第3课时：比高矮
第3课时比长短比高矮二年级上册
第3课时比长短比高矮学习内容课本第9～10页，第12～13页练习一第5～8页。
学习目标通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
课文讲解长短、高矮都属于比物体长度的问题。
只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。
因此，课本把它们安排在一起进行学习。
这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
第9页的主题图是一个观察操作活动。
有两个同学把纸条平放在桌上一端对齐进行比较；有三个同学把铅笔戳在桌上进行比较。
接着，比较两个铅笔的长度，得出“长”、“短”的概念。
第10页的主题图是一个比身高的活动。
同学们通过小组活动探讨比高矮的不同方法。
如直接比的方法，作记号比身高的方法等。
辅导精要打开课本，让孩子说一说比长短的图意。
比纸条。
有两个同学拿出4根纸条比长短，引导孩子指着图上的纸条说，第一根纸条比第二根长，第二根纸条比第三根短，第三根纸条比第四根长；反过来，第四根纸条比第三根短，第三根纸条比第二根长，第二根纸条比第一根短。
也可以说，第一根纸条比第二根长，第二根纸条比第一根短；……。
还可以任意选择两根纸条比长短。
比铅笔。
有三个同学拿出3根铅笔比长短，让孩子自己说比较结果。
建立概念。
比较两根铅笔，第一根长，第二根短。
在“长”、“短”字作记号。
让孩子指着这俩字读几遍，记住字形。
指导孩子书写“长”、“短”。
“做一做”，图中有各种活动，两个同学比两臂伸平后的长度，两个同学比绳子，家长和同学比手掌，一个同学自己比两只手掌，得出一样长的结论。
在孩子知道物品有长有短之后，再通过操作探究比较长短的方法。
孩子可能会说出一些不同的方法：①看出来的。
②把学具横着平放在桌上一头对齐或竖着戳在桌上（或手上）比出来的。
③把两根绳（红、绿色）拉直，发现红的两头都比绿的两头短，判断出绿的长……。
不管孩子用哪种方法，只要有道理，我们都应给予肯定。
幼儿园中班公开课教案：比高矮（精选4篇）
幼儿园中班公开课教案：比高矮（精选4篇）幼儿园中班公开课：比高矮篇1活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。
在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。
后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。
）幼儿园中班公开课教案：比高矮篇2活动目标：1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
《比高矮》优质教案与教学反思
《比高矮》优质教案与教学反思一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《比高矮》章节。
内容包括：理解高矮概念，掌握比较物体高矮的方法，运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握比较物体高矮的方法，能够运用高矮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高合作交流的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较物体高矮的方法。
教学重点：理解高矮概念，能够运用高矮知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、实物模型、图片等。
学具：尺子、课本、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示两支不同高度的铅笔，引导学生观察并说出哪支铅笔更高。
（2）学生拿出自己的尺子，与同桌比较，观察谁更高。
2. 例题讲解（1）教师出示教材例题，引导学生观察并思考如何比较两个物体的高矮。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，讲解解题过程。
4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何比较多个物体的高矮。
（2）学生分享自己在生活中运用高矮知识解决问题的经历。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较物体高矮的方法3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的高矮，并说出比较方法。
（1）两个铅笔（2）三本书（3）四支笔2. 答案：（1）铅笔A比铅笔B高。
（2）书C比书A高，书A比书B高。
（3）笔D比笔C高，笔C比笔B高，笔B比笔A高。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了比较物体高矮的方法。
但在小组合作探究环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多关于高矮的问题，运用所学知识解决，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
幼儿园中班教案《比高矮》
幼儿园中班教案《比高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
内容主要包括：理解高矮概念，学会比较高矮，并能用高矮进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，能够用高矮进行简单的排序。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较高矮，并能用高矮进行排序。
