物质结构复习课

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物质构成的奥秘复习PPT课件

物质构成的奥秘复习PPT课件
A.1个硫化丙烯分子中含有3个氢分子 B.1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个 氢原子、1个硫原子构成 C.由碳、氢、氧三种元素组成 D.分子中C、H、S元素原子质量比为3 ︰6︰1
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考点四:化学符号周围数字的含义
元素的化合价数 表示粒子个数
R x ±n n± y
每个离子所带 的电荷数
表示1个分子所 含的原子个数
H :O =(1 2):数
物质中某元素的质量分数 = 该元素原子的相对原子质量×原子个数 ×100%
该物质的相对分子质量
C(2H5)OH。下列有关酒精的说法正确C的是
A.酒精中氢元素的质量分数最大 B.酒精中碳、氢元素的质量比为1:3 C.酒精属于化合物 D.酒精分子是由2个碳原子、6个氢原子 和1个氧原子构成的
18
例三:瘦肉精被认为是肉制品业的“ 三聚氰胺”,属食品行业的违禁药品, 瘦肉精的化学式为C12H19ON2Cl3。则
15
维生素C(化学式为C6H8O6)主要存在于 水果和蔬菜中,它能促进人体生长发育, 增强人体免疫力,近年来科学家还发现它 有防癌作用。根据维生素的化学式,你可 获得哪些信息?(简要写出三点)
表示一种物质
表示物质的一个分子
宏 表示物质的元素组成 微 表示物质分子的构成 观 表示物质的相对分子质量 观 表示分子中的原子个
(1)图中粒子共能表示 四 种元素。A所表示的 元素位于元素周期表的第 三 周期。
(2)图中表示的阳离子是Mg2+(用离子符号表
示,下同),表示的阴离子是 Cl-二者形成的化
合物的化学式
MgCl。2
6
例二:我国著名科学家张青莲教 授主持测定了铕等9种元素的相对 原子质量新值,已知铕原子的相对 原子质量为152,核电荷数为63,

初中化学_物质构成的奥秘 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

初中化学_物质构成的奥秘 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《物质构成的奥秘复习课》教学设计(一)课前自学任务单(二)课中助学任务单(三)课后悟学任务单作业:对于不会的题目,课下可以继续观看视频或请教同学和老师。

感悟做题和复习的方法。

《物质构成的奥秘》学情分析本单元知识点又多,又难,而且零散琐碎。

所以我复习时分为两课时进行。

第一课时分散、详细的复习单个知识点;第二课时要求学生整合知识点,找到各知识点之间的联系成网络图。

再做大量的题目进行练习巩固达标。

我这节课是第二课时,学案设计的题量较大。

为了提高课堂效率,我采用学生做完题后,直接下发答案,学生对答案,不会的先自己解决,在小组内请教同学解决,同学们解决不了老师最后解决。

甚至把一些难题讲解过程录成视频,供学生课下再学习。

《物质构成的奥秘复习课》效果分析《物质构成的奥秘》教材分析本节课是初四第一轮复习,是初三第三单元的复习课。

前两个单元是从生活中了解几个化学反应的现象。

而从本单元开始,正式进入初级层次的化学学习,认识微粒:分子、原子、离子以及他们之间的关系;学习用化学符号表征物质以及如何计算。

如果本单元学不好的话,初四的化学方程式就不会。

所以本单元非常重要。

讲课反思时光飞逝,转眼又一届毕业生要进行中考。

中考之前又有一批老师准备中考攻略——复习课。

复习课设计的高效、有用与否,直接决定着学生考试的成败。

复习不是简单的知识重现,而是知识在心中的有机重组。

复习不是知识的强行灌输,而是在课堂搭建有利于交流的互动平台。

遵循这两个原则,我设计了《物质构成的奥秘--复习课》。

我的复习课分为两课时进行。

第一课时带领学生详细、具体的回顾学习每个知识点。

第二课时在课前,学生先通过课前自学任务单,先观看“物质构成的奥秘”中各个知识点间相互联系的简单视频,再动手去画一幅“物质构成的奥秘”的知识网络图,并练习解说自己的知识网络图。

第二天上课时,展示知识网络图。

先以六人小组为单位组内展示,评选出最优网络图。

再组间进行评选。

这时请每组设计出最优知识网络图的学生上台利用投影仪展示、并为大家讲解自己的网络图内容,之后组内的同学评价他的网络图之所以成为最优图的原因。

复习课(物质构成的奥秘)

复习课(物质构成的奥秘)

