小学生文明行为习惯综合实践活动
小学综合实践《文明礼仪伴我行》教案
小学综合实践《文明礼仪伴我行》教案
文明礼仪是社会交往的重要组成部分，它既体现了个人素质和修养，也反映了一个社会的文明程度。在当前社会中，文明礼仪的重要性日益凸显，因此帮助小学生培养良好的文明礼仪意识和习惯，成为一项十分重要的任务。为了提高小学生的文明素养，我们设计了《文明礼仪伴我行》的综合实践教案。
一、教学目标
通过本次综合实践教案的学习，使学生能够：
1.了解文明礼仪的定义和意义；
2.掌握日常生活中常见的文明礼仪规范；
3.培养良好的交往礼仪和团队合作意识；
4.提高学生的道德修养和社会责任意识。
二、教学内容
1.文明礼仪的定义和意义
通过引导学生讨论，梳理文明礼仪的内涵和作用，使学生明白文明礼仪对个人和社会的重要意义。
2.常见的文明礼仪规范
通过学习社交场合礼仪、公共场所行为规范、家庭礼仪等方面的知识，让学生了解常见的文明礼仪规范，形成良好的习惯。
3.交往礼仪和团队合作
通过小组活动和角色扮演，让学生感受到良好的交往礼仪对良好人际关系的重要性，并培养他们的合作意识和团队合作能力。
4.道德修养和社会责任意识
通过讲述和讨论一些真实案例，培养学生的道德修养，引导他们养成遵纪守法、关爱他人、积极参与社会活动的良好行为习惯。
三、教学过程
1.导入
通过观看相关视频片段，激发学生对文明礼仪的兴趣和好奇心，进而引导学生
思考文明礼仪的定义和意义。
2.知识学习
了解文明礼仪的内涵和作用，引导学生分析为什么文明礼仪对个人和社会都很
重要。然后分小组讨论日常生活中常见的文明礼仪规范，并通过展示小组讨论成果进行总结。
3.角色扮演
爱惜粮食小学综合实践活动教案(通用5篇)
爱惜粮食小学综合实践活动教案（通用5篇）爱惜粮食小学综合实践活动教案1
班会目的：
对学生进行爱惜粮食教育，让学生懂得爱惜粮食的重要性，明白爱惜粮食从我做起，从日常生活做起，要承担自已的责任和义务。
活动准备：
收集相关资料、图片、事例等。
活动过程：
一、开场
《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1. 谈谈对这首诗的感想。
2. 我们为什么要珍惜粮食?
二、关于珍惜粮食的警句
由俭入奢易，由奢入俭难。
一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
倒下的是剩饭，流走的是血汗。
三、日常生活中，你身边有哪些浪费粮食的现象?
学生自由发言并总结。
四、珍惜粮食，我们可以怎么做?
1. 珍惜粮食，适量定餐，定餐一定吃，避免剩餐，减少浪费。
2.不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
3.吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
4.看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。
5.做节约宣传员，向家人，亲戚，朋友宣传浪费的可怕后果。
6.不偏食，不挑食。
7.到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的'要尽量带回家。
8.积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
五、节约粮食、文明就餐倡议
爱惜粮食小学综合实践活动教案2
一、活动背景
勤俭节约是中华民族的传统美德，但随着经济发展、人们生活水平的普遍提高，节约粮食的传统意识正逐渐在学生脑海中淡化，通过检查发现很多学生中午在学校就餐时出现浪费粮食、剩饭剩菜的现象，针对这一现象，特开展本次活动。为了保证本次活动的教育效果，特制订方案如下：
小学综合实践活动课《遵守礼仪我能行》优质课教学课件
做个文明的好孩子，人人夸奖数第一。 见到师长主动问好、行队礼，使用礼貌用语 进入老师办公室先轻敲门再报告，得到允许后方可进入
课间不大声喧哗，不追逐打闹，玩文明健康游戏 交
上下楼梯做到右上左下，学会礼让
与人交谈使用礼貌语言，与人谈话要轻声慢语，不插话、不 打断别人讲话 往
1．个人自评找不足：小组内互 相说说自己有哪些不足？
平时互相问问“好”, 分别“再见”别忘了， 活
校内活动：积极参加，服务团队，展现才艺
校外社会实践活动：积极参加，服务团队，遵守公德
动
善待自然，保护环境
学
校 生 活
若求集合人快、静, 、齐“，请退场”听从指字挥，先文明，有序 最后别忘说“谢谢”，
集
升国旗肃立行礼，会唱国歌
礼 仪
会影响遵守别会场秩人序，“举止对文明 不起”，回答请说“没关系”。 爱护会场环境
