小学六年级 一般过去式 语法讲解 教案
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
一般过去时优秀教案
一般过去时优秀教案
简介
本教案旨在教授学生一般过去时的用法和应用。
通过创造性和互动性的教学方法，学生将能够掌握一般过去时的用法，并能正确运用在句子中。
研究目标
- 理解一般过去时的定义和用法
- 能够正确构建一般过去时的句子
- 能够用一般过去时描述过去的事件和经历
教学步骤
1. 导入
- 引入一般过去时的概念，询问学生是否了解过去时态。
2. 讲解
- 对一般过去时的定义和用法进行详细讲解，并举例说明。
3. 角色扮演
- 分组进行角色扮演，让学生模拟过去发生的场景，通过使用一般过去时的句子来描述自己的经历。
4. 练
- 给学生发放练题，让他们填写一般过去时的动词形式。
5. 游戏互动
- 创造一个游戏环节，让学生通过回答问题和完成任务来运用一般过去时。
6. 总结
- 对学生进行一般过去时的知识总结，并解答他们可能遇到的问题。
评估
- 针对学生的角色扮演和练题的表现进行评估。
参考资源
- 一般过去时教学视频
- 一般过去时练题集
以上是一份一般过去时的优秀教案，通过引导学生参与互动和创意活动，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展，以满足学生的学习需求。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教案标题：小学一般过去时教案教案目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固一般过去时的学习。
教学重点：1. 一般过去时的概念和用法。
2. 一般过去时的动词变化规则。
3. 运用一般过去时来描述过去发生的事件。
教学难点：1. 正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事件。
教学准备：1. 教材：包含一般过去时相关内容的教材或课文。
2. 多媒体设备：用于展示图片或视频来引发学生对过去事件的讨论。
3. 黑板或白板：用于展示教学内容和记录学生的回答。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一张过去的照片或播放一个与过去相关的视频来引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你能看出这张照片或视频中的人或事情是什么时候发生的吗？”3. 引导学生回答：“这是过去发生的事情。
”步骤二：讲解一般过去时的概念和用法（10分钟）1. 通过简单的例句来引导学生理解一般过去时的概念和用法，如：“Yesterday, I played socc er with my friends.”2. 解释一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常和过去的时间状语连用。
3. 强调一般过去时的动词变化规则，即大多数动词在词尾加上-ed，如：play→ played。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些动词的原形，让他们根据规则变化成一般过去时的形式。
2. 让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：运用一般过去时来描述过去事件（20分钟）1. 提供一些图片或故事情节，让学生运用一般过去时来描述其中发生的事件。
2. 分组让学生进行小组讨论，并展示他们的描述。
3. 教师给予肯定和指导，纠正学生的错误。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 总结一般过去时的概念和用法。
2. 提醒学生在日常生活中多留意过去发生的事情，并尝试用一般过去时来描述。
小学六年级教案一般过去时的用法
小学六年级教案一般过去时的用法过去时是英语语法中最基础的时态之一，对于小学六年级的学生来说，掌握一般过去时的用法非常重要。
本教案旨在通过简单明了的教学方式，帮助学生正确运用一般过去时。
教学目标：学习一般过去时的概念及其基本用法，并能正确运用于日常生活的口语交流中。
教学材料：教科书、黑板、彩色笔、图片、示例句教学步骤：Step 1: 介绍一般过去时的概念 (Concept of Simple Past Tense)为了让学生更好地理解一般过去时，老师可以结合相关图片或者实例来进行讲解。
可以使用一些过去时的动词，比如“played”、“visited”、“ate”等，并问学生这些动词是表示现在还是过去的动作？然后解释一般过去时是用来描述已经发生的过去的动作、事件或状态。
Step 2: 一般过去时的构成 (Formation of Simple Past Tense)在这一步，老师可以向学生展示一些一般过去时的句子，并让学生观察这些句子的结构。
可以使用黑板或幻灯片来展示示例句。
例如：- 我昨天玩了游戏。
(I played games yesterday.)- 她去年参观了博物馆。
(She visited the museum last year.)- 我吃了一块巧克力。
(I ate a piece of chocolate.)解释一般过去时的构成规则：1. 对于大多数动词，直接在动词原形后面加上-ed即可。
例如：play - played, visit - visited。
2. 对于以e结尾的动词，只需加上-d。
例如：adore - adored, smile - smiled。
3. 对于以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-ed。
例如：carry - carried, study - studied。
4. 特殊动词形式需记忆。
Step 3: 一般过去时的使用方法 (Usage of Simple Past Tense)在这一步，老师可以通过介绍一般过去时的常见用法来帮助学生更好地理解。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
六年级下册一般过去时用法讲解教案2