(1)分子与原子的区别和联系
本质区别: 在化学变化中分子可以再分,原子不可再分 相互联系: 在化学变化中分子可以破裂为原子, 原子可以重新组合成新分子。
用分子或原子填空 ⑴构成物质的粒子有多种,有的物质是由 ________构成的,如铁、汞等;有的物质是 由________ 构成的,如氮气、水等。 ⑵氧化汞 _______ 是保持氧化汞化学性质的粒 子,在化学变化中,氧化汞_______ 分解成 汞____ 和氧 _____ ,汞______直接构成汞, 每两个氧_____ 构成一个氧_____ ,无数个 氧________构成氧气。
6、下列符号既能表示一种元素,又能表示一个
原子,还能表示一种单质的是
A.O2 B.Mg C.H
(B )
D.N
9、我们日常生活中出现了加碘食盐、高钙牛奶、富 硒大米等物质。这里的碘、钙、硒应理解为( C ) A.单质 B.分子 C.元素 D.离子
10、一种元素与另一种元素的本质区别是( B ) A.相对原子质量不同 B.质子数不同
(3)元素与原子的区别和联系
区别:
元素用于描述物质的宏观组成;只讲种类,不讲个数 原子用于描述物质的微观构成;既讲种类,又讲个数
联系:
1、元素概念建立在原子基础上; 2、原子的核电荷数(即核内质子数)决定了元素的种类, 原子的最外层电子数决定了元素的化学性质
【例12】下列四种粒子的结构示意图中, 属于稀有气体元素的原子是( )
元素
1、原子的构成
原子核 原子 (带正电) (不显电性) 核外电子
(带负电)
(每个质子带一个单位正电荷) 质子 中子 (不带电)
(每个电子带一个单位的负电荷)
原子里:核电荷数=质子数=核外电子数 相对原子质量=质子数+中子数 (原子的质量主要集中在原子核上)

第三单元 物质构成的奥秘 复习课(24张PPT)

第三单元   物质构成的奥秘 复习课(24张PPT)

在分子、原子、原子核、质子、中子、电子 等粒子中找出符合下列条件的粒子填空。
分子、原子 能保持物质化学性质的粒子是_____________ 原子 化学变化中的最小粒子__________ 原子核、质子 带正电的粒子_______________ 分子、原子、中子 不显电性的粒子______________ 电子 质量最小的粒子______________ 原子核或质子和中子 决定原子质量的粒子_______________ 质子、电子 同一原子中数目相等的粒子___________
2个氮原子 2个镁离子
用符号表示 钠离子_____ 氧离子______ 2个氯离子_____ 亚铁离子_______ 2个铁离子______
分子
质子(+)
元 素
组成
物 质
构成
构 成 原子核
原子 离子
(+) 中子(不带电) ( -)
得 失 核外电子 电 子
练习
汞元素 组成 1.汞由________ 汞原子 构成 汞由________ 氢元素和氧元素组成 2.过氧化氢由_____________
3.元素周期表的起始 金属(第一周期除外)→非金属→稀有气体
4.原子序数=核电荷数=核外电子数
原子序数 =质子数 =核电荷数 =核外电子数
元素符号
元素名称
元素相对原 子质量
原子结构规律
同一周期元素原子的电子层数相同,最外层电子 数从左到右依次递增 同一族元素原子的最外层电子数相同,电子层数 从上到下依次递增
相对原子质量
3.相对原子质量≈质子数+中子数
4.相对原子质量是一个比值,没有单位
5.相对原子质量与原子的实际质量成正比关系