山科版综合实践活动三年级下册主题2
儿歌欣赏
生活礼仪知多少？
学校生活礼仪
家庭生活礼仪
生活礼仪
社会生活礼仪
待客礼仪 就餐礼仪 网络礼仪
……
小组交流：
通过观看微视频，和自己的生活经验， 你知道到了哪些具体的生活礼仪知识？
评价 领域
评价 内容
小学生文明礼仪行为规范评价表（适用于低中年级）
班级:
姓名:
礼貌用评 价语标 准歌谣
小学综合实践活动教案爱护公共场所
小学综合实践活动教案爱护公共场所爱护公共场所综合实践活动教案
引言：
爱护公共场所是一个社会责任和公民素养的重要体现。小学生作为社会未来的
建设者和参与者，培养他们对公共场所的尊重和爱护意识，有助于他们成长为文明、有责任心的公民。本篇文章将介绍一份小学综合实践活动教案，旨在帮助学生了解公共场所的意义和重要性，培养他们对公共场所的爱护心理和行为。
一、教案目标：
1.了解公共场所的定义和重要性。
2.培养学生遵守公共场所规则和文明行为的意识。
3.增强学生对公共场所的爱护心理。
4.通过实践活动，让学生在实际生活中积极参与公共场所的维护与管理。
二、教学准备：
1.多媒体设备或黑板。
2.图片或视频展示公共场所的现象（如垃圾乱扔、涂鸦等）。
3.实用小工具，如扫把、垃圾袋等。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示图片或视频，让学生观察并描述公共场所经常出现的问题现象，引导
他们对公共场所的爱护意识进行思考。鼓励学生讨论并提出自己的看法和想法。
2.讲授公共场所的定义和重要性（10分钟）
通过PPT或黑板展示，向学生介绍公共场所的概念，并解释其重要性。让学生明白公共场所是供大家共同使用的场所，例如公园、图书馆、学校等。强调公共场所的存在对社会秩序和文明礼仪的维护具有重要意义。
3.探讨公共场所的规则和文明行为（15分钟）
引导学生讨论公共场所的规则和文明行为，如不乱扔垃圾、不涂鸦、不乱丢废弃物等。鼓励学生提出自己的观点并进行互动讨论，明确规则和行为的必要性，并引导他们认识到遵守这些规则和行为有助于维持公共场所的整洁和安全。
小学生综合实践活动方案
小学生综合实践活动方案
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为了确保活动扎实开展，我们需要事先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学生综合实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生综合实践活动方案篇1
一、指导思想：
在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、
研究和探索、实验演示的方法。
小学生综合实践活动实施方案3篇
小学生综合实践活动实施方案
小学生综合实践活动实施方案3篇
为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学生综合实践活动实施方案，希望对大家有所帮助。
小学生综合实践活动实施方案1
一、指导思想：
综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活的分离
初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：
密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
小学生文明礼仪活动方案
小学生文明礼仪活动方案
一、活动介绍
在现代社会中，文明礼仪是培养良好社交习惯和个人修养的重
要方面。为了帮助小学生提升文明礼仪素养，建立良好的人际关系，本文将提供一份小学生文明礼仪活动方案。
二、活动目标
1. 培养小学生基本的文明礼仪常识和习惯；
2. 培养小学生的团队合作精神和社交能力；
3. 培养小学生的自信心和责任意识；
4. 增强小学生的自我管理能力。
三、活动内容
1. 礼貌用语训练：组织小学生进行礼貌用语训练，包括问候语、道歉语、感谢语等。通过模拟情景对话，让孩子们积极参与，互相
学习。
2. 行为规范培养：指导小学生学习常见的行为规范，如坐姿端正、保持队形、穿戴整洁等。组织小组比赛，让孩子们通过竞争的
方式来学习和巩固这些规范。
3. 社交技能培训：为小学生提供社交技能培训课程，包括面对
面交流、表达自己观点、倾听他人等。通过角色扮演和小组讨论，
让小学生在互动中提高自己的社交能力。
4. 仪表仪容培养：引导小学生注重仪表仪容的培养，从形象的
