微课程设计作业
B2微课程设计与制作—化学学科作业 (1)
B2微课程设计与制作—化学学科作业 (1)
前言
本微课旨在通过对化学实验的引导，让学生能够深入了解化学实验的过程，并在实验中得到实践经验。
本微课内容丰富，形式多样，分为以下三个环节。
环节一
介绍化学实验室基本安全操作规程，包括以下内容：
- 实验室的基本管理制度
- 实验室安全防护措施
- 实验中应注意的事项
- 怎样处理实验中出现的突发事故
环节二
通过具体的实验操作，让学生了解化学实验的基本步骤和注意事项，并研究化学实验中常见的实验技术，如：
- 常用仪器和使用方法
- 常见试剂的性质、用途及注意事项
- 实验操作中的注意事项
环节三
引导学生进行实验设计，让他们在实际操作中通过科学的分析、判断和实验验证，解决化学实验中常见的实验问题，如：- 化学反应的判断和解释
- 实验误差的分析和控制
- 实验结果的出具
结尾
本微课程涉及的实验内容需要在学校化学实验室或者实验室教
师的指导下进行，学生需要认真完成实验，遵守实验室的安全规定，切勿违规，以免产生不良的后果。
希望通过本微课程的学习，学生能够深化对化学实验的认识，
提高调查研究和解决实际问题的能力。
B2微课程设计与制作—英语学科作业 (1)
B2微课程设计与制作—英语学科作业 (1)S: I'm fine。
thank you。
And you?T: I'm good。
thank you。
Let's start our English lesson now.2.复上节课内容：T: Do you still remember what we learned last time。
Can you tell me some words about abilities?S: (students answer)T: Great。
Can you also use "can" to ask about XXX?S: (students answer)二、新课讲解1.引入新词汇：T: Today。
we will learn some new words about sports。
Look at the pictures on the screen。
and repeat after me。
(Teacher shows pictures of different sports and says the words)2.研究新句型：T: Now。
let's learn a new sentence pattern。
"I like playing (sport)." Repeat after me。
please.S: I like playing (sport).T: Good job。
Can you also ask someone if they like playing a sport?S: Do you like playing (sport)?T: Excellent。
Now。
XXX.三、活动练1.听力练：T: XXX the recording and circle the sports you hear。
微课作业设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，使学生掌握（知识名称）的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生（能力名称）的能力，提高学生的（能力名称）素养。
3. 情感目标：激发学生对（学科名称）的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 微课主题：[微课主题名称]2. 教学重点：[教学重点内容]3. 教学难点：[教学难点内容]三、教学过程1. 导入（1）提出问题：引导学生思考微课主题的相关问题。
（2）展示微课：播放微课视频，让学生初步了解微课主题。
2. 学习（1）微课讲解：讲解微课中的重点内容，帮助学生理解。
（2）案例分析：结合实际案例，分析微课主题的应用。
（3）互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 巩固（1）课堂练习：布置与微课主题相关的练习题，巩固所学知识。
（2）总结归纳：引导学生总结微课主题的关键知识点。
4. 作业设计（1）作业类型：[作业类型，如：课后练习、实践操作、调查报告等]（2）作业内容：[具体作业内容，如：完成课后练习题、设计实验方案、撰写调查报告等]（3）作业要求：[作业完成要求，如：按时提交、认真检查、体现个人特色等]四、教学评价1. 评价方式：[评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等]2. 评价标准：[评价标准，如：作业完成情况、课堂表现、学习态度等]五、教学反思1. 教学效果：分析微课教学的效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，提高教学质量。
以下是一个具体的教学案例：一、教学目标1. 知识目标：掌握植物光合作用的基本原理和过程。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验操作能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对生物学学习的兴趣，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 微课主题：植物光合作用2. 教学重点：光合作用的基本原理和过程3. 教学难点：光合作用过程中的能量转换三、教学过程1. 导入：提出问题：为什么植物要进行光合作用？光合作用有什么意义？2. 学习：讲解光合作用的基本原理和过程，展示植物光合作用的实验现象。
