经络中最主要的组成部分。
中医针灸学通过刺激经络来调节人体的阴阳平衡，治疗疾病。
2. 气血学说气血学说是中医针灸学的另一个重要理论基础。
它认为气血是维持人体正常功能的重要物质基础，通过调节气血的平衡可以促进疾病的康复。
中医针灸学通过刺激特定的穴位，调节气血的流动，达到治疗疾病的目的。
3. 病因学说中医针灸学的病因学说主要包括外感、内伤和情志等多种因素。
中医认为，疾病的产生与这些因素的不平衡有着密切的关系。
针灸治疗可以通过调节人体的阴阳平衡，调整脏腑功能，从而达到治疗疾病的效果。
二、中医针灸学的实践技法中医针灸学的实践技法主要包括针刺和灸疗两种。
1. 针刺针刺是中医针灸学最主要的治疗方法之一。
通过精确地刺激人体的穴位，可以调节气血的流动，促进人体的自愈能力。
针刺包括主草药，将指南入口，有效调节体内的功能和平衡。
2. 灸疗灸疗是中医针灸学中的另一种重要疗法。
通过燃烧中药，将产生的热量和药物成分直接作用于患处，以改善气血的循环，并促进患处的康复。
灸疗有艾条灸、艾绒灸等类型，具体的灸法根据病情和治疗目的选取。
三、中医针灸学的应用领域中医针灸学的应用领域非常广泛，可以用于疾病的预防和治疗。
常见的应用领域包括以下几个方面：1. 疼痛管理：针灸可以有效缓解各种疼痛，如头痛、颈肩痛、腰背痛等。
2. 内科疾病：针灸可以治疗内科疾病，如消化系统疾病、呼吸系统疾病等。
关于_针灸学_教学内容改革的设想与实践_王淑娟
150第13卷 第7期 2011 年 7 月辽宁中医药大学学报JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCMVol. 13 No. 7 Jul . ，2011针灸学是中医学的重要组成内容，是以中医基础理论为基础，又有自身独特理论和技能体系的实践性综合性学科。
在《针灸学》教学中，长期存在着“一多一少”的问题，即内容多、学时少（72个学时）。
为使学生在有限的时间内，较好地掌握针灸的基础理论知识及主要操作技能，几年来我们在教学过程中，从以下几方面进行了积极实践探索与改革，取得一定的效果。
现谈一点个人体会，意为抛砖引玉，供大家参考。
1 精简课堂教学内容《针灸学》教材包括绪言、针灸理论、针灸技术、针灸应用等内容。
其不仅是一门理论课，更是一门涉及临床多学科的实践课。
以往教师为了完成教学任务，往往施行满堂灌的教学模式，课上几乎完全省略了师生的互动教学环节，虽然讲授的内容较多，但教学效果并不尽如人意。
尤其是针灸的实际应用能力没有得到较好的提高。
为此精简课堂教学内容势在必行。
1.1 突出重点在教学时数少的情况下，遵循《针灸学》教学大纲，使学生掌握针灸的基本知识、基本理论和基本技能，能够运用针灸防治常见疾病，在教学内容的安排上，必须重点突出学科的独立性，注重知识的连贯性，以经络循行、腧穴的定位、操作手法为纲，以腧穴的主治特点及治疗为目的，展开教学。
比如在腧穴总论中，详细讲解腧穴的主治特点及各类特定穴的特点和应用，而在针灸应用部分，有关疾病的病因病机、辨证等方面的内容，只须点到关于《针灸学》教学内容改革的设想与实践王淑娟，苏妆（辽宁中医药大学针灸推拿学院，辽宁 沈阳 110032）摘 要：针灸学是一门实践性学科，针对目前教学学时少、内容多等现状，从精简课堂教学内容和充实实训教学内容两方面提出教学改革的设想，并就具体实施方法和实践结果进行了介绍。
关键词：针灸学；教学内容；课堂教学；实训教学中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-842X (2011) 07- 0150- 02收稿日期：2011-02-15作者简介：王淑娟（1966-），女，辽宁沈阳人，副教授，博士，研究方向：针灸学的教学和科研工作。
在针灸学教学实践中的几点体会
