英语Unit-5-Let's-eat!教案

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PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计

一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。

二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。

创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。

用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。

即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。

（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。

3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。

新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。

【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。

三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。

制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。

【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。

小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案

Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。

Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。

Materials:人物头饰、单词卡、PPT。

Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。

Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at Mike and his mother。

Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。

人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案

PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。

要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。

2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。

2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。

要求模仿正确，语调自然。

3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。

三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。

五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。

（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。

Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。

（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。

Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。

之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。

然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。

人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计

Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。

2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。

2.难点：理解故事的内涵。

教学准备：1.Story time 的挂图，视频。

2.教学课件。

3.单词卡片和图片。

教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。

学生边说边做动作。

Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。

2.Read Words.出示图片，生快速读单词。

然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。

Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。

2、看故事视频，初步感知故事内容。

提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。

3、Discuss（讨论）。

Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。

2、戴道具示范表演。

3、小组练习。

4、上台展示并奖励。

5、拓展。

(人教 PEP版)三年级英语 (上册)Unit 5 Let's eat! 第五单元 · 教学设计+课堂作业设计

（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元教学设计·课堂作业设计人教PEP版·最新编写（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时·课堂作业设计课堂作业一、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。

a b d e j lM O R S P R二、根据图片提示补全单词，并读一读。

1. __ig2. __ueen3. __iger4. __ice5. __range6. __ix三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。

1. q B P Q2. M m n h3. S c s e4. R a r t5. l L I H6. t L G T7. P P B Q 8. O o B C答案：一、1. c 2. f 3. k 4. N 5. T 6. Q二、1. pig 2. queen 3. tiger 4. rice 5. orange 6. six三、1.Q 2. m 3. s 4. r 5. L 6. T 7. P 8. o第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。

同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。

学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。

教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。

三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)

《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。

T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。

Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。

根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。

Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。

2. 能用英文介绍这些食物。

3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。

教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。

教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。

教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。

2. 教学挂图、配套的教学课件。

3. 母亲、迈克的头饰。

4. 相关的食物模型。

教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。

2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。

教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。

人教(PEP)三年级上册英语 Unit 5 Let's eat! (B Lets talk) 教案

PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat!Part B Let's talk教学内容:Part B Let's talk & B Let's play教学目标：1、能听懂、会说、会表演B Let's talk 部分的对话。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。

3、培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。

教学重点：1、能听懂、会说Can I have...? You´re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备：1、教师准备water, milk, juice, bread, egg的图片、单词卡2、多媒体课件、班班通、人物头饰教学过程：Step 1 Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: I´m…. What´s your name?My name is….T: Nice to meet you.Ss；Nice to meet you，too.2.Sing a song: How are you?教师播放歌曲录音，学生跟唱并做动作。

3. Say a chant.课件播放并显示chant内容，显示跟唱。

Step 2 Revision1. T shows the pictures and word cards, Asks the pupils to look at them and say the relevant words.2. T: Here you are. Have some bread...Students: Thank you. / Thanks.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like eggs. /I´d like eggs.T: Have an egg.S1: Thank you. /Thanks.T: You are welcome.Step 3 Presentation1.Teaching the word “water” and the sentence “You´re welcome.”“CanI have some…, please?”(1)课件显示“一瓶水”及一个很渴的卡通人物。

PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat!B Let’s talk教案

《Unit 5 Let’s Eat B． Let’s talk》教学设计教学目标：知识目标：能听懂、会说“Can I have…?句型和“Thank you You’re welcome.”。

”并能用这些句型询问自己是否能得到想要的东西。

能力目标: 能把学习的新句型应用在实际生活当中。

情感、策略、文化等有关目标：1 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

2 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。

教学过程：一、热身复习Let’s have a chant .老师播放录音师生先跟读一遍，然后师生一起做，师生边唱边拍手。

二、呈现新知（一）引出“Thank you ”“You’re welcome.”句型1做完chant后，师生谈话：T：Boys and girls , Let’s have a picnic today, ok ?出示picnic的情景图片，老师拿出事先准备好的食物，然后用这些食物与学生对话：T: I like bread, What do you like?T: Have some bread.(同时把食物递给与你对话的学生)T: You’re welcome.教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中理解句子的意思。