B2微课程设计与制作(作业)—微能力鉴定 (1)
B2微课程设计与制作(作业)—微能力鉴定
(1)
简介
本文档旨在设计和制作一个B2微课程，以进行微能力鉴定。
微能力鉴定是一种评估学生的微技能和微知识的方法，通过小规模的任务和活动来测试学生的能力和理解。
目标
本微课程的目标是帮助学生了解微能力鉴定的概念，并提供实际的任务和活动，以帮助他们发展和展示自己的微技能和微知识。
内容
第一部分：微能力鉴定简介（约200字）
在这一部分，我们将介绍微能力鉴定的概念和重要性。
我们将解释为什么微能力鉴定被认为是一个有效的评估方法，并提出一些实例，以说明在不同领域中进行微能力鉴定的实际应用。
第二部分：微能力鉴定的步骤（约200字）
在这一部分，我们将详细说明进行微能力鉴定的步骤。
我们将解释如何设计合适的任务和活动，并提供一些技巧和建议，以确保有效地鉴定学生的微技能和微知识。
第三部分：实践任务和活动（约300字）
在这一部分，我们将提供一些具体的任务和活动，以帮助学生实践和展示自己的微技能和微知识。
这些任务和活动将涵盖不同领域和主题，以满足学生的不同兴趣和能力。
结论
通过本微课程的研究，学生将更好地了解微能力鉴定的概念和实践。
他们将具备设计和制作微能力鉴定任务和活动的能力，并能够展示自己的微技能和微知识。
这将为他们的研究和职业发展提供有力的支持。
请注意，以上内容为简要概述，详细的微课程设计和制作步骤应根据目标受众的需求进行调整和补充。
微课程设计与应用作业要求及样例
《微课程设计与应用》第一次作业要求及样例作业内容
1. 本作业由微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容组成
2. 微课程设计方案是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等进行的系统规划；学习任务单是为学生设计的, 告知学生如何利用微课程开展学习, 并说明与相关教学活动的衔接问题等；微视频是学生学习的主体内容。
3. 请使用“微课程设计方案模板”、“学习任务单模板”进行设计。
作业要求
1. 根据模板中各项内容的要求, 相关信息表述完整、充分、准确。
2. 微课程设计方案能够较好的体现教师的设计意图, 有教学应用价值。
3. 微课程整体效果评价请参考《微课程评价量规》。
作业样例:
《感受老舍的语言特点》微课程设计方案
《感受老舍的语言特点》微课程学习任务单
学习难度, 同时又能进一步体会老舍的语言风格。
更难能可贵的是, 教师设计了学习后的交流活动, 通过交流, 共享自己的成果, 促进学生的语言感受力的提升。
附: 微课程的评价标准
1.一、说明:
2.本评审指标根据《微课程的建设标准》及山东省中小学教师《微课程设计与应用》
培训项目的指导思想所制定。
3.本指标涉及作品规范、整体设计、教学内容设计、教学活动设计、媒体效果五个方
面。
二、评审指标内涵。
B2微课程设计与制作—数学学科作业 (1)
B2微课程设计与制作—数学学科作业 (1) 反比例函数教案一、教学目标：知识与技能】学生理解并掌握反比例函数的概念，能判断一个给定的函数是否为反比例函数，会根据已知条件，求出反比例函数的解析式。
过程与方法】通过探索现实生活中数量间的反比例关系，让学生体会和认识反比例函数式刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型，进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化的观点。
情感态度价值观】通过经历反比例函数的形成过程，让学生体验函数是描述变量间对应关系的重要数学模型，培养观察、推理、分析的能力和合作交流的意识，体验数形结合的思想。
二、教学重难点教学重点】反比例函数的概念的形成过程。
教学难点】学生理解反比例函数的概念的形成过程。
三、教学过程一)引入新课1.XXX家到学校约5千米，在他骑车上学的过程中，你能找出其中变化的量与不变的量吗?2.你能表示出上述过程中几个量之间的关系吗?二)探索新知1.利用所列关系式，填写下表：2.你有什么发现?3.观察所列式子的特征，你能仿照关系式自编一道类似的题目吗?4.思考讨论用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系：1)一个面积为6400m2的长方形的长a(m)随b(m)的变化而变化;2)某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化;3)游泳池的容积为5000m3，向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度v(m3/h)的变化而变化;4)实数m与n的积为-200，m随n的变化而变化。
概念归纳：一般地，形如y=k/x(k为常数，k≠0)的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数，k是比例系数。
①反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。
②反比例函数的自变量y的取值范围是不等于0的一切实数。
三)课堂练1)每人写三个反比例函数，请同桌指出其中k的值。
2)小组讨论：举出实际生活研究中具有反比例关系的例子，并列出函数关系式。
B2微课程设计与制作作业1微课程设计方案
B2微课程设计与制作作业1微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程设计的基本概念，掌握微课程制作的基本流程。
2. 学生能运用信息技术手段，结合课本知识，设计并制作出符合教学实际的微课程。
3. 学生能掌握微课程中教学内容的组织与呈现方式，使之具有逻辑性和易懂性。
