【推荐】青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学教案-范文模板 (4页)
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计第二单元教材分析单元内容：妈妈的小帮手-------分类与比较单元学习目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教材分析（一）教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
二、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。
三、教法学法：教法：指导法学法：动手操作法四、课前准备：课件,学生准备学具盒。
五、教学内容：(一)整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类 青岛版
一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“分类”这一数学概念展开，通过引导学生观察和操作，培养他们的分类能力。
教学内容包括：1. 认识分类的概念，理解将物品按照一定的标准进行分类的方法。
2. 学习将日常生活中的物品进行分类，并能用语言进行描述。
3. 通过分类活动，培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。
3. 培养学生的动手操作能力，使他们能够独立完成分类任务。
4. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用语言描述分类的过程和结果。
教学难点1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、分类图卡片等。
2. 学具：各种物品的图片、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的物品，引导学生观察这些物品的特点，并提出问题：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的概念，让学生知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
然后，通过教学视频和分类图卡片，让学生进一步理解分类的方法。
3. 活动：将学生分成小组，给每组发放一些物品的图片，让学生按照一定的标准进行分类。
在活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。
4. 总结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，然后教师进行总结，强调分类的方法和注意事项。
5. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行分类，并记录下来。
板书设计1. 板书妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：- 分类概念- 分类方法- 分类活动- 分类总结作业设计1. 观察家里的物品，进行分类，并记录下来。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较分类教学设计1青岛版六三制
课题
分类
课时
使用日期
教学目的
1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3.在操作中提高学生对比、分析的能力。
教学重点
体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
教学难点
学会分类的方法。
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
数一数，填空。
（）条（）只（）只
师：知道了什么是分类，你能自己整理一下书包，把学习用品分类摆放整齐吗？
学生活动，教师巡视指导。
师：有的小朋友动作真快，说一说你是怎样整理的，为什么这样整理。
学生交流。
教师评价：会分类整理自己的东西了，真了不起！
（二）对比两个文具店整理的情况，明晰分类整理
的好处
师：听说，小鹿和小熊的文具店今天开业了，想不想
师：这位同学不仅圈完了，而且还在认真检查，这个习惯真好。谁来说说你圈了哪些动物？
学生交流。
师：做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。
边.B.C.
2.哪个不是一类的（）
A.B.C.
巩固训练
1.把水果圈出来。
2.把动物圈出来。
3.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”。
去看看？课件出示——小鹿的文具店（见图2）怎么样？
学生交流自己的看法。
师：是啊，东西摆放得很整齐。买什么就到摆什么的地方找。如果顾客想买练习本，在哪拿呀？
学生交流。
师：一下子就找到了，是不是？再来看——课件出示小熊的文具店（见图3）。你想说什么？
学生交流。
师：这么乱，如果顾客想买东西了，容易找到吗？小熊的店里有什么，我们一样样地摆一摆。
青岛小学数学一年级上册《2妈妈的小帮手——分类与比较》word教案 (6)
雪山乐园分类、比较与位置教学内容：雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。
教学目标：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。
教学过程：一、“位置”知识的整理1、介绍雪山乐园的情况。
师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。
结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。
2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”让学生独立思考，合作交流。
小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。
3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。
二、“比较和分类”知识的整理留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。
如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。
教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。
三、拓展应用、解决问题1、第8题，整理物品。
（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。
（2）进行评价。
“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。
（3）统计表。
让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。
（4）渗透思想品德教育。
2、第10题，小动物玩跷跷板。
看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后、上下。
比较：比轻重、比胖瘦、比大小。
鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
一年级上册数学教学设计 - 妈妈的小帮手 分类 青岛版
