Unit2IcanspeakFrench.
六年级上册英语-Module5 Unit 2 I can speak French. 外研版三起
六年级上册英语-Module5 Unit 2 I can speak French. 外研版（三起）知识点概述本单元的主要内容是学习一些日常用语和能够使用外语进行简单的交流，学生将会学习到一些基础的法语单词和短语，如问候语、介绍自己等内容。
通过学习本单元，学生将会建立起初步的对外语的兴趣，也为他们今后更深入的学习奠定基础。
重点单词和短语下面是本单元中的重点单词和短语：•Speak: 讲话•French: 法语•English: 英语•Speak French: 讲法语•Hi: 嗨•Good morning: 早上好•Good afternoon: 下午好•Goodbye: 再见•Please: 请•Thank you: 谢谢•Sorry: 对不起•Excuse me: 对不起，请问词汇练习在本单元中，学生需要掌握以下单词和短语，并能够在具体语境中使用它们：1.问候语：•Good morning！早上好！•Good afternoon！下午好！•Hi！嗨！2.介绍自己：•My name is… 我的名字是…•I am… 我是…3.使用外语进行交流：•I can speak French. 我会说法语。
•Do you speak English? 你会说英语吗？•Sorry. 对不起。
•Excuse me. 对不起，请问。
4.道谢：•Thank you. 谢谢。
•You’re welcome. 不客气。
语法知识1.第一人称单数的主格和宾格在英语中，第一人称单数的主格和宾格分别是。
外研版小学英语六年级上册Module5《Unit2IcanspeakFrench》教学设计
外研版小学英语六年级上册Module5《Unit2IcanspeakFrench》教学设计Unit 2 I can speak French.教学目标：1. 知识目标：（1）能听说认读单词：Sydney, Australia ,Hong Kong , San Francisco ，French, painting, pet ,candy.（2）能听懂会说句型：Who can be your pen friend? He can speak French.（3）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子，能完成活动3和活动7的操练。
（4）简单了解重音和语调，能正确朗读活动4 的句子。
2. 技能目标：学生能看懂活动2中四个人的表述并选自己的笔友，用英语进行描述。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。
（2）培养学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作能力及大胆展示自我的能力。
教学重点：（1）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。
（2）学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友，用英语进行描述。
教学难点：听懂并运用句型“ I can…”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学准备：PPT、单词卡片、空白的明信卡片、配套资源光盘。
教学过程：Step 1：Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Let’s review.看图片说句子，用“I can ” “I can’t ”造句。
3. Free talk:What do you know about these city?利用图片介绍着几个大都市：Sydney ，Australia ，Hong Kong ，London ，San Francisco . Step 2: Presentation and Practice一、Look , listen and say1. 学生自主翻开书Page29 ，自由朗读句子，也可小组齐读句子。
外研版英语六年级上册-Module 5 Unit 2(教案)
Unit 2 I can speak French.第2课时一、教学内容第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。
这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy重点句型：I can speak French.2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。
3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。
4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。
三、教学重点表达自己的兴趣爱好。
四、教学难点like和love的正确运用。
五、教具准备1. 与本单元单词相关的教学卡片2. 与兴趣活动相关的教学挂图六、教学过程（一）Warm-up1. Free talkA: What can you do?B: I can / I can’t ...2. Sing a song通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。
设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。
调节上课的气氛。
（二）Presentation（呈现新课）1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。
呈现问题，师生互动。
2. Listen and read共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。
设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。
3. Key words.(1) 教师呈现相关单词，学生说出基本意思并找出单词在课本中的出处。
(2) 重点单词和短语的讲解。
六年级上册英语教案-Module5Unit2IcanspeakFrench第二课时｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）教学内容本课为六年级上册英语外研社（三起）教材Module 5 Unit 2的第二个课时，教学内容主要围绕“我能说法语”这一主题展开。
通过本课的学习，学生将能够理解并运用表示语言能力的句型，如"I can speak French"以及询问他人语言能力的句型"Can you speak?"。
学生还将学习一些基本词汇，如"French"、"English"、"Spanish"等，并能用这些词汇描述自己的语言能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发学生学习外语的兴趣。
教学难点1. 正确发音和使用本课的词汇和句型。
2. 理解并能正确使用情态动词"can"表达能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 教学卡片：包括本课的词汇和句型。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。
教学过程1. 导入：复习上一课时内容，通过快速问答游戏激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示并解释新词汇，通过图片和实物教授语言名称。
随后，引入并练习句型"I can speak"。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用本课句型。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识点的理解和运用。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要词汇和句型，并辅以相应的图片或图表，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的相关练习。
2. 口头作业：学生回家后，尝试用今天学到的句型与家人进行交流。
Module5Unit2IcanspeakFrench.(教学设计)英语六年级上册
Module5 Unit2 I can speak French.教学设计
课标分析
《英语课程标准》指出，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
小学六年级的英语阶段目标是学生能在图片的帮助下讲述简单的故事或写简单的句子，能根据所学内容表演对话或歌谣，让学生对英语保持一定的学习兴趣，让学生乐于参与，积极合作。
本节课的教学目标：
语言能力：
1.学生能掌握单词：French age story candy；并能灵活运用I can (I)
like...