难点：让幼儿理解高矮是物体的一种属性，能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩偶、玩具、图片等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些高度不同的玩偶，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿关注玩偶的高矮，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一组高度不同的玩具，如小汽车、大象、长颈鹿等，让幼儿通过观察、比较，判断它们的高矮。
教师边讲解边示范如何比较高矮，并引导幼儿学会用高矮进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一组高度不同的物品，让幼儿合作完成高矮排序任务。
完成后，各小组进行展示，分享排序成果。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）用高矮排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人或玩具，用高矮进行排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了比较高矮，并能用高矮进行排序。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿学会比较其他属性，如长短、大小等，进一步提高幼儿的比较能力。
同时，可以让幼儿尝试用高矮进行创造性活动，如制作高矮不同的手工作品。
中班科学：比高矮教案及反思
1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2．椅子一张。
活动过程1．比较高矮。
（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。
另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他中班科学：比高矮教学反思本次中班科学活动“比高矮”旨在通过观察和比较，帮助孩子们理解高矮的概念，并培养他们的观察力和比较能力。
幼儿园小班语言课教案《比高矮》
1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，并学会用“比高矮”的方式进行比较。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿的自信心和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能够用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会比较高矮，并能够运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 教具准备：小树、小动物等图片，高矮不同的玩具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿进行比较，说出谁高谁矮。
（2）教师带领幼儿进行“比高矮”的游戏，巩固比较高矮的概念。
（3）教师引导幼儿用语言表达比较高矮的结果。
3. 拓展部分：教师引导幼儿运用比较高矮的知识，解决实际问题。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对比较高矮概念的掌握情况。
2. 教师倾听幼儿的语言表达，评估幼儿在语言方面的进步。
3. 教师收集幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的合作意识和解决问题的能力。
1. 情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让幼儿在实践中学会比较高矮。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握比较高矮的知识。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
七、教学内容：1. 认识高矮：教师出示不同高度的物体，让幼儿观察并说出谁高谁矮。
2. 比较高矮：教师引导幼儿用手指指向不同高度的物体，进行比较高矮。
3. 运用比较高矮：教师引导幼儿在游戏中运用比较高矮的知识，如跳绳比赛、排队等。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解比较高矮的方法，并示范操作。
3. 实践操作：幼儿分组进行比较高矮的实践活动。
4. 游戏巩固：组织“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中掌握比较高矮的知识。
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，并能够运用比较高矮来解决问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识、自信心和积极参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较高矮，并能够用语言表达。
难点：让幼儿在实际操作中学会比较高矮，并能够运用比较高矮来解决问题。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片或者实物，用于比较高矮的演示。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地参与活动。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的比较高矮的游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的学习内容。