一年级上册数学教学设计 - 妈妈的小帮手一、教学目标本教学设计旨在帮助学生学会进行简单的不满五的数的加、减和比较大小，更好地加强学生的数学计算能力和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学材料本教学设计所需的教学材料如下：1.教材：青岛版一年级数学上册2.工具：白板、笔、数字卡片三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一些有趣的游戏或者小故事，帮助学生进入学习状态。
在本教学设计中，我们建议使用以下导入方式：教师说：“同学们，你们都很棒，今天我们要和妈妈一起做加减法！妈妈正在家里做菜，她现在手里拿着3个盘子，我们能帮助妈妈数一数吗？”教师在白板上画出三个盘子的图案，然后请学生模拟妈妈手中的盘子数量，数一数有多少个盘子，并在白板上标记。
2. 正片环节2.1 知识点1：加法将两组数字卡片随机分发给学生，让学生自己进行加法运算，并且在白板上展示计算结果。
比如：2 +3 =4 + 2 =1 + 4 =然后要求学生自己与同桌核对答案，最后再由教师公布正确答案。
2.2 知识点2：减法教师出一道类似的减法题让学生自己做，并且同样让学生与同桌互相核对答案。
3 - 1 =5 - 2 =4 - 3 =2.3 知识点3：比较大小将一组数字卡片分发给学生，然后让学生自己把数字从小到大排序，并且对每两个相邻的数字进行比较。
如：2、3、1、4、5让学生先数一数这几个数字，然后思考怎么排序。
教师也可以指导学生先排序，再进行比较。
如：1、2、3、4、5在比较数字大小时，教师可以使用大于号和小于号来进行简单的说明。
3. 结束环节教师可以让学生自己进行总结复习，并且通过小游戏或竞赛等方式，对学生进行激励奖励。
四、教学反思通过本教学设计，学生可以通过实际的数字加减等计算操作，更好地理解数学知识点，并且激发学生的学习兴趣。
同时，为了更好地达到教学目标，教师需要在授课中注重学生的思维创造能力，并且通过不同的教学方式和方法，帮助学生建立起健康的数学学习方法和思维模式。
一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版
一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版第一篇：一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版妈妈的小帮手比较教学内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。
教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2．在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。
教学过程：一、初步感知，明确目的。
1．谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
2．观察信息窗2，并提出问题。
（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。
1．教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。
（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。
（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。
在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。
）2．练习。
（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。
其他同学进行评价。
（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根…… 谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。
）3．巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做。
教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
（2）自主练习第3题：① 让学生先观察，再独立做，并说一说理由。
② 说一说，你还能比什么？ 4．拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。
青岛版一年级上册数学教学设计-妈妈的小帮手——分类与比较
分类与比较教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。
……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计1青岛版六三制
比较数一数，填空。
（）个；（）个；（）个；（）个。
三、交流质疑，明晰问题
师：到底怎样才能比较出哪条裤子长呢？先想一想，然后用你手中的学具比一比，量一量。
比较出来的同学和同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？
学生活动，教师巡视。
师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？
预设1：我一眼就看出蓝色的长。
预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。
预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。
预设4：用手量一量，发现了蓝色裤子长。
四、拓展延伸，发展问题
（一）师：刚才我们通过比一比、量一量的方法，发现了蓝色裤子比红色裤子长，比一比、量一量是比较的好方法。
师：比一比：哪支铅笔长一些？
预设：第一支比第二支长。
比一比。
桃子比梨（）；苹果比梨（）1.比一比。
在长的后面画“√”。
在短的后面画“○”。
2.重的画“√”，轻的画“○”。
3.比一比，在多的后面画“√”。
4.在少的后面画“√”。
二 妈妈的小帮手 --分类与比较(教案)-一年级上册数学青岛版
二妈妈的小帮手 --分类与比较（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够按照物体的某一特征进行分类。
2. 培养学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。
3. 培养学生运用分类与比较的方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较3. 分类与比较在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用分类与比较的方法，找出物体的不同之处。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示妈妈的小帮手图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
- 提问：这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？2. 新课教学- 分类与比较的概念- 让学生通过观察和操作，按照物体的某一特征进行分类。
- 引导学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。
3. 案例分析- 出示一些生活中的实例，让学生运用分类与比较的方法解决实际问题。
- 引导学生总结分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论- 让学生分组讨论，如何运用分类与比较的方法解决实际问题。