2.在创设的听说活动中学生能够梳理教材语篇中的朋友信息。
学习能力：
自我介绍的同时，学生学会自我认识，自我管理，自我提升。
文化意识：
在结交笔友的过程中感受中西方文化差异，学习更多语言知识。
思维品质：
理解课文内容，并进行简单的复述，锻炼提炼信息的思维品质教学重难点：
本课时教材内容是来自不同国家的四位学生为征集笔友进行的
自我介绍，在介绍中说明了自己的能力与爱好。
在学习文本的过程中学生能感知认识笔友能增长语言知识，还能更丰富自己的生活。
这是本课的重点所在，也是学生能力提升的难点。
教学过程。
Module5Unit2IcanspeakFrench(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
教学设计：外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2 I canspeak French一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言素养。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们真正享受学习英语的过程。
二、教学内容本课的主题是“我能说法语”，主要学习与语言相关的词汇和句型。
通过对本课的学习，学生能够掌握一些与语言相关的词汇，如：Chinese, English, French, Japanese, Korean等；同时能够运用所学句型介绍自己会说的语言。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够运用所学语言进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带等。
学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的知识。
2. 呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生进入学习状态。
（2）教师用英语介绍本课的生词和句子，并用图片或实物进行辅助教学。
3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并跟读句子。
（2）学生进行口语练习，用所学句型进行交流。
4. 应用（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
（2）教师选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。
可以设计如下板书：Module 5 Unit 2 I can speak FrenchChinese English French Japanese KoreanI can speak I can speak I can speak I can speak I can speak七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。
Module5Unit2IcanspeakFrench.(课件)英语六年级上册
I can speak French.
外研版（三起）英语六年级上册
Warming-up
Teac中hing aims
1 能够听、说、认读词汇：French, age, story, candy。 2 能够理解课文内容，在语境中学习和理解新词句，获取主人公的基本
信息，并能用“can”、“like”介绍自己的能力和爱好。 重点 3 运用已学语言介绍自己的能力和爱好，并能按要求进行语句书写。 4 了解并展示自己的能力与喜好，树立自信心。
Warming-up
Sing a中nd say
I can speak ______.
Warming-up
paint
take pictures sing songs
go fishing
row a boat
ride a bike
Fre中e talk
A: What can you do B: I can ... A: What do you like B: I like ...
Pre-reading
Who?
Look中and say Where?
What?
Pre-reading
Read 中and answer
1. What do they want They want pen friends.
2. What can they do Sam can write in English and Chinese. Amy can write in French.
Name: Tingting Age: 13 City: Hong Kong,
China
I can write emails and stories in English. I like drawing and playing games.
Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)外研版(三起)英语六年级上册
Module 5 Unit 2 I can speak French （教案）外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。
主要内容包括：1. 学习新单词和短语，如"France, French, Paris, speak, read, write, listen, understand"; 2. 学习用法：询问和回答关于语言能力的问题；3. 学习语法：一般现在时；4. 学习表达：介绍自己的语言能力；5. 进行听说练习：描述自己的语言能力。
二、核心素养目标分析本节课以培养学生的英语语言核心素养为目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。
首先，在语言能力方面，通过学习新单词和短语，以及用法和语法的学习，提高学生听说读写的能力，使学生能够用英语进行简单的交流和描述。
其次，在文化意识方面，通过介绍法国和法语，使学生了解法国的文化和语言特点，提高学生的跨文化交际能力。
再次，在思维品质方面，通过学习语言能力和语法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
最后，在学习策略方面，通过听说练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 单词和短语的学习；2. 用法和语法的学习；3. 跨文化交际能力的培养。
难点：1. 单词和短语的记忆；2. 语法规则的理解和运用；3. 文化意识的培养。
解决办法：1. 采用图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆单词和短语；2. 通过实例和练习帮助学生理解和运用语法规则；3. 通过介绍法国文化、观看法国电影等方式培养学生的文化意识。
四、教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。
1. 讲授法：通过讲解单词、短语和语法规则，使学生掌握基本的语言知识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，提高学生的语言运用能力。
六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教学设计外研三起
课 题
Unit 2I can speak French
课时安排
5课时
第（4）课时
学习目标
讲述能力；
根据兴趣爱好等结交笔友或网友
学习歌曲：I can speak English。
学习重点、难 点
Who can be your pen friend?
He can speak French.
3. Listen and repeat .pay attention to the stress
Practice reading part 3
Play the game:listen and do Can you do .What I can do ?
Can you do what I can do ?Yes， We can .
CanLauralbe Daming’s penfriend ?
Explain that you are going to call out infoumation about the different people and the students have ot tell you whom you are talking about.
Guide the new lesson .
look, listen and find.
Ask the students to focus on the four pictures and the information about them.
Example： T: he is from Australia.
Yes, Ican speak some English
I can’t write Chinese .
Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)英语六年级上册
外研社新标准英语三年级起点六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French.教案课时：1课型：阅读写作课一、Teaching aims：Knowledge aims: Ss can read and understand the new words: French, age, story, candy and these sentences: I can speak French. Please be my pen friend!Ability aims: Ss can use the sentence patterns “I can ... ” 复习情态动词can表达能力、请求、意愿和喜好的用法.Emotional aims: Ss are willing to speak English.二、教学重难点：Teaching Key Point: Ss can use the sentence pattern “I can ... ” 复习情态动词can表达能力、请求、意愿和喜好的用法.Teaching Difficult Point: The usage of can.三、Teaching Aids:PPT, Epen.四、Teaching ProcessStep1: Prereading1. Review.Can Daming be Laura’s Chinese pen friend?Can Laura write in Chinese?Can Daming write in English?She wants Daming be her pen friend. They can write in _______.2. Listen, fill and say. A1Sam wants a pen friend. He can write in _______ and _______.Amy wants a ____ _____. She can write in ______.Tom wants a _____ _____.Learn the new word: FrenchThen watch and imitate.Step2 Whilelistening1. Watch and talk.T: They want a pen friend, and they introduce themselves to us. Let’s have a look, how do they introduce themselves? What do they say? Learn the new word: age2. Listen and choose.(1)Where is Mike from?A. He is from Sydney, Australia.B. He is from Hong Kong, China.C. He is from London, UK.(2) What language can Mike speak? (Ability)A. He can speak Chinese.B. He can speak French.C. He can speak English.