江苏省徐州铜山县夹河中学高三语文复习《赤壁赋》《始得西山宴游记》(第3课时)教学案

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高中语文第四专题像山那样思考赤壁赋第3课时导学案苏教版必修

江苏省高邮市送桥中学高中语文第四专题像山那样思考赤壁赋第3课时导学案苏教版必修1【学习目的】1．研读课文第4、5段，梳理并掌握文中重要的文言知识，能准确地翻译文句。

2．理解“主客问答”所反映出的作者的人生态度。

3．背诵最后两段。

【检查预习】1.指名朗读第4、5段。

2.指名口头翻译文章第4、5段，师在黑板上板书重点词语。

（更酌、既尽、狼籍、相与、枕藉）【合作探究】（一）学习第4段2．本段写什么？（苏子批评客人的观点，阐发自己的人生感悟）3．苏子如何阐发自己的人生感悟？怎样的感悟？（苏子的回答照应文章开头的写景和客人的答话，以明月、江水作比，说明世上的万物和人生都既有变的一面，又有不变的一面，从变得角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永存的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，不要去追求并不现实的幻想世界，应适应现实，不妨陶醉在宁静恬适的大自然的怀抱中）4．比较主与客的对话：a. 感情色彩有何不同？b. 反映出的人生态度有何不同？（前者表现出一种消极的人生观和虚无主义思想：既然人生是如此地短暂，像曹操那样的英雄人物不过是过眼云烟，那么还有什么必要去建功立业呢？对于封建社会的士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折时，往往就陷入了这样的苦闷和迷茫中；后者受庄子影响，表现出平静超然的心态和旷达的态度：一个人不应发无病呻吟，应适应现实，不妨陶醉在大自然中）5.“主客对话”显然是《赤壁赋》的重点所在，想一想，这段对话反映了什么？（“主客”实为一体，分别反映了作者内心的消极与积极的心态，反映了作者内心世界的复杂矛盾。

一方面，他由于政治上的失意，生活上的贫困，心情极苦闷，他哀叹人生如梦，愁绪难遣：“万事到头终是梦，休休，明日黄花蝶也愁”；另一方面，他毕竟是一个富有社会责任感的士大夫，他对古人的怀念，反映了他依然胸怀抱负，想超脱却终究未能也不甘超脱，总之，是积极入世的。

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案

苏教版高中语文《始得西山宴游记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文言文中的重点词汇和句式。

（2）能够概括和解释文章的主旨和观点。

（3）能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的文言文阅读能力。

（2）通过合作讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）通过实践操作，培养学生的文学创作和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（3）培养学生对人生哲理的思考和追求。

二、教学重点：1. 文言文中的重点词汇和句式的理解和运用。

2. 文章主旨和观点的概括和解释。

3. 文章中修辞手法和表达技巧的分析和解说。

三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和词汇的理解和运用。

2. 文章深层含义和哲理的解读和领悟。

3. 学生自主学习和合作讨论的能力的培养和提高。

四、教学准备：1. 教师准备：教师需要提前阅读和研究课文，理解课文内容，掌握教学目标和要求。

2. 学生准备：学生需要预习课文，阅读并理解课文内容，准备参与课堂讨论和活动。

五、教学过程：1. 导入：教师通过引入话题或问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的地方，准备提出问题和讨论。

3. 合作讨论：学生分组进行合作讨论，分享自己的理解和观点，共同解决问题和探讨课文深层含义。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论和问题，进行课堂讲解，解释课文中的重点词汇和句式，解读课文主旨和观点。

5. 实践活动：学生进行实践活动，如文学创作、表演或展示，将所学知识和技能应用到实际中。

6. 总结与反思：教师和学生一起总结课堂教学内容，回顾学习过程和成果，进行自我反思和评价。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。