人教版九年级化学教学设计:第三单元物质构成的奥秘复习教学设计

人教版九年级化学教学设计:第三单元物质构成的奥秘复习教学设计

人教版九年级化学教学设计:第三单元物质构成的奥秘复习教学设计一、教学目标1.理解物质的构成是由不同种类的原子组成的。

2.知道原子是非常微小且不可分割的基本单位。

3.能够通过电子结构模型和元素周期表来描述和区分不同元素。

4.理解物质的性质是由原子间的结构和相互作用决定的。

二、教学内容1.元素、原子和分子的概念复习。

2.原子的结构和电子排布的复习。

3.原子核的结构和质子、中子的复习。

4.元素周期表的复习。

5.元素的化学性质和物理性质的复习。

6.物质的组成和性质的关系的复习。

三、教学方法1.讲授:通过教师讲解和示范,对教学内容进行讲解和阐述。

2.实验观察:通过实验展示和观察,让学生直观地感受到物质构成及其性质的相关知识。

3.探究式学习:通过提出问题和讨论,引导学生自主学习和发现知识。

4.案例分析:通过分析现实生活中的案例,让学生应用所学知识解决问题。

四、教学过程第一课时:元素、原子和分子的复习1.导入:通过回顾上节课所学知识,复习元素、原子和分子的概念。

学生可通过小组讨论的方式展示各自的理解。

2.观察实验:通过展示一些化学反应实验,引导学生观察反应前后物质的变化,引出分子的概念。

3.讲解:教师讲解分子的概念和组成原理,并通过实例巩固学生的理解。

4.小结:对本节课进行小结,复习元素、原子和分子的概念,澄清学生可能存在的疑惑。

第二课时:原子的结构和电子排布的复习1.导入:通过提问和展示模型,引导学生回忆原子的结构和电子排布的相关知识。

2.探究活动:学生分组进行实验,通过搭建原子模型并观察电子排布的方式,加深对原子结构和电子排布的理解。

3.讲解:教师讲解原子结构的相关知识,包括原子核、质子、中子和电子的特点和相互关系。

4.练习:通过练习题巩固学生对原子结构和电子排布的理解和记忆。

第三课时:元素周期表的复习1.导入:通过展示元素周期表,引导学生回忆元素周期表的构成和分类规则。

2.讲解:教师讲解元素周期表的结构和元素分类的原则,并通过实例讲解元素周期表的应用。

2023届高考化学大单元二轮复习讲重难 专题十三 物质结构与性质 课件

2023届高考化学大单元二轮复习讲重难  专题十三 物质结构与性质  课件

基态原子的核外电子排布
1、排布规律
能量最低原理 泡利原理
洪特规则
原子核外电子先占有能量最低的原子轨道 每个原子轨道中最多只能容纳2个自旋状态不同的电子 原子核外电子在能量相同的各个轨道上排布时,电子尽可
能分占不同的原子轨道,且自旋状态相同
【注意】能量相同的原子轨道在全充满、半充满和全空状态时,体系 标题内容
核心素养
宏观辨识与 微观探析
目录
Content
01 考点1 基态原子的核外电子排布
02 考点2 原子结构与元素性质
03 考点3 共价键
04 考点4 杂化轨道理论
05 考点5 分子间作用力与物质的性质
06 考点6 晶体结构与性质
07 考点7 晶胞及组成微粒计算
PART 03
考点1 基态原子的核外电子 排布
标题内容
单击此处添加文字阐述,添加简短 问题说明文字
晶胞求算
(2)晶体微粒与M、ρ之间的关系 若1个晶胞中含有x个微粒,则1 mol晶胞中含有x mol微粒,其质量为
xM g(M为微粒的相对原子质量);又1个晶胞的质量为ρa3 g单(击a3此为处添晶问加题胞文说字明的阐文述体字,积添加简短 ,a为晶胞边长或微粒间距离),则1 mol晶胞的质量为ρa3 NA g,因此有xM= ρa3 NA。
A.Be2+与Al3+都能在水中与氨形成配合物 B.BeCl2和AlCl3的熔点都比MgCl2的低 C.Be(OH)2和Al(OH)3均可表现出弱酸性 D.Be和Al的氢化物都不能在酸中稳定存在
高考
加油
Thank you for watching and listening
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物质构成的奥秘【期末复习】

物质构成的奥秘【期末复习】

(2)在纯净物中,由分子直接构成的物质有 ; ②③⑧ 由原子直接构成的物质有 ;由离子直接构成的 ①⑥⑦ 物质有 。
④⑩
12.此表是某“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明。根 据此表,结合所学知识,回答下列问题。
配料表 含碘量/Kg 精制海盐、碘酸钾 20g~40g
分装日期
储藏方法 使用方法
3.保持氢气化学性质的最小微粒是(
A )
A.H2
B.H
C.H+
D.H2O
化合价:
根据化合价书写化合物的化学式: 1.通常正价元素写在前,负价元素写在后。 2.根据正负元素化合价代数和为零的原则确定 原子个数。 1. 地壳中含量最多的金属元素与地壳中含量最多 的非金属元素组成的化合物的化学式为 Al2O3 。 2.下列物质的名称与化学式相符的是( A ) A.硫酸亚铁(FeSO4) B.氧化铁(FeO) C.硫酸钠(NaSO4) D.氯化铜(CuCl)
蔗糖
(2) 碳酸钙
四、有关化学式的计算
1.求相对分子质量 2.求化合物中各元素的质量比 3.求化合物中某元素的质量分数
掌握 三种 基本 题型
1.食物在煎炸的过程中会产生一种强致癌物 质——丙烯醛,化学式为C2H3CHO,所以 油炸食品不宜多吃。请回答: (1)丙烯醛的相对分子质量是 56 。 (2)丙烯醛中C、H、O元素的质量比 是 9:1:4 。 (3)丙烯醛中氧元素的质量分数为 (结果保留一位小数) 28.6% 。
②金属和非金属组成的化合物: 一般金属元素排在左 , 非金属元素排 在左边 . 如: NaCl , KCl , ZnS. 金左, 非金右
化学符号周围数字表示的意义。
表示化合价的 数值、正负
表示粒子 个数

高三化学一轮复习第12章物质机构与性质(选修)第二讲分子结构与性课件

高三化学一轮复习第12章物质机构与性质(选修)第二讲分子结构与性课件

种元素的原子。②A、B可以相同,也可以不同。
(3)特征 具有一定的 方向性和 饱和 性。
(4)分类 氢键包括 分子内
氢键和 分子间 氢键两种。
(5)分子间氢键对物质性质的影响 主要表现为使物质的熔、沸点 升高 ,对电离和溶解度等产
生影响。
6.相似相溶原理 非极性溶质一般能溶于 非极性溶剂 ,极性溶质一般能溶 于 极性溶剂 。如果存在氢键,则溶剂和溶质之间的氢键 作用力越大,溶解性 越好 。
2.共价键的类型
分类依据
形成共价键 的原子轨道
重叠方式
形成共价键 的电子对是
否偏移
原子间共用 电子对的数