(3) What does Mike like? (Hobby)A. He likes football, riding, and swimming.B. He likes basketball, swimming and singing.C. He likes football, reading, swimming and singing.Then talk: My name is Mike. I am ______. I am from Sydney, Australia. I can _____ ______. I like _______, ______, ________ and _________.3. Listen and fill.I am Tingting. I am ______. I am ____ _________, _____. I can ____ _____ and ______ __ _______. I like _______ and _______ _____ .4. Listen, read and plete.Learn the new word: story5. Watch and imitate.6. Listen and imitate.Step3 Postreading1. Write and say. A32. Think. Who can be your pen friend? Why?3. Write a letter to your pen friend.Please write a letter to your pen friend.Step 4 Homework1. Listen and imitate the new words and text for three times. 听录音模仿跟读新单词和课文三遍。
小学英语_IcanspeakFrench教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：六年级的孩子经过了几年的学习英语的时间，慢慢养成了良好的英语学习习惯。
听、说和读基本上不成问题。
本课以交笔友的形式让学生根据自己的实际生活及需要进行写作，让学生在参与式的任务活动当中熟练地运用单词和句子的能力。
根据课程标准六年级应达到的二级标准而言，让孩子们在足够的铺垫下进行书信的写作，完成写作的训练，提高写作水平。
六年级的学生在思维上比较活跃，本课所涉及的个人喜好和能力为学生所熟悉，便于开展讨论，也将为下一步的读写奠定基础。
1.导入环节：通过观看视频、图片，学习单词，旨在新颖，吸引学生眼球。
2.话题环节：主要是的口语表达能力，培养自信心，为后面学习内容做准备。
3.新课环节：主要从听、写、读、说方面展开，学习方式多样化，旨在学习方式的完整性，和提升对知识吸收的不断刺激能力。
4.总结环节：旨在回归重难点，滤清学习思路，锻炼学生的能力，也可以起到检查学习掌握的作用。
本节课教学活动灵活多样，教学内容贯穿了第5模块整个内容，并进行了适度补充和拓展，为学生提高自己听说能力的表达搭建了良好的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。
（一）教材分析1．本模块题材内容分析：本课以朋友为中心, 以他们熟悉的自我介绍和交友活动为话题,有助于激发学生的学习动机和参与热情。
2．本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步向周围的朋友或笔友介绍自己的情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解和扩大视野。
在本模块教材个人的爱好和擅长图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。
对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。
3．本节课的地位：贯穿了第5模块以后的整个教学，是小学英语中学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。
Module 5 unit2 I can speak French.I. Look at the picture and say：1. I like...2. I like…, but I don’t like…3. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.4. I can…, but I can’t…II. Listen to the tape and fill in the blanks:1. Can Sam write in French?2. Can Amy write in French?3. Why does Tom want a phone friend?III. Listen and fill in the blanks:1: Mike is _____.(age)2: Tingting is from _______.3: Jim can speak _________.4: Linda likes __________.IV. Write your own information and introduce yourself to your friends:Name:___________Age: ____________Address:_________Email:___________Abilities:_________Hobbies:_________V. Write a short passage about yourself and we’ll share it next class.Just like this…Hello. My name is… I’m from…本节课需继续发扬的优点：1. 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
六年级上册英语教案-Module5Unit2IcanspeakFrench外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）六年级上册英语第5模块第2单元，教学内容主要围绕“我能说法语”这一主题展开。
学生将学习如何用英语描述自己的语言能力，以及如何询问他人的语言能力。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并能运用本课所学的词汇和句型，如“French”、“speak”等，并能用英语描述自己的语言能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确理解和运用本课的词汇和句型。
2. 能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教材、录音机等教具。
2. 学生准备笔记本、教材、录音机等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引导学生进入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT或板书展示本课的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生通过听、说、读、写的练习，掌握本课的词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演或对话练习，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 词汇：French、speak等。