- 每组选出一个代表，汇报讨论结果。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，运用分类与比较的方法进行整理。
2. 让学生准备一个实物，下节课带来分享，并运用分类与比较的方法进行介绍。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，发展学生的数学思维。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—分类)教案
青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—分类）教案妈妈的小帮手分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，课时“帮妈妈整理衣服”——分类。
教学目标：结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
在操作中提高学生对比、分析的能力。
渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学准备：教师准备“自主练习”第2题的挂图。
学生准备学具盒。
教学过程：一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。
你们做了吗？你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。
”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。
”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。
”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。
”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。
”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。
”……教师根据学生的发言随机板书：爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季……师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。
看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。
其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。
”二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。
注意：请男同学站起来。
现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。
一年级上册数学教案-第二单元 妈妈的小帮手——分类 青岛版(五四学制)
教案标题：一年级上册数学教案-第二单元妈妈的小帮手——分类青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握分类的概念，理解分类的意义。
(2) 培养学生运用分类方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、实践，培养学生运用分类方法解决问题的能力。
(2) 培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和求知欲。
(2) 培养学生热爱生活、热爱劳动的品质。
二、教学内容1. 分类概念：让学生了解什么是分类，分类的意义。
2. 分类方法：引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类。
3. 分类应用：培养学生运用分类方法解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分类的概念、分类方法及分类应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用分类方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学用具：课件、图片、实物等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示妈妈在超市购物的图片，引导学生观察妈妈是如何将商品进行分类的。
通过这个情景，让学生初步了解分类的概念。
2. 探究新知（15分钟）(1) 讲解分类的概念，让学生明确分类的意义。
(2) 引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类，如颜色、形状、大小等。
(3) 通过实例，让学生掌握分类的方法。
3. 实践应用（10分钟）(1) 让学生分组讨论，如何将教室里的物品进行分类。
(2) 学生展示分类结果，教师点评、总结。
4. 巩固提高（10分钟）(1) 出示练习题，让学生独立完成。
(2) 教师讲解练习题，引导学生运用分类方法解决问题。
5. 总结延伸（5分钟）(1) 让学生谈谈本节课的收获。
(2) 教师总结本节课的内容，强调分类在生活中的重要性。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的物品，尝试进行分类，并与家长分享分类的方法。
七、板书设计1. 板书标题：妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：(1) 分类概念(2) 分类方法(3) 分类应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
二 妈妈的小帮手分类(教学设计)青岛版(五四学制)一年级上册数学
二妈妈的小帮手分类（教学设计）青岛版（五四学制）一年级上
册数学
一、教学目标
1.认识和理解分类这一概念，掌握分类的方法和技巧。
2.能够分类日常生活中常见的物品，提高观察分析和思维能力。
3.培养观察、描述和交流的能力。
二、教学重点
掌握分类的方法和技巧。
三、教学难点
能够分类日常生活中常见的物品。
四、教学过程
1.导入阶段
教师引入本节课的主题：“妈妈的小帮手分类”。
让学生简述妈妈在家中的角色，并展示班级图画以帮助理解。
教师问一些问题，如妈妈在家中用什么东西打扫卫生？煮饭？等等。
2.呈现阶段
教师出示搭配好的农具（锄头、锄子、镰刀、铲子等），让学生讨论有什么共同点，如有刀把、有钩，等等。
然后，教师引导学生提出分类的方法，如：有刀把的放在一起，有钩的放在一起，等等。
然后把所有农具都分类。
3.练习阶段
教师给学生分发一份分类日用品的练习，让他们实践分类的方法。
练习的物品包括：毛巾、剪刀、牙刷、香皂、洗脸盆等。
让学生自主分类，并请他们在完成后展示自己的分类情况。
4.总结阶段
教师让学生自评和互评，评价他们的分类情况，然后让学生在班内做个分享。
教师总结全班的分类情况，然后介绍分类这一概念，并提醒学生要多观察、多思考，善于分类。
五、教学反思
本节课通过引导学生实践和互动，培养了他们的观察和思考能力，提高了他们的分类技能。
此外，通过学生自评、互评和班内分享，本节课还培养了学生的交流和合作能力。
通过不同教学方法的配合和引导，教师成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
一年级上册数学教案 - 妈妈的小帮手 分类 青岛版