在针灸学教学实践中的几点体会针灸学是中医学的重要组成部分，它在临床实践中具有广泛的应用。
在针灸学教学实践中，我有以下几点体会。
理论与实践相结合。
针灸学是一门实践性很强的学科，只有理论与实践相结合，才能够更好地理解和掌握针灸技术。
在教学中，我们不仅要教授学生相关的理论知识，还要引导学生进行实践操作。
通过实践，学生可以更直观地感受到针灸的效果，从而更好地理解和掌握针灸技术。
注重学生的实际操作能力培养。
针灸学技术要求细致、熟练，需要对人体的穴位和经络有深入的了解，并且需要通过反复实践不断地提高自己的操作能力。
在教学中，我们要注重培养学生的实际操作能力，通过规范的讲解和专业的指导，引导学生熟练掌握各种针灸技术，并在实践中不断提高自己的操作水平。
加强临床实践教学。
针灸学是一门以临床应用为基础的学科，只有将理论知识应用于实践中，才能够更好地发挥针灸的疗效。
在针灸学教学中，我们要加强临床实践教学，将学生引导到临床实践中，让他们亲身体验针灸的疗效。
通过临床实践，学生可以更深入地了解针灸的临床应用，并通过实践中的问题解决和反思，不断提高自己的临床技能。
培养学生的综合素质。
针灸学不仅仅是一门技术学科，还是一门综合性的学科。
学生在学习针灸学的过程中，不仅要掌握相关的理论知识和技术操作，还需要培养自己的观察、分析和判断能力。
在教学中，我们要注重培养学生的综合素质，通过讲解和案例分析，引导学生主动思考和解决问题的能力，并培养学生的创新意识和科学精神。
针灸学教学实践中，应注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力培养，加强临床实践教学，培养学生的综合素质。
这样才能够更好地培养出具备扎实理论基础和临床实践能力的针灸学专业人才。
《针灸学基础》实验课教学方法的实践与应用
错 误应 及 时 给予 补充 和 纠正 ． 学生 提 出的 问题 应 即时 给予 解
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《针灸学》四特性教学方法与手段改革的研究与实践——针灸治疗的
第26 1期2019年3月长沙民政职业技术学院学报Journal of Changsha Social Work CollegeV〇l.26 No. 1Mar.2019《针灸学》四特性教学方+与手段/革的研3与45针灸治疗的科学特性教学潘国庆！赵钊#刘密^张国山#石佳#常小荣#(1.长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004 ;2.湖南中医药大学，湖南长沙410007;3.中医医院，410300)[摘要]针对《针灸学》教学中的重点和难点，结合理论教学与临床教学，网络平台教学与课堂教学，在课堂教学 中引人现代研究成果，通过实施针灸治疗的科学特性教学，补充了教材内容的不足，解释了疾病治病机理，并且充分 调动学生学习的积极性和思考的主动性，提升了学生的综合思维能力和动手能力。
[关键词]四特性；针灸治疗；科学特性；教学改革[中图分类号]G712 [文章标识码]A[文章编号]《针灸学》是中医学专业的必修课程，是一门同基础理论、实 和临床治疗 而又自成体系的课程，也是中医学专业的主要课程一。
作为中医理论 体系的重要成部分，《针灸学》课程不 学生 针灸 的 理论和 能，能 针灸治临床 疾病的的中医临床科医生而，也是必 的 结一。
《针灸学》主要教学内容包针灸理论 络和 针灸 和灸 针灸 针灸治疗 分，而 内容在和学习中又面临一难问题，的经络生的特 能 的灸补手的针灸治病机理 ，解 ，学生能 学习和 中医针灸 理论 针灸治病机，是针灸学在实施教学改革中的主要 [1-2]。
针灸治 疗分是针灸理论人临床的，在针灸学中 重 要 。