3. 句型：I can speak French、Can you speak French?等。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的练习题。
2. 口头作业：模仿课文录音，并进行角色扮演或对话练习。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握并能运用本课所学的词汇和句型，描述自己的语言能力。
在教学过程中，教师应注重学生的听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高教学效果。
六年级上册英语教案-Module5Unit2IcanspeakFrench(1)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French(1) 外研社（三起）教学内容本课为外研社三起六年级上册英语第五模块第二单元的第一课时。
教学内容围绕“我能说法语”展开，通过本课的学习，学生将能够理解并运用一般现在时态表达自己能够做的事情，同时学习一些新的国家名称和语言名称。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“French”、“I can speak French”等。
2. 能力目标：学生能够运用一般现在时态表达自己能够做的事情，并能够进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对自己和他人的认识，培养跨文化交际的意识。
教学难点1. 正确运用一般现在时态表达自己能够做的事情。
2. 正确发音本课的新词汇，如“French”、“Germany”等。
3. 理解并运用本课的关键句型，如“I can speak French”。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 学生用书4. 彩色卡纸5. 录音机教学过程1. 导入：通过播放一段介绍不同国家和语言的视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用本课的关键句型进行自我介绍，并进行角色扮演。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固学生对本课关键句型的理解和运用。
板书设计1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 关键词汇：French、Germany、Spain、Chinese、English3. 关键句型：I can speak French、Can you speak English?作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习：运用本课的关键句型，进行自我介绍，并录制音频。
3. 写作练习：根据本课的内容，写一篇关于自己的小作文。
六年级上册英语教案Module5Unit2IcanspeakFrench外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French教学内容：本课选自外研社《新标准英语》六年级上册第五模块第二单元。
本节课的教学内容主要是描述人们的不同能力。
通过本课的学习，学生能够学会如何表达自己和他人的能力，并能在实际情境中灵活运用所学语言。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I can”来表达自己的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生能够准确运用所学句型描述自己和他人的能力。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。
教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过课件展示本节课的主要教学内容，引导学生学习并理解句型“I can”以及相关的词汇和短语。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学知识进行交流。
4. 巩固提高：教师设计一些情境，让学生运用所学句型和词汇进行实际操作，提高学生的语言运用能力。
板书设计：1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 主要教学内容：句型“I can”以及相关的词汇和短语。
3. 教学目标：理解并能运用所学知识描述自己和他人的能力。
作业设计：1. 学生根据所学内容，编写一个小对话，描述自己和他人的能力。
2. 学生收集一些有关不同能力的图片，并为每张图片配上相应的英语描述。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
在教学中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际运用能力。
六年级上册英语教案-Unit2IcanspeakFrench
六年级上册英语教案Unit 2 I can speak French.教学内容本单元选自外研社《新标准英语》（三年级起点）六年级上册，主要围绕“我能说法语”这一主题展开。
教学内容包括词汇学习、日常用语表达、听力理解、口语交流以及相关文化背景知识介绍。
通过本单元的学习，学生将能够理解和运用描述语言能力的表达方式，同时增强对不同文化的认知和尊重。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并能运用核心词汇和日常用语，如“French”, “German”, “Japanese”等，以及句型“I can speak”。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听力和口语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。
教学难点1. 词汇记忆：对于六年级学生来说，记忆和运用新词汇是一个挑战。
2. 语言运用：在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，尤其是“I can speak”句型的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和相关视频。
2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。
3. 角色扮演道具：增强角色扮演的真实感，提高学生的参与度。
教学过程1. 导入：通过展示不同国家的图片，引导学生猜测这些国家的语言，激发学生的兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片，通过游戏和练习帮助学生记忆新词汇。
3. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。
4. 口语练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际场景中运用所学知识。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的核心词汇，方便学生记忆和复习。