打扮到良好的个人卫生习惯。通过专家讲座和示范，让孩子们了解
和学习正确的仪表仪容习惯。
5. 团队合作活动：组织小学生参加团队合作活动，如拓展训练、团队竞技等。通过这些活动，培养孩子们的协作精神、沟通能力和
团队意识。
6. 社会实践活动：组织小学生参与社区服务和慈善活动，让他
们亲身体验到为他人付出的喜悦和回报。通过这些活动，培养孩子
们的公益意识和责任感。
四、活动计划
本次活动计划为期一个学期，每周安排一次活动时间，具体安
排如下：
1. 第一周：礼貌用语训练
- 组织小学生学习并模拟常见礼貌用语，如问候语、道歉语、
小学生综合实践活动课程方案(精选5篇)
小学生综合实践活动课程方案（精选5篇）
小学生综合实践活动课程方案1
一、活动目的
小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。八里庄小学特举行本次社会实践活动。
二、活动对象
全体学生
三、活动的时间、地点、班级及人员安排
1、时间：9月到6月
2、地点：打扫社区、街道、卫生院等
3、参加人员：三至六年级部分学生代表
四、活动所需物品的准备工作
1、清洁用具
2、照相机，队旗
五、安全注意事项
1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。
2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。带队老师负责全程的活动安全。
六、活动步骤：
活动前谈话
1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。
2、教师向学生明确今天活动的目的。
举行打扫社区、街道、卫生院活动。
1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事项。
2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。
返校
1、清点人数一次，学生按秩序返回学校。
2、要求学生认真仔细洗手。
小学生综合实践活动课程方案2
为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并
使其不断地内化为学生自身的素质。为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走进特色农业了解科学种植”的社会实践活动，现总结如下：
一、指导思想：
为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
小学综合实践活动_遵守礼仪我能行教学设计学情分析教材分析课后反思
山科版三年级下册《遵守礼仪我能行》教学设计
一、活动目标：
知识与技能目标：回顾礼仪知识，通过对照礼仪要求、查找自身差距入手，发现自身存在的不足，了解生活中还有哪些礼仪没有意识到或没有做到，激发对礼仪知识的探究兴趣。
过程与方法目标：通过制订具体的目标和行动计划，引导学生掌握并践行调查到的礼仪知识，思考在家庭、学校、社会礼仪等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。
情感态度与价值观目标：在实际生活中，逐步养成自觉遵守礼仪的意识，以自己的实际行动为做一个礼仪小使者而努力。
二、活动重难点：
重点：找出自身存在的礼仪差距。
难点：如何规范礼仪，制订行动计划。
三、教学策略建议：
教法建议：通过视频，引导学生对照家庭、学校、社会礼仪等各方面的要求，结合自身的实际情况，梳理材料，总结出存在的共性问题，并引导学生对应该怎么“学礼仪”展开充分的讨论，更直观地感受讲文明、懂礼仪的行为。
学法建议：对照家庭、学校、社会礼仪等各方面的要求，结合自身的礼仪行为或社会上的礼仪问题，自我剖析、讨论，从而感受到讲
文明、懂礼仪的行为是一种美德，更好地参与到践行文明礼仪中来。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：多媒体课件。
本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从认真态度、审美意识、自我表现等方面进行评价。
六、教学过程：
（一）播放视频，导入新课（5分钟）
大屏幕播放《咱们从小讲礼貌》视频短片，引入课题。（板书课题：遵守礼仪我能行）
出示活动目标：
1、回顾了解生活中有哪些礼仪需要遵守；
小学生实践活动方案(精选13篇)
小学生实践活动方案（精选13篇）
1.小学生实践活动方案第1篇