在 分的教学中，在 教学 ，重视理论与实 机结合的教学 ，而实现针灸治疗的科学特性教学[3]，了的教学效果。
一 重针灸，结合病 论针灸治疗是 中医 理论 络 理论 针灸能综合 临床诊治疾病的过程，是针灸理论与实践有机结合的体现。
针灸治疗教学时教师可以引导 学生进 学科 的交会贯通，重点论针灸的治疗原则和配穴处方，理解和灵活记忆 点，重点针对针灸辨证 论治内容中理 进 ，结合病因、脏腑、气血津液络等辨证方法阐“理”；根据病因、病性、证型明1671-5136(2019)01-0099-02“法”;依据病 络理论讲“经”;按照选原则、配穴方特定的临床说“穴”在 治疗总论中的四总穴歌(肚腹三里留，腰背委中求，头项寻列缺，面口合谷 收)的内容，可以给学生提出相的，：1、足三里属 哪条脉，该 定？2、足三里的主治病候是什么，为什么?3、体现了 治疗 的哪个特点？络 乂内容融汇回顾，巩固其所学，并能对其他 进举一反三的理解记忆解头痛的治疗，根据病因 脉理论重点突出该病的证型特点发病，进行分 断选 治疗对针灸治疗科疾病的课堂学习，在 教学结合例教学，教师在教学中应遵由易难、由简单复杂的原则，精心选择或列举一 实性、针对性 性和分析性的临床教学案例，学生进行分组(3-5人为 论，分 论的 可以 学生能与交，自解和点，并且 了团队合的精神。
针灸基础课程整合改革的探索与实践
２ ０ ０ ５ ： ２ １ ０ ．
［ ２ 】 克里斯多弗 ・ 彼得森． 打开积极心理学之 门［ Ｍ 】 ． 侯 玉波， 译．
北京： 机械 工业出版 社， ２ Ｏ １ ０ ： ２ ．
收稿 日期： ２ ０ １ ６ － ０ ２ － ２ ７
的文化 心理 ， 有 进有 退 ， 就有 了 自我调 节 的空 间 。
表达 视 觉 美 ， 更 重 要 的是 宣 泄创 作 者 的情 绪 和 情 感 。中 国 民族 音乐 。音乐 具有 放松 心情 ， 缓解 压力 的作 用 ， 既可 以做 心理 治疗 ， 也可 以作 为心 理调 节 之用 。 读 中 国古 诗词 等 图书可 以调节 人 的心理 ， 使
通达。
３ ． ４ 用怡 情逸致 调 节情绪 状 态 中 国茶 文化 。 饮 茶 品茗 ， 以修 身 养 性 、 陶 冶情 操 ， 是 我 国人 民生 活 中一 项颇 具典 型意 义并 富有特 色 的生 活 艺术 。人
们在 功利 生 活 中 ， 难 免产 生 浮 躁 、 焦 虑 等 消 极 心
行， 成效显著 。 【 关键 词］针 灸； 基础课程 ； 整合； 授课次序
［ 中图分类号］Ｒ ２ ４ ５
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号］ １ ０ ０ ４ － ６ ８ ５ ２ （ ２ Ｏ １ ６ ） ｌ １ － ０ ０ ５ ２ － ０ ３
适度 ， 但 多少 是“ 适度 ” ， 则要 根 据 个 人 的年 龄 、 健 康和 食 品质 量而 定 。 因此 ， 中庸 之道 不是 具体 的技 术 ，更多 的是 一种 为人 处事 的态 度和 处理 事 情 的
例如， 苏 东坡 一 生为 官 ， 出任 过 朝廷 命 官 ， 也
《针灸学》四特性教学方法及教学手段改革的研究和实践
《针灸学》四特性教学方法及教学手段改革的研究和实践本研究主要是针对《针灸学》教学中，如何解决经络循行抽象难讲、腧穴特异功能难明、刺灸补泻手法难显、治病机理玄妙难释等难点疑点问题进行研究和实践。
课題组在吸取最新针灸临床、实验研究成果的基础上，建立了一套突出传统针灸学理论精髓、体现针灸现代科学内涵的针灸学四特性教学法，即经络内容教学。
它能充分展现循行路线客观存在的动态特性，腧穴内容教学能验证腧穴功能的相对特异性特性；刺灸法内容教学能体现针法灸法补泻手法参数的差异特性；针灸治疗内容教学能反映针灸治疗的科学特性。