2、掌握Let’learn部分的新单词。
3、熟练运用What did you do last weekend?进行问话
4、了解了解/əo//ao/发音规则及相应的单词发音规则及相应的单词
5、掌握一般过去时的用法及其变化规则。
6、掌握本单元的重点句型及其转换形式。
1、教学内容:
2、复习Let’learn部分的新单词。
一般过去时不规则动词的过去式变化规则
1.中间去e末尾加t,如:
keep→kept, feel→felt, sleep→slept, sweep→swept
2.结尾d变t,如:
build→built, lend→lent, send→sent, spend→spent
3.遇见i改为a,如:
ring→rang, sit→sat, drink→drank, sing→sang, swim→swam, begin→began, give→gave
4）以重读闭音节结尾,双写最后一个辅音字母再加ed,例如：stop-stopped; shop-shopped等。而不规则动词的过去式则需要我们认真下工夫去记了,例如：go-went; come-came; buy-bought等。
③连系动词的过去式。例如: become-became She became angry.她生气了。
You’re welcome.
E、Where are you going?或Where’s Lily going?
——We/I’m going to have a football match
She’s going to the library.<Be going to do sth打算或将要做某事。>
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
小学六年级_一般过去式_语法讲解_教案
小学六年级_一般过去式_语法讲解_教案第一篇：小学六年级_一般过去式_语法讲解_教案第一讲过去式一概念表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, the day before yesterday, last night, last week, last month, last year, a moment ago, just now, two days ago, a week ago, in 1990等。
如：I went to bed at eleven last night.昨晚我11：00睡觉。
二动词过去式的构成规律（一）规则动词的过去式1，一般情况下，在动词原形后面加-ed;Look---looked play----played start---started visit—visited 2, 以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d;Live—lived use---used 3, 以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y 改成i,再加–ed;Study---studied try—tried fly---flied 4,以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）或r 音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed。
Stop---stopped plan---planned preferred(二)不规则动词的过去式1 改变动词中的元音；Begin---began drink---drank come---came eat---ate Grow---grew run---ran know---knew win---won speak---spoke Take---took write---wrote get---got 2 变词尾的-d 为-t Build---built lend---lent send---sent spend--spent bend--bent 3 与动词原形一样；Cut---cut put---put cost----cost hurt---hurt shut---shut 4 变-ay 为—aid(少数动词)Say---said pay---paid lay---laid采用不同词根；Sell---sold teach----taught buy----bought 6 其他Am/is---was are---were have/has---had do---did二加–ed 后的读音方法 1 ed加在清辅音后面读/t/ Finished/-t/ help /-t/ asked/-t/ 2 ed 加在浊辅音或元音结尾的，读/d/ Played/-d/ lived/-d/ enjoyed/-d/ 3 ed 加在/t/或/d/后面，读/id/ Wanted /-tid/ needed/-did/ visited /-tid/过去时练习：写出下列动词的过去式Isam______ fly___ plant_____ are_____ drink_____ Play ______ go____ make______ does_____ dance_____ Worry______ ask____ taste_______ eat_____ draw_____ Put_____ throw______ kick_______ pass_____ do______ 用所给动词的适当形式填空We_____(live)in Japan last year.2 Susan_____(stop)the car on the street yesterday.3 My mother____(clean)my room and I _____(study)for the English test last Sunday.4 What____ you_____(do)last night? 5 On Saturday morning I ____(play)football 二用括号内所给动词的适当形式填空（1）May_____(finish)her homework very late yesterday evening.