σ键
π键 极性 键 非极性 键 单键 双键 三键
类型 电子云“ 头碰头 ”重叠
电子云“ 肩并肩 ”重叠
共用电子对发生__偏__移____ 共用电子对不发生__偏__移___ 原子间有 一对 共用电子对 原子间有两对共用电子对 原子间有 三对共用电子对
配位数是4时:平四面面正体方,形如,[Z如nC[lP4]t2C-l4]2-
5.结构和性质
6.配合物异构立体异构几光何学异构异构 构造异构
列举配合物在生产和实验中的重要用途。 提示 (1)湿法冶金;(2)分离和提纯;(3)合成具有特殊功 能的分子;(4)检验离子的特效试剂;(5)作掩蔽剂;(6)作 有机沉淀剂;(7)萃取分离;(8)作催化剂。
第二讲 分子结构与性质
1.了解共价键的形成,能用键能、键长、键角等说明简单 分子的某些性质。
2 . 了 解 杂 化 轨 道 理 论 及 常 见 的 杂 化 轨 道 类 型 (sp, sp2 , sp3)。
3.能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的 简单分子或离子的立体构型。

2025届高考化学一轮复习第五章物质结构元素周期律第23讲原子结构核外电子排布

2025届高考化学一轮复习第五章物质结构元素周期律第23讲原子结构核外电子排布

第23讲原子结构核外电子排布[课程标准] 1.了解元素、核素和同位素的含义。

2.了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及它们之间的关系。

3.了解核外电子排布规律,驾驭原子结构示意图。

考点一原子结构与核素、同位素1.原子结构(1)构成原子的微粒原子(AZ X)⎩⎪⎨⎪⎧原子核⎩⎪⎨⎪⎧质子(Z个)——确定元素的种类中子[(A-Z )个]在质子数确定后确定核素种类同位素核外电子(Z 个)——最外层电子数确定元素的化学性质(2)微粒之间的数量关系①原子中:质子数(Z)=核电荷数=核外电子数;②质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N);③阳离子的核外电子数=质子数-电荷数;④阴离子的核外电子数=质子数+电荷数。

(3)符号ba X+cd+e中各数字的含义2.元素、核素、同位素(1)元素、核素、同位素的关系(2)同位素的特征①相同存在形态的同位素,化学性质几乎完全相同,物理性质不同。

②自然存在的同一元素各核素所占的原子百分数一般不变。

(3)氢元素的三种核素11 H :名称为氕,不含中子;21 H :用字母D 表示,名称为氘或重氢; 31H :用字母T 表示,名称为氚或超重氢。

(4)几种重要核素的用途 核素 235 92U14 6C21H31H18 8O用途核燃料 用于考古断代 制氢弹 示踪原子3.两种相对原子质量(1)原子(即核素)的相对原子质量:一个原子(即核素)的质量与12C 质量的1/12的比值。

一种元素有几种同位素,就有几种不同核素的相对原子质量。

(2)元素的相对原子质量:是按该元素各种自然同位素原子所占的原子百分比算出的平均值。

如:A r (Cl)=A r (35Cl )×a %+A r (37Cl )×b %。

[正误辨析](1)一种元素可以有多种核素,也可能只有一种核素,有多少种核素就有多少种原子( )(2)不同的核素可能具有相同的质子数,也可能质子数、中子数、质量数均不相同( ) (3)核聚变如21 H +31 H ―→42 He +10 n ,因为有新微粒生成,所以该变更是化学变更( ) (4)中子数不同而质子数相同的微粒确定互为同位素( ) 学生用书第109页(5)通过化学变更可以实现16O 与18O 间的相互转化( ) (6)3517 Cl 与3717 Cl 得电子实力几乎相同( )答案: (1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√一、元素、核素、同位素概念辨析1.现有下列9种微粒:11 H 、21 H 、136C 、146C 、147N 、5626 Fe 2+、5626Fe 3+、16 8O 2、168O 3。

初中化学_《物质构成的奥秘》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

初中化学_《物质构成的奥秘》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计现阶段化学正进行专题复习,我设计了一节《物质构成的奥秘》复习课,主要包括课标中的(一)化学物质的多样性、(二)微粒构成物质、(三)认识化学元素这三个二级主题的基本内容和(四)物质组成的表示部分内容,物质组成的简单计算留到计算部分复习。

主要目的是帮学生建立系统的知识体系,学会科学的复习方法。

复习目标:1 建立知识点之间的联系,形成知识网2 巩固元素、原子、化学式等相关知识点教学过程学情分析《物质构成的奥秘》这一章节,虽然新授课时学生感觉比较生疏难懂,但经过这一学年的学习,学生已经习惯从微观角度探析化学物质,普遍感觉这一模块的知识难度不大。

但是,复习课时,我们的学生习惯于题海战术,低下头就是记忆知识点,忘了再看,看了再忘,却不曾想抬起头来将这些知识点规划一下,在脑海中形成有机的体系,这样就不容易忘记了。

