从校园人到企业人的转变
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人裁? 人裁 人材？ 人材？ 人才？ 人才？ 人财？ 人财？
经典故事： 经典故事： 一个老人和一个毕业生的对话（ 一个老人和一个毕业生的对话（碳---
石墨 煤 ） 钻石
1.3、人才“三加工” 1.3、人才“三加工”模式
精加工 企业教育 社会教育 学校教育 深加工 粗加工 人材 人财
人才
1.4、人生四轮教育循环 1.4、人生四轮教育循环
员工
工作
学生
学习
老师/同学 老师 wk.baidu.com学
拿工资
案例1 胡萝卜、鸡蛋、 案例1：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆
1、在第一个锅里，放一些胡萝卜 在第一个锅里， 2、在第二个锅里，放一些鸡蛋 在第二个锅里， 3、在第三个锅里，放一些已经磨成粉末的咖啡豆。 在第三个锅里，放一些已经磨成粉末的咖啡豆。
加热15分钟后，看它们的反应 加热15分钟后， 15分钟后
1.8、 1.8、新员工价值成长途径
5、能不能创造价值？？ 、能不能创造价值？？ 4、有没有剩余价值？？ 、有没有剩余价值？？ 有没有使用价值？？ ３、有没有使用价值？？ 有没有培养价值？？ ２、有没有培养价值？？ 能不能自我增值？？ １、能不能自我增值？？
一个人如果工作了 很长一段时间后， 很长一段时间后，他 可以对别人说的还只 是你是什么学校毕业 的，我对这样的人 不感兴趣！ 不感兴趣！ ——松下幸之助 ——松下幸之助
课程背景（ 课程背景（二）
对于一个刚刚毕业的大学生来说，从校园到社会， 对于一个刚刚毕业的大学生来说，从校园到社会，是 人生的一个重大转折，能否顺利实现这个过渡，直接关 人生的一个重大转折，能否顺利实现这个过渡， 系到大学生自信心的建立以及在未来职业生涯中的成长 速度。对于企业来说，关系到能否在最短的时间内， 速度。对于企业来说，关系到能否在最短的时间内，让 大学生成为企业的有用之才，为企业创造业绩， 大学生成为企业的有用之才，为企业创造业绩，作出贡 让大学生快速从企业的人力成本转变为企业的人力 献，让大学生快速从企业的人力成本转变为企业的人力 资本。 资本。 那么到底，大学生从校园到企业， 那么到底，大学生从校园到企业，该做怎样的心理准 备和调适呢？ 备和调适呢？
对 我 们 在 职 场 有 什 么 启 示 ？
人才四合：集合－整合－磨合－融合（ 饭 粽子 粽子-酒 人才四合：集合－整合－磨合－融合（米-饭-粽子 酒）
思考： 思考：毕业生成长曲线与社会贡献曲线
社会贡献体系 成长曲线
贡献曲线
个人评价体系
1.2、我们（毕业生）是什么？？ 1.2、我们（毕业生）是什么？？
在未来， 在未来， 谁的成长速度 最快， 最快，谁就活 得最好！ 得最好！
蜂王
蜂群中唯一的雌蜂，主司交配產 蜂群中唯一的雌蜂，主司交配產卵，壽 体型為工蜂3 命約2-4年。体型為工蜂3倍。
育幼、造巢、 收花蜜、花粉、 主要育幼、造巢、採收花蜜、花粉、掘 防等工作亦為雌笙蜂， 工蜂 風、保溫、防等工作亦為雌笙蜂，体型 較小 。 主要任務為與蜂王交配，以繁殖後代， 主要任務為與蜂王交配，以繁殖後代， 務為與蜂王交配 不能採花粉和蜜，雄蜂無 針構造 雄蜂 不能採花粉和蜜，雄蜂無毒針構造，沒 有螫刺人畜作用。 有螫刺人畜作用。
专才
人才
将才
奴才
1.7、 1.7、企业人才层别
人才“三力” 人才“三力” 执行力 协调力 领导力
决策层
股东/总裁 总经理 股东 总裁/总经理 总裁
领导层 管理层 执行层 操作层
副总/总监 副总 总监 部门经理 班组长/主管 班组长 主管 基层操作员工