一年级上册数学教案 - 妈妈的小帮手教学内容本节课主要学习青岛版一年级上册数学课程中的“妈妈的小帮手”章节，内容包括对家庭成员的认识，以及对简单数学概念的理解。
学生将通过故事和游戏，学习家庭成员之间的关系，以及如何使用基本的数学知识帮助家庭成员完成日常任务。
教学目标1. 让学生认识并理解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生运用基本的数学知识解决简单问题的能力。
3. 增强学生对家庭的责任感和关爱意识。
教学难点1. 学生对家庭成员之间关系的理解。
2. 学生对数学知识在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 数学游戏卡片。
3. 小黑板和粉笔。
4. 故事书《妈妈的小帮手》。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片卡片，引导学生认识并理解家庭成员之间的关系。
2. 新授：教师讲述《妈妈的小帮手》的故事，引导学生学习主人公如何运用数学知识帮助家庭成员完成日常任务。
3. 活动：学生分组进行数学游戏，通过游戏巩固对家庭成员之间关系的理解和数学知识的应用。
4. 实践：学生根据教师提供的情景，运用所学的数学知识帮助家庭成员解决问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和数学知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 家庭成员之间的关系。
2. 数学知识在家庭中的应用。
3. 学生分组进行数学游戏。
4. 学生运用数学知识帮助家庭成员解决问题。
作业设计1. 学生绘制自己的家庭成员图谱。
2. 学生和家长一起完成一道数学题目，题目内容与家庭成员相关。
课后反思本节课通过故事、游戏和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员之间的关系和数学知识的应用。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生积极思考，提高学生对家庭的责任感和关爱意识。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的教学活动来达到教学目标，是整个教案中最为关键的环节。
青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手分类与比较》教学教案-最新教学文档
青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学教案教学目标：知识教学点初步学会物体分类，知道什么是同类物体，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。
能力训练点1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观察、比较能力。
2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。
3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。
4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。
5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和审美能力的培养感受数学与生活的密切联系，培养学生的审美情趣，爱劳动，爱整洁的习惯。
教具准备：1、分类实物。
（各科作业本、各种交通工具玩具）2、下载并加工制作的课件软件。
教学过程：活动一：故事导入，创设情境教师一边讲故事，一边按顺序展示动画：小新在活动室里玩（弄得很乱）超市小新整理后的活动室同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事，你们想听吗？（边讲边放动画）星期天，小新在活动室里玩耍，把活动室弄得非常乱，他怕妈妈责怪他，就想整理一下，可忙了半天，却怎么也整理不好，就只好去请教妈妈。
妈妈说：别着急，妈妈带你到一个地方去学习学习。
小新嘟嘟哝哝很不高兴的跟妈妈出去了。
（他在想：还要去学习，太麻烦了。
）妈妈把小新带到超市，小新一看，就来精神了。
他惊呆了：哇，这里的商品真多啊，排放的还非常整齐，美观！同学们，你们也跟老师一起来看看好吗？（师指导学生跟老师一块观察，边看边说看到了什么？）看完后，老是问学生：超市里的东西这么多，为什么看起来一点也不乱呢？引导学生讨论回答并给予肯定和鼓励。
那我们一起来看一下小新学到了什么？妈妈问了同样的问题，小新眨眨眼睛，对妈妈说：我懂了，是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起，摆得整整齐齐的，看起来就很美了。
青岛版(五年制)一年级数学上第二单元《妈妈的小帮手》教案
青岛版(五年制)一年级数学上第二单元《妈妈的小帮手》教案教学内容：1、指定标准和自定标准对物体进行分类。
2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
教学目标：1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是帮妈妈整理衣服，通过母子对话引出怎样整理的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
借助自主练习的第3题，提出想一想有哪几种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是帮妈妈放衣服，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较厚薄、长短，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮等。
在我学会了吗？栏目中比较远近和宽窄，达到扩展巩固的目的。
本单元建议课时数教学课时：3课时。
第一课时妈妈的小帮手分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时帮妈妈整理衣服分类。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
青岛版小学数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学设计共7页文档
信息窗一妈妈的小帮手（分类）教材分析：本课时呈现的是小明帮妈妈整理衣服的生活场景。
主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。
衣服中有上衣、下衣、等。
同时图中还表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。
通过本课时的学习，学生能联系生活实际体会分类的含义，在分一分、比一比、摆一摆等活动中，能通过观察、操作按指定标准或自定标准对物品进行分类。
同时使学生感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学内容：青岛版五四制一年级上册第二单元信息窗一《分类》教学目标：1、通过动手分一分、比一比、摆一摆等活动，引导学生通过观察、操作按指定标准或自定标准对同类与不同类的物品进行分类，建立分一分的概念和意识，形成初步的观察、分析能力。
2、经历分类的过程，养成分类整理物品的习惯。
3、培养学生热爱劳动的情感，引导学生发现生活中的数学，并将数学知识运用于生活当中。
教学重点：按指定标准对物体进行正确分类。
教学难点：怎样自定标准对物体进行分类，体验不同标准下分类的多样性。
教学准备：糖果，衣服教具，文具、各种商品，教学课件，情景图。