（2）Han Mei_____(bring)her pet to the park that day.（3）His father______(buy)a new computer for him last week（4）Miss Du______(walk)to work every day last term.（5）We____(move)to Shenyang 8 years ago.（6）_____ you _________(have)bread for breakfast this morning?（7）She_______(give)me a nice present last night.（8）The police______(stop)the car and_____(catch)the thief(小偷)just now.（9）T om ____(carry)water for the old man last Saturday.（10）Uncle Wang______(come)into the room and______(find)something to eat.（11）Lily______(study)in the classroom for two hours and then ____(leave).（12）Jimmy______(do)a lot today.He______(go)shopping and _____(cook)supper.（13）We_____(go)to the cinema last night.The film_____(be)very good.（14）What time ______you________(get)to school this morning? 三句子变化（一）一般过去时的一般疑问句1.把 was, were放在句首，其余位置不变。
一般过去时教学教案
一般过去时教学教案使用”一般过去时“的模块教案教学目标:1. 学生能够理解一般过去时的构成和用法；2. 学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达；3. 学生能够区分一般现在时和一般过去时。
教学重点:1. 一般过去时的构成；2. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的语法结构；3. 一般过去时的时间状语的用法。
教学难点:1. 一般过去时和一般现在时的区别；2. 不规则动词的过去式的用法。
教学准备:1. 学生用的教科书和练习册；2. 多媒体设备和投影仪；3. 小黑板和白板笔。
教学步骤:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 教师出示几张照片，其中包括学生所熟悉的人物和地点，引发学生的回忆，并问他们照片中的人物和地点是在过去做什么的。
Step 2: 介绍一般过去时的用法 (10分钟)- 教师向学生解释一般过去时的定义和用法，强调在过去已经完成的动作或状态，并引导学生提供一些例句。
例句:- I ate an apple yesterday.- She played tennis last week.Step 3: 一般过去时的构成 (15分钟)- 教师向学生介绍一般过去时的构成规则，即对大部分动词在词尾加上"-ed"。
同时，也介绍了一些特殊规则的动词。
例句:- cook -> cooked- go -> wentStep 4: 一般过去时肯定句和否定句的构成 (15分钟)- 教师向学生展示一般过去时肯定句和否定句的构成规则，以及使用助动词"did"来构成疑问句的用法。
例句:- 肯定句: I played tennis yesterday.- 否定句: I didn't play tennis yesterday.- 疑问句: Did you play tennis yesterday?Step 5: 一般过去时时间状语的用法 (10分钟)- 教师向学生介绍一般过去时常用的时间状语，如yesterday, last week, two days ago等，并向学生提供一些例句让他们可以更好地理解和运用。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案【教学目标】1. 能正确使用一般过去时的动词形式。
2. 能将一般过去时正确运用到句子中。
3. 能用一般过去时描述过去发生的事件。
【教学重点】1. 了解一般过去时的构成和用法。
2. 练习运用一般过去时的动词形式。
3. 练习用一般过去时描述过去发生的事件。
【教学准备】教师: 教学PPT、单词卡片、图片、小黑板等。
学生: 教材、练习册、笔等。
【教学步骤】Step 1: Warming-up （热身）（5分钟）教师示范动作，例如：跳舞、跑步、吃饭等，然后学生说出教师所做的动作。
教师板书一些动作词的过去式形式，例如：dance—danced, run—ran, eat—ate。
板书动词的过去式形式，引出一般过去时的概念。
Step 2: Presentation （呈现）（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示过去发生的事件，例如：教师昨天唱歌，教师上个星期去公园玩等。
2. 引导学生回答相应的问题，例如：What did the teacher doyesterday?、Where did the teacher go last week?Step 3: Practice （练习）（15分钟）1. 教师出示一些图片，学生根据图片描述过去发生的事件。
2. 学生之间进行小组活动，互相问答关于过去发生的事件。
3. 学生完成教材上的练习。
Step 4: Consolidation （巩固）（10分钟）1. 教师出示一些动词卡片，学生根据卡片上的动词说出过去时的形式。
2. 学生分成小组，进行小组竞赛，比赛看谁回答的最快最准确。
Step 5: Production （达到目标）（10分钟）1. 教师出示一些图片，学生自由发挥，使用一般过去时描述图片中的事件。
2. 学生上台展示自己所描述的事件，并邀请其他同学和教师进行互动。