2. 理解与运用：通过提问和回答，评估学生对文言文中重点词汇和句式的理解和运用能力。

始得西山宴游记

当堂检测： 1、下列句子中加点的“乎”的用法判定正确的一项是 ( ) ①生乎吾前其闻也固先乎吾，吾从而师之 ②曰：壮士，能复饮乎 ③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 A．①与②相同，③与④相同 B．①与②相同，③与④不同 C．①与②不同，③与④相同 D．①与②不同，③与④不同 2、判断下面文段中“乎”字的意义王之好乐甚，则齐其庶几 1 乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死 2 乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰： “以此可塞赋敛。 ”可见，赋敛之毒有甚是蛇者 3 乎！而王胡为 4 乎如此好乐？若恢恢 5 乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能度第一学期高三年级课题：
编制人
语文学案
《始得西山宴游记》复习案
杨猛
审核人：郭云宾
课时： 1
日期：
学习目标：1、把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线，形成系统的知识体系。
2、重点掌握“乎”字的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。
学习重难点：注意课本相关知识的积累与巩固。默写要常抓不懈。学习过程学生活动部分
课后作业：复习背诵《赤壁赋》课堂反思
一、《考试说明》规定的背诵篇目的默写。《赤壁赋》第一、二节易错句子和《赤壁赋》第三、四节的背诵和默写。二、组合快练讲评。三、系统梳理课内文言基础知识。 1、找出下列句子中的通假字并解释。 ⑴余自为僇人 ⑵ 意有所极，梦亦同趣 2、找出下列句中的古今异义词并解释。 (1)以为凡是州之山水有异态者。古义：今义： (2) 游于是乎始。古义：今义： (3) 然后知是山之特立。古义：今义：（4）攒蹙累积，莫得遁隐。古义：今义： 3、找出活用的词并解释 (1) 日与其徒上高山，入深林： (2) 醉则更相枕以卧，卧而梦： (3) 望西山，始指异之：（4）箕踞而遨：（5）穷山之高而止：（6）四望如一： 4、一词多义 (1)穷 ①穷回溪 ②穷山之高而止 ③而不知其所穷 (2)梦 ①卧而梦 ②梦亦同趣 (3)始 ①而未始知西山之怪特 ②始指异之 ③游于是乎始 (4)而： ①施施而行，漫漫而游 ②披草而做，倾壶而醉 ③卧而梦，梦而觉，起而归 ④而未始知西山之怪特 ⑤攀缘而登，箕踞而遨 ⑥悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯 (5)之： ①而未始知西山之怪特 ② 始得异之 ③ 然后知吾向之未始游 ④故为之文以志 5、指出下列句中的文言句式。（1）是岁，元和四年也。（2）皆我有也。（3）以为凡是州之山水有异态者。（4）因坐法华西亭。 6、翻译句子。（1）余自为僇人，居是州，恒惴栗。（2）苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。（3）心凝形释，与万化冥合。

高一语文《赤壁赋》《始得西山宴游记》苏教版知识精讲

高一语文《赤壁赋》《始得西山宴游记》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：感悟自然、期中复习及考前模拟《赤壁赋》一、写作背景熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。

元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。

原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。

那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。

一时亲友惊散，家人震恐。

苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。

幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。

元丰三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。

苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。

同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。

他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。

二、题解（1）关于苏轼苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。

文坛历史上称他们父子为“三苏”。

宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。

宋神宗熙宁年间。

王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。

元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。

哲宗继位，一度被召回，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。

徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

江苏省徐州铜山县夹河中学高三语文复习《赤壁赋》《始得西山宴游记》(第4课时)教学案不分版本

江苏省徐州铜山县夹河中学高三语文复习《赤壁赋》《始得西山宴游记》（第4课时）教学案不分版本《赤壁赋》《始得西山宴游记》章节与课题赤壁赋课时安排课时4主备人审核人使用人使用日期学习目标和任务1、积累常见的文言实词2、掌握句子翻译的步骤及方法重点难点建议注意相关文言知识的积累与稳固。

教学资源的使用学习过程个性备课栏一、检查默写，回忆上节课要点二、文言文片段练习庄周家贫，故往贷粟于监河侯。

监河侯曰：“诺。

我将得邑金，将贷子三百金，可乎？〞庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。

周顾视车辙中，有鲋鱼焉，周问之：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：“我，东海之波臣也。

君岂有斗升之水而活我哉？〞周曰：“诺。

我且南游吴越之王，。

激西江水而迎子，可乎？〞鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处。

吾得斗升之水然活耳。

君乃言此，曾不如早索于枯鱼之肆！1、以下句子中加点词解释正确的一项为哪一项〔 B 〕A 将贷子三百金金：金属B 周顾视车辙中顾：回头看C 鲋鱼忿然作色曰色：颜色D 君乃言此乃：于是2、与例句加点词用法不相同的一项为哪一项〔 B 〕例句：君岂有斗升之水而活我哉A 假设不阙秦，将焉取之？B 吾妻之美我者，私我也。

