2011年11月二级心理咨询师技能真题及答案修订版 2

科目代码：2202011 年 11月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：心理咨询师级等级：国家职业资格二级卷册二：技能选择题案例问答题注意事项：1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。

2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。

3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。

第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。

4、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

所有答案均不能答在试卷上。

不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。

5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别．请勿在试卷上书写与考试无关的内容。

6、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考人员。

地区：___________________________姓名：___________________________准考证号：___________________________人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制第一部分技能选择题（1 —100 题，共100 道题）本部分由十一个案例组成。

请分别根据案例回答1 —100 题，共100 道题。

每题1 分，满分100 分。

每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

错选、少选、多选，该题不得分。

案例一：一般资料：求助者，女性，56岁，本科学历，退休公务员。

案例介绍：求助者曾在郊区某单位任科长，半年前退休后在丈夫的坚持下回到市内照顾公婆，求助者内心极其不情愿。

几个星期共同生活下来，求助者感到婆婆过于强势，家里什么事情都要做主，自己简直就是受气的小媳妇，因此对婆婆颇有微词，与婆婆的关系不和。

求助者提出回郊区自己的家，但丈夫坚决不同意。

求助者自己单独回去生活了一段时间，感到非常寂寞，只能回来。

但想到婆婆的所作所为，很生气。

一直想同丈夫回郊区自己的家，但因无法说动丈夫而苦恼。

半年多来经常头疼、失眠、心前区明显不适，食欲也明显下降。

曾到多家医院检查，未见明显异常。

虽然与自己母亲在同一城市，也很少回去看望，但面对母亲的体弱多病，觉得有些内心不安，也不愿意与亲戚们来往，找各种理由不参加同学、朋友间的聚会。

丈夫说她更年期，耍脾气。

为解决内心苦恼主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者好强，在单位任领导职务多年，颇有成绩，人际关系良好。

平常身体健康，目前情绪较为低落。

"1 单选对该求助者病程的判定是（）。

(A)数周(B)半年(C)一年(D)无法确定2 单选该求助者遇到的负性生活事件是（）。

(A)婆婆强势(B)出现躯体症状(C)自己退休(D)无法参加聚会3 多选能反映求助者社会功能变化的内容包括（）。

(A)不参加聚会(B)出现失眠等症状(C)不看望母亲(D)与公婆共同生活4 单选为明确求助者的心理问题，对该求助者最需要核实的资料是（）。

(A)婆婆强势(B)目前情绪较低落(C)争强好胜(D)鉴别更年期症状5 单选对该求助者，最需详细收集了解的资料是（）。

(A)更年期躯体症状(B)如何解决婆媳矛盾(C)目前的情绪症状(D)与婆婆的互动模式6 单选在该求助者产生心理问题的原因中，最主要的可能是（）。

(A)婆婆强势(B)躯体症状的困扰(C)个性好强(D)更年期情绪反应7 单选根据案例介绍，该求助者最主要的冲突体现在（）。

(A)现在与丈夫离不离婚(B)是否再找工作(C)在郊区市内哪里生活(D)是否住院治疗8 单选对该求助者的初步诊断可能是（）。

(A)一般心理问题(B)神经症性心理问题(C)严重心理问题(D)精神病性问题9 多选较适合该求助者的近期心理咨询目标包括（）。

(A)改变对于婆婆的看法(B)减轻苦恼气氛情绪(C)改变与婆婆交往模式(D)构建良好个性特征10 多选咨询中咨询师帮助求助者进行放松训练，以下正确的包括（）。

(A)训练方法简便易行(B)放松引导语有五种(C)训练的关键是放松(D)每日训练三十分钟1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B A ACD D C C C ABC AC案例二：一般资料：求助者，女性，29岁，国外某企业研究人员。

案例介绍：求助者医科大学毕业后到国外学习，取得了硕士学位，后来在该国一家高科技医药企业从事研究工作，发展前景很好，收入颇丰。

半年前其父被诊断为晚期肺癌，求助者觉得自己是医科大学毕业的，应该回来为父亲做些事情，但苦于自己的工作不允许长时间请假。

其母曾暗示求助者应该回国发展，其父却不同意她回来。

求助者觉得应该回国照顾父亲，否则会遗憾终生；可一旦回到国内，自己在国外所做的一切都变成零，还要重新创业，觉得两头为难，为此苦恼，内心痛苦，时常情绪低落。

近来经常感觉到头痛、没有胃口，吃不下饭，出现失眠的症状，经过医院检查没有发现器质性病变。

工作中出现了几次差错，与他人的联系减少了，能推掉的聚会都推掉了。

自己主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是高级知识分子，对她要求很严，期望很高。

求助者懂事、听话、学习成绩优秀，人际关系良好。

"11 多选本案例中求助者出现的躯体症状包括（）。

(A)心痛(B)心慌胸闷(C)头痛(D)食欲下降12 多选本案例中求助者出现的心理症状包括（）。

(A)烦恼(B)内心痛苦(C)失眠(D)情绪低落13 单选本案例中求助者存在的内心冲突的数量是（）。

(A)一个(B)两个(C)三个(D)四个14 单选本案例中求助者内心冲突的性质是（）。

(A)常形的(B)变形的(C)常态的(D)异形的15 单选为了解求助者内心冲突的原因，还应重点收集的资料是求助者的（）。

(A)认知特点(B)人格特征(C)情绪特点(D)行为习惯16 多选本案例中提示求助者社会功能改变的包括（）。

(A)工作出差错(B)内心很痛苦(C)人际交往少(D)不参加聚会17 单选对该求助者最可能的初步诊断是（）。

(A)一般心理问题(B)严重心理问题(C)神经症性心理问题(D)焦虑神经症18 多选在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括（）。