Step 6: Summary （总结）（5分钟）教师与学生共同总结一般过去时的构成和用法，并复习所学的动词过去式形式。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
小学英语一般过去时的基础教学
小学英语一般过去时的基础教学一、教学内容与目标本篇内容将为小学生介绍一般过去时态的基本概念、用法和表达方式。
教学目标是使学生能够理解并掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确地运用该时态进行口头和书面表达。
二、教学方法与手段采用多媒体教学、实物展示、课堂互动等多种教学方法和手段，通过生动有趣的实例，引导学生逐步理解和掌握一般过去时态。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过简单的对话和图片展示，引出过去时态的概念，并向学生介绍一般过去时态的特点和用法。
2.新课讲解（15分钟）（1）一般过去时的构成：was/were + V-ed形式。
（2）用法：描述过去发生的动作或状态，强调过去的时间意义。
（3）表达方式：通常使用动词的过去式，有些动词的过去式可以变化为其他形式，如动词原形+ed，动词原形+d等。
通过讲解和例句，引导学生理解一般过去时态的构成和用法。
3.实例分析（15分钟）通过展示一些过去发生的事件的图片或视频，引导学生用一般过去时态进行描述，例如：“昨天我去了公园”，“他今天早上吃了早餐”。
通过互动和讨论，帮助学生加深对一般过去时态的理解。
4.练习与巩固（15分钟）提供一些练习题，包括选择题、填空题和写作题，帮助学生巩固一般过去时态的用法和表达方式。
同时，鼓励学生尝试用一般过去时态进行口头表达，如小故事、对话等。
5.课堂小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的构成、用法和表达方式，鼓励学生总结自己的收获和感受。
四、教学辅助工具1.多媒体课件：包含图片、视频、例句和练习题等教学资源。
2.实物展示：展示一些与一般过去时态相关的实物，如时钟、日历等，帮助学生直观理解时间概念。
3.课堂互动：通过小组讨论、口头表达等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业与反馈1.课后作业：学生回家后尝试用一般过去时态进行简单的口头或书面表达，如描述一天的活动、编写一个小故事等。
同时，完成教师布置的课后练习题。
小学语法教学备课教案一般过去时的运用
小学语法教学备课教案一般过去时的运用教案一：小学语法教学备课教案：一般过去时的运用教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法；2. 学生能够正确地运用一般过去时来描述过去发生的动作或状态；3. 学生能够通过练习和活动巩固对一般过去时的掌握。
教学准备：1. 教师准备好具有过去发生事件的图片或故事板书；2. 教师准备多媒体设备，以便呈现课堂练习和活动；3. 教师准备白板、彩色笔和贴纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师使用图片或故事板书来引起学生对过去发生的事件的兴趣，并提问学生是否知道如何描述这些事件。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过示范和解释来介绍一般过去时的概念和用法。
强调一般过去时的标志词（如yesterday, last week, two days ago）以及动词的过去式形式。
Step 3：操练（15分钟）1. 教师展示一些图片，然后以首先教师自己描述过去的事件为例，鼓励学生使用一般过去时描述图片中的过去事件。
2. 将学生分成小组，给每个小组准备一些图片并要求他们在小组中使用一般过去时描述图片中的过去事件。
Step 4：巩固（15分钟）教师准备一个小故事，然后根据故事编写一些句子，并将句子打乱。
学生需要阅读句子并重新组成一个连贯的故事。
这样可以让学生更好地理解和运用一般过去时。
Step 5：拓展（15分钟）教师使用多媒体设备呈现一些视频片段，学生观看视频并回答与过去事件有关的问题。
这个环节可以增加学生对一般过去时的运用的实际性和综合性的理解。
Step 6：总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，强调一般过去时的概念和用法，并提醒学生在实际应用中注意谓语动词的过去式形式。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据所学内容完成一篇关于自己过去经历的作文。
教学反思：通过本次课的教学，学生能够初步理解和运用一般过去时。
在教学过程中，教师采用了多种方式来巩固和拓展学生的学习，如图片描述、故事连贯、视频观看等。
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学目标：1.学生能够辨识并正确使用一般过去时和一般将来时；2.学生能够通过练习巩固所学的语法知识；3.学生能够应用所学的语法知识进行口头和书面交流。
教学重点：1.一般过去时的用法和形式；2.一般将来时的用法和形式。
教学难点：1.在口头和书面交流中正确运用一般过去时和一般将来时；2.辨别和使用将来进行时和过去进行时。
教学准备：1.白板、马克笔和橡皮；2.练习题、试卷、学生测试表格。
教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1.通过播放视频、展示图片或配以简短的故事来引入课程；2.让学生通过听写或口语表达汇总所学的动词时态。
步骤二：讲解一般过去时和一般将来时的用法和形式（15分钟）1.用简单易懂的语言概括一般过去时和一般将来时的用法和形式；2.使用示例句子并标注时态；3.解释动词时态变化的规律。
步骤三：练习动词时态（20分钟）1.分发练习题和学生测试表格；2.让学生在课堂上完成练习；3.课后鼓励学生继续练习并检查答案。
步骤四：联想口语和书面交流（15分钟）1.让学生完成口头和书面交际练习；2.让学生分组编写一份对话、故事或简短文章；3.学生可以使用一般过去时和一般将来时。
