高三考试语文附加试题教师版

高三考试语文附加试题4.19
注意事项：
1.本卷满分40分，考试时间30分钟。

2.所有试题的答案均填写在答卷纸上，答案写在试卷上的无效。

3.答题前，请考生务必将自己的姓名、班级、座位号写在答题纸的密封线内。

一、阅读材料，完成20——22题。

（10分）
述古继天而王者，本轩辕之治，建黄中，拒间气殊类之灾，扶长中夏以尽其材，治道该矣。

客曰，昔者夫子惩祸乱，表殷忧，明王道，作春秋。

后儒绍隆其说，董、胡为尤焉，莫不正道谊，绌权谋。

今子所撰或异于是功力以为固法禁以为措苟穷诸理抑衍而论其数。

虽复称仁义，重德化，引性命，探天地之素，恐乖异乎春秋之度也！曰，何为其然也？民之初生，自纪其群，远其害沴，摈其口口，统建维君。

故仁以自爱其类，义以自制其伦，强干自辅，所以凝黄中之絪缊也。

（王夫之《黄书·后序》）20、用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限5处）（5分）
今子所撰或异于是功力以为固法禁以为措苟穷诸理抑衍而论其数。

21、在后世称呼中与《春秋》齐名的“五经”中的另外“四经”分别是，，
，。

（4分）
20、今子所撰/或异于是/功力以为固/法禁以为措/苟穷诸理/抑衍而论其数。

21、《诗经》《尚书》《礼记》《周易》
22、仁以自爱其类，义以自制其伦，强干自辅
二、名著名篇阅读题（15分）
23. 下列对有关名著的说明，不正确的两项是（▲）（▲）（5 分）
A、《红楼梦》中宝玉被贾政痛打之后，黛玉见到宝玉的惨状，又想起自己寄人篱下的凄凉光景，回去后悲从心生，作诗一首，题为《秋窗风雨夕》，情思极为凄苦哀怨。

B、《三国演义》中当国舅董承密奉“衣带诏”事件败露后，曹操欲废汉献帝，被谋臣程昱谏止。

程昱认为仍应秉持“挟天子以令诸侯”的基本策略，一旦失去了汉献帝这块“招牌”，“必起兵端矣”。

C、《边城》的内容常被评价为是“田园牧歌”式的，但沈从文在《题记》中却着重指出了这部小说的创作是给“在这个社会里生活，而且极关心全国民族在空间与时间下所有的好处与坏处”的人们看的。

D、《呐喊》塑造了一系列寄寓着作者对“国民性”强烈批判的人物形象，如《药》中的夏瑜、《端午节》中的方玄绰、《明天》中的红鼻子老拱、《头发的故事》中的N先生、《风波》中的赵七爷等均是典型。

E、《哈姆雷特》以哈姆雷特的复仇过程为主线，同时交叉进行了雷欧提斯和小福丁布拉斯的两条复仇辅线。

耐人寻味的是，这三个人物的复仇都是为了各自的父亲而展开的。

23、AD
【解析】A “宝玉挨打”情节在第33回《手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞》，而《秋窗风雨夕》相关情节在第45回《金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词》，写初秋雨夜黛玉因宝钗关心备至来看望她，从而深感往日因多心猜忌而造成了与宝钗、宝玉之间的情感隔阂，懊悔不已，继而又哀伤与宝玉姻缘前途迷茫，加之窗外雨打竹摇凄凉异常，乃悲从心生，作凄苦哀怨的《秋窗风雨夕》。

D夏瑜和N先生不符合“国民性”批判的主题。

答对一项得2分，两项全对得5分）
24. 简答题（10 分）
（1）《茶馆》以小小的裕泰茶馆为舞台，却折射出了气势宏大的中国近现代变迁史。

请问全剧是撷取哪三个典型的时代断面来加以表现的？全剧最后“祭奠自己”的三个悲剧人物分别是谁？(6分)
24（1）甲：清末戊戌变法失败后，民国初年北洋军阀统治时期，抗战胜利后国民党接收统治时期；乙：王利发，秦仲义、常四爷。

（每点1分，共6分）
（2）薛宝钗把她哥哥薛蟠从江南带来的土产都分配给了众姐妹，诸人都喜而道谢，惟黛玉流泪不止，请简述黛玉哭的理由，并说说表现了黛玉什么样的性格特点？（4分）
24（2）理由有二。