2. 基本部分：a. 教师通过图片或者实物，向幼儿展示比较高矮的情景，让幼儿观察并说出谁高谁矮。
b. 教师引导幼儿进行实际操作，比较高矮，并让幼儿用语言表达出来。
c. 教师通过一些比较高矮的问题，让幼儿进行思考和解答，培养幼儿的比较能力和解决问题的能力。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行一些比较高矮的游戏，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的知识。
b. 教师可以让幼儿自己设计一些比较高矮的场景，并让幼儿进行展示和讲解。
4. 结束部分：教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，让幼儿感受到学习的成就感和快乐。
五、教学反思：通过本次活动，幼儿能够理解比较高矮的概念，并能够在实际操作中运用比较高矮来解决问题。
在活动中，幼儿的观察能力、比较能力和表达能力得到了锻炼和提升。
幼儿的合作意识、自信心和积极参与活动的兴趣也得到了培养。
但在活动中，也发现部分幼儿对比较高矮的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和引导。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过故事理解比较高矮的意义，并能够在生活中运用比较高矮。
2. 教学步骤：a. 教师讲述一个关于比较高矮的故事，让幼儿了解比较高矮的应用。
b. 教师引导幼儿讨论故事中比较高矮的情节，让幼儿理解比较高矮的实际意义。
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》教学目标：1. 能够观察比较的对象，并能正确使用词语描述大小关系。
2. 能够理解和运用形容词“高”和“矮”的概念。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片：两个不同高度的物体。
2. 大白纸：用来做比较表格。
3. 画笔或彩色笔。
4. 知识卡片：标有“高”和“矮”两个字的卡片。
教学过程：引入活动：1. 师：大家好，今天我们要学习一个新的课程，它是关于比较大小的。
你们喜欢比较吗？（等待孩子们的回答）2. 师：今天我们要玩一个游戏，看谁最聪明！我将给大家展示两个不同高度的物体，请大家观察它们的高矮，然后告诉我它们的不同之处。
谁能先告诉我最高的是哪个？（等待孩子们回答）好的，谁能告诉我最矮的是哪个？（等待孩子们回答）。
新课讲解：1. 师：大家已经成功地比较了物体的高矮，那你们如何说一个物体是高而另一个是矮呢？2. 师：大家看看这两个卡片，有谁能告诉我上面写的是什么字？（等待孩子回答）好的，上面的字分别是“高”和“矮”。
所以当我们发现一个物体比另一个物体高时，我们可以说它是“高”的，反之我们可以说它是“矮”的。
3. 师：请观察下面这两个物体（展示图片或卡片），告诉我它们是高还是矮？（等待孩子们回答）。
练习活动：1. 师：现在我们大家一起来进行一个游戏吧！（师将孩子分成两个小组）每个小组有一张大白纸，你们要抄写上面的表格。
然后，我们把准备好的卡片放在表格下面，一个小组挑选一位代表，他要念出一组数字，其他的小组成员要在表格上写出这两个数字代表的物体是高还是矮。
谁能先写出正确的结果，这个小组就可以得到一分。
小朋友们准备好了吗？2. 游戏结束后，师和孩子共同检查答案，师可以圈出正确的答案，并给出肯定的评价。
3. 师：我们刚刚通过游戏的方式进行了比较，谁能告诉我你们学会了什么？（等待孩子们回答）。
巩固训练：1. 师：现在我要给你们出一道挑战题，看看你们是否已经掌握了比较大小的能力。
幼儿园小班语言课教案《比高矮》
幼儿园小班语言课教案《比高矮》教学目标•掌握形容词“高”和“矮”的含义与用法。
•能够运用形容词“高”和“矮”描述自己和周围的人或物。
•培养乐于观察、思考和表达的能力。
教学准备•图片：高个子和矮个子的人、高低不同的物品。
•实物：不同高度的积木、球等。
•教具：黑板、粉笔、录音机。
教学内容及流程导入（5分钟）1.教师带领学生观察课堂环境中的高和矮的物品，如書櫃和椅子等，让学生感受高和矮的对比。
2.教师展示高低不同的图片，让学生猜猜图片中谁更高、谁更矮，并进行简单的交流。
正文（30分钟）1.教师出示一张高个子和矮个子的人的图片，分别询问学生这两人的身高，并引导学生使用“高”和“矮”两个词汇进行描述。
2.教师出示不同高度的积木和球，让学生用手比较两个物品的高度大小，然后说出大小关系，如“这个球比那个球高”。
3.教师播放录音，其中包含高个子、矮个子和不同高度的物品的描述。
学生仔细听后，回答问题，如“录音中说的哪些人是高个子？”“录音中说的哪个物品最高？”等。
4.教师出示多张不同高度的物品的图片，让学生分组进行比较，用“高”和“矮”描述物品，并进行交流。
归纳（10分钟）教师总结、回顾本节课所学的内容，帮助学生理解高低、大小等概念，巩固记忆。
拓展（10分钟）教师提出更多的描述高低、大小方法，如用比较级、量词等，让学生进一步巩固所学的知识。
课后延伸1.指导家长与孩子一起观察身边的物品和人，讨论其中的高低和大小关系。
2.在生活中注意观察和描述，积极运用所学的知识，加强记忆。
3.给学生布置个人作业：用“高”和“矮”描述家中人或物，激发学生运用所学语言的能力。
教学反思本节课尝试让学生通过观察、比较、描述和交流来认识形容词“高”和“矮”，培养他们的语言表达能力。
教学形式上，结合实物和图片，多方位展现高低和大小的概念，插入语音学习，丰富了教学内容。
教学进度控制较好，课堂气氛活跃，学生参与度高。
但教具准备上，应该更注重真实、生动、有趣的实物或图片，使学生更好地理解所涉及概念。