步骤五：检查练习结果（5分钟）1.让学生交换答案并检查彼此的练习结果；2.鼓励学生在犯错的地方进行讨论；3.提供正确答案，纠正学生的练习。
教学总结：本节课主要是对一般过去时和一般将来时进行复习。
通过前人的探究，在课堂上详细讲解了这两个动词时态的用法和形式。
在练习时，学生积极参与，答题积极性很高。
在交互部分，学生兴趣浓厚，希望下节课能加强交流的训练。
最后，老师进行了总结，深刻阐述了本节课的思路和重点，激发了学生学习的热情。
2024年小学六年级英语一般过去时的复习教案
一般过去时一、教学内容：一般过去时的构成、用法的归纳及操练和对过去时的发展运用。
二、教学目标：1、语言知识目标（1）巩固掌握动词过去式的构成规律（含不规则动词）。
（2）一般过去时的用法。
2、语言技能目标（1）能熟练掌握动词的变化规律。
（2）能理解时态, 并能正确运用时态做任务。
3、智力发展目标通过时态的对比运用，提高分析判断能力，掌握解题技能。
4、学习策略目标学生通过回忆归纳运用深度记忆这一方法,学习如何对所学知识进行整理复习。
三、教学重难点重点：一般过去时动词在句中的使用。
难点：根据时间判断时态，完成相关的笔头练习。
四、教学过程（一）复习准备1、Song: 《Yesterday once more》2、Free talkWhat day was yesterday?Were you happy yesterday?Did you watch TV last night?What did you do yesterday evening?3、揭题：The past二、重现与归纳1、过去式的含义（读短文Let’s read and find）：（表示过去时间内发生的事情或存在的状态。
）2、写出动词的过去式。
（检查上节课布置的作业）3、Chant:顺口溜3、小结归纳：动词的过去式的构成方法。
4、小结一般过去时的时间词。
1）Let’s read and find2）四人小组讨论：你发现句中有哪些时间词和动词的过去式？3）学生汇报，教师小结。
5、教师引导学生归纳一般过去时6、Let’s chant:顺口溜三、巩固与拓展（巩固、综合、发展练习）1..let’s play a game.2.挑战二：选择最佳答案3..挑战三：按实际情况回答问题。
4.挑战四：用词的适当形式填空。
5、挑战五：补全句子四、总结与评价1.评价课堂表现。
2.小结本节复习知识。
五、作业布置1.背一般过去时的有关笔记。
2.完成有关时态的练习。
一般过去时教案
一般过去时教案教学目标1. 学生能理解和正确使用一般过去时的语法规则；2. 学生能灵活运用一般过去时描述过去的事件、经历和状态；3. 学生通过练习掌握一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
教学准备教师准备：1. 教案、教学PPT、教学素材；2. 板书工具和板书写具。
学生准备：1. 学习笔记和笔记本；2. 教师提供的练习和活动材料。
教学过程Step 1：引入1. Greetings（问候学生）；2. Review（复习上节课内容）；3. 明确本节课的学习目标。
Step 2：语法讲解1. 引导学生回忆一般现在时和一般过去时的区别；2. 引导学生总结一般过去时的构成规则：动词过去式的变化（大部分加-ed，不规则动词需要特殊记忆）；3. 引导学生理解动词过去式的用法，如表示过去的事件、经历和状态；4. 引导学生掌握一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
Step 3：示范与练习1. 示范一般过去时的肯定句、否定句和疑问句；2. 让学生进行个人练习，使用一般过去时表达过去的经历和事件；3. 让学生进行小组合作练习，相互对话使用一般过去时描述过去的状态。
Step 4：巩固与拓展1. 组织口语练习，让学生用一般过去时描述最近发生的一件事；2. 使用一般过去时描述一个历史事件，进行小组讨论；3. 制定练习题目，让学生以一般过去时为主题撰写一篇短文。
Step 5：总结与延伸1. 总结一般过去时的语法规则和用法；2. 回顾本节课的学习内容；3. 延伸应用，让学生在日常生活中更多地使用一般过去时进行交流和描述。
Step 6：作业布置1. 布置相关作业，要求学生进一步巩固一般过去时的知识；2. 提醒学生预习下一节课的内容。
Step 7：结束语1. 总结本节课的教学要点；2. 鼓励学生积极参与课堂活动；3. 再次强调作业要求。
注：教案仅供参考，具体情况可根据实际教学需要进行调整。
教师可以根据实际情况选择适合的教学资源和辅助教学手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
一般过去时教案
一般过去时教案教学目标：1. 学会使用一般过去时的肯定句、否定句和疑问句形式；2. 了解一般过去时的语法结构和用法；3. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学重点：1. 一般过去时肯定句、否定句和疑问句的构成；2. 过去时的语法结构和用法。
教学难点：1. 区分一般过去时的肯定句、否定句和疑问句；2. 运用一般过去时正确描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或板书；2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入新课教师可以通过呈现图片、故事等方式引入新课，让学生了解一般过去时的概念。
然后向学生提问：What did you do yesterday?教师展示一些肯定句和否定句并让学生观察句子结构的变化。
Step 2: 学习一般过去时的构成教师通过幻灯片或板书展示一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
例如：肯定句：主语 + 动词的过去式 + 其他成分；否定句：主语 + did not + 动词原形 + 其他成分；疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他成分？Step 3: 练习和巩固教师发布一些练习题供学生练习一般过去时的构成。
