六年级下册美术课件-缝缝绣绣_冀教版(2014秋)
六年级下册美术课件-缝缝绣绣_冀教版(2014秋)
知识点
除了四大名绣，在我国还有京绣、鲁绣、 汴绣、杭绣、汉绣、闽绣等地方名绣。
我国的少数民族如布依、基诺、彝、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、 哈萨克、瑶、苗、土家、景颇、侗、白、 壮、蒙古、藏等也都有自己独具特色的民 族刺绣。
绣架
绣绷
缝缝 绣绣
山顶洞人生活假想图
兽皮衣物 兽皮住所
骨 针
知识点
四大名绣
• 四大名绣，指的是我国刺绣中的苏绣(苏 州）、湘绣（湖南）、粤绣（广东）、蜀 绣（四川）。
• 四大名绣之称形成于十九世纪中叶，它的 产生除了本身的艺术特点外，另一个重要 原因就是绣品商业化的结果。由于市场需 求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一 种商品形成了各自的地方特色。而其中苏、 湘、粤、蜀四个地方的刺绣产品销路广， 影响大，故有“四大名绣”之称。
六年级下册美术课件第5课 缝缝绣绣冀教版(2014秋) (共14张PPT)
苏绣
苏绣是以江苏苏州为中心的刺绣产品的总称。苏州刺绣至今已有2000余 年的历史，早在三国时期（公元220～280年）就有了关于苏绣制作的记
载。。
粤绣
粤绣是"广绣"和“潮绣”的总称，至今已有一千多年的历史 。它是出产于广东省广州、潮州、汕头、普宁、揭阳、中山
、番禺、顺德一带刺绣品的总称。
大国匠心·海外筑梦——<BR>“锦绣丝路—中国精品刺绣艺术展”海外 巡展第二站惊艳亮相莫斯科
冀教版六年级美术-缝缝绣绣
涵。通过本课程的学习，学生将有机会接触和了解这一传统技艺，并传
承和弘扬中华民族优秀传统文化。
02
培养学生创造力
缝缝绣绣不仅是一种技艺，更是一种创造性的表达方式。通过动手实践
，学生可以培养自己的创造力和想象力，将个人的审美观念融入到手工
作品中。
03
跨学科学习
本课程将美术与手工艺相结合，涉及绘画、设计、色彩等多个领域的知
学生们希望能够将缝纫技能与其他学科知识相结合，培养出跨学 科的综合能力。
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感谢您的观看
色彩搭配
掌握色彩的基本原理和搭 配技巧，学会运用色彩表 现情感、塑造形象和营造 氛围。
色调与对比
了解不同色调的特点和表 现效果，学习运用对比色 、邻近色等色彩关系，丰 富画面表现力。
布料选择与搭配
布料种类
了解不同布料的质地、纹 理和适用场合，如棉布、 丝绸、麻布等。
布料搭配
学习根据设计需求和布料 特点进行合理搭配，营造 出和谐统一或鲜明对比的 视觉效果。
抽象表现
通过抽象的艺术表现形式，将民 族传统元素转化为现代感强烈的
视觉形象。
材料创新
尝试运用新型材料和技术，如现 代纺织品、刺绣机等，为民族传
统元素注入现代气息。
创意作品展示及评价
作品展示
组织学生进行创意作品展示，鼓励他们将所学的民族传统元素与 现代设计理念相结合，创作出独特的作品。
评价标准
制定作品评价标准，包括创意性、美观性、实用性等方面，对学生 的作品进行全面评价。
时间安排
本课程建议每周安排一次课时，每次课时为90分钟。具体的时间安排可以根据学校的实际情况和学生的需求进行 调整。同时，为了保证学生的学习效果，建议学校在课程结束后组织一次总结性的评价和反馈活动。
六年级下册美术教案- 17 绣在服装上的故事——苗族服饰｜人美版(2014秋) (共12张PPT)
图案纹样-----大量采用花蝶 等动、植物形象和几何纹样。
色彩------以红、黄、蓝、黑、 白为主，套以其他杂色。
苗族服饰的特点：制作精美、取材广泛、 技艺独特、构图精巧、色彩艳丽、纯朴 自然、对比强烈，体现了一种原始、纯 真、古朴大方的民族特色，是丰富的文 化意蕴和工艺美术的完美结合。
欣赏以苗族为题材的 美术作品
苗族服饰
类型一 ------ 女子头盘青 线，包青帕或头戴托圈， 外绕青布帕子。穿刺绣花 衣，蜡染绣花百褶裙，配 有花围腰，花飘带。
分布: 分水、后山、枧槽等14 个乡镇
类型二------- 女子头盘青毛线，缠数段绣花条带子， 上穿黄色刺绣为主的花衣，下着绣花百褶裙。以青布 黄色图案为基调。
分布: 合乐 震东苗族乡
---------
蜡花麻类
摩 尼
染 挑 花
白 帕
布 长 衫
型 三
赤褶上
水
麻 城 三 个 乡 镇
裙
穿 彩 色 绣 花 衣
下 着
拴 花 腰 带
女 子 包 挑
男 子 包 挑 花 白 帕
穿
-----
分花类 布衣型 在下四 兴穿 隆长 乡裤女
子 已头 从盘 汉白 俗长
帕
上 穿 绣
叙 永 苗 族 刺 绣
如蜂鲜苗 醉蝶花族 如飞不姑 痴来比娘 不就真会 回爬的绣 家上差花
冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》说课稿2
冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》说课稿2一. 教材分析冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》是一节实践性很强的美术课程。
教材以我国传统的民间刺绣艺术为主线，让学生通过学习简单的刺绣技巧，创作出具有自己特色的刺绣作品。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对各种绘画技法和材料有所了解。