一是宝钗所送之物全是黛玉家乡之物，一时触物伤情。

（1分）二是东西是宝钗哥哥给的，使她想起自己父母双亡，无兄无弟的悲惨境遇，（1分）勾起了黛玉寄人篱下、无人疼爱的忧愁。

（1分）表现了黛玉多愁善感、抑郁寡欢的性格特征。

（1分）
三、材料概括分析题（15 分）
阅读下面的材料，完成25～27 题。

《唐诗三百首》指导大概（节选）
朱自清
自来说，诗可以陶冶性情，这句话不错。

但是诗决不只是一种消遣，正如笔记一类书和小说等不是一样的。

诗调平情感，也就是节制情感。

诗里的喜怒哀乐跟实生活里的喜怒哀乐不同，这是经过“再团再炼再调和”的。

诗人正在喜怒哀乐的时候，决想不到作诗。

必得等到他的情感平静了，他才会吟味那平静了的情感想到作诗，于是乎运思造句，作成他的诗，这才可以供欣赏。

要不然，大笑狂号只教人心紧，有什么可欣赏的呢？读诗所欣赏的便是诗里所表现的那些平静了的情感。

假如是好诗，说的即使怎样可气可哀，我们还是不厌百回读的。

在实生活里便不然，可气可哀的事我们大概不愿重提。

这似乎是有私、无私或有我无我的分别，诗里无我，实生活里有我。

别的文学类型也都有这种情形，不过诗里更容易见出。

读诗的人直接吟味那无我的情感，欣赏它的发而中节，自已也得到平静，而且也会渐渐知道节制自已的情感。

一方面因为诗里的情感是无我的，欣赏起来得设身处地，替人着想。

这也可以影响到性情上去。

节制自已和替人着想这两种影响都可以说是人在模仿诗。

诗可以陶冶性情，便是这个意思，所谓温柔敦厚的诗教，也只该是这个意思。

部定初中国文课程标准“目标”里有“养成欣赏文艺之兴趣”一项，略读教材里有“有注释之诗歌选本”一项。

高中国文课程标准“目标”里又有“培养学生欣赏中国文学名著之能力”一项，关于略读教材也有“选读整部或选本之名著”的话。

欣赏文艺，欣赏中国文学名著，都不能忽略读诗。

读诗家专集不如读歌选本，读选本虽只能“尝鼎一脔”，却能将各家各派鸟瞰一番；这在中学生是最适宜的，也最需要的。

有特殊选本，有一般的选本。

按着特殊的作派选的是前者，按着一般的品味选的是后者。

中学生不用说该读后者。

《唐诗三百首》正是一般的选本。

这部诗选很著名，流行最广，从前是家弦户诵的书，现在也还是相当普遍的书。

但这部选本并不成为古典；它跟《古文观止》一样，只是当年的童蒙书，等于现在的小学用书。

不过在现在的教育制度下，这部书给高中学生读才合式。

无论它从前的地位如何，现在它却是高中学生最合式的一部诗歌选本。

唐代是诗的时代，许多大诗家都在这时代出现，各种诗体也都在这时代发展。

这部书选在清代中叶，入选的差不多都是经过一千多年淘汰的名作，差不多都是历代公认的好诗。

虽然以明白易解为主，并限定诗篇的数目，规模不免狭窄些，却因此成为道地的一般的选本，高中学生读这部书，靠着注释的帮忙，可以吟味欣赏，收到陶冶性情的益处。

25、朱自清为什么说“读诗家专集不如读歌选本”？（5分）
25、【答案】读选本虽只“尝鼎一脔”却可鸟瞰各家各派；适合中学生对象；可以满足学习需要；养成兴趣，培养欣赏能力；陶冶性情。

（5分，一点1分）
【解析】从文本来看，作者的思路是讲读选本比读专集好，从“这在中学生是最适宜的，也最需要的”一句后，实际是以《唐诗三百首》为例来具体解释这句话。

从“有特殊选本”到“最合式的一部诗歌选本”解释了为什么“是最适宜的”，从“唐代是诗的时代”到结尾在解释为什么“也最需要的”，拟定答案时要考虑到具体内容对于概括出来的答案的影响。

26、【答案】当初都属于启蒙读物；是一般的选本，都不属于古代典籍（古典作品）；都从过去到现在广为传诵；都可作为中学生的文学普及读物。

（4分，一点1分）【解析】答题时要注意别把“选的是公认的好诗”“最合式的诗歌选本”“诗选很著名，流行最广”等句子不加修饰整理直接抄上来，对于原句调整分析上要多加除按摩分析。

27、【答案】《唐诗三百首》是符合国文课标要求的一般选本；《唐诗三百首》从古至今，都普遍流行；《唐诗三百首》是中学生欣赏文艺、中国文学名著的途径；《唐诗三百首》不属于古典，但属于诗歌的启蒙读物；《唐诗三百首》经历千年历史的考验，是公认的好诗；《唐诗三百首》选择虽有局限，但仍不失为地道的选本。

（6分，一点1分）
【解析】本题考查的是学生概括提炼能力。

从原文看，从“《唐诗三百首》正是一般的选本”到结尾全部都在谈论《唐诗三百首》一书，全部都是评介，学生只需稍加概括即可。