学生可以在课堂上完成练习，并可以相互检查答案。
例如：1. He _________ his homework last night. (do)2. They _________ to the park yesterday. (go)3. I _________ my sister this morning. (see)4. She _________ not watch TV last night. (do)5. _________ you play basketball yesterday? (do)Step 4: 拓展练习教师让学生利用一般过去时描述自己的过去经历或活动，并以小组形式分享给同伴。
学生之间可以互相提问和交流。
例如：A: What did you do last weekend?B: I visited my grandparents.A: How did you go there?B: I went there by bus.Step 5: 总结和归纳教师和学生一起总结一般过去时的构成和用法，并让学生对这个语法项目进行回顾和复习。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教学目标：1. 学习一般过去时的用法和构成规则。
2. 能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 发展学生的口语交际能力，能够用一般过去时来连贯地叙述过去的事件。
教学重点：1. 了解一般过去时的概念和用法。
2. 学会一般过去时的构成规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 一些图片或实物，用于引发学生回忆和讨论过去的事情。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 展示一些引发学生回忆过去事情的图片或实物。
例如：一张过去学习使用的大黑板、一本已经翻旧的故事书等。
- 引导学生回忆和讨论这些图片或实物与过去相关的事情。
- 教师展示一张图片，并问学生：“这是什么？” 引导学生回答：“这是一个大黑板。
”- 教师继续问：“你们过去在学校的时候，还用过这样的黑板吗？” 引导学生回答：“是的，我们过去在学校的时候用过这样的黑板。
”- 教师通过引导对话，让学生产生并回忆过去的经历和事件。
Step 2: 介绍一般过去时 (10分钟)- 教师通过回忆和引导学生的经历，向学生介绍一般过去时。
- 示范一般过去时的用法。
例如：“上周，我去了一趟海滩。
”- 解释一般过去时的构成规则：动词过去式的构成规则（例如：work → worked; play → played）。
Step 3: 练习一般过去时 (15分钟)- 教师提供一些句子，让学生根据句子中的提示词填写一般过去时的动词。
例如：“Yesterday, she _________ (dance) at the party.”- 教师引导学生展示他们填写的句子，并纠正他们的答案，确保他们理解一般过去时的用法和动词构成规则。
Step 4: 小组活动 (15分钟)- 教师将学生分成小组，让他们自己组织和讨论关于过去发生的事情，并用一般过去时来讲述。
- 每个小组派出一名代表来分享他们小组讨论的内容。
- 教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如：“你在过去做过什么有趣的事情？”，“你上个假期去过哪里？”等等。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教案：小学一般过去时教学目标：1. 学生能够理解并正确运用一般过去时的基本概念和用法；2. 学生能够正确使用过去式的动词形式；3. 学生能够通过语境运用一般过去时进行口语交流。
教学重点：1. 掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用过去式的动词形式。
教学步骤：Step 1: 导入通过提问来引导学生回忆和复习一般现在时的内容。
例如：T: What do you do on weekends?S1: I play soccer with my friends.S2: I watch TV at home.Step 2: 引入新知教师通过例句和图片来引入一般过去时的概念。
例如：T: Yesterday, I played soccer with my friends. What did I do yesterday?S: You played soccer with your friends.Step 3: 讲解一般过去时的概念和用法教师讲解一般过去时的基本概念和用法，并给出相应的动词变化规则。
(例如：动词+ed)例如：T: We use the simple past to talk about actions that happened in the past. We add -ed to regular verbs to make them past tense. For example, play becomes played. Can you think of any other regular verbs and their past forms?Step 4: 练习运用一般过去时1. 教师出示一些图片，学生根据图片描述所发生的过去事件，并使用一般过去时的句式进行回答。
例如：T: What did you do last weekend? (出示图片：你上个周末干了什么？)S1: I played soccer with my friends. (学生回答)S2: I watched a movie with my family. (学生回答)2. 学生根据提示，选择正确的动词形式填空。
小学英语一般过去时专题讲解教案
般过去时般过去时的定义1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last night, in 1990, two days ago 等；I was at the zoo yesterday.I went to bed at eleven last night.2. 表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