案例2 案例2：蜜蜂的故事
故事意义： 故事意义：
讨论4 这句话怎么理解？？ 讨论4：这句话怎么理解？？
这个世界上男人没有了女人就恐慌了。 这个世界上男人没有了女人就恐慌了。
角度决定观 念
二、企业需要毕业生具备的素质与能力
企业需要我们 具备哪些素质与 能力？ 能力？
案例5 工资多少由你自己定！ 案例5：工资多少由你自己定！
参加外派培训时有一个案例，讲1000元秘书和5000元秘书的差别，同 样发一个开会通知，1000元秘书只知道将通知写在公告栏里，结果一半人没 有看到而没有到会；5000元秘书与每一位参加会议的人员电话核实，不能到 会的某某因为什么原因都要问个清楚。 多年前参加过一次面试，面试官问我：“能否在1个小时之内通知1000人 到会？”我简单计算一下，如果按30秒通知一个人，也只能通知120人。面试 官没有告诉我答案，也因此没有录用我。此问题几年后我终于明白了：我只须 用前30分钟通知30人（每分钟通知一个人），请这30位每人用后30分钟通知 30人，我可以用后30分钟的前15分钟再通知15人，请这15位利用后15分钟 每人再通知15人，OK，超过1000人了： 我通知的30人+这30人每人通知的30人+我再次通知的15人+这15人每人 通知的15人 一共：30+30*30+15+15*15=1170
课程目标
1 2 3 4 5 6 了解学校和企业的区别； 了解学校和企业的区别； 明白自己角色的转换， 明白自己角色的转换，实现从校园 人到企业人的顺利转变； 人到企业人的顺利转变； 建立正面积极的态度，调整心态、 建立正面积极的态度，调整心态、 提升信心，增强敬业精神和责任感； 提升信心，增强敬业精神和责任感； 提高适应能力， 提高适应能力，学会先适应后改 变的意识，快速融入企业环境； 变的意识，快速融入企业环境； 学会如何在企业中学习与人际沟通； 学会如何在企业中学习与人际沟通； 学会经营自己，做好职业规划。 学会经营自己，做好职业规划。
2.1、 对于我们来说企业是什么场所？ 2.1、 对于我们来说企业是什么场所？
三文鱼的故事 三文鱼的故事flv.flv 三文鱼的故事
2.2、企业是： 2.2、企业是：
1.学习的场所； 1.学习的场所； 学习的场所 2.个性展现 能力发挥的场所； 个性展现、 2.个性展现、能力发挥的场所； 3.谋生的利益共同体 谋生的利益共同体； 3.谋生的利益共同体； 4.人际关系的场所 人际关系的场所； 4.人际关系的场所； 5.生活的场所； 5.生活的场所； 生活的场所 6.竞争的场所； 6.竞争的场所； 竞争的场所
自然人
１、家庭教育
(性格／价值观／人生态度) 性格／价值观／人生态度)
校园人
４、企业教育
社会人
(规章／制度／流程) 规章／制度／流程)
人生 四轮 教育
３、社会教育
(道德／伦理／秩序) 道德／伦理／秩序)
２、学校教育
(思维／知识／素质) 思维／知识／素质)
企业人
1.5、 1.5、企业人才类型
稀缺人才 生产型人才 销售型人才
1.9、 1.9、新员工价值成长周期
解决复杂问题能力
管理能力 团队协作与人际沟通能力 独立工作能力 适应能力
1.10、 1.10、新员工在企业发展的四个阶段
D4 D3 D2 D1 工作意愿
工作能力 会做—执行者 会做 执行者 不会做—学习者 不会做 学习者
1.11、 1.11、新员工快速成长中要认识的三种人
思考6 我们能为企业贡献什么？？？ 思考6：我们能为企业贡献什么？？？
3、我需要在企业学到什么？ 我需要在企业学到什么？
2、我有什么能力？ 我有什么能力？
1、我能为企业做什么？ 我能为企业做什么？
2.3、初入职场，毕业生会哪些表现？ 2.3、初入职场，毕业生会哪些表现？