幼儿园中班公开课教案比高矮(通用
幼儿园中班公开课教案比高矮(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班通用教材《快乐成长》第四章《比较》第三节“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握高矮的概念，学会比较高矮，培养幼儿的观察和比较能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能够正确使用“高”和“矮”这两个词语。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较物体高矮的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与、主动探究的学习态度，增强自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确比较高矮，并能用语言描述。
教学重点：掌握高矮的概念，能够观察、比较物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高低不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，观察队伍中的高矮顺序。
（2）邀请两名幼儿站在讲台前，比较他们的身高。
（3）引导幼儿用“高”和“矮”这两个词语描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示高低不同的玩具，引导幼儿观察并比较高矮。
（2）讲解如何使用尺子测量物体的高矮。
（3）通过实例，让幼儿学会正确比较高矮。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放高低不同的图片，让幼儿自己比较高矮。
（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的比较方法。
（3）教师点评，纠正错误，强调重点。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套高低不同的玩具。
（2）让幼儿在小组内比较高矮，并用语言描述。
（3）小组代表汇报，分享比较结果。
（2）引导幼儿思考：除了用尺子，还有其他方法比较高矮吗？（3）拓展延伸：让幼儿在生活中观察、比较高矮，并与家人分享。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）高矮的概念（2）比较高矮的方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：比较高矮请幼儿与家长一起，观察家里的物品，比较高矮，并将结果画在纸上。
2. 答案：（1）家长帮助幼儿记录物品的高矮。
中班数学《比高矮》教案设计
中班数学《比高矮》教案设计一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《比较与排序》第三节《比高矮》。
主要内容包括：理解高矮概念，能够通过观察、比较，区分物体的高矮；学会使用比较符号“＞”和“＜”进行比较；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，能够正确使用比较符号进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与、乐于探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较符号进行比较。
教学重点：掌握高矮的概念，能够观察、比较物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、比较符号卡片。
学具：每组一套高矮不同的玩具、比较符号卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“小矮人找家”的游戏，让幼儿在游戏中体会高矮的概念。
引导幼儿观察教室内的物品，找出高矮不同的物体。
2. 例题讲解教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮关系。
教师示范使用比较符号“＞”和“＜”，并讲解其含义。
教师带领幼儿进行练习，巩固比较符号的使用。
3. 随堂练习幼儿分组进行练习，用比较符号“＞”和“＜”表示组内物体的高矮关系。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
教师出示一些具有迷惑性的图片，引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念比较符号“＞”和“＜”实践活动：小矮人找家七、作业设计找出家中高矮不同的物品，用比较符号表示它们的高矮关系。
家长记录幼儿完成任务的情况，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后实践活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的实践能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，进行个别辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用比较符号进行比较。
2. 实践情景引入：确保游戏和观察活动能够有效引导幼儿理解高矮概念。
幼儿园小班语言课教案《比高矮》
幼儿园小班语言课教案《比高矮》教学目标•能够通过比较两个对象的高度，使用“比较”一词进行比较。
•能够正确地使用“高、矮”等形容词来描述不同对象的高度。
•能够在游戏、唱歌等活动中提高口语表达能力。
教学材料•比较的对象，如花瓶、书、球等。