久而久之,这种意识就弱化了,所以,在分析学情时,我主要考了学生的这一点,很多学生都存在这样的普遍现象。

《物质构成的奥秘》效果分析本课是一节复习课,复习目标是按照课标要求和学生的实际情况设计的。

设计理念是想让学生在活动中尽可能的表现自己,舒展自己,我们共同体验一节真正快乐的课。

上台展示就是一个很好的打开学生心扉的机会,为了激发激发学生的思想碰撞,我设计了抢答环节。

童心童趣在我看来是最难能可贵的的东西,为了让孩子们看到老师也有童心,我将关系图设计成了一个美丽的小姑娘的样子。

从结果来看,整节课轻松有序,有效地完成了复习任务。

通过建构知识体系,学生对《物质复习的奥秘》这一专项的知识有了清晰明朗的认识,不再是一团乱麻。

我想对学生在以后的复习中也会主动的建构知识体系,学会科学的方法复习。

教学反思本课是一节复习课,复习目标是按照课标要求和学生的实际情况设计的。

设计理念是想让学生在活动中尽可能的表现自己,舒展自己,我们共同体验一节真正快乐的课。

设计初衷是强化学生建构知识系统的意识,锻炼建构知识系统的能力。

从结果来看,整节课轻松有序,有效地完成了复习任务,学生也很高兴。

物质结构元素周期律复习示范课

物质结构元素周期律复习示范课
3、离子化合物:由离子键构成的化合 物叫做离子化合物。
例如:NaCl、KCl、NH4Cl、NaOH等。
共价键 1、定义:原子间通过共用电子对所形 成的互相作用。
2、形成元素: 1)同种或不同种非金属元素结合; 2)部分金属元素元素原子与非金属元素, 如AlCl3 ;BeCl2 ; 3、共价化合物:以共用电子对形成分子 的化合物。 4、共价键的存在:HCl、H2等,某
第一章 元素周期律复习课
知识构造
一、元素:含有相似核电荷数(即核内质子数)
的一类原子的总称。
{ { } 二、原子的构成: 决定 质子 原子核
元素 种类
原子
中子
决定 原子(核
素)种类
核外电子 决定
元素的化学性质
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)
A Z
X
-表达核电荷数(质子数)为Z,质量数为
定于核电荷数,核电荷数(原子序数)越大, 核对电子吸引力越强,则原子半径越小。
(3)同周期元素随原子序数递增,重要化合价呈 周期性变化;
最高正价:+1~+7 最低负价:由-4~-1
3、元素性质呈周期性变化的根本因素是 元素原子的核外电子排列呈周期性变化
4、同周期、同主族元素构造、性质的递 变规律及金属元素、非金属元素的分区:
(3)|最高正价|+|最低负价|= 8 (4)特殊:氧元素的化合价普通是 -2 价,而氟元素 无 正 化合价。金属 元素只有正化合价而无负价。
粒子半径比较
1、电子层数、核电荷数均不同,电子 层数越多,半径越大。(例如:Na<K)
2、电子层数相似,核电荷数不同时, 核电荷数大的半径反而小。(例如: Na>Mg、Na+>Mg2+)

物质结构元素周期律复习教案

物质结构元素周期律复习教案

物质结构元素周期律复习教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握元素周期律的基本原理;(2)了解元素周期表的结构及应用;(3)能够运用元素周期律分析判断元素性质的递变规律。

2. 过程与方法:(1)通过观察、分析、归纳等方法,深化对元素周期律的理解;(2)利用元素周期表,进行元素性质的比较和分析;(3)培养学生的科学思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对化学科学的兴趣和好奇心;(2)培养学生探索未知、勇于创新的精神;(3)强化学生对科学知识的应用意识,提高学生运用知识服务社会的能力。

二、教学内容1. 元素周期律的基本原理(1)定义:元素周期律是元素性质随着原子序数的递增而呈周期性变化的规律;(2)发现:门捷列夫发现元素周期律并编制出第一张元素周期表。

2. 元素周期表的结构(1)周期:垂直排列,每个周期代表一个电子层的填充;(2)族:水平排列,同一族元素具有相似的化学性质;(3)区块:周期表中的方格区域,表示具有相似性质的元素。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)元素周期律的基本原理及应用;(2)元素周期表的结构及阅读方法。

2. 教学难点:(1)元素周期律的内在逻辑关系;(2)元素周期表中区块、族的划分及应用。

四、教学方法1. 讲授法:讲解元素周期律的基本原理、元素周期表的结构及应用;2. 案例分析法:分析具体元素性质的递变规律,强化对元素周期律的理解;3. 讨论法:分组讨论,引导学生主动探究元素周期律的奥秘;4. 练习法:设计相关练习题,巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入:回顾元素周期律的发现历程,激发学生学习兴趣;2. 讲解:详细讲解元素周期律的基本原理,引导学生理解元素性质的周期性变化;3. 分析:分析元素周期表的结构,讲解周期、族、区块的划分及应用;4. 实践:让学生利用元素周期表,分析具体元素的性质递变规律;5. 总结:归纳本节课的主要知识点,强调元素周期律在化学研究中的应用价值;6. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

