中学英语教学中的兴趣教学

浅谈中学英语教学中的兴趣教学
摘要：中学英语学习要注意兴趣的培养，在教学中要善于发现和开发学生学习英语的兴趣，突出兴趣教学的兴趣，在趣味英语中让学生感受英语的魅力，增强英语课程的吸引力。

本文从英语教学的兴趣入手，分析中心英语教学中兴趣教学的方法，为中学英语教学提供参考。

关键词：中学英语教学兴趣趣味英语
“兴趣是最好的老师。

在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多的学生体验到成功的快乐。

积极情绪有助于促进认知过程，巩固认知过程，起到推波助澜的作用。

当情绪快乐时，思维会变得格外灵活、敏捷，头脑显得尤其清醒，分析判断也容易正确。

人对有兴趣的事物总是心神向往，优先给予注意。

浓厚的兴趣是推动人们去寻求知识和从事活动的巨大动力。

”因此，在中学英语教学中，突出培养学生英语学习的兴趣，能极大了提高学习效率。

一、兴趣教学的概念
“兴趣教学就是在教学中尽可能地采用各种各样、灵活多变的方式，培养学生英语学习兴趣，将枯燥的语言转变为学生乐于接受、生动有趣的内容，使学生在玩中学、学中玩。

因此，和学生交谈也可以使其对学习英语重新树立足够的信心并认识到英语的重要性。

在中学英语教学中提倡趣味教学，可以采用举办英语听、说、抢答赛，英语歌曲等各种方式，使学生享受英语学习带来的乐趣。

”根
据兴趣教学的概念可以总结出其基本特点：
趣味性。

兴趣教学要引起学生的有意注意，在注意过程培养学生的观察、理解和领悟能力，在吸引学生有意注意的上无疑是需要趣味性的。

比如在讲到”家庭”这个单词family，把单词拆开理解：father （父亲）and （和）mother （母亲）i（我）love（爱）you（你们）这几个单词的开头字母拼在一起就是family了，极大的调动了学生的兴趣，增强了英语的趣味性。

参与性。

英语趣味教学注重活动的参与性，要求在英语教学活动中，教师要创设参与环境，让学生积极参与到活动中，在活动中增强学习英语的兴趣。

比如举办各种游戏活动、趣味竞赛等让学生在轻松愉快的活动参与英语的学习中来，提供学习应用的效率。

激励性。

英语趣味教学要注重直观激励的特点，”直观的方法是教师通过对实物或实际事物模拟形象的演示，组织教学性的参观等使学生获得知识，形成正确认识的教学方法。

它的特点是形象性、具体性、直接性和真实性，学生通过自己的感官直接感受知识，这样可以丰富学生的感性认识，为深人领会和掌握理论知识创造必要条件。

在英语教学中，利用直观教具进行教学，有利于使学生清晰地感知和理解语言知识，加深印象，强化记忆，更能激发学生的学习兴趣。

”
二、中学英语教学兴趣教学的方法
中学英语兴趣教学的方法有很多，主要包括提高学生有意注意、师生互动、趣味游戏和课外活动等几种形式。

1.提高学生的有意注意活动是兴趣教学的前提。

在心理学上上，学生的学习目的明确，注意集中，学习的兴趣就越浓，效果就比较理想。

所以，在英语兴趣教学中，要想办法提高学生学习英语的注意力，让学习了解学习英语的重要性，把英语学科的工具性功能让学生明白，从而增加学生有意注意的动力。

2.师生互动调动学生学习英语的热情。

在英语学习中教师要避免一言堂的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上敢讲、会讲。

在英语课本中，有大量的情景对话，如购物、学校等，教师要充分利用这些材料，编排适合学生实际的短剧、表演形式等，让学生在演出中、在参与中感受英语的魅力，在快乐的学习氛围内提高学习兴趣，提升教学质量。

3.趣味游戏调动学生的学习兴趣。

”在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳，可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。

4.丰富的课外活动。

英语兴趣的培养工作，单纯依靠课堂几十分钟是不够的，需要学校、家长的充分配合，学校要营造全校学习英语的环境，采取类似”大家说英语”等活动，营造氛围；家长要配合老师，在家庭中采取各种形式的英语活动，如欣赏优秀外国影片等形式，增强学生学习的兴趣。

三、中学英语兴趣教学要避免的误区
在中学英语教学中，兴趣教学的目的是培养学生热爱英语，提高学习英语的热情，从而提高学习效率。

在此过程中要注意避免以
下情形的发生：
1.英语兴趣教学流于形式，走过场。

英语兴趣的教学所采取的各种活动，包括趣味赛、英语演讲等，其目的在于调动学生参与的热情，在参与中提出英语学习认同，从而对英语产生浓厚的学习兴趣，提高学习成绩。

如果一味的去迎合新形式、做表明工作，就失去了趣味教学的目的，适得其反。

2.不可本末倒置，冲淡技能的讲解。

在英语学习中，大多数学生的感性认识大于理性认识，对英语的理解比较肤浅。

所以，在英语兴趣教学中要通过大量的感性材料、丰富多彩的活动来吸引学生的学习兴趣，更需要老师在英语语言的基本技能、语法作出合理的讲解，不能甩手扔给学生，造成学习学习的盲目性。

3.教学内容要贴合实际，符合学生的认知特点。

在英语大量的对话、场景的模拟都是参考国外的语境的，使许多学生听起来一头雾水。

所以，在场景的选择上、对话的内容上要根据本校的实际进行理性分析，选取适合本地学生的训练材料，这样才能取得预期的教学效果。

总之，在中学英语兴趣教学上既要大胆改进，勇于采用新方法、新形式，充分调动学生学习的主动性和积极性，也要遵循教学规律，循循渐进，善于诱导，为学生的自主学习能力的养成提供基础。

参考文献：
[1]何湘梅：英语兴趣教学的学习与实践[j].新课程（教育学术）
[2]季霞也谈英语兴趣教学[j].考试周刊
[3]王云霞浅议如何实施英语兴趣教学[j].中国西部科技
[4]邢惠东英语兴趣教学之我见--让兴趣导航，轻松提高英语教学成绩[j]。