技能目标：1. 学生具备独立检索、筛选和整合信息的能力，为微课程设计提供丰富多样的教学资源。
2. 学生能够运用多媒体软件进行微课程制作，包括PPT、视频剪辑等基本技能。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对教育事业的热爱，树立正确的教育观念，关注学生实际需求。
2. 学生在学习过程中，培养自主探究、勇于创新的意识，提高学习积极性。
3. 学生能够关注社会发展，结合实际教学，提升社会责任感和时代使命感。
本课程旨在帮助学生将所学知识运用到实际教学中，通过微课程设计与制作，提高教学效果，培养学生综合素质。
针对学生的年级特点，课程内容难度适中，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
同时，课程评价将结合学生的微课程设计成果、课堂表现及团队合作等方面，全面评估学生的学习效果。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本知识，进行如下安排：1. 微课程设计原理与流程：介绍微课程的基本概念、设计原理和制作流程，让学生了解微课程在教育领域的应用和价值。
2. 教学内容组织与呈现：分析课本中的教学内容，教授如何进行逻辑性、系统性地组织和呈现，以提高微课程的教学效果。
3. 多媒体制作技能：结合课本内容，教授学生如何运用PPT、视频剪辑等软件进行微课程制作，提高学生的动手操作能力。
4. 教学资源检索与整合：指导学生如何检索、筛选和整合网络资源，为微课程设计提供丰富多样的教学素材。
5. 小组合作与沟通：组织学生进行小组合作，培养学生团队协作、沟通和解决问题的能力。
现代教育技术 微课制作作业
现代教育技术微课制作作业
_常识教育
微课名称：常识教育
课程目标：
1）通过阅读关于常识方面的书籍，学习和理解基本的常识知识；
2）通过网络资源的学习和分享，了解各种不同的常识类型和概念；
3）运用从网络学习获得的常识知识，分析当今日常面临的各种问题；
4）通过深入思考，形成对常识教育的系统认识和能力。
课程内容：
1）什么是常识：常识是一种普遍的知识，它帮助我们理解和识别日常世界的事实和事件。
2）常识的重要性：它基于你个人的价值观、知识背景和文化见解来改善你的生活。
3）常识与综合素质教育：综合素质教育定期培养学生吸收新知识的能
力，而常识教育则主要关注让学生对日常所面临的问题有深刻的理解和分析能力。
4）常识教育资源：
（1）网络资源：大量网络资源可以帮助你学习常识，如由专家制作的知识点查阅视频和文章；
（2）常识书籍：通过阅读常识类相关书籍，快速了解相关知识；
（3）常识问答：常识问答是一种交流形式，可以让学生与老师/专家/优秀同学进行系统的探讨。
b2微课程设计制作作业
b2微课程设计制作作业一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握课程中涉及的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，进行相关实践操作，培养解决问题的能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成积极的情感态度，认识学习的重要性，培养自我学习的能力和习惯。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下部分：1.教材章节：第一章微课程设计制作概述2.内容列举：微课程的概念、特点和制作流程；微课程设计制作的基本原则和方法；微课程的应用领域和前景。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握微课程设计制作的基本概念和方法。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解微课程的实际应用和制作技巧。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《微课程设计制作与应用》2.参考书：相关学术论文和专著3.多媒体资料：微课程案例视频、教学PPT等4.实验设备：计算机、投影仪等五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论等评估学生的积极性和平时表现。
2.作业：布置相关的作业，评估学生的理解和运用能力。
3.考试：设计考试，评估学生对知识的掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲，有序地进行教学。
2.教学时间：安排合理的课堂时间，确保教学任务的完成。
3.教学地点：选择适合的教学地点，如教室、实验室等。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学本章节将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式，以满足不同学生的学习需求。
角的分类微课作业设计