然而，刺绣作为一种传统的民间艺术，对于大多数学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，帮助他们掌握刺绣的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握刺绣的基本技巧，能够独立创作出具有自己特色的刺绣作品。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：刺绣的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将刺绣技巧运用到实际创作中，创作出具有自己特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、刺绣材料、作品欣赏等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刺绣作品，引导学生关注传统民间艺术，激发他们的学习兴趣。
2.讲授知识：讲解刺绣的基本概念、技巧和创作方法。
3.示范操作：教师现场示范刺绣技巧，让学生直观地了解并学习。
4.实践创作：学生分组合作，运用所学刺绣技巧进行创作。
5.作品欣赏：展示学生作品，互相评价，教师点评指导。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调刺绣技巧在创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括以下内容：1.刺绣基本概念2.刺绣技巧介绍3.创作方法与步骤4.学生作品展示八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在创作过程中的态度、能力和合作精神；终结性评价主要评价学生的作品质量、创意和审美能力。
冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》说课稿3
冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》说课稿3一. 教材分析冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》是一节非常有特色的手工制作课程。
课程内容主要包括学习不同类型的针法，如平针、波浪针、十字针等，并运用这些针法进行创作。
教材中还介绍了各种材料的使用，如布、线、珠子等，以及如何将这些材料巧妙地结合在一起，创作出美丽的作品。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的动手能力，培养审美情趣，激发创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作基础，对缝纫和绣艺有一定的了解。
在学习本节课之前，他们可能已经掌握了基本的针法和材料使用方法。
因此，在教学过程中，我可以适当提高教学难度，引导学生创作更具挑战性的作品。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于接受新事物，对于有趣的手工制作活动充满热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握不同类型的针法，如平针、波浪针、十字针等，并能够运用这些针法进行创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，提高审美情趣，激发创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握不同类型的针法，运用这些针法进行创作。
2.教学难点：如何巧妙地运用针法和材料，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、实物等教学手段，直观地展示针法和创作过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的绣艺作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解不同类型的针法及其运用，让学生对绣艺有更深入的了解。
3.示范：现场示范创作过程，让学生直观地感受针法和材料的运用。
4.实践：学生分组合作，根据所学针法进行创作实践。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.缝缝绣绣-冀美2011版六年级美术下册教案
5.缝缝绣绣-冀美2011版六年级美术下册教案1.教学目标1.了解传统的绣花艺术并学会基本的绣花技巧。
2.加深学生对刺绣文化的理解，提高他们的文化素养。
3.从头制作一件个性化的刺绣作品。
2.教学重点1.理解刺绣文化及生活中的绣花艺术。
2.学习基本的刺绣技巧，如平绣、针法等。
3.设计和制作个性化的刺绣作品。
3.教学难点1.学生对不同样式的刺绣工具和材料的选择。
2.学生成品与设计的一致性。
3.细心的手工进行刺绣制作过程。
4.教学内容及步骤4.1 刺绣工具及材料介绍1.绣针：由细长的刺绣结构以及尖端组成，不同的绣花针具有不同的使用场景，例如平绣针、圆针、钩针等。