2、教师走到一名有食物的同学身边伸出手对他说：“Can I have some…?”(教师在接到食物的同时，做吃东西的样子)师反复几次从有食物的同学手中索取食物让学生领悟句子的意思。

3、Let’s listen to the tape and finish the sentens:Can I have some ______?A.waterB.juice4、（1）师板书并领读Can I have some…？ Here you are。

新人教版小学英语三年级上册教案Unit

句型操练4.教师说I’m hungry.并出示图片。
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Have some….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
3．教师抽生表演。
1.学生听Let’sdo录音，跟源自说，做动作。2.学生根据教师的图片建议Have some…
3．学生完成表演。A: I’m hungry. B: Have some…
Presentation
（新课呈现）
1.教师边拿出食物边说：I’m hungry. I’d like some…Here you are.并且作出吃或喝的状态。
（学生活动）
Remark
（复备）
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
4.以同样的方法教单词fish /eat the fish rice /eat the rice
1.学生上讲台挑选食物，运用句型I’d like some…
：Here you are.并把
water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink some water.
3. S：Can I have some蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cake

Unit 5 Let‘s eat 教案

Unit 5 Let’s eat!一、教学内容Let’s learn Let’s do二、教学目标1.能听说、认读本课时相关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。

2.能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中使用以上各句子。

要求模仿准确，语调自然。

三、教学重难点1.教学重点：能听说、认读本课时相关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。

2.教学难点：bread 和juice两个单词的发音。

四、教具准备1.多媒体课件2.单词卡片五、教学过程Step 1 Warm-up1.师生问候T：Good morning, boys and girls.S s： Good morning, teacher.T： Nice to meet you.S s： Nice to meet you , too.T：Let’s sing a song.S s： OK!2.Sing the song “ Hello, hello, how are you? “ together.Step 2 Lead-in教师表演：I’m hungry.并导入课题：Let’s eat!Step 3 Presentation1.教学单词：juice，milk，bread and egg.(1).教学单词：juice①教师拿出juice图片，问：What’s this? 答：It’s juice. I like juice.用不同形式带读juice，同时在四线格内板书写juice.②带学生读：Juice，juice，have some juice. 并告诉学生这个句子的意思。

(2).教学单词：ｍilk①教师拿出milk图片，问：What’s that? 答：It’s milk. I like milk. 用不同形式带读milk，同时在四线格内板书写milk.②带学生读：milk，milk，have some milk. 并告诉学生这个句子的意思。

Unit 5 Let's eat PB let's talk (教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let’s eat PB let’s talk （教案）一、教学目标1.能够理解并能准确使用以下单词：peanut butter, jelly, bread, sandwich。

2.运用所学知识，能够描述自己喜欢的三明治。

3.能够用简单的句子询问对方喜欢的三明治以及告诉对方自己的口味。

4.设计和制作自己喜欢的三明治并能够用英语介绍。

二、教学内容及过程1. 向学生介绍单词教师向学生介绍以下四个英文单词：•Peanut butter•Jelly•Bread•Sandwich教师可在黑板上写下单词并提供汉语释义，以帮助学生更好地理解。