在走入企业的初期，经常会感到彷徨、困惑， 在走入企业的初期，经常会感到彷徨、困惑，时而胸怀大 时而悲观自卑；有时表现得眼高手低，有时感到不受重视、 志，时而悲观自卑；有时表现得眼高手低，有时感到不受重视、 怀才不遇，对人际关系、企业规则感到迷茫；有时不懂规矩， 怀才不遇，对人际关系、企业规则感到迷茫；有时不懂规矩，不 懂配合，不懂服从，不懂执行，影响企业运作的效率， 懂配合，不懂服从，不懂执行，影响企业运作的效率，破坏企业 的风气，也会挫伤个人的自信心。同时， 的风气，也会挫伤个人的自信心。同时，也会表现出重个人英 轻团队意识，随意宣泄个人情绪； 雄，轻团队意识，随意宣泄个人情绪；不重视职业风范和职业精 只重视个人成长，而忽视企业责任；听到指令时， 神，只重视个人成长，而忽视企业责任；听到指令时，喜欢过多 的思考和争辩，而不能积极快速行动。 的思考和争辩，而不能积极快速行动。他们渴望得到领导和老员 工的指点、帮助和认可，却常常受到批评！据统计， 工的指点、帮助和认可，却常常受到批评！据统计，大学生在第 工作前两年会跳槽2 带着困惑走了很多弯路， 工作前两年会跳槽2－3次，带着困惑走了很多弯路，也让企业付 出很多代价。 出很多代价。
目标
观念转变； 观念转变； 思维转变； 思维转变； 角色转变； 角色转变； 心态转变； 心态转变； 行为转变； 行为转变；
课程内容
课程前言； 一、课程前言； 学校与企业的区别； 二、学校与企业的区别； 企业所需要毕业生具备素质与能力； 三、企业所需要毕业生具备素质与能力； 毕业生如何快速转变角色，适应企业环境； 四、毕业生如何快速转变角色，适应企业环境； 课程小结。 五、课程小结。
课程重点： 课程重点： 1、学校与企业的区别？ 、学校与企业的区别？ 2、如何转换角色？ 、如何转换角色？
课程前言： 课程前言：
迈出美丽的校园， 迈出美丽的校园，来到杭州这 个陌生的城市， 个陌生的城市，接受人生新的洗礼 与考验。心中有无限憧憬， 与考验。心中有无限憧憬，同时也 有一些感伤，对新工作的十分热情， 有一些感伤，对新工作的十分热情， 对陌生环境的一丝忧虑， 对陌生环境的一丝忧虑，这些都困 扰着即将步入企业的年轻人。不过， 扰着即将步入企业的年轻人。不过， 只要大家保持积极心态，努力做事， 只要大家保持积极心态，努力做事， 将会更快实现从学生 职业人的转 学生到 将会更快实现从学生到职业人的转 变。
我们好留念 学校的生活呀？ 学校的生活呀？
一、学校与企业的区别
1、学校与企业的区别在哪里？ 学校与企业的区别在哪里？ 我们是真正的人才吗？ 2、我们是真正的人才吗？ 我们应该如何成长？ 3、我们应该如何成长？
1.1、 1.1、学校与企业的区别
角色 主要任务 人际关系 同事/上下级 同事 上下级 回报 交学费
普通人才
人才
关键核心 研发型人才 人才
行政型人才
财务型人才 专业骨干 人才
IT型人才 型人才
你是一个人物/人才/人手？ 你是一个人物/人才/人手？
1.6、你要哪一种人才？ 1.6、你要哪一种人才？
帅才
专才： 专才： 能独立做一摊事的人； 能独立做一摊事的人； 将才： 将才： 能带领一帮人做事的人； 能带领一帮人做事的人； 帅才： 帅才： 能审时度势，胸怀、眼 能审时度势，胸怀、 境界、能力突出的人； 光、境界、能力突出的人； 奴才： 奴才： 甘心供人驱使、 甘心供人驱使、帮凶作 恶的人。 恶的人。
从校园人到企业人的转变
----学生蜕变为职业人 学生蜕变为职业人---学生蜕变为职业人
主讲人： 主讲人：冯习林 2010-112010-11-29
课程背景（ 课程背景（一）