教学过程：一、谈话导入教师出示糖果。
师：老师这里有好多糖果，想吃吗？这样摆放实在有点乱，谁能帮老师重新整理一下，让它们整齐有序?让学生下来摆一摆。
师：这样按照……分组摆放就整齐多了，这样的整理方法就是分类。
今天我们就来学习有关分类的知识。
出示课题：分类。
并板书(2分钟）【设计意图】在导入这一环节，从学生熟悉的生活背景---一堆散乱的糖果入手，让学生通过整理糖果，引出分类，为新知识做好铺垫。
让学生感受到数学就在身边。
二、学习情境图师：分类在我们生活中的作用可大了，你看，妈妈正需要小明的帮助呢。
1. 出示情境图。
师：同学们仔细看，图中有谁？还有什么？都有谁的衣服？妈妈和小明在干什么？他们说了些什么？那，你认为小明会怎样帮妈妈整理呢？生：回答师：1.同学们肯定都想自己来整理吧？.翻到课本24页用你喜欢的方法把要放在一起的衣服用线连起来，并想一想，你为什么要这样连。
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青岛版数学《妈妈的小帮手》教学设计◆您现在正在阅读的青岛版数学《妈妈的小帮手》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版数学《妈妈的小帮手》教学设计----分类与比较教学目的：１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：6课时分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比较清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进行分类和比较。
第一课时教学内容：帮妈妈整理衣服，课本19-20页分类。
教学目的：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
一年级上数学教学设计-妈妈的小帮手分类与比较-青岛版(2021秋)
二、妈妈的小帮手---------分类与比较教学目的：１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：五课时分类与比较------------四课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比较清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进行分类和比较。
第一课时教学内容：帮妈妈整理衣服，课本19-20页分类。
教学目的：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：学会按照一定的标准分类。
教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等教学过程：一、激情谈话同学们你们喜欢看录象吗？老师先放一段录象给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等）师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）二、新课（一）出示教学挂图：1、独自看图，思考，你看到了什么？2、指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。
青岛版一年级上册数学教学设计-妈妈的小帮手——分类与比较
妈妈的小帮手——分类与比较信息窗2教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第24-27页。
教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：多媒体课件课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……教学过程：一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？二、引导探究。
1、整体感知情境图。
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青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比
较》教学教案
教学目标：
知识教学点
初步学会物体分类，知道什么是同类物体，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。
能力训练点
1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观察、比较能力。
2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。
3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。
4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。
5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和审美能力的培养
感受数学与生活的密切联系，培养学生的审美情趣，爱劳动，爱整洁的习惯。
教具准备：
1、分类实物。
（各科作业本、各种交通工具玩具）
2、下载并加工制作的课件软件。
教学过程：
活动一：故事导入，创设情境
教师一边讲故事，一边按顺序展示动画：小新在活动室里玩（弄得很乱）超市
小新整理后的活动室
同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事，你
们想听吗？（边讲边放动画）星期天，小新在活动室里玩耍，把活动室弄得非
常乱，他怕妈妈责怪他，就想整理一下，可忙了半天，却怎么也整理不好，就
只好去请教妈妈。
妈妈说：别着急，妈妈带你到一个地方去学习学习。
小新嘟
嘟哝哝很不高兴的跟妈妈出去了。
（他在想：还要去学习，太麻烦了。
）妈妈
把小新带到超市，小新一看，就来精神了。
他惊呆了：哇，这里的商品真多啊，排放的还非常整齐，美观！同学们，你们也跟老师一起来看看好吗？（师指导
学生跟老师一块观察，边看边说看到了什么？）看完后，老是问学生：超市里
的东西这么多，为什么看起来一点也不乱呢？引导学生讨论回答并给予肯定和
鼓励。
那我们一起来看一下小新学到了什么？妈妈问了同样的问题，小新眨眨
眼睛，对妈妈说：我懂了，是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起，摆得
整整齐齐的，看起来就很美了。
妈妈赞许的笑了，她告诉小新：像这样把相同
或同类的物体放在一起的方法，就叫分类。
用分类的方法，就可以把房间整理好。
小新高兴极了，回到家，很快就把房间整理好了。
（画面小新边整理边自
言自语，我把球类放在一起，小汽车放在一起）
师小结：小新真聪明，这么快就学会了分类。
同学们，你们知道小新是怎么分
的吗？你们想不想学分类的本领？
设计意图：从学生喜欢看的动画入手，使学生容易产生好奇和新鲜感，有利于
激发学生学习的欲望，抓住他们争强好胜的心理，调动他们的情绪，在不知不
觉中自然过渡到新授知识的学习中。
活动二：动手操作，尝试分类
1、分组整理作业本。
学生6人一小组，整理作业本。
（老师事先把每一小组几人的各种作业本放在
一起弄乱，让他们来整理。
师可以适当指导。
）学生自主活动，通过观察、合作、交流，把不同学科和不同姓名的作业本按一定的标准分开。
学生汇报小组活动结果，并让一组学生到讲台上边演示边叙述分类过程。
通过
汇报，想到的方法大致有以下几种。
（1）相同学科的放在一起。
（2）同一个人的作业本放在一起。
（3）写得好的放在一起，质量较差的放在一起。
（4）男同学的放在一起，女同学的放在一起。