物质结构复习课正式版

物质结构复习课正式版
)原子的真实质量:也称绝对质量,是通过精密的实 验测得的,原子的真实质量很小,数量级大多为10-26 kg。
(2)质量数:将原子核内所有的质子和中子的相对质量 取近似整数值之和为质量数,用“A”表示,在数值上看做 原子的近似原子量。
(3)同位素(核素)的原子量:即相对原子质量,其意 义是同位素的一个原子质量与12C 原子质量1/12的相对比 值。
64.X、Y、Z三种元素原子的核电荷数在10~18之间,它 们的最高价氧化物对应水化物是HXO4、H2YO4、H3ZO4。 则下列判断正确的是 A 非金属性:X<Y<Z B 气态氢化物稳定性:按X、Y、Z顺序增加 C 含氧酸的酸性:H3ZO4>H2YO4>HXO4 D 元素负化合价的绝对值:按X、Y、Z变大
(4)元素的原子量:即元素平均原子量,其意义是某元 素各种天然同位素的原子量与该同位素原子所占的原子个 数百分比(丰度)的乘积之和。
(5)元素的近似原子量:指某元素各种天然同位素的质 量数与该同位素原子所占的原子个数百分比(丰度)的乘 积之和。
43.aX和bY分别是元素X和Y的一种同位素,已知a >b,元素X和元素Y的原子量
69.下列各组物质性质的比较中,错误的是 A 熔点:Ca>K>Rb>Cs B 酸性:H2CO3<H3PO4<H2SO4<HClO4 C 半径:K+>Na+>O2->F- D 热稳定性:SiH4<NH3<PH3<H2O
极性分子和非极性分子
86.下列物质中,含有极性键的离子化合物是
A H2S B MgCl2 C Na2O2 D Ca(OH)2
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题, 问南方,问故里,问希望,问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情, 给分开,给死亡, 给昨天,给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚, 离不开,放不下,活下去,爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求, 需慰藉,待分享,惹心烦,告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情, 为时间,为白为天黑, 畏天命。那时我们有梦,一切都是命运,一切都是烟云一切都是没有结局的开始,一切都是稍纵即逝的追寻,一切欢乐都没有微笑,一切苦难都没有泪痕,一切 语言都是重复,一切交往都是初逢,一切爱情都在心里,一切往事都在梦中,一切希望都带着注释,一切信仰都带着呻吟,一切爆发都有片刻的宁静,一切死亡 都有冗长的回声。 走吧,落叶吹进深谷,歌声却没有归宿。走吧,冰上的月光,已从河面上溢出。走吧,眼睛望着同一片天空,心敲击着暮色的鼓。走吧,我们

物质的组成结构和分类复习课件(优秀版)

物质的组成结构和分类复习课件(优秀版)