刚刚走出校园、踏入社会、进入企业的毕业生， 刚刚走出校园、踏入社会、进入企业的毕业生，或 多或少地还带着一些“学生”痕迹， 多或少地还带着一些“学生”痕迹，当我们面对来自企 业各个方面的转变，都有着不同程度的不适应， 业各个方面的转变，都有着不同程度的不适应，我们会 产生各种类型的“恋旧式”心理，因此， 产生各种类型的“恋旧式”心理，因此，如何克服从学 校到企业这一段艰难的“水土不服”的适应期， 校到企业这一段艰难的“水土不服”的适应期，从而顺 利地由“学生”过渡到“企业人” 利地由“学生”过渡到“企业人”是摆在我们面前的一 道难关。 道难关。 尽管具备了一定的专业知识，但是， 尽管具备了一定的专业知识，但是，要成为一个合格 的企业员工，还有很长的一段路要走。 的企业员工，还有很长的一段路要走。毕业生必须在上 岗前，从心态、技能等方面， 岗前，从心态、技能等方面，完成从校园人到企业人的 角色转换，才能踏踏实实的进入工作状态。 角色转换，才能踏踏实实的进入工作状态。
A、胡萝卜已经不再坚硬，它开始变得柔软； 胡萝卜已经不再坚硬，它开始变得柔软； B、鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但 鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。 是经开水一煮，它的内脏变硬了； 是经开水一煮，它的内脏变硬了； C、而咖啡豆不见了。但是那锅水的颜色已经改变并散发出诱人的 而咖啡豆不见了。 咖啡香味。 咖啡香味。
快 速 成 长 要 认 识 的 三 种 人
经验比你多的人
关系比你广的人
实力比你强的人
案例3：我们可以喝几瓶啤酒？ 案例3 我们可以喝几瓶啤酒？
假设： 假设： 一瓶啤酒2元钱， 一瓶啤酒2元钱， 两个啤酒空瓶可以兑 换一瓶啤酒 啤酒。 换一瓶啤酒。 那么： 那么： 20元钱最多可以喝 20元钱最多可以喝 几瓶？？ 几瓶？？ 借势、 借势、双赢
经典故事： 经典故事： 一个老人和一个毕业生的对话（ 一个老人和一个毕业生的对话（碳---
石墨 煤 ） 钻石
1.3、人才“三加工” 1.3、人才“三加工”模式
精加工 企业教育 社会教育 学校教育 深加工 粗加工 人材 人财
人才
1.4、人生四轮教育循环 1.4、人生四轮教育循环
员工
工作
学生
学习
老师/同学 老师 wk.baidu.com学
拿工资
案例1 胡萝卜、鸡蛋、 案例1：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆
1、在第一个锅里，放一些胡萝卜 在第一个锅里， 2、在第二个锅里，放一些鸡蛋 在第二个锅里， 3、在第三个锅里，放一些已经磨成粉末的咖啡豆。 在第三个锅里，放一些已经磨成粉末的咖啡豆。
加热15分钟后，看它们的反应 加热15分钟后， 15分钟后
1.8、 1.8、新员工价值成长途径
5、能不能创造价值？？ 、能不能创造价值？？ 4、有没有剩余价值？？ 、有没有剩余价值？？ 有没有使用价值？？ ３、有没有使用价值？？ 有没有培养价值？？ ２、有没有培养价值？？ 能不能自我增值？？ １、能不能自我增值？？
一个人如果工作了 很长一段时间后， 很长一段时间后，他 可以对别人说的还只 是你是什么学校毕业 的，我对这样的人 不感兴趣！ 不感兴趣！ ——松下幸之助 ——松下幸之助
课程背景（ 课程背景（二）