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。充分利用现有条件，让学生居家快乐读书，让每一个学生都亲近书本，喜爱读书，养成‘热爱’书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与经典为友，与博览同行，开阔广阔的视野。
活动目标
1通过活动，使学生养成‘热爱’读书，博览群书的好习惯。
2通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，查找生活的`模范，净化自己的心灵。
3通过活动使学生知识更新，思维活跃，提高综合实践能力。
4通过活动，促使学生与经典为友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
活动主题
我读书，我快乐！
活动过程
1创设读书环境，使学生愿意读书
开展“书香校园”创建活动，为学生创新可随时取阅的便捷读书环境。学校制定读书活动方案，建立“班级图书角#，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是催促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2 提供交流平台，让学生乐意读书
“爱好是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜爱读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。
3营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
（2）每月利用阅读课时间举办一次读书交流活动，以“读书博览会” “我最喜爱的一首诗” “好书推举”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的，在班级中形成良好的读书氛围。
小学生综合实践活动《家务劳动我能行》教学设计
小学生综合实践活动《家务劳动我能行》
教学设计
造了幸福，劳动者是社会的中坚力量。今天我们要研究的是《家务劳动我能行》，让我们一起来了解家人的辛劳，学会感恩父母，学会热爱劳动，学会尊重劳动者。
二、活动展开
1、了解家人的职业
让学生们调查自己家人的职业，了解家人的工作内容和辛苦，并让学生们展示自己的调查结果。通过这个活动，让学生们认识到家人的工作对社会和家庭的贡献，了解家人的辛劳和价值。
2、体会家人的辛劳
通过让学生们模拟家务劳动，让学生们亲身体验家务劳动的辛苦和重要性。同时，让学生们明白家务劳动是一种劳动，也是一种贡献，需要我们尊重和感恩。
3、夸夸家人
让学生们写一封感谢信给自己的家人，表达自己对家人的感激和尊重。通过这个活动，让学生们学会感恩和表达感情，加深学生们对家人的理解和关爱。
三、课堂总结
通过以上的活动，让学生们了解家人的辛劳和价值，学会感恩父母，学会热爱劳动，学会尊重劳动者。同时，通过活动的形式，让学生们在游戏中研究，激发学生们的研究兴趣和探究能力。
家务劳动我能行》教学设计
设计理念：
1、课堂教学方式多样，教学手段新颖别致。
2、构建开放、活跃的课堂教学体系。
3、活动线索：了解家人的职业——家人对社会和家庭的贡献——体会家人的辛劳——夸夸家人。
4、在游戏活动中融入思想品德教育，激发学生的研究兴趣。
5、引导学生进行自主、合作、探究的研究。
6、引导学生关注家人，感受父母的辛劳，激发学生对家人的尊敬热爱的情感。
7、让学生了解劳动的价值，体验劳动的艰辛与快乐，感受劳动的美好与光荣。
8、让学生感受到家人对自己的关爱，学会感恩。
小学生综合实践活动方案（通用3篇）
小学生综合实践活动方案（通用3篇）
小学生综合实践篇1
一、指导思想：
综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活的分离。
初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：
密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
二年级综合实践活动课件-文明习惯伴我行 全国通用 (共42张PPT)
3、课间时，我们应该怎么办？
下课起立谢老师， 学生应让师先行。 上下楼梯走右侧， 讲话走路都百度文库轻。 公共卫生保持好， 室外游戏讲文明。
4、值日时，我们应该怎么办？
卫生值日定好岗， 文明标兵我来当。 清理书桌把地扫， 纸屑灰尘哪里逃？ 课桌课椅排整齐， 卫生工具都摆好。
我们都是文明的监督员! 我们都是文明的小标兵!