C 既来之，那么安之。

D 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之3、与“我，东海之波臣也。

〞句式不相同的一项为哪一项〔 D 〕A 楚左君伯者，项羽季父也。

B 沛公之参乘樊哙者也。

C 南冥者，天池也。

D 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？4、以下句子加点的虚词的用法，解说正确的一项为哪一项〔 B 〕①庄周忿然作色曰③故往贷粟于监河侯②吾得斗升之水然活耳④曾不如早索我于枯鱼之肆A ①、②用法相同，③、④用法不同B ①、②用法相同，③、④用法相同C ①、②用法相同，③、④用法相同D ①、②用法不同，③、④用法不同5、翻译以下句子。

〔1〕周昨来，有中道而呼者。

周顾视辙中有鲋焉。

译：庄周昨天来时，从半道上传来呼救声。

高一语文《赤壁赋》、《始得西山宴游记》苏教版必修1

《赤壁赋》、《始得西山宴游记》一、一周知识概述本周我们研讨两篇感悟自然之作：《赤壁赋》、《始得西山宴游记》。

通过研习《赤壁赋》，品味作品的独特韵味，了解作者的处境，理解作者的精神世界，概括作品书写的人生感悟。

学习《始得西山宴游记》一文在比照与映衬中写景的特点。

对于本板块，要把握写景、抒情、说理相结合以及虚实结合的写作特色。

同时积累一些常用的文言词汇和常见的文言句式。

二、重点知识归纳及讲解（一）《赤壁赋》1、《赤壁赋》写作背景。

宋代的黄州，即今天的湖北黄冈。

黄冈西北的长江边上，矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。

宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。

“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。

他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。

他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。

2、基础知识掌握（1）字音把握壬戌(rén xū)酾酒(shī)嫠妇(lí)桂棹(zhào)横槊(shuò)舳舻千里(zhúlú)渔樵(qiáo)幽壑(hè)匏樽(páo)愀然(qiǎo)蜉蝣(fúyóu)无尽藏(zàng)狼籍(jí)扁舟(piān)余音袅袅(niǎo)旌旗(jīng)枕藉(jiè)山川相缪(liáo)（2）一词多义（3）词类活用舞幽壑之潜蛟（舞：使动用法，使……起舞）泣孤舟之嫠妇（泣：使动用法，使……哭泣）西望夏口，东望武昌（西、东：名词作状语，向西、向东）顺流而东也（东：名词作动词，东进）况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵：名词作动词，打渔，打柴）侣鱼虾而友麇鹿（侣、友：名词意动用法，以……为侣，以……为友）（4）重点虚词（5）古今异义词①白露横江白露：白茫茫的水汽，今指一种节气。

《赤壁赋》学案第3课时 (苏教版高一必修二)

《赤壁赋》学案第3课时 (苏教版高一必修二)第3课时学习目标：1、欣赏苏子与客泛舟赤壁的美景。

2、品读苏轼复杂而多变的情感及其深邃的哲思与感悟。

(重点、难点)3、感受苏轼随缘自适、超然物外、乐观旷达的精神情怀。

4、学习本文触景生情、寓情于景、寓理于景写作手法。

【资料链接】(请认真阅读下面资料，这将有利于你完成本节课的学习目标！)1、苏轼坎坷的人生。

（知人论世）1069因苏轼反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。

有人则故意把他的诗句扭曲，大做文章。

元丰二年（1079），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。

苏轼坐牢103天，受尽了诟辱折磨，几近濒临被砍头的境地。

元丰三年（1080），侥幸获释出狱，被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。

为了帮补生计，便带领家人在门口东面的髙垄之地开垦荒地进行耕作，“东坡居士”的别号便由此而来。

在元丰五年（1082）七月和十月，苏轼两次漫游黄州赤壁，写下了千古名作《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》。

元丰八年（1085）宋神宗病逝，哲宗继位，苏轼被召回朝，但随后又遭贬到惠州（今广州）、儋州（今海南岛），最后病死常州。

苏轼在宦海沉浮的坎坷人生中，留下了累累的诗文。

2、苏轼被贬黄州期间的部分佳作，让我们一起感受他精神与情怀。

（文如其人）浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽。

千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人间如梦，一尊还酹江月。

卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

江苏省徐州市贾汪区建平中学高考语文一轮复习《始得西山宴游记(3)》教案不分版本

江苏省徐州市贾汪区建平中学高考语文一轮复习《始得西山宴游记（3）》教案不分版本始得西山宴游记课题始得西山宴游记〔三〕柳宗元总课时数第节教学目标1.掌握文中的重要文学现象。

2. 树立文章框架。

感悟作者的精神世界。

教学重难点重点：掌握文章的重要文言现象。

难点：理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。

教学参考语文参考书授课方法朗诵法、讨论法教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一．课前回忆。