2. 句型结构：“I can speak”句型的结构和例句。
3. 文化背景：介绍相关国家的文化背景，拓宽学生的视野。
作业设计1. 词汇练习：完成词汇练习册的相关练习。
2. 听力练习：听录音，完成听力练习题。
3. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演练习，运用所学句型和词汇。
Module 5 Unit 2 I can speak French第一课时(教学设计)外研版(三起
Unit 2 I can speak French.第一课时课时内容1.Look，listen and say.课时分析本课时是外研版六年级上册Module 5第二单元第一课时，第一单元主要为我们讲述了小朋友想成为他人笔友的故事，这一课时也是上一单元的继续，继续为大家讲解大家想要一个笔友，然后描述自己的技能，最后寻求是否能成为某人的笔友的对话。
该对话贴合我们的生活实际，迎合他人的心理。
我们要在学习中寻求笔友的快乐。
本课时的该板块Look，listen and say.呈现了孩子们想要一个笔友然后讲述自己的各种技能，就此展开了活动安排；该部分只要为大家讲述了，我们通过观看图片，听录音并逐句跟读，来理解对话的大概意思。
然后引出了Tom为什么不想要一个笔友呢，而想要一个phone friend。
大家通过本课时的学习来了解下笔友。
课时目标（1）能听说读写单词French, age,candy,story。
（2）能听懂、会说,读写句子I can... I like...（3）学会介绍自己，并写一封给笔友的信。
课时重难点1.重点（1）单词French, age,candy,story的认知和运用。
（2）句子I can... I like...的认知和运用。
2.难点can+v. like+v-ing的区别应用教学准备单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法教学过程Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up（1） Greetings with Ss.（2）把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。
（糖果奖励,和新词candy结合）（3） Game: Who can say more ? （use I can... And I like... to make sentences）Step 2 PresentationActivity 1（1）T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。
【推荐】六年级上册英语教案-unit2icanspeakfrench外研社(三起).doc
Module 5 Unit 2 I can speak French.教案一、教学目标：1.认知目标：1).能听说读写单词：French, age, story, candy.2)能听懂、会说，读写句子：who can be your pen friends?He can speak English.2.情感目标：通过实物、图片、幻灯片创设情景，培养学牛学习英语的兴趣。
3.能力目标：根据兴趣爱好等结交笔友或网友。
培养学生在参与式的任务活动屮熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。
二、教学重点：单词French, age, story, candy的认知和运用。
句子I can speak English.I like football, swimming and singing songs.三、教学难点：1.单词French的读咅。
2.句型lean的灵活使用。
3.动词的动名词形式的使用。
四、教学准备：录音机、幻灯片、图片等。
五、教学过程：Step l:Warming up.1 • listen a song.T: Let^s listen a song,讦you can sing, please sing it.A: I can sing a song.B: I can sing a song and play the violin.C: I can sing song, play the violin and draw a picture.D: I can sing song, play the violin .draw a picture and jump high.2.Make a chant.T: Let，s chant, follow me •Swimming, swimming, I like swimming.Dancing, Dancing, I like Dancing.Drawing, Draw ing, I like Drawing.Reading, Readin g, I like Reading.Painting, Painting, I like Paint ing.3.Greeting and introduce.T: I can speak very good English. I can write emails and stories in English. I like music, riding my bicycle and collecting stamps.(拿出集邮册，展示邮票)I like collecting stamps, too. look ,This stamp is about Hong Kong. Now, could you tell me what can you do and what do you like?S2:1 can play table tennis. I can play the flute. I can play the violin and so on.S2:1 like tigers. I don't think they are scary. I think they are cute. I like apples. It5s delicious and so on.Step 2: New lesson1.T: Listen and read 环节。
英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教学设计外研版
2.难点：根据兴趣爱好等结交笔友。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
教学目标
一、自学展问。
（10）分钟
Step 1 Warm-up
1. 教师播放英语歌曲: I can speak English，师生一起边做动作边演唱。
2. 复习What's your hobby? 并学会用 I can……/ I like ……来描述自己的能力和自己的爱好。
4.分组读课本中的介绍，再请小组展(4)同桌展
2. Play a game：活动5教师做A，边做动作，边提问，
学生做B。然后听录音，师生齐做活动。3.自己设计一张名片，做自我介绍，讲述自己的兴趣和能力等。
然后在小组内做自我介绍。
Name:Age :
Address:I can
两人一组开展问答练习，为自己挑选一名笔友并说明理由。鼓励学生运用丰富的语言，使对话丰富完整。
Unit 2I can speak French
课 题
Unit 2I can speak French
课时安排
5课时
第（3）课时
学习目标
1会说并认读单词Sydney, Australia, French, Hong Kong, pet.