对于一个刚刚毕业的大学生来说，从校园到社会， 对于一个刚刚毕业的大学生来说，从校园到社会，是 人生的一个重大转折，能否顺利实现这个过渡，直接关 人生的一个重大转折，能否顺利实现这个过渡， 系到大学生自信心的建立以及在未来职业生涯中的成长 速度。对于企业来说，关系到能否在最短的时间内， 速度。对于企业来说，关系到能否在最短的时间内，让 大学生成为企业的有用之才，为企业创造业绩， 大学生成为企业的有用之才，为企业创造业绩，作出贡 让大学生快速从企业的人力成本转变为企业的人力 献，让大学生快速从企业的人力成本转变为企业的人力 资本。 资本。 那么到底，大学生从校园到企业， 那么到底，大学生从校园到企业，该做怎样的心理准 备和调适呢？ 备和调适呢？
对 我 们 在 职 场 有 什 么 启 示 ？
人才四合：集合－整合－磨合－融合（ 饭 粽子 粽子-酒 人才四合：集合－整合－磨合－融合（米-饭-粽子 酒）
思考： 思考：毕业生成长曲线与社会贡献曲线
社会贡献体系 成长曲线
贡献曲线
个人评价体系
1.2、我们（毕业生）是什么？？ 1.2、我们（毕业生）是什么？？
在未来， 在未来， 谁的成长速度 最快， 最快，谁就活 得最好！ 得最好！
蜂王
蜂群中唯一的雌蜂，主司交配產 蜂群中唯一的雌蜂，主司交配產卵，壽 体型為工蜂3 命約2-4年。体型為工蜂3倍。
育幼、造巢、 收花蜜、花粉、 主要育幼、造巢、採收花蜜、花粉、掘 防等工作亦為雌笙蜂， 工蜂 風、保溫、防等工作亦為雌笙蜂，体型 較小 。 主要任務為與蜂王交配，以繁殖後代， 主要任務為與蜂王交配，以繁殖後代， 務為與蜂王交配 不能採花粉和蜜，雄蜂無 針構造 雄蜂 不能採花粉和蜜，雄蜂無毒針構造，沒 有螫刺人畜作用。 有螫刺人畜作用。
专才
人才
将才
奴才
1.7、 1.7、企业人才层别
人才“三力” 人才“三力” 执行力 协调力 领导力
决策层
股东/总裁 总经理 股东 总裁/总经理 总裁
领导层 管理层 执行层 操作层
副总/总监 副总 总监 部门经理 班组长/主管 班组长 主管 基层操作员工
案例2 案例2：蜜蜂的故事
故事意义： 故事意义：
讨论4 这句话怎么理解？？ 讨论4：这句话怎么理解？？
这个世界上男人没有了女人就恐慌了。 这个世界上男人没有了女人就恐慌了。
角度决定观 念
二、企业需要毕业生具备的素质与能力
企业需要我们 具备哪些素质与 能力？ 能力？
案例5 工资多少由你自己定！ 案例5：工资多少由你自己定！
参加外派培训时有一个案例，讲1000元秘书和5000元秘书的差别，同 样发一个开会通知，1000元秘书只知道将通知写在公告栏里，结果一半人没 有看到而没有到会；5000元秘书与每一位参加会议的人员电话核实，不能到 会的某某因为什么原因都要问个清楚。 多年前参加过一次面试，面试官问我：“能否在1个小时之内通知1000人 到会？”我简单计算一下，如果按30秒通知一个人，也只能通知120人。面试 官没有告诉我答案，也因此没有录用我。此问题几年后我终于明白了：我只须 用前30分钟通知30人（每分钟通知一个人），请这30位每人用后30分钟通知 30人，我可以用后30分钟的前15分钟再通知15人，请这15位利用后15分钟 每人再通知15人，OK，超过1000人了： 我通知的30人+这30人每人通知的30人+我再次通知的15人+这15人每人 通知的15人 一共：30+30*30+15+15*15=1170
课程目标
1 2 3 4 5 6 了解学校和企业的区别； 了解学校和企业的区别； 明白自己角色的转换， 明白自己角色的转换，实现从校园 人到企业人的顺利转变； 人到企业人的顺利转变； 建立正面积极的态度，调整心态、 建立正面积极的态度，调整心态、 提升信心，增强敬业精神和责任感； 提升信心，增强敬业精神和责任感； 提高适应能力， 提高适应能力，学会先适应后改 变的意识，快速融入企业环境； 变的意识，快速融入企业环境； 学会如何在企业中学习与人际沟通； 学会如何在企业中学习与人际沟通； 学会经营自己，做好职业规划。 学会经营自己，做好职业规划。