角的分类微课作业设计角的分类微课作业设计「篇一」教学目标1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．3．提高学生动手操作能力．教学重点建立各种角的概念．教学难点正确地用量角器度量角的大小．教学过程一、导入．1．演示课件“角的度量”．提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少吗？2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“角的度量和角的分类”）二、探索新知．（一）角的度量．1．继续演示课件“角的度量”，出示量角器的图片．讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫半圆仪．角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．2．（1）继续演示课件“角的度量”，播放视频“1°角的概念”．（2）出示几个不同的角，并估算角的度数．（教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量．）3．量角的方法．（1）自学教材第123页第一、二自然段．（2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍．（3）继续演示课件“角的度量”，播放视频“量角方法”．（4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同），巡视中注意了解学生掌握情况．（5）教师举出几种学生常见的错误：错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．错误类型二：量角器0°刻度线与边没对齐．错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．（6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0°在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）（7）继续演示课件“角的度量”，播放视频“角的大小比较”．（播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结）（二）角的分类1．自学教材第124页《角的分类》．（可按书中内容边学习边操作）2．小组讨论：（1）角可以分哪几类？每类角的特征是什么？（2）直角、平角、周角之间有什么关系？（3）平角和直线一样吗？3．利用活动角，按老师要求摆角．（直角、钝角、平角、锐角）三、巩固练习．1．量一量一副三角板中各个角的度数．2．完成教材第126页第7题．说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度．提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？3．利用活动角的量角器摆出下面各角．（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°四、质疑总结．1．这节课都学会了什么？（角的度量和分类．量角时要对齐顶点和0刻度线，如何确定看哪一圈刻度）2．教师整理成顺口溜助记．量角器量角很简单，角可分为五大类．中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，角的度数看另一边．钝角介于直、平间．3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题．五、布置作业．完成第127页第9题．把下面的角的度数分别填在适当的圈里．12° 92° 179°34°89° 160° 58° 100°五、板书设计．探究活动比谁猜的准活动目的学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这一问题，依据先判断角的种类．再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免错误，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习惯．活动方式以小组为单位（两、三人即可）进行比赛．活动过程1．轮流画出一个任意角，先共同判断属于哪一类角．达成共识后，组员各自估测此角的度数大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值．2．比一比看谁的估测值与准确值最接近，五局三胜，选出组冠军．角的分类微课作业设计「篇二」教学内容:人教版四年级第一册第37~38页:角的大小、角的计量单位,用量角器量角器量角的方法。
B2 微课程设计与制作作业1—微课程设计方案(音乐)
将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；
对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。
教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；
教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出；
B2 微课程设计与制作作业1—微课程设计方案（音乐）
完成要求
要求：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
优秀
合格
教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；
教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；
识谱先行：熟悉并记住sol的唱名，对比三种写法，能理解如何区分。并知道今天的学习的音符是低音sol。
突破难点：是否能按严，不漏气，最难的是六个手指同时落下，并按严孔，这需要长时间反复练习。
突出重点
完成目标
布置作业
你来吹我来唱。
Pk下谁吹得最长谁吹的最快。
巩固新学。
由学生熟悉的音乐带入，激发学生的学习热情。
新授
出示音符“5”，教唱名，播放自己唱最长的sol,还有最快的sol。讲解高、中、低三种写法.