2.刺绣布：刺绣的基础布料，通常有三种材料：枣红布、锦缎和白针织布。
3.色线：用于制作刺绣图案的线，不同的线材和颜色可以实现不同的视觉效果。
4.剪刀：用于裁剪线材或纱线，准确的裁剪可以让制作过程更加顺利。
5.其它：圆珠笔、擦纸、绕线盘等辅助工具。
4.2 刺绣的基本技巧1.平绣：将绣针从右至左插入织物的正面，再从左至右插入织物的背面，重复此过程。
2.扣线：将绣线穿过织物，之后再打结放置在织物正面，然后通过绕线，将绣针从正面穿过织物背面，在背面进行扣线。
3.滚线：将绣线浸润于胶水中，待胶水干燥后再进行半滚或全滚处理。
4.3 制作个性化的刺绣作品1.设计刺绣图案：可自行设计或选取图片进行绘制。
2.将设计转移到布料上：可使用印花技术，也可以使用其他方式将图案转移至布料上。
3.选择针线及颜色，开展刺绣制作：根据设计好的图案，使用标准的刺绣技巧进行制作。
5.教学方法1.板书法2.教师指导学生自行制作绣花作品。
3.学生自主学习，互相交流分享绣花心得和技巧。
6.教学评价1.刺绣作品的完成情况。
2.学生刺绣技巧的熟练度。
3.学生的自我评价和相互评价。
缝缝绣绣美术教案六年级
缝缝绣绣美术教案六年级教案标题：缝缝绣绣美术教案（六年级）教案目标：1. 了解缝纫和绣花的基本技巧和工具。
2. 学习不同的绣花和缝纫图案。
3. 提高学生的手工动手能力和创造力。
4. 培养学生的耐心和细致观察力。
教学准备：1. 绣花和缝纫工具：针、线、绣花布、针线盒等。
2. 不同的绣花和缝纫图案样本。
3. 彩色纸、铅笔、彩色铅笔等。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍绣花和缝纫的基本概念，并展示一些绣花和缝纫作品。
2. 引导学生思考，绣花和缝纫有哪些用途和意义。
主体活动：1. 学习基本的缝纫技巧：a. 向学生演示如何线扣、针线结等基本的缝纫技巧。
b. 让学生自己尝试使用针线进行线扣和针线结的练习。
2. 学习基本的绣花技巧：a. 向学生展示不同的绣花图案样本，如花朵、动物等。
b. 演示如何使用针线进行基本的绣花技巧，如缝线、填充等。
c. 让学生选择自己喜欢的绣花图案，并尝试进行绣花练习。
3. 制作绣花作品：a. 学生选择自己喜欢的图案，并将其绣在绣花布上。
b. 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的想法进行图案的设计和改变。
c. 学生可以选择不同的颜色线进行绣花，以增加作品的美感。
4. 展示和分享：a. 学生完成绣花作品后，组织展示和分享活动。
b. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的心得和体会。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 引导学生思考，绣花和缝纫对他们有何帮助和意义。
3. 鼓励学生继续练习和探索更多的绣花和缝纫技巧。
教学延伸：1. 继续学习不同的绣花和缝纫技巧，如刺绣、镶边等。
2. 鼓励学生尝试制作更复杂的绣花作品，如绣花画、绣花衣物等。
3. 组织学生参加相关的手工比赛或展览，展示他们的绣花和缝纫作品。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生完成的绣花作品的质量和创意。
3. 收集学生对绣花和缝纫的理解和体会的反馈。
教学拓展：1. 结合历史课程，介绍中国传统的刺绣艺术和缝纫技艺。
冀美版六年级美术下册《5.缝缝绣绣》说课稿
冀美版六年级美术下册《5.缝缝绣绣》说课稿一. 教材分析冀美版六年级美术下册《5.缝缝绣绣》这一课，主要是让学生了解和掌握中国传统的刺绣工艺，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中通过精美的图片和详细的步骤说明，引导学生学习刺绣的基本技巧和方法。
同时，教材还提供了丰富的创意素材，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的刺绣作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美观念和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但是，他们对于传统的刺绣工艺可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生的动手能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握中国传统的刺绣工艺，培养学生的审美能力和动手能力。
2.引导学生发挥想象，创作出具有个性的刺绣作品。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握刺绣的基本技巧和方法，创作出具有个性的刺绣作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的刺绣作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解刺绣的基本技巧和方法。
2.示范法：展示教师的刺绣作品，引导学生学习。
3.实践法：让学生动手实践，创作自己的刺绣作品。