2.1、 对于我们来说企业是什么场所？ 2.1、 对于我们来说企业是什么场所？
三文鱼的故事 三文鱼的故事flv.flv 三文鱼的故事
2.2、企业是： 2.2、企业是：
1.学习的场所； 1.学习的场所； 学习的场所 2.个性展现 能力发挥的场所； 个性展现、 2.个性展现、能力发挥的场所； 3.谋生的利益共同体 谋生的利益共同体； 3.谋生的利益共同体； 4.人际关系的场所 人际关系的场所； 4.人际关系的场所； 5.生活的场所； 5.生活的场所； 生活的场所 6.竞争的场所； 6.竞争的场所； 竞争的场所
自然人
１、家庭教育
(性格／价值观／人生态度) 性格／价值观／人生态度)
校园人
４、企业教育
社会人
(规章／制度／流程) 规章／制度／流程)
人生 四轮 教育
３、社会教育
(道德／伦理／秩序) 道德／伦理／秩序)
２、学校教育
(思维／知识／素质) 思维／知识／素质)
企业人
1.5、 1.5、企业人才类型
稀缺人才 生产型人才 销售型人才
1.9、 1.9、新员工价值成长周期
解决复杂问题能力
管理能力 团队协作与人际沟通能力 独立工作能力 适应能力
1.10、 1.10、新员工在企业发展的四个阶段
D4 D3 D2 D1 工作意愿
工作能力 会做—执行者 会做 执行者 不会做—学习者 不会做 学习者
1.11、 1.11、新员工快速成长中要认识的三种人
思考6 我们能为企业贡献什么？？？ 思考6：我们能为企业贡献什么？？？
3、我需要在企业学到什么？ 我需要在企业学到什么？
2、我有什么能力？ 我有什么能力？
1、我能为企业做什么？ 我能为企业做什么？
2.3、初入职场，毕业生会哪些表现？ 2.3、初入职场，毕业生会哪些表现？
在走入企业的初期，经常会感到彷徨、困惑， 在走入企业的初期，经常会感到彷徨、困惑，时而胸怀大 时而悲观自卑；有时表现得眼高手低，有时感到不受重视、 志，时而悲观自卑；有时表现得眼高手低，有时感到不受重视、 怀才不遇，对人际关系、企业规则感到迷茫；有时不懂规矩， 怀才不遇，对人际关系、企业规则感到迷茫；有时不懂规矩，不 懂配合，不懂服从，不懂执行，影响企业运作的效率， 懂配合，不懂服从，不懂执行，影响企业运作的效率，破坏企业 的风气，也会挫伤个人的自信心。同时， 的风气，也会挫伤个人的自信心。同时，也会表现出重个人英 轻团队意识，随意宣泄个人情绪； 雄，轻团队意识，随意宣泄个人情绪；不重视职业风范和职业精 只重视个人成长，而忽视企业责任；听到指令时， 神，只重视个人成长，而忽视企业责任；听到指令时，喜欢过多 的思考和争辩，而不能积极快速行动。 的思考和争辩，而不能积极快速行动。他们渴望得到领导和老员 工的指点、帮助和认可，却常常受到批评！据统计， 工的指点、帮助和认可，却常常受到批评！据统计，大学生在第 工作前两年会跳槽2 带着困惑走了很多弯路， 工作前两年会跳槽2－3次，带着困惑走了很多弯路，也让企业付 出很多代价。 出很多代价。
目标
观念转变； 观念转变； 思维转变； 思维转变； 角色转变； 角色转变； 心态转变； 心态转变； 行为转变； 行为转变；
课程内容
课程前言； 一、课程前言； 学校与企业的区别； 二、学校与企业的区别； 企业所需要毕业生具备素质与能力； 三、企业所需要毕业生具备素质与能力； 毕业生如何快速转变角色，适应企业环境； 四、毕业生如何快速转变角色，适应企业环境； 课程小结。 五、课程小结。
课程重点： 课程重点： 1、学校与企业的区别？ 、学校与企业的区别？ 2、如何转换角色？ 、如何转换角色？
课程前言： 课程前言：
