高中物理教学创新论文

高中物理教学创新论文

摘要：利用现代多媒体信息技术创新高中物理课程教学是现代教学改革和课程改革的重要内容和必然趋势，在设计物理教学中，教师应该结合学科特点和教学目标，通过运用现代多媒体信息技术创新教学设计，同时结合传统教学手段，从而达到创新高中物理教学的最优化。

随着现代信息技术的飞速发展，现代信息技术被应用到社会生活的方方面面。在现代教学改革中，各科教师纷纷通过利用多媒体技术和网络技术，结合现代教育理论，使得现代信息技术被普遍应用到实际教学中，网络教学模式改变了过去一成不变的课堂教学模式和教学方式，为新课程改革和提高教学效率起到了良好的作用。

一、运用现代信息技术创新高中物理教学的必要性

1.它是有效推行新课程改革的需要

随着多媒体信息技术的迅猛发展，以及传统以课堂灌输为主的教学模式问题逐渐凸显，我国提出必须进行新课程改革，推行素质教育，并进一步明确指出，在各个学科教学中，必须充分运用计算机网络技术，实现教学信息化和现代化。在这一政策的引导下，以计算机多媒体运用为核心的现代信息技术成为创新高中物理教学的必然手段。

2.它是由物理课程自身的特点决定的

高中物理课程是一门非常重要的课程，同时也是一门抽象理论和概念较多的课程，同时，高中物理具有比较强的实践性和操作性，许多概念需要通过模拟演示才能深刻理解，许多实验需要学生动手操

作。但是，目前高中物理教学的实验室条件很难满足一些实验要求，因此，通过多媒体计算机可以模拟很多常规条件下所不能实现的演示实验，从而打破传统教学的局限，提高高中物理教学效果。

二、运用现代信息技术创新高中物理教学的误区

现代信息技术的运用对于创新高中物理教学，优化高中物理教学效果发挥了强大的作用，同时，在实际运用过程中也不可避免地存在一些误区。

1.忽视了传统教学模式的作用

在现代网络信息教学模式盛行的情况下，有些高中物理教师片面强调和依赖多媒体网络教学新模式，而忽视了传统教学模式，在运用现代信息技术的同时，结合传统的板书教学，以突出物理教学的难点和重点，才能将教学效果发挥到最佳。

2.师生之间缺乏互动

在实际教学中，有些教师仅仅是将本来在黑板上板书和在课堂上讲解的内容照搬到幻灯片上，再配以一些色彩和画面效果，基本上只是换汤不换药，在讲解时也只是依照多媒体课件的内容进行灌输式教学，教师在授课时将大部分注意力放在多媒体课件的演示上，造成师生之间缺乏必要的交流和互动。

3.给教师造成一定的负担

网络教学模式下教师需要花费大量的时间进行多媒体课件制作，这在一定程度上增加了教师的备课负担，这就要求高中物理教师尤其是一些年龄较大的教师要认真学习和熟练掌握多媒体信息技术。

三、如何运用现代信息技术创新高中物理教学

1.创设情境，激发学生的学习兴趣

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰也说，成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。物理教学中的许多概念和理论都是非常抽象和枯燥的，而多媒体网络以悦耳的音乐、绚丽多彩的画面以及精彩的动画能够极大地吸引学生的注意力，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。

2.准确演绎，帮助学生快速掌握知识

概念学习在高中物理学习体系中处于基础性地位，基础概念的掌握对于高中物理学习具有十分重要的作用，而高中物理概念又是十分抽象的，比如，关于微观粒子的概念，我们的肉眼对微观粒子的结构是看不见、摸不着的，即使是通过模型也还是很难让学生很好地理解这一概念，而通过多媒体动画进行动态演示，可以化抽象为形象，让微观粒子一下子变得具体可观，从而能够易于被学生理解，帮助学生快速掌握物理知识。

3.增加容量，提高课堂效率

传统教学模式主要依靠教师板书将课程内容呈现在黑板上，因而在内容呈现上具有很大的局限性，而网络多媒体以其智能化和大容量以及方便快捷等特点，可以有效增大课堂信息容量，同时，还可以通过多媒体网络从网上直接下载一些需要的图片和视频案例，以幻灯片演示的方法，展现给学生，不仅丰富了课堂教学内容，而且有效地提高了课堂教学效率。

4.校内校外结合，课上课下结合，增强学生学习的主动性

运用现代信息技术创新高中物理教学不仅仅局限于课堂上，也不仅仅局限于校内网，它还包括教师在课下和校外对于互联网信息的整合与运用，此外，教师可以通过要求学生利用网络信息进行物理课程的预习和学习，引导学生主动去学习。

利用现代多媒体信息技术创新高中物理课程教学是现代教学改革和课程改革的重要内容和必然趋势，在设计物理教学中，教师应该结合学科特点和教学目标，通过运用现代多媒体信息技术创新教学设计，同时结合传统教学手段，从而达到创新高中物理教学的最优化。

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