When I was a child, I often played football in the street.My father often drove to work last year.二、一般过去时的构成1. 在表示某个时间里存在的状态主语+be 的过去式(was, were)+ 其它。
Be的过去式的用法：was用于我(I)、他(he)、她(she)、它(it)，复数(we, you, they) 全部都用were.I was at home yesterday.We were in the gym just now.2. 在表示过去某个时间里发生的动作主语+动词的过去式+其它。
★三、动词过去式变化规则：1. 一般在动词末尾加-ed ，如：wash — _______ play —_______________2. 结尾是e 加d，如:dance —danced love —_______________ live — _______________3. 以“辅音字母+y”结尾的，变y为i ,再加-ed ,如：carry —carried study — __________________4. 末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop- ______5.四、一般过去时态的“三变”技巧一变：肯定句变为否定句【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，等时，可直接在其后面加not构成否定句。
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教学目标与要求1，知识目标：能够听、说、读、写动词短语的过去式。
2，能力目标：学生能用句型表述他人在过去某一时间发生的情况或动作。
3，情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
教学重点重点掌握一般过去时的表达方式。
教学难点：重读闭音节动词过去式的变化。
教学步骤及说明Step 1:warm up1.T: What do you usually do on the weekend?S: I usually……(通过师生对话，直接引出词组)T: What did you do at last weekend?S: I……一，概念表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday, yesterday morning, yesterdayafternoon,yesterday evening, the day before yesterday, last night,last week, last month, lastyear, a moment ago, just now, two days ago,a week ago, in 1990等。
如：I went to bed at eleven last night.昨晚我11：00睡觉。
二动词过去式的构成规律（一）规则动词的过去式1，一般情况下，在动词原形后面加-ed;Look--- lookedplay----playedstart--- startedvisit—visited2,以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d;Live—liveduse---used3,以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改成i,再加–ed;Study---studiedtry—triedfly---flied4,以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed。
Stop---stoppedplan---plannedpreferred(二)不规则动词的过去式1改变动词中的元音；Begin--- begandrink---drankcome---cameeat---ateGrow---grewrun---ranknow---knewwin---wonspeak---spokeTake ---tookwrite ---wroteget---got2变词尾的-d为-tBuild---builtlend---lentsend---sentspend--spentbend--bent3与动词原形一样；Cut---cutput---putcost----costhurt---hurtshut---shut4变-ay为—aid(少数动词)Say---saidpay---paidlay---laid5采用不同词根；Sell--- soldteach----taughtbuy----bought6其他Am/is ---wasare---werehave/has--- haddo---did二加–ed后的读音方法1 ed加在清辅音后面读/t/Finished/-t/help /-t/asked/-t/2 ed加在浊辅音或元音结尾的，读/d/Played/-d/lived/-d/enjoyed/-d/3 ed加在/t/或/d/后面，读/id/Wanted /-tid/needed/-did/visited /-tid/过去时练习：写出下列动词的过去式Is\am______fly___plant_____are_____drink_____Play______go____make______does_____dance_____Worry______ask____taste______ _ eat_____draw_____Put_____throw______kick_______pass_____do______用所给动词的适当形式填空1 We_____ (live) in Japan last year.2 Susan_____(stop) the car on the street yesterday.3 My mother____(clean) my room and I _____( study) for the English testlastSunday.4 What____ you_____(do) last night?5 On Saturday morning I ____(play) football二用括号内所给动词的适当形式填空（1）May_____(finish) her homework very late yesterday evening.