4.小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的刺绣作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解刺绣的基本技巧和方法，让学生了解刺绣工艺。
3.示范：展示教师的刺绣作品，引导学生学习。
4.实践：学生动手实践，创作自己的刺绣作品。
5.小组合作：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
6.展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
7.总结与拓展：总结本节课的学习内容，拓展学生的刺绣知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括刺绣的基本技巧、方法以及创作步骤，通过板书帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
冀美版六年级美术下册《5.缝缝绣绣》教学设计
冀美版六年级美术下册《5.缝缝绣绣》教学设计一. 教材分析《5.缝缝绣绣》是冀美版六年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握中国传统的刺绣艺术。
通过学习，学生可以了解刺绣的历史、种类和特点，以及基本的刺绣技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，对绘画、手工制作等课程有兴趣。
但刺绣作为一种传统艺术，学生可能较为陌生，因此需要教师在教学中进行引导和激发学生的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国传统的刺绣艺术，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.通过学习，使学生对中国传统文化有更深入的了解，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.刺绣的历史、种类和特点。
2.基本刺绣技巧的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解刺绣的历史、种类和特点，以及基本刺绣技巧。
2.演示法：教师现场演示刺绣过程，学生跟随操作。
3.实践法：学生动手实践，完成刺绣作品。
4.欣赏法：学生互相展示作品，共同欣赏、学习和提高。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.刺绣材料：绣布、绣线、绣针等。
3.辅助工具：剪刀、尺子、画笔等。
4.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示刺绣作品，引导学生关注和欣赏刺绣艺术。
教师简要介绍刺绣的历史、种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示刺绣材料，详细讲解刺绣的基本技巧，如穿针、打结、绣针的运用等。
同时，教师现场演示简单的刺绣图案，让学生跟随操作。
3.操练（10分钟）学生动手实践，根据教师提供的图案进行刺绣。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握刺绣技巧。
4.巩固（5分钟）学生完成刺绣作品后，互相展示，共同欣赏和学习。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的进步，并提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试自己设计刺绣图案。
六年级美术 《缝缝绣绣》教案
六年级美术《缝缝绣绣》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解和感受民间传统手工艺——刺绣，激发学生对美术课程的兴趣。
1.2 教学内容：介绍刺绣的起源、发展以及分类，让学生对刺绣有基本的认识。
1.3 教学过程：（1）教师展示刺绣作品，引导学生观察并讨论刺绣的特点和魅力。
（2）学生分享自己对刺绣的了解和看法。
第二章：基本技能训练2.1 教学目的：培养学生掌握基本的刺绣技巧，提高学生的动手能力。
2.2 教学内容：学习刺绣的基本针法，如平针、链针、十字针等。
2.3 教学过程：（1）教师演示基本针法的操作步骤，讲解针法的特点和应用。
（2）学生在教师指导下，练习刺绣基本针法。
（3）学生独立完成一个小幅刺绣作品，展示并互相评价。
第三章：创意实践3.1 教学目的：培养学生发挥创意，将所学刺绣技巧应用于实际作品中。
3.2 教学内容：学生自主设计刺绣图案，并进行创作。
3.3 教学过程：（1）教师提供一些图案设计灵感，引导学生发挥创意。
（2）学生构思并绘制刺绣图案，教师给予指导。
（3）学生动手制作刺绣作品，教师巡回辅导。
第四章：作品欣赏与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
4.2 教学内容：欣赏经典刺绣作品，学生互相评价各自的作品。
4.3 教学过程：（1）教师展示经典刺绣作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点。