•与高度有关的实物或图片，如小熊爬楼梯、建筑物等。
•经典童谣《高高的小鹿》。
教学过程1.导入活动在幼儿园语言课中，老师可以先在教室中找一些不同高度的物品，如花瓶、书、玩具等，然后提出问题：“这些物品哪一个高，哪一个低？”引导幼儿辨别高低的物品，并询问他们的理由。
2.呈现材料老师可以拿出小熊玩具并说：“小熊儿子想要上楼，楼梯这么高，小熊儿子该怎么办呢？”然后可以让幼儿猜想、探讨小熊应该怎么办，引导幼儿使用“高、矮”等形容词。
接着，老师可以向幼儿展示一些与高度有关的实物或图片，如建筑物、火车、树等，询问孩子它们高低的级别。
老师可以通过幼儿的回答，让他们了解各个实物之间的高度差异。
3.游戏活动在这一部分，老师可以给孩子们提供一些相似但是不同高度的物品，让幼儿们进行比较，如比较两件玩具的高度。
还可以让幼儿和伙伴一起参加游戏，让他们尝试在游戏中使用“高、矮”等形容词进行比较，如比赛谁能先爬过障碍物。
4.结束活动在这个课程的结尾，老师可以用儿歌《高高的小鹿》做为一种语言表达的游戏，这首儿歌非常适合这个主题，可以让幼儿在音乐和唱歌的氛围中，继续学习并强化他们刚才学习的知识和技能。
总结通过这个主题的教学，幼儿可以逐渐理解和使用“高、矮”等形容词这些词汇。
他们将学会比较不同的物品，并进一步学习使用语言来描述不同的尺寸，以及学习听和跟随别人的指令。
这些技能为日后的语言表达打下基础。
幼儿园数学活动《比高矮》精品教案
幼儿园数学活动《比高矮》精品教案一、教学内容《比高矮》是幼儿园大班数学活动的内容，选自《幼儿园大班数学教材》第四章“比较”中的第三节。
本节课详细内容包括：引导幼儿观察和比较不同物体的高度，培养幼儿对高矮概念的认知；通过实际操作，让幼儿学会用“比较”的方法来判断物体的高矮，并能够用简单的语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较的方法，能够判断物体的高矮。
难点：让幼儿能够用语言准确描述比较过程和结果。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩偶、积木、画有高矮不同人物的卡片等。
学具：每组一套高低不同的玩偶、积木、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，找出高矮不同的物体，引导幼儿关注高矮这一特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩偶，通过比较，讲解什么是高，什么是矮，引导幼儿学会用比较的方法来判断。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用积木比较高矮，并用自己的语言进行描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己在比较过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个不同高度的玩偶，标注“高”和“矮”。
2. 用卡片展示比较过程，引导幼儿观察和思考。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出三个高矮不同的物体，并与家长分享比较过程。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行比较，用语言描述即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他标准（如长短、大小等）进行比较，拓展幼儿的思维。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，培养他们的观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握比较的方法，能够判断物体的高矮。
中班数学《比高矮》(完整版)
中班数学《比高矮》(完整版)文档中班数学《比高矮》一、教学内容：本课选用教材《数学》第四册，第三章“比较大小”的内容。
通过学习，让学生能够理解“比高矮”的概念，学会正确比较物体的高矮，并能用语言表达出来。
二、教学目标：1. 让学生掌握比较物体高矮的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握比较物体高矮的方法，能够正确比较物体的高矮。
难点：理解“比高矮”的概念，学会用语言表达比较结果。
四、教具与学具准备：教具：小卡片、尺子、玩具等。
学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、柜子等，引导学生发现这些物体有高有矮，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：向学生讲解“比高矮”的概念，让学生理解比较高矮的方法。
3. 示范演示：教师用教具进行示范，展示比较物体高矮的方法，如尺子量高度等。
5. 个人练习：让学生用学具进行个人练习，比较高矮，并记录结果。
6. 课堂讲解：教师讲解比较高矮的方法，如从上往下看、站在同一水平线上等。
7. 例题讲解：教师出示例题，如“比较下列物体的高矮：桌子、椅子、柜子。
”引导学生用所学方法解答。
8. 随堂练习：教师出示练习题，让学生比较高矮，并回答问题。
9. 作业布置：布置作业，让学生比较高矮，并写出答案。
六、板书设计：板书“比高矮”板书内容：1. 概念讲解：比高矮2. 比较方法：尺子量高度、从上往下看、站在同一水平线上等3. 实践操作：小组讨论、个人练习七、作业设计：1. 比较下列物体的高矮，并写出答案：桌子、椅子、柜子。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了比较物体高矮的方法，能够在实际情景中运用所学知识。