（2）HanMei_____(bring) her pet to the park that day.（3）His father______(buy) a new computer for him last week（4）Miss Du______ (walk) to work every day last term.（5）We____(move) to Shenyang 8 years ago.（6）_____ you _________(have) bread for breakfast this morning?（7）She_______(give) me a nice present last night.（8）The police______(stop) the car and_____(catch) the thief (小偷)just now.（9）Tom ____(carry)water for the old man last Saturday.（10）Uncle Wang______(come)into the room and______(find) somethingtoeat.（11）Lily______(study)in the classroom for two hours and then____(leave).（12）Jimmy______(do) a lot today. He______(go) shoppingand_____(cook)supper.（13）We_____(go) to the cinema last night. The film_____(be)very good.（14）What time ______you________(get) to school this morning?三句子变化（一）一般过去时的一般疑问句1.把was, were放在句首，其余位置不变。
由Was…?引导的一般疑问句，肯定答为：Yes,…was.否定回答为：No,…wasn’t由Were…?引导的一般疑问句，肯定回答为：Yes,…were.否定回答为：No,…weren’t.如：（1）I was born in Shanghai. ----Were you born in Shanghai?---Yes, I was.(肯定回答)----No, I wasn’t(否定回答)（2）They were in Li Yan’s home last night.----Were they inLi Yan’s home last night?--Yes, they were.(肯定回答)--No, they weren’t(否定回答)2.在行为动词的句子中，要用助动词did来引导，其余的语序不变。
要注意的是，要把行为动词的过去式改为原形。
肯定回答为：Yes,…did否定No,…didn’t.如：John played computer games last night.---Did John playcomputer gameslast night?Yes, he did.No,he didn’t(二)一般过去时的否定句1在表示过去存在的状态的句子中，相接在was, were的后面加上not。
如：（1）He was in the park the day before yesterday.He was not in the park the day before yesterday.(2)We were busy last week.We were not busy last week.2在表示过去的时间发生的动作的句子中，要在行为动词的前面加助动词didn’t.然后把过去式的行为动词改为动词原形。
即：didn’t+动词原形。
如(1)She played the violin last night.She didn’t play the violin last night.(2)They swam in the lake yesterday.They didn’tswim in the lake yesterday.(三)一般过去式的特殊疑问句1.What did…? (主要是询问过去发生了什么事情，注意要把过去式改为动原形。
）We ate Chinese food last night.What did we eat last night?2.Where did ?(主要是询问过去事情发生的地方)They sang and dance in the music room yesterday morning.Where did they singand dance yesterday morning?3.Who +动词过去式…? (主要是询问过去事情发生的人物)Mike and Tom climbed mountains last weekend.Who climbed mountains last weekend?四句子结构1在表示某个时间里存在的状态的句子，系动词用过去式was,were构成。
如：（1）I was at home yesterday.昨天我在家。
（2）We were in the gym just now.刚才我们在体育馆、2在表示过去某个时间里发生的动作，用动词的过去式构成。
如：I visited my uncle yesterday.昨天我拜访了我的叔叔。
3各种句式（1）一般过去时的肯定陈述句：主语+动词过去式+宾语或表语。
Heworkedin Shanghaiten years ago.(2)一般过去时的否定句：a.主语+didn’t+动词原形+宾语。
（did+not=didn’t）Hedidn’tdomorning exercisesyesterday.b.主语+wasn’t/weren’t+表语。