将四特性教学法引入到《针灸学》教学中后，使得抽象难讲的经络循行一目了然，功能难明的腧穴特性得以佐证，手法难显的刺灸补泻客观呈现，玄妙难释的治病机理诠释尽然。
标签：针灸学；四特性；教学方法；教学手段针灸学是一门以中医基础理论为指导，研究经络腧穴、刺灸方法、针灸治病机理及防治规律的一门学科[1]。
本研究针对针灸学教学中遇到的一些问题，提出了针灸学四特性教学法：即经络内容教学能充分展现循行路线客观存在的动态特性；腧穴内容教学能验证腧穴功能的相对特异性特性；刺灸法内容教学能体现针法灸法补泻手法参数的差异特性；针灸治疗内容教学能反映针灸治疗的科学特性，使针灸学教学改革充分体现现代医学的研究成果，教学目的更明确[2]。
1 项目的研究意义针灸学是以中医传统理论为指导，在继承和发扬古代针灸学术思想和宝贵经验基础上，运用传统与现代科技手段来研究经络、腧穴、刺灸方法、治疗法则、作用机制及防治疾病规律的一门学科。
现行针灸学的传统教学模式特点是：由理论到实践，由抽象到具体的演绎模式。
由于经络循行复杂，腧穴内容繁多，刺灸手法各异，治病机理深奥，在教学中学生有四难：难记、难背、难理解、难掌握。
如何使学生对针灸学产生浓厚的学习兴趣，较轻松地掌握针灸基本理论及基本技能以及其治病的科学规律，是针灸学教学改革的最终目标[3]。
本课题组在吸取最新针灸临床、实验研究成果的基础上，建立一套突出传统针灸学理论精髓、体现针灸现代科学内涵的针灸学四特性教学法。
高职高专针灸学实践教学改革探索
高职高专针灸学实践教学改革探索标签：针灸学；实践教学；教学改革《针灸学》是一门实践性很强的课程，也是本校中医学、针灸推拿、中医美容、中医骨伤和康复医疗技术等专业的必修课。
根据高职高专教育以培养高等技术应用型人才的要求，以及学生职业发展的需要，近年来，本校加大了针灸学实践教学的力度，使学生的实际动手能力得到了显著提高。
现介绍如下。
1 提高实践教学比重教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出：“实践教学要改变过分依赖理论教学的状况，探索相对独立的实践教学体系。
实践教学在教学计划中应占有较大比重”，并且“形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
”2005年以来，根据岗位职业能力需要以及高职高专学生的特点，本校《针灸学》课程组邀请行业专家和部分毕业生参与，对中医学专业及相关专业（针灸推拿、中医美容、中医骨伤和康复医疗技术）的《针灸学》教学计划进行多次商讨，并达成了共识，即加大以上各专业实践教学的学时比重（尤其是“经络腧穴各论”及“针灸操作技术”部分，实践教学的学时数由调整前的26节增加到调整后的52节），理论学时数与实践学时数的平均比例由原来的2.5∶1调整为现在的1∶1，旨在突出培养学生的操作技能。
2 改善实践教学条件本校依照针灸临床的真实环境，建立了仿真针灸实训中心，面积约2 200 m2，内设5个针灸实训场所，主要设备有电针治疗仪、电动针灸模型、针刺手法参数测定仪、特定电磁波治疗仪、低频治疗仪、超短波治疗仪、电运动治疗仪、170 cm 人体针灸模型、50 cm人体针灸模型等。
使学生有足够的场地进行学习和技能操作。
目前，各实训室实训开出率为100%。
3 创新实践教学方法3.1 优化基础理论教学，增加画经点穴的实践环节针灸学基础理论部分主要是经络和腧穴。
学生们学习的最初感觉是抽象、枯燥和乏味，如经络的循行复杂难辨、腧穴的定位繁多难定等。
针灸基础 教研室活动总结
针灸基础教研室教学方法改革活动总结本学年中，我针灸基础教研室紧跟大学不断改进教学方法，提高教学质量的精神，本着培养创新人才，深化教学改革、实施创新教育的原则，开展教学方法改革和研究系列活动，使教学研究和改革水平不断提高。