2. 情境导入1.学生观看有关制作花生酱果酱三明治的视频并进行简短的讨论。

（约5分钟）2.设计三明治比赛：将学生分成小组，给每个小组提供食材。

小组内成员合作制作自己的三明治，并要求用英语介绍。

（约20分钟）3. 语言点讲解1.教师简单介绍英语表达及询问自己和别人喜欢的三明治的句型。

2.组织游戏，鼓励学生使用新学句型进行交流。

（约10分钟）4. 练习学生在学习过讲解后进行以下练习：1.学生们以小组形式合作，制作自己的三明治。

要求用英语介绍自己制作的三明治。

2.学生进行口语练习，询问小组同学们的喜好并表达自己的口味（约15分钟）5. 总结1.教师在黑板上总结本课的学习内容及所学知识的重点。

2.学生展示所制作的三明治并用英语介绍。

三、教学评价教师在进一步巩固所学知识之前应对学生的英文口语进行评估。

教师应针对学生的理解情况及最终成果进行评估，以确保所有学生都能够熟练掌握本课的语言内容。

四、教学准备•黑板•食材•制作三明治所需的材料和工具•视频素材（可根据教师自行选择）五、延伸实践1.让学生们运用所学知识，记录下自己喜欢的三明治的配方。

2.小组合作设计并分享大家最喜欢的三明治。

六、教学反思本课程设计在句型表达及语言点的讲解上设置的较加简单易懂。

采用了多种方式进行了语言交际训练，例如游戏和小组制三明治等。

人教版PEP三年级英语上册第五单元Unit 5 Let’s eat!第一课时教案

教版PEP三年级英语上册第五单元教案Unit 5 Let’s eat!第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.教材分析：在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。

Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。

Mike向妈妈表示了感谢。

在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。

教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。

Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。

同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。

这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。

这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。

课时目标：1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流教学重难点：教学重点：1.能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2.能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3.能够正确朗读对话，并能够表演对话教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物。

人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案

5.教师通过图片和音频，教授新词egg, juice。
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.

三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP()

三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP(）Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。

What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。

拓展苹果汁、橘子汁。

(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。

)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。

Mike would like some juice. What does his mother say? Do you remember?学习答语Here you are!学习方法同上。

师生问答机械练习对话T:I’m M other . You’re Mike.3.继续带着问题视听后两句文本，获取对话细节信息，学习句型Have some bread, too.T：Mike would like some juice. What else would he like?(Mike还吃什么？)A:Noodles.B: Bread.视听后指生核对答案。

先学习bread。

自然拼读法教学，个生读，及时纠正发音，出示各种面包图片练习音义形的结合。

师问：How do you know? 再教学句子：Have some bread, too.让学生猜have( = eat/drink)词义,齐读，男女生分读，小组读的方式练习句子的认读。

人教版PEP三年级英语上册《Unit5 Let’s eat PartB》教案

课题Unit5 Let’s eat课型新授课课时 1教学目标知识与技能目标：1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I have...?的含义，并学会运用。

情感态度与价值观目标：了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。

重点难点重点：句型Can I have some…?难点：理解water为不可数名词。

学法指导情景教学法、游戏法等教具学具卡片、课件通案个案一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 日常口语会话活动。

2. 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

3. 教师播放课件歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

二、新课展示（Presentation）（1）放B部分Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Todayis a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。

What are they drinking？Oh，they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。

教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。

告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。

2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。

人教课标版三年级英语上册第五章let｀s　eat教案

Unit5Let｀s Eat学习目标：1、能听、说、认读本课主要单词：cake, hamburger, French fries, noodle, dumpling, bread, chicken, hot dog. 及有关的饮料单词：coke, juice, tea, coffee, milk, water.2、能听懂、会说：I like hamburgers. Have some hamburgers. Can I have some ……? Sure. Here you are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。

4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。

第一课时学习者分析：学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力。

对新的事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。

学习目标：1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。

2、能根据指令做动作，画图，涂色。

3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。

教学过程：Activity 1. Warm-up教师拿出一个学习用品，say: I have a pen.Ss say: Me, too.用chant的形式，来进行全身运动。

T: I have a ruler/ book/ bag. Ss: Me, too.拿起吃的东西，say: I have an apple/ orange.Ss say: Me, too.(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。

Activity 2. Look and say教师戴上自制的厨师帽，说: Hi, I’m a cook of the food shop.讲台上放着所学食物的图片。

教师问一个学生：Which do you like? 这个学生选了食物后, 教师把这张图片贴在黑板, 说: He/ She likes cakes. (领读cake) I can make a cake for you. 教师装出做蛋糕的样子，一边做一边说make a cake, 让学生重复，并让学生做出做蛋糕的样子。