（2）学生互相展示作品，进行自评和互评。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，拓展学生的艺术视野。
5.3 教学过程：（2）学生分享自己在课程中的收获和感受。
（3）教师提出课程拓展建议，鼓励学生在课后继续探索美术世界。
第六章：了解刺绣的材料与工具6.1 教学目的：使学生认识并了解刺绣所需的各种材料与工具，为今后的刺绣学习打下基础。
6.2 教学内容：学习刺绣所需的线、布、针、剪刀等基本材料和工具。
6.3 教学过程：（1）教师展示刺绣材料与工具，讲解其特点及使用方法。
六年级美术下册《缝缝绣绣》教案、教学设计
-各小组分享自己的设计思路，其他小组给予建议和评价。
（四）课堂练习
1.教学内容：学生动手实践，完成刺绣作品。
教学过程：
-学生根据小组讨论的结果，开始动手实践，运用所学针法完成作品。
-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
-学生在规定时间内完成作品，展示自己的成果。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用讲解、示范、实践、评价等多种方法，引导学生主动参与、积极探究，培养他们的观察力、想象力和创造力。
1.通过讲解和示范，使学生了解刺绣的基本知识和技巧，为实践操作打下基础。
2.设计丰富多样的实践活动，让学生在动手操作中掌握刺绣技巧，提高实践能力。
3.引导学生学会观察生活中的美，激发他们的创作灵感，培养审美情趣。
1.结合本节课所学的针法，独立设计并完成一幅刺绣作品。要求作品具有一定的创意，能够体现个人审美趣味。
-作品尺寸：不小于10cm×10cm。
-作品主题：自选，可以是动物、植物、人物等。
-作品要求：运用至少两种本节课所学的针法，颜色搭配和谐，图案设计美观。
2.写一篇关于刺绣学习心得的短文，内容包括：
-本节课学到的刺绣知识和技能。
-通过提问方式，让学生思考故事中刺绣所承载的意义，以及刺绣在我国传统文化中的地位。
-学生分享自己对刺绣的了解和看法，为后续学习打下基础。
2.教学内容：展示生活中的刺绣作品，让学生感受刺绣的美。
教学过程：
-教师展示不同类型的刺绣作品，如服装、饰品、家居用品等，让学生直观地感受刺绣的美。
-分析作品中的颜色搭配、图案设计等元素，引导学生关注刺绣艺术的特点。
3.六年级学生正处于青春期，个性鲜明，喜欢表现自我。在教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆尝试，创作出具有个性的作品。
六年级美术 《缝缝绣绣》教案
六年级美术《缝缝绣绣》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的缝纫和绣花技巧，能够运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美观念。
二、教学内容1. 缝纫技巧：学习如何正确使用缝纫机，掌握基本的缝纫技巧，如直线缝、曲线缝等。
2. 绣花技巧：学习如何选择合适的线材和图案，掌握基本的绣花技巧，如十字绣、法式结等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的缝纫和绣花技巧，能够运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用缝纫和绣花技巧创作出具有个性和创意的作品。
四、教学准备1. 教具：缝纫机、绣花针、线材、布料、图案模板等。
2. 材料：学生自带的废旧衣物、饰品等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些缝纫和绣花的作品，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 基本技巧学习：教师示范如何使用缝纫机和绣花针，讲解和演示基本的缝纫和绣花技巧。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的基本技巧进行实践，创作出自己满意的作品。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示给其他同学，大家共同评价，互相学习和进步。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的创作心得，引导学生思考如何将在课堂上学到的技巧应用到日常生活中。
六、教学评价1. 教师评价：在学生实践过程中，教师应密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励，评价时注重学生的创新意识和技巧掌握。
2. 学生互评：学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进相互学习。
3. 作品展示：将学生的作品在班级或学校进行展示，提高学生的自信心和成就感。
七、安全注意事项1. 操作缝纫机时，确保学生掌握正确的方法，防止手指受伤。
2. 使用绣花针时，注意避免扎伤手指，使用钝头针。
3. 保持教室整洁，有序放置工具和材料，防止绊倒和划伤。
4. 教育学生在实践过程中，不要随意离开座位，以免发生意外。
【免费下载】冀教版六年级美术下册教案
第四课缝缝绣绣教材分析： 刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。