学院开展的各项教学研究改革活动，均使我们受益匪浅，如名师系列课堂讲座，现场教学，吸取名师经验，取长补短，应用于我们平时的教学当中。
我们对教学方法的讨论与学习，主要根据我教研室的教学任务及教学计划，结合于对教研室承担的课程实施集体备课当中，在活动中发现问题，积极讨论，整合大家意见，再应用于平时任课老师的教学当中，并及时反馈教学中出现的问题，以求能够更好的改进教学方法，提高针灸学相关课程的教学质量，培养学生的思维及动手操作能力。
现代教学模式鼓励进行策略性教学，即教师在较好地掌握专业知识和教学理论、教育技术的基础上能根据学生的特点、教学内容的性质以及教师本人的自身素质等因素选择有效的方式方法灵活地、创造性地进行教学。
并能对教学过程、教学效果做出反思和调控，力求达到最佳的教学效果。
这就要求我们教师要在教学过程中不断总结经验、不仅关注“教什么”、“如何教”，更要关注“如何有效地教”，这是每个教师在教学中所应追求的目标。
我们教研室承担的主要课程有：《针灸学》、《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸医籍选》，针对针灸教学的实际情况，本学期主要对几种现代教学方法进行了学习与探讨，并根据实际情况使与传统教学相结合，应用于教师的平时授课中，及时反馈信息，掌握教学效果，现做一简要总结。
问题式教学法(PBL)。
PBL是围绕教师精心准备，提出需要解决的问题，学生利用各种资源寻求答案，通过自学和小组讨论的方式学习相关知识。
这种教学模式是以学生为中心，老师只为引导者。
这不仅激发了学生的求知欲望，而且在学习相关知识的同时，也培养、锻炼了学生运用理论知识去分析和解决实际问题的能力。
这种方法十分实用与针灸课程经络腧穴部分及针灸治疗部分的讲授，我们在2007级针推半经络部分的部分讲授中，尝试了这种方法，学生在课堂中能够积极讨论，甚至同学之间还会有争论，问题的解决常是依靠“集体的智慧”。
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《 灸学 基础 》 针 推专 业 的基础 理 论课 ， 针 是 是后 期 临床 教
学 的重 要 环节 ， 教学 过 程 中 ， 何 能使 学 生 对 本课 程 产 生 在 如 较 大 的学 习兴 趣 ， 提高 学 生 的求 知 欲 ． 动 学 生学 习的 主 观 调
达 到使绝 大 多数学 生愿 意 学 习的 目的 。
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教育论坛 ・
２１ ３第 卷 ９ ０年 月 ８第 期 １
《 针灸学基础》 理论课教学方法的改革与实践
张 淑 君 ． 民 集 王
河南 中 医学 院针推 学 院 ， 河南郑 州
４ ００ ５ ０８
【 要】 针 灸 学基 础 》 摘 《 理论课 的教学 是 为后 期针 灸 临床 课 打好基 础 的 专业课 ， 提 高针 推 专业 教 育 质量 的中 心环 节 是
ａ ｄ ｉｄ ｐ ｎ ｅ ｔｔ ｉｋｎ ｂｌ ｙ Ａ ｅｔｉ ｍｏ ｎ ｆｔａ ｈｎ ｔ ｏ ｘ ｅ ｅ ｃ ｎ ｔ ｅ ｒ ｏ ｒｅ ｈ ｓｂ ｅ ｃ ｕ ｌｔｄ ｎ ｎ ｅ ｅ ｄ ｎ ｈｎ ｉｇ ａ ｉｔ ． ｃ ｒａｎ ａ ｕ ｔｏ ｃ ｉ ｇｍｅｈ ｄ ｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｉ ｈ ｏｙ ｃ ｕ ａ ｅ ｎ ａ ｃ ｍｕａｅ ｉ ｅ ｉ ｓ