讲解低音sol的指法，分别讲解10个手指的位置，记住指法后练习1-6个手指的起落。
讲解如何吹响低音sol，。
注意事项：指肚按孔，出示错误的图片。气息的掌握，区别强吹和弱吹。
实施思路清晰合理，具有一定的操作性。
微课程设计方案教学主题来自低音sol的手型教学目标：1.激发学生学习热情
2.熟练掌握低音sol的指法
教学对象：七年级新生，第一次上音乐课，第一次上乐器课，第一次接触竖笛，感觉一切都是新鲜的，学习兴趣高涨。
B2微课程设计与制作—数学学科作业 (1)
比较大小和轻重【教学内容】教材第6-7页【教学目标】[知识与技能]通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。
[过程与方法]引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。
[情感、态度与价值观使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。
【教学准备】课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
【教学过程】一、情景创设出示两幅情景图,提问:谁大?谁小?谁轻、谁重?观察画面,全班交流。
通过观察情景图,让学生初步了解大小轻重的含义,使学生体会到生活中处处有数学。
二、探究与实验1、教师拿出1个饼干盒和1个魔方,提问:谁大?谁小?让学生比较客车与汽车,大象与松鼠的大小。
2、教师拿出1个西瓜和1个苹果,提问:谁重?谁轻?3、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
(1)猜一猜,谁轻?谁重?(2)把饮料和面包放在天平上。
(3)让学生用手掂一掂。
4、出示两幅天平图。
提问:(1)你发现了什么?天平两端一样高,说明了什么?(2)一个菠萝和一个梨,哪个轻?哪个重?(3)把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。
学生讨论交流。
学生仔细观察,知道饮料重面包轻。
学生轮流据饮料和面包的轻重。
学生观察图,交流自己的看法。
学生尝试推理,各抒已见。
学生仔细观察天平两端,怎么样?讨论:说明什么?尝试简单推理验证。
关于轻重的内容,学生原有的生活经验相对少一些,让学生经历猜一猜、掂一掂,然后在天平上看一看这一过程,充分重视了学生的亲自体验,为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。
通过引导学生观察提问、交流,培养了学生的简单推理能力。
三、实践与应用完成“练一练”的内容第1题:出示气球和篮球图,提问:气球和篮球哪个轻,哪个重?第2题:出示水果图,提问:西瓜、菠萝和桔子哪个最大?哪个最小?第3题:出示两幅天平图,提问:肥皂、牙膏和香波谁最重?谁最轻?请你给最重的涂红色,最轻的涂黄色。
B2微课程设计与制作—语文学科作业(1)
B2微课程设计与制作—语文学科作业(1)《台阶》父亲形象—中国传统农民的坚韧与谦卑一、情感导入父亲的一生可能是平凡普通的，卑微而默默无闻的，但是在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。
XXX《台阶》中的父亲，描述了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
二、整体感知文章内容1、速读课文，概括文章主要内容父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。
他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
2、明确小说结构及线索。
开端（1-9）父亲觉得自家台阶低，想造高台阶的新屋。
发展（10-16）父亲为造高台阶的新屋，开始漫长的准备。
（17-25）父亲终于建成九级台阶的新屋。
结局（26-32）父亲感觉高台阶不自在，人老精神差。
线索：台阶三．合作探究1.父亲为什么要造一座高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高”。
父亲迫切改变家里地位低的现状，渴望受人尊重，体现父亲的自卑心理。
2.父亲为造新台阶做的筹办数十年如一日，执着而坚韧，这就是朴实的中国农民3、中国传统文化中的“九”。
个位数中最大的数，又称天数，神圣之数。
九重天，九霄云外。
帝王：九五之尊。
宫廷珍宝：九龙珠，九龙壶，九龙柱等。
因此，传统文化中的“九”，代表的就是吉祥与地位。
正如《台阶》中的父亲一心要造有九级高的台阶的新屋，就是想有地位，被尊敬，不甘落后。
体现父亲的谦卑。
4.新台阶建好后，父亲为什么“不自在”？父亲的不自在源于他长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除。