迈出美丽的校园， 迈出美丽的校园，来到杭州这 个陌生的城市， 个陌生的城市，接受人生新的洗礼 与考验。心中有无限憧憬， 与考验。心中有无限憧憬，同时也 有一些感伤，对新工作的十分热情， 有一些感伤，对新工作的十分热情， 对陌生环境的一丝忧虑， 对陌生环境的一丝忧虑，这些都困 扰着即将步入企业的年轻人。不过， 扰着即将步入企业的年轻人。不过， 只要大家保持积极心态，努力做事， 只要大家保持积极心态，努力做事， 将会更快实现从学生 职业人的转 学生到 将会更快实现从学生到职业人的转 变。
我们好留念 学校的生活呀？ 学校的生活呀？
一、学校与企业的区别
1、学校与企业的区别在哪里？ 学校与企业的区别在哪里？ 我们是真正的人才吗？ 2、我们是真正的人才吗？ 我们应该如何成长？ 3、我们应该如何成长？
1.1、 1.1、学校与企业的区别
角色 主要任务 人际关系 同事/上下级 同事 上下级 回报 交学费
普通人才
人才
关键核心 研发型人才 人才
行政型人才
财务型人才 专业骨干 人才
IT型人才 型人才
你是一个人物/人才/人手？ 你是一个人物/人才/人手？
1.6、你要哪一种人才？ 1.6、你要哪一种人才？
帅才
专才： 专才： 能独立做一摊事的人； 能独立做一摊事的人； 将才： 将才： 能带领一帮人做事的人； 能带领一帮人做事的人； 帅才： 帅才： 能审时度势，胸怀、眼 能审时度势，胸怀、 境界、能力突出的人； 光、境界、能力突出的人； 奴才： 奴才： 甘心供人驱使、 甘心供人驱使、帮凶作 恶的人。 恶的人。
从校园人到企业人的转变
----学生蜕变为职业人 学生蜕变为职业人---学生蜕变为职业人
主讲人： 主讲人：冯习林 2010-112010-11-29
课程背景（ 课程背景（一）
刚刚走出校园、踏入社会、进入企业的毕业生， 刚刚走出校园、踏入社会、进入企业的毕业生，或 多或少地还带着一些“学生”痕迹， 多或少地还带着一些“学生”痕迹，当我们面对来自企 业各个方面的转变，都有着不同程度的不适应， 业各个方面的转变，都有着不同程度的不适应，我们会 产生各种类型的“恋旧式”心理，因此， 产生各种类型的“恋旧式”心理，因此，如何克服从学 校到企业这一段艰难的“水土不服”的适应期， 校到企业这一段艰难的“水土不服”的适应期，从而顺 利地由“学生”过渡到“企业人” 利地由“学生”过渡到“企业人”是摆在我们面前的一 道难关。 道难关。 尽管具备了一定的专业知识，但是， 尽管具备了一定的专业知识，但是，要成为一个合格 的企业员工，还有很长的一段路要走。 的企业员工，还有很长的一段路要走。毕业生必须在上 岗前，从心态、技能等方面， 岗前，从心态、技能等方面，完成从校园人到企业人的 角色转换，才能踏踏实实的进入工作状态。 角色转换，才能踏踏实实的进入工作状态。
A、胡萝卜已经不再坚硬，它开始变得柔软； 胡萝卜已经不再坚硬，它开始变得柔软； B、鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但 鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。 是经开水一煮，它的内脏变硬了； 是经开水一煮，它的内脏变硬了； C、而咖啡豆不见了。但是那锅水的颜色已经改变并散发出诱人的 而咖啡豆不见了。 咖啡香味。 咖啡香味。
快 速 成 长 要 认 识 的 三 种 人
经验比你多的人
关系比你广的人
实力比你强的人
案例3：我们可以喝几瓶啤酒？ 案例3 我们可以喝几瓶啤酒？
假设： 假设： 一瓶啤酒2元钱， 一瓶啤酒2元钱， 两个啤酒空瓶可以兑 换一瓶啤酒 啤酒。 换一瓶啤酒。 那么： 那么： 20元钱最多可以喝 20元钱最多可以喝 几瓶？？ 几瓶？？ 借势、 借势、双赢