但在课堂实践中，部分学生对比较高矮的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生尝试比较高矮以外的其他属性，如长短、粗细等。
《比高矮》幼儿园教案
《比高矮》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识“高”和“矮”的概念。
2. 通过观察和操作，让幼儿能够辨别物体的高矮。
3. 设计相关游戏，让幼儿在实践中运用“高矮”概念。
三、教学准备：1. 教具：准备一些不同高度的物体，如书本、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导幼儿思考“高”和“矮”的概念，如：“你们知道什么是高？什么是矮？”2. 讲解：向幼儿讲解“高”和“矮”的概念，并用教具进行展示。
3. 实践：让幼儿分组，每组选择一些教具，通过观察和操作，让幼儿辨别物体的高矮。
4. 游戏：设计一些与高矮相关的游戏，让幼儿在游戏中运用“高矮”概念。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找家里或周围的高矮物体，并拍照或画下来。
2. 第二天带到幼儿园，与老师和同学分享。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和理解程度，记录他们的表现。
2. 通过提问，了解幼儿对“高矮”概念的掌握情况。
3. 收集幼儿在游戏中的表现，以及他们与同伴的互动情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行“高矮接力赛”，进一步巩固他们对高矮概念的理解。
2. 让幼儿尝试用肢体语言表达高矮，如：站立、蹲下等。
3. 邀请家长参与教学活动，共同观察幼儿的表现，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
3. 考虑如何在教学中更好地培养幼儿的合作精神和团队意识。
九、教学评估反馈：1. 根据观察和记录，对幼儿在教学活动中的表现进行评估。
2. 将评估结果反馈给幼儿，鼓励他们继续努力。
3. 与家长沟通幼儿在教学活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园小班语言教案《比高矮》
幼儿园小班语言教案《比高矮》
教学目标
1.能够理解词语“高”、“矮”的意思
2.能够运用“高”、“矮”词语描述物体的高度
3.提高幼儿的观察力和语言表达能力
教学准备
1.幼儿园小班学生
2.课件：图片、视频
3.高矮物品、红、蓝两色塑料杯等材料
教学内容
1. 导入环节
教师将两个大小相同的红色塑料杯放在桌上，然后将一个蓝色塑料杯放在一边的箱子里。
问学生谁的杯子更高，让学生进行判断，并说明判断的依据。
2. 学习新知
让学生观察图片，学习词语“高”、“矮”的意思和口型。
3. 知识运用
1.让学生分为两组，每组拿一个盒子和一些不同高度的小球，其中一人拿高度相同的小球，其他人猜出该小球属于哪一组。
2.让学生用高矮物品进行分组，观察物品的高度，并用“高”、“矮”描述物品的高度。
3.通过观察视频或启发学生想象，描述诸如“大橘子和小苹果”、“高楼和矮树”这样的物品。
扩展练习
让学生再次观察图片，并让他们口述高矮的描述，以便老师检查学生的掌握程度。
教学总结
在本课程中，学生掌握了高和矮的概念，并能够用口语和实物物品描述高度和区分高和矮。
通过活动和游戏的方式，拓展了孩子们的观察力和语言表达能力。
附注
该教案适用于3-4岁的幼儿园小班，但由于幼儿的学习层次不同，某些课程的学习将取决于每个学生的个体实力。
在实施教案时，应根据实际情况进行调整。
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备课人：修改人：
教学内容：比一比（高矮）
教学要求：
1、通过小组活动，探讨对比高矮的不同办法。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、使学生感受到数学在生活中的应用。
教学重难点：
比高矮的方法。
教学用具：
课件、尺子、贴图
教学过程：
一、设置情境，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
课后反思
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？
请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方的一朵红花，怎么也拿不到上方的一朵红花。
这时教师轻松的将红花拿下来。
问：老师为什么能拿到这朵红花？
生：因为黄老师个子比这个小朋友高。
师：这位小朋友为什么没拿到这朵红花呢？
生：因为小朋友个子矮。
下面我们共同研究比高矮。
二、探究比高矮的方法。
三、反馈练习。
1、谁摸得高，谁摆得高。
2、用绳子比课桌和椅子的高。
3、独立完成12页第7、9题。
4、排队游戏。
师：请第3小组同学从1报数……请这几位小朋友上台按高矮排成一排。谁来排一排？
5、拓展。
修改意见：
设置摘红花的情境引入高矮教学内容，自然有趣。
让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心。
1、引入研究内容。
师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮？
（请一位和他高矮差不多的小朋友上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）
师：大家能看出谁高谁矮吗？
2、请各组同学讨论比高矮的方法。
3、小组汇报交流。
4、得出结论。
脚跟并拢，站直，背靠背就能比出来。
还可以靠墙做记号，比比谁高。
说说生活中高些，矮些的例子。学生汇报。注意孩子说话能力的训练，引导孩子说一句完整的话语。