（2）能听懂、会说并认读句子
Who can be your pen friends？He can speak English．
（1）引导学生自读课文，并提出阅读要求：找出生词及不理解的句子，先在小组中讨论，不理解的集体讨论；小组内根据课文内容互相提问，解答，进一步理解课文。
做游戏，引入can 一词，导入了新课。
听完录音 ,解答问题，提高了学生的听读 能力.
Module5Unit2IcanspeakFrench.(课件)英语六年级上册
Thank you!
Module 5
第4课时
Unit 2 I can speak French.
4. Listen and learn to say. 6. Listen and do.
7. Choose and write.
Warm-up
Bingo game.
Play a game
Look at the words on the blackboard. Let’s play a bingo game to review the new
him or her? S: Because...
Presentation
Learn the new words.
课文教学
age story pet candy
Presentation
Learn the new words.
课文教学
8岁
age
candy
story
pet
Learn the new words.
Sentence patterns: I can… I like…
Consolidation and extension
活动二
学生四人一组，一名同学拿出带来的自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍。 内容包括照片中人物的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。组内其他学生可以自 由提问。
Consolidation and extension
Preview
Think
1. Do you want a pen friend? 2. Does Sam want a pen friend? 3. Where is Jim from? 4. What language can Linda speak?
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I can speak French.
授课班级：六（2）班 授课Hale Waihona Puke 师：段丽鸿 授课学校：大英国志双语学校
• 一、教学内容分析
在上一单元中，我们学会了Can you be my Chinese pen friend?这类语句来 表达请求及意愿。今天，我们将在 上一节课的基础上学习运用I can speak French.这样的语句来谈论自己 的能力和喜好。
Tingting Jim Linda
√ √
speak English
√
speak English and Chinese
√
五、New words.
age 年龄 story 故事 I have a story book. 我有一本故事书。
Can you tell stories? 你会讲故事吗？
candy 糖果 I have some candy. 我有一些糖果。 Do you want to eat any candy? 你想吃糖果吗？
English.
1.I can ______ English. A. speaking B. speaks C. speak 2. He _______ a pen friend. A. want B. wants C. wants to 3. I can write ________ in Chinese. A. story B. stories C. storys 4. Do you like ________stamps? A. collecting B collects C. collect 5.We can write _______ English. A. use B. with C. in
• 二、教学目标
• 1、知识目标：全体学生能理解词汇： French, age, story, candy.
• 2、能力目标：掌握can, like的用法。
• 3、情感目标：培养学生的交际能力和合作 探究能力，引导学生熟悉周围的朋友，以 及了解英语国家青少年的喜好。
三、教学重点：能听说读写新单词和掌 握 I can speak French. I like/love...新句型。
九、Summary
• Can & Like • can + do(动词原型） • I can speak English and sing English songs. • I can write emails and stories in English. • like +doing (动名词）/ like + n(名词） • I like football, reading,swimming and singing
六、Can & Like can + do(动词原型）
I can speak English and sing English songs. I can write emails and stories in English.
like +doing (动名词）/ like + n(名词）
I like football, reading,swimming and singing songs. I like drawing and playing games.
四、教学难点：能运用已学语言运用can 和like表达能力、请求、意愿和喜好。
五、教具准备: 多媒体课件、单词卡片。
一、Warmming-up
二、Listen and match.
Mike
Hong Kong, China
Tingting Jim Linda
Sydney, Australia San Francisco, US
London, UK
三、Pictures.
Sydney, Austrlia
Hong Kong, China
London, UK
San Franciso, US
四、Listen and tick(√)
name
Mike
speak
can French
write stories in English
songs. • I like drawing and playing games.
Chose a pen friend in our class and write a letter to him/ her.
1.I can ___s_p_e_a_k__(speak/speaking) French.
2. I like ___s_in__g_i_n_g_(sing/singing) songs. 3. He can __s_w__i_m______( swim/swimming). 4. We can ___p_l_a_y___(play/playing) table tennis. 5. He likes __r_e_a__d_i_n_g(read/reading) very much. 6. We like __p_a_i_n_t_i_n_g(paint/painting). 7. I like __w__r_it_i_n_g_(write/writing) stories in