下图中同种符号表示同种分子,则A→B属于 物理变化, C →D属于 化学 变化。
A
B
C
D
洁心与大熊在进入高中的第一天相识,两人都是大个子,分座位的时候,老师让男女生各排一队,一队一个次第走到座位上,最后一排有六张桌子,洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面,与大熊成了同桌
他们一个15岁,一个16岁,花开的季节。初学立体几何,大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异,地理考试这对同桌囊括了班里两个第一,大熊94分,第一名,洁心47分, 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助,醍醐灌顶。洁心盼着上作文课,老师会朗读几篇上榜佳作,每每读到洁心的作文,大熊会看洁心一眼, 好像在说我知道这一篇是你写的,洁心也会漫不经心瞥一眼,故作平淡地回复嗯,是我。不知从何时起,他们走进彼此的心。大学毕业的第二年,他们结了婚,第三年,有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心,辞去优渥工作,成为家庭主妇,曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶,窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆,大熊成为 业内认可的职业经理人,小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着,洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较,是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成,成为各自领域的精英,而洁心日渐落伍,好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考,洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助,知识陈旧,书生意气,与社会严重脱节,抱怨,她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运,而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤,马上放下全世界飞奔而来,事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从,洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她,不和她计较,也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事,她越来越暴躁,越来越容易愤怒,家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶,说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心,洁心心灰意冷,俩人之间有了罅隙,有了不满,洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候,大熊没有及时给予 支持和关注,洁心撕心裂肺的难过,大熊忙于工作,浑然不觉,洁心认为大熊不再爱自己,痴心错付,悔不当初,对自己的婚姻感到绝望,她给自己7天的时间思考,要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明,无法走出半年前的丧妻之痛,带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子,生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作,拒绝开始新感情, 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活,于是他买了新房子,未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时,发现妻子给留下的“冒险基金”, 妻子自知无法常相陪伴,竭尽所能给丈夫最后的成全,这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面,一见钟情,自惭形秽,踌躇不前时,自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈,互诉衷肠,洁心百感交集,泣不成声,她想世人听过见过无数美丽的爱情故事,但都是别 人的,现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意,“万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美,才是真实的生活。发起冷战的第三天,洁心不再继续臆想徒生 闷气,她决定给彼此一个机会,和大熊进行了一次推心置腹长谈,长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情,大熊说洁心没失去过,自己一直都在,从未离开,只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程,列清单,定目标,开始学习、锻炼、尝试,由内而外改变自己,每晚洁心大熊两人瑜伽对望,相伴练习腹肌撕裂。假期里,大熊更多地 陪伴洁心,两人相濡以沫走遍千山万水,洁心开始一展所长,用文字记录下他们的所见所闻,所感所悟。人到中年,两人相互珍惜,共同成长,生命和爱情焕发出绚丽光彩,照亮了彼 此的人生,很多小伙伴说因为他们,自己又开始相信并渴望爱情了。一日,,麦克是校园篮球明星,他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学,但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后,麦克穷困潦倒,事业家庭均失意,戏剧性地他重返了17岁,仍是青春闪耀,17岁的他遇到现实中的一对儿女,中年的妻子,一切重来,当他又站在可以延 续辉煌改变人生命运的关键时刻,他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富,依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时�
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分类
电子式
1、原子的电子式 2、分子、离子的电子式 3、离子化合物的电子式 4、 用电子式表示离子化合物、共价化合物的形成过程
共价键的分类
非极性键 定 义
存在范围 键的极性 共用电子对不偏向任何 成键原子的共价键。 同种元素的原子间 无极性
极性键
共用电子对偏向某一成键 原子的共价键。 不同种元素的原子间 有极性
离子键
化学键
共价键
金属键
比较
类型
离子键
共价键
概念 成键微粒 成键条件 存在 (举例)
阴、阳离子间通过静电 原子间通过共用电子对 所形成的化学键。 作用所形成的化学键
阴、阳离子 得失电子 原子 电子对共用 非金属单质:H2 共价化合物:HCl 某些离子化合物 极性键和非极性键
离子化合物 如NaCl、铵盐
小结
质子 原子核
原子( X)
A Z
决定 决定
元素种类
原子(核素)种类
中子 核外电子
决定
元素的化学性质
核外电子的排布规律及表示方法 1、核外电子总是尽先排布在能量最低的电子 层里,然后由里往外,依次排布在能量较高的 电子层里(这就是能量最低原理)。 电子层的代号 n 2、各电子层最多能容纳的电子数为 2n2 1 2 3 4 5 6 7 3、最外层电子数不能超过 8(当K层为最外层 序号 时不能超过 2 )。 K L M N O P Q 各 4、次外层电子数不能超过 18 ,倒数第三层 电 与原子核 从小到大 电子数不能超过 32 。 子 的距离 层 能量 从低到高 注意:以上四条规律是相互联系的,不能孤 立地理解。
F.电子总数为最外层电子数2倍的元素:Be G.次外层电子数是最外层电子数2倍的元素: Li、Si
核外电子数相同的微粒 (1) 核外电子总数为10个电子的微粒
(2) 核外电子总数为18个电子的微粒 阳离子: K+ Ca2+
阴离子: S2— Cl— HS—
分子:HCl
F2 H2S H 2O2 PH3 N2H4 SiH4 Ar C2H6 等
1.有18号以前的X、Y两种元素,已知ZX2+ 比Y2-少8个电 子,则Y的原子序数为( B ) A. Z + 2 B. Z + 4 C. Z + 6 D. Z + 8
2.下列各组指定原子序数的元素,不能形成XY2型化合物的是(D ) A. 6 和 8 B. 12 和 17 C. 16 和 8 D. 13和16
《物质结构
a + d c+ -b e
元素周期律》复习课
X
a、b、c、d、e各代表什么?
a——代表质量数;
b——代表核电荷数(质子数) ; c——代表离子的电荷数;
d——代表化合价; e ——代表原子个数
重要的等量关系:
质量关系:A=Z+N 原子 A X 质子数=核电荷数=原子序数=核外电子数 Z 电量关系: 离子 A Xn- 核外电子数 =Z + n Z 离子 A Xn+ 核外电子数 =Z- n Z
不同核素互为同位素。 “同位素”的“同”如何理解?
核素 某种元素 核素
同位素
举例
许多元素都有同位素, 目前发现112种元素,
核素却有1800 余种。
氢元素有 H 碳元素有
12 6 234 92 1 1 2 1
H C
3 1
H 三种核素,它们互为同位素 C 三种核素,它们互为同位素 U 三种核素,它们互为同位素
锂 钠 钾 铷 铯
1
单 银白, 质 软,轻. 都 低(熔 具 点). 有 强 的 略带 还 金色 原 性
逐 渐 增 多
逐 渐 降 低
逐 渐 降 低
逐 渐 增 大
金 属 性 逐 渐 增 强
卤素的性质
相似形 递变性 名 称 最外层 物理 化学 电子 熔点 沸点 密度 化学
电子数 性质 性质 层数 性质
D
A n+ 某粒子用 Z R 表示,下列关于该粒子的叙述
正确的是
B
A、所含质子数=A-n B、所含中子数=A-Z C、所含电子数=Z+n D、质量数=Z+A
重要的概念:
元素 核素 同位素
元素----具有相同质子数的同一类原子的总称。 核素----具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子。 同位素---质子数相同而中子数不同的同一元素的
2、下列关于元素金属性、非金属性强弱说法正确的是( B ) A.与某金属反应时,非金属甲得电子数目比非金属乙多,则 甲比乙非金属强 B.非金属单质甲能与非金属乙的阴离子发生氧化还原反应,则 甲比乙非金属性强 C.金属丙比金属丁最外层电子数少,说明丙比丁金属性强 D.1 mol金属丙与酸反应比1 mol金属丁与酸反应产生氢气少,说明 丙比丁金属性弱
E、由非金属元素组成的化合物一定是共价化合物。
F、由两种非金属元素组成的AB型化合物一定是共价化合物。 G. 在熔化状态下能导电的化合物是离子化合物。 4、下列微粒中各原子的最外层电子数均满足8电子的是(AC )
A、CO2
B、 NH3
C、PCl3
D、SF6
B
范德华力(分子间作用力)
定义:分子与分子间存在的一种微弱的相互 作用,这种作用叫做分子间作用力,又叫 范德华力。
二、元素周期律 随原子序数的递增,元素原子的电子层排布,原子半径 和化合价均呈现周期性的变化。
1、最外层电子排布呈现周期性变化(H、He除外) 2、原子半径呈现周期性变化。
3、最高正价和负价呈现 周期性变化。
核外电子排布的规律
原子半径的变化规律
元素化合价的规律
判断元素化合价的一般规律:
最高正价 = 最外层电子数 最低负价 = 最外层电子数- 8 (H为2) 最高正价 + 最低负价 = 8 (H为2) 注意: ① 金属元素无负价。 ② O、F化合价的特殊性。
0
50
Cl2
Cl2
F2 F2
卤素单质的熔、沸点与 相对分子质量的关系
一些氢化物的沸点
下列关于氢键的说法不正确的是(
)
A. HF的沸点比HCl的沸点高,是由于HF分子间存在氢键
B. 水在结冰时体积膨胀,是由于水分子之间存在氢键 C. NH3的稳定性很强,是因为其分子间能形成氢键 D. 在氨水中水分子和氨分子之间也存在着氢键
氢键
定义:存在于含N,O,F分子间或分子内的一 种比分子间作用力稍强的相互作用。
一般来说,对于组成和结构相似的物质,相对分子质量越大, 分子间作用力越大,物质的熔、沸点越高。如卤素单质:
温度/℃ 250 200 150 100 50 -50 -100 -150 -200 -250
沸点
I2
熔点
100 150 Br 2 Br2 200 250 相对分子质量 I2
原计划实现全球卫星通讯需发射77颗卫星,这与铱 (Ir)元素的原子核外电子数恰好相等,因此称为“铱 星计划”。已知铱的一种原子是 197Ir ,则其核内的中 77 子数是
C
A、77
B、114
C、120
D、268
1999年新发现的114号元素的一种原子,其中子 数为184,该原子的质量数为 A、70 B、114 C、228 D、298
1、下列各式用电子式表示的化合物的形成过程,正确的是( B )
D、
2、下列说法正确的是( D ) A.离子键就是使阴、阳离子结合成化合物的静电引力 B.所有金属与所有非金属原子之间都能形成离子键 C.在化合物CaCl2中,两个氯离子之间也存在离子键 D.钠原子与氯原子结合成氯化钠后体系能量降低
3、判断以下说法的正误。 A、离子化合物只含离子键。 B、含离子键的化合物一定为离子化合物。 C、共价化合物只含共价键。 D、 含共价键的化合物一定为共价化合物。
氟 氯 7 溴