5.感受父亲形象文章以台阶为线索，描画了一个要强、坚韧的农民，用诚笃的劳动兴家立业，想要自主于受人尊重的行列。
——中国传统农民的谦卑与坚韧辅助资料在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋子，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
B2微课程设计与制作—语文学科作业
队前教育一我们的队徽2，师问：你觉得图中的小朋友做得对吗？生：他 们的做法是不正确的。
3，小朋友们一定要记住——展示队徽的使用范围。
4，关于队徽，我们还需注意两点。
（视频展示）四、游戏巩固看过了这么多知识，你掌握了多少呢？下面让我们1,师：下面请大家看一看这两幅图上的"星星火 炬"有什么不一样？（停顿5秒）2,生：除了有五角星和火炬的图案外，还有一条写 有"中国少先队”的红色绶带。
3,师：这个由五角星、火炬和写有"中国少先队” 红色绶带共同组成的标志，就是中国少年先锋队队徽， 我们今天的学习内容就是一一我们的队徽。
4,下面，让我们来了解一下队徽的由来（播放视频，时长1分50秒65） 三，深化探究一一队徽的使用1，了解队徽的由来之后，接下来我们学习如何正 确使用队徽。
小组讨论：让我们看一看这些漫画，说说图中的小 朋友做得是否正确。
秀，进行图片对比，帮助学生更好的认识和了解队徽；录屏后的视频可以帮助学生更直 观的掌握队徽的由来；三，提出问题，小组讨论，活跃课堂气氛，引导学生各抒己见，增加 知识输出，从而有效加深知识印 象。
8mins10mins增加师生互动提高学生课堂参与度。
四、利用希沃白板功能，组织课堂 小游戏，帮助学生巩固所学，乐在8mins赤壁教学设计“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。
从而为下文作铺垫。
探究赏析诗意，体会作者情感30分钟2.历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？【交流点拨】周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。
诗人不以成败论英雄。
认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。
3.体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。
【交流点拨】诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。
对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。
微课程设计作业【精选】
《细菌》微课程设计方案
引导学生积极思考，理解概念，使学生记住和运用知识。
知识类型√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)□拍摄□录屏□演示文稿√□动画□其他
预计时间7分钟
4
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教
师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。
）
在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观，便于学生观察和认识，有利于学生理
解和掌握教材；化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。
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《细菌》微课程学习任务单。
B2微课程设计与制作作业 (2)
B2微课程设计与制作—作业1
小学道德与法治部编版一年级上册:
《课间十分钟》
一、教学目标
知道睡眠不足会给身体和生活带来的不良影响
，进而安排合理的作息时间。
了解一些早睡早
起的技巧，保证每天足够的睡眠。
学会合理安
排自己的作息时间。
二、教学对象
和龙市头道镇新兴学校 1年级 1班全体学生
三、教学流程与内容设计
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课视频《早睡早起》
师：小朋友，这首儿歌的主题是什么呀，你们是否做
到了早睡早起呢？学生观看视频，参与
交流并回答问题
通过视频的
引入，以问
答的方式，
出示图片：熬夜看书
四、实施思路
微课《课间十分钟》首先设置了小视频，
为了吸引学生的注意力，更好的引出知识点如何科学利用课间十分钟。
在视频观看后，引出课题。
B2微课程设计与制作—作业1微课程设计方案《拟人句选题意图》
B2微课程设计与制作微课程设计方案单位：湖沟小学微能力点：B2微课程信息主题名称：拟人句选题意图：1、本次微课程设计，目的是要教会学生认识拟人句，会写拟人句。