(A)简便的(B)心理学的(C)易行的(D)可评估的19 单选本案例中心理咨询师帮助求助者解决情绪困扰，应抓住的重点是（）。

(A)矫正人格缺陷(B)缓解情绪困扰(C)改变错误认知(D)治疗躯体症状20 单选对求助者的心理问题，心理咨询师恰当的做法是（）。

(A)给予行为指导(B)给予启发引导(C)鼓励宣泄情绪(D)进行说服教育11 12 13 14 15 16 17 18 19 20CD ABD B A B ACD B BD C B案例三：一般资料：刘某，男性，14岁，初中二年级学生。

案例介绍：刘某性格内向，遵守纪律，学习认真，热情助人，人际关系良好，很受同学的喜欢。

刘某喜欢看科幻片和动画片，对埃及风土人情感兴趣，一年多前曾在母亲陪同下第一次出国去埃及旅游。

当时对母亲说自己很多地方都来过，母亲解释可能是以前看过相关片子，是似曾相识的结果，刘某未置可否。

旅游回来后同学们反映刘某变了，时常很兴奋，脸上经常荡漾着非常幸福的笑容。

刘某对家长和同学说自己是从火星来的“火星娃娃”。

家长和同学都对其进行了纠正，但刘某对自己的身世深信不疑。

觉得家长、老师、同学都不理解自己，很苦恼。

刘某自述近来情绪非常低落，自己有时听别人说话时要数别人一共说了多少个字，父母亲教育他要控制自己，不要把心思放在这上面。

刘某自己也知道没有必要数别人说话说了多少字，想去控制自己，但就是控制不住，为此内心更加苦恼。

现在刘某已经不上学了，他害怕到学校去总要数老师说了多少个字。

心理咨询师观察了解到的情况：刘某上重点中学，开始成绩良好，后来成绩明显变差。

老师考虑刘某的心理出现异常，由父母带来就诊。

刘某愿意和心理咨询师讨论问题。

"21 单选刘某认为埃及的很多地方自己曾经来过，刘某可能是（）。

(A)出现了妄想(B)出现知觉异常(C)有思维分裂(D)体验故地重游22 单选同学们反映刘某变了，可能是（）。

(A)同学过于敏感(B)刘某情绪低落(C)刘某人格改变(D)刘某情感高涨23 单选刘某说自己是“火星娃娃”，可能是（）。

(A)想象丰富(B)幻觉(C)思维障碍(D)错觉24 单选刘某对自己的身世深信不疑，可能是（）。

(A)偏执(B)妄想(C)强迫(D)幻觉25 单选刘某总想计算别人说话时的字数，可能是（）。

(A)强制思维(B)强迫行为(C)强迫思维(D)强迫怀疑26 单选刘某目前无法上学，可能是（）。

(A)害怕数数(B)存在不良人际关系(C)担心害怕(D)社会功能严重受损27 多选为明确初步诊断，还应该重点收集求助者的资料包括（）。

(A)病情演变过程(B)家族及个人史(C)相关测验结果(D)意志行为活动28 多选刘某愿意和心理咨询师讨论问题，可能是（）。

(A)求助动机(B)自知力严重受损(C)自知力完整(D)自知力部分受损29 单选对刘某最可能的初步诊断是（）。

(A)双向情感障碍(B)人格障碍(C)精神病性问题(D)精神发育迟滞30 多选对该求助者，心理咨询师可进行的工作包括（）。

(A)资料收集(B)系统治疗(C)心理咨询(D)心理测量21 22 23 24 25 26 27 28 29 30A D CBCD BC AD A AD案例四：一般资料：求助者，男性，21岁，某大学三年级学生。

案例介绍：求助者从小有咬指甲的习惯，虽收到父母亲的多次训斥，自己也试用了多种方法，但没有明显改变。

读大学期间恋爱，女友坚持要他改掉，否则就分手。

求助者主动前来寻求帮助。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。

求助者：我原来有咬手指甲的毛病，用了很多方法，都没有改掉。

女朋友说，再改不掉就和我分手，所以我想请您帮助我改掉这个毛病。

心理咨询师：作为一个大学生，有咬手指甲的习惯，想改但没有改掉，我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。

现在咱们先讨论咨询方案吧！求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，还是您直接决定吧，我这次决心很大，愿意接收您的方案。

心理咨询师：心理咨询不是漫无目的的，而是要根据咨询方案进行，咨询方案需要咱们两人共同讨论。

求助者：我明白了。

心理咨询师：好，咱们先讨论咨询目标，通过咨询，你想达到什么样的目标呢？求助者：我就想改掉我咬手指甲的毛病，今后再也不被它困扰了。

心理咨询师：咬指甲是一种行为，行为是可以改变的。

如果对你咬指甲的行为做一个量化的评估，你怎么评估呢？求助者：量化评估？（沉默）我一有时间可能就会咬，时间可能在3～4个小时吧。