单质 的熔, 沸点 较低, 颜色 较深来自单质 具有 强的 氧化 性
逐 渐 增 多
逐 渐 升 高
逐 渐 升 高
逐 渐 增 大
非 金 属 性 逐 渐 减 弱
1、有11~17号中三种元素X、Y、Z,其最高价氧化物对应的 水化物的酸性依次增强,则下列有关 性质的判断中错误的是( A ) A. 元素的非金属性X>Y>Z C. 原子半径X>Y>Z B. 气态氢化物的稳定性X<Y<Z D. 最高正化合价X<Y<Z
微粒半径比较的一般规律:
rS 2-
rCl -
rK +
rCa 2+
元素周期表结构(三七两个一) 七主七副七周期 Ⅷ族0族镧锕系
ⅠA
0
ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA
1 H ⅡA
He 2
2 Li Be
3 Na Mg ⅢB ⅣB ⅤB ⅥB ⅦB 4 K Ca 5 6
镧系
B C N O F Ne 10

ⅠB ⅡB
Al Si P
S Cl Ar 18
36
54
86
7
锕系
每周期元素种类依次为:
2、8、8、18、18、32、32
元素金属性和非金属性的周期 性变化
a、元素的单质与水或与酸反应置换出氢气 的难易。 越容易,元素的金属性就越强。 金属性 b、元素最高正价氧化物对应的水化物的碱性强弱。 碱性越强,元素的金属性就越强。
思考:具有以下特殊原子结构的分别是哪些原子?
1H A.原子核中无中子的原子:
B.最外层电子数等于次外层电子数的元素: Be、Ar
C.最外层电子数是次外层电子数2倍的元素: C
Ne 是次外层电子数3倍的元素: 是次外层电子数4倍的元素: O
D.最外层电子数是内层电子数一半的元素: Li、P E.电子层数与最外层电子数相等的元素: H、Be、Al
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