2、了解拟人句在文章中所起的作用，并在写作中学会灵活运用拟人句。
内容来源：学生作文、练习题等中的拟人句适用对象：小学中高年级教学目标：1.了解拟人句的特点及作用。
2.感悟“拟人”句式表达的生动效果。
3.激发学生的兴趣，能抓住事物的特点，熟练运用方法学会写拟人句。
教学对象：小学中高年级学生教学用途：1、课前预习：教师在课前将微视频和导学单一起发给学生，让学生结合学习单的学习任务观看视频，进行自主学习，提出疑问。
2、课中讲解或活动：学生带着自主学习产生的疑问在教师的引导下重看视频，并通过合作探究解决疑问，最后完成练习题,到达巩固、提升的学习效果。
微课程设计一、导入：1.理解拟人修辞手法的概念同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这两句话：(1)艳丽的蔷薇开了。
(2)艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。
谁都知道蔷薇是没有脑袋的，描写的像人一样微笑。
多么生动、传神。
2、定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来表达或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。
这种手法又叫做“人格化”。
像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。
二、正文讲解——如何巧用拟人句：1、举例引出方法：找动词，改动作。
森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄悄话.分类型讲解拟人句的写法。
常见的拟人句有以下三种形式。
我们来看一些例子:(1)把植物拟人化柳枝在风中摇摆。
柳枝在风中跳舞。
(2)把动物拟人化蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶在花丛中做游戏。
(3)把一般事物拟人化星星在夜空中一闪一闪的。
星星在夜空中眨着眼睛。
学习拟人句：老师先介绍什么是拟人句？然后结合具体的语句情境，重点强调拟人句在文章中所起的作用总结提升：要记住秘诀：找动词，改动作。
作业讲评微课教案设计模板
课程名称：[学科名称] [年级] [班级]教学目标：1. 知识目标：帮助学生理解作业中存在的问题，明确改进方向。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高作业完成质量。
3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析作业中的共性问题。
2. 针对性问题给予具体指导。
3. 引导学生总结经验，提高作业完成效率。
教学难点：1. 如何准确把握作业中的问题。
2. 如何针对不同学生给予个性化的指导。
教学准备：1. 教学设备：电脑、投影仪、麦克风、耳机。
2. 教学资源：学生作业、相关学科知识点讲解视频、优秀作业案例。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾上一节课的学习内容，引导学生思考作业完成情况。
2. 提问：同学们在完成作业的过程中遇到了哪些问题？大家是如何解决的？二、作业分析1. 教师展示学生作业，分析共性问题。
2. 结合学科知识点，讲解问题产生的原因及解决方法。
3. 针对典型问题，展示优秀作业案例，引导学生学习。
三、个性化指导1. 根据学生作业情况，对学生进行分组，针对不同组别的问题进行个性化指导。
2. 教师针对学生个体，提出改进建议，帮助学生提高作业完成质量。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结作业中的问题及解决方法，提高自身学习能力。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励，共同进步。
五、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高作业完成质量。
2. 教师提醒学生注意作业格式、书写规范等细节。
教学反思：1. 教师在作业讲评微课中，是否准确把握了作业中的问题？2. 个性化指导是否针对性强，有助于学生提高作业完成质量？3. 学生在微课学习过程中，是否积极参与，有所收获？教学评价：1. 学生对作业讲评微课的满意度。
2. 学生作业完成质量的变化。
3. 学生在学习过程中展现出的学习态度和进步。
备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和时长。
2. 微课制作过程中，注意画面清晰、声音清晰，确保教学效果。
小学美术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (67)