1、进校时，我们应该怎么办？
背好书包进学校， 服装整洁领巾飘。 见了老师有礼貌， 清晨问早午问好。 同学之间打招呼， 挺胸抬头面带笑。
2、上课时，我们应该怎么办？
上课铃响进教室， 安静坐好等老师。 站立问声老师好， 端坐座位精神饱。 聆听知识要安静， 边做思考边笔记。
A
C
C
C
B
C
A
A
C
A
B
作为文明监督员，回家之后你能 帮忙纠正亲人们的5个不文明的行为吗？ 请把它们写下来吧。
小学生实践活动总结(8篇)
小学生实践活动总结
一、活动内容具有针对性、教育性、实践性。
五、六年级利用每个周五学生托管时间开展了去实践基地清捡白色垃圾、清除乱贴小广告活动、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明市民”等一系列活动。每次活动我们安排了三个班，分在不同的路段进行活动，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，活动时孩子们不怕脏，以自己的行动感染了小区每一个人，送来微笑和称赞，学生们觉得自己为社区奉献一份力量，融入社会这个大家庭，做一名合格的小主人，从而增强了学生的环保意识。
四年级去幼儿园进行了卫生扫除、学前教育等活动。他们在家都是衣来伸手、饭来张口的小皇帝，通过帮助幼儿打扫卫生，教幼儿识字等活动，体验到了帮助别人的乐趣，并且锻炼了相互合作的能力。
中年级学生代表文艺骨干在少先大队辅导员带领下，去蓟县光荣院给老人们演出节目，送去欢乐，让老人们感受到新一代健康成长，为老人们整理房间，收拾内务，打扫卫生，净化美化生活环境，让他们感受晚辈的敬爱;同时邀请阅历丰富的老人们给孩子们讲述新中国的成长历史，家乡的巨大变化，让孩子们受到爱国主义教育，增强爱家乡情感，树立为中华之崛起发奋读书的志向，取得良好效果。
二、时时处处注意安全，确保了活动的顺利的开展。
安全问题是活动顺利进行的基本前提，活动开始前，政教处、体育组的老师先到活动的地方踩点，并且都到各路口协助交警交通保证安全。班主任老师在出发前强调了组织纪律，提醒了学生做好外出的各项准备工作，切实注意安全;科任老师分到各班，协助了班主任老师
开展活动。以上防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成，活动结束时，无一例安全事故发生。
养成良好的行为习惯活动方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除养成良好的行为习惯活动方案
篇一：小学生良好行为习惯养成教育综合实践活动方案小学生良好行为习惯养成教育综合实践活动方案
一、课题的背景及提出
1、学生的养成教育极为重要。《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的
指标。
2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。独生子女的
依赖性、惰性更强日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。朱永新教授在《新教育之梦》中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。”
3、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做
小学综合实践活动课程方案（通用7篇）
小学综合实践活动课程方案（通用7篇）
小学综合实践活动课程方案（通用7篇）
小学综合实践活动课程方案1
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：我对零花钱的体验
2、活动目标：
⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长
⑵、实践形式
①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思
4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
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篇一：《小学生良好行为习惯养成教冇综合实践活动方案》
小学生良好行为习惯养成教冇综合实践活动方案
一、课题的背景及提出
1、学生的养成教冇极为重要。《中共中央关于改革和加强中小学生徳育工作的通知》明 确指出“中小学教疗阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道徳情操、心 理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出“徳冇对中小学生特别是小学生，更多 的是养成教育。”苏联教育家乌申斯基有句名言“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道 徳资本，这资本不断增值，而人在瓦整个一生中享受着它的利息”这句话道岀了良好行为习 惯对于人的重要性。养成教育是中小学徳冇中的主体工程，贯穿在徳育的全过程中。养成教 育虽不是教冇的全部，但在教冇中却占有地位，是教冇中最''实”的基础部分，教冇的"质” 的指标。
二、研究目标
良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯和公共场所文明习惯等：