二．课文分析。

〔1〕作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始〞?明确：作者游奇山异水是想聊以忘忧，文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗〞郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到〞，以至“但凡州之山有异态者，皆我有也〞。

虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感觉，没有感到此山此水有何“怪特〞之处。

然而当作者“坐法华西亭，望西山〞时，“数州之土壤〞尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，深切体会到天人合一的至理。

因此作者认为西山之游才是真正游览山；水的开始，以往的游览算不上真正的游览。

文题“始得〞恰好点明此游之意义，并以“始〞与“未始〞结构全文。

〔2〕文中两次写满酌而醉，作用有何不同?第一次出现是往日游览时，作者都会“披草而坐，倾壶而醉。

醉那么更相枕以卧，卧而梦。

意有所极，梦亦同趣。

觉而起，起而归。

〞这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。

虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后依然如故。

而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融醉而忘归，心中的欢喜怡悦不言而喻。

前后比照更突出西山之游给作者带来的独特感受。

〔3〕作者怎样用比照映衬来写西山之景的?柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交1.用提问的方式考查学生对上节课知识的掌握情况。

2.思考老师所提出的问题。

江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文第四专题《赤壁赋》(第三课时)学案(无答案)苏教版必修1

《赤壁赋》
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高中语文《始得西山宴游记》教案苏教版必修1(2021年整理)

江苏省铜山县高中语文《始得西山宴游记》教案苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省铜山县高中语文《始得西山宴游记》教案苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《始得西山宴游记》教学目的1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。

2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

3．了解“为”、“穷”的不同用法。

一、作者简介柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

柳宗元(73－819），字子厚，唐代河东(今山西省永济)人，人称“柳河东”。

晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。

他是唐代杰出的思想家、文学家,与韩愈同为当时古文运动的领袖,同是“唐宋八大家"之一。

贞元九年（793）,柳宗元进士及第。

公元805年,他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革.但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。

柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。

他能诗善文，成就很高。

他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。

就游记而言,他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。

一方面，他通过自己敏锐的观察,深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面,达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实.他的作品收入《柳河东集》.他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。

江苏省铜山县高中语文《始得西山宴游记》教案苏教版必修1

《始得西山宴游记》教学目的1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。

2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

3．了解“为”、“穷”的不同用法。

柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。

晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。

他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。

贞元九年（793），柳宗元进士及第。

公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。

但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。

柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。

他能诗善文，成就很高。

他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。

就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。

一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。

他的作品收入《柳河东集》。

他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。

《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。

二、解题。

柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。

江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文第四专题《赤壁

苏轼（一零三七━一一零一年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。

二十一岁中进士。

神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。

元丰三年（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。

在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。

哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州、颖州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。

大赦北还，病死常州，葬于河南，追谥文忠公。

在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。

苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。

他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。

此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。

4.写作背景：
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。

三年后，他曾两次游览黄州城外的赤壁（也叫赤鼻矶），写下著名的词《念奴娇·赤壁怀古》及两篇赋，即《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文第四专题《始得西山宴游记》(一)学案(无答案)苏教版必修1

(1)漫漫而游古义:今义:(时间或地方)长而无边的样子
(2)无远不到古义:今义总括某个范围内的一切。
3、指出下列句中的活用现象,并解释。
(1)日与其徒上高山
(2)穷回溪
4、指出下列句子的文言句式。
以为凡是州之山水有异态者句式：
二．（1）诵读第一段，说说西山之外的众山“漫漫而游”给了作者什么样的感受？作者为什么先写漫游众山？
柳宗元山水游记的典范之作是“永州八记”《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。这八记是一组文章，是一个整体，首尾呼应，它是柳宗元在永州时所作，都表现了作者对现实的痛苦感受和激愤心情。
学生活动部分
学生笔记
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二、疏通第一段文意
１.余自为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。
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《始得西山宴游记》
课题：《始得西山宴游记》（一）
使用人：_________________日期：______________
教学目标：1、了解作者及“记”这一文体的特征；2、学习和积累有关文言知识点；3、领悟第一段思想。
教学重难点：1、学习和积累有关文言知识点；2、领悟第一段思想。
教学过程
学生活动部分
２.日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更
相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。
３.以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
三、整理归纳第一段文言知识点
1、指出下列句中的通假字,并解释。
(1)自余为僇人
(2)梦亦同趣
2、解释下列句中加点的古今异义词。
3.作者介绍