刺绣又称针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。
古代称刺绣为"黹"、"针黹"，由于多为妇女所作又称"女红"。
"绣"与"锦"都用以代表美好，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。
中国的刺绣，先是刺绣衣裳，逐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升到刺绣观赏品。
所以直到现在，依然是分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。
刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。
明朝时产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
发展到今天的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。
本课选材民间传统手工艺--缝绣，不仅要学生了解刺绣作品，掌握缝绣的基本知识，还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热情，使学生形成保护和发展民间艺术的意识，增强对生活的热爱。
教科书上还展示了一些民间刺绣作品，这些作品造型有趣，做工精美，比较贴近学生的生活，能够引起学生共鸣。
另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图，教师可利用示意图有效引导学生，更好地开展教学。
教学目标： 1.了解缝绣的基本知识。
2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学过程 一、导入： 找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这些图案制作上有什么不同？（有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的）二、欣赏民间传统刺绣 1、介绍四大名绣（四大名绣好在哪里，各有什么特点） 2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法 3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？ 三、演示绣品制作工序（课件），学生观察。
1、制作中应注意些什么？ 2、用了哪些针法。
小学美术人美版《六年级下册17.绣在服装上的故事》PPT课件(1)
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苗绣图案的色彩主要有哪几种？
三 原 色 三 间 色
色彩艳丽、对比强烈、装饰性强。 返回
苗绣图案在构图上有何特点？
构图饱满、对称
苗绣在现代生活中的运用
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以小组为单位，尝试以绘画、粘贴 或剪纸等形式制作一幅与苗绣相关的艺 术作品。
杜甫：
“三峡楼台淹日月，五 溪衣裳共云天”
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义务教育教科书·美术 六年级下册 第17课
绣在服装上的故事
四川 湖南
贵州 云南 广西 广东
海 南
对比课前预习单，说一说
1.苗绣图案纹样可分为哪几类？ 2.苗绣图案的色彩主要有哪几种？
（ 点 击 图 片 播 放 视 频 ）
动物类
建筑类
小学美术《缝缝绣绣》教案
在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让每一位学生都能在美术课堂上收获快乐和成长。
在总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生对知识点的巩固和应用，以便他们在日常生活中能够灵活运用。
1.在讲授过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
2.针对学生的个别差异，给予他们个性化的指导，提高他们的实践能力。
3.提问方式要更多样化，激发学生的独立思考和创新能力。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣，效果不错。大多数学生都能联系自己的生活经验，分享他们见过的刺绣作，这为接下来的教学奠定了基础。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式，让学生对刺绣有了更深入的了解。在实际操作中，我发现学生们对基本针法的掌握程度不一，有的学生上手很快，而有的学生则需要更多的指导。这提示我在今后的教学中，要更加关注学生的个别差异，给予他们个性化的辅导。
1.讨论主题：学生将围绕“刺绣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分动脑、动手，提高了他们的实践能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。因此，我将在下一节课中，着重培养他们的独立思考能力。