ｂ ａ ｉ ｏ ｒ ｅ ｔａ ｈ ｒ ｏ ｈ ｖ ｅ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｒ ｍａ ｙ ｙ ａ ｓ Ｎｏ ｔ ｅ ｒ ｕ ｙ ｂ ｓ ｃ ｃ ｕ ｓ ｅ ｃ ｅ ｓ ｗｈ ａ ｅ ｂ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｆ ｎ ｅ ｒ ． ｗ ｈ ｙ ａ ｅ ｓ ｍｍａ ｚ ｄ ａ ｏｌ ｗｓ ｏ ｉ ｒ ｅ ｓｆｌ ｏ ．
２ 强 调 经 脉 循 行 ． 重 穴 名 释 义 注
《 针灸学 基础 》 分为 经络 和 腧穴 两方 面 内容 ， 中十 四经 其
脉 则 是 经 络 学 说 的 重 点 内 容 ， 针 灸 学 的 理 论 核 ＂ 千 百 年 是 ｔ， Ｌ
性 和 自主 思维 能 力 ： 师 如何 当好 引领 人 和 主导 者 ， 教 目前 教 学方 法 的改革 与创 新则 是新 世纪 教学 的 主要手 段 。 者在 多 笔
和主渠 道 ， 因此 ， 课 程 教 学 质 量 的 高 低 应 需 要 高 质 量 的 教 学 。 新 世 纪 的 教 学 手 段 则 能 使 学 生 对 本 课 程 产 生 较 大 的 本
学 习兴 趣 ， 提高 学生 的求 知欲 ， 动学 生 学习 的主 观性 和 自主思 维能 力 。 为多 年讲 授基 础课 的教师 ， 理论 课 的教 调 作 对
【 ｙｗ ｒ ｓ Ｉ ｌｍ ｎａ ｏ ｎ ｐ ｌ ａｉｎ Ａｃｐ ｎ ｔｒ ｕ ｄ ｉｎ Ｔ ｅｒ ｏ ｒｅ Ｔ ａｈｎ ｔｏ Ｋｅ ｏ ｄ 】 ｍｐｅ ｅ ｔｔ ｎａ ｄａ ｐｉ ｔ ； ｕ ｕｅ ｏ ｎ ａ ｏ ； ｈ ｏｙｃｕｓ； ｅｃ ｉｇｍｅ ｄ ｉ ｃ ｏ ｕ ｃ ｆ ｔ ｈ
学 积 累了一定 的经验 ， 进行 总结 。 现
【 关键 词】实施 应 用 ；针 灸 学基础 》 理 论课 ； 学方 法 《 ； 教
【 图分类 号】 ６ ２ 中 Ｇ ４
［ 文献标 识码 】Ｃ
【 文章编 号】 １７ — ２ ０ ２ １ ）３ ｃ ２ — ２ ６ ３ ７ １ （０ ０ （ 卜１２ ０ １
Ｔｈｅ ｅ ｏ ｍ ｎｄ ｐｒ ｃ ｉｅ ｆ ｒ ｔ ｅ ｅ ｃ ｎ ｅｈｏ ｏ ｈｅ ｈｅ ｒ ｏ ｓ ｆ ｒ ｆ ｒ ａ ａ ｔｃ ｏ ｈ ｔａ ｈｉ ｇ ｍ ｔ ｄ ｆ ｔ ｔ ｏ ｙ ｃ ｕｒ ｅ ｏ
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Байду номын сангаасｌ ｋａ ｄ ｔｅｍａｎｃ ａ ｎ １ Ｔ ｅｅｏｅ Ｈｉｈ ｑ ａｉ ｅ ｃ ｉｇｉ ｅ ｄ ｄ Ｔｈ ｅ ｃ ｉ ｇｍｅｈ ｄ ｎｔ ｅｎ ｗ ｅ ｔｒ ｓｔ ｐ ｒ ｉ ｉ ｈ ｎ ｅ． ｈ ｒｆｒ ， ｇ － ｕ ｔ ｔａ ｈｎ ｓｎ ｅ ｅ ． ｅｔａ ｈｎ ｔｏ ｓｉ ｈ ｅ ｃ ｎ ｕｙ ｉ ｏｓ ａｋ ｎ ｎ ｈ ｌ ｙ
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Ｈｅ ｎ ｎ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｆＴｒ ｄ ｔ ｎ ｌ Ｃ ｉ ｅ ｅ Ｍｅ ｉ ｉ ｅ Ａｃ ｐ ｎ ｔ ｒ ｎ ｘ ｂ ｓｉ ｎ Ｍ ａ ｓ ｇ ｎ ｔｔ ｔ ，Ｚ ｅ ｇ ｈ ｕ ４ ０ ０ ， ａ ｎ ｖ ｒ ｉ ｏ ａ ｉ ｏ ａ ｈ ｎ ｓ ｄ ｃ ｎ ｕ ｕ ｃ ｕ ｅ ａ ｄ Ｍｏ ｉ ｕ ｔ ｓ ａ ｅ Ｉ ｓｉ ｅ ｈ ｎ ｚ ｏ ５ ０ ８ ｙ ｉ ｏ ｕ
年 的教学 工作 中 ， 《 对 针灸 学 基础 》 理论 课 的教学 方 法积 累 了
一
来一 直 有效 地指 导着 中 医针灸 的 临床实 践 。 四经 脉 的循行 十
路 线 在 教 学 大 纲 中 规 定 是 必 须 掌 握 的 ； 但 学 生 在 学 习 过 程