调査研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯：
初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响:
通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。
篇二：《《小学生良好行为习惯养成》综合实践活动方案》
（1）提前预习，专心听讲的习惯。
（2）提问和讨论的习惯。
（3）质疑的习惯，独立思考的习惯。
（4）经常阅读的习惯：反思的习惯。 小学生生活好习惯养成的研究。
（1）珍惜生命，热爱生命的习惯。
（2）养成爱涓洁讲卫生的习惯。
（1）懂得尊重、关心别人的习惯。
（2）自己的事情自己做，对自己的行为负责的习惯。
（3）做到讲文明有礼貌，诚实守信不说谎的习惯。
（4）遵守纪律，知错就改的习惯。
小学生做事好习惯养成的研究。
（1）做事有始终的习惯。
（2）勤俭节约的习惯。
（3）助人为乐的习惯。
（4）自我管理有条理的习惯等。
小学生学习好习惯养成的研究。
四、提岀问题
同学们，仔细观察我们的楼道文化建设，细心的你，会有何发现？不错。我们的楼逍文 化中包含着小学生的行为习惯养成教弃，那么什么是小学生的行为习惯呢？我们一起来思考 探讨。
五、罗列问题
小学生良好行为习惯内容的研究
（1）良好的行为习惯有哪些？百度文库
（2）养成良好习惯有哪些意义？
小学生做人好习惯养成的研究。
二、活动目标
知识与能力
了解本校学生的行为习惯现状通过本次综合实践活动，培养小学生的良好行为习惯，提 高学生对拥有良好的行为习惯的益处的认识。
过程与方法
通过对小学生良好行为习惯养成教育的实践活动，使学生学会进一步增强师生的道徳修 养与情感素养，掌握先进的徳冇方法，端正教弃思想，推进学校徳育工作改革，提高徳冇的 实效性。
3、养成教冇已引起人们的髙度重视，有不少成功的做法可供借鉴。如瑞士学者皮亚杰和 柯尔伯格提出的儿童道徳认知发展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，班杜拉和 西亚斯的社会学习理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。这些研究成果，为我们 开展儿童道徳和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方而的参 考。另外，我校十五课题"农村小学生不良行为习惯的养成及对策研究”取得初步成效也为 本课题研究打下了扎实的基础。本次我校的研究课题，要针对学生的实际，重点研究进行良 好行为习惯养成教弃的内容、途径以及方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性 的教育活动，总结岀可操作的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习 惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升华 到自己应该这样做，使学生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成 才奠定良好基础，达到促进学生思想道徳素质有较大提高的目的。
《小学生良好行为习惯养成》综合实践活动方案杨树岭学区
营子中心小学孟幻
一、活动背景
学生是整个社会成员的重要组成部分，他们的道徳素质发展状况，是整个社会道徳水平 的重要标志。从长远看，学生的道徳素质的培养必须从小抓起。培养学生养成良好的行为习 惯，既是道徳教冇的基本内容，也是道徳教育的重要目标。良好的习惯一旦形成，就会变成 人生道路上前进的巨大力量，终生受益。根据这一理念并结合我校我实际情况我们展开了这 次综合实践活动。我校是一所典型的农村小学，学生的个性与行为习惯存在很大的差异有的 懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明好学而品行令人担忧：有的受读书无用论影响较深，缺乏良 好的学习习惯：有的无视校纪班规，蛮横放肆：有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有部分学 生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。这些不良现象极 大地阻碍了学生身心的健康发展，极不利于学校全而实施素质教育。针对以上种种情况，我 们从本地区农村小学生的徳育工作入手，在徳育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的 养成教育作为加强和改进学校徳冇工作的基础工作来抓，特别是以校园文化建设为载体，以 生命教育、国学经典和文体科技活动作为培养学生良好的行为习惯的活动内容，进而在做人、 做事、学习、生活等各方面培养学生良好的行为习惯。
情感态度价值观
通过对小学生的良好行为习惯的教冇，使学生感受到良好的行为习惯的重要性。增强学 生自觉培养髙尚的道徳情操的意识。激发学生努力创造的情感体验、思想认识、行为习惯和 优良品质。
三、时间安排
第一阶段研究准备阶段（20111——110）
第二阶段 操作实施阶段（201111——120）
第三阶段 成果展示阶段（201121——130）