《对剪花样》是二年级学生的一节动手实践美术课程。学生对剪纸接触的不多，假设直接让学生跟着老师去学习对称花样的剪法，孩子的兴趣浓度会打折扣，而且也会压抑孩子们想象的空间。在教师通过微课让孩子学会基本蝴蝶纹样的剪法之后，孩子动手能够做出对称有型的纹样后，孩子们会生成一种成就感，更加注重对称剪法，有所创新，有所发展的。这样，同时，也突出了本课题的一个重点：学会实践方法，用孩子们乐于接受的方式解决了本课题的一个难点。让孩子们学会基本方法的同时，给了他们一定的想象与拓展的空间去动手尝试。
《微课大赛作品登记表》
学校
执教人
联系手机
参与人员
作品名称
对剪蝴蝶
片长
3分22秒
ห้องสมุดไป่ตู้年级
二年级
学科
美术
作品类型
微课□√微课程□(在□内打”√”)
作品简介(中文200字以内)
作品《对剪蝴蝶》分三个相关联的部分：1.用精美的剪纸蝴蝶图片吸引学生对剪纸蝴蝶的注重兴趣。2.分步骤用直观的动画形象展示说明对剪蝴蝶纹样的基本制作方法。3.总结回顾制作过程，让学生形成整体连接的思维，鼓励学生动手实践尝试制作。
创新特色
本微课的主要特色在于使用动画直观配合展示手工制作的步骤，这样比教师直接展示更能吸引学生的注意，让学生更注重的是工具的使用。这样的形式让学生的学习是一种更加快乐的体验。
本微课在结构上，大致使用了总——分——总式的结构，先整体感知，吸引学生的注重，再具体介绍方法，最后总结，让学生的知识有整体连接性。这样的结构适合学生的认知学习规律，让学生学习变得轻松。
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√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄□录屏□演示文稿√□动画□其他
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
1、细菌的形态结构
形象展示、直观展示，学生容易理解。
细菌的分布、细菌的大小、细菌的形态、细菌的结构、细菌的生活方式和繁殖方式。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
(2）细菌与动、植物细胞的区别——无成形细胞核、无叶绿体
（3）生殖方式：分裂生殖
4、细菌的分裂和芽孢
拓展运用。
步骤（1）展示细菌分裂图例
步骤（2）介绍芽孢设Fra bibliotek亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观，便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握教材；化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。
《细菌》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验,。2、描述细菌的结构特点及生殖方式。3、通过与动植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。
内容来源
八年级生物上册第五单元第四章第二节
适用对象
八年级生物
教学目标
1．知识目标：描述细菌主要特征（通过运用图片、动画等）
2．能力目标：推断细菌的营养方式（通过比较结构图片）
教学用途
□课前预习√□课中讲解或活动□课后辅导□其他
通过运用图片、FLASH动画等教具，加强学生的感官认识，使知识具体化，通过比较结构图片，运用启发、提问等方式，引导学生积极思考，理解概念，使学生记住和运用知识。
二、学习资源
一些细菌的FLASH动画、细菌三型和细菌结构示意图、细菌分裂图例等。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
指导学生通过观察、比较、讨论、计算等方法来进行学习。鼓励学生主动参与教学过程，突出学生的主体地位。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
步骤（1）观看FLASH动画
步骤（2）展示细菌三型和细菌结构示意图，要求学生归纳细菌的形态结构特征
2、细菌营养方式
通过图片对比，引发学生思考。
步骤（1）看图区分细菌与动、植物细胞的区别
步骤（2）推断细菌如何获取营养？（营养方式）
3、堂上练习：
巩固新知。
（1）细菌主要特征——无成形细胞核、无叶绿体、有细胞壁、细胞膜、细胞质
作者信息
姓名
王学章
联系电话
所教学科
生物
所教学段
八年级
电子邮件
单位名称
罗平县钟山第一中学
《细菌》微课程设计方案
微课程信息
主题名称
选题意图
学生在学习了前两节课——《细菌和真菌的分布》和《真菌》的内容后，对菌类的知识已有所了解。但由于细菌不像大型真菌那样可用肉眼看见，所以教师在讲授该节内容时要注意运用图片、FLASH等教具，加强学生的感官认识，使知识具体化，不再抽象。同时教师要注意运用启发、提问的方式，使学生能记住所学知识并尝试运用知识解决问题。